Bu erda biz uydamiz, - dedi Nikolay Petrovich, kartuzini silkitib, kartuzini silkitib qo'ydi. - Asosiysi, endi siz kechki ovqat va dam olishingiz kerak.
"Bu juda yomon emas", "Men payqadim, siqib, bozorlarga tushdim va divanga tashladim.
- Ha, ha, kechki ovqat tushib ketaylik. - Nikolay Petrovichning ko'rinadigan sababsiz oyoqlarini xiralashgan.
- Aytgancha va prokofich.
Bu odam oltmish, oqagan, ingichka va qorong'i, jigarrang frece-da mis tugmachalari bilan va bo'ynidagi pushti ro'molchasida kirdi. U tutdi, Arkadiyning oldiga bordi va mehmonga ta'zim qilib, eshikka va qo'llarini orqasiga qo'ydi.
- Bu erda u, prokofich, - dedi Nikolay Petrovich boshlandi, - nihoyat, biznikiga keldi ... nima? Uni qanday topasiz?
- Eng yaxshi shaklda, - dedi chol yana chekdi, lekin darhol qalin qoshlarini qovurdi. - stolni qoplash uchunmi? - U taassurot qoldirdi.
- Ha, ha, iltimos. Siz xonangizda birinchi bo'lib, Evgeniy Vasilich?
- Yo'q, rahmat, hech qanday ehtiyoj yo'q. Bu kiyimni qidirish uchun faqat chamadonni buyurdi, - deya qo'shimcha qildi Balaxonini olib tashladi.
- Juda yaxshi. Pokofich, gunohlarini olib boring. (Prokofikich, go'yo xijolat tortganday, ikkala qo'li bilan bazavarning "kiyimini" olib, iste'foga chiqdi. "Siz, Arkadiy, siz bir lahzaga o'zimga borasiz?
- Ha, uni tozalash kerak, - javob qildi Arkadiy va eshik tomon ketdi, ammo u quyuq ingliz tilida, moda past rip va yasalgan yostiqcha, moda past pirojniy va yasalgan yarim balandlikda joylashgan va yasalgan yarmida joylashgan O'rta balandlikdagi va yasalgan yarim balandlikda joylashgan. Tashqi ko'rinishida u qirq besh yoshda edi: uning qisqa muddatli kulrang sochlari qora yaltiroq sochlar yangi kumush sifatida tashlandi; Uning yuzi, safro, lekin ajinlarsiz, g'ayrioddiy jihatdan to'g'ri va toza, go'yo ingichka va engil kesishgan kabi go'zallik izlari edi; Ayniqsa, juda yaxshi, qora, cho'zinchoq ko'zlar edi. Arkadiyev amaki, oqlangan va naslchilik, yoshlardan uzoqlashishni istagan, keyinchalik yigirmanchilardan keyin eng katta qismidan g'oyib bo'lgan.
Pavel Petrovich o'zining chiroyli qo'lini cho'ntagida uzun qo'lini cho'ntagidan, "Qorli tirnoqlari bilan chiroyli qo'lini ko'tarib, eng chiroyli Ofal bilan bog'lanib, uning jiyanini chaqirib, uning jiyaniga murojaat qildi. "Qo'llarni silkit", rus tilida o'pdi, ya'ni uning uyalib ketishidan oldin uch marta uni o'pdi va dedi: "Xush kelibsiz."
Nikolay Petrovich uni Bazarov bilan tanishtirdi: Pavel Petrovich uning moslashuvchan lagerini biroz egib, jilmayib qo'ydi, lekin uning qo'llari uni cho'ntagiga qo'ymadi.
"Men allaqachon bugun kelmaysiz deb o'ylagandim, - dedi u yoqimli ovoz bilan, xushmuomala ohangda gapirdi va elkasini burab, chiroyli oq tishlarini namoyish qildi. - Yo'lda bu sodir bo'ldimi?
- Hech narsa sodir bo'lmadi, - javob qildi Arkadiy, - Xo'sh, biz bir oz bilardik
Savol 5:
Bu nimani anglatadi, bu vositadir
badiiy xususiyatlar (masalan, muallif tomonidan belgilangan)
bazarovsk Balaxon va Ingliz Suite Pavel Petrovich)?
Izoh:
Avvaliga bu savolga javob berish uchun savolni diqqat bilan o'qing, savolga uchi bor " bu vositadir san'at xususiyatlari ". Kodliferiya terminologiyasini bilish bu savolga javob berishda sizga yordam beradi.
Javob: Tafsilotlar
Kim Ege 2016 (erta vaqt)
- ... Neil Pavlych va neil pavlych! Unga aytildi, uning jentlmeni Sankt-Peterburgda suratga tushdi?
- Svidrigataylov, - SIPLO va boshqasidan kimdir
Xonalar.
Rasolnikov seskanib ketdi.
- Svidrigaylov! Svidrigaylov o'zini otdi! - deb qichqirdi u.
- Qanday! Siz Svidriilovni bilasizmi?
- Ha ... bilaman ... u yaqinda keldi ...
- Ha, ha, men yaqinda keldim, xotinim, xatti-harakat odamini yo'qotdi
Zabubenniy va birdan birdan otib o'ldirildi va buni tasavvur qilishning iloji yo'q ...
U daftariga jo'nadi, u aql-idrokning ma'nosida o'ladi va hech kim Uning o'limida ayblashga hech kimni ayblamaydi. Bu pul, ular shunday deyishdi.
Qanday qilib bilishni yoqtirasiz?
- I ... Imzo ... singlim boshqaruv bilan uyida yashadi ...
- BA, BA, B ... Ha, siz biz bilan uchrashasiz, siz bu haqda xabar berishingiz mumkin. Va siz shubha qilmadingizmi?
- Kecha men uni ko'rdim ... u sharobni ko'rdim ... men hech narsa bilmas edim.
Raskolnikov o'zini va uning tushishini his qildi
bosilgan.
- yana rangparda ko'rinasiz. Bizda bunday yovuz ruh bor ...
- Ha, men vaqtim bo'lgan edim, - g'o'ldiradi, - uzr, uzr,
Ishladi ...
- Oh, xursand bo'ling, iltimos! Xursandchilik etkazib berildi va men xursandman
e'lon qilmoq
Ilya Petrovich ham qo'lini uzatdi.
- Men shunchaki xohlagan edim ... men sezgir ...
- Tushundim, tushundim va zavq bag'ishladim.
"Men ... juda xursandman ... xayrli," "jilmayib.
U chiqdi, u qalqib chiqdi. U boshi aylangan edi. U oyoqqa turishini xohlamagan. U zinapoyalardan chiqib, o'ng qo'lni devorga tikishni boshladi.
Unga uning qo'li bilan kitob bilan, ba'zi bir itning pastki qavatidagi barg quyishganini va ba'zi bir ayol rollab o'tirgan va qichqirganligi haqida unga o'xshar edi. U pastga tushdi va hovliga chiqdi. Chiqishdan uzoq bo'lmagan hovlida oqarib, barcha qurbonlik qilingan, Sonya, Sonya va yovvoyi bo'lib, unga o'girilib qaradi. U uning oldida to'xtadi. Kasal va holdan toygan narsa
U uni yuziga qo'ydi, umidsiz narsa. U qo'llarini chayqadi.
Xunuk, yo'qolgan tabassum og'ziga siqilgan. U jilmayib, yuqoriga ko'tarilib, ofisda yana o'girildi. Ilya Petrovich o'tirar va ba'zi qog'ozlarda o'tirdi. Uning oldida bu turdi
Skolnikovni zinapoyaga ko'targan eng ko'p odam.
- A-A-Oh? Yana! Biror narsani qoldirdingizmi ?. Ammo sizchi?
Raskolnikov oqargan lablari bilan unga jimgina yoniga kelib, stolga yaqinlashdi, qo'lini qo'lini ko'tarib, biron bir narsani aytmoqchi edi; Faqat ba'zi bir xayolparast tovushlar eshitildi.
- Siz bilan yomon, stul! Bu erda stulga o'tirish, o'tirish! Suv!
Raskolnikov stulga tashlandi, lekin ko'zni yuzidan yuzidan tushmadi
Xursand bo'lmagan Ilya Petrovich. Ikkinchisining ikkalasi ham bir-birlarini kuzatib, kutishdi. Suv olib keldi.
"Bu menman ..." - Splitterlarni boshlagan.
- ichimlik suvi.
Raskolnikov suvni va jimgina, hizalanmoqda, ammo aniq gapirdi:
Bu men eski ayolni rasmiy va opaning Lizaven yozgi toporiga o'ldirdim
Va talon-taroj qilish.
Ilya Petrovich og'zini ochib berdi. Ular qochib ketgan har tomondan ular qochib ketishdi.
Raskolnikov ko'rsatuvlarini takrorladi.
(F.M. Dostoevskiy, "Jinoyat va jazo")
Adabiyotlarda imtihonga qanday tayyorgarlik ko'rish uchun talabalar va o'qituvchilarga oldindan aytib bo'lmaydigan finalga murojaat qilishdi
Matn: Natalya Lebedeva
Foto: profi.ru.
Yakuniy imtihonlardan oldin oylar davomida oylik. Gumanitar fakultetlarni tanlaganlar beriladi. Imtihonda qanday qiyinchiliklar quduq farzandlar, tafovut hikoyalari, anafr va oksimon tomonidan tasdiqlanadi? Nega "savol-javob" seriyasining adabiyot imtihonida joy emas? Va maksimal ball olish uchun ro'yxatdagi barcha ishlarni o'qish kerakmi? Ushbu va boshqa savollar ko'plab darsliklar va adabiyotlar imtiyozlari, dotsent MGPU muallifi tomonidan javobgardir Elena Poltovaskets.
Elena Yuryevna, nima deb o'ylaysiz, bu bilimlarni adabiyotlarda muvaffaqiyatli topshirish uchun maktabda bergan bilimlar uchun etarlimi?
Elena Poltovaskets: Bilim va maktablar boshqacha. Bu sodir bo'ladi, bilimlar beriladi, ammo turli sabablarga ko'ra ular hech qanday ma'lumotga ega bo'lmaydi, ammo siz hech qanday aloqaga berolmaysiz. Bilim faqat o'zlarining harakatlarini qilishlari va ularni ichki dunyosining ajralmas qismi qilishlari mumkin. Shuningdek, u yaxshi o'quvchi o'zining qonining mahsulotini tan oladi, deb aytdi.
Imtihonga asoslangan zamonaviy murojaat etuvchi kutubxona, Internetda va albatta o'qituvchiga qo'shimcha savollarni topadi. Paradoks shundan iboratki, vijdonli talaba yaxshiroq, Anafor, tavsiyat, allmeteron, allmeyny, allmeyny, almoitatsiya, allmeyny, Axborot-kommunikatsiya va talablarga talablar ro'yxati bitiruvchilar "imtihon ballarini kamaytirish ehtimoli katta.
Bu qanday mumkin?!
Elena Poltovaskets: Oddiy misol, demo-versiyada "Rossiya" she'rida vazifa mavjud bo'lib, ular "Shoir anafrdan foydalanadigan stanza" ni ko'rsatishni talab qiladi. Hech bo'lmaganda hech bo'lmaganda "AFORA" qisqacha maqolani o'qigan maktab o'quvchilari adabiy atamalar lug'atida anaftorni topadi, ammo bo'ronni topmaydi. Agar "Tarkib elementlari" atamalarida "Stenza" atamasi mavjud emasligi sababli (ammo bu juda qo'rqinchli emas: Kimov ishlab chiquvchilar maktab o'quvchilariga buni bilmasligiga amin. Boshqalardan ko'ra yomonroq: insult, ammo insult, shuning uchun insult, shuning uchun insult, shuning uchun insult, shuning uchun insult, shuning uchun insult, shuningdek, tirishqoq arizachi, shuningdek "anaffor" atamasi chalkashib ketadi.
Yana bir namunadir, "Badiiy xususiyatlarning vositachisi bo'lgan" Balakovo Balaxon muallifi Pavel Petrovich "deb ta'kidlangan mazmunli tafsilotlarning ma'nosi nima (masalan, Balakovo Balaxon)?" Javob: "tafsilotlar". Ammo "tafsilotlar" va "tafsilot" nazariyada atama sifatida ajratilgan.
Mening fikrimcha, "Ejection" ning asosiy muammosi, bu sinov kim va "savol-javob" rejimida "Adabiyot" fanidan "savol-javob" rejimida har qanday aniq vazifa hisoblanadi. Vaziyat noto'g'ri savol "Tafsilotning nomi nima ...?" - Bu aqlli ariza beruvchi uchun tuzoq. Ayniqsa, agar u mo'jizalar bo'lsa, tafsilotlarning va muxolifatining ramziyligi yo'q. U bularning barchasini yozma ravishda yozishi mumkin edi, ammo chiziqda emas, unda o'nlab harflar mos kelmaydi.
Ammo hamma narsa allaqachon adabiyotlarda paydo bo'lgan, bu erda siz 5-10 ta jumlada ajratib bo'lmaydigan javoblarni yozishingiz kerak.
Elena Poltovaskets: Bu endi bu tuzoq emas, lekin doimiy ravishda "stend" va juda jiddiy. Namoyish varianti birinchi uchrashuv epizodini ta'minlaydi. Bazarov va Pavel Kirsanova (To'rtinchi romanning bobida "Otalar va bolalar", "Bu erda biz uyda" Replika Arkadiyga: "Shunday qilib, biroz yoğurilgan"). Savol shunda shunday tuyuladi: "Qanday qilib bu epizodda" otalar va bolalar "bu ishning asosiy mojarosi?" Aftidan, ushbu muammoni ishlab chiquvchisi ajoyib romani o'qimagan. romani asosiy ziddiyat, na hatto, na dunyoqarash kelishmovchiliklarda asrlarni qarama yilda Balahon va qism zikr Ingliz kostyum antitezi ham rejalashtirilgan emas, chunki, bu, deyarli düellonun qism uchun romani sodir lekin Inson va qabrlar, abadiy "befarq tabiatning fojiali taqdiri" kabi «ehtirosli, isyonkor yuragi» ziddiyatidir. Uning aqliy olomiy kampaniyasi va yolg'izlik uchun tushunadigan tushunchaning xabardorligi shundan iboratki, u eski antagonistlar - Bazarov va Pavel Kirsanovani birlashtiradi va boshqa barcha belgilarga qarshi chiqadi. Yaxshi o'qituvchi yoki o'qituvchi shu qadar, shuningdek, jahon adabiyotining eng buyuk asarlaridan birini o'quvchilari bilan o'qiydi.
Elena Poltovaskets: Men shu misoldan uzoqda boshlayman. Xuddi shu yangi "otalar va bolalar" dagi vazifa: "Belgilar va ularning taqdiri o'rtasidagi yozishmalarni o'rnating. (Belgilar: , Nikolay Petrovich Kirsanov, Pavel Petrovich Kirsanov. Taqdir: duelga yarasi og'ir kasallikdan o'lgan singlisi Obetovaga uylanmoqda, bu ishni umuman o'qimagan, ehtimol u fitnachining qisqa rolini o'qimagan. Va hatto fitna ham emas, balki faqat romanning finallari.
Matnli bilim sinovida ko'rilishi mumkin bo'lgan boshqa vazifalar yo'q, va bu tushunarli: Hazil savollarini hazil bilan emas: "Uyning derazasi ostida juda ko'p cho'chqalar: a) nektarinlar; b) banan; C) Avakado ... "Eski yillarda mashhur" matnlarda sinov "bilan audio muvaffaqiyatsiz tugadi. Chunki ism qanday nomni romanning asosiy qahramonligini so'rashning ma'nosi yo'q va unga hech qanday sabab yo'q, qariyalar qarindoshi laqabli itni eslay olmaydi Odesova "Otalar va bolalar" romanda.
Umumlashtirilgan vazifalar: turli avlod vakillari o'rtasidagi nizo namoyish etilishi va ushbu ishlarni Rim Turgenev bilan taqqoslash yoki Vatanni chaqiradigan ishlarni, shuningdek, ishlarning matnini bilishga imkon bermaydi . Javob 5-10 jumlalarni cheklash taklif etiladi. Qaysi ishlarda "avlodlar ziddiyatini ko'rsatmaydi"?
Shunday qilib, siz birinchi qismning 16 ta vazifasini bajarishingiz mumkinligi, faqat ishlarning qisqa vaqt davomida tanish bo'lgan ariza beruvchi. Shuni yodda tutingki, tushuntirib bo'lmaydigan badiiy asarlar ro'yxati juda keng emas, ayniqsa u maktab o'quvchisining hayratlanarli tomoni: "Men hali vaqt yo'q, eslamayman, kerak emas o'qimang. "
Baholash mezonlari qanday? Axir, xolislik uchun va imkoniyatni tenglashtirish uchun va joriy qilingan.
Elena Poltovaskets: Bu eng qiziqarli. Biz ob'ektiv baholash uchun mos keladigan (biladi - bilmaydi) birinchi qismning vazifalari emas. Bu vazifa: "She'rni to'xtatish sonini ko'rsatmasdan, o'lchamini ko'rsating." Hammasi to'g'ri ko'rsatilgan. Podalar teng ravishda qabul qilindi. Ammo kimdir ham to'xtadi, kimdir semantik halo va kimdir pirriat bekatining semantikasini aniqladi. Va ariza beruvchi bu bilimni qayerda ko'rsatadi?
Va umuman olganda, bu g'alati yondashuv: birinchi qism shartlarni bilishni talab qiladi va ikkinchi qismda insho yozishni talab qiladi. Go'yo yozish uchun, atamalarni bilish shart emas.
Da'vogarlar ko'pincha: "Yaxshi insholarda nechta shartlar bo'lishi mumkin?" Men javob beraman: 4 soatda - 50-60, hatto 70. Mojaro, ham manzara, shuningdek, yozuv, va adafora va adafora va yozuv. o'lchami, umuman, barcha narsalar yozilgan " tarkiblar elementlari ",va yozma muallif ishni tahlil qilishni amalga oshiradigan vositadir.
Va qancha tirnoq? Aytaylik, aytaylik, 70-80. Bu "Rossiya" blokining "Rossiya" blokida "P" va "C" va "P" va "C" va "C" va "C" va "C" da "C" tomonidan alliteratsiyani belgilashingiz mumkin emasligi sababli, rasm yarating Abadiyat va kalit so'zni eslatadi (agar ariza beruvchi analoglarni bilsa, anatram Rossiyani ajratadi). Bu erda bitta jumlada uchta tirnoq.
Ammo insho allaqachon qaytib kelgan - dekabr oyida yakuniy insho. Va barcha maktab o'quvchilari imtihonda insho yozadilar ...
Elena Poltovaskets: "MetrAp krediti", "METAP krediti" mavzusida "mavzuni yozish", "Ishonch va biror narsa", yaxshisi "oldindan yozish", yaxshisi, "Metratogramma" badiiy asarlar tajribasi, albatta, foydali, foydali ". Ammo bir vaqtning o'zida ham zararli. Agar ushbu "imtihon" ni tayyorlashi va buning uchun javobgarligi butun umr adabiyotning butun adabiyotining butun adabiyotiga tayinlangani uchun. Va hech qanday insho, "mavzular" podshoh-demologik jihatdan ochib berish va barcha yomonlikka qarshi barcha yaxshiliklar uchun gapirishni taklif qilmasa, adabiyotdagi imtihon topshiriqlarini almashtirmaydi. Xuddi matematikani bilishimiz kerak bo'lgan narsalarning fikrlari hech bo'lmaganda ko'payish jadvallarini bilmayman.
Bir nechta elastik variantlarning mavjudligi (majburiy "" "Final" va ixtiyoriy "va C) imtihonlarning har bir imtihonlari va maqsadlari va maqsadlarini aniqlashning maqsadlari va maqsadlariga olib keldi. "Final" "yakuniy" kompozitsiyasiga bo'lgan talablar unga xalaqit beriladi (va o'qituvchi) Artik fenomen sifatida adabiy mavzuda yozma ravishda talab qilinadigan badiiy asarlarni tahlil qilishni qayta tiklaydi. Ha, va o'rta maktab o'quvchilari, oxirgi insho tufayli san'at asarlari har qanday oddiy donolikning asaridir, chunki bu har qanday oddiy donolikning vizual tasviri va bu ishni tushunish uni adamik tarzda jalb qilish. Kapital haqiqatlarning "bahslashishi" materiallari "
"Haqiqiy do'st deb atash mumkinmi?", "Orzuni o'zgartirish mumkinmi?", "Qanday ahamiyatga ega odam odamning taqdirida qanday rol o'ynashi mumkin?" Va mulohaza yuritish uchun ushbu mavzular o'n yetti yoshli bolalar uchun mo'ljallangan bo'lib, ular Turgenevni o'qishi kerak edi va? Menga faqat o'n yillik o'n yillik bunday mavzular taklif qilinishi mumkin, shunda hatto ba'zi bir noqulaylik hissi bilan ...
To'g'ri tushunamanki, eng to'g'ri bitiruv sinfida yozgan kompozitsiyaga qaytishingiz mumkinmi?
Elena Poltovaskets: Ishonchim komilki, maktab bitiruvchilari uchun insho imtihonini qaytarishingiz kerak. Bu bitiruvchilarga o'z bilimlarini va o'z bilimlarini ochib berishga imkon beradigan bitiruv ishi bo'lishi kerak, chunki bu moda, ijodkorlik. Bir xil - universitetda kirish imtihonida.
Ko'plab maktab o'quvchilari har xil "oltin" va "Olmos" yozuvlari to'plamidan Internetdan yuklab olish, Internetdan yuklab olish, lekin hech qanday politsiya choralari bunga yo'l qo'ymaydi. Ha, va o'zlarida, "namunaviy" asarlari, aytilganidek, aniqlanmagan narsa, deylik, soch turmagi kataloglar, sartaroshxonada navbatlarni kutamiz. Yana bir narsa shundaki, har bir soch turmagi emas va har bir ko'ylak ham ma'lum bir kishiga yoki hech bo'lmaganda estetik nuqtai nazarga o'xshaydi.
Mening o'rta maktab o'quvchilarim "Oltin kollektsiya" dan inshoni sharhini yozish uchun vazifalarni qabul qilishdi, bu insholar muhokama qilindi. Ammo uning ishini olib borish kerak bo'lganda hech kim yozmadi. Agar hech bo'lmaganda yozadigan joyi bo'lmasa, har bir talabaga individual mavzu berildi va bir vaqtning o'zida "to'plamlar" yoki Internetda mavjud emas. Ha, va "Kaleydoskop" inshoning mavzusini ochish uchun maqola va ismlardan kelib chiqqan kaleydoskop narxlari, men asl ishning mantig'ini almashtira olmadim.
Sizningcha, mukammal adabiyotlar imtihoniga qanday qarash kerak?
Elena Poltovaskets: Tanlangan adabiy mavzulardan birida insho. Ya'ni, imtihon dasturida ro'yxatga olingan bir yoki bir nechta mualliflarning ijodkorlik / asarlarini tahlil qilishga bag'ishlangan. Imtihon uchun hech qanday "bepul" ham "kotirovka" mavzulari mos emas. Bu maktab darslarini o'rgatmagan holda sezgirlik, jo'shqinlik, ruhiy kamolot, fuqarolik javobgarligi, fuqarolik javobgarligi, fuqarolik javobgarligi va boshqa mazali fazilatlarga emas, balki maktab intizomi bo'yicha imtihon bo'lishi kerak.
Ko'rishlar: 0.
a) hara
b) ranevskaya
c) Vahiy
d) Dunisha
69. "Men, quyosh nuri singari tirik edi va men baribir toshni hali ham o'tirardim." Ushbu qahramonning ushbu bayonida ikki marta qanday ajoyib vositalar qo'llaniladi?
a) Metafora
b) taqqoslash
c) shaxsni aniqlash
d) giperbola
70. Qanday ibora dramani "momaqaldirg'ochlar" ni tugatadimi?
a) Oyama, siz uni o'ldirdingiz, siz, siz, siz ...
b) rahmat, yaxshi odamlar, xizmatingiz uchun!
c) sizga, Katya. Va men dunyoda yashashim kerak Ha !
d) uni xohlagan narsangiz bilan qiling! Bu erda uning jasadi uni oling; Endi ruh sizniki emas, u hozir sizdan rahmli bo'lgan qudratning oldida!
71. Adabiy yo'nalishni, ishlab chiqilgan
«Otalar va bolalarda», ular ijodkorligi va tamoyillari.
a) Sentimentalizm
b) Realizm
c) romantizm
d) klassikizm
72. Badiiy xususiyatlarning vositasi bo'lgan mazmunli tafsilotlarning nomi nima (masalan, Bazarovsk Bazarovsk Balaxon va Pavel Petrovich)?
a) tavsif
b) izoh
c) tafsilot
d) kompozitsiya
73. Katta Kirsanov va Bazarov ishning birinchi sahifalaridan kattalar muxolifatda beriladi. Badiiy asarda ishlatiladigan keskin muxolifatni qabul qilishning sababi nimada?
a) Metafora
b) taqqoslash
c) okymoron
d) antitiza
74. Tashqi ko'rinishida u qirq beshga yaqin edi: uning qisqa muddatli kulrang sochlari qora yaltiroq nur bilan yangi kumush kabi tashlandi; Uning yuzi, safro, n yo'q, g'ayrioddiy jihatdan to'g'ri va toza, go'yo ingichka va engil kesuvchi tomonidan olingan go'zallik go'zal izlari edi; Ayniqsa, juda yaxshi, qora, cho'zinchoq ko'zlar edi. Kimning portretlari xarakterli?
a) Nikolay Kirsanova
b) Pavel Kirsanova
c) Evgeniy Bazarov
d) Arkandi Kirsanova
75. Familiyalar, familiyalar, familiyalar va "itning yuragi" hikoyasining ismlari va otasining ismi:
a) A-1, B-2, B-4, janob.
b) a-1, b-3, b-2, m-4
c) a-2, b-4, 1, g-3
d) a-3, b-2, b-1, m-4
76. Romanda kim tasvirlangan? "... Yillardagi odam allaqachon ellik yoshda, o'rta bo'yli va katta qo'shimchalar, ya'ka, yeydi, ular mayda, hatto yashil yuz va shishiradi ohang kabi, lekin qizarib qizardi. "
a) Zosimov
b) marmalamaladlar
c) rasolnikov
d) Svidriilov
77. Romanda kim tasvirlangan? "... baland va rangsiz va rangsiz-oq rangga ega bo'lgan uzun va rangsiz odam, belbog'li sochlar bilan, ko'zoynak va barmoqning yog'idan katta oltin perrektsiya bilan. Yigirma etti yosh edi. U keng dengiz shimlarida keng ko'ylak kiygan va umuman hamma narsa keng edi, Igna bilan. Lizerli benuqson, soat uchun zanjir massivdir. "
a) Zosimov
b) marmalamaladlar
c) rasolnikov
d) Svidriilov
a) luka.
b) atlas
c) Natasha
d) Bubnov
79. Keverina va Boris uchrashuvlarini Kabani kalitiga qarab tashkil etgan?
a) Kudryash
b) Kuigin
c) Varvara
d) bosh
80. Nega shahzoda Andrei mavjud armiyada xizmat qilishga bormoqda?
a) Ofitser qarzi haqidagi fikrlar
b) o'z vatanlarini himoya qilish istagi
c) shon-sharafni istash
d) Otaning talabsi bilan
B qismi.
1. Ostrovskiy, N. Dobrolyubov "Ostrovskiy", "qorong'u bo'linishda engil yorug'lik" deb nomlangan?
Javob: Keverina
2. Nihilizm, "Turgen" ta'rifi bilan "otalar va bolalar" romanida?
Javob: Rad etish
3. Nekasovning asosiy sabablari.
Javob: Vatan mavzusi
4. "Urush va tinchlik" romanidagi ikkita asosiy fikr (vergul yozing).
Javob: Oila, xalq
5. "Cherry bog'i" Chexovning mavzusining mavzusi.
Javob: gilos bog'ini sotish
6. Inqilob haqidagi birinchi she'r nomini yozing.
Javob: DWALHACTION
7. Haenin so'zlarining ikkita asosiy mavzusi (Vergul orqali javobni yozing).
Javob: Vatan, tabiat
8. Mayakovskiyning satirik she'rlari nomlarini yozing (vergul orqali yozing).
Javob: O'qitilgan axlat haqida
9. Noma'lum Sholokhovda Donnoansning "Don" da Donnansning taqdiri qaysi belgi misolida.
Javob: Grigoriy Melikhov
10. Sholxovning qaysi qahramonlaridan qaysi biri kolxozga qo'shilish to'g'risida ariza yozdi, chunki u yangi hayot bilan to'liq rozi bo'ladi.
Javob: Kandrat Maytvannikov
11. Nega Turgenev bozorlarni o'ldiradi.
Javob: Uning vaqti kelmadi
12. Lirikaning asosiy mavzusi - Tsvetayeva.
Javob: Sevgi
13. Tolstoy "Vijuk" hikoyasining ma'nosi.
Javob: Fuqarolar urushining g'azabi
14. Danko haqidagi afsonaning ma'nosi Staro'ha Istpergil hikoyasida.
Javob: odamlarga xizmat ko'rsatish
15. "Anor bilaguzuk" hikoyasida qanday musiqa yangraydi (Vergul orqali javobni yozing).
Javob: Sonata № 2, Axossion Berxoven
16. Prombazahskiy dotsentining nomi nima edi (F. I.O.).
Javob:
17. Nega qahramon Shukshin eksantrik deb ataladi.
Javob: Men u bilan doimo men sodir bo'ldim
18. Vizotik she'rlar to'plami nimada.
Javob: Ner
19. Sholxovning "Inson taqdiri" hikoyasining ismi nima edi.
Javob: Andrey Sokolov
20. Qiruvchi haqidagi qaysi kitob Tverardovskiyni yozdi.
Javob: Vasiliy Terkin
S. qism.
"Urush va Mira" dan parvozni o'qing va vazifalarni bajaring.
Hech kim qanchalik qiyin bo'lmasin va hech kim hech kimning shahzoda Andrei hayoti emas, balki urush arafasida ham qimmatbaho holatda, hayajonlangan va asabiylashgani kabi ko'rinadi.
Ertangi jang uchun buyurtma berildi va qabul qilindi. Bu boshqa hech narsa emas edi. Ammo fikrlar eng oddiy, ravshan va dahshatli fikrlar uni yolg'iz qoldirmadi. U ertangi kuni u ishtirok etganlarning eng yomoni bo'lishi kerakligini va har kungi hayotda birinchi marta hayotida birinchi marta, boshqalarga qanday munosabatda bo'lishiga e'tibor bermasdan, faqat har kuni hech qanday aloqasiz bo'lishi kerakligini bilardi O'ziga bo'lgan munosabati, joniga, hayoti, deyarli ishonchlilik, sodda va dahshatli tarzda o'zini o'zi bilan tanishtirdi. Va ushbu taqdimot balandligidan tortib, uni qiynalamasdan oldin va egallab olgan, to'satdan sovuq oq nur bilan, soyalarsiz, soyasiz, soyasiz, soyasiz, soyasiz, soyasiz, soyasiz, soyasiz, soyasiz, soyasiz, soyasiz, soyalarsiz, maqsadlarda farq qilmasdan, soyasiz, soyali oq nur bilan yopilgan. Butun hayot uni sehrli chiroq sifatida tanishtirdi, u uzoq vaqt davomida stakanni aylanib chiqdi va sun'iy yoritish bilan. Endi u to'satdan ko'zoynaksiz, yorqin kun yorug'ligi, bu yomon nimbetles ko'rdi.
- Ha, ha, ular meni tashvishga solgan va men bilan kasallangan soxta tasvirlardan tashvishlanadiganlar, - dedi u o'zini xayolida sehrli chiroqni xayolida o'zgartirib, ular bilan bir vaqtning o'zida ularga qarashadi Kunning sovuq oq nuri - o'lim haqida aniq fikr. - Bu erda ular go'zal va sirli ko'rinadigan bu shov-shuvli namlali namoyonlar. Shon-sharaf, jamoat manfaati, ayolga bo'lgan sevgi - bu rasmlar menga qanchalik katta bo'lib tuyuldi, ular juda chuqur ma'noni anglatadi! Va bularning barchasi juda oddiy, rangpar va qo'pol va ertalab sovuq oq chiroq bilan, men o'zimni ko'taraman. "
Xususan, hayotining uchta asosiy yonishi uning e'tiborini to'xtatdi. Uning ayolga bo'lgan sevgisi, otasining o'limi va frantsuz bosqini Rossiya yarmi qo'lga kiritgan. "Sevgi! .. Bu qiz, men sirli kuchlarga to'la bo'lib tuyuldim. Uni qanday sevganimni yaxshi ko'rardim! Men sevgi uchun she'riy rejalar, u bilan baxt haqida. Yoqimli bola haqida! " - U baland ovoz bilan ovoz berdi.
- Qanaqasiga! Men uning yo'qligim uchun sadoqatini saqlab qolishim kerak bo'lgan ba'zi ideal muhabbatga ishondim! Yumshoq bassni kaptar sifatida u men bilan ajralib chiqishi kerak edi. Va bularning barchasi osonroq ... Bu juda sodda, GAGKO!
Ota Taqli tog'larda, uning joyi, uning erlari, havosi, uning odamlari edi. Napoleon, yo'ldan chiplar singari, uning borligini bilmay, uni itarib yubordi va butun hayoti qulab tushdi. Malika Meri, bu sinovdan o'tgan sinov. Endi sinov nima bo'ladi? Boshqa hech qachon!
U yoq! Xo'sh, bu sinov kim? Vatan, Moskva vayron bo'lishi! Va ertaga men frantsuz emasman va kecha mening qulog'im yaqinida, frantsuzlar mening qulog'imga va bir joyga bog'lanib, men bunday qilmadim. Ularni burnim ostiga hidlang va boshqalarga ham tanish bo'lgan yangi sharoitlar va men ular haqida bilmayman va men bo'lmayman ».
1) Shahzoda Andrey bilan qanday dahshatli fikrlar tinchlik bermaydi?
2) Ularning shahzodalari Andreyning qaysi voqealari eng fojiali deb biladi?
3) Ikkinchi xatboshining oxirida biz qaysi qiz haqida gaplashamiz?
4) Shahzoda Andreyning qaysi voqealarida shunday deydi: "Bularning barchasi juda sodda, GAGKO!"?
5) Psixologik xatning qaysi mablag'lari muallifni shahzoda ichki holatidan o'tishi mumkin? Adabiyotlar uchun so'zlar va iboralarni sodiq javoblarni tanlang: uyqu, ichki monolog, xat, kundalik, kundalik, ro'yxat, mualliflik sharhi.
6) Borodino jangida qaysi yilda sodir bo'ldi?
7) Matnning uchinchi xatboshida 2 ta ibora toping, shunda shundan ayonki, jangning shahzoda Andrei ongida qadriyatlarni qayta ko'rib chiqilishi aniq ekanligi aniq
8) Shahzoda Andrei shtatining Parvarkskiy va Borodino janglari (o'xshashlik va farqlarni topish).
4. To'lov punktlari uchun mezonlar
Sinov savollari sonini aniqlash (vazifalar) |
||||
O'quv bo'yicha o'quv rejasi bo'yicha ish soatlari soni | Jami | A qismi. | B qismi. | S. qism. |
≥ 101 |
Umumiy jadval Ballar mezonlari bilan |
Ekspertiza bo'yicha adabiyotlar 3 qismdan iborat.
- 1-qism epik yoki olitik parchalar yoki dramatik ishni tahlil qilishni o'z ichiga oladi: qisqa javobni (B1-B7) yoki so'zlarning kombinatsiyasini yoki raqamlarning kombinatsiyasini talab qiladi Javob (C1-C2), 5-10 jumlasida.
- 2-qism lirik ishlarni tahlil qilishni o'z ichiga oladi: 5-10 ta jazo (C3-C4) miqdorida kengaytirilgan javob bilan 5 ta vazifa (C3-C4). C1-C4 vazifalarini bajarib, savolga to'g'ridan-to'g'ri bog'liq bo'lgan javobni shakllantirishga harakat qiling, keng aksessuarlar va xususiyatlardan qoching, nutq normalarini kuzatib boradi. 1 va 2 qismlarida ko'rsatilgan javoblar hajmiga e'tibor bering; Javobni baholash uning ma'nosiga bog'liq.
- 3-qism faqat bitta vazifani o'z ichiga oladi, ular faqat bittasini tanlashi va unga kamida 200 ta so'z bilan adabiy mavzuni kompozitsiyasida keng tarqalgan munozarali javob berish.
Yig'ilgan javob bilan vazifalarni bajarishda mualliflik mavqeiga tayanib, o'z nuqtai nazaringizni shakllantirish, ishni tahlil qilish uchun nazariy va adabiy tushunchalardan foydalaning.
Adabiyotda imtihonning davomiyligi 4 soat (240 daqiqa). 1 va 2 qismdagi vazifalarni bajarish uchun biz 2 va 2 qismdagi vazifalarni bajarish uchun 2 soatdan oshmasligimizni tavsiya etamiz.
Imtihon ko'rinishidagi javoblar aniq qayd etiladi va yorqin qora siyohni oladi. Gel, kapillyar yoki patlarni ishlatishga ruxsat beriladi.
Vazifalarni bajarishda siz qoralamadan foydalanishingiz mumkin, ammo ishlarni baholashda yozuvlar hisobga olinmaydi.
Biz sizga berilgan tartibda vazifalarni bajarishni maslahat beramiz. Vaqtni tejash uchun topshiriqni darhol bajarib bo'lmaydi va keyingisiga o'ting. Agar barcha ishlarni bajargandan so'ng, vaqtingiz yo'q, etishmayotgan vazifalarga qaytishingiz mumkin.
Tugallangan vazifalar uchun olgan ballaringiz yakunlanadi. Iloji boricha ko'proq vazifalarni bajarishga harakat qiling va eng ko'p ball to'plang.
1-qism
Ishning quyidagi parchalarini o'qing va B1-B7 vazifalarini bajaring; C1, C2.
Bu erda biz uydamiz, - dedi Nikolay Petrovich kartani olib, sochni silkitib. - Asosiysi, endi siz kechki ovqat va dam olishingiz kerak.
"Bu juda yomon emas", "Men payqadim, siqib, bozorlarga tushdim va divanga tashladim.
- Ha, ha, kechki ovqat tushib ketaylik. - Nikolay Petrovichning ko'rinadigan sababsiz oyoqlarini xiralashgan. - Aytgancha va prokofich.
U oltmishta, oq sochli, ingichka va qorong'i, mis tugmachalarida va bo'yniga pushti ro'molchasida kirdi. U chekdi, qo'lqozonga bordi va mehmonga ta'zim qilib, eshikka va qo'llarini orqasiga qo'ydi.
- Bu erda u, prokofich, - dedi Nikolay Petrovich boshlandi, - nihoyat, biznikiga keldi ... nima? Uni qanday topasiz?
- Eng yaxshi shaklda, - dedi chol yana chekdi, lekin darhol qalin qoshlarini qovurdi. - stolni qoplash uchunmi? - U taassurot qoldirdi.
- Ha, ha, iltimos. Siz xonangizda birinchi bo'lib, Evgeniy Vasilich?
- Yo'q, rahmat, hech qanday ehtiyoj yo'q. Bu kiyimni qidirish uchun faqat chamadonni buyurdi, - deya qo'shimcha qildi Balaxonini olib tashladi.
- Juda yaxshi. Pokofich, gunohlarini olib boring. (Prokofikich, go'yo xijolat tortganday, ikkala qo'li bilan bazavarning "kiyimini" olib, iste'foga chiqdi. "Siz, Arkadiy, siz bir lahzaga o'zimga borasiz?
- Ha, tozalash kerak, - javob qildi Arkadiy va eshik oldidagi quyuq rangli liboslar, moda past plastik botqoq, moda past pirojniy, yasalgan yarim balandlikda, pavel petrovich Kirsanov . Tashqi ko'rinishida u qirq besh yoshda edi: uning qisqa muddatli kulrang sochlari qora yaltiroq sochlar yangi kumush sifatida tashlandi; Uning yuzi, safro, lekin ajinlarsiz, g'ayrioddiy jihatdan to'g'ri va toza, go'yo ingichka va engil kesishgan kabi go'zallik izlari edi; Ayniqsa, juda yaxshi, qora, cho'zinchoq ko'zlar edi. Arkadiyev amaki, oqlangan va naslchilik, yoshlardan uzoqlashishni istagan, keyinchalik yigirmanchilardan keyin eng katta qismidan g'oyib bo'lgan.
Pavel Petrovich o'zining chiroyli qo'lini cho'ntagida uzun qo'lini cho'ntagidan, "Qorli tirnoqlari bilan chiroyli qo'lini ko'tarib, eng chiroyli Ofal bilan bog'lanib, uning jiyanini chaqirib, uning jiyaniga murojaat qildi. "Qo'llarni silkit", rus tilida o'pdi, ya'ni uning uyalib ketishidan oldin uch marta uni o'pdi va dedi: "Xush kelibsiz."
Nikolay Petrovich uni Bazarov bilan tanishtirdi: Pavel Petrovich uning moslashuvchan lagerini biroz egib, jilmayib qo'ydi, lekin uning qo'llari uni cho'ntagiga qo'ymadi.
"Men allaqachon bugun kelmaysiz deb o'ylagandim, - dedi u yoqimli ovoz bilan, xushmuomala ohangda gapirdi va elkasini burab, chiroyli oq tishlarini namoyish qildi. - Yo'lda bu sodir bo'ldimi?
- Hech narsa sodir bo'lmadi, - deb javob berdi Arkadiy: - Xo'sh, ular bir oz bilishgan.
(I. Turgenev, "Otalar va bolalar".)
B1-B7 vazifalariga javob - bu so'z yoki ibora yoki raqamlar ketma-ketligi. Asar matniga birinchi bo'lib javoblarni kiriting va keyin ularni 1-sonli javob shaklida, so'ngra birinchi hujayradan, vergul va boshqa qo'shimcha belgilarsiz tegishli vazifa raqamiga o'tkazing. Har bir harf (raqami) shaklda berilgan namunalarga muvofiq alohida hujayrada yozilgan.
B1, adabiy yo'nalishni ayting, IS. I. IS-ning ijodiga muvofiq Turgenev va printsiplar "otalar va bolalarda".
B2 qaysi janrning ishi Turgenev "otalar va bolalar"?
Javob: ___________________________.
B3 O'zining tashqi ko'rinishini tavsiflashda qurilishning xarakteristik xususiyatining nomi nima ("ko'rinishi qirq besh yoshda edi ...")?
Javob: ___________________________.
B4 ushbu parchada paydo bo'lgan belgilar va ularning taqdiri o'rtasidagi o'yinni o'rnatdi.
Birinchi ustunning har bir pozitsiyasiga ikkinchi ustundan tegishli pozitsiyani tanlang.
Javob raqamlarni stolga joylashtiring va 1-raqamli javoblarni javob shaklida o'tkazing.
| Lekin | B. | Ichida |
B5 badiiy xarakterli vositalar degan mazmunli tafsilotlar nima (masalan, muallif Bazarovsk Bazarovsk Balaxon va Ingliz Suitovich tomonidan belgilanadi)?
Javob: ___________________________.
B6 Katta Kirsanov va Bazarovning birinchi sahifalaridan kelganlar muxolifatda beriladi. Badiiy asarda ishlatiladigan keskin muxolifatni qabul qilishning sababi nimada?
Javob: ___________________________.
B7 Yuqoridagi parchaning boshida qahramonlar bir-birlari bilan o'zaro almashadilar, fikrlar bilan almashdilar. Ushbu nutqning nomi nima?
Javob: ___________________________.
C1 va C2 \u200b\u200btopshiriqlarini bajarish uchun 2. Birinchi raqam raqamini yozib oling, so'ngra to'g'ridan-to'g'ri bog'liq bo'lgan savolga to'g'ridan-to'g'ri bog'liq javob bering (taxminiy hajmi - 5-10 jumlalar).
Agar kerak bo'lsa, muallifning pozitsiyasini tavsiya eting, nuqtai nazaringizni o'zgartiring. Ajrating javobi, ishning matniga tayanish.
C2 vazifasini bajarib, taqqoslashning kamida ikkita pozitsiyasini olib keling (taqqoslashning pozitsiyasini taqqoslash pozitsiyasining ko'rsatilishi, bu sizning tanlagan majburiy asos bilan san'atning nomi; muallifdan biri taqqoslash holatlari sifatida berilishi mumkin; , ish joyida ishlayotgan muallifdan tashqari).
Shodlik Ushbu "otalar va bolalar" epizodi qanday ishning asosiy mojarosi?
C2. Rossiyaning klassiklarining qaysi asarlarida turli avlodlar vakillari va bu ishlar turgenev "otalari va bolalar" bilan taqqoslanishi mumkinmi?
2 qism
Quyidagi ishni o'qing va B8-B12 vazifasini bajaring; C3, C4.
Yana oltin yillarda bo'lgani kabi,
Uchta iplar burmalarni,
Va naqshli to'qish ignalari
Yirtilgan rutsda ...
Rossiya, kambag'al Rossiya,
Men seni kulrang
Sizning qo'shiqlaringiz shamollaring -
Qanday qilib ko'z yoshlar birinchi muhabbat!
Qanday pushayin qilishni bilmayman
Va xoch ehtiyotkorlik bilan ...
Sehrgarni nima kerak?
Talonchilik bering!
Moylash va aldasin.
Siz yo'qolmaysizmi, siz sizni davolay olmaysiz
Va faqat qaynab ketadi
Sizning ajoyib xususiyatlaringiz ...
Xo'sh Yolg'iz g'amxo'rlik -
Bitta ko'z yoshi shovqinli,
Va siz hali ham bir xil - o'rmon, dala,
Ha, naqshli tutqichli taxtalar ...
Va mumkin bo'lmagan imkonsiz
Yo'l uzoq,
Yo'l berish uchun alangalanayotganda
Ro'molchadan tashqarida,
Zvent qachon
Yamchik qo'shig'i! ..
(A.A. BLOK, 1908)
B8-B12 vazifalariga javob - bu so'z yoki ibora yoki raqamlar ketma-ketligi. Asar matniga birinchi bo'lib javoblarni kiriting va keyin ularni 1-sonli javob shaklida, so'ngra birinchi hujayradan, vergul va boshqa qo'shimcha belgilarsiz tegishli vazifa raqamiga o'tkazing. Har bir harf (raqami) shaklda berilgan namunalarga muvofiq alohida hujayrada yozilgan.
8 da XX asr boshlarining moddiy she'riy oqimini nomlang, ularning yorqin vakillari A.A. Blok.
Javob: ___________________________.
9 da Shoir anafordan foydalangan holda stanza (nominatsiya ishi bo'yicha hisob-kitob raqami) ni belgilang.
Javob: ___________________________.
Soat 10 da Talabnomada yozuvchilarga berilgan qabulni belgilang:
Men seni kulrang
Sizning qo'shiqlaringiz shamollaring -
Avval ko'z yoshlar kabi!
Javob: ___________________________.
11 da Quyidagi ro'yxatdan badiiy agentlarning uchta ismini va shoir tomonidan ushbu she'rning to'rtinchi tuzilmasida ishlatiladigan texnikani tanlang.
1) giperbola
2) inversiya
3) istehzo
4) epiteta
5) tovushlar
Kunlikdagi stolga tegishli raqamlarni ko'taring va 1-javob shakliga o'tish.
12 da A.A she'ri yozilgan o'lchamini ko'rsating. "Rossiya" bloki (bekatlar sonini ko'rsatmasdan).
Javob: ___________________________.
C3 va C4 vazifalarini bajarish uchun 2-savol raqamidan foydalaning.
Avval Vazifa raqamini yozib oling, so'ngra savolga to'g'ridan-to'g'ri bog'liq javob bering (taxminiy hajm - 5-10 jumlalar).
Agar kerak bo'lsa, muallifning pozitsiyasini tavsiya eting, nuqtai nazaringizni o'zgartiring. Ajrating javobi, ishning matniga tayanish. C4 vazifasini bajarib, taqqoslashning kamida ikki pozitsiyasini berish (taqqoslashning pozitsiyasini taqqoslashning ko'rsatkichi - bu sizning tanlashni majburiy asos bilan solishtirish mumkin bo'lgan joy sifatida berilishi mumkin; , ish joyida ishlayotgan muallifdan tashqari).
Javoblar nutq me'yorlariga rioya qilib, aniq va olib ketadi.
C3.Rossiyaga shoirning jozibasi qanday?
C4.Rossiya shoirlarining qaysi asarida Rossiyaning obro'sini yaratdi va ularda A.A she'r bilan farq qiladi. Blok!
3 qism.
3-qismning ishini bajarish uchun, mavzular bo'yicha taklif qilingan yozuvlardan bittasi (C5.1, C5.3, C5.3) ni tanlang.
Javob shaklida 2 raqamini belgilang, siz Mavzuni tanlagan raqamni belgilang va keyinchalik ushbu mavzu bo'yicha inshoni belgilang (agar kompozitsiya hajmi 150 so'zdan kam bo'lsa, u 0 ballga teng bo'lsa ).
Muallifning holatiga tayanib, nuqtai nazaringizni shakllantirish. Badiiy asarlarga tayanib, tezislaringiz (so'zlarga yozma ravishda kamida uchta she'rni tahlil qilish kerak).
Ishni tahlil qilish uchun nazariy va adabiy tushunchalardan foydalaning.
Kompozitsiyaning tarkibi haqida o'ylang.
Insho so'z normalarini kuzatib, aniq va tortishuv yozadi.
C5.1. M.Yu she'rda bo'lgani kabi. Lermontov "MTSYRY" haqiqatni haqiqat bilan to'qnashdimi?
C5.2. Katerina va Barbaraning rasmlarini taqqoslashning ma'nosi nima? (A.N. Ostkovskiyning o'yinida "Momaqaldiroq".
C5.3. Proza ma Bulgakov insonning axloqiy tanlovining mavzusini ochib beradimi? ("Oq qo'riqchi" yoki "Ustoz va Margarita".
Tekshiruv tizimi adabiyot bo'yicha ish
B1-B12 vazifalariga to'g'ri javob uchun 1 ball noto'g'ri javob yoki uning yo'qligi uchun joylashtirilgan - 0 ball.
B1-B12 savollariga javoblar
| Qidirish raqami | Javob |
| 1 ichida | realizm |
| 2 da | roman |
| 3 ichida | portret |
| 4 da | 341 |
| 5 da | tafsilotlar |
| 6 da | antitez<или>qarama-qarshilik |
| 7 da | muloqot |
| 8 da | ramz |
| 9 da | olti |
| Soat 10 da | taqqoslash |
| 11 da | 245 |
| 12 da | jamj |
Vazifalarni kengaytirilgan javob bilan tekshirish va baholash mezonlari
C1 va C3 vazifalarining bajarilishini baholash 5-10 takliflar miqdorida kengaytirilgan javobni yozishni talab qiluvchi
Shartli ravishda hajmning belgisi; Javobni baholash uning ma'nosiga bog'liq (agar chuqur bilimlar bo'lsa, imtihon katta hajmda javob berishi mumkin; siz o'z fikrlaringizni aniq shakllantira olsangiz, tekshiruvchi kichik hajmga to'liq javob berishi mumkin).
| Mezon | Gap |
Adabiy mazmuni va ishonarli dalillar bo'yicha ishni davom ettirish | |
a) tekshirish beruvchi muallifning lavozimiga qarab savolga javob beradi, bu ikki va ularning mualliflarining ismlarini bildiradi, bu har bir ishni tanlashini tasdiqlaydi; | 4 |
b) tekshirish beruvchi muallifning lavozimiga ishonib, ikkita asar va ularning mualliflarining ismlarini bildiradi. | 3 |
c) tekshiruvchi savolga muallifning pozitsiyasi asosida javob beradi; | 2 |
d) savolga javob berish, muallifning pozitsiyasini engillashtirmaydi, | 1 |
e) tekshirish savolga javob bermaydi yoki vazifa bilan bog'liq bo'lmagan javobni beradi va mualliflik huquqini engillashtirmaydi; | 0 |
| Maksimal hisob | 4 |
* Bitta muallifning ikkita asarini belgilash joizdir, uning vazifasi vazifada ko'rib chiqilgan muallifdan tashqari.
C5.1, C5.2, C5.3, vazifalar bajarilishini baholash
janrada kengaytirilgan tortishuv javobini yozishni talab qilish
kamida 200 so'z bilan ishlaydi
Yozuvning taxmin qilinayotgan besh mezon orasida birinchi mezon (mazmunli jihat) asosiy hisoblanadi. Agar ishni tekshirishda birinchi mezon bo'yicha mutaxassis 0 ball qo'yadi, 3-qismning sozlamasi amalga oshirilmaydi va keyinchalik tekshirilmaydi. Boshqa to'rtta (2, 3, 4, 5) "Vazifalar uchun javoblarni tekshirish uchun" Blanka № 2 0 ball namoyish etilmoqda.
Ikkinchi pozitsiyaning ikkinchi pog'onasida 3-ustunning ikkinchi pog'onasida, uchinchi ustunda 9-ustunda, 9-ustunda joylashgan protokolning birinchi pozitsiyasini baholash Beshinchi - 11 ustuni.
3 qismning vazifalarini baholashda yozma inshoning hajmi hisobga olinishi kerak. Misollar kamida 200 ta so'z bilan tavsiya etiladi. Agar yozma ravishda 150 so'zdan kam so'z bo'lsa (so'zlarni hisoblash barcha so'zlar, shu jumladan xizmatni o'z ichiga oladi), keyin bunday ish amalgaililmagan va 0 ballga ko'ra hisoblangan deb hisoblanadi.
Insho hajmi 150 dan 200 so'zdan, har bir nuqta uchun xatolar soni o'zgarmaydi.
| Mezon | Gap |
| 1. Glububin berildi va ishonarli dalillar keltirildi | |
a) Ekspert muallifning pozitsiyasiga ishonib, to'g'ridan-to'g'ri bog'liq bo'lgan savolga to'g'ridan-to'g'ri bog'liq savol beradi, agar kerak bo'lsa, uning nuqtai nazarini shakllantiradi; Tezislarini ishonchli tarzda oqlaydi, o'z fikrlarini matn bilan tasdiqlaydi, matnning tahlilini o'zgartirmaydi; Haqiqiy xatolar va noaniqliklar yo'q; | 3 |
b) Ekspert muallifning pozitsiyasiga ishonib, to'g'ridan-to'g'ri bog'liq bo'lgan savolga to'g'ridan-to'g'ri bog'liq javob beradi, agar kerak bo'lsa, matnni qaytarish tahlili, | 2 |
c) tekshirilgan savolning mohiyatini tushunadi | 1 |
d) Ekspert vazifani bajara olmaydi: | 0 |
| 2. Nazariy va adabiy tushunchalarga egalik darajasi | |
| a) Ekspert ishni tahlil qilish uchun nazariy va adabiy tushunchalardan foydalanadi; Kontseptsiyalardan foydalanishda xatolar va noaniqliklar yo'q | 2 |
b) Ekspert nazariy tushunchalarning dizayn matniga ega, | 1 |
c) ekspert nazariy va adabiy tushunchalardan foydalanmaydi; | 0 |
| 3. Ishning matnini jalb qilishning mantiqiyligi | |
a) Ushbu ishning matni ko'p qirrali va mulohazalar bilan jalb qilingan (ularga sharhlar berilgan tarkibni, matnning mikroavtobuslariga, turli xil turdagi mikrotellarga murojaat qilish uchun qisqa vaqt ish joyida tasvirlangan maqolalar va boshqalar) | 3 |
b) matnni ko'p qirrali jalb qiladi | 2 |
| c) matn tasvirlangan rasmlarni qaytarish sifatida jalb qilingan | 1 |
| d) matn qiziqtirmaydi, matnning sudlari oqlanmaydi | 0 |
| 4. Taqdimotning tarkibiy yaxlitligi va mantiqiyligi | |
a) Inshos kompozitlitlik bilan tavsiflanadi, uning qismlari mantiqiy bog'liq, semantik qismlar ichida ketma-ketlik va asossiz takrorlanishning buzilishi yo'q | 3 |
b) insho kompozit yaxlitlik bilan tavsiflanadi, uning qismlari bir-birlariga mantiqiy bog'liq, | 2 |
c) kompozitsiya kompozit rejani kuzatdi, | 1 |
d) kompozitsiyaning tarkibida kompozit rejasi mavjud emas, bu bayonotlar ketma-ketligining qo'pol kasalligi ruxsat etiladi, bu kompozitsiyaning ma'nosini sezilarli darajada ta'sir qiladi | 0 |
| 5. Quyidagi nutq standartlari | |
| a) Nutq xatolari yo'q yoki 1 ta nutq xatosiga ruxsat berilmaydi; | 3 |
| b) 2-3 nutq xatolariga yo'l qo'yiladi; | 2 |
| c) 4 ta nutq xatolariga yo'l qo'yiladi; | 1 |
d) Nutqdagi xatolar soni bayonotning ma'nosini tushunishga qiynalagach, (5 va undan ko'p nutq so'zlash taqiqlangan) | 0 |
| Maksimal hisob | 14 |