Shunday qilib, bizning adabiyotdagi USE versiyamizda 5-vazifa asar tarkibiga bag'ishlangan.
5. Badiiy xarakteristikaning vositasi bo'lgan muhim detal qanday nomlanadi (masalan, "qo'y terisi", "etik", "kiyinish")?
Javob: ___________________________
5-topshiriqning batafsil tahlilini videoda tomosha qilishingiz mumkin.
MA'LUMOT MATERIALI
Zamonaviy adabiy tanqidda asarning "Tarkibi" atamasi turlicha tushuniladi. Biz adabiy maktablarning har bir fikri tafsilotlarini ko'rib chiqmaymiz, faqat kompozitsiyani ikkita versiyada tushunganligimizni bildiramiz.
Birinchi variant kompozitsiyani keng tushunishdir
Kompozitsiya - badiiy asarning umumiy tuzilishi - semantik qismlar, muallifning qismlarga bo'linishi va shunga o'xshash narsalar.
Ushbu kompozitsiyani tushunish asosida biz "Kapitanning qizi" da quyidagi kompozitsion qismlarni belgilashimiz mumkin:
1. Geografik printsipga ko'ra kompozitsion qismlarga bo'lish:
2. Qahramonning o'sishi printsipiga ko'ra kompozitsion qismlarga bo'lish:
Yuqoridagi kompozitsion qismlarga bo'linish misollaridan ko'rinib turibdiki, KOMPOSITSIYA atamasini keng tushunish badiiy matn bilan aniq ishlash uchun mos emas. O'qigan har bir kishi, o'qishni tushunishiga qarab, hech narsadan farqli o'laroq kompozitsiyani o'zi yaratadi. Bundan xulosa qilishimiz mumkinki, SAN'AT ISHINING KOMPOSITSIYASI atamasining keng tushunchasi sub'ektivlik bilan ajralib turadi, ya'ni. noaniqlik.
Ikkinchi variant - kompozitsiyani tor tushunchasi
Kompozitsiya - bu muallifning niyatiga xizmat qiladigan, yaxlit badiiy obrazlarni yaratadigan asarning tarkibiy elementlarining joylashuvi.
Asar tarkibini tahlil qilishda ta'kidlash kerak bo'lgan asarning asosiy tarkibiy elementlari qaysi?
Asarning nomi - Bu kompozitsiyaning elementi bo'lib, u asarning asosiy yo'nalishi va semantik aksenti bo'lib xizmat qiladi. Bizda bu ism "Kapitanning qizi". A.S. Pushkin xayoliy personajning nomiga - kapitanning qizi Mariya Ivanovna Mironovani maxsus qo'ydi.
Kompozitsiyaning ushbu elementi o'quvchini yozuvchining badiiy niyati idrokiga moslashtiradi. Bu asar tarixiy asar emas, tarixiy voqealarni badiiy qayta qurishdir.
Bo'lim sarlavhalari shuningdek, kompozitsiyaning tarkibiy elementidir. Ushbu sarlavhalar bilan yozuvchi o'quvchiga keyingi voqeani kutish tuyg'usini beradi. Masalan: "Gvardiya serjanti" bobining nomi o'quvchi fikrini qahramon hayotidagi keskin o'zgarishlarga chorlaydi.
Epigraflar - asar syujetining ham, kompozitsiyasining ham tarkibiy elementidir. Qisqartirilgan shakldagi epigraf asar yoki uning qismining asosiy ma'nosini beradi. "Kapitanning qizi" kompozitsiyasining o'ziga xos xususiyati epigraflarning ko'pligidir (butun asarga va har bir bobga alohida epigraf).
Hikoya butun asar harakatini rivojlantirish uchun asos bo'lgan voqealar zanjiri. Kapitan qizida rivoyat izchil, vaqtincha almashtirilmasdan berilgan.
Tavsif - bu badiiy asar nutqining turidir, unda harakatchanlik, detallarning ko'pligi, portretlar, landshaftlar va hk. tavsiflanadi, asarning makon-vaqt davomiyligini susaytiradi, o'quvchiga nima borligini tushunishga imkon beradi. allaqachon o'qilgan.
Batafsil -bu yaxlit badiiy obraz yaratish uchun muhim bo'lgan ob'ekt (hodisa, detal, narsa). Kapitanning qizi juda ko'p tafsilotlarga ega. bir tomondan, u o'sha vaqtdagi hayotni qayta tiklaydi, masalan, "murabbo solingan qozon", "qo'y terisi", "hammom uchun aksessuarlar"; boshqa tomondan, "qizil botinka", "oq ertalab ko'ylak" va boshqalar noyob badiiy obrazlarni yaratadi.
Portret badiiy obraz ko'rinishini yaratadigan tafsilotlar to'plami, masalan: Pugachev portreti, Grinev portreti va boshqalar.
Manzara tabiat tasvirini yaratadigan tafsilotlar to'plamidir. Tabiiy tafsilotlarning o'ziga xos xususiyati landshaftga belgi qo'shishi mumkin, masalan: Piter Grinevning uydan Orenburgga borishi paytida dushmanlik manzarasi (bo'ron, bo'ron). Odatda, landshaftning tabiati keyingi voqealarni taxmin qiladi.
Ichki ishlar - bu xonani ichki bezatish tafsilotlari to'plami, masalan: maslahatchi ularni olib kelgan kulbaning ichki qismi.
Tashqi bu inshoot, bino, uyning tashqi holati tafsilotlari to'plami, masalan: Belogorsk qal'asining tashqi tomoni.
Fikrlash bu rivoyatdan uzoqlashish bilan tavsiflanadigan nutq turi. Fikrlash asarda tasvirlangan voqealarning sabab-oqibat munosabatlarini aniqlab beradi. Masalan: Ota Grinevning o'g'lining taqdiri to'g'risida mulohazasi.
Ichki monolog - bu qahramon fikrini, asarning boshqa qahramonlari eshitmasligi kerak. Ichki monolog, o'quvchi nuqtai nazaridan, uning psixologik holatini tavsiflaydi, masalan: Pyotr Grinevning so'roq paytida ichki monologi.
Monolog - bu asar qahramonining mulohazasi. Monolog monolog yuborilganlarga javob berish uchun mo'ljallanmagan, masalan: Mariya Ivanovnaning monologi.
Muloqot - bu ikki qahramonning fikr-mulohazalari, bu fikrlarni almashish orqali amalga oshiriladi, masalan: Pyotr Grinev va Pugachevning Belogorsk qal'asi yo'lida suhbati.
Polylog - bu ishning bir nechta (ikkitadan ortiq) qahramonlarining fikrlari, bu dialog kabi, fikr almashish orqali amalga oshiriladi, masalan: Grinev qatnashgan Pugachev harbiy kengashidagi polilog.
Xat - Bu yozuv shaklida berilgan monologning bir turi, ya'ni. xatlar, masalan: Ota Grinevdan Savelichga maktub.
Shuningdek, folklor elementlarini kompozitsion qismlar deb hisoblash mumkin: qo'shiqlar, ertaklar, afsonalar, maqollar, topishmoqlar va boshqalar. Masalan: "Shovqin qilma, ona yashil eman daraxti ..." qo'shig'i yoki qalmoqlar ertagi Pugachev tomonidan Grinevga.
Yuqoridagi barcha kompozitsion elementlar tugamagan. Har bir alohida ishda kompozitsion qismlarning mavjudligi o'ziga xos bo'ladi va bu kompozitsiyaning o'ziga xos xususiyatlarini namoyon qiladi.
Bilan aloqada
Adabiyot imtihon qog'ozi 3 qismdan iborat.
- 1-qism epos yoki liroepik yoki dramatik asarning bir qismini tahlil qilishni o'z ichiga oladi: so'z yozishni yoki so'zlarning kombinatsiyasini yoki raqamlar ketma-ketligini talab qiladigan qisqa javobli (B1-B7) 7 vazifa va 2 batafsil javob bilan topshiriqlar (C1-C2), 5-10 jumla miqdorida.
- 2-qism lirik asarni tahlil qilishni o'z ichiga oladi: qisqa javobli 5 ta topshiriq (B8-B12) va 5-10 ta jumla (C3-C4) hajmdagi batafsil javobli 2 ta topshiriq. C1-C4 vazifalarini bajarish, nutq me'yorlariga rioya qilgan holda, uzoq tanishtirish va xususiyatlardan qochib, berilgan savolga bevosita izchil javobni shakllantirishga harakat qiling. 1 va 2 qismlarda batafsil javoblar hajmining ko'rsatkichi shartli; javobni baholash uning mazmunli bo'lishiga bog'liq.
- 3-qism 3 ta vazifani o'z ichiga oladi, ulardan faqat bittasini tanlashingiz va unga kamida 200 so'zdan iborat adabiy mavzudagi insho janrida batafsil asosli javob berishingiz kerak.
Vazifalarni batafsil javob bilan bajarishda muallifning pozitsiyasiga tayanib, o'z nuqtai nazaringizni shakllantiring, asarni tahlil qilish uchun nazariy va adabiy tushunchalardan foydalaning.
Adabiyotda FOYDALANIShning davomiyligi 4 soat (240 minut). 1 va 2 qismlarning topshiriqlarini bajarish uchun 2 soatdan ko'p bo'lmagan vaqtni, 3 qismga esa 2 soat vaqt ajratishingizni tavsiya qilamiz.
USE shakllaridagi javoblar aniq va ravshan qora siyoh bilan yoziladi. Jel, kapillyar yoki favvorali ruchkalardan foydalanishga ruxsat beriladi.
Topshiriqlarni bajarishda siz qoralamadan foydalanishingiz mumkin, ammo ishni baholashda undagi yozuvlar hisobga olinmaydi.
Sizga topshiriqlarni berilgan tartibda bajarishingizni maslahat beramiz. Vaqtni tejash uchun darhol bajarib bo'lmaydigan vazifani o'tkazib yuboring va keyingisiga o'ting. Agar barcha ishlarni bajarib bo'lgach, sizga vaqt qolgan bo'lsa, o'tkazib yuborilgan vazifalarga qaytishingiz mumkin.
Bajarilgan vazifalar uchun siz olgan ballar umumlashtiriladi. Imkon qadar ko'proq topshiriqlarni bajarishga harakat qiling va eng ko'p ball to'plang.
1-qism
Quyidagi qismning qismini o'qing va B1-B7 topshiriqlarini bajaring; C1, C2.
Mana, biz uydamiz, - dedi Nikolay Petrovich kepkasini echib, sochlarini silkitib. - Asosiysi, endi kechki ovqat va dam olish.
"Ovqatlanish haqiqatan ham yomon emas", dedi Bazarov o'zini cho'zib, divanga cho'kdi.
- Ha, ha, keling, kechki ovqatni, kechki ovqatni tezroq o'tkazamiz. - Nikolay Petrovich hech qanday sababsiz oyoqlarini bosdi. - Aytgancha, Prokofich.
Mis tugmachalari va bo'yniga pushti ro'mol bilan jigarrang ko'ylak kiygan oltmish yoshlardagi, oppoq sochli, ingichka va qora tanli odam kirib keldi. U jilmayib, Arkadiyning tutqichiga ko'tarildi va mehmonga bosh egib, eshikka qaytib, qo'llarini orqasiga qo'ydi.
- Mana, u Prokofich, - deb gap boshladi Nikolay Petrovich, - nihoyat biznikiga keldi ... Nima? uni qanday topasiz?
- Eng yaxshisi, janob, - dedi chol va yana jilmayib turdi, lekin shu zahotiyoq qalin qoshlarini burishtirdi. - Dasturxonni o'rnatmoqchimisiz? - dedi u ta'sirchan.
- Ha, ha, iltimos. Ammo siz avval o'z xonangizga bormaysizmi, Evgeniy Vasilich?
- Yo'q, rahmat, hojat yo'q. Mening kichkina chamadonimni o'sha erga tortib olishga buyurtma bering va shu kiyim, - deb qo'shimcha qildi u xalatini echib.
- Juda yaxshi. Prokofich, ularning paltosini ol. (Prokofich, go'yo hayron bo'lib, Bazarovning "kiyimlarini" ikki qo'li bilan oldi va boshidan baland ko'tarib, oyoq uchida orqaga chekindi.) Va siz, Arkadiy, o'z joyingizga bir daqiqaga borasizmi?
- Ha, biz tozalashimiz kerak, - deb javob berdi Arkadiy va eshik oldiga bormoqchi edi, lekin o'sha paytda qorong'u inglizcha kostyum kiygan, bo'yi past galstuk va laklangan oyoq Bilagi zo'r botinkalari, o'rtacha balandlikdagi odam Pavel Petrovich Kirsanov yashash xonasiga kirdi. U qirq besh yoshga qaradi: qirqilgan kulrang sochlari yangi kumush singari quyuq yaltiroq bilan yaltirab turardi; uning yuzi g'alati, ammo ajinlarsiz, g'ayrioddiy muntazam va toza, xuddi ingichka va yengil kesuvchi chizilgan kabi, ajoyib go'zallik izlarini ko'rsatdi; Engil, qora, uzun bo'yli ko'zlar ayniqsa yaxshi edi. Arkadiev amakisining butun qiyofasi nafis va naslli bo'lib, yoshlik totuvligini saqlab qoldi va yuqoridan intilish, erdan uzoqlashish, asosan yigirmanchi yillardan keyin yo'qoladi.
Pavel Petrovich shimidan cho'ntagidan uzun pushti mixlar bilan chiroyli qo'lini - bitta katta opal tugmachasi bilan bosilgan yengning qorli oqligidan yanada chiroyli ko'rinadigan qo'lni olib, jiyaniga uzatdi. Dastlab yevropalik "qo'l siqish" qilib, u uch marta, rus tilida, uni o'pdi, ya'ni uch marta xushbo'y mo'ylovini yonoqlariga tekkizib: "Xush kelibsiz" dedi.
Nikolay Petrovich uni Bazarov bilan tanishtirdi: Pavel Petrovich egiluvchan tanasini ozgina egib, salgina jilmayib qo'ydi, lekin qo'lini bermadi va hattoki cho'ntagiga qaytarib qo'ydi.
"Sizni bugun kelmaysiz deb allaqachon o'ylagandim", dedi u yoqimli ovozda, muloyimlik bilan chayqalib, yelkalarini silkitib, chiroyli oppoq tishlarini ko'rsatdi. - Yo'lda nima bo'ldi?
- Hech narsa bo'lmadi, - deb javob berdi Arkadiy, - shuning uchun ular biroz ikkilanib qolishdi.
(IS Turgenev, "Ota va o'g'illar").
B1-B7 topshiriqlariga javob so'z, yoki ibora yoki raqamlar ketma-ketligidir. Javoblarni avval ishning matniga yozing, so'ngra ularni bo'sh joy, vergul va boshqa qo'shimcha belgilarsiz birinchi katakdan boshlab, tegishli topshiriq sonining o'ng tomonidagi 1-sonli javobga o'tkazing. Shaklda berilgan namunalarga muvofiq har bir harfni (raqamni) alohida qutiga yozing.
B1 I.S. ijodi asosiy yo'nalishdagi adabiy yo'nalishni nomlang. Turgenev va uning printsiplari "Otalar va bolalar" da aks etgan.
B2 I.S. asarlari qaysi janrda ishlaydi. Turgenev "Ota va o'g'illar"?
Javob: ___________________________.
3-savol Tashqi ko'rinishini tavsiflash asosida tavsiflash vositasi qanday nomlanadi ("U qirq besh yoshga qaradi ...")?
Javob: ___________________________.
B4 Ushbu qismda paydo bo'lgan belgilar va ularning keyingi taqdirlari o'rtasida yozishmalarni o'rnating.
Birinchi ustundagi har bir pozitsiya uchun ikkinchi ustundan tegishli pozitsiyani tanlang.
Javobni jadvalga raqamlar bilan yozing va uni 1-sonli javob shakliga o'tkazing.
| VA | B | IN |
5-savol, badiiy xarakteristikaning vositasi bo'lgan muhim detal qanday nomlanadi (masalan, muallif tomonidan ta'kidlangan Bazarov xalati va Pavel Petrovichning inglizcha to'plami)?
Javob: ___________________________.
B6 katta Kirsanov va Bazarov asarning birinchi sahifalaridan qarama-qarshi tarzda berilgan. Badiiy asarda ishlatiladigan keskin qarama-qarshilik texnikasi qanday nomlanadi?
Javob: ___________________________.
B7 Yuqoridagi fragmentning boshida belgilar bir-birlari bilan fikr almashadilar. Ushbu turdagi nutq qanday nomlanadi?
Javob: ___________________________.
C1 va C2 \u200b\u200btopshiriqlarini bajarish uchun 2-sonli javob shaklidan foydalaning. Dastlab, topshiriq raqamini yozing, so'ngra savolga to'g'ridan-to'g'ri izchil javob bering (taxminiy hajm - 5-10 ta gap).
Muallifning pozitsiyasiga suyaning, agar kerak bo'lsa, o'z nuqtai nazaringizni ayting. Javobingizni asar matni asosida argument qiling.
C2 topshirig'ini bajarib, kamida ikkita taqqoslash pozitsiyasini bering (taqqoslash pozitsiyasi muallifning ko'rsatmasi va siz tanlaganingizning majburiy asoslanishi bilan badiiy asarning nomidir; siz taqqoslash pozitsiyalari sifatida bitta muallifning ikkita asarini berishingiz mumkin , vazifasi ishda ko'rib chiqilgan muallif bundan mustasno).
C1 Ushbu "Otalar va o'g'illar" epizodida asarning asosiy to'qnashuvi qanday ko'rsatilgan?
C2 Rus klassiklarining qaysi asarlarida turli avlod vakillari o'rtasidagi ziddiyat aks etgan va bu asarlarni Turgenevning "Ota va o'g'illar" asari bilan qanday taqqoslash mumkin?
2-qism
Quyidagi ishni o'qing va B8-B12 vazifalarini bajaring; C3, C4.
Shunga qaramay, oltin yillardagi kabi,
Uchta eskirgan iplar,
Va bo'yalgan naqshli ignalar tiqilib qoldi
Bo'shashgan tirnoqlarda ...
Rossiya, qashshoq Rossiya,
Mening kulrang kulbalarim bor,
Sizning shamol qo'shiqlaringiz menga -
Sevgining dastlabki ko'z yoshlari singari!
Sizga qanday achinishni bilmayman
Va men xochimni ehtiyotkorlik bilan olib yuraman ...
Siz qanday sehrgarni xohlaysiz
Qaroqchining go'zalligini qaytarib bering!
Aldanib, aldanib qolsin, -
Siz adashmaysiz, halok bo'lmaysiz
Va faqat g'amxo'rlik bulut bo'ladi
Sizning chiroyli xususiyatlaringiz ...
Xo'sh? Yana bir tashvish -
Bir ko'z yosh bilan daryo shovqinli bo'ladi
Va siz hali ham o'sha - o'rmon, lekin dala,
Ha, taxtalar qoshgacha naqshlangan ...
Va imkonsiz narsa mumkin
Yo'l uzoq va oson
Yo'l uzoqdan porlaganida
Ro'molcha ostidan darhol qarash
Qachon u qayg'u bilan jiringlaydi
Haydovchining karlar qo'shig'i! ..
(A.A. Blok, 1908)
B8-B12 topshiriqlariga javob so'z yoki ibora yoki raqamlar ketma-ketligi. Javoblarni avval ishning matniga yozing, so'ngra ularni bo'sh joy, vergul va boshqa qo'shimcha belgilarsiz birinchi katakdan boshlab, tegishli topshiriq sonining o'ng tomonidagi 1-sonli javobga o'tkazing. Shaklda berilgan namunalarga muvofiq har bir harfni (raqamni) alohida qutiga yozing.
8-da XX asr boshlaridagi modernistik she'riy harakatni ayting, ularning yorqin vakillaridan biri A.A. Bloklash.
Javob: ___________________________.
9-da Shoir anafora ishlatgan bayt sonini (nominativ holatda tartibda) ko'rsating.
Javob: ___________________________.
10 da Muallif quyidagi satrlarda ishlatgan hiyla-nayrangni ko'rsating:
Mening kulrang kulbalarim bor,
Sizning shamol qo'shiqlaringiz menga -
Sevgining dastlabki ko'z yoshlari singari!
Javob: ___________________________.
11 da Quyidagi ro'yxatdan ushbu she'rning to'rtinchi misrasida shoir foydalangan badiiy vosita va usullar uchun uchta nomni tanlang.
1) giperbola
2) inversiya
3) kinoya
4) epitet
5) tovushli yozuv
Tegishli raqamlarni jadvalga o'sish tartibida yozing va ularni 1-sonli javobga o'tkazing.
12 da A.A. she'rining hajmini ko'rsating. "Rossiya" blokini (to'xtash joylari sonini ko'rsatmasdan).
Javob: ___________________________.
C3 va C4 topshiriqlari uchun 2-sonli javob shaklidan foydalaning.
Avval topshiriq raqamini yozing, so'ngra savolga to'g'ridan-to'g'ri izchil javob bering (taxminiy hajm - 5-10 ta gap).
Muallifning pozitsiyasiga suyaning, agar kerak bo'lsa, o'z nuqtai nazaringizni ayting. Javobingizni asar matni asosida argument qiling. C4 topshirig'ini bajarib, kamida ikkita taqqoslash pozitsiyasini bering (taqqoslash pozitsiyasi - muallifning ko'rsatmasi va siz tanlaganingizning majburiy asoslanishi bilan badiiy asarning nomi; siz taqqoslash pozitsiyalari sifatida bitta muallifning ikkita asarini berishingiz mumkin) , topshiriqda ishi ko'rib chiqilgan muallif bundan mustasno).
Nutq me'yorlariga rioya qilgan holda javoblarni aniq va aniq yozing.
C3Shoirning Rossiyaga murojaat qilishida qanday tuyg'u singib ketgan?
C4Rossiya shoirlarining qaysi asarlarida Rossiya obrazi yaratilgan va ularning A.A. she'ri bilan qanday o'xshashliklari va farqlari bor. Blok?
3-qism
3 qism vazifasini bajarish uchun tavsiya etilgan insho mavzularidan faqat BIRini tanlang (C5.1, C5.2, C5.3).
2-sonli javob shaklida siz tanlagan mavzuning raqamini ko'rsating va so'ngra ushbu mavzu bo'yicha kamida 200 so'z hajmida insho yozing (agar insho hajmi 150 so'zdan kam bo'lsa, u holda 0 ball).
Muallifning pozitsiyasiga tayanib, o'z nuqtai nazaringizni shakllantiring. Adabiy asarlarga tayanib, tezislaringizni bahslashing (lirikadagi inshoda kamida uchta she'r tahlil qilinishi kerak).
Asarni tahlil qilish uchun nazariy va adabiy tushunchalardan foydalaning.
Insho tarkibi haqida o'ylab ko'ring.
Nutq me'yorlariga rioya qilgan holda inshoingizni aniq va ravshan yozing.
C5.1 M.Yu she'rida bo'lgani kabi. Lermontovning "Mtsyri" si tushlarning haqiqat bilan to'qnashuvini aks ettiradi?
C5.2 Katerina va Varvaraning obrazlarini taqqoslash nimani anglatadi? (A. Ostrovskiyning "Momaqaldiroq" pyesasi asosida).
C5.3 Nasrda bo'lgani kabi M.A. Bulgakov, insonning axloqiy tanlovi mavzusini ochib beradi? ("Oq gvardiya" yoki "Usta va Margarita" romani asosida).
Adabiyotda imtihon ishlarini baholash tizimi
B1-B12 topshiriqlariga to'g'ri javob uchun 1 ball, noto'g'ri javob yoki etishmasligi uchun 0 ball beriladi.
B1-B12 topshiriqlariga javoblar
| Ish raqami | Javob |
| 1da | realizm |
| 2-da | roman |
| 3-da | portret |
| 4-da | 341 |
| 5-da | tafsilot |
| 6 da | antiteziya<или>qarama-qarshilik |
| 7 da | dialog |
| 8-da | ramziylik |
| 9-da | oltinchi |
| 10 da | taqqoslash |
| 11 da | 245 |
| 12 da | iambik |
Vazifalarning bajarilishini batafsil javob bilan tekshirish va baholash mezonlari
5-10 jumla miqdorida batafsil javob yozishni talab qiladigan C1 va C3 topshiriqlarini bajarilishini baholash
Tovush ko'rsatkichi shartli; javobni baholash uning mazmuniga bog'liq (agar chuqur bilim bo'lsa, imtihon oluvchi kattaroq hajmda javob berishi mumkin; o'z fikrlarini aniq shakllantirish qobiliyati bilan imtihon oluvchi kichikroq hajmda to'liq javob berishi mumkin).
| Mezon | Ballar |
Asarning adabiy kontekstga kiritilishi va dalillarning ishonarli bo'lishi | |
a) imtihon topshiruvchi muallifning pozitsiyasidan kelib chiqib savolga javob beradi, ikkita asar va ularning mualliflari nomlarini ko'rsatadi *, har bir asarning tanlanishini ishonchli asoslaydi; | 4 |
b) imtihon topshiruvchi muallifning pozitsiyasidan kelib chiqib savolga javob beradi, ikkita asar va ularning mualliflarining ismlarini ko'rsatadi, | 3 |
v) imtihon topshiruvchi muallifning pozitsiyasidan kelib chiqib savolga javob beradi; | 2 |
d) imtihon topshiruvchi savolga javob berib, muallifning pozitsiyasiga tayanmasa, | 1 |
e) imtihon topshiruvchi savolga javob bermaydi yoki berilgan topshiriq bilan mazmunli bog'liq bo'lmagan va muallifning pozitsiyasiga tayanmaydigan javob beradi; | 0 |
| Maksimal ball | 4 |
* Bitta muallifning ikkita asarini ko'rsatishga ruxsat beriladi, faqat ishi vazifada ko'rib chiqilgan muallifdan tashqari.
S5.1, S5.2, S5.3, vazifalarining bajarilishini baholash,
janrda batafsil asosli javob yozishni talab qiladi
kamida 200 so'zdan iborat insholar
Insho baholanadigan beshta mezon orasida birinchi mezon (mazmun jihati) asosiy hisoblanadi. Agar ishni tekshirishda mutaxassis birinchi mezon bo'yicha 0 ball bergan bo'lsa, 3-qismning vazifasi bajarilmagan deb hisoblanadi va undan keyin tekshirilmaydi. Yana to'rt kishi uchun (2, 3, 4, 5) 2-sonli shaklning "Vazifalarga javoblarni tekshirish protokoli" da 0 ball berilgan.
3-qism topshirig'ini baholashning birinchi pozitsiyasi bo'yicha baholash bayonnomaning 7-ustuniga, ikkinchi pozitsiya uchun - 8-ustunga, uchinchisi uchun - 9-ustunga, to'rtinchisi uchun - 10-ustunga, uchun beshinchi - 11-ustunda.
3-qismdagi vazifalarning bajarilishini baholashda yozilgan inshoning hajmini hisobga olish kerak. Tekshiriluvchiga kamida 200 so'z bo'lishi tavsiya etiladi. Agar insho 150 so'zdan kam bo'lsa (so'zlar soni barcha so'zlarni, shu jumladan rasmiy so'zlarni o'z ichiga oladi), unda bunday ish bajarilmagan deb hisoblanadi va 0 ball bilan baholanadi.
Insho hajmi 150 dan 200 so'zgacha bo'lganida, har bir ball darajasi uchun maksimal xatolar soni o'zgarmaydi.
| Mezon | Ballar |
| 1. Hukmlarning chuqurligi va dalillarning ishonuvchanligi | |
a) imtihon topshiruvchi muallifning pozitsiyasiga tayanib, savolga to'g'ridan-to'g'ri izchil javob beradi, agar kerak bo'lsa, uning nuqtai nazarini shakllantiradi; tezislarini ishonchli tarzda asoslab beradi, fikrlarini matn bilan tasdiqlaydi, tahlilni matnni takrorlash bilan almashtirmaydi; haqiqiy xatolar yoki noaniqliklar mavjud emas; | 3 |
b) imtihon topshiruvchi muallifning pozitsiyasiga tayanib, savolga to'g'ridan-to'g'ri izchil javob beradi, agar kerak bo'lsa, uning nuqtai nazarini shakllantiradi, tahlilni matnni takrorlash bilan almashtirmaydi, | 2 |
v) imtihon topshiruvchi savolning mohiyatini tushunsa, | 1 |
d) imtihon topshiruvchi: | 0 |
| 2. Nazariy va adabiy tushunchalarni bilish darajasi | |
| a) imtihon oluvchi asarni tahlil qilish uchun nazariy va adabiy tushunchalardan foydalanadi; tushunchalarni ishlatishda xatolar va noaniqliklar yo'q | 2 |
b) imtihon topshiruvchi insho matniga nazariy va adabiy tushunchalarni kiritadi, | 1 |
v) imtihon oluvchi nazariy va adabiy tushunchalardan foydalanmasa; | 0 |
| 3. Asar matnini jalb qilish asoslari | |
a) ko'rib chiqilayotgan asar matni ko'p qirrali va oqilona chizilgan (ularga sharhlar bilan iqtiboslar, hukmlarni isbotlash uchun zarur bo'lgan tarkibni qisqacha qayta hikoya qilish, matnning mikro mavzulariga murojaat qilish va ularni izohlash, har xil havolalar asarda nimalar tasvirlangan va h.k.) | 3 |
b) matn ko'p jihatdan jalb qilingan, | 2 |
| v) matn faqat tasvirlanganlarni qayta hikoya qilish sifatida ishlatiladi | 1 |
| d) matn ishtirok etmasa, hukmlar matn bilan oqlanmasa | 0 |
| 4. Kompozitsion yaxlitlik va taqdimotning izchilligi | |
a) kompozitsiya kompozitsion yaxlitlik bilan ajralib turadi, uning qismlari mantiqan bog'langan, ketma-ketlikning buzilishi va semantik qismlar ichida asossiz takrorlanishlar mavjud emas | 3 |
b) kompozitsiya kompozitsion yaxlitlik bilan ajralib turadi, uning qismlari bir-biri bilan mantiqiy bog'langan, | 2 |
v) kompozitsion niyat kompozitsiyada kuzatiladi, | 1 |
d) inshoda kompozitsion dizayn kuzatilmaydi, bayon qismlarining ketma-ketligini qo'pol buzilishlarga yo'l qo'yiladi, bu esa insho ma'nosini tushunishni sezilarli darajada murakkablashtiradi. | 0 |
| 5. Nutq normalariga rioya qilish | |
| a) nutqda xatoliklar mavjud emas yoki 1 ta nutqda xatolikka yo'l qo'yilgan; | 3 |
| b) nutqda 2-3 marta xatolikka yo'l qo'yilgan; | 2 |
| v) nutqda 4 ta xatolikka yo'l qo'yilgan; | 1 |
d) qilingan nutq xatolarining soni bayonning ma'nosini tushunishni sezilarli darajada qiyinlashtiradi (5 va undan ortiq nutq xatolariga yo'l qo'yilgan) | 0 |
| Maksimal ball | 14 |
Adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik talabalar va o'qituvchilar uchun qanday kutilmagan natijalar bilan izlanishga aylandi
Matn: Natalya Lebedeva
Surat: Profi.ru
Yakuniy imtihonlarga sanoqli oylar qoldi. Gumanitar fakultetlarni tanlaganlar o'tishi kerak. Yaxshi o'qigan bolalar misra, anafora va oksymoronni ajratganda qanday qiyinchiliklarga duch kelishadi? Nima uchun adabiyot imtihonida savol-javoblar berilmaydi? Va maksimal ball olish uchun ro'yxatdagi barcha asarlarni o'qish kerakmi? Ushbu va boshqa savollarga adabiyot bo'yicha ko'plab darsliklar va qo'llanmalar muallifi, Moskva davlat pedagogika universiteti dotsenti javob beradi Elena Poltavets.
Elena Yuryevna, sizningcha, adabiyot fanidan imtihonni muvaffaqiyatli topshirish uchun maktabda berilgan bilim etarli deb o'ylaysizmi?
Elena Poltavets: Bilim va maktablar boshqacha. Shunday qilib, bilim beriladi, lekin turli sabablarga ko'ra u qabul qilinmaydi, bilim qo'yiladi, lekin siz uni biron bir tor bilan bog'lay olmaysiz. Ilmni faqat o'z kuchi bilan olish va uni insonning ichki dunyosining ajralmas qismiga aylantirish mumkin. Shuningdek, u yaxshi kitobxon asarga bir tomchi qonini aralashtirib yuborishini aytdi.
Imtihonga g'ayratli zamonaviy abituriyent kutubxonada, Internetda va, albatta, o'qituvchiga qo'shimcha savollarini topadi. Ammo paradoks shuki, vijdonli talaba "Kontent elementlari ro'yxati" va "Talablar ro'yxati" da talab qilinadigan eslatma, anafora, inversiya, lyroepos, oksimoron, alliteratsiya, assonans va boshqa barcha elementlarni qanchalik yaxshi bilib olsa. bitiruvchilarning tayyorgarlik darajasi uchun "imtihon ballarining pasayishi ehtimoli ko'proq.
Qanday qilib bu mumkin?!
Elena Poltavets: Oddiy misol, demo-versiyada "Rossiya" she'riyatida "shoir anafora ishlatgan bayt raqami" ni ko'rsatishi kerak bo'lgan topshiriq mavjud. Adabiyotshunoslik lug'atida kamida "Anafora" maqolasini o'qigan talaba anafora topadi, ammo misrani topa olmaydi. Faqatgina "tarkib elementlari" ro'yxatiga "stanza" atamasi kiritilmaganligi sababli (lekin bu unchalik qo'rqinchli emas: KIM ishlab chiqaruvchilari talaba buni bilmasligi mumkin emasligiga amin). Yana bir narsa shunisi yomon: anafora o'z ichiga olgan taklif qilingan she'rning oltinchi misrasi bayt emas, balki strofoiddir, shuning uchun imtihon oldidan «anafora» atamasidan tashqari «band» atamasini takrorlagan tirishqoq abiturient chalkashib ketadi.
Yana bir misol - roman haqidagi savol: "Badiiy xarakteristikaning vositasi bo'lgan muhim detal nima deb nomlangan (masalan, muallif tomonidan ta'kidlangan Bazarov kiyimi va Pavel Petrovichning inglizcha to'plami)?" Shaxsiy javob "tafsilot". Ammo nazariy jihatdan "tafsilot" va "tafsilotlar" atamalar sifatida ajratilgan.
Mening fikrimcha, Yagona davlat imtihonining asosiy muammosi - test adabiyoti fanining "savol-javob" rejimidagi har qanday noaniq savollar, test CMMlarining kontseptual nomuvofiqligi. Savol holati yaroqsiz "Tafsilotning nomi nima ...?" aqlli abituriyent uchun tuzoq. Ayniqsa, agar u tafsilotlarning ramzi va ularning qarama-qarshiligi nazarda tutilganmi deb o'ylasa. U bularning barchasi haqida inshoda yozishi mumkin edi, lekin o'ndan ortiq harfga to'g'ri kelmaydigan satrda emas.
Axir adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihonida 5-10 ta gapda batafsil javob yozish kerak bo'lgan vazifalar allaqachon paydo bo'lgan.
Elena Poltavets: Bu endi tuzoq emas, balki "o'rnatish" va juda jiddiy. Demo birinchi uchrashuvning epizodini o'z ichiga oladi Bazarov va Pavel Kirsanov ("Otalar va o'g'illar" romanining to'rtinchi bobi, Nikolay Petrovichning "Mana biz uydamiz" so'zlaridan Arkadiyning so'zlariga qadar: "Shunday qilib, biroz ikkilanib qoldim"). Savol tug'iladi: "Asarning asosiy ziddiyati qanday qilib" Ota va o'g'illar "epizodida ko'rsatilgan?" Bu savolni ishlab chiquvchi buyuk romanni o'qimagan ko'rinadi. Negaki epizodda eslatib o'tilgan qalpoqcha va inglizcha kostyum antitezisida ham, hatto avlodlar qarama-qarshiligida ham, romanda deyarli duel epizodidan oldin yuzaga kelgan mafkuraviy tortishuvlarda ham romanning asosiy mojarosi belgilanmagan, ammo abadiy "befarq tabiat" orasida barcha insoniyatning fojiali taqdiri sifatida inson va qabrning "ehtirosli, isyonkor yuragi" to'qnashuvida yotadi. Uning ma'naviy o'ziga xosligini anglash va yolg'izlikni oxirigacha anglash - bu dueldan keyin sobiq antagonistlar - Bazarov va Pavel Kirsanovlarni birlashtiradi va ularni boshqa barcha belgilarga qarshi qo'yadi. Yaxshi o'qituvchi yoki o'qituvchi, albatta, o'z shogirdlari bilan jahon adabiyotining eng buyuk asarlaridan birini o'qiydi.
Elena Poltavets: Men darhol misol bilan boshlayman. Xuddi shu "Ota va o'g'illar" romani uchun topshiriq: "Belgilar va ularning kelajakdagi taqdirlari o'rtasida yozishmalar o'rnatish. (Belgilar: , Nikolay Petrovich Kirsanov, Pavel Petrovich Kirsanov. Taqdir: u duelda yaralanadi, Odintsovaning singlisiga uylanadi, og'ir kasallikdan vafot etadi, Fenechkaga uylanadi. ") Ushbu vazifani romanni umuman o'qimagan abituriyent bajarishi mumkin, agar u qisqacha qayta hikoya qilishni bilsa. syujetning, va hatto syujetning emas, balki faqat romanning oxiri.
Imtihon versiyasida matnni bilish sinovi sifatida ko'rib chiqilishi mumkin bo'lgan boshqa vazifalar yo'q va bu tushunarli: imtihon savollarini hazilga aylantirmang: "Uyning derazasi ostida cho'chqa nima yedi: a) nektarinlar; b) banan; c) avakado ... "Eski yillarda ommalashgan" matn bo'yicha test "bilan g'oya muvaffaqiyatsiz tugadi. Chunki romanning asosiy qahramonining ismi nima, deb so'rashning ma'nosi yo'q va ariza beruvchisi keksa qarindoshiga unchalik yoqmagan it nomini eslaydimi, deb so'rashga asos yo'q. Odintsova "Ota va o'g'illar" romanida.
Juda umumiy xarakterga ega bo'lgan vazifalar: "turli avlodlar vakillari o'rtasidagi ziddiyat namoyish etiladigan" asarlarni nomlash va bu asarlarni Turgenev romani bilan taqqoslash yoki Vatan haqida nom berish ham juda yaxshi yordam bermaydi. asarlar. Javob 5-10 jumla bilan cheklanishi taklif etiladi. Va avlodlarning to'qnashuvi qaysi asarlarda aks ettirilmagan?
Demak, asarlarning qisqacha qayta hikoyalanishi bilan tanishgan abituriyent ham birinchi qismning 16 ta vazifasini uddalay oladi. Shuningdek, o'qish kerak bo'lgan badiiy asarlarning ro'yxati juda keng, ayniqsa o'quvchining sarosimasini qo'zg'atadigan qismida juda katta ekanligini hisobga oling: "Men hali ham vaqt topolmayman, esimda yo'q, u emas o'qishga arziydi. "
Baholash mezonlari qanchalik ob'ektiv? Haqiqatan ham, ob'ektivlik va imkoniyatlarni tenglashtirish uchun USE joriy etildi.
Elena Poltavets: Bu eng qiziqarli. Birinchi qismning ob'ektiv baholash uchun mos bo'lgan vazifalari (biladi - bilmaydi). Mana vazifa: "Oyoq sonini ko'rsatmasdan, she'rning o'lchamini ko'rsating". Barcha imtihon topshiruvchilar to'g'ri kirgan deylik. Biz teng ochko to'pladik. Ammo kimdir to'xtashni ham biladi, kimdir semantik haloga ega va kimdir pirik oyoqlarning semantikasini aniqlagan. Abituriyent bu bilimni qaerda ko'rsatishi mumkin?
Va umuman olganda, bu g'alati yondashuv: birinchi qism atamalarni bilishni, ikkinchi qism esa insho yozishni talab qiladi. Go'yo yozish uchun shartlarni bilishingizga hojat yo'q.
Abituriyentlar ko'pincha: "Yaxshi inshoda nechta shart bo'lishi mumkin?" Men javob beraman: 4 soatlik muddat ichida - kamida 50-60 yoki hatto 70. Chunki syujet, ziddiyat, obraz, landshaft, detallar, eslatmalar, anafora va hajmi, umuman olganda, barchasi " tarkib elementlari ",va yana ko'p narsalar - bu asar muallifi asarni tahlil qiladigan vosita.
Qancha tirnoq? Xo'sh, aytaylik, 70-80. Blok "Rossiya" ning xuddi shu she'ridagi anafora ("qachon") va alliteratsiya ("p" va "s" bo'yicha) ni ko'rsatganingizda, butun bir baytni keltirib, vaqtni sarflashning mutlaqo hojati yo'q. abadiylik va kalit so'zni eslatish (agar ariza beruvchi anagramming haqida bilsa, u "Rossiya" anagramini ta'kidlaydi). Inshoning bitta jumlasida allaqachon uchta iqtibos mavjud.
Ammo insho allaqachon qaytarib berilgan - yakuniy insho dekabrda. Va shunga qaramay, barcha maktab o'quvchilari yagona davlat imtihoniga rus tilida insho yozadilar ...
Elena Poltavets: "Meta-sub'ektivlik" ga yo'naltirilgan "yakuniy" "kompozitsiya", hayot haqida fikr yuritish, "tashqi ko'rinish va biron bir narsa", afzalroq "darsdan tashqari" adabiy asarlarni jalb qilish va o'rta maktab o'quvchilarining kundalik tajribasi - bu shunday albatta, foydali, lekin ayni paytda zararli. Hech bo'lmaganda, chunki bu "imtihon" ga tayyorgarlik va uning uchun javobgarlik xuddi o'sha uzoq sabrli maktab tili o'qituvchisiga yuklangan. Va "mavzulari" achinarli va demagogik bo'lib, barcha yomonliklarga qarshi barcha yaxshiliklar haqida gapirishni taklif qiladigan hech qanday insho adabiyot bo'yicha imtihon-insho o'rnini bosa olmaydi. Matematikani nima uchun bilishingiz kerakligi haqida mulohaza yuritish, hech bo'lmaganda ko'paytirish jadvali haqidagi bilimlarni almashtirmaydi.
Inshoning bir nechta variantlari mavjudligi (majburiy "yakuniy" va ixtiyoriy v) har bir imtihonning maqsadi va vazifalarining yo'q qilinishiga va imtihon oluvchilarning yo'nalishini buzilishiga olib keldi. Talaba tomonidan o'zlashtirilgan "yakuniy" "kompozitsiya" ga qo'yiladigan talablar uning (va o'qituvchining) adabiy mavzudagi inshoda talab qilinadigan badiiy asarni estetik hodisa sifatida tahlil qilishni qayta tashkil etishiga to'sqinlik qiladi. Ha, va barcha o'rta maktab o'quvchilari, yakuniy insho tufayli tezda badiiy asar shunchaki oddiy dunyoviy donolikning tasviriy tasviri ekanligini va asarni tushunish uni "material" sifatida ozmi-ko'pmi muvaffaqiyatli ishtirok etishidan kelib chiqishini tezda anglaydilar. "Umumiy haqiqatlarning" argumentatsiyasi "uchun ...
"Kimni haqiqiy do'st deb atash mumkin?", "Tushni o'zgartirish mumkinmi?", "Qo'rqoq ish inson taqdirida qanday rol o'ynashi mumkin?" Va muhokama qilish uchun ushbu mavzular o'n etti yoshli bolalar uchun mo'ljallangan, ular, ehtimol, Turgenevni o'qib chiqishi kerak edi va? Menimcha, faqat o'n yoshli to'rtinchi sinf o'quvchilariga hali ham shunday mavzular taklif qilinishi mumkin edi, hatto undan keyin ham biroz noqulaylik hissi bilan ...
Haqiqatan ham yuqori sinfda hammamiz yozgan inshoga qaytish eng to'g'ri narsa bo'lishini to'g'ri tushunamanmi?
Elena Poltavets: Maktab bitiruvchilari uchun insho-inshoni qaytarish zarurligiga aminman. Bu bitiruvchiga o'z bilimlarini ochib berishga imkon beradigan yakuniy ijodiy ish bo'lishi kerak. Xuddi shu narsa universitetga kirish imtihoniga ham tegishli.
Ko'pchilik maktab o'quvchilari to'plamlardan har xil "oltin" va "olmosli" insholarni yozib olishlarini, Internetdan yuklab olishlaridan shikoyat qilmoqdalar ... Ammo hech qanday imtihon va politsiya choralari bunga to'sqinlik qilmaydi. Va o'zlarida "namunali" insholar to'plamlari, shuningdek, biz sartaroshxonada navbat kutib turganimizda, masalan, soch turmagi kataloglarida taniqli narsa yo'q. Yana bir narsa shundaki, har bir soch turmagi va har bir kiyinish ma'lum bir odamga mos kelmaydi yoki hech bo'lmaganda estetik nuqtai nazardan yoqadi.
O'rta maktab o'quvchilarim "oltin to'plam" dan inshoga obzor yozish uchun topshiriqlar oldilar, ushbu insholarni muhokama qildilar. Ammo ular o'zlarining ishlarini topshirishlari kerak bo'lganida, hech kim aldanmagan. Nusxalash uchun hech qanday joy bo'lmaganligi sababli: har bir talabaga alohida mavzu berildi, shu bilan birga "to'plamlarda" yoki Internetda bo'lmagan mavzular. Va insho mavzusini ochib berish uchun maqolalar va so'zboshilardan olingan kaleydoskop, asl asar mantig'ini almashtira olmadi.
Sizningcha, ideal adabiyot imtihoni qanday bo'lishi kerak?
Elena Poltavets: Tanlangan adabiy mavzulardan biri haqida insho. Ya'ni, imtihon uchun dasturda ko'rsatilgan bir yoki bir nechta mualliflarning ijodkorligi / ishini tahlil qilishga bag'ishlangan. "Bepul" ham, muammosiz "kotirovka" mavzulari ham imtihonga mos kelmaydi. Bu sezgirlik, ta'sirchanlik, samimiy muloyimlik, axloqiy etuklik, fuqarolik mas'uliyati va boshqa yoqimli fazilatlar bilan emas, balki maktab darslarida o'qitiladigan "adabiyot" fanidan imtihon bo'lishi kerak.
Ko'rishlar: 0
a) Anya
b) Ranevskaya
c) Varya
d) Dunyasha
69. "Men, xuddi quyosh nuri singari, tirik edim va endi toshga o'xshab, harakatsiz o'tirishim kerak edi." Qahramonning ushbu bayonotida ikki marta qanday tasviriy va ifodali vositalardan foydalanilgan?
a) metafora
b) taqqoslash
v) o'zini taqlid qilish
d) giperbola
70. "Momaqaldiroq" dramasi qaysi ibora bilan tugaydi?
a) Mamma, siz uni buzdingiz, siz, siz, siz ...
b) Rahmat, yaxshi odamlar, xizmatingiz uchun!
c) Siz uchun yaxshi, Katya. Nega dunyoda yashash va azob chekish uchun qoldim !
d) u bilan xohlagan narsani qiling! Uning jasadi shu erda, oling; ammo endi sizning qalbingiz sizniki emas: endi sizdan ko'ra rahmdil sudya oldida!
71. Asosiy oqimda qaysi adabiy yo'nalish rivojlandi
ijodkorlik va printsiplari Ota va Bolada mujassam.
a) Sentimentalizm
b) realizm
c) romantizm
d) klassitsizm
72. Badiiy xarakteristikaning vositasi bo'lgan muhim detal qanday nomlanadi (masalan, muallif tomonidan ta'kidlangan Bazarov liboslari va Pavel Petrovichning inglizcha to'plami)?
a) tavsif
b) eslatma
c) tafsilot
d) tarkibi
73. Asarning birinchi sahifalaridan katta Kirsanov va Bazarov qarama-qarshi berilgan. Badiiy asarda ishlatiladigan keskin qarama-qarshilik texnikasi qanday nomlanadi?
a) metafora
b) taqqoslash
v) oksimoron
d) antiteziya
74. U qirq besh yoshga qaradi: qirqilgan kulrang sochlari yangi kumush singari quyuq yaltiroq bilan yaltirab turardi; uning yuzi g'alati, ammo ajinlarsiz, g'ayrioddiy muntazam va toza, xuddi ingichka va yengil tish bilan chizilganidek, ajoyib go'zallik izlarini ko'rsatdi; Engil, qora, uzun bo'yli ko'zlar ayniqsa yaxshi edi. Bu kimning portret xarakteristikasi?
a) Nikolay Kirsanov
b) Pavel Kirsanov
c) Evgeniya Bazarova
d) Arkadiy Kirsanova
75. "It Heart" hikoyasi qahramonlarining familiyalari, ismlari va otasining ismlarini o'zaro bog'lang:
a) A-1, B-2, B-4, G-3
b) A-1, B-3, B-2, G-4
v) A-2, B-4, B-1, G-3
d) A-3, B-2, B-1, G-4
76. Romanda kim shunday tasvirlangan? “... Taxminan ellik yoshlardagi, o'rta bo'yli va zich qurilgan, sochlari oqargan va katta kalli, shishgan ... sarg'ish, hattoki yashil yuzli va qovoqlari shishgan odam, shu tufayli kichkina, xuddi yoriqlar, ammo qizg'ish qizg'ish ko'zlar. "
a) Zosimov
b) Marmeladov
c) Raskolnikov
d) Svidrigailov
77. Romanda kim shu tarzda tasvirlangan? “... Uzun bo'yli va semiz odam, paxmoq va rangsiz rangpar, silliq soqolli yuzi bilan, sochlari tekis sariq, ko'zoynaklar va yog 'bilan shishgan barmog'idagi katta oltin uzuk. U yigirma etti yoshda edi. U keng, yengil, yengil paltosda, yengil yozgi shim kiygan va umuman olganda, hamma narsa uning egnida, chaqqon aql bilan; zig'ir beg'ubor, soat zanjiri ulkan. "
a) Zosimov
b) Marmeladov
c) Raskolnikov
d) Svidrigailov
a) Luqo
b) atlas
v) Natasha
d) Tamburlar
79. Kabaterikadan kalitni o'g'irlab olib, Katerina va Boris o'rtasida uchrashuvni kim tashkil qilgan?
a) jingalak
b) Kuligin
c) Barbara
d) Glasha
80. Shahzoda Endryu nega armiyada xizmat qilish uchun ketmoqda?
a) ofitserning burchiga oid g'oyalar
b) Vatanni himoya qilish istagi
v) shuhratga intilish
d) otaning talabiga binoan
B qismi
1. N. Dobrolyubov Ostrovskiy asarida kimlarni "zulmat shohligida yorug'lik nurlari" deb atagan?
Javob: Katerina
2. "Otalar va o'g'illar" romanida Turgenev tomonidan belgilab qo'yilgan nigilizm nima?
Javob: rad etish
3. Nekrasov lirikasining asosiy motivlari.
Javob: Vatan mavzusi
4. Tolstoyning "Urush va tinchlik" romanidagi ikkita asosiy fikr (javobni vergul bilan yozing).
Javob: oila, xalq
5. Chexovning "Gilos bog'i" pyesasi mavzusi.
Javob: gilos bog'ini sotish
6. Inqilob haqidagi birinchi she'rning sarlavhasini yozing.
Javob: o'n ikki
7. Yesenin lirikasining ikkita asosiy mavzusi (javobni vergul bilan yozing).
Javob: vatan, tabiat
8. Mayakovskiyning satirik she'rlari nomlarini yozing (javobini vergul bilan yozing).
Javob: Dangasa odamlar, axlat haqida
9. Sholoxovning "Sokin Don" romanida Don dehqonlarining taqdiri qaysi personajning misolida ko'rsatilgan.
Javob: Grigoriy Melixov
10. Sholoxovning qahramonlaridan qaysi biri kolxozga qo'shilish to'g'risida ariza yozgan, chunki u yangi hayot bilan to'liq rozi.
Javob: Kondrat Maydannikov
11. Nega Bazarov Turgenevnikida o'lmoqda?
Javob: Uning vaqti kelmadi
12. Tsvetaeva lirikasining asosiy mavzusi.
Javob: sevgi
13. Tolstoyning "Viper" hikoyasining mazmuni.
Javob: fuqarolar urushining g'azabi
14. "Izergil kampir" qissasidagi Danko haqidagi afsonaning ma'nosi.
Javob: odamlarga xizmat qilish
15. Kuprinning "Garnet bilaguzuk" hikoyasida qanday musiqa yangraydi (javobni vergul bilan yozing).
Javob: Sonata № 2, Betxovenning Apossionatasi
16. Dotsent Preobrajenskiyning ismi nima edi (to'liq ismi).
Javob:
17. Nima uchun Shukshinning qahramoni ekssentrik deb nomlangan.
Javob: u bilan doimo bir narsa yuz bergan
18. Visotskiy she'rlar to'plami qanday nomlangan?
Javob: asab
19. Sholoxovning "Inson taqdiri" qissasi qahramoni qanday nomlangan?
Javob: Andrey Sokolov
20. Tvardovskiy jangchi haqida qanday kitob yozgan?
Javob: Vasiliy Terkin
C qismi
Urush va tinchlikdan parchani o'qing va topshiriqlarni bajaring.
Hech kimga qanchalik tor bo'lmasin va hayoti endi knyaz Andreyga qanchalik qiyin tuyulmasin, u xuddi shu kabi etti yil oldingi jang arafasida Austerlitzda bo'lgani kabi, g'azablangan va g'azablangan edi.
Ertangi jang uchun buyurtmalar u tomonidan berilgan va qabul qilingan. Uning boshqa qiladigan ishi yo'q edi. Ammo uning fikrlari eng sodda, ravshan va shu sababli dahshatli fikrlar uni tinch qo'ymadi. U ertangi jang u qatnashganlarning ichida eng dahshatlisi bo'lishi kerakligini va hayotida birinchi marta o'lim ehtimoli borligini bilar edi, kundalik hayot bilan hech qanday aloqasiz, uning boshqalarga qanday ta'sir qilishini o'ylamasdan, lekin faqat chunki unga, joniga, jonli, deyarli aniqlik bilan, sodda va dahshatli tarzda o'zini taqdim etdi. Va bu chiqish balandligidanoq, uni qiynagan va egallab olgan barcha narsalar to'satdan sovuq oq nur bilan, soyalarsiz, istiqbolsiz va konturlarni ajratmasdan yoqib yubordi. Uning butun hayoti unga sehrli fonarga o'xshab ko'rindi, uning ichiga uzoq vaqt shisha va sun'iy yorug'lik ostida qaradi. Endi u to'satdan, shishasiz, yorug 'kun yorug'ida bu yomon bo'yalgan rasmlarni ko'rdi.
"Ha, ha, bular meni hayajonga solgan, hayratga solgan va qiynagan soxta obrazlar", dedi u o'z xayolida o'zining sehrli hayot fonusining asosiy rasmlarini ko'rib chiqib, endi ularga bu oq va oppoq nurda qarab kun - o'lim haqida aniq fikr. - Mana, ular chiroyli va sirli bo'lib tuyulgan, taxminan chizilgan figuralar. Shon-sharaf, jamoat foydasi, ayolga bo'lgan muhabbat, vatanning o'zi - bu rasmlar menga qanchalik ajoyib tuyulardi, ular naqadar chuqur ma'noga erishganday tuyuldi! Va bularning barchasi o'sha tongning sovuq oppoq nurida juda sodda, rangpar va qo'pol bo'lib, men uchun ko'tarilayotganini his qilyapman. "
Ayniqsa, uning hayotidagi uchta asosiy qayg'u uning e'tiborini tortdi. Uning ayolga bo'lgan muhabbati, otasining o'limi va Rossiyaning yarmini bosib olgan frantsuz bosqini. “Sevgi! .. Menga sirli kuchlarga to'la tuyulgan bu qiz. Men uni qanday sevardim! U bilan sevgi haqida, baxt haqida she'riy rejalar tuzdim. Oh, aziz bola! " U baland ovoz bilan jahl bilan dedi.
- Qanaqasiga! Men yo'qligimning butun bir yilida menga sodiq qolishi kerak bo'lgan qandaydir ideal sevgiga ishonardim! Ertakning mayin kaptariga o'xshab, u mendan ajralib ayrilib ketishi kerak edi. Va bularning barchasi juda sodda ... Bularning barchasi juda sodda, jirkanchdir!
Otam ham Bald Hillsda bino qurgan va bu uning joyi, erlari, havosi va odamlari deb o'ylardi; ammo Napoleon kelib, uning borligini bilmasdan, xuddi yo'ldan parchalanib ketgandek, uni itarib yubordi va Taqli tog'lari va butun hayoti parchalanib ketdi. Va malika Marya bu yuqoridan yuborilgan sinov ekanligini aytadi. Endi u yo'q bo'lganda va bo'lmaydi qachon sinov nima? boshqa hech qachon!
U yoq! Xo'sh, bu sinov kim? Vatan, Moskvaning o'limi! Va ertaga u meni o'ldiradi - hatto frantsuzni ham emas, balki o'z kishini, chunki kecha bir askar qurolni qulog'imga yaqin tushirdi va frantsuzlar kelib, oyoqlarimdan va boshimdan ushlab meni teshikka tashlaydilar. Men ularning burunlari ostida hidlamayman va yangi sharoitlar paydo bo'ladi, hayot ham boshqalarga tanish bo'ladi, men ular haqida bilmayman va bunday ham emasman. "
1) Shahzoda Endryuni qanday dahshatli fikrlar ta'qib qilmoqda?
2) Shahzoda Endryu hayotidagi qaysi voqealarni eng fojiali deb hisoblaydi?
3) Ikkinchi xatboshi oxirida qaysi qiz haqida gapiryapsiz?
4) Shahzoda Andrey hayotidagi qaysi voqeani aytdi: "Bularning barchasi juda oddiy, jirkanch!"
5) Muallif shahzodaning ichki holatini etkazish uchun qanday psixologik yozuv vositalaridan foydalanadi? So'zlar va iboralardan to'g'ri javoblarni mos yozuvlar uchun tanlang: tush, ichki monolog, xat, kundalik, e'tirof, muallifning sharhi.
6) Borodino jangi qaysi yilda bo'lib o'tgan?
7) Matnning uchinchi xatboshisida 2 ta iborani toping, shundan aniq ko'rinib turibdiki, jang arafasida shahzoda Andrey ongida qadriyatlarni qayta baholash mavjud
8) Austerlitz va Borodino janglaridan oldin shahzoda Endryu holatini solishtiring (o'xshashlik va farqlarni toping).
4. Ballarni aniqlash mezonlari
Test savollari (topshiriqlar) sonini aniqlash |
||||
O'quv rejasiga muvofiq o'quv intizomi soatlari soni | Jami | A qism | B qismi | C qismi |
≥ 101 |
Umumiy jadval ball mezonlari bilan |
Dostonlar haqidagi tipik savollar
(// - bunday ikkita vertikal qiya chiziq bir xil topshiriqning variantlarini belgilaydi)
Qahramon "o'ziga" talaffuz qiladigan adabiy asarda monolog nima deb nomlangan? Ichki monolog
Adabiy tanqidda qahramonni ta'riflashga yordam beradigan vosita ("zaif", "jirkanch") qanday nomlanadi? // An'anaviy badiiy tasvir vositasi bo'lgan majoziy ta'riflar qanday nomlanadi? Epithet
Asardagi voqealar xayoliy personaj nuqtai nazaridan berilgan. Asarda voqealar va boshqa personajlarni bayon qilish ishonib topshirilgan personajning nomi nima? Hikoyachi
Ushbu asar qahramonining ismi nima?
Asar mansub bo'lgan adabiyot turi qanday nomlanadi? Dostonlar
Matnda bir xil so'zlarni qasddan ishlatish, bu bayonning ahamiyatini oshirishga nima deyiladi? Takrorlang
Qaysi atama qahramonlarning ichki holatini, fikrlari va his-tuyg'ularini aks ettirish usulini anglatadi? // Muallif qahramonlarga egalik qilgan tuyg'u va fikrlarni, ularning ichki hayotini etkazish qobiliyatining nomi nima? Psixologizm
Badiiy matnda muhim semantik yukni ko'taradigan ekspresif detal nima deb nomlanadi? // Qahramonni xarakterlash vositasi bo'lgan muhim tafsilot qanday nomlanadi? Tafsilot
Fragman Smolenskdagi olovni tasvirlash bilan boshlanadi va hokazo. Badiiy asarda qismlar, epizodlar, obrazlarning joylashuvi va munosabatlarini bildiruvchi atamani ko'rsating. // Qaysi atama asar qismlari, obrazlar va ularning aloqalarini tashkil qilishni anglatadi? Tarkibi
Ba'zi narsalar va hodisalarning xususiyatlarini boshqalarga o'tkazishga asoslangan yo'l turini ko'rsating ("iste'dod alangasi"). Metafora
Asar qaysi janrga tegishli ekanligini ko'rsating. Roman, hikoya, hikoya, ertak ...
Parcha boshida personajning tashqi qiyofasi tavsifi berilgan. Ushbu tavsiflash vositasining nomi nima? Portret
Epizod boshida tungi qishloq ta'rifi berilgan. Bunday ta'rifning atamasi nima? // Tabiatning tavsifini belgilash uchun qaysi atama ishlatiladi? Manzara
Roman qaysi janrga mansub? Ijtimoiy-falsafiy, psixologik, ijtimoiy va kundalik ...
To'g'ri ismning ta'riflovchi ibora bilan almashtirilishini anglatuvchi tropni ko'rsating. Perifraza / Masalan, chiqayotgan quyosh mamlakati - Yaponiya /
Ramziy obraz, uning mazmuni ob'ektiv ma'nodan tashqariga chiqadi. Belgilar
Asarning syujetning asosiy voqealaridan oldingi holatlarni tasvirlaydigan qismini qanday termin bilan belgilash odat tusiga kiradi? Ekspozitsiya
Asardagi voqealar majmuasi, burilish va burilish va burilishlar termini qanday? Uchastka
Ishning yakuniy komponentining muddati qanday? Epilog
Badiiy vaqt va makon dunyoning mualliflik modelining eng muhim xususiyatidir. Goncharov ramziy jihatdan to'yingan yopiq makon tasvirini yaratish uchun qanday an'anaviy fazoviy ma'lumotnomadan foydalanadi? Uy
Ertaklar, masallar uchun alleqoriya xarakteristikasi shakli qanday nomlanadi? Allegori
Badiiy mubolag'a qilish texnikasining nomini ko'rsating, unda mantiqiylik fantaziya, karikaturaga yo'l beradi. Grotesk
Muallifga turar joylar ahini qayta tiklashga imkon bergan adabiy asarlardagi tavsif turi qanday nomlangan? Ichki ishlar
Adabiy til me'yorlaridan chetga chiqadigan so'zlar va iboralar qanday nomlanadi ("sendvich", "mogom") Vernakulyar / dialektal
Qaysi rus tanqidchisi, inqilobchi-demokratning familiyasi Dobrosklonov nomiga mos keladi? (bu Nekrasovning "Rossiyada kim yaxshi yashaydi" she'rida Doborolyubov.
Yashirin ma'noni o'z ichiga olgan asar qahramonlari nomlari (Kabanova, Dikoy, Pravdin, Skotinin, Raskolnikov). // An'anaga rioya qilgan holda muallif o'z asarining qahramonlariga ma'lum xususiyatlarga ega bo'lgan ism va familiyalarni beradi. Bu ismlar va familiyalar qanday nomlanadi? Spikerlar.
Dramatik asarlar haqidagi odatiy savollar
Ushbu asar qaysi adabiy yo'nalish doirasida yaratilgan? Klassitsizm, realizm
Belgilarning replika almashinuvi bo'lgan nutq shakli qanday atama? Muloqot
Parcha janrini aniqlang.
Fonvizin "Kichik" - komediya
Griboyedov "Voddan voy" - komediya
Gogol "Bosh inspektor" - komediya
Ostrovskiy "Momaqaldiroq" - drama
Chexov "Gilos bog'i" - komediya
Achchiq "Pastda" - drama
Klassitsizmning o'ziga xos usullaridan biri bu qahramonning fe'l-atvorini uning familiyasi orqali ochib berishdir. Ushbu ismlar nima deb nomlangan? Gapirmoqda
Adabiyotshunoslikda sahnaga chiqmaydigan personajlar qanday nomlanadi? Sahnadan tashqari
Fragmanda qahramonlar pozitsiyasining keskin to'qnashuvi tasvirlangan. Adabiy asar harakati rivojlanishi asosida yotadigan bunday to'qnashuv, personajlar to'qnashuvi qanday nomlanadi? Mojaro
Mojaro turi? Ommaviy, sevgi, ijtimoiy
Ushbu fragment harakatni rivojlantirishning qaysi bosqichini nazarda tutadi? Ulanish, avjiga chiqish, rad etish
Asar tegishli bo'lgan adabiyot turi nomini ko'rsating ...? Drama
Bitta belgining batafsil bayonoti qanday nomlanadi? Monolog
Asarda personajlarning gaplarini tavsiflash uchun ishlatilgan atamani ayting. // Dramada sahna dialogidagi suhbatdoshning alohida olingan iborasi qanday nomlanadi? Replikatsiya
Dramatik asar akti (harakati) qismi xarakterlari tarkibi o'zgarishsiz qoladigan qismi nima deyiladi? Sahna
Adabiyotshunoslikda qanotga aylangan iborani bildiradigan qanday atama mavjud? // Aktyor katta, lakonik iborani aytadi: "Ismsiz - odam bo'lmaydi". Ushbu turdagi gaplar qanday nomlanadi? // Qahramonlarning qisqa, fikrlash qobiliyati va ifodaliligi bilan ajralib turadigan so'zlari qanday nomlanadi? Aforizm
Yuqoridagi sahnada personajlar, harakatning o'tkazilish joyi va vaqti, boshlanishidan oldin sodir bo'lgan holatlar to'g'risida ma'lumotlar keltirilgan. Uchastkaning rivojlanish bosqichini ko'rsating, u uchun nomlangan belgilar xarakterlidir. // Asarning asosiy voqealaridan oldingi holatlarni aks ettiruvchi qismni qaysi atama bilan belgilash odat tusiga kiradi? Ekspozitsiya
Asarning ushbu qismidagi xarakteristikaning asosiy vositasi nimada? Nutq
Badiiy tasvirlash vositasi nimadan iborat
Lirik asarlarga oid odatiy savollar
Ushbu she'r qaysi lirikalar turiga mansub? // Ushbu she'r qaysi janr-tematik she'riyat she'riyatiga tegishli?
Landshaft, fuqarolik, sevgi, do'stona, meditatsion (Tyutchev "Dengiz to'lqinlarida qo'shiq bor ..."), falsafiy ...
To'g'ridan-to'g'ri so'z tartibini o'zgartirishga asoslangan uslubiy figura nima deb nomlangan? // Umumiy qabul qilingan so'z tartibini buzishdan iborat bo'lgan qanday uslubiy figura, shoir yaratishda foydalanadi ...? Inversiya
Adabiy tanqidda ma'nolarni bir mavzudan ikkinchisiga o'xshashligi bilan o'tkazishga imkon beradigan tasviriy va ekspresiv vosita deb ataladigan atama? (Allegorik ekspresivlik vositasi). Metafora
Xuddi shu so'z bilan bir qatorni boshlab, shoir foydalanadigan uslubiy qurilma nomini ko'rsating. Anafora
Qofiya tabiatining nomi nima? Halqasimon, xoch, qo'shni
Ushbu she'r qaysi she'riy janrga tegishli?
Ola, elegiya, bag'ishlanish, epigramma ...
Unli tovushlarni takrorlashga asoslangan she'riy texnikaning nomi nima? Assonans
Xuddi shu undosh tovushlarni takrorlashning she'riy texnikasi qanday nomlanadi?
Alliteratsiya
She'r yozilgan oyat o'lchovini aniqlang.
Yamb (2 4 6 8) trochee (1 3 5 7), daktil (1 4 7 10), amfibraki (2 5 8 11), anapest (3 6 9 12)
Qanday qilib buni yaxshi qilish kerak?
Biz she'rdan satrlarni hecalarga ajratib yozamiz;
Biz stressni so'zlar bilan ifodalaymiz;
Biz raqamlarni ta'kidlangan heceler ostida yozamiz;
Biz avvalgi sxemalarni ko'rib chiqamiz va hajmini tanlaymiz.
In e-that de-re`v-not og-no` ha ha-she-ny-da emas
1 4 7 10
Siz menga tos-ku demaysiz ...
1 4 7 10 eh keyin daktil.
Yana bir misol!
Yo'q, siz Push-kin emassiz. Darvoqe, ha
Vid emas, lekin soln-tsa no-from-ku'-ha 2 4 8
2 4 8 bu iambik
Badiiy ta'rif uchun atamani kiriting. Epithet
Atrofdagi olamni insoniy his-tuyg'ular va tajribalar bilan ta'minlashga imkon beradigan texnikaning nomi nima? O'zini taqlid qilish
Ushbu she'r yozilgan versiya tizimi qanday nomlangan?
Tonik, sillabo-tonik
Adabiyotshunoslikda umumiy qofiya va intonatsiya bilan birlashtirilgan chiziqlar kombinatsiyasi qanday nomlanadi? Stanza
She'riy satrlar uchlari muvofiqligi uchun qanday atama mavjud? Qofiya
Bo'lib turadi:
BOG'LIQ(AABB),
O'tkazilgan( ABAB),
RING (ABBA)
Uyg'un bo'lmagan tushunchalar kombinatsiyasiga asoslangan texnikaning nomi nima? Oksimoron
Ob'ektlarni yoki hodisalarni taqqoslash asosida iz turini nomlang. Taqqoslash
Eng oddiy syujet birligi nima deb nomlanadi? Sabab
To'rtliklardan tashkil topgan satrlar majmuasi deb atama nima deyiladi, ularning har biri she'r satrlarining uyushgan birlashmasi. Quatrain
Abstrakt g'oyani konkret obrazlar orqali tasvirlashdan iborat allegoriya usuli qanday nomlanadi? Allegori
Ko'plab assotsiativ xususiyatlarni o'z ichiga olgan umumlashtirilgan tasvirning nomi nima? Belgilar
Ob'ekt yoki hodisaning muhim xususiyatlarini, fazilatlarini, belgilarini ko'rsatadigan tavsiflovchi ifoda bilan so'zni almashtirishdan iborat bo'lgan texnikaning nomi nima? Perifraza
Bayonotning hissiy ahamiyatini oshirish uchun muallif javobni talab qilmaydigan savol shaklidan foydalanadi. Ushbu ifoda vositasining nomi nima? Ritorik savol
Xuddi shu turtki, chiziq va hokazo qismning boshida va oxirida takrorlanishi bilan xarakterlanadigan kompozitsiya turini ayting. Halqali
Ijodkorlik qaysi adabiy yo'nalish ...?
Klassitsizm, romantizm, realizm, ramziy ma'no, futurizm, akmeizm, imagizm
Keskin qarama-qarshilikka asoslangan badiiy texnikaning nomi nima? Antiteziya // qarama-qarshilik
Ikkinchi va uchinchi misra tabiat suratlari va inson holatini taqqoslash asosida qurilgan. Ushbu uslub adabiyotshunoslikda qanday nomlanadi?
Taqqoslash // Parallelizm
Ikkinchi va to'rtinchi misralar mazmunan deyarli bir xil. Ushbu texnikaga nima deyiladi? Takrorlang
Badiiy ijodning ichki qiymatini tasdiqlovchi she'riy tushunchaning nomi nima? San'at uchun san'at (san'atning siyosatdan ozodligi).
She'rda mavjud bo'lgan klassik lirik janrni (borliqning zaifligi, g'oyib bo'lgan muhabbat va boshqalar haqida qayg'uli aks ettirish) ko'rsating ... Elegiya.
Asarda muallif foydalangan misra qanday nomlangan? (roman haqida "Evgeniy Onegin" misrasida gaplashamiz) Oneginskaya / Oneginskaya
B.L.ning "Hamlet" she'ri. Pasternak o'zining mashhur romanining qahramoniga "tegishli". Iltimos, ushbu asarning nomini kiriting. Doktor Jivago.
Shoir o'z belgilarini yashirin emas, balki ochiqdan-ochiq masxara qilish va qoralashga bo'ysundirib, o'z pozitsiyasini ifodalashning qanday vositalariga murojaat qiladi? Sarkazm / Invektiv
1. Agar yo'qligini tekshiring vazifani etarlicha tushunganmisiz... Savolni ajratib ko'rsatish orqali tahlil qiling kalit so'zlar... Savol so'zida ishlatilgan atamalarning ma'nosini tushuning.
2. Qil bilan analitik ish mohiyatan javob rejasi sifatida xizmat qiladigan topshiriq matni: mualliflari va asarlarini nomlang (hech bo'lmaganda ikkita taqqoslash pozitsiyasi), so'ngra topshiriqqa muvofiq ushbu asarlarga izoh berish orqali tanlovingizni oqlang.
3. Faqat bittasini kiriting matnli materialbu sizning tezislaringizga aniq sharh sifatida xizmat qiladi.
4. Tahrirlash javob bering, ortiqcha fikr va misollarni olib tashlang, javoban kerakli qo'shimchalarni kiriting uy (qiyosiy) savolning bir qismi.
5. Qoching umumiy mulohaza.
6. Tahlil qiling javob mantig'i, tekshiring nutq dizayni, nutqdagi nuqsonlarni bartaraf etish.
She'rlarni tahlil qilish misollari.
Tyutchev F.I.
Bo'sh joydan uçurtma ko'tarildi,
U osmonga baland ko'tarildi;
U balandroq va balandroq, u uzoqdan shamol qiladi -
Va endi u osmondan tashqariga chiqdi!
Ona tabiat unga berdi
Ikkita kuchli, ikkita tirik qanot -
Va men ter va chang ichida bu erdaman.
Men, yer shohi, yerga ildiz otdim! ..
1. She'rning mavzusi - osmondagi uçurtma, uçurtma uchishini tomosha qiladigan kishi. Inson va tabiat.
2. She'r ikki qismga, ikkita to'rtlikka bo'lingan
3. Birinchi qism - bayon intonatsiyasi xarakterlidir. Shoir osmonga shoshilgan uçurtma parvozining boshlanishini chizadi. Ushbu she'rlar erkin, xotirjam, o'lchovli, parvoz tasvirini etkazadigan ovozda.
1-oyatda so'z uçurtma- tavsif mavzusi, 2-oyatda - ibora osmonga,bu uçurtmanın kosmosdagi harakatini ko'rsatadi.
3-4-oyatlarda, so'zlar ko'rsatilgandek, uçurtma uchib ketadigan joy kengaymoqda yuqorida, uzoqroq.
Birinchi to'rtlikda tabiatning haqiqiy surati chizilgan bo'lib, uni o'quvchi muallif bilan birgalikda ko'radi.
Birinchi misra muammosiz, xotirjam o'qiladi. Tabiatdagi sekinlik va xotirjamlikni his qilish mumkin.
4. She'rning 1-3 satrida grammatik asoslar aniq ajratilgan. "Ko'tarildi, ko'tarildi, burishdi" fe'llari harakat dinamikasini anglatadi. Lirik qahramonning qiyofasi pastdan yuqoriga qarab siljiydi, uçurtma asta-sekin kamayib boradi, aksincha, odam o'zini mahrum, "erga ildiz otgan" his qiladi, ya'ni bu odam, albatta, kattaroq bo'lishiga qaramay uçurtma, lekin qushga o'xshab osmonga ko'tarilishning iloji yo'qligi sababli u qushdan pastroq. Osmondan erga uchib ketayotgan samolyot ko'rinishini tasavvur qiling - u "tabiat shohi" bo'lgan kichik bir nuqtani ko'radi, uçurtma tabiat shohi uning o'zi ekanligiga, "osmonda ko'tarilgan uçurtma" ga "ishonadi".
Oxirgi 7-8 oyatlar g'am intonatsiyasi bilan shakllanib, shakllanmoqda ikkinchi qism tinch ijod. Unda lirik qahramonning qanotlaridan mahrum bo'lgan, parvozdan mahrum bo'lgan va er yuzida "ter va changda" yashashga majbur bo'lgan odam haqida afsuslanishlari mavjud.
5-6 . Til vositalari - shoir so'zlarning arxaik shakllaridan foydalanadi:
“erga » - shoirning mulohazalari tabiatning kuchiga nisbatan insonning azaliy va o'zgarmas zaifligini ta'kidlaydi.
Arxaik shakl uzoqda matn balandligini, tantanavorligini beradi va nutqni yuqori uslubga yaqinlashtiradi.
"Ko'tarilgan, ko'tarilgan, o'ralgan" fe'llari harakatni anglatadi, shuning uchun she'r surati jonli, dinamikdir.
Tabiat-ona - dasturda tabiat bilan tulpor, uning "o'g'li" o'rtasidagi bog'liqlik ko'rsatilgan.
7. She'rning badiiy surati- bir kishi qushning parvozini kuzatadi, osmonda uchib yurgan uçurtmani ko'radi va o'zini "er shohi" osmonga ko'tarila olmaydi deb o'ylaydi.
8 ... Uchayotgan qushlarga qarab, odam beixtiyor osmonga ko'tarilish mumkin emasligi haqida o'ylaydi. Ammo bu keksa odamning orzusi (Ikar va Dedalni eslang). Parvoz - bu erkinlik. Korolenkoning "Paradoks" esse qahramoni, qo'llari bo'lmagan odam (- qanotlari?) Aytadi: "Inson baxt uchun tug'iladi, parvoz uchun qush kabi". Katerina NA Ostrovskiyning "Momaqaldiroq" asarida shunday deydi: "Nima uchun odamlar qushlar kabi uchmaydilar?" Asarlar qahramonlarining har biri uchun - Tyutchev, Yan Zaluski, Katerinaning she'rlari - erkinlik, baxt tushunchasi bu so'zning bevosita ma'nosida emas, balki "uchish" imkoniyatidir.
9-10-11 ... Tyutchevning she'ri - bu inson qobiliyatlari aksidir. U, "erning shohi" - lekin nega u osmonga ko'tarila olmaydi? Javobni topamiz - odam "er yuzidagi shoh", uçurtma esa osmon shohi. Ammo inson osmonni zabt etishni juda xohlaydi! .. Bu she'rning so'nggi satri, bu umidsiz nido va achchiq kabi, yerning tortishish kuchini engib, osmonga ko'tarilishning iloji yo'qligini anglamoqda. , bundan keyin ". Uchish balandligidan, uçurtma o'z mol-mulkini haqiqiy podshoh kabi "ko'rib chiqishi" mumkin, va odam "erning shohi" bo'lishiga qaramay, er yuzini ko'zlari bilan ko'rib chiqa olmaydi. Nimaga xalaqit beryapti? - lekin "yer shohi" ning erga borib taqalishi. Ter va chang kiygan odam o'zini boqish uchun doimo er yuzida ishlashga majbur. Qanday qilib Muqaddas Kitobni va taqiqlangan mevani iste'mol qilgani uchun odamni jannatdan chiqarib yuborilishini eslamaslik kerak! Shunday ekan, odam "erga ildiz otgani", ter va changda mehnat qilgani va osmondagi qushlarni ochko'zlik bilan kuzatgani bilan jazolanadi!
F.I. she'rini bepul tahlil qilish. Tyutchev
"Bo'sh joydan uçurtma ko'tarildi"
She'r 1835 yilda yozilgan. F. I. Tyutchev uchun inson tabiat singari sirdir. Shoir oldida tabiat va inson o'rtasidagi munosabatlar masalasi turadi. Inson fikrlaydigan mavjudotdir. U aql-zakovat bilan ta'minlanganligi sababli, u tabiatdan ajralib turadi. "Gleaddan uçurtma ko'tarildi" she'rida inson tafakkuri noma'lum narsani tushunishga intilishga intiladi, ammo uning "er doirasi" dan tashqariga chiqishi hech qanday mumkin emas. Inson aqli uchun oldindan belgilangan va muqarrar chegara mavjud. Daladan ko'tarilib, osmonda g'oyib bo'lgan samolyotni ko'rish shoirni shunday fikrlarga etaklaydi: “Ona tabiat unga / Ikki qudratli, ikkita tirik qanot berdi - / Va men bu erda ter va changda, / Men shoh yerga ildiz otgan yerning! .. "
F. I. Tyutchevning ushbu she'ri inson tabiatiga xos bo'lgan "yuqoriga va uzoqqa" intilish haqida gapiradigan "Darvozalar oldida" sahnasidan u tomonidan tarjima qilingan Faust monologiga mos keladi. Va Gyote fojiasining qahramoni undagi tug'ma tuyg'uning uyg'onishini qushlarning tasvirlari bilan bog'lashi xarakterlidir: osmonda jiringlayotgan qoraqo'tir, daraxtlar tepasida uchib yurgan burgut yoki uyga shoshilayotgan kran.
Tahlil uchun klişe
| Janrning ta'rifi (sevgi, falsafiy, fuqarolik, landshaft, ramziy ma'noga ega) | "..." she'ri ... so'zlariga tegishli She'r eng yaxshi namunadir .. lirika She'rni ... so'zlariga bog'lash mumkin |
| Lirik syujetni, lirik qahramon tajribasini ochib berish | Lirik qahramon ... |
| Mafkuraviy daraja (g'oya, hissiyot) | She'r kayfiyatni aniq aks ettiradi (quvonch, umidsizlik, zavq, umid) ... qayg'u motivlari yangraydi ... |
| Kompozitsiya qismlarini ajratib ko'rsatish (agar mavjud bo'lsa) - kulminatsion qism, chuqurliklar, qismlarning qarama-qarshi tomonlari, halqa tarkibi | She'r ... misralardan iborat ... Ish qurildi ... Bu aniq tuzilishga ega. She'rning kulminatsiyasi ... ga to'g'ri keladi. |
| Ismni sharhlash | She'r shunday nomlangan, chunki ... |
| Tasvirlarning xususiyatlari (ism-rasmlar) - | Tasvirlar (ismlar) birinchi misrada ... |
| Badiiy va ifodali vositalar | |
| Amallar va holatlar (muammoli fe'llar) | ... eslatmalar (nima?)... tasvirlaydi (nima?)... tashvishlar (nima?) ...e'tibor beradi (nimaga?) ...eslatadi (nima haqida?) |
| Fazo, vaqt | Bo'sh joy juda qiziqarli taqdim etilgan ... (xonaning tavsifi va undagi barcha narsalar, umumiydan alohida, xususan umumiygacha, tavsif yuqoridan pastgacha, kenglikdagi bo'shliq tavsifi, osmon darajasiga kirish , kosmik ...) |
| Uslubiy daraja (lug'at, qofiya, sintaksis) | She'rda ... kabi sintaktik vositalardan foydalanilgan (takrorlanishlar: anaforalar, epiforalar, inversiya, parallellik, ritorik savollar, undovlar, sukunatlar) Amaldagi jumlalar qurilgan ... |
| Fonik daraja (oyat hajmi, tovushli yozuv: alliteratsiya, assonans) | ... Ritmik naqsh besh futlik trochee asosida yaratilgan ... She'r ritmi besh metrli trochee asosida yaratilgan ... She'rning o'lchami ... Unli unlilarning (undoshlarning) maxsus tanlovi taassurotni kuchaytiradi ... |