Sincwine 20-asr boshlarida amerikalik shoira Adelaida Krapsi tomonidan ixtiro qilingan. Krapsi yapon xayku va tankalaridan ilhomlanib, har bir satrdagi boʻgʻinlar soniga asoslangan besh qatorli sheʼr shaklini oʻylab topdi. U ixtiro qilgan an'anaviy bo'g'in 2-4-6-8-2 bo'g'inli tuzilishga ega edi (birinchi qatorda ikkita, ikkinchisida to'rtta va hokazo). Shunday qilib, she'rda 22 bo'g'in bo'lishi kerak edi.
Didaktik sinquain birinchi marta Amerika maktablarida ishlatilgan. Uning boshqa barcha sinkvin turlaridan farqi shundaki, u bo‘g‘inlarni sanashga emas, balki har bir qatorning semantik ma’nosiga asoslanadi.
Klassik (qattiq) didaktik sinquain quyidagicha qurilgan:
, bitta so'z, ot yoki olmosh;
ikkinchi qator - ikkita sifat yoki kesim, mavzuning xususiyatlarini tavsiflovchi;
uchinchi qator - yoki gerundlar, mavzudagi harakatlar haqida gapirib berish;
to'rtinchi qator - to'rt so'zdan iborat jumla, syncwine muallifining mavzuga shaxsiy munosabatini ifodalash;
beshinchi qator - bitta so'z(nutqning istalgan qismi), mavzuning mohiyatini ifodalash; xulosa turi.
Natijada, har qanday mavzuga bag'ishlanishi mumkin bo'lgan qisqa, qofiyasiz she'r.
Shu bilan birga, didaktik sinxronlashda siz qoidalardan chetga chiqishingiz mumkin, masalan, asosiy mavzu yoki xulosa bir so'z bilan emas, balki iborada, ibora uch-besh so'zdan iborat bo'lishi mumkin va harakatlar. birikmalar sifatida tavsiflanadi.
Sinkvinni yaratish
Sinkvinlarni yaratish juda hayajonli va ijodiy faoliyat bo'lib, u maxsus bilim yoki adabiy iste'dodlarni talab qilmaydi. Asosiysi, shaklni yaxshi o'zlashtirish va uni "his qilish".
Trening uchun mavzu sifatida taniqli, muallifga yaqin va tushunarli narsalarni olish yaxshidir. Va oddiy narsalardan boshlang. Misol uchun, keling, "sovun" mavzusining misolidan foydalanib, sinxronizatsiya yaratishga harakat qilaylik.
Mos ravishda, Birinchi qator- "sovun".
Ikkinchi qator- ikki sifat, predmetning xossalari. Sovun nima? Siz xayolingizga kelgan har qanday sifatdoshni sanab o'tishingiz va ulardan ikkitasini tanlashingiz mumkin. Bundan tashqari, sovun tushunchasini ham (ko'pikli, sirpanchiq, xushbo'y) ham, muallif tomonidan qo'llaniladigan o'ziga xos sovunni ham (chaqaloq, suyuq, apelsin, binafsha va boshqalar) sinxron tarzda tasvirlash mumkin. Aytaylik, oxirida sovun "shaffof, qulupnay" bo'lib chiqdi.
Uchinchi qator- sub'ektning uchta harakati. Bu erda maktab o'quvchilari ko'pincha muammolarga duch kelishadi, ayniqsa mavhum tushunchalarga bag'ishlangan sinxronizatsiya haqida gap ketganda. Ammo shuni yodda tutish kerakki, harakatlar nafaqat ob'ektning o'zi ishlab chiqaradigan harakatlar, balki u bilan nima sodir bo'lishi va boshqalarga qanday ta'sir ko'rsatishi hamdir. Masalan, sovun shunchaki sovun idishida yotib, hidlanib qolishi mumkin emas, qo‘lingizdan sirg‘alib tushib yiqilib tushishi mumkin, agar u ko‘zingizga kirsa, yig‘lab yuborishi mumkin, eng muhimi, u bilan yuvinasiz. Sovun yana nima qila oladi? Eslatib o'tamiz, va oxirida biz uchta fe'lni tanlaymiz. Misol uchun, bu kabi: "U hidlaydi, yuviladi, pufakchalar."
To'rtinchi qator- muallifning syncwine mavzusiga shaxsiy munosabati. Bu erda ham ba'zida muammolar paydo bo'ladi - agar siz tozalik tarafdori bo'lmasangiz, yuvinishni juda yaxshi ko'radigan yoki yo'qmi, sovunni yomon ko'radigan bo'lsangiz, sovunga qanday shaxsiy munosabat bo'lishi mumkin. Ammo bu holatda shaxsiy munosabat faqat muallif boshidan kechirgan his-tuyg'ularni anglatmaydi. Bu assotsiatsiyalar bo'lishi mumkin va muallifning fikriga ko'ra, bu mavzuda asosiy narsa va sinxronizatsiya mavzusi bilan bog'liq biografiyadan ba'zi faktlar. Misol uchun, muallif bir marta sovunga sirpanib, tizzasini sindirib tashladi. Yoki o'zingiz sovun yasashga harakat qiling. Yoki u sovunni ovqatdan oldin qo'llarini yuvish zarurati bilan bog'laydi. Bularning barchasi to'rtinchi qator uchun asos bo'lishi mumkin, asosiysi fikringizni uch-besh so'z bilan ifodalashdir. Masalan: "Ovqatlanishdan oldin qo'lingizni yuving." Yoki, agar muallif bolaligida xushbo'y hidli sovunni yalamoqchi bo'lsa va hafsalasi pir bo'lgan bo'lsa, to'rtinchi qator: "Hid, yoqimsiz ta'm" bo'lishi mumkin.
Va nihoyat, oxirgi qator- bir yoki ikki so'z bilan xulosa. Bu erda siz olingan she'rni qayta o'qishingiz, mavzuning paydo bo'lgan tasviri haqida o'ylashingiz va his-tuyg'ularingizni bir so'z bilan ifodalashga harakat qilishingiz mumkin. Yoki o'zingizga savol bering - bu narsa sizga nima uchun kerak? Uning mavjudligidan maqsad nima? Uning asosiy mulki nima? Va oxirgi satrning ma'nosi ko'p jihatdan ilgari aytilgan narsalarga bog'liq. Sinkvinning to'rtinchi qatori ovqatdan oldin qo'llarni yuvish haqida bo'lsa, mantiqiy xulosa "tozalik" yoki "gigiena" bo'ladi. Va agar sovunni iste'mol qilishning yomon tajribasi haqida xotiralar - "umidsizlik" yoki "aldash".
Oxiri nima bo'ldi? Qattiq shakldagi klassik didaktik sinxronizatsiyaga misol.
Sovun.
Shaffof, qulupnay.
Yuvishlar, hidlar, pufakchalar.
Hidi shirin, ta'mi jirkanch.
Ko'ngilsizlik.
Kichkina, ammo qiziqarli she'r, unda sovunni tatib ko'rgan barcha bolalar o'zlarini taniydilar. Va yozish jarayonida biz sovunning xususiyatlari va funktsiyalarini ham esladik.
Oddiy mavzularda mashq qilib, siz murakkabroq, ammo taniqli mavzularga o'tishingiz mumkin. Trening uchun siz "oila" mavzusida sinxronlash yoki "sinf" mavzusida sinxronlash, fasllarga bag'ishlangan she'rlar va hokazolarni yaratishga harakat qilishingiz mumkin. Boshlang'ich sinf o'quvchilari tomonidan yaratilgan "ona" mavzusidagi kinofilm 8 mart bayrami sharafiga otkritka uchun yaxshi asos bo'lishi mumkin. Xuddi shu mavzu bo'yicha talabalar tomonidan yozilgan sinxronlash matnlari har qanday sinf miqyosidagi loyihalar uchun asos bo'lishi mumkin. Masalan, G'alaba kuni yoki Yangi yil uchun maktab o'quvchilari o'zlarining yozgan tematik she'rlari bilan plakat yoki gazeta yasashlari mumkin.
Nima uchun maktabda syncwine yaratish kerak
Sinkvinni tuzish juda hayajonli va ijodiy faoliyat bo'lib, u barcha yoshdagi bolalarga tizimli fikrlash va tahliliy ko'nikmalarni rivojlantirishga, asosiy narsani ajratishga, fikrlarini shakllantirishga va faol so'z boyligini kengaytirishga yordam beradi.
Sinquain yozish uchun siz ushbu mavzu bo'yicha bilim va tushunchaga ega bo'lishingiz kerak - va bu, shuningdek, hamma narsa she'r yozishni maktab o'quv dasturining deyarli har qanday fanida bilimlarni tekshirishning samarali shakliga aylantiradi. Bundan tashqari, biologiya yoki kimyo bo'yicha syncwine yozish to'liq sinovdan ko'ra kamroq vaqt talab etadi. Va adabiyotdagi har qanday adabiy qahramonga yoki adabiy janrga bag'ishlangan sinxronizatsiya batafsil insho yozish kabi qizg'in fikrlashni talab qiladi - ammo natija yanada ijodiy va o'ziga xos, tezroq bo'ladi (bolalar uchun sinxron yozish uchun) shaklni yaxshi o'zlashtirganlar, bu etarli 5-10 daqiqa) va indikativ.
Sinkwine - turli mavzulardagi misollar
Rus tilidagi sincwine turli mavzularga bag'ishlangan bo'lishi mumkin, xususan, siz nutq qismlarini shu tarzda tasvirlashga harakat qilishingiz mumkin.
"Fe'l" mavzusidagi sinxronizatsiyaga misol:
fe'l.
Qaytariladigan, mukammal.
Harakatni, konjugatlarni, buyruqlarni tasvirlaydi.
Gapda u odatda predikatdir.
Nutq qismi.
Bunday sinkvinni yozish uchun men fe'lning qanday shakllari borligini, qanday o'zgarishini, gapda qanday rol o'ynashini eslab qolishim kerak edi. Ta'rif to'liq bo'lmagan bo'lib chiqdi, ammo shunga qaramay, bu muallifning fe'llar haqida nimanidir eslab qolganligini va ularning nima ekanligini tushunganligini ko'rsatadi.
Biologiyada talabalar hayvonlar yoki o'simliklarning ma'lum turlariga bag'ishlangan sinxronizatsiya yozishlari mumkin. Bundan tashqari, ba'zi hollarda, biologiya bo'yicha sinxron yozish uchun bitta paragrafning mazmunini o'zlashtirish kifoya qiladi, bu sizga dars davomida olingan bilimlarni sinab ko'rish uchun sinxronizatsiyadan foydalanish imkonini beradi.
"Qurbaqa" mavzusidagi sinxronizatsiyaga misol:
Qurbaqa.
Amfibiya, xordali.
Sakrash, yumurtlama, chivinlarni tutish.
U faqat harakat qilayotgan narsani ko'radi.
Sirg'anchiq.
Tarix va ijtimoiy fanlar bo‘yicha sinkvaylar o‘quvchilarga nafaqat mavzu bo‘yicha olgan bilimlarini tizimlashtirish, balki mavzuni chuqurroq his qilish, uni o‘zlari orqali “o‘tkazish” va ijodkorlik orqali shaxsiy munosabatini shakllantirish imkonini beradi.
Masalan, "urush" mavzusida sinquain shunday bo'lishi mumkin:
Urush.
Dahshatli, g'ayriinsoniy.
O'ldiradi, yo'q qiladi, kuydiradi.
Katta bobom urushda vafot etgan.
Xotira.
Shunday qilib, cinquain maktab o'quv dasturining har qanday fanini o'rganishning bir qismi sifatida ishlatilishi mumkin. Maktab o'quvchilari uchun mavzuli she'rlar kompozitsiyasi darsga yoqimli rang-baranglikni kiritib, o'ziga xos "ijodiy pauza" ga aylanishi mumkin. O'qituvchi talabalarning ijodiy qobiliyatlarini tahlil qilib, nafaqat ularning bilimlari va dars mavzusini tushunishlarini baholay oladi, balki maktab o'quvchilarining mavzuga bo'lgan munosabatini his qiladi, ularni nima ko'proq qiziqtirayotganini tushunadi. Va, ehtimol, keyingi darslar uchun rejalarga tuzatishlar kiritish.
Sinkvinlarni tuzish - qisqa, qofiyasiz she'rlar - yaqinda ijodiy vazifaning juda mashhur turiga aylandi. Unga maktab o‘quvchilari, malaka oshirish kurslari tinglovchilari, turli treninglar ishtirokchilari duch kelishadi. Qoidaga ko'ra, o'qituvchilardan ma'lum bir mavzu bo'yicha - ma'lum bir so'z yoki ibora bo'yicha sinxronlashtirish taklif etiladi. Buni qanday qilish kerak?
Syncwine yozish qoidalari
Sinkwine besh qatordan iborat va u she'rning bir turi deb hisoblanishiga qaramay, she'riy matnning odatiy tarkibiy qismlari (qofiyalar va ma'lum bir ritm mavjudligi) u uchun majburiy emas. Lekin har bir satrdagi so'zlar soni qat'iy tartibga solinadi. Bundan tashqari, sinxronizatsiyani tuzishda nutqning ma'lum qismlaridan foydalanish kerak.
Syncwine qurish sxemasi bu:
- birinchi qator - syncwine mavzusi, ko'pincha bitta so'z, ot (ba'zan ikki so'zli iboralar, qisqartmalar, ismlar va familiyalar mavzu bo'lishi mumkin);
- ikkinchi qator - ikkita sifatdosh mavzuni tavsiflash;
- uchinchi qator - uchta fe'l(mavzu sifatida belgilangan ob'ekt, shaxs yoki tushunchaning harakatlari);
- to'rtinchi qator - to'rtta so'z, muallifning mavzuga shaxsiy munosabatini tavsiflovchi to'liq jumla;
- beshinchi qator - bitta so'z, bir butun sifatida sinxronizatsiyani sarhisob qilish (xulosa, xulosa).
Ushbu qat'iy sxemadan chetga chiqishlar mumkin: masalan, to'rtinchi qatordagi so'zlar soni to'rtdan beshgacha o'zgarishi mumkin, shu jumladan, predloglarni ham o'z ichiga olmaydi; “yolg‘iz” sifatdosh yoki fe’l o‘rniga tobe otli iboralar qo‘llanadi va hokazo. Odatda, sinxron yozishni topshirgan o'qituvchi o'z tarbiyalanuvchilari shaklga qanchalik qat'iy rioya qilishlari kerakligini o'zi hal qiladi.
Syncwine mavzusi bilan qanday ishlash kerak: birinchi va ikkinchi qator
"Kitob" mavzusi misolidan foydalanib, sinxronizatsiyani ixtiro qilish va yozish jarayonini ko'rib chiqing. Aynan shu so'z bo'lajak she'rning birinchi misrasidir. Ammo kitob butunlay boshqacha bo'lishi mumkin, uni qanday tavsiflash kerak? Shuning uchun biz mavzuni aniqlab olishimiz kerak va ikkinchi qator bizga bu borada yordam beradi.
Ikkinchi qator ikkita sifatdan iborat. Kitob deganda xayolingizga birinchi navbatda nima keladi? Misol uchun, bu bo'lishi mumkin:
- qog'oz yoki elektron;
- hashamatli tarzda bog'langan va dabdabali tasvirlangan;
- qiziqarli, hayajonli;
- zerikarli, tushunish qiyin, formulalar va diagrammalar to'plami bilan;
- eski, sarg'ayib ketgan sahifalar va buvim qo'ygan chetlarida siyoh izlari bor va hokazo.
Ro'yxat cheksiz bo'lishi mumkin. Va bu erda shuni yodda tutish kerakki, bu erda "to'g'ri javob" bo'lishi mumkin emas - har kimning o'z uyushmalari bor. Barcha variantlardan shaxsan o'zingiz uchun qiziqarli bo'lganini tanlang. Bu ma'lum bir kitobning tasviri (masalan, yorqin rasmlari bo'lgan sevimli bolalar kitoblari) yoki mavhumroq narsa (masalan, "rus klassiklari kitoblari") bo'lishi mumkin.
Endi "sizning" kitobingiz uchun ikkita belgini yozing. Masalan:
- hayajonli, hayoliy;
- zerikarli, axloqiy;
- yorqin, qiziqarli;
- eski, xiralashgan.
Shunday qilib, sizda allaqachon ikkita qator bor - va siz allaqachon siz aytayotgan kitobning "xarakterini" juda aniq ifodalaysiz.
Sinkvinning uchinchi qatorini qanday topish mumkin
Uchinchi qator uchta fe'ldir. Bu erda ham qiyinchiliklar paydo bo'lishi mumkin: kitob o'z-o'zidan nima qila oladi? Nashr etilishi, sotilishi, o‘qilishi, javonda turishi... Lekin bu yerda kitobning o‘quvchiga ta’sirini ham, muallif o‘z oldiga qo‘ygan maqsadlarini ham tasvirlash mumkin. Masalan, "zerikarli va axloqiy" roman bo'lishi mumkin ma’rifatli qilmoq, ma’naviyatlantirmoq, charchatmoq, uxlatmoq va hokazo. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "yorqin va qiziqarli" kitob - zavqlantiradi, rag'batlantiradi, o'qishga o'rgatadi. Maftunkor fantastik hikoya hayolni o‘ziga tortadi, hayajonlantiradi, hayajonga soladi.
Fe'llarni tanlashda asosiy narsa ikkinchi qatorda ko'rsatgan tasvirdan chetga chiqmaslik va bir xil ildizli so'zlardan qochishga harakat qilishdir. Misol uchun, agar siz kitobni maftunkor deb ta'riflagan bo'lsangiz va uchinchi qatorda uni "o'ziga jalb qiladi" deb yozgan bo'lsangiz - "vaqtni belgilayotganingizni" his qilasiz. Bunday holda, so'zlardan birini ma'no jihatidan o'xshash so'z bilan almashtirgan ma'qul.
Biz to'rtinchi qatorni shakllantiramiz: mavzuga munosabat
Sinkvinning to'rtinchi qatori mavzuga "shaxsiy munosabat" ni tavsiflaydi. Bu maktab o'quvchilari uchun alohida qiyinchiliklar tug'diradi, ular munosabatlarni to'g'ridan-to'g'ri va bir ma'noda shakllantirish kerakligiga o'rganib qolgan (masalan, "Men kitobga yaxshi munosabatdaman" yoki "Kitoblarni madaniy saviyani oshirish uchun foydali deb bilaman"). Aslida, to'rtinchi qator baholashni anglatmaydi va ancha erkin shakllantirilgan.
Aslida, bu erda mavzuda siz uchun eng muhim narsani qisqacha aytib o'tish kerak. Bu sizga shaxsan va hayotingizga tegishli bo'lishi mumkin (masalan, " To'rt yoshida o'qishni boshladi"yoki" Mening katta kutubxonam bor", yoki" O‘qishga chiday olmayman"), lekin bu ixtiyoriy. Misol uchun, agar siz kitoblarning asosiy kamchiligi ular ishlab chiqarish uchun juda ko'p qog'ozdan foydalanishi, ishlab chiqarish uchun o'rmonlar kesilgan deb hisoblasangiz - "men" va "mahkum" deb yozishingiz shart emas. Shunchaki yozing " qog'oz kitoblar - daraxt qabrlari"yoki" kitob ishlab chiqarish o'rmonlarni yo'q qiladi”, va sizning mavzuga munosabatingiz etarlicha aniq bo'ladi.
Agar qisqa jumlani darhol shakllantirish siz uchun qiyin bo'lsa, avval so'zlar soni haqida o'ylamasdan fikringizni yozing va keyin olingan jumlani qanday qisqartirish haqida o'ylang. Natijada, o'rniga Men fantastik romanlarni shunchalik yaxshi ko‘ramanki, ko‘pincha ularni qo‘yib, ertalabgacha o‘qib chiqolmayman' shunday ko'rinishi mumkin:
- Men ertalabgacha o'qiyman;
- Men tez-tez tun bo'yi o'qiyman;
- Men kitobni ko'rdim - uxlash bilan xayrlashaman.
Qanday qilib xulosa qilish mumkin: cinquainning beshinchi qatori
Beshinchi qatorning vazifasi qisqacha, bir so'z bilan aytganda, sinxron yozish bo'yicha barcha ijodiy ishlarni umumlashtirishdir. Buni qilishdan oldin, oldingi to'rt satrni - deyarli tugallangan she'rni qayta yozing va sizda bor narsalarni qayta o'qing.
Misol uchun, siz kitoblarning xilma-xilligi haqida o'ylab, quyidagi xulosaga keldingiz:
Kitob.
Badiiy, ommabop fan.
Yoritadi, ko'ngil ochadi, yordam beradi.
Har xil, har kimning o'ziga xosligi bor.
Kitoblarning cheksiz xilma-xilligi haqidagi bu bayonotning natijasi "kutubxona" (turli xil nashrlar to'planadigan joy) yoki "turli" so'zi bo'lishi mumkin.
Ushbu "birlashtiruvchi so'z" ni ajratish uchun siz natijada paydo bo'lgan she'rning asosiy g'oyasini shakllantirishga harakat qilishingiz mumkin - va, ehtimol, u "asosiy so'z" ni o'z ichiga oladi. Yoki, agar siz insholardan "xulosalar" yozishga odatlangan bo'lsangiz, avval xulosani odatdagi shaklda tuzing, so'ngra asosiy so'zni ta'kidlang. Masalan, o'rniga " shuning uchun biz kitoblar madaniyatning muhim qismi ekanligini ko'ramiz”, shunchaki “madaniyat” deb yozing.
Syncwine finalining yana bir keng tarqalgan versiyasi - bu o'z his-tuyg'ulari va his-tuyg'ulariga murojaat qilish. Masalan:
Kitob.
Semiz, zerikarli.
Biz o'rganamiz, tahlil qilamiz, o'rganamiz.
Klassika har bir talaba uchun dahshatli tush.
Sog'inish.
Kitob.
Fantastik, jozibali.
Qoyil qoladi, kechikadi, orzudan mahrum qiladi.
Men sehrli dunyoda yashashni xohlayman.
Orzu.
Har qanday mavzuda sinxron yozishni qanday o'rganish kerak
Sinkvinlarni kompilyatsiya qilish juda qiziqarli mashg'ulotdir, lekin faqat shakl yaxshi o'zlashtirilgan bo'lishi sharti bilan. Va bu janrdagi birinchi tajribalar odatda qiyin - beshta qisqa chiziqni shakllantirish uchun siz o'zingizni jiddiy siqishingiz kerak.
Biroq, siz uch yoki to'rtta sinxronlashni o'ylab topganingizdan va ularni yozish algoritmini o'zlashtirganingizdan so'ng, ishlar odatda juda oson ketadi - va har qanday mavzudagi yangi she'rlar ikki yoki uch daqiqada ixtiro qilinadi.
Shuning uchun, sinxronlashlarni tezda tuzish uchun shaklni nisbatan sodda va taniqli materialda ishlab chiqish yaxshiroqdir. Trening sifatida siz, masalan, oilangizni, uyingizni, qarindoshlaringiz va do'stlaringizdan birini, uy hayvonini olishga harakat qilishingiz mumkin.
Birinchi sinxronizatsiya bilan shug'ullanib, siz qiyinroq mavzuni ishlab chiqishingiz mumkin: masalan, har qanday hissiy holatlarga (sevgi, zerikish, quvonch), kun yoki fasl vaqtiga (ertalab, yoz, oktyabr) bag'ishlangan she'r yozing. sevimli mashg'ulotingiz, tug'ilgan shaharingiz va boshqalar.
Ushbu "sinov" asarlarining bir nechtasini yozganingizdan so'ng, bilimingiz, g'oyalaringiz va his-tuyg'ularingizni ma'lum bir shaklga "to'plash" ni o'rganganingizdan so'ng, siz istalgan mavzu bo'yicha sinxronlashlarni osongina va tezda topishingiz mumkin.
"Organizmlarning yashash joyi" - O'rmonlarni kesish. Antropogen (inson faoliyati omillari). Yirtqichlik. Yashash joyini aniqlang: Tabiiy tarix darsi 5-sinf O'qituvchi: Yurochkina O.I. Yer-havo. Nur. Suv. Harorat. Botqoqlarni drenajlash. Tuproq. Mutualizm. Neytralizm. Yong'inlar. Organizmlarning yashash muhiti. Tirik organizm - doimiy harorat, etarli namlik, kislorod va oziq-ovqat.
"Bakteriyalar darsi" - Men har biringiz eng aqlli, eng bilimdon o'quvchi ekanligingizni bilaman. Bakteriyalar Shakli bo'yicha: sharsimon (kokklar) tayoqchali (batsillalar) spiral (spirilla) kavisli (vibrionlar) Harakatlanish xususiyatiga ko'ra: harakatchan (bayroq yordamida) harakatsiz Rangi bo'yicha: rangsiz rangli (binafsha, yashil, ko'k-yashil). ).
"Biologik turlar" - TURLARNING POPULASYON TUZILISHI, POPULYASIYA XUSUSIYATLARI VA BIOLOGIK OQIBATLARI -. AHOLI EVOLUTIONAR UNIT sifatida. 5-ma'ruza (24). TURLAR POPULASINING TUZILISHI, AXOLIY XUSUSIYATLARI VA BIOLOGIK OQIBATLARI (DAVOMI 9) -. Elementar evolyutsion material -. Elementar evolyutsion hodisa -.
"Tanadagi metabolizm" - Energiya almashinuvi. Parhez. Tananing ozuqa moddalariga bo'lgan ehtiyoji. Mexanik. Uglevodlarning parchalanishi. Yog'larning parchalanishi. Tananing suvdan foydalanishi. Kimyoviy. Moddalar almashinuvi. Balansli ovqatlanish. Tashqi muhitdan oziq moddalar va energiya ta'minoti. Metabolizmni tartibga soluvchi nerv markazlari diensefalonda joylashgan.
"Biologiya Ontogenez" - Ontogenezning hujayrali va genetik mexanizmlari. Ma'ruza rejasi: M., 1988. Adabiyot: Alixanyan S.I., Akifiev A.P., Chernin L.S. Umumiy genetika. Ayala F., Kaiger J. Ontogenez davrida genlarning differentsial faolligi. Mavzu: Rivojlanish genetikasi. Ontogenez: tushunchasi, davriyligi. Tug'ma nuqsonlar. zamonaviy genetika.
"Tiriklarning xususiyatlari" - Irsiy materialning tuzilishidagi o'zgarishlar yoki genlarning yangi birikmalarining paydo bo'lishi. 7. Biogeotsenotik. tiriklarning xususiyatlari. Hayotning mohiyati. 11. 4. Ko`payish - organizmlarning o`z turini ko`paytirish xususiyati. Hayotning ta'rifi.
Mavzu bo'yicha jami 15 ta taqdimot mavjud
Biologiyada Sincwine
sinquain - Bu darsda o'quvchilarning bilish faolligini faollashtirish usullaridan biridir. "Cinquain" so'zi frantsuzcha "besh" so'zidan olingan bo'lib, "besh misradan iborat she'r" degan ma'noni anglatadi. Ushbu uslubiy texnika Rossiya Huquqiy islohotlar jamg'armasining "Huquqiy ta'lim" loyihasining audio ma'ruzasida tasvirlangan.
sinquain oddiy she’r emas, balki ma’lum qoidalar asosida yozilgan she’rdir. Har bir satrda she'rda aks etishi kerak bo'lgan so'zlar to'plami mavjud.
1-qator - ot shaklida ifodalangan kalit so'z, tushuncha, sinxronlash mavzusi olib tashlangan sarlavha.
2-qator - ikkita sifatdosh.
3-qator - uchta fe'l.
4-qator - ma'lum bir ma'noni anglatuvchi ibora.
5-qator - xulosa, xulosa, bitta so'z, ot.
Sinkwine - bu talabaning bilimini sinab ko'rishning bir usuli emas, u boshqa vazifaga ega, bundan tashqari, universalroq. Sinkveyn - bu darsning istalgan bosqichida mavzuni o'rganish, o'quvchilarning uyushmalar darajasida nima borligini tekshirish usuli.
O'qituvchi yangi mavzuni o'rganishni boshlaydi va dars boshida sinxronizatsiya beradi: “Siz bu haqda nimani bilasiz? Siz nima deb o'ylaysiz? » Olingan natijalarni tahlil qilib, mavzuni o‘rganish jarayonida talabaning ushbu tushuncha haqidagi fikrlarini to‘g‘rilash mumkin.
... Darsning balandligi. Mavzuni tushunish juda qiyin. Talabalar charchagan. Ularga o'rganilayotgan mavzuning ba'zi bo'limlari bo'yicha sinxronlashni taklif qiling, shunda siz talabalar yangi materialni qanday qabul qilishlarini bilib olasiz. Mavzuni o'rganishni qoldirmasdan faoliyat turini o'zgartirishning tezkor usuli.
Mavzuni o'rganish tugallandi. Bilimning sifati, chuqurligi va mustahkamligi so‘rov, yakuniy nazorat bo‘limi orqali ko‘rsatiladi. Va endi, dars oxirida - syncwine. Yangi materialni o'rganishning munosib natijasi bo'lib, u o'spirinlarning tushunish, qiymat mulohazalari, qadriyat yo'nalishlari kabi ko'p bilimlarni namoyish etmaydi. Oxir-oqibat, sinxronlashning batafsil tahlili bilan o'qituvchi oldindan bashorat qilingan natijaga qanchalik erishganligini ko'radi.
Sinkwines turli sinflar uchun taqdim etiladi:
- Hayot.
Dengiz, Yer.
Quvontiradi, o'zgartiradi, davom etadi.
Chiroyli, rang-barang, rang-barang, sevimli.
Nur. - TIRIK MATERI-
yashirin, noma'lum.
U tug'iladi, o'sadi, rivojlanadi.
Qisqa ta'rifga mos kelmaydi.
HAYOT! - JONLI!
Protein, hujayrali.
G'azablanadi, ovqatlanadi, nafas oladi,
Sayyora uzoq vaqtdan beri hayot belgilarini eshitib kelmoqda.
Evolyutsiya! - Hayot -
murakkab, koʻp qirrali.
O'z-o'zini yangilash, qayta tug'ilish.
U bitta kod bilan yopiladi.
DNK! - Jonivor -
ochiq tizim.
Harakat qiladi, nafas oladi, ovqatlanadi.
Darvinistlar buni tirik materiya deb atashadi.
Materializm!
- Biologiya.
Tabiiy, molekulyar.
Tirik tabiat haqidagi fan.
Hayot.
- Biologiya.
Tabiiy, molekulyar.
O'rganing, tasniflang, tavsiflang.
Tirik tabiat haqidagi fan.
Hayot.
- Biologiya.
Hujayraviy, evolyutsion.
Mavjud, tadqiqot qiladi, nashr etadi.
Bizga bilim beradi.
Tadqiqotlar.
- Biologiya.
Zerikarli, uzoq.
Ketadi, o'rgatadi, tugaydi.
Maktabdagi mavzu.
Dars.
- Oq karam.
Mazali, foydali.
O'sadi, pishadi, so'nadi.
Vitaminlarning boy ombori.
Sabzavot.
- Mushuk.
Yumshoq, mehribon.
Minglash, o'ynash, yugurish.
Sevimli uy hayvoni.
Hayvon.
- Ayiq.
Jigarrang, oq.
Uxlash, qichqirish, yugurish.
Katta xavfli yirtqich.
Yirtqich.
- Vodiy nilufar.
Yashil, yangi.
O'sadi, gullaydi, hidlaydi.
Chiroyli bahor guli.
O'simlik.
- Kapalak.
To'q sariq, ko'k.
U o'sadi, uchadi, o'ladi.
U oddiy tırtıldan o'zgarib, tug'iladi.
Hasharot.
- Sutemizuvchilar.
Marsupial, platsenta.
Ular tug'iladi, yashaydi, o'ladi.
Bu sinf butun dunyoda keng tarqalgan.
Hayvon.
- Margarita.
Mustaqil, aqlli.
Ayyor, jozibali, ta'sirchan.
Ayol ismi "marvarid" degan ma'noni anglatadi.
Gul.
- Bolalar.
Chiroyli, yovuz.
Ular o'ynaydi, o'ynaydi, quvonadi.
Hayotimizning gullari.
Quvonch.
- Qushlar.
Mo'rt, kichik.
Parvoz qilish, ko'tarish, qo'shiq aytish.
Qush so‘zining kichraytiruvchisi.
Osmon.
- Biologiya.
Qiyin, qiziqarli.
O'rgatadi, yoritadi, chalg'itadi.
Hayot haqidagi tabiiy fan.
Inson.
- Tit.
Uzun dumli, harakatchan.
Ko'zga tashlanadi, uyalar, ovqatlar.
O'rmon zararkunandalarini yo'q qiladi.
Qush.
- Muz.
Qattiq, sovuq.
Muzlaydi, sirpanadi, kuyadi.
Qo'lingizni isitolmaysiz.
Qish.
- Sfera.
Dumaloq, silliq.
Sakrash, dumalash, qarash.
Oyning Yer ustidagi sferasi.
To'p.
- Yong'in.
Yorqin, issiq.
Yoritadi, isitadi, tozalaydi.
O'tmishning yukini kul ostida ko'madi.
Issiqlik!
- Dengiz.
Moviy, ko'pikli.
Splashlar, g'azablar, do'konlar.
O'tmish sirlari ichida.
Chuqurlik.
- delfin,
Quvnoq, aqlli.
Suzib yuradi, sakradi, chizadi.
Rasmni faqat u tushunadi.
Okean.
- It.
Sodiq, jasur.
Barkslar, tishlashlar, qo'riqchilar.
Insonning eng yaxshi do'sti.
Sadoqat.
- Yomg'ir.
Nam, kulrang.
Ketadi, barabanlar, taqillatadi.
Kichik tomchilarda tomlarda.
Ko'lmaklar.
- Bud.
Steam, muhim.
U joylashadi, to'planadi, ko'rsatiladi.
Inson siydik tizimining organi.
Anatomiya.
- Biotexnologiya.
Murakkab sanoat.
O'rganing, foydalaning, qo'llang.
Ko'p fanlarga asoslangan.
Fan.
- Ob-havo.
Shaffof, bulutli.
O'zgarishlar, talon-taroj qiladi, bashorat qiladi.
Atmosferaning hozirgi holati.
Tabiat.
- Qo'l.
O'ng, chap.
Yordam beradi, osadi, buzadi.
Inson a'zolaridan biri.
Oyoq.
- bezlar.
muhim, tartibga soluvchi.
Yashirin, boshqaring, ta'minlang.
Ichki sekretsiya bezlari - biologik faol moddalar - gormonlar chiqaradi.
slayd 23 taqdimotdan "Viruslar shakllari". Taqdimot bilan arxiv hajmi 571 KB.Biologiya 9-sinf
boshqa taqdimotlarning qisqacha mazmuni"Darvinning evolyutsion nazariyasi" - Evolyutsiyaning asosiy yo'nalishlari. Konvergentsiya. Tabiiy tanlanish. biologik regressiya. Charlz Robert Darvin. O'simliklarning yangi navlarini yaratish ustida ishlash. kuzatuv. Jan-Batist Lamark. Yangi turlarning paydo bo'lish mexanizmi. Muddati. Mikroevolyutsiya. Evolyutsiya. Progressiv evolyutsiyaning asosiy yo'nalishlarining o'zaro bog'liqligi. Nega tabiatda juda ko'p turlar mavjud? Hayvonlarda moslashishning ayrim shakllari. evolyutsiya nazariyasi.
"Mitoz" - interfaza. Telofaz. Xromosomalar soni. Metafaza. mitoz fazalari. Profaza. Tashkiliy vaqt. Bo'linish orqali o'z-o'zini ko'paytirish. Mitoz fazalarini to'g'ri tartibda joylashtiring. DNK. Leksiya. Xromatidlar. Hujayra bo'linishi. Haruki Murakami. Anafaza. Talabalar bilimi. Mitozga tayyorgarlik. Mitozning jarayonlari va fazalariga mosligini belgilang.
""Urug' ekish usullari" 9-sinf" - Sun'iy urug'lantirish. Inbreeding. Somatik mutatsiyalardan foydalanish. Chaqalash. uzoq gibridizatsiya. Madaniy o'simliklarning kelib chiqish markazlari. O'simliklarni ko'paytirishning asosiy usullari. Intrabreeding. O'simliklar va hayvonlarda seleksiya usullari. Tanlash. Hayvonlarni ko'paytirishning asosiy usullari. O'z-o'zini changlatuvchilarning o'zaro changlanishi. Hayvonlarni ko'paytirish usullari. Turlararo kesishish. O'simliklarni ko'paytirish usullari.
"Organogenez" - Terining dermal qatlamining biriktiruvchi to'qimalarining hujayralari patlar va tarozilar hosil qiluvchi epidermisning mintaqaviy ixtisoslashuvini boshqarishga qodir. Bir xil molekulyar manzilni ifodalovchi hujayralar molekulyar manzillari har xil bo'lgan hujayralarga qaraganda bir-biriga kuchliroq yopishadi. Organogenez. Xususan, migratsiya paytida hujayralar hujayradan tashqari matritsa yoki boshqa hujayralar yuzasi bilan yaqin aloqada bo'lishi kerak.
"Biologiyada populyatsiya" - Populyatsiyalarni o'rganish uzoq vaqt davomida amalga oshirilgan. Antropogen ta'sir natijasida kelib chiqqan turlar xilma-xilligi birlashganda kuchlar muvozanati buziladi. Aholining faoliyati va uning sonining dinamikasi. Tug'ilish, o'lim darajasi, shaxslarning kiritilishi va ko'chirilishi, soni, o'sish sur'ati. Jonsiz tabiat omillari populyatsiyalarga bir tomonlama ta'sir qiladi. Tug'ilganlar va o'limlar nisbati ko'p jihatdan aholi zichligini belgilaydi.
"Qon aylanish tizimining tuzilishi" - Qon aylanish doiralari. Yurakning ishi. Organlar. Yurak. Xaftaga - xaftaga hosil qiladi. Yurak og'irligi. Ko'ndalang kesimdagi o'ng va chap qorinchalarning devorlari. Yurakning ko'rinishi. Arteriyalar qonni yurakdan olib o'tadigan tomirlardir. Yurak va uning inson tanasida joylashishi. O'ng atrium. Yurak qopqog'i. Insonning qon aylanish tizimi. Yog 'to'qimasi - yog'ni saqlaydi. arterial qon. Katta qon aylanish doirasi.