Bayramlar

Adabiyotni o'qish (birinchi sinf o'quvchilari) o'qish kitobida (1-sinf). Bolalarni o'rganing, qisqa hikoyalar she'rlari va tabiat haqidagi hikoyalar

01.12.2020

Salom, do'stlar! Siz nimadan shikoyat qilyapsiz? Bolada o'qish texnikasi bormi? Soliq, biz davolaymiz. Retseptni saqlang. Men sizga o'qish usullarini ishlab chiqish uchun maxsus mashqlarni tayinlayman. Doimiy ravishda, kuniga bir marta bir nechta bo'lak. Va to'g'ri o'qish uslubi uning oyoqlariga turadi va keyin faqat oldinga boring.

Bunday sehrli mashqlar haqiqatan ham mavjud. Va agar siz Internetda sinab ko'rsangiz, yuzlab turli usullar, yondashuvlar, usullarni topishingiz mumkin. Ko'zlar halol bo'lish uchun yuguradi va miya asta-sekin silkinishni boshlaydi. Siz nima tanlash kerakligini bilmaysiz.

O'quvchilarimni bunday muammolardan himoya qilish uchun men o'zim uchun tanlov qilishimga ruxsat berdim. Faqatgina eng qiziqarli va mazali, mening fikrimcha, menimcha, eng qiziqarli va mazali, menimcha, bu taqdim etilgan geflar darajasiga ko'tarilish texnikasini olib boradigan mashqlar. Men mualliflik qilmayman, ular professionallar: o'qituvchilar, psixologlar, professorlar tomonidan ishlab chiqilgan.

Ammo men ularning ismlarining muallifligiga murojaat qilaman. Ular original chiqishlarida ularni zerikarli zarar qiladi. "Noto'g'ri ta'minot siri", professor I.T auditoriyasidan ko'ra ko'proq qiziqarli tuyuladi. Fedorenko. Ehtimol, yosh talabalar orasida ko'proq qiziqish uyg'otadi.

Dars rejasi:

Jismoniy mashqlar ro'yxati

Va bu erda u! Maxsus o'qish mashqlarining ro'yxati:

  1. "Pol Shaqavon"
  2. "Yo'qotilgan harflar"
  3. "Juda o'tkir ko'z"
  4. Sherlok
  5. "Ko'zga ko'rinarli o'yin"
  6. "Mad" kitobi "
  7. "Qushlar uchib ketdi"
  8. "Partizan"
  9. "EH, vaqt! Yana bir marta!"
  10. "Yo'qolgan taklif siri"

Mashq 1. "Pol-tarvin"

Agar boladan yarim tarvonni ko'rsa, u ko'p tarvuz qanday ko'rinishini tasavvur qiling-chi? Albatta, javob ijobiy bo'ladi. Va endi xuddi shu tajribani so'zlar bilan o'tkazishni taklif qiling.

Kitob va noaniq hukmdorni oling. Kitobda bitta chiziq, shunda faqat so'zlarning yuqori qismi ko'rinishi mumkin. Vazifa: Matnni o'qing, harflarning eng yuqorilarini ko'rib.

Yuqoridagi satrni yuqoridagi va faqat so'zlarning pastki qismini ko'rsating. Biz o'qiymiz. Aytgancha, qiyinroq.

Juda kichkina maktab o'quvchilari uchun siz o'yinning boshqa versiyasini taklif qilishingiz mumkin. Oddiy so'zlar bilan kartalar qiling. Va keyin ushbu kartalar so'zlarni ikki yarmiga kesib tashlaydi. Siz ikkita yarmini to'g'ri ulashingiz kerak.

Foydali nima? Oldindan zavqlanishni rivojlantirish maqsadlari. Antikecatsiya bashorat qilish. Miyaning bunday qobiliyati, bu bizga barcha so'zlar va harflarni o'qimaslik, o'qiyotganda, o'qiyotganda imkoniyat beradi. Miya va shuning uchun ular u erda ekanliklarini biladi, shuning uchun ularga vaqt sarflaydi? Antikaypani ishlab chiqish mumkin, u tez, ongli, oson o'qishadi.

Mashq. "Yo'qotilgan harflar"

Oldindan sezish uchun yana bir mashq.

Xat va so'zlar ba'zan yo'qoladi. Ammo harflar va so'zlarsiz ham biz o'qiymiz. Kel urinib ko'ramiz?

Qog'oz yozing, printerda chop eting yoki quyida ko'rgan iboraning maxsus doskaga yozing.

Kitob ... tok.

Yangi ... futbolka.

Ajoyib ... qoshiq.

Ryz ... mushuk.

Hali shunday ibora:

Bobik barcha kesilgan ovqatlar,

U emas .......

Va bu erda:

Ok-ok-ok - biz quramiz .......

Yuk-Yuk-yuk - biz ......

Mashq 3. "Ko'z - olmos"

Chizilganga qarang va xuddi shu to'rtburchakni tasvirlang. Hujayralarda raqamlarni 1 dan 30 gacha, ammo bir-biridan keyin emas. Raqamlar hujayralar orqali tartibsiz tarqalishi kerak.

Maktab ulanish belgisi bilan rasmga diqqat bilan ko'rinadi.

Hisob, unchalik tez emas, lekin juda sekin emas.

Bolaning vazifasi:

  • barmoqni topishi va ko'rsatadigan hisobidan;
  • ikki - ikkitasi hisobidan;
  • uch - tokcha va boshqalar.

Agar bola biron bir raqam bilan dangasa bo'lgan bo'lsa, unda uning hisobi kutmaydi, siz ushlashingiz kerak, tezroq ko'rinishingiz kerak. Bolalar uchun siz kichikroq tabletkalarni, masalan, 3x3 yoki 4x4 chizishingiz mumkin.

Mashqning ma'nosi nima? Bu ko'rish burchagini ko'paytirishga qaratilgan. Ko'zlar bilan "yopishtirish" ni o'qiyotganda bitta harf, bitta so'z, balki bir necha so'z, bir necha so'z, to'g'ri yoki butun liniya. Biz ko'rib chiqamiz, tezroq o'qiymiz.

Bir stoldan ikkitadan foydalanish mumkin - uch marta, keyin raqamlarning joylashuvi o'zgartirilishi kerak.

MAHSUS 4. "Sherlok"

Kalomni qog'oz varag'iga joylashtiring. Boshqacha, unchalik uzoq emas. Tasodifiy tartibda. Go'yo ularni qog'ozga sochib yuborganday. So'zlardan birini nomlang va boladan uni topishni so'rang. Masalan, bunday so'zlar bo'lishi mumkin:

rama, o'pil, qoshiq, stul, ot, oltin, sovun, dastani, sichqon, og'iz, yeyk, ko'l, ko'li, saraton kasalligi

Har bir keyingi so'z avvalgisidan tezroq bo'ladi. Bitta so'z topishga harakat qilgandan beri maktab o'quvchisi yo'l davomida boshqalarni o'qishda davom etadi va ular qaerdaligini eslaydi. Va biz bunga muhtojmiz.

Sherlok tufayli rahmat, nuqtai nazar ortib bormoqda. Va o'qish tezligi.

MAHSULOT 5. "Galereya"

Biz hayajonli dunyoni qamrab oldik, va bularning barchasi buning aksi. Va hatto chapdan o'ngga, lekin o'ng tomonda ham. Kel urinib ko'ramiz?

Shunday qilib, biz kitoblardagi chiziqlarni chapdan o'ngga o'qiymiz. Men sizga murojaat qilishingiz shart bo'lmagan so'zlarini aniqlab beraman. "Tumeb" ni "gippopot" o'rniga o'qing.

Ushbu o'qish usuli bilan matnning ma'nosi yo'qoladi. Shuning uchun, barcha e'tibor so'zlarning to'g'ri va aniq talaffuziga o'tadi.

MAQSADI 6. "MAN kitobi"

Biz bolaga ba'zan ba'zi bir muncha bilmaydigan kitoblar juda g'alati bo'lganligini aytamiz. Ular birdan olib ketishdi va ostiga o'giriladi.

Bola baland ovozda o'qiydi. Bir muncha vaqt o'tgach, siz qo'lingizni siqib chiqarasiz. Bolaning vazifasi kitobni tepaga aylantiring va to'xtab turgan joydan o'qishni davom ettiring. Avvaliga siz matnda adashmaganingiz uchun qalam belgisini yasashingiz mumkin. Va shu qadar bir necha marta. Kitobning ikkita to'liq burilishlari.

Agar sizning o'quvchiingiz hali ham 1-sinfda bo'lsa va ehtimol 2-sinfda bo'lsa, lekin o'qish bilan siz matnda kitobni o'qiysiz, ammo bir-birining qog'ozida bir-birining ustiga yozishingiz mumkin.

Bu nima beradi? Ko'zni muvofiqlashtirish matnda navigatsiya qilish qobiliyatini rivojlantiradi. Harflar to'plamini hosil qiladi. Va ma'lumotni miya bilan qayta ishlash yaxshilanadi.

MAShQ 7. "Qushlar uchib ketdi"

Bolaga "qushlar kelgan" iborasini ko'rsating. Va uni o'qishni so'rang:

  • sekin;
  • quvonch;
  • baland ovozda;
  • tinch;
  • qayg'uli;
  • tirnash xususiyati bilan;
  • qo'rquv bilan;
  • masxara bilan;
  • g'azab bilan.

Mashq 8. "Partizan"

Maktabboy baland ovozda baland ovozda bo'lsa, matnni (yoki alohida so'zlarni) o'qiydi. Siz aytasiz: "Partizan". Ushbu signal ostida maktab o'quvchisi og'zida qalam oladi (u lablari va tishlari o'rtasida ushlab turadi) va o'zi haqida o'qishni davom ettiradi. "Partison" belgisi bilan qalam oling va yana o'qing. Va shu qadar bir necha marta.

Nega bu? O'zingiz haqida o'qiyotganda yozish so'zlarini yo'q qilish. Pazin - tez o'qish dushmani. Shuning uchun uni olib tashlash kerak. Va tanglar ichida qalam tanlanganda, u ishlamaydi.

MAQSAD 9. "EH, vaqt! Yana bir marta!"

Ushbu mashq uchun bizda o'qish uchun to'xtash va matn kerak bo'ladi.

Biz 1 daqiqa ichida o'qiymiz. Biz o'qish tezligiga e'tibor beramiz va izohlanishni unutib qo'yish mumkin. Tayyormi? Bor!

Daqiqada tugadi. To'xta! Keling, ular to'xtab turgan belgini yaratamiz.

Dam olishning bir qismi bor va boshqa bir matnni boshqa vaqtni o'qing. Bor! Bir daqiqadan so'ng biz tikuv qilamiz. Voy-buy! Ko'proq.

Uchinchi marta nima bo'ladi? Uchinchi marta yanada salbiy bo'ladi!

Bu bizga nima beradi? O'qish tezligini oshirish. Va bolaning motivatsiyasi. U ko'proq qobiliyatli narsani ko'radi.

Mashq 10. "etishmayotgan taklifning siri"

Yashirinni hal qilish uchun bizda takliflar bilan kartalar kerak bo'ladi (rasmga qarang). Umumiy kartalar 6. Har biri bitta taklif bilan. Shriftni yopish mumkin bo'lgan.

Daftar va ishlov berishni tayyorlang. Mashqni boshlaymiz:

  1. Bolaga birinchi kartani ko'rsating.
  2. Maktabboy taklifni o'qiydi va eslashga harakat qiladi.
  3. 6 - 8 soniyadan keyin kartani olib tashlang.
  4. Xotira bolasi daftarda taklifni yozib oladi.
  5. Bolaga ikkinchi kartani ko'rsating va hokazo. oltinchi hukmdan oldin.

Ma'no nima?

Aytganimdek, bu o'yin emas, balki professor I.T tomonidan ishlab chiqilgan vizual diktatsiyalar. Fedorenko. Bularning umumiy qismida 18 dona. Har bir oltita jumlada.

Bizning misolda men birinchi diktatsiyani ishlatdim. Ularning o'ziga xos xususiyati nima? O'zingizni o'ylab ko'ring, iltimos, yozmaning birinchi jumlasida. Ular 8.

Ikkinchi - 9,

uchinchi - 10,

to'rtinchi va beshdan 11 gacha

oltinchi qismida 12.

Ya'ni, jumlalardagi harflar soni asta-sekin o'sib boradi va oxir oqibat 18 ta diktatsiyaning oxirgi hukmida 46 dona diniga etadi.

Fedorenkoning diktatsion matnlari Internetda osonlikcha topadi. Bitta diktatsiya ikki baravar, uch marta, agar bola hamma narsani to'g'ri bajara olmasa, ishlatilishi mumkin. To'rtinchi marta, odatda bo'ladi.

Ushbu mashqni bajarish uchun Microsoft Power Point dasturidan foydalanish qulay. Taqdimot qiladigan narsa odatda.

"Yo'qolgan taklif sirida o'ynash" siz tezkor xotirani rivojlantirasiz. Bunday xotira yomon rivojlangan bo'lsa, bola hukmda oltinchi so'zni o'qib chiqqandan so'ng, avval eslay olmaydi. Mashq vizual har kuni bunday muammolar bo'lmaydi.

Qanday qilish kerak?

Darhol barcha mashqlarni bajarishga harakat qilishning hojati yo'q. Sizning kundalik e'tiboringiz faqat "yo'qolib ketgan jumlalarning sirini" talab qiladi va unga yana bir juft qo'shing, eng yaxshi uchta mashqni o'zingiz xohlagan eng yaxshi uchta mashqni qo'shadi. Ularni o'zgartiring, zerikmang, zerikmang. O'qish texnikasini muvaffaqiyatingizni baholash uchun o'zingiz tekshirishni unutmang.

Siz muntazam ravishda, har kuni, kam emas. Bu asosiy qoida! To'liq ish rejasi bilan siz topishingiz mumkin.

Dangasa bo'lmang, poezd, va sizning kundaligingizda baxtli va beshta bo'lasiz!

Do'stlar, ehtimol siz o'qish usulini yaxshilash uchun har qanday qiziqarli usulni ham bilasiz? Men uni sharhlarda baham ko'rishga umid qilishga jur'at etaman. Ko'p rahmat, oldindan!

Va blog sahifalaridagi yangi uchrashuvlarga!

Evgeniya Klimkovich.

Ko'pincha, na yosh maktab o'quvchilari na silkitadigan yoki valkiyni o'rgana olmaydilar. Ma'lumotlarning past tezligi butun ishning tezligiga ta'sir qiladi. Natijada, bola uzoq vaqt davomida darslik o'tkazadi va ishlash "qoniqarli" belgisida.

Qanday qilib bolani tezda o'qish va bir vaqtning o'zida o'qish haqida xabardor bo'lish kerak (maqolada ko'proq :)? O'qish bilimlari kognitiv jarayonga aylanishini ta'minlash mumkinmi, bu juda ko'p yangi ma'lumotlarni beradigan va harflar va bo'g'inlarni o'qiydimi? Sizga maktab o'quvchisini tezlashtirish va darslarning asl ma'nosini yo'qotmaslik kerakligini aytib beramiz. Biz tezda o'qiymiz, ammo sifatli va o'ychanlik bilan o'qiymiz.

Bolaga nafaqat o'qishni, balki o'qishni amalga oshirish juda muhimdir

Qanday qilib tezlikni o'rganishni boshlash kerak?

Tezliklarni klassik tanlash haqida gapirganda, biz uning asosini ichki tillaffuz qilishning to'liq rad etilishini ta'kidlaymiz. Ushbu usul yosh talabalar uchun mos emas. Bu 10-12 yildan oldin boshlanishi kerak. Ushbu yoshgacha bolalar gapirganda bir xil tezlikda o'qiladigan ma'lumotlarni yaxshiroq bilishadi.

Ota-onalar va o'qituvchilar hali ham ushbu texnikaga kiritilgan bir qator foydali printsiplar va texnikani o'rganishlari mumkin. 5-7 yoshdagi bolalar miyasi to'liq oshkor qilish va takomillashtirish uchun barcha imkoniyatlarga ega - bu haqda ko'pgina o'qituvchilarga: Zaiteva, Montessi va Glen Domon. Bu maktablarning barchasi bolalarni ushbu asrda aniq o'qishni o'rgatishni boshlaydilar (taxminan 6 yil), faqat bitta dunyoga ma'lum bo'lgan maktabda faqat bitta Waldorf maktabini biroz keyinroq boshlaydi.

Bitta o'qituvchilarning fikrlari barcha o'qituvchilar tomonidan bir qatorda: o'qishni o'rganish - jarayon ixtiyoriy. Siz bolani irodasiga qarshi o'qishni majburlay olmaysiz. Kichkintoyga o'yin-kulgilarni o'yinlardan foydalanish orqali yangi mahoratni o'zlashtirish uchun ichki kuchlarni o'z-o'zidan topishga yordam bering.

Biz ozuqa o'qishga tayyorlanamiz

Bugungi kunda o'qishni o'rganish uchun juda katta imtiyozlar mavjud. Onalar va dadalar, albatta, ushbu jarayonni o'rganish xatlari bilan boshlaydilar, chunki qaysi turdagi alifbolar turli xil turlarda sotib olinadi: kitoblar va plakatlar, kublar, jumboqlar va boshqa narsalar.



 Abc eng yosh bolalarga yordam beradi

Barcha ota-onalarning maqsadi juda muhim, ammo shu bilan birga, uni darhol qaytarib bermaslik kerakligini eslash kerak. Ko'pincha, buni bilmasdan, kattalar, oxir oqibatda uni xatolarga olib keladigan bolalar chalkashligining boshida beradigan usullar bilan o'rgatmaydilar.

Ota-onalarning eng keng tarqalgan xatolari

  • Matbuot xatlari, tovush emas. Xatbaqa alfavit variantlari harflar uchun alifbo variantlari: pe, er, ka. Tegishli trening uchun ularning qisqacha so'zlarini talab qiladi: P, P, K. Noto'g'ri boshlanish keyinchalik bola hecelementlarni shakllantirishda muammoga duch kelganida, keyinchalik. Masalan, u Tovuopea so'zini aniqlay olmaydi. Shunday qilib, krujka o'qish va tushunish mo''jizasini ko'ra olmaydi, bu jarayon o'zi uchun mutlaqo beparvo bo'lishini anglatadi.
  • Xatlarni bo'g'inlarga ulash va so'zlarni o'qish uchun xatoni o'rganishda xato. Quyidagi yondashuv noto'g'ri bo'ladi:
    • biz aytamiz: P va A irodasi bor;
    • xatlar orqali o'qish: b, a, b, a;
    • so'zni tahlil qilish faqat ko'rinmasdan ko'rinadi va takrorlaydi.

To'g'ri o'qishni o'rganing

Ikkinchi o'rinning boshidan oldin birinchi tovushni tortib olish uchun bolani birinchi tovushni tortib olishingiz kerak - masalan, MMO-RRE, LLUUK, VVV-DDDA. Bolani shu tarzda kuzatib borar ekan, siz tezroq o'rganishda ijobiy o'zgarishlarni ko'rasiz.



 O'qish qobiliyati tovushlarning to'g'ri talaffuzi bilan chambarchas bog'liq.

Ko'pincha o'qish va yozish buzilishi bolalarning talaffuzida o'z poydevorini oladi. Chaqaloq noto'g'ri o'qishga ta'sir qiladigan tovushlar aniq aytadi. Sizga 5 yoshdan beri nutq terapiyasini ziyorat qilishni boshlashingizni va o'zingiz o'rnatilganini kutmang.

Birinchi sinfdagi sinflar

Taniqli professor I.P. Fedorenko o'qish uchun o'z bilim uslubini, asosiy printsipini ishlab chiqdi, uning asosiy printsipi bu kitobga qancha vaqt sarflamasligingiz muhim emas, lekin siz qanchalik tez-tez va muntazam ravishda ishlaysiz.

Avtomatizm darajasida biror narsa qilishni o'rganish uzoq sinflarsiz ham bo'lishi mumkin. Barcha mashqlar qisqa muddatli bo'lishi kerak, ammo doimiy chastota bilan amalga oshiriladi.

Ko'pgina ota-onalar, o'zini tilamagan holda, panjaralarga tayoqlarni o'qishni o'rganishni o'rganadilar. Ko'p oilalarda vaziyat bir xil turni rivojlantiradi: "Stolda o'tir, bu kitob, birinchi ertakni o'qing va stol tufayli chiqmang." Kichkintoydagi o'qish tezligi, birinchi sinfda talaba juda past va shuning uchun bir soatdan kam vaqt talab etiladi. Bu vaqt ichida u aqliy mehnatdan juda charchaydi. Ota-onalar bolada o'qish istagini bunday yondashuv tufayli o'ldirishadi. Xuddi shu matnni o'rganishning yanada yumshoq va samarali usuli, bu 5-10 daqiqadan iborat. Keyin bu urinishlar kun davomida yana ikki marta takrorlanadi.



 Odatda o'qishga majbur bo'lgan bolalar adabiyotlarga qiziqish yo'qotadi

Bola kitobni zavqsiz tushganda, bu holda yumshoq o'qish rejimini qo'llash juda muhimdir. Ushbu usul bilan, chaqaloq bir yoki ikki qatorni o'qish o'rtasida kichik tanaffus oladi.

Taqqoslash uchun, siz filmdan slaydlarni ko'rishni tasavvur qilishingiz mumkin. Birinchi ramkada bola 2 satrni o'qiydi, keyin rasmni o'rganadi va dam oladi. Keyin keyingi slaydga o'tamiz va ishni takrorlaymiz.

Katta pedagogik tajriba o'qituvchilarga uyda ishlatilishi mumkin bo'lgan turli xil samarali o'rganish usullarini qo'llash imkonini berdi. Quyida biz ularning ba'zilariga misollar keltiramiz.

Mashqlar

Bo'g'in tez o'qish jadvali

Ushbu to'plamda bir sessiya o'qishda takroran takrorlanadigan bo'g'inlar ro'yxati mavjud. Amalga oshiradigan bo'g'inlarni ishlab chiqarishni ishlab chiqish usuli. Birinchidan, bolalar stolning bir qatorini asta-sekin (xor) o'qiydilar, keyin biroz tezroq va oxirgi marta - tugmachali. Bitta dars ichida u birdan uchta chiziqdan ishlanmoqda.





 Bo'g'inli planshetlardan foydalanish bola tovushlarning kombinatsiyasini eslab qolishga yordam beradi

Bunday loy stollarini o'rganish, bolalar ular qanday printsipni tushunishni boshlaydilar, ular navigatsiya va kerakli bo'g'inni topish osonroq. Vaqt o'tishi bilan bolalar vertikal va gorizontal chiziqlar kesishganida xo'rozni tezda qanday topishishni tushunishadi. Sound va undoshlarning kombinatsiyasi ovoz tizimining nuqtai nazaridan tushunarli bo'ladi, kelajakda so'zlarni idrok etish osonlashadi.

Ochiq heletlar gorizontal va vertikal ravishda (maqolada ko'proq narsani o'qishlari kerak :). Jadvalda o'qish printsipi ikki baravar. Gorizontal chiziqlar turli xil varaqalarni turli xil varaqlar bilan namoyon qiladi. Maslahatlar unli tovushga silliq o'tish bilan uzoq vaqt o'qiladi. Vertikal chiziqlarda, unli bir xil bo'lib qoladi va undosh tovushlar o'zgaradi.

Xor runogicing matn

Artikatsiya apparati dars boshida va o'rtada haddan tashqari charchoqni olib tashlaydi. Har bir talabaga berilgan varaqda bir qator tugmachani taklif qiladi. Birinchi sinf o'quvchilari darsni yoki darsni nazarda tutishni tanlashlari mumkin. Pichirlashning talaffuzi, pichirlash apparati uchun ajoyib mashg'ulot.



 Artikulyatsiya mashqlarini bajarish nutqning to'g'riligini oshiradi va tezlikni oshirishga yordam beradi

Har tomonlama o'qish dasturi

  • takrorlangan takrorlangan takrorlangan;
  • tez ritm nayzasida o'qish;
  • notanish matnni ifoda etish bilan o'qish.

Dasturning barcha nuqtalarini qo'shma bajarish, juda baland ovoz bilan aytmang. Har birining tempi o'z-o'zidan. Quyidagi sxema:

Yolg'on ertakning / hikoyaning birinchi qismining o'qish va ongli mazmuni past ovozli ohangda o'qish davom etmoqda. Vazifa 1 daqiqa davom etadi, shundan keyin har bir maktab o'qiydi, u qaysi joyga o'qiydi. Keyin vazifa bir xil parcha bilan takrorlanadi, shuningdek, yangi so'z ham qayd etiladi va natijalar taqqoslanadi. Aksariyat hollarda, ikkinchi marta o'qish so'zlari soni kattaroqligini ko'rsatadi. Ushbu summaning ko'payishi bolalarda ijobiy munosabatni keltirib chiqaradi va ular barcha yangi muvaffaqiyatlarga erishmoqchi. Biz sizga o'qish sur'atini o'zgartirishni va brauzilyatsiya mashinasini ishlab chiqaradigan statter sifatida o'qishingizni maslahat beramiz.

Jismoniy mashqning uchinchi qismi quyidagicha: tanish matn ifoda bilan sekin sur'atda o'qiladi. Bolalar notanish qismga etib borganda o'qish sur'atlari oshadi. Bir yoki ikkita qatorni o'qishingiz kerak. Vaqt o'tishi bilan torlar soni ko'paytirilishi kerak. Tizimli sinflar bir necha hafta ichida bola ravshan taraqqiyot bo'ladi, deb ta'kidlaysiz.



 Treningda, bola uchun mashqlarning ketma-ketligi va qulayligi juda muhimdir.

Jismoniy mashqlar variantlari

  1. "Otishma" vazifasi. Palm talabalari mashqlarini bajarish paytida tizzalarda. U o'qituvchining so'zlaridan boshlanadi: "Urish!" Ushbu jamoani tinglash, bolalar kitobdan matnni o'qiy boshlashadi. Keyin o'qituvchi shunday dedi: "Seo!" Bu dam olish vaqti keldi. Bolalar ularning ko'zlarini qamrab oladi, qo'llari har doim tiz cho'kadi. "Ustki otish" jamoasini yana eshitib, talabalar ular to'xtab, o'qishishni davom ettirishadi. Jismoniy mashqning davomiyligi taxminan 5 daqiqa. Bunday trening tufayli bolalar matnga yo'naltirilgan auditoriyani o'rganadilar.
  2. Vazifa "To'p". Ushbu mashqning maqsadi o'qish tezligini o'zgartirish qobiliyatini boshqarishdir. Birinchi sinf o'quvchilari o'qituvchi bilan birga matnni o'qiydilar. O'qituvchi talabalar uchun qulay bo'lgan tezlikni tanlaydi va maktab o'quvchilari turishga harakat qilishlari kerak. Keyin o'qituvchi o'zlariga "o'ziga" o'qishga kirdi, bu esa bolalarni takrorlaydi. Qisqa vaqtdan keyin o'qituvchi yana baland ovozda o'qishni boshlaydi va bolalarni to'g'ri sur'atda o'qiydi. Ushbu mashqni juft bo'lib amalga oshirish orqali siz o'qishni oshirishingiz mumkin. Yaxshi o'qiyotgan o'quvchi "o'zimga" o'qiydi va bir vaqtning o'zida barmoqni chiziqqa olib boradi. Qo'shni baland ovozda o'qiydi, sherigining barmog'iga e'tibor qaratadi. Ikkinchi talabaning vazifasi kelajakda o'qish tezligini oshirishi kerak bo'lgan kuchliroq sherikni o'qishga rahbarlik qiladi.
  3. Yarmini toping. Maktab o'quvchilarining vazifasi so'zning ikkinchi yarmi jadvalidagi qidiruv bo'ladi:

8 yoshdan katta bolalar uchun dastur

  1. Matnda so'zlarni qidirish. Ajratilgan vaqt uchun talabalar ma'lum bir harfdan boshlanadigan so'zlarni topishlari kerak. Tez o'qish texnikasini o'rganishda yanada murakkab variant - matndagi ma'lum bir satrni qidiring. Bunday kasb vizual qidirishni vertikal bilan yaxshilashga yordam beradi. O'qituvchi chiziqni o'qiy boshlaydi va bolalar buni matnda topishlari va davom etishini o'qiydilar.
  2. O'tkazib yuborilgan harflarni joylashtiring. Taklif qilinayotgan matnda ba'zi harflar yo'q. Qanday ko'p? Bolalarning tayyorligi bog'liq. Harflar o'rniga joylar yoki bo'sh joy bo'lishi mumkin. Bunday mashqlar o'qish tezligini oshirishga yordam beradi, shuningdek, harflarni so'z bilan birlashtirishga yordam beradi. Bola boshlang'ich va oxirgi xatlarni o'zgartiradi, ularni tahlil qiladi va butun so'zni tashkil qiladi. Bolalar to'g'ri so'zni to'g'ri tanlash uchun matnni oldinga o'qishni o'rganishadi va bu mahorat odatda yaxshi o'quvchi bolalardan hosil bo'ladi. 8 yoshdan oshgan bolalar uchun oson jismoniy mashqlar o'tkazib yuborilgan tugatishdir. Masalan: Xaroyib ... Xato ... Biz ko'chib ketdik ... garaj o'rtasida ... va e'tibor bering ... Kichkina ... Kuchli ...
  3. "Dinlar" o'yin. O'qituvchi o'zboshimchalik bilan matndan ba'zi bir chiziqni o'qiy boshladi. Maktab o'quvchilari tezda navigatsiya, bu joyni toping va birgalikda o'qishni davom ettiring.
  4. "Xato bilan so'z bilan" mashq qiling. O'qituvchi o'qish so'zida xato qiladi. Bolalar har doim noaniqliklarni tuzatish uchun juda qiziq, chunki ularning hokimiyati ortadi, shuningdek ularning kuchlariga bo'lgan ishonch.
  5. Mustaqil o'lchov tezligini o'lchash. O'rtacha bolalar daqiqada 120 ta so'zni va undan ham ko'proq narsani o'qishi kerak. Agar ular haftasiga bir marta o'qish tezligini mustaqil o'lchovlar o'tkaza boshlasa, bu maqsadga erishish osonroq bo'ladi. Bolaning o'zi o'qish so'zlarining sonini hisoblaydi va natijalarni belgi bilan qabul qiladi. Ushbu vazifa 3-4 sinfda dolzarbdir va o'quv texnikasini yaxshilashga imkon beradi. Internetda mashqlar va video konfiguratsiyasining boshqa namunalarini topishingiz mumkin.

 O'qish tezligi taraqqiyotning muhim ko'rsatkichidir va muntazam ravishda kuzatilishi kerak.

Biz natijalarni rag'batlantiramiz

Ijobiy dinamikaning reytingi juda muhimdir. Bola kelgusi ish uchun yaxshi rag'batga ega bo'ladi, agar men allaqachon biron bir muvaffaqiyatga erishganimni ko'rsangiz. Ish joyida siz mashg'ulotlarda o'qishni va o'qish texnikasini yaxshilaydigan stol yoki grafikni osib qo'yishingiz mumkin.

Uchinchi sinfning oxiriga qadar o'qish uchun juda muhimdir. Bu yoshda bola daqiqada kamida 120 so'zni o'qishi kerak. Bolalar uchun video - bolani o'qish sur'atlarini tezlashtirish uchun o'rgatish va bir vaqtning o'zida o'qishni tushunish, o'zimizga o'qishni tushunish. "

7 daqiqa o'qing.

Bolani o'qish birinchi sinfga borishdan oldin master. Axir, o'qish talabasi umuman o'qishda kamroq qiyinchiliklarga duch keladi. Farzandingizni qanday qilib ravon o'qishni o'rgatish haqida ma'lumot, ushbu maqolada topasiz.

O'qishni o'rganish - 1-sinfdagi asosiy vazifa

O'qish texnikasi

7 yoshida bola birinchi bo'lib maktabga boradi. Darajlarni o'qishda birlamchi sinflarda o'qish usullarini tekshirish uchun alohida e'tibor beriladi. Talaba daqiqada kamida 30 so'z so'zni o'qishi, to'g'ri urg'u berish, o'qib bo'lmaydigan matnni va uni takrorlash uchun xatolarsiz bo'lishi kerak.


 Bolalarda o'qish uslubi nima

Sekin o'qish tezligining sabablari

  • Bolam zaif xotini 3-4 so'zdan keyin o'qishni unutadi va shuning uchun hukmning mohiyatini ushlay olmaydi.
  • E'tiborning zaif kontsentratsiyasi va yopishishning etishmasligi.
  • Kamroq amaliyot. Hammasi bu erda juda oddiy: biz ko'proq o'qiymiz - yaxshiroq o'qing.
  • Operatsion nuqtai nazarning past hajmi. Siz uni Schulte-ni ishlatishingiz mumkin (quyida o'qing).
  • O'qish uchun qiziqish yo'q.

Ko'pgina ota-onalar savolga duch kelishadi, bolaga kitoblarni kitoblarni qanday o'rgatish kerak - va umuman javobni topmang. Chadingni ko'rib chiqing. Agar ona va dadam bilmasa, boladan bilim va adabiyot uchun nimalar bo'lganini aniqlaylar?


 Qo'shma o'qish - sevgisini uyg'otishning eng yaxshi usuli
  • Cheklangan lug'at. Muammolar ilgari boshlanganida, bola bilan va undan ancha oldinroq bo'lganida, bola bilan qilish shart emas - juda erta yoshdan. Bola bilan har xil mavzulargacha muloqot qiling, sabr-toqat bilan barcha savollarga javob bering, asta-sekin leksiksonga barcha yangi so'zlarni qo'shib, asta-sekin barcha yangi so'zlarni qo'shing.
  • Kichkina ko'zlar doimiy ravishda allaqachon o'qilgan so'zlarga qaytishga qaror qilganda, regressiya mavjudligi.
  • Artikulyatsiya apparati, yomon dog '. Barcha tovushlarning to'g'ri talaffuzi, Steirda astoydil ishlashni boshlashdan oldin uni ishlab chiqish kerak.
  • Disxia jiddiy, ammo tuzatilgan qoidabuzarlik. Bola o'qish qobiliyatini o'zlashtirish imkoniyatidan mahrum bo'ladi, ammo shu bilan birga o'rganish qobiliyati saqlanib qoladi. Bunday holda, malakali mutaxassislarga - defektolog va nutq terapevti bilan murojaat qilish to'g'ri.

 Disxia sabablari - o'qish buzilishi

Farzandingiz 1-sinfda qanday ta'lim berish kerak? Ushbu muammoning echimi past o'qish tezligining asosiy sababi nimaga bog'liq.


 Men maktabga o'qishni o'rgatishim kerakmi?

Agar birinchi chekdan so'ng, maktabdagi o'qish texnikasi, bolaligingiz tezda yugurib, sabr-toqat va qat'iyatlilikni o'qimaydi. Va o'qish tezligini oshirish uchun aniq mashqlarni bajarishdan oldin ba'zi maslahatlarni oling:

  1. 1 raqami. Sinflar muntazam bo'lishi kerak. Agar siz bola bilan faqat ishdan o'qish uchun vaqt ajratsangiz, munosib natija berilmaydi. O'quv yili tugagach, ta'tilda qatnashishni to'xtatmang.
  2. RIP 2 raqami. To'g'ri munosabatda bo'lish juda muhimdir. Agar ota-onalarning o'zlari bu darsni ishdan bo'shatishsa, o'qishni yaxshi ko'rish uchun bolani o'qishga o'rgatish kerak? O'qishni juda hayajonli narsa sifatida qabul qiladi, keyin bola bajonidil bajariladi.
  3. 3 raqami. Rangli rasmlar va katta harflar bilan adabiyotlarni olib ketishga harakat qiling.
  4. Maslahat №4. Sinflar nafaqat uyda o'tkazilishi mumkin. Siz bilan klinikada kitob oling. Yozda parkda o'qish uchun boring - ikki tomonlama imtiyozlarga ega bo'ling.
  5. 5 raqami. Bolaning fe'l-atvorini ko'rib chiqing. Kitobni qat'iy qiziqtirish ancha qiyin. Bu tez-tez chalg'itadi, lekin bola buning uchun xoli emas. Sinflar oralig'ida katta tanaffus qiling, shuningdek xayolni namoyon qiling. Siz bolani o'yin shaklida o'qishni o'rgatishingiz mumkin.
  6. 6 raqami. Darsni boshlashdan oldin uni yaxshilab o'ylab ko'ring, materialni o'qing. Bolaga faqat o'rgangan kitoblarni taklif qiling.
  7. 7 raqami. Nafaqat o'qish tezligiga, balki bola matnning ma'nosini tushunishiga e'tibor bering. Undan o'qilgan materialni tushuntirishni, tezkor fikrni bosishni so'rang.
  8. 8 raqami. Farzandingizni qiziqtirgan o'qish, o'quv jarayoniga ijodiy murojaat qilish, o'quv jarayonini ijodiy ravishda yondashish, sevimli belgilaringizni chizish, turli xil finallar variantlarini ixtiro qilish.

 Oila o'qishning afzalliklari haqida

Ushbu maslahatlarni ijro etish orqali siz bolani osongina kitobga o'rgatishingiz va o'qish texnikasini yaxshilashingiz mumkin. Quyida taqdim etiladigan sinflarning bir yoki bir nechta variantini tanlang.

Darslar

Sevimli o'yinchoqni o'qish. Sinflar davomida sevimli qo'g'irchoq, bola yonidagi o'yinchoq kiying va qiziqarli kitobni taklif qilish uchun taklif qiling. Teddi ayiq yoki quyon oqshomida bola ertaklarni o'qishi mumkin. O'qituvchi yoki ota-onaning rolida bolalar o'zlarini ishonchli his qilishadi, shuning uchun o'qishni engilroq his qilishadi.


 O'yinchoqlar - qiziqarli o'yin

Mantiqiylik. Qiyinchilikka ega bo'lgan bolalarga uzoq matnlar beriladi, hatto ular juda qiziqarli bo'lsa ham. Shuning uchun, o'qishdan charchoqni qo'zg'atmaslik va istakni to'liq qaytarmaslik, bir necha qisqa, ammo qiziqarli voqealarni tanlang.

Yotishdan oldin fitna. Bolani yotishdan oldin bir oz o'qish uchun taklif qiling. U bajarishi kerak bo'lgan kitobni belgilang. Fitnada qiziqarli lahzani tanlang. Ammo bolaning orzusi xotirjam edi, unga mahbuslar, arvohlar va shletlar haqida kitoblar bermang.


 O'qishda muvaffaqiyatsiz qabul qilinishi mumkin emas

Tilning tillari. STOCT yordamida nutq apparati o'qitiladi. Bu juda foydali kasb, hatto uzoq vaqt davomida barcha tovushlarni talaffuz qilishga muvaffaq bo'lgan.

Xatcho'p. Bu foydali narsa nafaqat o'qishni to'xtatgan sahifani nishonlash uchun mo'ljallangan. Nutq terapevtlari shuningdek undan foydalanishni va ushbu regressiyaga qarshi kurashishga maslahat berishadi (bolada "allaqachon o'qilganda" Kalom o'qilishi bilanoq, uni xatcho'p bilan yoping. Vaqt o'tishi bilan, bolaning bu odati yo'q bo'lib, tezlikni oshiradi.

Teatr va kino. Ko'plab adabiy asarlarda a'lo filmlar olib tashlandi va spektakllar ko'tarildi. Bola kitobni o'qiyotgandan so'ng, teatrda taqdimotni ko'rish uchun uni ham ko'rish uchun, u asosiy belgilar bilan ifodalanganligini taqqoslang. Siz ham aksincha yozib olishingiz mumkin: birinchi bo'lib kinoga yoki spektaklga boring va kitobni birgalikda o'qing. Shunday qilib, farzandingiz nafaqat o'qishga, balki o'z fikrlaringizni diqqat bilan ifoda etishga va chiroyli tarzda izhor etish uchun.


 Tezlik uchun shulte stollari

Jadval shalshi

Yuqorida aytilganidek, bunday dastur operatsion ko'rinishi sohasini kengaytirishga, yaxshi o'qishni o'rganishga yordam beradi. Bu teng o'lchamdagi 25-30 hujayralarda chizilgan kvadratga o'xshaydi. Ushbu hujayralarda (yoki harflar) mos keladi. Bolaning vazifasi barcha raqamlarni iloji boricha tezroq topishdir.


Siz bolani qanday o'qishni o'rgatish uchun maqola o'qidingiz. Ammo esda tuting: siz tanlagan sinflar variantini, ota-onalar tushunishlari kerak - bolalarni uyg'otish uchun kitoblarni uyg'otish faqatgina o'zlarining namunasi bo'lishi mumkin. O'zingizni o'qing, oilaviy kechki ovqat uchun qiziqarli kitoblarni muhokama qiling, oilaviy kutubxonaga tashrif buyuring va farzandingiz shunchaki suyuqlikni o'qishni o'rganmaydi, lekin bu zavq bilan buni amalga oshiradi.
Biz bolalarni qisqa hikoyalarni qaytarib olishga o'rgatamiz.

Qisqa hikoyalar.

Kichkintoyni hikoyalardan biri o'qing. Matn bo'yicha bir nechta savol qo'ying. Agar bola o'qiy olsa, unga qisqa hikoyani o'qishni va keyin takrorlang.

Chumoli.

Anturuq katta donni topdi. U yolg'iz sudrab ketolmadi. Chumoli yordam so'rab chaqirdi
o'rtoqlar. Birgalikda chumolilar donni asta-sekin tortdi.

1. Savollarga javob bering:
Siz qaysi chumolni topdingiz? Chumoli nima qila olmadi? Kim kuchga yordam berishga chaqirdi?
Chumolilar nima qildi? Siz har doim bir-biringizga yordam berasizmi?
2. Hikoyani takrorlang.

Chumchuq va qaldirg'ochlar.

Shirin uyani yutib oling. Chumchuq uyani ko'rdi va oldi. Qaldirg'och yordam so'radi
Uning qiz do'stlari. Birgalikda qaldirg'ochlar chumchuqni uyadan tepishdi.

1. Savollarga javob bering:
Qaldirg'och nima qildi? Chumchuq nima? U yutishga yordam bergan?
Qaldirg'och nima qildi?
2. Hikoyani takrorlang.

Marvaridlar.

Yigitlar maktabga borishdi. To'satdan it chiqib ketdi. U yigitlarga yugurdi. O'g'il bolalar
Yugurishga shoshildi. Boriya hali ham turar edi. It po'stloqni to'xtatdi va
Bu quduqning oldiga keldi. Boriya uni bo'g'ib qo'ydi. Keyin Bora jimgina maktabga bordi va it tinch
uning orqasida yurdi.

1. Savollarga javob bering:
Bolalar qayerga ketishdi? Yo'lda nima bo'ldi? O'g'il bolalar qanday munosabatda bo'lishdi? U o'zini qanday tutdi
Boriya? Nega it Borea uchun ketdi? Hikoya to'g'ri deb nomlanganmi?
2. Hikoyani takrorlang.

Yozda yoz.

Yoz keldi. O'rmonda tizzalar ustidagi o'tlardan xursand bo'ladi. Chigirtkalarni otib tashlang.
Qulupnay tuberkulyar ustiga qo'yiladi. Gul malina, lingonry, Arte, ko'k.
Uyadagi toza jo'jalar. Ozgina vaqt o'tishi va mazali o'rmonlar paydo bo'ladi
Rezavorlar. Tez orada ular rezavorlarni yig'ish uchun savat bilan bolalar kelishadi.

1. Savollarga javob bering:
Yilning qaysi vaqt keldi? Xursandchilikda qanday o't? Kim maysada silkinadi? Nima
Berry tuberkülmplesdami? Qanday rezavorlar hali ham gullaydi? Jo'jalar nima qiladi?
Bolalar tez orada o'rmonda nimani yig'ishadi?
2. Hikoyani takrorlang.

Tovuq.

Kichkina qiz tuxum ustiga junli iplarni yaralaydi. Bu chayqalish paydo bo'ldi. Bu chalkashlik
U pechkaga savatga soldi. Uch hafta. To'satdan men ssisnni eshitdim
Savatdan. To'pni itarib yubordi. Qiz to'pponchani pufladi. Bir oz tovuq bor edi.

1. Savollarga javob bering:
Qanday qilib qiz chayqalgan? Uch hafta ichida to'p bilan nima bo'ldi?
2. Hikoyani takrorlang.

Tulki va saraton. (Rossiya folkale)

Lisa saratonni stullarni boshqarishni taklif qildi. Saraton kelishuvi. Lisa yugurish va saraton
Lizus dumini pishirish. Liza dafal joylashadi. Tulki aylandi va saraton yopildi
Va u: "Men bu erda allaqachon kutgan edim."

1. Savollarga javob bering:
Tulki nimani taklif qildi? Tulki saratoni qanday etib bordi?
2. Hikoyani takrorlang.

Surotka

Itning xatoli bo'rilar. Kichkina ko'rlik kuchukcha qoldi. Lab bo'yog'i la'nati.
Kuchukcha kichkina mushukchalar bo'lgan mushuk kabi tushdi. Mushuk etimlar,
Dumini aylantiring va kuchukchani burunga ijaraga oling.
Mehribonlik uyida bir marta adashgan itga hujum qildi. Mushuk bu erda paydo bo'ldi. U ushladi
Yo'qolgan tishlari va yuqori kenovga qaytdilar. Po'stloq tirnoqlariga yopishib qoldi, sudrab ketdi
Tepada kuchukcha va o'zlari bilan qoplangan.

1. Savollarga javob bering:
Nima uchun kuchukcha lippoqchni chaqirdi? Kuchukni kim olib keldi? Mushuk mushukni himoya qildi?
Kimning belgisi deb ataladi?
2. Hikoyani takrorlang.

Viper.

Vova Vova o'rmonga bordi. U bilan ovora yugurdi. To'satdan maysada shovqin eshitildi.
Bu yigit edi. Gadloquk - zaharli ilon. Qurol yigitga yugurib, uni vayron qildi.

1. Savollarga javob bering:
Vovada nima bo'ldi? Xavfli Viper nima? Urushni kim qutqardi? Boshida biz kimni o'rgandik
Hikoya? O'sha paytda nima bo'ldi? Hikoyani nima bilan yakunladi?
2. Hikoyani takrorlang.

N.Nosov. Tepalik.

Yigitlar hovlida qorli slaydni qurdilar. Uni suv bilan sug'orib, uyga ketdi. Kotka
ishlamagan. U uyda o'tirdi, derazaga qaradi. Yigitlar yo'q bo'lib ketganda, KOTKA SKATLARNI QABUL QILGAN
Va slaydga bordi. Qorda shirk konkida va ko'tarilmasligi mumkin. Nima qilish kerak? Kotka
U qutini qum bilan olib, slaydni sepdi. Bolalar yugurishdi. Hozir qanday sayohat?
Bu yigitlar kottetdagi yigitlar xafa bo'lishdi va uxlab qolish uchun qumni qor bilan urishdi. Kotka sakrash
Uxlabki uxlab qolish uchun skringlar va qorning slaydlari bo'lishdi va yigitlar yana suv bilan to'kishdi. Cotka Orqaga
Va qadamlar qildi.

1. Savollarga javob bering:
Yigitlar nima qildi? Bu vaqtda koni qayerda edi? Yigitlar ketganda nima bo'ldi?
Nima uchun Kotka tepaga chiqa olmadi? U nima qildi?
Yigitlar yugurishganda nima bo'ldi? Slayd qanday tuzatildi?
2. Hikoyani takrorlang.

Karac.

Yaqinda onam Valitaliy akvariumni baliq bilan berdi. Juda yaxshi baliq bor edi,
Chiroyli. Kumush Karaik - Bu shunday deb nomlangan. Va Vitalik mushukchaga ega edi
Murzik. U kulrang, bekamu edi va ko'zlari katta, yashil edi. Murzik shunday
U baliqni ko'rishni yaxshi ko'rardi.
Bir kuni u Vitalikga do'sti Sergga xizmat qilganida. Bola baliq xodimi uchun baliqni almashtirdi
hushtak. Kechqurun ona Vitalikadan so'radi: "Sizning baliqingiz qayerda?" Bola qo'rqib, dedi
men uning Murzikini yedim. Onam o'g'liga mushukchani topishni buyurdi. U uni jazolamoqchi edi. Vitalli
Murzikadan afsuslandi. U uni yashirdi. Ammo Murzik tashqariga chiqdi va uyiga keldi. "A, qaroqchi!
Bu erda men sizga kerak bo'lgani kabi o'rgataman! - dedi onam.
- Oyim, yaxshi. Murzikani urmang. U lochonni eymaydi. Bu man"
- Siz yedingizmi? - Onam hayron bo'ldi.
- Yo'q, men ovqat yemadim. Men uni hushtakda sotdim. Endi men bo'lmaydi.

1. Savollarga javob bering:
Hikoya haqida nima deyish mumkin? Nega bola onamni so'raganda yaladi
Baliq qayerda? Nega Vitalik yolg'onni tan oldi? Matnning asosiy g'oyasi nima?
2. Hikoyani takrorlang.

Jasur yutish.

Yungows onasi jo'jani uchratdi. Qo'pol juda oz edi. U men emas.
Diqqatsiz qanotlari bilan.
Havoda saqlanmasdan, tovuq erga yiqildi va yomon jarohatlandi. U yotdi
Sobit va shikoyatlar.
Yutish onam juda xavotirlanmoqda. U zinapoyadan aylanib, baland ovoz bilan qichqirdi
Unga qanday yordam berishni bilmasdim.
Tovuq qizni olib, yog'och qutiga qo'ydi. Qutisi
Bir cherkov daraxtga qo'ydi.
Qaldirg'och o'z cherkoviga g'amxo'rlik qildi. Uni har kuni uni boqdi.
Tovuq tezda tiklana boshladi va allaqachon twitter va quvnoq tarzda silkitib
qanotlari. Qadimgi qizil mushuk tovuqni eyishni xohladi. U ohista kesilgan, ko'tarildi
Daraxtda va allaqachon qutida edi.
Ammo o'sha paytda qaldirg'och filialdan uchib, mushukning burni oldida jasorat bilan ucha boshladi.
Mushuk uning orqasidan yugurdi, ammo qaldirg'och o'zini xiralashtirdi va mushuk umuman va umuman
Er ostiga kirdi. Tez orada tovuqni butunlay tiklanib, yutib yubordi
Twitter uni keyingi tom ostida tug'ilgan uyasiga olib bordi.

1. Savollarga javob bering:
Jamoat bilan qanday baxtsizlik yuz berdi? Baxtsizlik qachon yuz berdi? Nega bunday bo'ldi?
Jo'jani kim qutqardi? Qizil mushuk nimani o'ylab topdi? Qaldirg'och onasi jo'jani himoya qildi?
U cherkoviga qanday g'amxo'rlik qildi? Ushbu voqeani nima tugadi?
2. Hikoyani takrorlang.

Bo'ri va protein. (L.n. Tolstoy)

Sincap filialdan filialdan sakrab tushdi va bo'riga yiqildi. Bo'ri uni eyishni xohladi.
- Menga bering, - deb so'rang.
- Aytaylik, agar oqsillar nega juda kulgili ekanini aytaylik. Va men har doim zerikdim.
- Siz g'azablangan zerikarli. Siz yuragingizni yoqadigan g'azab. Va biz juda kulgilimiz, chunki yaxshi
Va men hech kimni qilmayman.

1. Savollarga javob bering:
Qanday qilib bo'ri sincapni ushladi? Oqsil bilan nima qilishni xohladi? U bo'ri nimani so'radi?
Bo'ri unga nima deb javob berdi? Bo'ri oqsildan nima qildi? Sincap javob berdi: nega bo'ri har doim
zerikarli? Nega bunday kulgili oqsillar?

Wordwork.
Mushuk Bo'ri: "Siz g'azabdan g'azablanasiz." Va nima yoqish mumkin? (Olov,
qaynoq suv, parom, issiq choy ...) Siz qaysi birini yoqib yubordingiz? Og'ritadi; azoblantiradi? Va u og'riydi
Dam olish yoki yig'lamoqchimisiz?
- Siz buni hatto yomon so'zga aylantira olasiz. Keyin yurak og'riyapti, go'yo
Uning yonib ketgan. Bu bo'ri har doim zerikarli, qayg'uli, chunki uning yuragi og'riyapti,
G'azab uni yoqadi.
2. Hikoyani takrorlang.

Oila bilan kokerel. (K.D. Usinskiy tomonidan)

Petchok hovlida yuradi: bosh qizil rangda, burun ostida qizil soqol. Dum
Kichkina g'ildirakda, quyruq naqshlarida, spurning oyoqlarida. Petya donalari topildi. U tovuqni chaqiradi
Tovuqlar bilan. Ular donalarni baham ko'rmadilar - ular kelib chiqishdi. Peter-Xo'rozel ularni yarashtirdi:
Donalarning o'zi yeydi, qanotlar qoqilib, bo'g'ilib qoldi: KU-ka-cu!

1. Savollarga javob bering:
Hikoya haqida nima deyilgan? Kokerel qaerga ketdi? Soqol, Soqol, Spurs qayerda qayerda?
Xo'rozning dumi nima? Nima uchun? Xookerel nima topdi? U kim qo'ng'iroq qildi?
Nega tovuqlar paydo bo'ldi? Xocerel ularni qanday o'tkazdi?
2. Hikoyani takrorlang.

Cho'milish ayiqlari. (V. Bianki bo'yicha)

O'rmondan katta botqoq va ikkita quvnoq ayiq keldi. Ayiq gollari
Bir kishi yoqa uchun tishlar bilan ko'taring va daryoda cho'kib turing. Boshqa ayiq
Qo'rqib, o'rmonga yugurdi. Onasi u bilan ushlanib, shumini va keyin suvda qo'ydi.
Ayiq qondirildi.

1. Savollarga javob bering:
O'rmondan chiqqan kim? Ayiq qanday ayiqni ushlagan? MEDLEAN MEDEVZNKA
Yoki shunchaki saqlanasizmi? Ikkinchi teddy ayiq nima qildi? Onasi ayiq nima bo'ldi?
Siz cho'milishdan mamnunmisiz?
2. Hikoyani takrorlang.

Tushuntirish. (K.D. Usinskiy tomonidan)

Go'dakda vasya semiz. U hovuzda aniqlashtirishga o'xshaydi: keng ajoyib
Yashirish. Uyga qandaydir tarzda haydashni bilmayman.
Vasya Cheketki: "UTI-UTI-UTI-COSTY! Keng shimgichni o'rab oling!
Yuk ko'tarish uchun qurtlar etarli, o'tni chimdik - uyga borish vaqti keldi.
Vasya itoatsizligi, qirg'oqqa bordi uyga bor.

1. Savollarga javob bering:
Shorada o'tirgan va tushuntirishga qaradimi? Vasya chaqaloqqa nima qildi? Hovuzda qanday aniqlik
Qildingizmi? Hamshiralarni qaerda aniqlash kerak? Ularning nozullari nima? Nima uchun sizning kengligingizni aniqlang
Suvda saqlanyaptimi? Vaso nima bilar edi? Vasya oyatlari qanday qo'ng'iroq qildi? Tuzatish nimani anglatadi?
2. Hikoyani takrorlang.

Sigir. (E. Scharushina tomonidan)

Bu yashil o'tloqdagi Pestuhaga arziydi, maysa chaynash chaynashadi. Pestuha shlakidagi shox, boka
Sut bilan qalin va chang. U dumini qayg'bat qiladi, pashsha chivinlar bilan uchadi.
-Niz, Pestuha, tater chaynashingiz - oddiy yashil o't yoki turli gullar?
Ehtimol, ramomil, mumkin, ko'k makkajo'xori yoki unutmang, ehtimol qo'ng'iroqmi?
Siz qo'shiq aytasiz, siz qo'shiq aytasiz, pestuha, ko'proq satr, sizda shirinlik bor. Tegirmon keladi
Dit - to'liq paqir, shirin sut bo'ladi.

1. Savollarga javob bering:
Sigirning ismi nima? Pestuha sigir qani? U yashil o'tloqda nima qiladi?
Pestuha shoxlari nima? Boka nima? Va pestuha yana nima? (Sut bilan uman.)
Nega u dumni silkitadi? Sizningcha, sigir chaynash uchun mazali deb o'ylaysiz?
Xoh yoki gullar? Sigirni qanday gullar eyishni yaxshi ko'rasiz? Agar sigir gullarni sevadigan bo'lsa
Uning suti nima bor? Sigirni sutga soladi? Tegirmon keladi va kiyadi ...
2. Hikoyani takrorlang.

Sichqoncha. (K.D. Usinskiy tomonidan)

Sichqon vinzalariga yig'ildi. Ularning qora ko'zlari bor, panjalar kichik, o'tkir
tishlar, oltingugurt paltolari, quruq mobil buyumlardagi dumlar. Mysterlar: "Qanday qilib
Minkdagi yuk mashinasi silkitadimi? "Oh, ehtiyot bo'ling, sichqoncha! Mushuk Vasya uzoq emas. U juda juda
Sevgi sizga yordam beradi, siz gullaydigan ko'ylaklar.

1. Savollarga javob bering:
Sichqonlar qayerda yig'ildi? Ko'zlarning ko'zlari qanday? Ularning panjalari nima? Tishlari nima?
Mo'yna kiyimi, nima? Va quyruq, nima? Qaysi sichqonlar haqida o'yladi? Sichqoncha qo'rqqan bo'lishi kerak?
Nega mushukdan qo'rqishingiz kerak? U sichqonlar nima qilishi mumkin?
2. Hikoyani takrorlang.

Tulki. (E. Charshina tomonidan)

Qishloq joylarda tulki - sichqonlar ushlaydi. U uzoqlashish uchun qalamga chiqdi
Buni ko'rish mumkin va tinglash mumkin, va ko'rinishi: qor sichqonchaning siqilishi ostida, u erda biroz adashgan joy.
Eshitadi, e'tiborni - otadi. Va nihoyat: men qizil, burishcha ovqasi tishlarida sichqonchani oldim.

1. Savollarga javob bering:
Qishda shanxiy nima qiladi? U qayerda turadi? Nega u o'rnidan turadi? U nima tinglaydi va
Tomosha qilyaptimi? Liza sichqonchani eshitib, payqaganida nima qiladi? Qaysi tulki sichqonlar bilan ushlanadi?
2. Hikoyani takrorlang.

Kirpi. (E. Charshina tomonidan)

O'rmonda yigitlar yurishdi. Kirpi butasida topilgan. U to'pni qo'rquv bilan urdi.
Ular Yigitlarni sarlavhaga aylantirdilar va uyga olib kelishdi. Unga sut berdi.
Yotib, kirpi bilan ovqatlana boshladi. Va keyin kirpi o'rmonga qaytdi.

1. Savollarga javob bering:
Bolalar qayerga ketishdi? Ular kim topdi? Tovir qaerda edi? Qo'rquv bilan kirpik nima qildi? Qayerda
Bolalar tipratiklarni olib kelishdimi? Nega ular zarba berishmadi? Ular unga nima berishdi? Keyin nima bo'ldi?
2. Hikoyani takrorlang.

Ya.Tavit. Qo'ziqorinlarda.

Nadli bilan buvi qo'ziqoringa o'rmonda yig'ildi. Bobom ularni Lukoshkaga berdi va dedi:
- Xo'sh, kim ko'proq bo'ladi!
Shunday qilib, ular borish uchun ketishdi, to'planib yig'ishdi, uyga ketishdi. Buvisi to'liq lukshko va
Yarmi. Nadya aytdi:
- Buvim, keling Lukoshki bilan o'zgaramiz!
- Qo'ysangchi; qani endi!
Bu erda ular uyga kelishdi. Bobom qaradi va shunday dedi:
- ha ha nadya! Qarang, buvisi gol urdi!
Bu erda Nadiya qizarib, eng jim ovoz bilan:
- Bu mening Lukushko men emas ... bu mening buvisinikida.

1. Savollarga javob bering:
Buvingiz bilan Nadni qayerga bordingiz? Nega ular o'rmonga borishdi? Bobom nima deydi, ularni amalga oshirish
o'rmonda? Ular o'rmonda nima qilishdi? Bu qancha ball va buvisi qancha zarba berdi?
Nadia buvisi uyga qaytganlarida nima aytishdi? Ular qachon dedilar
Qaytib keldimi? Naigia nima dedi? Nega Nadya qizarib, bobosi jim ovoz bilan javob berdi?
2. Hikoyani takrorlang.

Bahor.

Quyosh pirojniy bor. Oqimlarni yugurdi. Raqulgohlar uchib ketishdi. Qushlar jo'jalarini olib tashlaydi. Quyon o'rmonida kulgili sakrash. Tulki ov qilish va yiqilib tushdi. Bo'ri pichanni gladerga olib keldi. Berloga ayiqlari. Kapalaklar gullar va asalarilar ustiga uchadi. Hammasi helgale bahor.

Issiq yoz keldi. Jannatda Smorodina ushlandi. Dasha va Tanya uni chelaklarda yig'ishadi. Keyin qizlar pishiriqni idishga soling. Onam murabbo qaynatadi. Qishda bolalar choy bilan choy ichishadi.

Yiqilish.

Chivinlar uchib ketdi. Shunday qilib kuz keldi. Hosilni olib tashlash vaqti keldi. Vanya va Fedya qazilgan kartoshka. Vasya lavlagi va sabzi va feniyalik loviya yig'moqda. Bog'da juda ko'p olxo'ri. Imon va Feliks mevalarni yig'ib, ularni maktab oshxonasiga jo'nating. Ularning barchasi pishgan va mazali mevalarni davolaydi.

Sovuqlar erni mahkamladi. Muzlatilgan daryolar va ko'llar. Hamma joyda oq bema'ni qor yotadi. Bolalar qishdan xursand. Yangi qorda chang'i sporti yugurish juda yoqimli. Seryozha va Jenya qor to'pi bilan o'ynashadi. Liza va Zoya qorga aylanadi.
Faqatgina hayvonlar qishli strullar juda qiyin. Qushlar uy-joy bilan yaqinroq.
Bolalar, qishda biz ozgina do'stlarimiz. Qushni oziqlantiruvchilarga tayyorlang.

O'rmonda.

Grisha va Koyya o'rmonga borishdi. Ular qo'ziqorinlar va rezavorlarni yig'ishdi. Qo'ziqorinlar Lukoshkoga, va savatda rezavorlar kiygan qo'ziqorinlar. To'satdan momaqaldiroq urildi. Quyosh yashirdi. Atrofda bulutlar bor edi. Shamol daraxtlarni erga olib keldi. Katta yomg'ir yog'di. Bolalar o'rmonning uyiga borishdi. Yaqinda o'rmonda bu jim bo'ldi. Yomg'ir to'xtadi. Quyosh nuri tashqariga qaradi. Qo'ziqorin va rezavorlar bilan Grisha va Kohl uyga ketishdi.

Hayvonot bog'ida.

Bizning sinf o'quvchilari hayvonot bog'iga borishdi. Ular ko'plab hayvonlarni ko'rishdi. Quyoshda bir oz sher bilan arvohli sher bilan salomlashdi. Quyon va quyon g'alayon. Waginlar bilan bo'ri. Asta-sekin kaplumbağa katta qobiq bilan. Qizlar kaltakni juda yaxshi ko'rishdi.

Qo'ziqorinlar.

Bolalar qo'ziqorin uchun o'rmonga borishdi. "Roma" qayin ostida chiroyli boletus topdi. Valiya qarag'ayning qarag'ay ostida ko'rdi. Seryoza o'tda ulkan Borovikni ko'rdi. Groveda ular turli qo'ziqorinlarning to'liq savatlarini urishdi. Bolalar dam olish va qoniqarli uyga qaytishdi.

Yozgi ta `til.

Yoz keldi. "Roma", shon-sharaf va Lisa ota-onalari bilan Qrimga borishdi. Ular Qora dengizda cho'milishdi, hayvonot bog'iga bordilar. Bolalar baliq tutdilar. Bu juda qiziq edi. Ular ushbu bayramlarni uzoq vaqt esladilar.

To'rtta kapalaklar.

Bu bahor edi. Yorqin porloq quyosh nuri. O'tloqda gullar o'sdi. To'rtnakli to'rtta kapalaklar, qizil kapalak, sariq kapalak, sariq kapalak va qora kapalak.
To'satdan katta qora qushni uchib ketdi. U kapalaklarni ko'rdi va ularni yeyishni xohladi. Kapalaklar qo'rqib, gullarga o'tirdi. Oq kapalak ramomilga o'tirdi. Qizil kapalak - ko'knorda. Sariq - karavotda va daraxtning kaltaklangan qora qishlog'ida. Parult uchib ketdi, uchib o'tdi, lekin kapalaklarni ko'rmadi.

Mushukcha.

Vasi va Kati mushuk bor edi. Bahor mushuk g'oyib bo'ldi va bolalar uni topa olmadilar.
Bir marta ular boshi bilan o'ynashdi. Vaosya Keytga baqirdi:
- mushuk va mushukchalarni topdi! Bu erga boring, aksincha.
Beshta mushukcha bor edi. Ushlab olishganda. Bolalar oq oyoqlari bilan bitta mushukchani tanladilar. Ular Isoni boqib, u bilan o'ynashdi va ular bilan uxlashdi.
Bolalar yo'lda o'ynashga va mushukchani ular bilan birga olib ketishgan. Ular chalg'itib, mushukchani o'ynadi. To'satdan ular kimdir baland ovoz bilan baqirayotganini eshitishdi: "Qolavering; Orqaga!" "Va ular ovchi sakrab tushayotganini ko'rishdi va mushukch ikki itidan oldinroq va uni ushlashni xohlashini ko'rdilar. Mushukcha, ahmoq. Orqa tomonga va itlarga qaraydi.
Kastenni itlar ushlab olmoqchi edilar, ammo Vasya yugurib chiqib, uning oshqozonini mushukka yiqitdi va itlardan yopdi.

Qurol va Mashkaning.

Sashaning it to'pi. Dosha - mushuk Mashka. Qurol suyaklarni sevadi va Mashka sichqonlardir. Qurol Satinadagi piyoda uxlaydi va Mashka divanda. Dasha o'zini niqob uchun yostiqni surdi. Masha yostiqda uxlaydi.

Jami

Boria, Pafa va Petya sayrga bordi. Yo'l botqoqning yonidan o'tib, daryoda o'chdi. Yigitlarni oziqlantiruvchi baliqchilar. Baliqchi yigitlarni daryo bo'ylab kesib o'tdi. Qirg'oqda ular to'xtashni tashkil etishdi. Boraa buzilgan novdalar yong'in uchun. Petya bir dasta va kolbasa kesilgan. Ular olov yonida yugurib, dam olishdi va uylariga qaytib ketishdi.

Kranlar.

Kranlar botqoqlar, o'rmon ko'llari, o'tloqlarda, daryo bo'yida yashaydi. Gnok er yuzida turing. Jo'raaviel bog'lab, uni qo'riqlab turar edi.
Yoz oxirida kranlar suruvda to'planib, iliq mamlakatlarga uchishadi.

Do'stlar.

Sergey va Zaxara do'stining iti yashaydi. Bolalar do'sti bilan qilishni yaxshi ko'rishadi, o'rgatishadi. U allaqachon xizmat qilib, yolg'on gapirishga qodir, tishlariga yopishib oling. Yigitlar nomi do'sti bo'lsa, u jiringlab, ularga qo'ng'iroq qiladi. Seryoja, Zakar va do'st yaxshi do'stlar.

Jenya va Zoya o'rmonda kirpirogni topdilar. U jimgina yotdi. Yigitlar kirpi kasalligiga duch kelishdi. Zoya uni savatga qo'ydi. Bolalar uyga yugurishdi. Ular kirpi sutini boqishdi. Keyin uni tirik burchakka olib bordi. Juda ko'p hayvonlar yashaydi. O'qituvchi Zinaida Zaxarovna rahbariyat rahbarligida bolalar ularga g'amxo'rlik qiladilar. U kirpining tiklanishiga yordam beradi.

Begona tuxum.

Keksa ayol moyak bilan savatni yashirin joyga olib, ustiga tovuq ekdi.
Tovuqni ichish uchun yugurish, lekin sakrash, o'tirish, o'tirish, o'tirish, o'tirish. Jo'jalar moyaklaridan po'lat. Qobig'idan tovuqni to'kib tashlang va yugurib, qurtlarni qidiring.
Jamoatning boshqa tuxumiga urildi - u u erda o'rdak bo'lib qoldi. U daryoga yugurib ketdi va keng tarqalib, keng tarqalgan panjalar bilan tarqaldi.

Pochtachi.

Sveta onam pochtada pochtachiga ega. U pochta sumkasida xatni tarqatadi. Kunduzi yorug'lik maktabda o'qish va kechqurun onam bilan birgalikda pochta qutilarida kechqurun pochta qutisini tarqatadi.
Odamlar xatlar olishadi, gazeta va jurnallarni o'qing. Onaning onasining farovonligi hamma uchun juda zarurdir.

Bola kitoblardan ko'p narsani o'rganadi, shuning uchun siz rag'batlantirish va o'qish kerak. G'alati juda etarli, onalar asosan bolalarni o'qiydilar va uchta kitobdan kelib chiqadi, u amalga oshirishga afsuslanmoqda. Aksincha, kitoblar doirasi kengayishi kerak, chunki bola endi murakkab narsalarni tushunishga qodir, endi u o'z qahramonlari bilan o'z his-tuyg'ularini his qilishi mumkin. Ota-onalar bilan o'qish va mustaqil o'qish maktab darslarida o'zingizni yaxshi namoyish etishga yordam beradi. Ammo birinchi o'quvchi birinchi o'quvchi nima? Ushbu maqolada "Istiqbol" dasturi bo'yicha birinchi sinfda o'qish uchun maktab adabiyoti ro'yxati keltirilgan. Ushbu dastur bo'yicha maktab darsliklarida ish olib boriladigan ro'yxat quyiladi. Bizning saytimizda ushbu kitoblarning audio variantlarini topishingiz mumkin.

ABCni o'rganish paytida bilimlari talab qilinadigan kitoblar, dunyo bo'ylab darslik, rus.

  • She'rlar, maqol va miltillaydi
  • Doktor Abiolit
  • Maktubdagi hayvon
  • Styopa amaki
  • Opa-singil Allyonushka va Brantt Ivanushka
  • Swan Gues
  • Shim
  • Quyon va kirpi. K. Shushinskiy
  • Moydodr
  • mushuk uyi
  • Kit va KOT.
  • Maschi Komarovich - uzun burun va shaggy Misha - yumshoq dumi haqida. D.Mamin-Sibiryak
  • Tulki va bo'ri
  • Repka
  • Koschei o'limsiz
  • Digger Ryoba

Bolalar haqida she'rlar

A. Barto. "Biz mahoratli bo'ldik", - Nega bugun Petya 10 marta uyg'ondi. "

S. Marshak. "Birinchi sinf bilan suhbat", "Xotira uchun maktab o'quvchisi", "Muhim kun", "Do'stlar - o'rtoqlar".

E. Blag'inina. "Lokomotiv, bug 'lokomotiv ...", "menga qiz do'stim keldi ...".

V. Lunin. "Men poyabzalim onam ...".

Hayvonlar haqida she'rlar

B. Skodok. "Shaggy va Time haqida."

Yu. Morits. "Malinik mushuk."

S. Marshak. "Qafasda chaqaloq", "qayerda ovqatlangan chumchuq", "Bolalar bog'chasi. Zooad, "hayvonot bog'ida".

Tabiat haqidagi she'rlar va hikoyalar

"Yil fasllari". She'rlar.

"Kuz belgilari". Rossiya yozuvchilarining asarlari.

"Yaxshi kuz." Rus shoirlarining she'rlari.

A. Blok. "Quyon".

Quvnoq she'rlar

B. Skodok. "Kit va Mushuk", "Boshliqlar uchun gimnastika", "yashadi filin."

A. Barto. "Lidochka", "Men o'sganman", "Alesha", "Xey", "o'yinchoqlar".

A. Prokofiev. "Tog'da tepalik singari."

"Ona g'oz".

Xalq ertaklari

"Iga", "Kroashka Willi Vinki". Shotlandiya xalq ertaklari.

K. Ivanov. "Ikki qiz". Chuvash ertak.

Rossiya xalq ertaklari

"Teremux", "Gus-Swars", "Rafa", "Alyonushka va Brantyts Ivanushka", "Tereshchik". "Qora ot olovga sakraydi."

Hayvonlar haqida ertak

K. Chukovskiy. "Tovuq", "Telefon", "O'g'irlangan quyosh", "xo'roz".

N. Yusupov. "Kabutar va bug'doy donasi."

"Uch cho'chqa go'shti", "Lisa va Juravl", "tulki, bo'ri va ayiq".

Qish haqida ertak

"Morozko", "Qor qizi".

V. Sutev. "Pumma olma", "Misha", "Kuman", "Sentsiy vasvasasi", "Sentsiy tayoq", - dedi menga kim menga dedi? "

V. Berestov. "Ilon bushube".

S. Marshak. "Echki haqida ertak", "Koshkin uyi".

V. Bianki. "O'rmon novdasi - mo'rt tomon".

V. Dal. "Eski Manovik".

Xorijiy yozuvchilarning ertaklari

Sh. Perro. "Zolushka".

Y. Grimm. "Etti marvarid", "jasur tikuvchi".

G.-h. Andersen. "Chaynashdi".

D. Rolani. "Nega? Nimadan? Nima uchun?".

Hikoya

B. Skodok. "Live alifbosi".

V. Teosiev. "Onam yangi kitobni olib keldi."

I Galadkova. "Live alifbosi".

E. Permyak. "Shoshiling pichog'i".

L. Panteleev. "Siz" siz "siz".

G. Stvitskiy. "Ona".

V. Stepanov. "Rossiya mening vatanim".

P. Voronko. "Sizning kitobingiz."

S. Bxudin. "Asosiy shahar".

E. Trutnev. "Vatanda."

L. Predobajhenskaya. "Bizning ko'chamiz".

K. Uhinskiy. "To'rt istak", "shamol va quyosh".

Bolalar haqida hikoyalar

V. Teosiev. "O'g'illar", "birinchi yomg'irga", "yomon", "ko'k barglar".

E. Permyak. "Birinchi baliq" ("Yura" katta va do'stona oilada yashar edi ... ")," Qog'oz ilonlari ".

E. Moshkovskaya. "Xafagarchilik", "Do'stingiz uchun kitob."

V. Lunin. "Men vovkaman."

V. Golvkin. "Shishalar".

A. Barto. "Agar unga kerak bo'lsa."

N. Arttuxova. "Qiz do'stlari".

Hayvonlar haqidagi hikoyalar

V. Bianki. "Birinchi ov", "Snounx", "O'rmonli homiylar", "tulki va sichqon".

N. Sladkov. "O'rmonli ertaklar."

E. Charushin. "Tomka haqida", "turlari, Tomka va boshqalar", "Volchishko".

Ya. AKIM. "Mening sodiq Chiz."

B. Skodok. "Dogschsi xafa."

R. Sef. "Kim itlarni sevadi?".

K. Koval, Szevitskiy, K. Uhinskiy. Tabiat hikoyalari.

Og'zaki xalq ijodlari (kichik janrlar)

- Bor, raqslar bordi. Sayt, xalq qo'shiqlari.

Zararkunanda, hisoblagichlar, jumboqlar, nuol.

S. Marshak. "Yangi o'quvchi", "Ryoba va o'n o'rdak", "Bo'ri va tulki".

K. Chukovskiy. "AIBOLIT".

Yudin. "Nega" birinchi ".

TKTI. "Katya va harflar".

V. Lunin. "Mushuklar". "Hech kimni xafa qilmang."

T. Pavlova. "Aqlli qarg'alarning hikoyasi".

S. Mixalkov. "Bu aybdor", "Finch", "Biz kitobsiz yashaymizmi?", "Do'stlar qo'shig'i".

L. Panteleev. "Ikkita qurbaqa".

E. Blag'inina. "Mushukcha".

V. Bianki. "Yoz oxirida qushlar."

I. Bivovavarova. "Hamma ishlov berildi".

N. Sladkov. "So'zsiz".

B.Jxitkov. "Oqshom".

I. Tokmakova. "Qurbaqalar", "Tits va dyatla", "NepApAd".

E. Permyak. "Eng yomoni."

V. Berestov. "FlagHat", "Papa uchun papa."

E. Shim. "Birodar va singlisi."

M. Plaefkovskiy. "Xotira uchun quyosh."

P. Voronko. "Vasiyali yaxshiroq yo'q."

Yu. Morits. "Ha! Yo'q unaqa emas! "

V. Sutev. "Kimning qo'ziqorin?".

A. Plescheev. "Bahor", "Yozgi shaxsiy".

S. Haenin. "Gilos".

I. Surikov. "Yozgi qishga".

N. Yunon. "Yozda".

Folklor. Turli xalqlarning maqollari va so'zlari.

Turli xil xalqlarning qo'shiqlari.

Hisoblash.

Rossiya xalq ertaklari.

Hikmatlar, so'zlar va hikmatli so'zlar.

"Uch qiz". Tatar xalq ertaklari.

"Ikki dangasa odamlar." Tatar xalq ertaklari.

"Quyon va toshbaqa". Ingush xalq ertaklari.

I. Kosyakov. "Hammasi."

Jdris. "Rim amakining ertaklari".

E. Shvarts. "Yo'qotilgan vaqtni erallash".

Rossiya xalqlarining ertaklari.

Rossiya xalq ertaklari.

Jami folklor: pirterlar, hisoblash, liboslar.

Aka-uka Grimm. "Qirol Drozdovik".

O'qituvchi uchun ma'lumotnoma (uslubiy) adabiyotlar

Klimanova L. F. Adabiy o'qish darslari 1, 2, 3, 4 sinflar. - M., 2006 yil.

Levin V. A. Kichik maktab o'quvchisi katta o'quvchiga aylanadi. - M., 1994 yil.

Umorova M. I. Kichik maktab o'quvchilarini o'qishni o'rganish asoslari. - M., 2005 yil.

Kubasaro O. V. Bolaga qanday yordam berish kerak. - M., 2004 yil.

Matveyeva E. I. Matnni tushunish uchun yosh talabani o'rganing. - M., 2005 yil.

Varhina M. P. Adabiy rivojlanish mezonlari va darajasi maktab o'quvchilarining adabiy va nutqini rivojlantirish: / Universitetlararo ilmiy ish to'plami. - Sankt-Peterburg., 1992 yil.

Romanovskaya Z.I. Yosh talabani o'qish va rivojlantirish. - M., 1982 yil.

Rubakin N. A. Psixologiya o'quvchilari va kitoblar. - M., 1977 yil.

Nikiforova O. I. Badiiy adabiyotni idrok etish psixologiyasi. - M., 1972 yil.

Lazareva V. A. Texnologiyalar tahlili texnologiyalari. - M., 2006 yil.

Z. y. Maktabda o'qish. - M., 1968 yil.

Varhina M. P. Boshlang'ich maktabda Sergey Ha Yomohin so'zlarini o'rganish. - Sankt-Peterburg., 1996 yil.

V. ya. Morfologiya ertaklari: sehrli ertakning tarixiy ildizlari. - M., 1972 yil.

Boshlang'ich sinflarda rus tili: o'quv nazariyasi va amaliyoti va amaliyoti. M. Su Sovovichik. - M., 2000 yil.

Cho'xakova N. A. Rasm olamiga qanday kirish mumkin. - Samara, 2001 yil.

Vorobyva v. I., Tivikova S. K. Boshlang'ich sinflarda rasmda ishlaydi. - M., 2006 yil.