مرحبًا، من فضلك أخبرني إذا كانت الجملة التالية تحتاج إلى فاصلة بعد ولكن قبل إذا. ولماذا هو مطلوب / غير مطلوب. يمكن لأي شخص أن يكون عبقريًا أو يمتلك جميع المهارات اللازمة، ولكن إذا لم يؤمن بنفسه، فلن يبذل كل ما في وسعه. شكرًا لك.

يتم وضع الفاصلة عند تقاطع أداة العطف إذا كان الاقتران الأول متبوعًا بأداة عطف واحدة في الجملة الثانوية. إذا كان هناك اقتران مزدوج بعد الاقتران الأول، فلا يتم وضع فاصلة عند تقاطع الاقتران. يحدث هذا عندما تحتوي أداة الاقتران التابعة على الكلمة في الجزء الرئيسي من الجملة الذي - التي.

لأنه في هذه الحالة الكلمات الذي - التيلا، فاصلة بين أدوات العطف لكنو لوضروري.

	السؤال رقم : 294072

أخبرني، من فضلك، إذا كانت الجملة تحتوي على بناء مثل "منذ، إذا..ثم"، فإذا كان هناك حرف عطف "ثم"، فلا يتم وضع فاصلة بعد حرف العطف "منذ"؟

رد مكتب المساعدة الروسي

نعم، لا يتم وضع الفاصلة عند تقاطع أدوات العطف إذا كانت أداة العطف التابعة تحتوي على الكلمة في الجزء الرئيسي من الجملة الذي - التي.

	السؤال رقم : 290514

كيف نفسر عدم وجود فاصلة عند تقاطع أدوات العطف في الجملة التالية: “كان الجيولوجي يحدق بشكل مكثف في خريطة المنطقة، وعندما أدرك أخيرًا مكانه، ضرب نفسه على ركبته بقوة. "

رد مكتب المساعدة الروسي

لا توجد فاصلة لأنه من المستحيل إزالة الجملة الثانوية من الجملة عندما أدركت أخيرا أين كنت.

	السؤال رقم : 290472

مساء الخير، الرجاء مساعدتي في وضع علامات الترقيم بشكل صحيح في الجملة - مقابل أموال أقل بكثير مما ستدفعه لمحامين غير معروفين دون ضمان الحصول على النتائج أو على الأقل موقف ضميري وإجراءات في الوقت المناسب، والتي (؟) حتى لو فعلوا ذلك لا تساعد على تجنب العواقب السلبية، إذن (؟) على الأقل (؟) سوف تقللها بشكل كبير، لكن هذه هي أعصابك، صحتك، وقتك، (؟) في النهاية. شكرًا لك!

رد مكتب المساعدة الروسي

الجملة مثقلة وبالتالي يصعب فهمها. يجب تقسيمها إلى جملتين.

عن عزلة الثورات على الأقلو في النهايةأرى في "دليل علامات الترقيم". عند تقاطع كلمة الاتحاد والاتحاد (الذي إذا)لا يتم وضع الفاصلة إذا كان الجزء الرئيسي من أداة الوصل يحتوي على الجزء الثاني من أداة الوصل اذا ثم.

	السؤال رقم : 290423

مساء الخير. لدي سؤال حول تقاطع النقابات. هل لا تعمل هذه القاعدة في حالة عدم وجود فاصلة قبل أداة الاقتران الأولى؟ ماذا لو أعطيت لنا، على سبيل المثال، الجملة التالية: ضحكت، وصرخت، و(،) إذا كان في الغرفة في تلك اللحظة، فستبكي أيضًا.

رد مكتب المساعدة الروسي

لا يتم وضع الفاصلة عند تقاطع أدوات العطف وفقًا للقاعدة الأساسية: ضحكت وصرخت، ولو كان في الغرفة في تلك اللحظة لبكيت.

	السؤال رقم : 289830

هل الفاصلة ضرورية قبل "إذا" في مجموعات "لماذا (،) إذا" و"ماذا (،) إذا"؟

رد مكتب المساعدة الروسي

قد تكون أو لا تكون الفاصلة عند تقاطع أدوات العطف موجودة. تعتمد علامات الترقيم على بنية الجملة بأكملها.

	السؤال رقم : 289220

هل يجب وضع فاصلة قبل كلمة "حتى" في الجملة: الدولة تخصص مبلغاً معيناً لكل مقيم، ومن أجل علاج المتكلّم يجب حرمان مريض آخر. ليست هناك حاجة، أليس كذلك؟

رد مكتب المساعدة الروسي

يتم وضع فاصلة عند تقاطع الاقتران إذا كان بعد الاقتران الأول ( و) متبوعًا برابط واحد في الجملة الثانوية ( ل). يمين: تخصص الدولة مبلغًا معينًا لكل مقيم، ومن أجل علاج أحد المرضى، يجب حرمان مريض آخر.

	السؤال رقم : 288110

الرجاء مساعدتي في حل الأسئلة: 1) هل الفاصلة ضرورية: "يجب أن نتذكر ذلك (،) إذا أردنا أن نصبح أفضل، ولكن لا نعمل على أنفسنا، فهذا يعني أن هناك خطأ ما فينا". 2) الكتابة المنفصلة أو المجمعة: "أريد أن أكون سعيداً لأنني أعطي وأساعد الآخرين". شكرا لكم على ردودكم. 3) لماذا ليست هناك حاجة للفاصلة (،): "من المثير للاهتمام أنه كلما زاد عدد الأخطاء التي نرتكبها، زاد غضبنا." ففي نهاية المطاف، يمكنك حذف عبارة "كلما زاد عدد الأخطاء التي نرتكبها" دون إعادة هيكلة الجملة. شكرا للمساعدة!

رد مكتب المساعدة الروسي

1. ليست هناك حاجة للفاصلة، لأن الكلمة وسائل- هذا هو الجزء الثاني من الاقتران المزدوج إذا... يعني. إذا كان هناك اقتران مزدوج بعد الاقتران الأول، فلا يتم وضع فاصلة عند تقاطع الاقتران.

2. التهجئة المدمجة بشكل صحيح.

3. لا حاجة للفاصلة، لأنه بعد الاقتران الأول يوجد عطف مزدوج من ال.

	السؤال رقم : 286948

ما القاعدة التي تحدد وضع وغياب الفاصلة قبل كلمة "إذا" في الحالات التالية: 1) شعر أنه لو جلس الآن لن يقوم مرة أخرى. 2) شعر أنه لو جلس الآن لن يقوم مرة أخرى.

رد مكتب المساعدة الروسي

يتم وضع الفاصلة عند تقاطع أدوات العطف في جملة معقدة إذا كان حرف العطف الأول متبوعًا بأداة عطف واحدة في الجملة الثانوية: لقد شعر أنه إذا جلس الآن، فلن يقوم مرة أخرى.

إذا كان هناك اقتران مزدوج بعد الاقتران الأول، فلا يتم وضع فاصلة عند تقاطع الاقتران. يحدث هذا عندما تحتوي أداة الاقتران التابعة على الكلمة في الجزء الرئيسي من الجملة الذي - التي: وشعر أنه إذا جلس الآن، فلن يقوم مرة أخرى.

	السؤال رقم : 286812

هل الفاصلة ضرورية عند تقاطع أدوات العطف "لكن" و"إما...، أو..." ولماذا؟ على سبيل المثال: أردت الاعتراض، ولكن إما من الاستياء أو من التعب انفجرت في البكاء. كيفية وضع علامات الترقيم بشكل صحيح؟

رد مكتب المساعدة الروسي

يتم وضع علامات الترقيم بشكل صحيح. لوضع فاصلة بعد لكنبدون سبب.

	السؤال رقم : 282775

مرحبًا.
ساعدني على الفهم.

نقرأ في كتاب لوباتين المرجعي:
"في بداية الجملة، لا يتم فصل أدوات العطف التنسيقية والتابعة، وكذلك أدوات العطف التابعة والكلمة الموصولة، بفاصلة: مات دينيس وعندما كنت على وشك المغادرة، أحضرت لي امرأته العجوز أوزة.. (بريشف) ؛ واغفر لي وإلى الأبد .. لأنه أين يمكن أن يلتقيا الآن (بون.)"

أنا مهتم بالمثال الأخير. وإذا لم تكن هناك كلمة عطف في بداية الجملة (مثل "أين")، ولكن على سبيل المثال، أداة عطف "إذا"، فهل هناك حاجة إلى فاصلة؟

"لأنه (؟) لو كنت قد اتصلت مسبقًا، كنت سأنتظرك."

رد مكتب المساعدة الروسي

في المثال الذي قدمته، تنطبق القاعدة العامة حول وضع فاصلة عند تقاطع أدوات العطف: يتم وضع فاصلة إذا كانت أداة العطف الثانوية لا تحتوي على الكلمة في الجزء الرئيسي من الجملة الذي - التي.تزوج: لأنه لو كنت قد اتصلت مسبقًا، كنت سأنتظرك. لأنه لو اتصلت مسبقًا، كنت سأنتظرك.

	السؤال رقم : 281504

مساء الخير
في إحدى مهام اختبار الدولة الموحدة، تم اقتراح إدخال فواصل مفقودة في الجملة: "في البداية، كان الكلب يركض أمام الصياد طوال الوقت، ولكن (1) بمجرد أن شعرت باللعبة، تباطأت خطواتها إلى أسفل وأصبح يزحف ".
وفقا للقواعد، لا ينبغي أن يكون هناك فاصلة بدلا من الرقم 1 (نظرا لأنه لا يمكن حذف الجملة الثانوية دون إعادة هيكلة الجملة الرئيسية). ومع ذلك، تشير الإجابات إلى أنه لا يزال يتعين إدراج الفاصلة.
قل لي، هل الفاصلة ضرورية؟ وإذا لزم الأمر، فبأي قاعدة؟

رد مكتب المساعدة الروسي

هناك حاجة إلى فاصلة. والأصح الاسترشاد بهذا المعيار: يتم وضع فاصلة عند تقاطع أدوات العطف إذا كان من الممكن إزالة الجملة الثانوية من النص أو إعادة ترتيبإلى مكان آخر في الجملة المعقدة. هنا إعادة الترتيب ممكنة تمامًا: في البداية كانت الكلبة تتقدم أمام الصياد طوال الوقت، ولكن بمجرد أن شعرت باللعبة، تباطأت خطواتها وأصبحت تزحف. في البداية كانت الكلبة تتقدم أمام الصياد طوال الوقت، لكن خطواتها تباطأت وأصبحت تزحف بمجرد أن شعرت باللعبة.

	السؤال رقم : 280606

مرحبًا!
لست متأكدًا من الموضع الصحيح للفواصل في الجملة.
عرف الأعمى أن الشمس تنظر إلى الغرفة، وأنه إذا مد يده عبر النافذة، سيتساقط الندى من الشجيرات.
يرجى توضيح وضع الفاصلة قبل حرف العطف، ولماذا لا نضع فاصلة قبل كلمة if؟

رد مكتب المساعدة الروسي

يمين: عرف الأعمى أن الشمس تنظر إلى الغرفة، وأنه إذا مد يده عبر النافذة، سيتساقط الندى من الشجيرات.لا يتم وضع الفاصلة بين الجمل الثانوية المتجانسة المرتبطة برابط غير متكرر و.لا توجد فاصلة عند تقاطع أدوات العطف ماذا إذالأنه يتبعها كلمة مرتبطة الذي - التي.تزوج: عرف الأعمى أن الشمس تنظر إلى الغرفة، وأنه إذا مد يده عبر النافذة، سيتساقط الندى من الشجيرات.

	السؤال رقم : 269783

صباح الخير. هل الفاصلة ضرورية عند تقاطع أدوات العطف "لأن" و"متى"؟
ليس عليك أن تتوقف عندما يقول شخص ما إن هذا جنون، لأنه عندما يقول الناس إنه أمر جيد، فهذا يعني أن شخصًا ما يفعل ذلك بالفعل. هل الفاصلة ضرورية عند تقاطع أدوات العطف "لأن" و"متى"؟

رد مكتب المساعدة الروسي

الفاصلة مطلوبة: ...لأنه عندما يقول الناس أنه جيد، فهذا يعني...

	السؤال رقم : 262688

مرحبًا!
وللإجابة على السؤال رقم : (262622).

لا تحتوي هذه الجمل على فاصلة قبل "متى":

1. إذا أخذناها على حدة، فإن مثل هذه التركيبات لا تسبب اعتراضات، ولكن عندما يكون مقال صحفي مشبعًا بمثل هذه العبارات أو حتى عندما تكون في شكل واحد، ولكن تتكرر يوميًا تقريبًا في مواد صحفية، فعندئذ ...

2. نهاية فصل الخريف هي عندما يذبل الروان من الصقيع ويصبح كما يقولون "حلوًا".

3. أظهر الثوار حيلة كبيرة ورباطة جأش استثنائية، خاصة عندما كانوا محاصرين.

لماذا يوجد "بعد كل شيء، متى" في إجابتك؟

شكرًا لك!

رد مكتب المساعدة الروسي

أنت تقدم جملًا ذات هياكل نحوية مختلفة. في المثال قيد النظر - جملة معقدة تحتوي على عدة جمل ثانوية - يتم وضع فاصلة عند تقاطع أدوات العطف: كما اتضح فيما بعد، فمن المنطقي، لأنه عندما يتم تثبيت الأجهزة بالقوة، فإن ذلك سيكلف السكان أكثر من ذلك بكثير. يتم وضع الفاصلة لأنه بعد الاقتران الأول (بعد كل ذلك)يتبع اقتران واحد (متى)في الجزء التابع. من بين الجمل التي قدمتها، فقط في المثال 1 (جملة معقدة ذات تكوين وتبعية) نرى تقاطع أدوات العطف، ولكن لم يتم وضع فاصلة فيه، لأنه في الجملة توجد كلمة الذي - التي(إذا لم يكن هناك، فاصلة بين لكنو متىسيتم وضعها).

يمكن استخدام الفاصلة عند تقاطع أدوات العطف في حالتين:

عندما تكون الجملة الثانوية محصورة بين ساقين متصلين عن طريق أدوات العطف المنسقة،

اعتمادا على الأساس الثاني.

مع التبعية التسلسلية للجمل الثانوية، عندما تعتمد الجملة الثانوية الثانية على الأولى، ولكن

وفي نفس الوقت يتطلب موقفا أمامه.

يتم وضع فاصلة عند التقاطع بينهما عندما لا يكون هناك جزء ثان من الاقتران المزدوج بعد الجملة الثانوية ثم، هكذا أو الاتحاد ولكن:

في الليل، تم إحضار الأخشاب إلى النهر (1) و (2) عندما غطى ضباب أبيض ضفتيه (3) جميع الشركات الثماني

وضع الألواح الخشبية (4) على حطام الجسور. (الجواب: 1234)

في الليل، تم إحضار الأخشاب إلى النهر (1) و (2) عندما غطى ضباب أبيض الضفاف (3) ثم جميع الشركات الثماني

وضع الألواح الخشبية (4) على حطام الجسور. (الجواب: 134)

فارغة، ومهما بحث الفيلسوف في كل الزوايا، بل وشعر بكل الثقوب والفخاخ الموجودة فيها

السقف، ولكن لم أجد في أي مكان قطعة من شحم الخنزير أو على الأقل كنيش قديم، وفقا ل

كالعادة تم إخفاؤها من قبل الطلاب.- لا توجد فاصلة، لأنه بعد الجملة التبعية

الجمل هي أدوات العطف ولكن.

يقارن: كان الكوخ الكبير المتداعي الذي يقع فيه الجراب بلا شك

فارغة، ومهما بحث الفيلسوف في كل الزوايا وحتى شعر بكل الثقوب والفخاخ الموجودة في السقف، فلا مكان

لم أجد قطعة من لحم الخنزير المقدد أو على الأقل كنيش قديم مخفي كالعادة

نحن طلاب.تحتوي هذه الجملة على فاصلة لأنه لا يوجد أداة ربط BUT.

أسلوب آخر يسمح لك بتحديد ما إذا كنت بحاجة إلى وضع فاصلة عند تقاطع أدوات العطف.

حاول إزالة جزء من الجملة عند تقاطع أدوات العطف:

سحب كثيفة (1) و(2) رغم أنها كانت الساعة الثالثة فقط من النهار (3) إلا أنها كانت مظلمة بالفعل

كانت السحب الكثيفة متناثرة عبر السماء (1) و(3) وكانت السماء مظلمة بالفعل. الحذف ممكن، لذلك هناك فاصلة بعد

تم وضع أداة الاقتران التنسيقية، فالجواب هو 123.

الحذف مستحيل، مما يعني عدم وضع فاصلة بعد أداة العطف التنسيقية: في الليل تضيع قمم أشجار الزيزفون القديمة في السماء (ل) و (2) إذا بدأت ريح شمالية قوية (ض) فيبدو أن النجوم تطير من فرع إلى فرع (4) كما لو كانت اليراعات الصغيرة تجلس على الأشجار بدلا من ذلك. - في الليل تضيع قمم أشجار الزيزفون القديمة في السماء (ل) و (2) ... (3) ثم بدت النجوم وكأنها تطير من غصن إلى غصن (4) وكأن اليراعات الصغيرة كانت تجلس على الأشجار بدلا منهم.الجواب: 134

يمكن أن يكون كذلك:

يتم وضع الفاصلة عند تقاطع حرفين إذا كان من الممكن إعادة ترتيب الجملة دون تشويه المعنى عن طريق إعادة ترتيب الجملة الثانوية:

Ø كانت السحب الكثيفة متناثرة عبر السماء، وعلى الرغم من أنها كانت الساعة الثالثة فقط من اليوم، إلا أنها كانت مظلمة بالفعل؛

Ø كانت السحب الكثيفة متناثرة عبر السماء، وكانت السماء مظلمة بالفعل، على الرغم من أنها كانت الساعة الثالثة فقط من النهار.

Ø كانت السحب الكثيفة متناثرة عبر السماء، وعلى الرغم من أنها كانت الساعة الثالثة فقط من اليوم، إلا أنها كانت مظلمة بالفعل.في

في هذه الجملة، مثل هذا إعادة الترتيب مستحيل، لأنه سيكون هناك قريب ولكن.

خوارزمية الإجراءات

1. تسليط الضوء على الأساسيات النحوية.

2. التعرف على أدوات العطف وتحديد ما إذا كانت تنسيقية أم تابعة.

3. تحديد الجمل الرئيسية والثانوية (الجمل الرئيسية هي تلك التي يطرح منها السؤال؛

الجمل الثانوية – التي يطرح عليها السؤال).

4. تحديد حدود الجمل البسيطة التي هي جزء من جملة معقدة (غالبًا ما تكون أدوات العطف

تشير إلى بداية أسس نحوية جديدة!).

5. إيلاء اهتمام خاص للمكان في الجملة حيث التنسيق و

الاقتران التابع.

6. بعد الجملة الثانوية لا يوجد جزء ثان من أداة العطف المزدوجة إذن أو أداة العطف ولكن يتم وضع فاصلة،

هنالك. - غير مضبوط

7. أضف كافة علامات الترقيم.

تحليل المهمة

وضع علامات الترقيم:أشر إلى جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجملة.

كانت لوسي مثابرة بلطف (1) و(2) رغم صعوبة تذكر كل شيء (3) تدريجياً السيدة العجوز

وقيل (٤) كيف كان.

أولاً، دعونا نحدد الأساسيات النحوية ونسلط الضوء على أي منها هي الأساسية وأيها هي الثانوية.

[كان ليوسياناعم مثابر] و رغم ذلك يتذكرالجميع كان من الصعب) تدريجياً سيدة عجوز

أخبر] (كيف لقد كانت مسألة).

تحتوي هذه الجملة على تقاطع أدوات العطف و رغم ذلك. نقرأ الاقتراح. إنه ليس في الجزء الثاني

استمرار حرف العطف الذي، إذن، ولكن، يمكن إزالته من النص (كانت لوسي مثابرة بلطف وأخبرت المرأة العجوز كيف كان الأمر تدريجيًا)، لذلك يتم وضع فاصلة بين أدوات العطف: و، على الرغم من ذلك.

[كانت لوسي مصرة بلطف]، (1) و(2) [(على الرغم من صعوبة تذكر كل شيء)، (3) تدريجيًا

قالت السيدة العجوز]، (4) (كيف حدث ذلك).

1. عند وجود حرفين تابعين متجاورين (أو حرف ربط وكلمة ربط) وكذلك عند التقاء حرف ربط تابع (أو كلمة ربط) توضع بينهما فاصلة إذا تم حذف التابع لا تتطلب الجملة إعادة هيكلة الجملة الرئيسية (عمليا - إذا لم يتبع الجزء الثاني من أداة الاقتران المزدوجة أي شيء آخر ثم نعم، ولكن، الذي يتطلب وجوده مثل هذه إعادة الهيكلة)، على سبيل المثال: كانت الخادمة يتيمة، وكان عليها، من أجل إطعام نفسها، أن تذهب إلى الخدمة (L. Tolstoy) (يمكن حذف الجزء التابع المراد إطعامه أو إعادة ترتيبه إلى جزء آخر ضع في الجملة دون إعادة هيكلة الجزء الرئيسي)؛ أخيرًا، شعر أنه لم يعد قادرًا، وأنه لن تحركه أي قوة من مكانه، وأنه إذا جلس الآن، فلن يقوم بعد الآن (ب. بوليفوي) (شرط مشروط بأداة العطف إذا كان من الممكن حذفه أو إعادة ترتيب)؛ وظلت المرأة تتحدث وتتحدث عن مصائبها، ورغم أن كلماتها كانت مألوفة، إلا أن قلب سابوروف تألم منها فجأة (سيمونوف) (عند إزالة الجملة الثانوية مع حرف العطف بالرغم منيصبح الجمع بين حروف الجر والضمير غير واضح، ولكن من الناحية الهيكلية، يكون هذا الاستبعاد ممكنًا، لذلك عادة ما يتم وضع فاصلة بين أدوات العطف التنسيقية والتابعة في مثل هذه الحالات).

إذا كانت الجملة التابعة متبوعة بالجزء الثاني من حرف العطف المزدوج، فلا توضع فاصلة بين العطفين السابقين، على سبيل المثال: عرف الأعمى أن الشمس تنظر إلى الغرفة وأنه إذا مد يده إلى خارجها النافذة، سيتساقط الندى من الشجيرات (كورولينكو) (شرط ثانوي مع أداة العطف إذا كان لا يمكن حذفها أو إعادة ترتيبها دون إعادة هيكلة الجملة التابعة، لأن الكلمات شيء وذاك ستكون قريبة)؛ كانت ساقا المرأة محترقة وحافية القدمين، وعندما تحدثت كانت تغرف الغبار الدافئ بيدها على قدميها الملتهبتين، وكأنها تحاول تهدئة الألم (سيمونوف) (عند إزالة أو إعادة ترتيب الزمن التابع مع حرف العطف عند الكلمات قريبة وو الذي - التي).

تزوج. وأيضًا: كانت العاصفة الرعدية تقترب، فغطت الغيوم السماء كلها، فأظلمت كما في الشفق. - كانت العاصفة الرعدية تقترب، وعندما غطت السحب السماء بأكملها، أصبحت مظلمة، مثل الشفق (في الحالة الثانية، بعد الاقتران والانضمام إلى جملة معقدة، لا يتم وضع فاصلة)؛ استمرت الاستعدادات، وعندما كان كل شيء جاهزا للمغادرة، لم يكن هناك أي معنى للذهاب (بعد الاتحاد المعارض أفي هذه الحالات، كقاعدة عامة، لا يتم وضع فاصلة، لأنه لا يمكن إزالة أو إعادة ترتيب الجملة الثانوية بعد الاقتران).

في جمل مثل "لقد غادر منذ وقت طويل، وأين هو الآن، لا أعرف"، فاصلة بعد حرف العطف وغير مثبت.

2. لا توضع الفاصلة عادة بين أدوات العطف الواصلة (بعد فترة) و أدوات العطف التابعة، مثلاً: ومن أنت أعلم؛ لماذا يقال هذا، أنا لا أفهم. ترتبط إمكانية وضع فاصلة بعد أدوات الربط الأخرى بالتنغيم الدلالي للجملة الثانوية، على سبيل المثال: ومع ذلك، إذا كنت تصر على اقتراحك، فأنا مستعد لقبوله.

المهمة 19.

علامات الترقيم في الجمل المعقدة مع أنواع مختلفة من الاتصالات

صياغة المهمة: وضع علامات الترقيم: أشر إلى جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجملة.

في البداية، لم يستطع أحد أن يفهم (1) كيف سار القارب عكس التيار بدون شراع ومحرك (2) ولكن (3) عندما نزل الناس إلى النهر (4) رأى الجميع فريقًا من الكلاب يسحب القارب .

الإجابة الصحيحة هي 1، 2، 3، 4.

تقدم هذه المهمة عادة إما بناء نحوي مع اتصال تابع ومنسق، أو جملة معقدة مع تبعية تسلسلية للجمل الثانوية.

يتكون البناء النحوي المعقد أعلاه من أربع جمل بسيطة. أول هذه هو الأهم. وأرفقت به جملة توضيحية بصيغة الوصل كيف. الجملة الثالثة متصلة بالثانية باستخدام أداة العطف المنسقة لكن.الرابع عبارة عن جملة متوترة وينضم إلى الثالث بواسطة أداة العطف الثانوية المؤقتة عندما.

ما يجب أن يعرفه الطلاب لإكمال المهمة بشكل صحيح: موضوع "علامات الترقيم في جملة معقدة مع أنواع مختلفة من الروابط".

الجملة المعقدة تتطلب وجود جملة رئيسية وتابعة. تتيح لك أداة الاقتران الثانوية أو الكلمة المتحالفة، والتي لا يمكن وضعها إلا في جملة ثانوية، اكتشاف الجملة التي هي الجملة الرئيسية والجملة الثانوية. من الجملة الرئيسية يتم طرح سؤال على الجملة الثانوية. من خلال طبيعة السؤال نحدد نوع الجملة الثانوية.

من السهل جدًا تحديد الحد بين الجملة الثانوية والجملة الرئيسية: تبدأ الجملة الثانوية برابط ثانوي أو كلمة ربط: العمل الصالح ليس غبيًا أبدًا، لأنه غير أناني ولا يسعى إلى هدف أو منفعة أو "نتيجة ذكية"(د.س. ليخاتشيف).

كما نرى، تتكون هذه الجملة التصريحية المعقدة غير التعجبية من جملة رئيسية وسبب ثانوي، يتم ربطهما بالسبب الرئيسي باستخدام أداة الاقتران الثانوية IBO. لقد حددنا نوع الجملة التبعية من خلال السؤال: لماذا؟ لأي سبب؟

أصعب وقت بالنسبة للطلاب لرؤية الجملة الثانوية هو عندما تأتي قبل الجملة الرئيسية: "إذا أدرت الجدال منذ البداية بأدب وهدوء، دون غطرسة، فإنك تضمن لنفسك انسحابًا هادئًا بكرامة"» (د.س. ليخاتشيف).الجملة الثانوية تبدأ الجملة، تليها الجملة الرئيسية.

ستساعدك معرفة موضوع "أنواع الجمل الثانوية" على وضع علامات الترقيم بشكل صحيح في هذه المهمة. ويحتوي الجدول أدناه على هذه المعلومات. تذكر أنه عند تحديد نوع الجمل الثانوية نعتمد على السؤال الذي نطرحه من الجزء الرئيسي إلى الجملة الثانوية.

J№ ص / ص	نوع الجملة الثانوية	سؤال	معاني الاتصالات	معنى الجملة الثانوية	مثال
1.	نهائي	أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟ أيّ؟	الكلمات الموصولة: الذي، الذي، الذي، الذي، أين، أين، أين، من أين	هو تعريف بالنسبة للاسم أو الضمير في الجزء الرئيسي	"لست بحاجة إلى إزعاج جيرانك بالنكات والطرائف والحكايات المستمرة التي رواها أحد الأشخاص لمستمعيك بالفعل." (بحسب د.س. ليخاتشيف.) "الشخص المهذب هو الشخص الذي يريد ويعرف كيف يحسب حسابه مع الآخرين ..." (د.س. ليخاتشيف.)
2.	تفسيرية	مسائل القضايا غير المباشرة	أدوات الوصل: ماذا، كيف، سواء، كما لو، بحيث، كما لو لم تكن كلمات الربط: ماذا، كيف، من، أين، الذي، أين، لماذا، كم ...	يشير إلى الفعل في الجملة الرئيسية ويعرب عن توضيح إضافي	"أنا مقتنع بأن الأخلاق الحميدة الحقيقية تتجلى في المقام الأول في المنزل، وفي العلاقات مع عائلتك." (بحسب د.س. ليخاتشيف.)
3.	طريقة العمل، درجة	كيف؟ كيف؟ في أي درجة؟	أدوات العطف: بحيث، كما لو، بالضبط، كما لو، كما لو... كلمات الوصل: كيف، كم...	يشير إلى فعل أو ظرف أو صفة أو اسم في الأصل ويعبر عن معنى طريقة العمل والدرجة	"تصرف بطريقة تجعل التواضع والقدرة على التزام الصمت في المقام الأول." (بحسب د.س. ليخاتشيف.)
4.	أماكن	أين؟ أين؟ أين؟	كلمات موصولة: أين، أين، أين...	تحديد الموقع	"الذكاء موجود حيث يظهر احترام الآخرين والعالم والطبيعة." (بحسب د.س. ليخاتشيف.)
55.	وقت	متى؟ حتى متى؟ منذ متى؟	أدوات الإقتران: عندما، بينما، بالكاد، فقط، منذ، طالما، بينما، قبل، كما.	توضيح مدة الصلاحية	ومع تقدم الثقافة الإنسانية، تضاف قيم جديدة إلى القيم القديمة، مما يزيد من قيمتها اليوم. (بحسب د.س. ليخاتشيف.)
6.	شروط	في ظل ظروف ما؟	أدوات الاقتران: إذا، إذا، إذا، إذا، مرة واحدة، كما لو، بمجرد.	بيان الحالة التي يقع فيها الفعل، ويسمى الفعل المسند	"إذا كان مؤدباً مع معارفه، ولكنه يغضب على أهله في كل مناسبة، فهو سيء الأدب". (د.س. ليخاتشيف.)
7.	الأسباب	لماذا؟ لماذا؟	أدوات الإقتران: لأن، بسبب، بسبب، بسبب، منذ، منذ.	شرح السبب	"... أتوجه بشكل رئيسي إلى الرجل، إلى رب الأسرة، لأن المرأة تحتاج حقاً إلى إفساح المجال... وليس فقط عند الباب." (بحسب د.س. ليخاتشيف.)
.8.	الأهداف	لماذا؟ لماذا؟ لأي سبب؟	أدوات الاقتران: من أجل، من أجل، إذا، إذا فقط.	الغرض من الإجراء المسمى بفعل المسند	"... ليست هناك حاجة لوضع شوكتك على طبقك بصوت عالٍ، أو احتساء حساءك بصوت عالٍ، أو التحدث بصوت عالٍ أثناء العشاء، أو التحدث وفمك ممتلئًا حتى لا يخاف جيرانك." (د.س. ليخاتشيف.)
9.	مقارنة	كيف؟	أدوات الاقتران: كما لو، كما لو، تماما، كما لو، كما لو، بالمثل، بالمثل، من، بدلا من ...	مقارنة بين إجراءين، الدول	"إن القدرة على الاعتذار والاعتراف بالخطأ للآخرين أفضل من التلاعب والكذب وبالتالي خداع نفسك أولاً." (بحسب د.س. ليخاتشيف).
110.	عواقب		الاتحاد: ماذا في ذلك؟	النتيجة، الاستنتاج، الاستنتاج	"في مرحلة الشباب يكون عقل الإنسان أكثر تقبلاً لاكتساب المعرفة، لذلك لا تضيعوا الوقت في تفاهات، في "الراحة". (بحسب د.س. ليخاتشيف.)
111.	اتصال		الكلمات الموصولة: ماذا (في الحالات الاسمية وغير المباشرة: ماذا، ماذا، ماذا)، لماذا، لماذا، لماذا	معلومات إضافية، ملاحظات على كل الأشياء الرئيسية	“يجلب الإنسان الخير للناس، ويخفف من معاناتهم من المرض، مما يمنحه فرصة الحصول على الفرح الحقيقي”. (وفقًا لـ D. S. Likhachev.) كنا نسير بالفعل على رؤوس أصابعنا في الممر، وهو ما فوجئت به أختي كثيرًا.

من أجل وضع علامات الترقيم بشكل صحيح، تحتاج إلى معرفة أنواع التبعية من الجمل الثانوية.

هناك ثلاثة أنواع من إخضاع الجمل الثانوية للجملة الرئيسية: متسلسلة، متجانسة، متوازية.

مع التبعية المتسقة، تشير الجملة الثانوية الأولى إلى الجملة الرئيسية (جملة من الدرجة الأولى)، والثانية - إلى هذه الجملة الثانوية (جملة من الدرجة الثانية)، وما إلى ذلك:

"للأسف، يتعلم الناس القليل من الكتب "عن الأخلاق الحميدة" لأن الكتب التي تتحدث عن الأخلاق الحميدة نادرًا ما تشرح سبب الحاجة إلى الأخلاق الحميدة" (بحسب د.س. ليخاتشيف). والجملة الرئيسية (وهي الأولى) تنضم إليها الجملة الثانوية الأولى من السبب، ولها بدورها جملة توضيحية.

"عندما يصاب شخص ما لدرجة أنه لا يستطيع إظهار الكرم، فإنه في هذه اللحظات يحتاج بشكل خاص إلى التعاطف والدعم" (جورج برنارد شو). وفي الجملة الثانية، يتم إضافة شرط الدرجة إلى الشرط المنسوب.

مع التبعية التسلسلية، في بعض الأحيان تكون أدوات العطف قريبة، ويجب أن تكون على دراية بعلامات الترقيم عند تقاطع أدوات العطف.

علامات الترقيم عند تقاطع أدوات العطف

تقاطع أدوات العطف هو المساحة الموجودة في الجملة بين حرفين: بين حرفين تابعين؛ بين التنسيق والاقتران التابع.

يتم وضع فاصلة عند تقاطع اثنين من أدوات العطف،لو الاتحاد الثاني ليس له استمرار في
على شكل كلمات TO، ولكن، وما إلى ذلك.

لا يتم وضع الفاصلة عند تقاطع حرفين إذا كان للاقتران الثاني استمرارية
على شكل كلمات TO، ولكن، وما إلى ذلك.

قارن بين جملتين:

1. كتب ديمتري سيرجيفيتش ليخاتشيف،ماذا إذا سيكون لديك موقف محترم تجاه الآخرين وقليل من الحيلة، وسيكون لديك ذاكرة لقواعد السلوك الجيد والرغبة والقدرة على تطبيقها.

2. كتب ديمتري سيرجيفيتش ليخاتشيف،ماذا إذا إذا كان لديك موقف محترم تجاه الآخرين والقليل من الحيلة، فسوف تتذكر قواعد السلوك الجيد والرغبة والقدرة على تطبيقها.

في هذه الإنشاءات النحوية، يوجد تقاطع بين أدوات العطف (يوجد في مكان قريب تقاطعان تابعان WHAT + IF).

في الجملة الأولى، لا يحتوي حرف العطف الثاني IF على استمرار على شكل كلمة THEN، لذلك عند تقاطع أدوات العطف نضع فاصلة (ماذا، إذا).

وفي الجملة الثانية من الاتحاد إذا كان هناك تتمةككلمة ثم (إذا...ثم)،لذلك عند مفترق التحالفات (ماذا إذا)نحن لا تضع فاصلة.

مع التبعية المتجانسة، تشير الجمل الثانوية إلى جملة رئيسية واحدة مشتركة وهي متطابقة في المعنى - متجانسة، تجيب على نفس السؤال وتنتمي إلى نفس النوع:

1. "إذا كان الشخص لا يعرف كيف يفهم الآخر، ولا ينسب إليه سوى النوايا الشريرة، وإذا كان يسيء إليه الآخرون دائمًا، فهذا هو الشخص الذي يفقر حياته ويمنع الآخرين من العيش".(بحسب د.س. ليخاتشيف.)

كما ترون، تشير جملتان ثانويتان إلى جملة رئيسية واحدة، وكلاهما جمل ثانوية
أجب عن سؤال واحد: تحت أي ظروف؟ بالمناسبة، لولا الظرف المعزول الذي تعبر عنه العبارة التشاركية، لكانت الفاصلة قبل الاقتران، والتي تربط بين جملتين تابعتين متجانستين، غائبة. يمكن أن تحتوي الجمل الثانوية المتجانسة على أدوات عطف منسقة، مسبوقة بفواصل بنفس الطريقة كما هو الحال مع الجمل المتجانسة.

2.«في كتابي «رسائل عن الخير والجميل» الموجه للأطفال، أحاول أن أوضح أن اتباع طريق الخير أمر طبيعي بالنسبة للإنسان، وأنه مفيد للإنسان وللمجتمع ككل. "(بحسب د.س. ليخاتشيف).

في الجملة الثانية تكون جملتان فرعيتان متجانستان، تجيبان على نفس السؤال الذي نطرحه من كلمة واحدة في الجملة الرئيسية
(اشرح ماذا؟)، فهي متصلة بواسطة أداة ربط واحدة AND، لذلك لا نضع فاصلة أمامها.

ويمكنك أيضًا التعليق على الاقتراح رقم 3 أدناه.

3. " والأهم من ذلك كله أننا نتفوق على الحيوانات بطريقة واحدة فقط: ماذانحن نتكلم مع بعضنا وماذا في ذلكيمكننا التعبير عن مشاعرنا بالكلمات"(شيشرون).

4. "في رسائلي لا أحاول أن أشرح ماذاجيد جداً و لماذاالشخص الطيب جميل داخليا… "(د.س. ليخاتشيف).

في الجملة الرابعة نرى أنه مع التبعية المتجانسة (جملتين تابعتين) يمكن استخدام كلمات ربط مختلفة: ماذا ولماذا.

5. "ذات مرة كان من غير اللائق أن تُظهر للجميع أن حادثًا قد وقع لك وأنك في حالة حزن"(د.س. ليخاتشيف).

في الجملة الخامسة نرى حالة أكثر تعقيدًا عندما يتم حذف الارتباط الثاني مع التبعية المتجانسة.

الجمل المعقدة ذات التبعية المتوازية تشير إلى نفس الشيء الرئيسي، ولكنها مختلفة في المعنى: "إذا سعيت لتحقيق هدف عالٍ بوسائل منخفضة فسوف تفشل حتماً، لذا فإن مقولة "الغاية تبرر الوسيلة" هي مقولة مدمرة وغير أخلاقية""(بحسب د.س. ليخاتشيف).

الجملة الرئيسية هي الثانية، وتضاف إليها الجملة الثانوية الأولى بمساعدة
حساء الملفوف من أداة العطف التابعة IF، كونها جملة ثانوية (الجملة تبدأ بها)، الجملة الثانوية الثانية (بالترتيب - الثالثة) مرتبطة بالجمله الرئيسية بمساعدة أداة الاقتران الثانوية، لذلك فهي جملة ثانوية من النتيجة. تشير كلتا الجملتين الفرعيتين إلى نفس الجملة الرئيسية، لكنهما مختلفتان في المعنى، أي. نرى التبعية الموازية.

"من ينتظر الحظ لا يعرف أبدًا ما إذا كان سيتناول العشاء اليوم أم لا"(فرانكلين).

ترتبط كل من الجمل الثانوية بنفس الشيء الرئيسي، وتجيب على أسئلة مختلفة، وهي جمل ثانوية من أنواع مختلفة، لذلك أمامنا جملة معقدة ذات تبعية متوازية للجمل الثانوية.

المهمة أ26

صياغة المهمة: ما هو خيار الإجابة الذي يحتوي على جميع الأرقام بشكل صحيح؟, لمدة شهر
أولئك الذين يجب أن تحتوي جملهم على فواصل؟

في البداية لم يستطع أحد أن يفهم (1) كيف سار القارب عكس التيار بدون شراع و
محرك (2) ولكن (3) عندما نزل الناس إلى النهر (4) رأى الجميع فريقًا من الكلاب يسحب القارب.

1) 1 , 2 2) 1,3 , 4 3) 1 , 2,3 , 4 4)2,4

اجابة صحيحة№ 3. أنت لست مخطئا؟

تقدم هذه المهمة عادة إما بناء نحوي مع اتصال تابع ومنسق، أو جملة معقدة مع تبعية تسلسلية للجمل الثانوية.

يتكون الهيكل النحوي المعقد أعلاه من أربعة بسيطة
اقتراحات. أول هذه هو الأهم. ملحق مرفق بهن يا مذكرة توضيحية
مساعدة من كلمة الاتحاد ماذا . الجملة الثالثة متصلة بالثانية باستخدام أداة العطف المنسقة لكن.والرابع متىد طحن جزء مع قيمة الوقت و
بريسكود ينتقل إلى الثالث باستخدام مؤقتد اتحاد الإصلاح متى.

المطلوب من الطلاب: معرفة الموضوع: "علامات الترقيم في جملة معقدة مع
اتصال الاتحاد وغير الاتحاد. جملة معقدة مع أنواع مختلفة من الاتصالات. علامات الترقيم على
معمثل النقابات."

1. علامات الترقيم يا عند مفترق التحالفات

نظرًا لأن هذه المهمة غالبًا ما تحتوي على مخطط ترقيم مثل تقاطع أدوات العطف، فلنكرر النظرية ونتذكر قاعدة علامات الترقيم المقابلة.

مشترك مع النقابة - هذه هي المسافة في الجملة بين حرفي العطف:

· بين اثنين من الاقتران التابعة;

· بين التنسيق والتبعيةاتحاد الجسم.

توضع فاصلة في نهاية حرفي الربط إذا لم يكن للرابط الثاني استمرارية على شكل الكلمات TO، BUT، إلخ.

لا يتم وضع الفاصلة عند تقاطع حرفي الاقتران إذا استمر الاقتران الثاني ليس في
على شكل كلمات Tأوه، ولكن، الخ.

قارن بين جملتين:

1 . كتب دميتري سيرجيفيتش ليخاتشيف: ماذا إذاسيكون لديك موقف محترم. ل
الآخرين والقليل من الحيلة, سوف يتذكر قواعد السلوك الجيد, الرغبة و
القدرة على تطبيقها.

2. كتب ديمتري سيرجيفيتش ليخاتشيف، ح تأوه إذاستملك لا يوجد احترام ل
للآخرين وقليلا ناهيا الاستعداد، الذي - التيستأتي الذاكرة إلى قواعد السلوك الجيد والرغبة و
القدرة على تطبيقها.

في هذه الإنشاءات النحوية هناك تقاطع من أدوات العطف (يوجد اثنان من أدوات العطف الثانوية في مكان قريبماذا + إذا).

في الجملة الأولى من الاقتران الثاني ESLوليس هناك استمرار في شكل كلمة TO , لذلك، عند تقاطع التحالفات نحن مائة vim للخامس (ماذا، إذا، و).

وفي الجملة الثانية من الاتحاد E SL وهناك استمرارية على شكل كلمة T O (IF... THO)،
لذلك عند التقاطع معالاتحاد (ماذا لو) لا نضيف فاصلة.

2. علامات الترقيم قبل حرف العطف وفي جملة معقدة

في المهمة أ 26 هناك ر واحد آخر rudnost: علامات الترقيم قبل حرف العطف I.

دعونا نقارن بين جملتين ونحدد أي منهما يحتوي على فاصلة قبل أداة العطف AND,
وأيهما لا (لا توجد علامات ترقيم):

· نظر الكاتب الشاب بعناية إلى الأشخاص من حوله (1) و (2)ل و
لاحظت شيئًا مثيرًا للاهتمام (3) دونت ملاحظاتي (4) بحيثيأكل
مستخدم ضعوها في كتبكم.

· كان أربعة منا يتناولون العشاء في ذلك اليوم (1) و (2) عندما تم تقديم الحلوى (3) لفتاة كابريح -
ولكن قال (4) أن الكرز كومبولا طعم له.

في الجملة الأولى، أداة الاقتران وتربط المسندات المتجانسة(نظرت عن كثب" و
"مسجل")، لذا لا توجد فاصلة بدلاً من الرقم 1. بدلا من الرقم 2 سنضع
فاصلة: هذا هو التقاطع بين أدوات العطف AND+IF، مع أدوات العطف الثانية إذا لم يكن هناك استمرار على شكل كلماتأ
الذي - التي . يتم أيضًا وضع الفواصل بدلاً من الرقمين 3 و 4، كما هو الحال على حدود الأجزاء الرئيسية والثانوية.
لذا فإن الإجابة الصحيحة هي: 2 , 3,4 .

في ر في هذه الجملة، أداة الاقتران I تربط جملتين بسيطتين في مركبز يا
(الجذع النحوي الأول: "تناولنا العشاء", الجذع النحوي الثاني: "قالت الفتاة")، فتوضع فاصلة مكان الرقم 1. بدلا من الرقم 2 يجب عليك أيضا وضع
فاصلة: هذه هي نقطة الوصل بين أدوات العطف AND+WHEN، مع أداة الاقتران الثانية عندما لا يكون هناك استمرار في النموذجه كلمات
الذي - التي. كما يجب أن تكون هناك فواصل بدلاً من الرقمين 3 و 4، كما هو الحال على حدود الجمل الرئيسية والثانوية
القطع. لذا فإن الإجابة الصحيحة هي: 1, 2 , 3 , 4 .

لإكمال المهمة A26، استخدم الخوارزمية التالية:

1. - بيان الأصول النحوية في الجملة.

2. تحديد حدود الجمل البسيطة كجزء من تركيب معقد.ر البناء المحوري.

3. انظر، كيف ترتبط هذه الجمل؟في البيت.

4. اكتشف ما إذا كان حرف العطف AND موجودًا في الجملة, وإذا كان متاحا مقدمايرجى تحديد ما يربط:

· إذا كان الاتحاد ومع أد يزيل الأعضاء المتجانسة, ثم لا توجد فاصلة قبله;

· إذا كان حرف العطف AND يربط الجمل البسيطة, ثم يتم وضع فاصلة أمامه;

5. التثبيت هل هناك تقاطع بين أدوات العطف في البناء النحوي المعقد، وفي هذه الحالة
تحديد وجودهات هـ، هل هناك استمرار للاقتران الثاني (من خلال انتقال بسيط واحد؟د موقف) في شكل الكلمات إلى، ولكن:

· إذا لم يكن للاقتران الثاني استمرار في شكل الكلمات TO، BUT، وما إلى ذلك.. ، فاصلة مع ر يتسكع
عند تقاطع نقابتين.

· إذا كان للاقتران الثاني استمرارية على شكل كلمات THEN، ولكن الخ لا يتم وضع الفاصلة عند تقاطع حرفين.

6. ابحث عن الحدود بين الرئيسي والرئيسيد أ ر بدوام كامل وفي أماكنهمضع الفواصل.

مثال لاستخدام الخوارزمية عند تنفيذ المهمة A26:

ضع علامات الترقيم في الفقرة التاليةموقف:

لقد مر الصيفزيازاه انا تخرجت من الكلية فيت(1 ) و(2) متى وصلتلمن صهتهrburزأ(3) مؤيد
معسأكون مندهشال( 4 ) كيف لدينا زorod.

هذه جملة معقدة، تتكون من من الجزء الرئيسي"الصيف الماضي
سنوات أنا تخرج من الكلية وسوف يكون مندهشا ببساطةل") واثنين من الجمل الثانوية("متى وصلت؟
بطرسبورغ"، "كيف تغيرت مدينتنا").

في هذا البناء النحوي المعقد هناك توازيد إصلاح
البنود المقترحةوانتقل إلى الشيء الرئيسي.

الوقت التقريبي تم ضمي باستخدام أداة العطف متى، أ الجملة التوضيحية مرتبطة بالفعلو في من خلال كلمة الربط كيف

قبل الاتحاد انا وبدلا من الرقم 1 لا توضع فاصلة، لأن حرف العطف ويربط الأعضاء المتجانسة: “تخرج واندهش”.

بدلاً من الرقم 2، من الضروري وجود فاصلة: هذا هو تقاطع أدوات العطف AND + WHEN, في الاتحاد الثاني
عندما لا يكون هناك استمرار في شكل الكلمة "ثم"..

بدلاً من الأرقام 2، 4، يتم وضع الفواصل كما هو الحال على حدود الجملة الرئيسية والجملة الثانوية.

إذن الإجابة الصحيحة هي: 2،3،4