موضوع الدرس. الأصوات T - Ть، حرف T.
الهدف: تحسين السمع الصوتي من خلال التمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة
الوحدات اللغوية المختلفة ومنع الاستبدالات وخلط حروف العلة في الصفين الأول والثاني.
المهمة التعليمية: تعزيز القدرة على التمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة وربط الأصوات بها
خطاب.
المهمة التصحيحية والتنموية: تصحيح السمع الصوتي من خلال التمارين
تنمية الذاكرة السمعية اللفظية والانتباه وتطوير وتصحيح عمليات التفكير من خلال
القدرة على استخلاص النتائج والمقارنة والتعميم.
المهمة التعليمية: تنمية الاهتمام بوحدات اللغة، والتحفيز على الكلام الصحيح،
الموقف الإيجابي تجاه أنشطة التعلم.
اللحظة التنظيمية
الشخص الذي يجيب بشكل صحيح على أسئلة اللعبة "نعم أم لا؟" سيجلس.
1. الصوت ب – حرف العلة
2. كلمة "الأم" لها 6 أصوات.
3. يمكنك تكوين جملة من الكلمات.
4. في كلمة "طبل" الصوت الأخير هو "ن".
5. خازن البندق ثمرة.
الجزء الرئيسي
اليوم أتت أمهاتكم إلى درسنا، فلنعرض ما نتعلمه في علاج النطق
الطبقات.
1) D\i "العجلة الرابعة"
قم بتسمية العناصر:
مقلاة، لوحة، البراز، الزجاج؛ (شريحة 1)
قطة، نمر، ماعز، بقرة (الشريحة 2)
ما هو العنصر الذي لا يتناسب مع الآخرين، لماذا؟
ما الصوت الذي نسمعه مرتين في كلمة "البراز"؟
ما هو الصوت الأول في كلمة "النمر"؟
ما هو موضوع الدرس؟ (سنقوم بتمييز الأصوات tt لكي نكتب ونقرأ بشكل صحيح)
ما هو الصوت؟ (ما نسمع ونقول)
ما هو الحرف؟ (ما نرى ونكتب)
ماذا تعرف عن الأصوات الساكنة؟ (عندما ننطقها يظهر انسداد في فمنا)
2) احصل على المرايا. قل صوت T أمام المرآة هل هناك انسداد في فمك؟ (الشريحة) إذن
ما هذا الصوت؟ أي أغنية الدب تصدر هذا الصوت؟ إذن ما هو شكله؟ ضع يدك على
رقبة. هل يعمل الصوت؟ إذن ما هو الصوت؟ أخبرنا بكل ما تعلمته عن صوت T.
(عمل مماثل مع الصوت Ть)
كيف تتشابه الأصوات؟ ماهو الفرق؟
ما اللون الذي سنستخدمه للإشارة إلى الأصوات T، Tb في الرسم التخطيطي؟
2) اللعبة ببطاقات الإشارة.
تا، تشا، ثم، تي، تو، أنت، تي، تاي، في، من، في، ذلك
3) لعبة الكرة "تذكر، كرر"
تاتياتا,
تي تي تي
توتوتو,
,
توتو,
التهاب الثدي,
هنا،
تيتوتو,
تاتاتيا,
tetete.

4) يتم تحديد الصوتين T و Tb بالحرف t، وتذكر العناصر التي يتكون منها.
خط مائل، خط مائل مع قمة منحنية، خط مائل مع قمة منحنية
و تحت. اكتب الرسالة في الهواء، بإصبعك على المكتب، أو على السميد، أو مع الفول.
5) يوجد جدول مقطعي على السبورة
الذي - التي
قرف
الذي - التي
أنت
أنت
في
الوداع
من
هو - هي
من
الذي - التي
تشا
ut
te
في
أولئك

ما هو مكتوب في الجدول؟ (مقاطع) اقرأها. ابحث عن مقطع لفظي tu، وتوقف عنده بعينيك.
اصعد مقطعين، مقطعًا واحدًا إلى اليمين. ut
مقطع واحد لأسفل، ومقطعان متبقيان عند
مقطع واحد للأسفل، ومقطعان لليمين
مقطع واحد للأعلى، ومقطع واحد لليسار، ومقطعان للأسفل
مقطعين لليسار، ومقطعين للأعلى، ومقطع واحد لليمين
المقاطع التي بها حرف ساكن قرأت؟ ابحث عن جميع المقاطع واكتبها بحرف ساكن ناعم.
تحقق من نفسك، يجب أن يكون لديك 8 مقاطع. ضع خطًا تحت الحرف الذي يخفف الصوت الساكن.
ابحث عن جميع المقاطع واكتبها بحرف ساكن ثابت. يجب أن يكون هناك 8 مقاطع.
6) ماذا كتب في الجدول؟ (المقاطع) ما الذي يمكن صنعه من المقاطع؟ (كلمات) سأقوم بتوزيع البطاقات بها
المقاطع.
1. اقرأ بعناية.
2. ابحث عن كل مقطع في مكانه، حتى تحصل على كلمات مفهومة.
هكتار
را
shka
جيش التحرير الشعبى الصينى
نوع من القطارات
زي
بو
تول
لا
واي
الذي - التي
الذي - التي
كا
الذي - التي
سنويا
أولئك
أعلى
تشا
في
سيارة
أنت
تول
أنت
في
كا
الذي - التي
على
نحن
على
كل واحد منكم سوف يملي كلمة واحدة على الجميع. تحتاج إلى الإملاء كما هو مكتوب. نسجل من
تكلم. ابحث عن حرف نشاطنا في الكلمة. ماذا يعني الصوت، من الصعب أو
ناعم؟ إذا كانت ناعمة فحدديها بالقلم الأخضر وإذا كانت صلبة فاستخدمي القلم الأزرق.
7) توزيع الصور على البيوت الزرقاء والخضراء:
رداء، سترة، أحذية،
اللباس، البدلة، السرير.
لعبة "سمها بلطف".
لعبة "3 اضافية".
لعبة "ما تغير" يلعبها الأطفال.
تشكيل الصفات النسبية: الصوف والفراء والجلود والحرير.
جعل الأحكام مع هذه الكلمات.
8) العمل مع عبارة مشوهة. رسالة من الذاكرة.
هناك بطاقات بها كلمات على السبورة.
دون القراءة، قل ما هو مكتوب على البطاقات (الكلمات). ما يمكن صنعه من الكلمات (الجملة). ماذا
ما يجب القيام به لهذا؟ (ابحث عن كل كلمة في مكانها، وتكوين صداقات مع الكلمات)
(العمل في أزواج على السبورة)
مناقشة التهجئة.
التسجيل من الذاكرة مع النطق بصوت عال.
فحص العينة.

MDOU رقم 104 للنوع المدمج "Rostochek".

أطفال السنة الثانية من الدراسة، مجموعة مع FFND.

تم تجميعها بواسطة Belyaeva A.A.

موضوع الدرس:"رجل"، يبدو ت، ت، حرف ت."

الغرض من الدرس:توحيد المعرفة حول موضوع "الرجل"، وتعزيز استخدام الأصوات ت، ت، والتعرف على حرف ت.

أهداف الدرس:

1. التعليمية:

تعزيز استخدام الأصوات ر، ر.

تحسين البنية النحوية للكلام من خلال استخدام صيغ الجمع، وتغيير الأسماء بإضافة اللواحق التصغيرية.

تنمية المهارات الحركية الدقيقة (d/i "دعونا نمد أصابعنا").

2. الإصلاحية والتنموية:

تنمية المهارات الحركية النطقية الكافية لاستخدام أصوات الارتفاع العلوي والسفلي (الجمباز المفصلي).

تنمية الوعي الصوتي القائم على التمييز السمعي للكلمات. (د/ط "جسدنا").

تطوير الإدراك الصوتي بناءً على تمييز الأصوات t، t' (باستخدام محلل بصري) (d/i "صورة إضافية").

تطوير تحليل الصوت بناءً على القدرة على تحديد موضع الصوت في الكلمة (في بداية الكلمة وفي وسطها وفي نهايتها)، (د/ و"موضع الكلمة").

تطوير التفكير على أساس التمثيل (د/ط "كيف يبدو الحرف؟")

3. التعليمية:

زراعة الرغبة في التحدث بشكل صحيح.

تطوير السيطرة على خطابك.

تطوير القدرة على الاستماع بعناية لكل من البالغين والرفاق.

قاموس:

الأسماء:الحواجب والعينين والأذنين والأنف والشعر والفم وشفرات الكتف والظهر والمعدة وربطة العنق وما إلى ذلك.

الصفات:رفيع، سميك، جميل، مذهل، أرجواني، إلخ.

معدات:

1. الصور (صورة حرف T، حرف T مزخرف وحوله أشياء كثيرة عليها أصوات ت، ت'؛)

3. حرف T مقطوع من الورق المقوى الملون.

4. ألعاب تينا وتوم.

5. مخطط إعصار اللسان.

6. صور لـ d/i “صورة إضافية”

7. ميداليات في حلقة الدماغ .

تقدم الدرس:

I. اللحظة التنظيمية.

قل مرحبًا، واجعل الأطفال في حالة مزاجية إيجابية للدرس، وتذكر الموضوع الذي كان موجودًا طوال الأسبوع.

ثانيا. الجزء الرئيسي.

1. تذكر جميع الكلمات التي على جسم الإنسان (إذا كان على الرأس، صفق، إذا لم يكن على الرأس، ادوس) (د/ و"جسدنا")

2. لعبة تعليمية "كبير - صغير" (باستخدام الكرة).

الحواجب - الحواجب

عيون - عيون، الخ.

3. لعبة تعليمية "واحد - كثير" (باستخدام كرة التدليك).

4. المهام على الطاولات.

الجمباز المفصلي (السياج، الفطريات، تنظيف الأسنان العلوية والسفلية، كس غاضب).

جمباز الأصابع (d/i "دعونا نمد أصابعنا").

جاء الحرف T للزيارة (تم عرض صورة الحرف T). كيف تبدو؟ (يجيب الأطفال). جلب حرف T معه الكثير من الأشياء (يتم عرض صورة للأطفال حيث يتم رسم حرف T مزين ومن حوله العديد من الأشياء التي تحمل الأصوات T، T'). (يسمي الأطفال جميع الأشياء). D\I "الموضع في الكلمة". يجد الأطفال الكلمات التي تحتوي على الأصوات T، T' في بداية الكلمة وفي وسطها وفي نهايتها. ارسم الصور في دفاتر الملاحظات وفقًا للمخططات.

حرف T جلب معه قصيدة. أولا، فقط أخبر القصيدة، والرجال يستمعون. المرة الثانية مع الحركة ويكرر الأطفال)

"طرق - طرق - يطرق الفأس في الغابة ،

tr - tr - هكذا يهتز الجرار،

tx - tx، tx - tx - يكرر المحرك،

دوس - دوس - هكذا يدوس الراقص"

كيف يبدو حرف T؟ (يرفع الرجال أيديهم ويجيبون).

5. وقفة ديناميكية. يترك الأطفال الطاولات.

يريد الحرف T اللعب معك، والتقسيم إلى فريقين، واختيار الكابتن والتوصل إلى اسم الفريق. اللعبة كالتالي: من يستطيع ترتيب الحرف T من البازلاء بشكل أسرع وأكثر صحة. من نجح يرفع يده. (جوائز الفريق).

6. حرف التاء لم يأتي وحده. أحضرت معها أصدقائها: تينا وتوم. تينا ناعمة ولطيفة جدًا، ولهذا السبب سنناديها بهدوء. (دعوة الأطفال). وتوم شجاع وقوي جدًا، ماذا سنسميه؟ (يسميها الرجال). إنهم مرتبكون في صورهم ولا يمكنهم العثور على الصورة الخطأ. دعونا نساعدهم. D/i "صورة إضافية". فريق واحد سوف يساعد توم، والآخر - تينا. (يتم تقديم الصور للأطفال، في فريق واحد يتم رسم صورة بصوت ناعم، في الآخر - بصوت قوي). (جوائز الفريق).

7. جلب حرف T معه نطقًا مثيرًا للاهتمام للغاية:

"تحت شجرة الطيهوج السوداء التقيت بطيهوج أسود: طيهوج أسود، طيهوج أسود! من هم غرائزك؟ أجاب الطيهوج: فراخ الطيهوج الخاصة بي رجال أصحاء، تحية منهم لفراخ الطيهوج الخاصة بك! (أخبر أعاصير اللسان أولاً، ثم بناءً على الصورة، ثم يجب على الأطفال إعادة سرد القصة بناءً على الصورة).

8. حلقة الدماغ.

(في المنزل، تم تكليف الأطفال بإعداد الكلمات بالأصوات ت، ت').

يقوم معالج النطق برمي الكرة للأطفال واحدًا تلو الآخر، ويقوم الأطفال بتسمية كلمة واحدة بالأصوات T، T'. أولئك الذين لا يستطيعون تذكر المزيد يجلسون ويتأكدون من عدم تكرار الكلمات. وهكذا حتى يبقى شخص واحد فقط. نقوم بمنح الميداليات لأولئك الذين حصلوا على المراكز الأول والثاني والثالث.

ثالثا. الجزء الأخير. اجمع كل الدفاتر (يحضرها الأطفال بأنفسهم ويقولون "خذ هذا من فضلك"). امدح جميع الرجال، واصطف عند الباب واحدًا تلو الآخر، أولًا الفتيات، ثم الأولاد، واصطحبهم إلى المجموعة.

معلومات ذات صله.

موضوع:الأصوات [С] و [Сь].

هدف:تمايز الأصوات [С، Сь]

مهام:

تعليم الأطفال التمييز بين الأصوات [С] و [Сь]؛

تعلم كيفية التمييز بين الأصوات بالصلابة والنعومة؛

تعليم الأطفال التحليل السليم للكلمات.

تطوير السمع الصوتي.

الذاكرة البصرية والسمعية والانتباه؛

تطوير المهارات الحركية المفصلية.

زراعة موقف الرعاية تجاه بعضهم البعض.

معدات:صور الموضوع، المرايا، الكتاب.

تقدم الدرس

تنظيم الوقت.

مرحبا يا شباب. سنبدأ درس اليوم بـ "الجمباز للعقل". أجب على أسئلتي:

الطائر الأكثر ثرثرة (العقعق).

طائر الليل (البومة).

الرقم الذي يلي الرقم ستة (سبعة)

طائر أصفر الصدر (الحلمه)

السمك المسلوق (سمك السلور)

ماذا نرى عندما ننام (الحلم)

لون البحر (أزرق)

حشرة على شكل طائرة مروحية (اليعسوب)

ما الأصوات التي تكررت في كثير من الأحيان في الكلمات؟ (صوت [S] و [Сь]).

اليوم في الفصل سوف ننطق الأصوات [С] و [Сь] ونبحث عن الكلمات التي تحدث فيها هذه الأصوات.

الجمباز المفصلي

ومن أجل نطق هذه الأصوات بشكل صحيح، عليك القيام بتمارين لشفتيك ولسانك.

تمارين: "الضفدع"، "الفيل"، "الملعقة"، "الحصان".

3. خصائص الأصوات [С، Сь]

لعبة "الضيوف"

أنظر، لقد وصل الضيوف. هل تريد أن تعرف ما هي أسمائهم؟

سأعطيك تلميحا. اسم الفتاة يبدأ بالصوت [س] ماذا يمكن أن يكون اسمها؟ (سفيتا، سونيا سنيزانا)

واسم الولد يبدأ بالصوت [Сь]. ما هو اسم الصبي؟ (سيما، سريوزا).

ما الصوت الذي تسمعه في بداية كلمة سونيا؟ (اصوات])

وفي كلمة سما؟ (صوت [Сь])

ما الفرق بينهما؟ (الصوت [С] صعب والصوت [Сь] ناعم).

4. تمايز الأصوات [С، Сь] في الكلمات

لعبة "معاملة الضيوف".

كان ضيوفنا جائعين، لذا أعددت لهم بعض الحلوى. دعونا نعاملهم.

سوف نتعامل مع سونيا بالصوت [S].

ماذا يمكننا أن نتعامل مع سونيا؟ (سنعامل سونيا باللحم والشحم والزبدة والعصير).

يلتقط الأطفال تلك الصور التي تحتوي على الصوت [C].

وسنعامل Semu بالحلوى بالصوت [Sy].

– ماذا يجب أن نعالج سما؟ (البذور، الرنجة، الخوخ، البرتقال).

ماذا يمكنك علاج سونيا وسما؟ (البرقوق والقشدة والجيلي).

ضيوفنا ممتلئون الآن.

لعبة "إعادة توطين الحيوانات".

انظر، سونيا وسيوما أحضرا لنا كتابًا. هذا الكتاب يدور حول الحيوانات، لكن الحيوانات كلها هربت. دعونا نساعد في وضع الحيوانات في الكتاب. انظر في الكتاب، إحدى الصفحات باللون الأزرق والأخرى باللون الأخضر. إذا سمعنا الصوت [С] في اسم حيوان نضعه في الصفحة الزرقاء، وإذا سمعنا الصوت [Сь]، ففي الصفحة الخضراء.

– من الذي وضعناه على الصفحة الزرقاء؟ (الكلب، الخنزير، الثعلب، العقعق، السمور)

- من وضعنا على الصفحة الخضراء؟ (خنزير، الأيائل، الوشق)

سونيا وسما متعبتان قليلاً، فلنلعب قليلاً.

فيزمينوتكا

كان الأرانب البرية يركضون في الغابة (يركضون في مكانهم)

التقينا بثعلب هناك (يهز ذيله)

قفزة قفزة، قفزة قفزة، (القفز في المكان)

ركضوا تحت الأدغال. (اجلس)

تطوير العمليات العقلية

لعبة "اسم الأشبال".

خنزير خنزير، الأيائل العجل، البومة، الفئران الفئران، الثعلب الثعلب.

تحليل سليم للكلمة

متجر لعبة"

أرسلتها والدة سونيا إلى المتجر وطلبت منها شراء كل ما يبدأ بصوت. خذ قلم رصاص أزرق وقم بتلوين الأقواس حول هذه العناصر.

يقوم معالج النطق بتوزيع الصور بالأصوات [С، Сь] للأطفال.

ما هي الأشياء التي وجدتها مارينا؟ (القفز على الحبل، شاحنة قلابة، كرسي)

وما هي الأشياء التي رآها أندريه؟ (الطاولة، السماور، العصير)

لعبة "الكلمة قد تناثرت"

والآن سأخبرك بالأصوات، وسوف تقوم بتأليف كلمة.

S، O، K - عصير

S، U، P - حساء

S، L، O، N - الفيل

S، I، T، O - غربال

بعد كل كلمة خمنت، يجيب الأطفال على الصوت الموجود في الكلمة، صعبًا أم ناعمًا.

ملخص الدرس

لقد حان الوقت بالنسبة لنا للعودة إلى المجموعة.

ما هي الأصوات التي نطقناها وبحثنا عن الكلمات بها اليوم؟ (أصوات [С] و [Сь]).

الملحق 4

ملخص جلسات علاج النطق الفردية

موضوع: الأصوات [С، С]

هدف:تعليم الطفل التمييز بين الأصوات [С]-[Сь] بشكل منفصل، في المقاطع، في الكلمات، عن طريق الأذن واستخدامها بشكل صحيح.

مهام:

تطوير الوعي الصوتي والذاكرة والتفكير والمهارات الحركية الدقيقة.

تعلم كيفية الإشارة بشكل صحيح إلى نعومة الحرف الساكن بدائرة من اللون المناسب؛

تطوير مهارات التحليل السليم.

معدات:صور تصور لسانًا ومضخة كبيرة ومضخات صغيرة، وورقة بها صور تفصيلية لمضخات كبيرة وصغيرة، وأقلام رصاص، وطاولة بها ثلاث نوافذ فارغة، ودوائر خضراء وزرقاء، وشريحة بمزلقة.

تقدم الدرس

اللحظة التنظيمية مع الجمباز الاصبع.

معالج النطق:

مرحبا فاسيا. اليوم في الفصل سوف نتعلم كيفية التمييز بين الأصوات [С، Сь]. خمن من يصرخ هكذا:

"الدجال - الدجال - الدجال"؟

مشى فراخ البط مرة أو مرتين.

ثلاثة - أربعة - للمياه.

والخامس يمشي خلفهم،

وكان الرجل السادس يركض خلفه.

وسقط السابع خلفهم.

والثامن متعب بالفعل.

والتاسع لحق بالجميع.

والعاشر كان خائفا _

صرخ بصوت عالٍ:

- بول بول بول - وليس الطعام!

- نحن قريبون، انظر!

قم بثني وتصويب جميع أصابع اليد اليمنى (ثم اليسرى) بالتناوب. بدءًا من الصوت الكبير والأصوات "Pi - pi - pi" - ثني أصابع كلتا اليدين بشكل إيقاعي وتصويبها.

مدة:

• 30-35 دقيقة.

هدف :

• أتمتة صوت "U" في الكلمات.

مهام :

1. توحيد النطق الصحيح والواضح للصوت "U" منفردًا وبالكلمات؛
2. تطوير القدرة على التعرف على الصوت "U" في سلسلة من أصوات حروف العلة وفي الكلمات عن طريق الأذن وفي كلام الفرد؛
3. تطوير التمثيل الصوتي على أساس الإدراك البصري؛
4. تنمية المهارات الحركية الدقيقة والتنسيق البصري الحركي.

المعدات: صور الموضوع، في أسمائها الصوت "U" في البداية والوسطى؛ صور الموضوع "الذئب وشبل الذئب"، "قاطرة"؛ النشرات: دليل "مسطرة الصوت"، استنسل تمثال "البطة"، أقلام ملونة حسب عدد الأطفال.

المادة اللغوية: سلسلة من أصوات الحروف المتحركة "A، U، I، U، A، U، U، A، I"، الكلمات: حديد، حلزون، صنارة صيد، ملفوف، كوسة، خيار، بصل، عقدة، قمر، شفاه، بطة ، دمية، لونتيك، مسدس، ذبابة، أذن، حقيبة...

تقدم الدرس.

1. اللحظة التنظيمية.

2. الجزء الرئيسي.

2.1. مقدمة للموضوع.

معالج النطق: خمن الألغاز:

طويلة ومرنة
صيد الأسماك
في بعض الأحيان فارغة كأنبوب،
لكنه لا يستطيع الغناء…..(قضيب).

يضرب كل شيء يلمسه
وإذا مسسته عض (الحديد).

من يحمل منزله الخاص؟ (حلزون)

معالج النطق: ما هو الصوت الأول في كلمات صنارة الصيد والحديد والحلزون. (الشريحة رقم 1)

2.2. تمارين صوتية.

معالج النطق: كيف يبدو الصوت "U"؟ (عواء الذئب، صافرة قاطرة).

(الشريحة رقم 2)

أ) قل بعد معالج النطق في زفير طويل وسلس:

يعوي الذئب: أووووووو.
- القطار يتحرك : اووووووووووو ...

ج) نطق الصوت "U" فجأة بنفسك

2.3. توضيح نطق الصوت "U".

كيف تتحرك شفاهنا عندما ننطق صوت "U"؟ (في الأنبوب، لا تغلق الأسنان بعضها البعض)؛ (الشريحة رقم 3)

ما هي شريحة الألوان التي سنستخدمها للإشارة إلى الصوت؟ (أحمر)

2.4. لعبة "هادئ - بصوت عال". (الشريحة رقم 4)

معالج النطق: الذئب يعوي على القمر بصوت عالٍ، وشبل الذئب يعوي بهدوء. سيكون الأولاد "ذئابنا"، وستكون الفتيات "أشبال الذئاب". ثم سنقوم بتبديل الأدوار.

2.5. تمارين لتنمية الوعي الصوتي. عزل صوت "U" عن طريق الأذن في المسلسل:

معالج النطق: صفق بيديك إذا سمعت الصوت "U".

أصوات الحروف المتحركة: A، U، I، U، A، U، U، A، I؛

الكلمات: بطة، صفصاف، سيارة، دمية، نكتة، أناناس، حرف، وسادة، طائرة، ذكي، قطة، غرير، فكر،...

2.6. تمارين لتطوير التحليل الصوتي.

معالج النطق: انظر إلى الصور، وقم بتسمية تلك التي يوجد فيها الصوت "U" في بداية الكلمة، في منتصف الكلمة. (الشريحتان رقم 5،6)

والآن، على العكس من ذلك، أقوم بتسمية الكلمة، وتضع علامة على خطوط الصوت الخاصة بك حيث يوجد الصوت "U": في المنتصف، في بداية الكلمة أو في نهايتها:

الشارع، الأطباق، الأحذية، الفحم، أفعى المضيقة، السحابة.

3. وقفة ديناميكية.

معالج النطق: استمع لي وكرر بعدي الحركات:

حلقت الطائرات. (الدوران أمام الصدر مع ثني الذراعين عند المرفقين).
أقلعت الطائرات. (الذراعين على الجانبين، مع الميل بالتناوب إلى اليسار واليمين.)
جلسوا بهدوء في المقاصة.
وطاروا مرة أخرى. (الجلوس، واليدين إلى الركبتين.)

4. استمرار الجزء الرئيسي.

4.1 معالج النطق: حدد وقم بتسمية الصور التي تحتوي أسماؤها على الصوت "U" فقط. (الشريحتان رقم 7،8)

4.2. لعبة "العجلة الرابعة". (الشريحتان رقم 9، 10)

4.3. تمرين "أكمل الصورة وقم بتلوينها."

يقوم معالج النطق بإعطاء الأطفال أقلامًا ملونة واستنسلًا لتمثال "البطة". (الملحق رقم 1)

5. ملخص الدرس.

معالج النطق: ما الصوت الذي تعلمت نطقه بوضوح؟

كيف تتحرك شفاهنا عندما ننطق صوت "U"؟

لحظة مفاجأة. شاهد الفيديو الموسيقي "وولف". (الشريحة رقم 11)

العرض: الصوت [U]

تيرنتييفا ناتاليا أناتوليفنا،
معالج النطق المعلم,
مدرسة GBOU الثانوية SP "روضة الأطفال "كولوسوك"
روسيا منطقة سمارة
منطقة خفوروستيانسكي، القرية. غصين

هدف - توسيع وتفعيل المفردات حول الموضوع.

الإصلاحية والتعليمية:تعريف الأطفال بأنواع الفطر، وتحليل السمات الهيكلية، وتعليمهم تخمين الألغاز، وتعليمهم تنسيق الأرقام مع الأسماء، وتعليمهم تكوين جمع الأسماء في حالة المضاف إليه، وتعليمهم تكوين الأسماء ذات اللواحق التصغيرية.

الإصلاحية والتنموية:تطوير المجال العاطفي، تطوير حركة المجال المفصلي، تطوير الزفير السلس، تطوير المهارات الحركية العامة

التعليم التصحيحي:تنمية مهارات النشاط والتعاون والتفاعل

معدات:كمبيوتر، عرض تقديمي، جهاز عرض، شاشة، بطاقات الفطر، سلة.

التقنيات الموفرة للصحة: ​​الجمباز البصري "الفطر"، الإحماء الديناميكي "هناك شجرة بلوط خضراء في المقاصة".

I. اللحظة التنظيمية.

يقف الأطفال بالقرب من المعلم. يتم تنفيذ الجمباز النفسي. يكرر الأطفال بعد المعلم.

لقد رأينا فطر موريل. تجعد وجهك. أظهر مدى دهشتك لرؤية ذبابة غاريقية ضخمة. مد وجهك وافتح فمك. رفع وخفض الحاجبين. عندما يتم رفع الحاجبين، تفتح العيون على نطاق واسع، وعندما يتم خفضها فإنها تغلق تقريبًا. لقد رأينا فطرًا كبيرًا وتفاجأنا: "أوه-أوه-أوه!" وجدنا فطرًا ديدانيًا وانزعجنا: "آه-آه-آه!"

ثانيا. الجزء الرئيسي.

1. محادثة حول الموضوع

يستخدم المعلم عرضًا تقديميًا يعرض صورًا للفطر.

المهمة: انظر إلى الصور وقم بتسمية الفطر الصالح للأكل والفطر السام. ويلاحظ ملامح هيكلها (القبعة والساق). تم إصلاح المفهوم العام "الفطر" في القاموس.

2. تمرين التنفس "في غابة الخريف".

يدعو المعلم الأطفال إلى تخيل أنهم في غابة الخريف ليشعروا برائحتها. نستنشق الهواء الخريفي بعمق (شهيق من الأنف ولا ترتفع الأكتاف)، ونزفر من خلال الفم مع نطق كلمة "آه".

3. الألغاز حول الفطر

يقرأ المعلم الألغاز، ويخمنها الأطفال.

لقد كانت مخفية في العمق.

واحد، اثنان، ثلاثة، ثم خرج.

وهو يقف على مرأى من الجميع.

الأبيض، وسوف تجد لك!

(بورسيني.)

الذي يقف على ساق قوية

في الأوراق البنية على طول الطريق؟

ووقفت قبعة مصنوعة من العشب،

لا يوجد رأس تحت القبعة.

مثل الأزرار الصفراء الصغيرة

عالقة في الطحلب

بالقرب من الطريق.

هذه الأخوات ودية

يطلق عليهم... (شانتيريل).

بالطبع ليس أبيض

فطر - أنا أبسط

أنا عادة أنمو

في بستان البتولا.

(بوليتوس)

تحت شجرة الحور الرجراج

هناك صبي الإبهام يقف

وهو يرتدي قفطان رمادي

القبعة حمراء.

(بوليتوس)

انظروا يا شباب،

هنا شانتيريل، هناك فطر العسل.

حسنا، هذا في المقاصة

سامة... (الضفادع).

قبعة حمراء مع نقاط البولكا،

طوق بساق رفيعة.

هذا الفطر جميل المظهر

لكن خطير وسام.

(يطير الغاريق.)

4. الجمباز البصري

بعد الانتهاء من المهام في العرض التقديمي، يقترح المعلم أداء الجمباز البصري:

"الفطر"

القبعات تحترق مثل العملات المعدنية. (الأطفال ينظرون إلى المسافة.)

القبعات تموج في عيون الأولاد. (يرمشون عيونهم بشكل متكرر.)

5. وقفة ديناميكية

يدعو المعلم الأطفال إلى الراحة والإحماء.

"في المقاصة هناك بلوط أخضر"

6. تمرين "احسبها".

لقد نما الفطر في المقاصة (بطاقات عليها صور الفطر)، يأخذ الطفل سلة ويجمع كل الفطر من نوع واحد فقط ويقول في النهاية كم وماذا جمع (على سبيل المثال، جمعت 5 شانتيريل).

7. لعبة الكرة "واحد متعدد".

يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ويسمي فطرًا واحدًا، ويقوم الطفل بتسمية العديد من هذه الفطر ويعيد الكرة. على سبيل المثال، شانتيريل - الكثير من شانتيريل.

ثالثا. خاتمة.

يشكر المعلم الجميع على أداء المهام، ويسأل عما تمت دراسته في الفصل، وما هي التمارين التي أعجبتهم، وما هي التمارين التي تسببت في الصعوبات.