Ishning innovatsion shakllari

jismoniy tarbiya darslarida

Ko'pchilik uchun 17 dekabr kuni odatdagidek, sezilmas, muntazam, odatiy tarzda o'tdi. Ammo jismoniy tarbiya o'qituvchilari jamoasi uchun emas. Shu kunlarda Yashkin tumanidagi 1-sonli MB OU umumta’lim maktabi mehmonlarni qabul qildi. Ta’lim muassasasi negizida “Jismoniy tarbiya darslarida innovatsion ish shakllari” mavzusida jismoniy tarbiya o‘qituvchilari uchun ochiq darslar namoyishi bilan hududiy seminar o‘tkazildi.

Zamonaviy ta'limning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga oladigan bo'lsak, seminar o'tkazishga qo'yiladigan talablar darajasining keskin ortishi haqiqati yaqqol namoyon bo'ladi. Unga tayyorgarlik noyabr oyida boshlangan. Seminar muddatlari muvofiqlashtirilib, ochiq tadbirlar mavzulari ishlab chiqilib, tashkiliy masalalar hal etildi.

Seminarning ochilishi maktab direktori Svetlana Anatolyevna Osharinaning nutqi bilan boshlandi, u yig'ilganlarni professor-o'qituvchilarning so'nggi yillardagi faoliyati bilan tanishtirdi, Arsenyev S.I. va Krotova S.A. - maktabning jismoniy madaniyat o'qituvchilari.

Arsenyev Sergey Ivanovich - oliy malaka toifali o'qituvchi. Ish tajribasi 10 yil. Uning pedagogik faoliyatining asosiy maqsadi - bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlash, ularni sog'lom turmush tarziga o'rgatishdir. U o'z darslarida sportning go'zalligini, sog'lig'ini va kuchini targ'ib qiladi, maqsadingizga erishishda qat'iyatli bo'lishga o'rgatadi.

Darslarni o`tkazishda o`quvchilarning yoshi, psixologik, fiziologik xususiyatlarini hisobga oladi, o`qitishning zamonaviy shakl va usullaridan foydalanadi. Ishga ijodiy yondashish, tashkilotchilik, hayratlanarli samaradorlik, yangi narsalarni izlashda charchamaslik, o'z harakatlarini hamkasblari bilan muvofiqlashtirish, muloqotning kasbiy etikasiga qat'iy rioya qilish, xushmuomalalik, xayrixohlik va xushmuomalalik bilan uyg'unlashgan yuqori talablar - uning ajralib turadigan fazilatlari.

Krotova Svetlana Alekseevna, jismoniy madaniyat o'qituvchisi.

U 34 yillik pedagogik tajribaga ega. Oliy malaka toifali o'qituvchi. 12 yil davomida tuman jismoniy tarbiya o‘qituvchilari uslubiy birlashmasiga rahbarlik qildi. Talabalar bilan nafas olish mashqlari, mushaklarning bo'shashishi ko'nikmalari, aqliy tartibga solish komplekslari, diqqatni jamlash mashqlari asoslarini o'rganadi, o'zini ijodiy, g'ayratli, pedagogik va tashkilotchilik qobiliyatiga ega, hamkasblari bilan munosabatlarda sezgir va ehtiyotkor, talabchan shaxs sifatida namoyon qiladi. hamkasblar, ota-onalar, talabalar orasida munosib obro'ga ega bo'lgan o'z ishini va talabalarini sevadigan.

Maktab darajasidagi jismoniy tarbiya o'qituvchilari har yili an'anaviy sport tadbirlarini o'tkazadilar: "Oltin kuz" kroslari, sayyohlik mitingi, quvnoq startlar, ko'pkurash, yengil atletika, chang'i sporti, "Zarnitsa" harbiy sport o'yini. 2012, 2013 yil “Olimpiada maktabdan boshlanadi” viloyat tanlovida ishtirok etdi. Ularning talabalari Butunrossiya aksiyasining faol ishtirokchilari: "Sport giyohvandlikka muqobil". Ular “Yagona Rossiya” partiyasi bo‘limi bilan birgalikda maktabimiz o‘quvchilari o‘rtasida an’anaviy biatlon musobaqalarini o‘tkazib kelmoqda.

O'quvchilar maktab o'quvchilari uchun Butunrossiya musobaqalarining maktab bosqichida faol ishtirok etadilar: "Prezidentlik musobaqalari", "Prezident sport o'yinlari", "GTZO" sport-texnik majmuasi. 2010 va 2012 yillarda ishg'ol qilingan I "Prezidentlik musobaqalari" maktab o'quvchilari uchun Butunrossiya sport musobaqalarining shahar bosqichi natijalariga ko'ra o'rin. Har yili Krotova talabalari S.A. va Arsenyeva S.I. jismoniy madaniyat bo'yicha maktab o'quvchilari uchun Butunrossiya olimpiadasining shahar bosqichida sovrinli o'rinlarni egallash.

Jismoniy tarbiya fani o‘qituvchisi Arsenyev Sergey Ivanovich seminar ishtirokchilari oldida “Jismoniy tarbiya darslarida ta’lim sifatini oshirishga yordam beruvchi vositalar va usullar” mavzusidagi ochiq ma’ruza bilan chiqdi.So‘ngra viloyat seminari doirasida o‘qituvchilar tomonidan “Qomat – nozik bel” mavzularida ochiq darslar namoyish etildi. Stansiyalar bo'yicha aylanma mashg'ulotlar. 4-sinfda “Estafeta”, 11-sinfda “Gimnastika va akrobatika”.

Darslarning birinchi daqiqalaridan boshlab, bu darslar ekanligini tasavvur qilish qiyin edi. O'qituvchining kayfiyati o'quvchining kayfiyatini yaratadi va bu, siz bilganingizdek, o'rganish uchun eng yaxshi rag'batdir.

Yigitlar dars vaqtida qancha ko'p ish qilishga muvaffaq bo'lishdi, bir daqiqa ham tanaffus bo'lmadi, birorta ham o'quvchi o'yindan chetda qolmadi, estafeta: 4-sinf o'quvchilari bo'limlarda a'lo darajada "imtihon topshirishdi",

bo'sh kartalar yordamida ular sog'lom odam va umurtqa pog'onasi egilgan odamning og'zaki portretlarini yaratdilar;

Dars ravshanligi va mulohazakorligi bilan ajralib turdi, qiziqarli va hayajonli edi, jismoniy tarbiya uchun juda muhim bo'lgan yuqori hissiy yuksalishlarga o'tdi.

Svetlana Alekseevnaning darsida, yaxshilab isinishdan so'ng, talabalar o'zlari tanlagan stantsiyalarga tarqalishdi. Bundan tashqari, mashg'ulotlar joylaridan o'tish tartibi va har bir tur uchun vaqt tartibga solinmagan, ammo dars davomida barcha turlardan o'tish kerak edi: o'g'il bolalar gantel va cho'zish bilan mashqlar to'plamini bajarishdi, qizlar - aerobika va cho'zishning asosiy elementlari. Yigitlar mashqlarni bajarish terminologiyasi va texnologiyasini yaxshi bilishadi.

Mana ulardan ba'zilari: M arch - yurish, Asosiy - qadam - ikki qadam oldinga (oyoqlar birga), ikki qadam orqaga (oyoqlar birga) V - qadam - ikki qadam oldinga (oyoqlar bir-biridan), ikki qadam orqaga (oyoqlar birga), A - qadam - ikki qadam orqaga (oyoqlar bir-biridan), ikki qadam oldinga (oyoqlar birga), mambo - bir oyoq oldinga va orqaga qadam tashlaydi, ikkinchisi joyida; qadam teginish - yon tomonga qadam qo'ying, ikkinchi oyog'ingizni qo'ying, DoubleStepTouch - ikki yon qadam Uzum tok - yon tomonga qadam qo'ying, orqaga qadam qo'ying, yon tomonga qadam qo'ying, biriktiring, CurlStep - qamchi uchun, Kick - har qanday yo'nalishda harakatlaning Heeltouch - tovon bilan polga tegish; Chasse - sakrash bilan yon qadamlar. Svetlana Alekseevnaning darslarida talabalar nafaqat jismoniy, balki psixologik salomatlikni ham mustahkamlaydilar, darslar ko'pincha musiqa bilan ijro etiladi.

Darsning qirq besh daqiqasi davomida bolalarni band qilish unchalik oson emas. O‘qituvchilarimiz ochiq darslarni munosib, yuqori saviyada o‘tkazishga muvaffaq bo‘lishdi. O'qituvchilarning o'zlari bir-birlarini mukammal tushunishlari, ikkalasi ham o'z faniga va maktabiga ishtiyoqli bo'lishi juda muhimdir. Yashkin tumanidagi 1-sonli MB OU umumiy o'rta ta'lim maktabida jismoniy tarbiya o'qituvchilarining tuman seminariga tashrif buyurgan hamkasblarga rahmat.

MKOU "Babyakovskaya 1-sonli o'rta maktab"

Hisobot

mavzusida:

“Jismoniy tarbiya va sportni rivojlantirish

Federal davlat ta'lim standarti sharoitida "

Ta'lim muassasalarida jismoniy madaniyat majburiy kurs hisoblanadi.

Mahalliy maktab ta'limi tizimini rivojlantirishning asosiy maqsadi sifatida belgilanganumuminsoniy madaniyat makonida faol ijodiy o'zini-o'zi amalga oshirishga tayyor shaxsni shakllantirish.

Tayanch o‘quv dasturiga kiritilgan boshqa fanlar kabi jismoniy tarbiya ham ana shu maqsadni amalga oshirishga qaratilgan.

O'z navbatida, o'ziga xosmaqsad maktabjismoniy ta'lim-tarbiya uzoq vaqt davomida o'z sog'lig'ini mustahkamlash va saqlash, mehnat faoliyatini optimallashtirish va faol dam olishni tashkil qilish uchun jismoniy madaniyat qadriyatlaridan faol foydalana oladigan ko'p qirrali jismoniy rivojlangan shaxsni shakllantirishdir.

Kursning kontseptual bazasi va mazmuni Rossiya Federatsiyasining normativ-huquqiy hujjatlari qoidalariga asoslanadi, shu jumladan:

Boshlang'ich umumiy ta'limning Federal davlat standartida taqdim etilgan boshlang'ich umumiy ta'limning o'quv dasturini o'zlashtirish natijalariga qo'yiladigan talablar;

Fuqaro shaxsini ma'naviy-axloqiy rivojlantirish va tarbiyalash tushunchalari;

“Ta’lim to‘g‘risida”gi qonun;

"Jismoniy tarbiya va sport to'g'risida" Federal qonuni;

Rossiya Federatsiyasining 2020 yilgacha milliy xavfsizlik strategiyasi;

Boshlang'ich umumiy ta'limning namunaviy dasturi; Ta'lim va fan vazirligining 2010 yil 30 avgustdagi 889-son buyrug'i.

Maktab o‘quvchilarini tarbiyalash muammolarini hal etishga e’tibor qaratgan holda “Jismoniy tarbiya” fani o‘zining fan mazmunida

amalga oshirisho'zgaruvchanlik printsipi , o'quvchilarning jinsi va yosh xususiyatlariga, o'quv jarayonining moddiy-texnik jihozlanishiga, mintaqaviy iqlim sharoitiga va ta'lim muassasasining turiga muvofiq o'quv materialini rejalashtirish asosini tashkil qiladi.

Zamonaviy jamiyatda sodir bo'layotgan o'zgarishlar ta'lim maydonini jadal takomillashtirishni, davlat, ijtimoiy va shaxsiy ehtiyoj va manfaatlarni hisobga olgan holda ta'lim maqsadlarini belgilashni talab qiladi. Bu borada yangi ta’lim standartlarini rivojlantirish salohiyatini ta’minlash ustuvor yo‘nalish hisoblanadi.

Ta'lim tarixida standartlarni ishlab chiqishda uchta raqobatdosh yondashuv aniqlangan. Eng rivojlangan, an'anaviy yondashuvni "ZUN" deb atash mumkin. U ta'lim olib keladibilim, ko'nikma va malakalarga . Barcha oldingi avlod standartlari ZUN yondashuviga asoslangan. Ikkinchi yondashuv deyiladikompetentsiya. Uchinchi -tizimli faoliyat yondashuvi ta'limda.

Tizimli-faollik yondashuvi L.S.Vigotskiy, A.N.Leontiev, D.B.Elkonin, P.Ya.ning bolalar va o‘smirlarning ontogenetik yosh rivojlanishi kontseptsiyasining nazariy qoidalariga asoslanadi. Faoliyat yondashuvi insonning psixologik qobiliyatlari tashqi ob'ektiv faoliyatning ketma-ket o'zgarishlar orqali ichki aqliy faoliyatga aylanishi natijasi degan pozitsiyadan kelib chiqadi. Shunday qilib, o'quvchilarning shaxsiy, ijtimoiy, kognitiv rivojlanishi ularning faoliyatini, birinchi navbatda, ta'limni tashkil etish xususiyati bilan belgilanadi. Faoliyat yondashuvida pozitsiya asoslanadi, unga ko'ra ta'lim mazmuni fikrlashning ma'lum bir turini - empirik yoki nazariyani loyihalashtiradi. Mualliflarning fikricha, aynan ta’lim mazmuni aqliy rivojlanishga “rahbarlik qilish” imkonini beradi.

Tizimli-faol yondashuv - bu standartlarni loyihalashning asosiy komponenti sifatida ta'limning yakuniy natijalariga e'tibor qaratgan holda yangi avlod standartlarini qurishga o'tish.

Ta'lim standarti, garchi u bilan bog'liq bo'lsa ham, ta'lim mazmunini emas, balki ta'lim natijalarini, faoliyat natijalarini va ushbu natijalarga qo'yiladigan talablarni belgilaydi.

Tizimli-faollik yondashuvida “faoliyat” kategoriyasi asosiy oʻrinlardan birini egallaydi va faoliyatning oʻzi tizimning bir turi sifatida qaraladi. "O'z sub'ekti tomonidan amalga oshiriladigan har qanday faoliyat maqsad, vosita, o'zgarish jarayonining o'zi va natijasini o'z ichiga oladi." Zamonaviy qarashlarga ko'ra, faoliyat maqsadi insonda yaratilishning oldindan ko'rinadigan natijasining tasviri sifatida paydo bo'ladi.

Faoliyat har doim maqsadga yo'naltirilgan tizim, natijalarga qaratilgan tizimdir. Natijaga faqat fikr bildirilgan taqdirdagina erishish mumkin. Natijalarni aniqlashda bolaning shaxsiyati rivojlanishining psixologik-yosh, individual xususiyatlarini va faoliyat shaklining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish kerak.

Maktab standartlarda belgilangan buyurtmani bajaradi. Standartlar ijtimoiy an'anaviy norma, oila, jamiyat va davlat o'rtasidagi ijtimoiy shartnomadir:

- oila shaxsiy, ijtimoiy, kasbiy muvaffaqiyat uchun sharoit yaratish bo'yicha talablar qo'yadi;

-jamiyat - xavfsizlik va sog'liq, erkinlik va mas'uliyat, ijtimoiy adolat, farovonlik;

- davlat - milliy birlikni, xavfsizlikni saqlash, inson salohiyatini, raqobatbardoshlikni rivojlantirishga.

Shu munosabat bilan ta'lim tizimining vazifasi bilim miqdorini uzatish emas, balki qanday o'rganishni o'rgatishdir. Shu bilan birga, ta'lim faoliyatining shakllanishi shaxsning ma'naviy rivojlanishini shakllantirishni anglatadi.

Maktablarning asosiy pedagogik vazifasi:

Nimani o'rgatish kerak? (Kontentni yangilash)

Nega o'rgating? (Ta'lim qadriyatlari)

Qanday o'rgatish kerak? (Ta'lim vositalarini yangilash)

Maktabda jismoniy tarbiyaning maqsadi: o‘quvchi shaxsining jismoniy madaniyatini shakllantirish orqali shaxsning har tomonlama rivojlanishiga ko‘maklashish.

Jismoniy tarbiya muammolarini hal qilishga qaratilgan yoqilgan :

barkamol jismoniy rivojlanishga ko'maklashish, to'g'ri turish ko'nikmalarini mustahkamlash, tananing noqulay ekologik sharoitlarga chidamliligini rivojlantirish, sog'lom turmush tarzi va shaxsiy gigiena odatlariga yo'naltirish qadriyatlarini tarbiyalash;

vosita harakatlarining asosiy turlarining asoslarini o'rgatish;

muvofiqlashtirish va konditsionerlik qobiliyatlarini yanada rivojlantirish.

shaxsiy gigiena haqidagi bilimlar asoslarini shakllantirish, jismoniy mashqlarning tananing asosiy tizimlariga ta'siri, kuchli irodali va axloqiy fazilatlarni rivojlantirish;

shaxsning jismoniy madaniyati va o'z-o'zini nazorat qilish usullari haqida g'oyalarni rivojlantirish;

asosiy sport turlari, musobaqalar, asbob-uskunalar va jihozlar, mashg'ulotlar paytida xavfsizlik qoidalariga rioya qilish, jarohatlarda birinchi tibbiy yordam ko'rsatish haqida g'oyalarni chuqurlashtirish;

bo'sh vaqtlarida mustaqil jismoniy mashqlar, tanlangan sport turlari bilan shug'ullanish odatini tarbiyalash;

otryad boshlig'i, jamoa sardori, sudya sifatida mashg'ulotlarni o'tkazish uchun tashkiliy ko'nikmalarni rivojlantirish;

o'z jismoniy imkoniyatlarini adekvat baholashni shakllantirish;

tashabbuskorlik, mustaqillik, o'zaro yordam, intizom, mas'uliyat hissini tarbiyalash;

aqliy jarayonlarning rivojlanishiga ko'maklashish va aqliy o'zini o'zi boshqarish asoslarini o'rgatish.

Maktabda jismoniy tarbiya darslarini tashkil etish shakllari turli xil jismoniy tarbiya darslarini o'z ichiga oladi. Maktabimizda jismoniy tarbiyaning maqsad va vazifalarini yanada to'liqroq amalga oshirish uchun jismoniy tarbiya darslari darsdan tashqari dars shakllari (o'quv kunidagi jismoniy tarbiya va dam olish mashg'ulotlari, jismoniy tarbiya daqiqalari, ochiq havoda tanaffuslar, sport to'garaklari) bilan to'ldiriladi. va boshqalar.)

Mavzu mazmunini yaxshiroq o'zlashtirish uchunjismoniy tarbiya darslaribo'linadiuch turga bo'linadi:Bilantarbiyaviy-kognitiv, o'quv-predmetli va o'quv-tarbiyaviy yo'nalish :

darslarta'lim va kognitiv yo'nalisho'quv bilimlarini joriy etish, ilgari o'rganilgan o'quv materialidan foydalangan holda mustaqil mashg'ulotlarni tashkil etish va o'tkazish ko'nikma va malakalarini o'rgatish;

darslarta'lim va fanga yo'naltirilganlikgimnastika, yengil atletika, ochiq o'yinlar, chang'i sporti bo'limlarining amaliy materialida mashg'ulotlarni shakllantirish uchun foydalaniladi;

darslarta'lim va tarbiyaga yo'naltirilganligijismoniy sifatlarni ustun rivojlantirish va shu darslarda tegishli masalalarni hal etishda foydalaniladi, jismoniy tayyorgarlik va jismoniy sifatlar haqida tasavvur hosil qiladi, jismoniy faoliyatni tartibga solish usullarini, uni nazorat qilish usullarini va tana tizimlarining rivojlanishiga ta'sir qilishni o'rgatadi.

O'quv jarayonida qo'llangusullarijismoniy ta'lim-tarbiya:

og'zaki usul(tushuntirish, ko'rsatmalar, buyruq, ishontirish);

vizual usul(namoyish, ko'rgazmali qurollar va boshqalar);

yangi o'rganish usulimaterial (butun va qismlarda);

vosita sifatlarini rivojlantirish usullari(takroriy, bir xil, raqobatbardosh, o'yin va boshqalar)

Zamonaviyta'lim texnologiyalari:

salomatlikni tejaydigan texnologiyalar- gigiyena ko‘nikmalarini, to‘g‘ri nafas olish ko‘nikmalarini, massaj texnikasini, chiniqtirish maqsadida ochiq havoda o‘yinlarni o‘rgatish, terapevtik va tarbiyaviy ta’sirga ega bo‘lgan jismoniy mashqlardan, tuzatuvchi va tuzatuvchi mashqlardan foydalanish;

talabalarga yo‘naltirilgan va tabaqalashtirilgan ta’lim- jismoniy tayyorgarlik darajasi va salomatlik guruhini hisobga olgan holda test va topshiriqlarni qo'llash.

axborot-kommunikatsiya texnologiyalari- jismoniy mashqlarga motivatsiyani oshirish va jismoniy madaniyat asoslari bo'yicha bilimlarni o'zlashtirish uchun taqdimotlar ko'rsatish, sport saytlari, jismoniy tarbiya o'qituvchisi uchun sayt yaratish, ilmiy-tadqiqot ishlarini bajarish;

Jismoniy tarbiya o'quv jarayonining muhim xususiyati hisoblanaditalabalarni baholash. Talabalarni baholash bo'limni o'rganish oxirida ham, ko'nikma va malakalarning joriy rivojlanishi sifatida ham taqdim etiladi. O‘quv yilining boshida va oxirida o‘quvchilar jismoniy rivojlanish darajasini va jismoniy qobiliyatlarini aniqlash uchun oltita kredit mashq (test) topshiradilar. Testlar yengil atletika darslarida (sentyabr, may) rejaga muvofiq kredit shaklida qabul qilinadi. Jismoniy rivojlanish darajasi bo'yicha testlardan tashqari, har chorakda dasturning to'ldirilgan bo'limlari bo'yicha nazorat mashqlari qabul qilinadi.

Nazorat testlari. Umumiy, maxsus jismoniy va texnik tayyorgarlikni nazorat qilish standartlarini etkazib berish.

Voleybolda jismoniy rivojlanish va jismoniy tayyorgarlik

№ p/n

Talablar mazmuni (sinovlar turi)

qizlar

yigitlar

Baland startdan 30 m masofaga yugurish

30 m (6x5) (s) yugurish

Tik turgan holda uzunlikka sakrash (sm)

Yugurishdan ikki oyoq bilan itarib, yuqoriga sakrash (sm)

Massasi 1 kg bo‘lgan to‘ldirilgan to‘pni ikki qo‘l bilan bosh orqasidan uloqtirish:

o'tirish (m)

tik turgan holda sakrash (m)

5,0

11,9

150

5,0

7,5

4,9

11,2

170

6,0

9,5

Basketbol bo'yicha nazorat testlari (talabalarga qo'yiladigan talablar).

Adabiyot:

Airopetyants L.R., Gadik M.A. Sport o'yinlari. - Toshkent. 2005 yil.

Basketbol: Oliy jismoniy tarbiya maktablari uchun darslik. Ed. Yu.M. Portnova. - M., F va S, 2004.

Belov S. Ring atrofida uloqtiradi. Maktabda jismoniy tarbiya. 2000.

Gomelskiy A.Ya. Magistrlik sirlari. 1000 basketbol mashqlari. - M., "YARMARA" / 1997 yil.

Kainov A.N. Maktabda sport seksiyalari ishini tashkil etish.- Volgograd, 2011 yil.

Matveev L.P. Jismoniy madaniyat nazariyasi va metodikasi. - M., F va s. 2001 yil.

Shmeleva O.A.Yangi avlodning Federal davlat ta'lim standartlarini joriy etish sharoitida "Jismoniy madaniyat" fanidan o'quv jarayonini tashkil etish.maqola, 09.12.2012.

Seminar

jismoniy tarbiya o'qituvchilari uchun

Seminar mavzusi: "Jismoniy tarbiya darslarida nostandart inventar va jihozlardan foydalanish"

Manzil: "Donetsk shahridagi 103-sonli maktab" memorandumi

Sana: 2018 yil 24 oktyabr

Vaqt sarfi: 12.00 soat

Seminarning maqsadi: HAQIDA jismoniy tarbiya o‘qituvchilarini darsda nostandart inventar va jihozlardan foydalanish bilan tanishtirish. Doimiy materiallardan nostandart inventar va jihozlarni mustaqil ravishda ishlab chiqarishni amalda ko'rsating.

Seminar maqsadlari :

tinglovchilarning ushbu mavzuga qiziqishini uyg'otish;

bolalarni ob'ektiv muhit bilan ta'minlash, yangisini ixtiro qilish, dizaynda, nostandart uskunalarning ishlash rejimida ijodiy yondashuvni rivojlantirishga ko'maklashish;

sog'lom turmush tarzini saqlash, jismoniy tarbiya va sport bilan shug'ullanish uchun ijobiy motivatsiyani shakllantirish.

Ish shakli: hisobot-taqdimot, master-klass, muhokama.

Yuqori iqtidorli odamlar bor

lekin o'z qobiliyatlarini oqilona tasarruf eta olmaydi.

Bu boshqa narsa - tug'ma sovg'a, boshqasi - uni boshqarish qobiliyati.
Chabua Amirejibi

Tabiatan odamga shunchalik xosdirki, yashirin va ochiq-oydin hamma narsani amalga oshirish uchun bir nechta hayot ham etarli bo'lmaydi! Biroq, ko'pchilik o'z qobiliyatlarining omboriga umuman qaramaydi - ular yotadigan narsalarni yuzakiroq olishadi.

Jismoniy tarbiya o'qituvchilari esa qobiliyatga ega.

So'nggi yillarda bolaning qiziqishi uchun kurashda jismoniy madaniyat ko'plab raqobatchilarga ega: kompyuter o'yinlari, World Wide Web va boshqalar. Bu mushaklarning faolligi, jismoniy o'zini o'zi yaxshilash uchun motivatsiyani pasaytiradi. Va agar bu fonda jismoniy tarbiya darslari monoton, zerikarli ko'rinadigan bo'lsa, u holda bola va jismoniy tarbiya o'rtasidagi allaqachon mavjud bo'lgan "jarlik" kuchayadi.

Standart sport anjomlari va inventarlari ko'plab pedagogik muammolarni hal qilishga imkon beradi, ammo qo'llaniladigan mashqlar doirasini cheklaydi va o'quvchilarni unga ko'nikishini, monotonlik hissini keltirib chiqaradi.

Nostandart jihozlar va inventar - bu o'quvchi jismoniy tarbiya darslarida duch keladigan yangi narsa. Nostandart sport anjomlari va anjomlaridan foydalanish maktab o‘quvchilarining jismoniy madaniyatni o‘rganishga, jismoniy sog‘lomlashtirishga bo‘lgan ishtiyoqini oshirishda kuchli omil bo‘lmoqda. Shuning uchun nostandart inventar va jihozlarni ishlab chiqish va joriy etish jismoniy tarbiya o'qituvchisi faoliyatining innovatsion tarkibiy qismi sifatida tan olinishi mumkin.

Yangi sport anjomlari va inventarlari har doim jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlarini faollashtirish uchun qo'shimcha turtki bo'ladi, deb hisoblayman. Shuning uchun u hech qachon ortiqcha bo'lmaydi. Sport zalidagi o'yin jihozlarini qo'shimcha xarajatlarsiz yangilash mumkinmi? Agar sizda o'z qo'llaringiz bilan biror narsa qilish istagi va ozgina tasavvuringiz bo'lsa, unda siz bu vazifani osongina engishingiz mumkin.

Nostandart jihozlar - bu o'z qo'llari bilan doğaçlama vositalardan tayyorlangan jihozlar, shuningdek, maktab o'quvchilarining o'quv jarayonida jismoniy tarbiya darslarida ilgari ishlatilmagan zamonaviy sport anjomlari. Do'konlarda haqiqiy sport anjomlari mavjud bo'lsa, nima uchun nostandart jihozlar kerak? Va bu ijodkorlik, bolaning motor fantaziyasini rivojlantirish, original echimlarni topish qobiliyati uchun zarurdir.

Amaliy tajriba shuni ko'rsatadiki, nostandart jihozlar o'quvchilarning motor faolligini sezilarli darajada oshirishga, o'quv dasturini samarali o'zlashtirishga, shuningdek, sog'liqni saqlash va ta'lim muammolarini yanada muvaffaqiyatli hal qilishga yordam beradi. Bu vosita ko'nikmalari va qobiliyatlarini o'rgatish sifatini yaxshilaydi, vosita fazilatlarini rivojlantirishga yordam beradi, jismoniy faoliyatni aniqroq tartibga solishga yordam beradi, darsning zichligini oshiradi, jonlantirish elementini kiritadi, vaqtdan oqilona foydalanishga imkon beradi, kuchli qobiliyatni shakllantiradi. jismoniy mashqlarga qiziqish, shaxsning har tomonlama barkamol rivojlanishi uchun yaxshi vosita bo‘lib, mustaqil o‘qishga bo‘lgan ehtiyojni tarbiyalaydi, maqsadlilik, matonat, matonat, qat’iyat kabi kuchli irodali fazilatlarni shakllantiradi.

“Jismoniy madaniyat” fanining maqsadi » uzoq vaqt davomida o'z sog'lig'ini mustahkamlash va saqlash, mehnat faoliyatini optimallashtirish va faol dam olishni tashkil qilish uchun jismoniy madaniyat qadriyatlaridan faol foydalana oladigan ko'p qirrali jismoniy rivojlangan shaxsni shakllantirishdir. Shuning uchun bu sinflarda o'quvchilarning ko'pchiligini qiziqtirish, ularda jismoniy mashqlarni muntazam ravishda bajarishlari, jismoniy tarbiya darslariga mehr uyg'otishlari kerak. Ushbu muammoni hal qilish sinfda nostandart sport anjomlaridan foydalanish bo'lishi mumkin.

Bugungi kunda maktablarda mablag 'taqchilligi yangilik emas. Sport jihozlari va jihozlari juda qimmatga tushdi. Bu biz, jismoniy tarbiya o'qituvchilarini talabalar bilan birgalikda nostandart jihozlar ishlab chiqarishga, saqlash tizimini o'ylashga ko'p vaqt ajratishga majbur qiladi. Chiroyli va estetik dizayndagi sport anjomlari o‘quvchilarga foydali ta’sir ko‘rsatadi, ko‘tarinki kayfiyat yaratadi, jismoniy mashqlarni muvaffaqiyatli o‘tkazishga xizmat qiladi. Bunday asbob-uskunalardan foydalanish turli mushak guruhlari uchun mashqlar sonini oshiradi, shuningdek, turli jismoniy tayyorgarligi bo'lgan talabalar bilan ishlashning differentsial usulini qo'llash imkonini beradi.

Nostandart asbob-uskunalar bilan mashq qilish orqali bolalarda fikrlash va ijodkorlik rivojlanadi. Bolalarning o'zlari taklif qilingan jihozlar bilan qiziqarli mashqlarni o'ylab topishlari mumkin.

Nostandart inventar quyidagi talablarga javob berishi kerak:

Ishonchli va bardoshli bo'ling;

Gigienik talablarga rioya qilish;

Xavfsizlik qoidalariga rioya qilish;

Talabalarning jismoniy tayyorgarligi va individual imkoniyatlariga mos kelishi;

Oson va tez ochish va saqlash uchun joylashtirish;
- ko'proq o'tkazuvchanlikni ta'minlash;

Ishlab chiqarish oson bo'lsin.

Maxsus jihozlar va inventarlarning standart prototiplarga nisbatan afzalliklari quyidagilardan iborat:

Turli xil o'zgartirilgan va tubdan yangi motor harakatlarini qo'llash uchun imkoniyat ochiladi;

Standart mashqlarni yangi sharoitlarda va nostandart formatda qo'llash doirasi kengaymoqda;

Inventarizatsiya va jihozlarning o'tkazuvchanligi oshadi, bu darsning yuqori intensivligi va motor zichligini ta'minlaydi;

Bolalar tomonidan fantaziya, ijodkorlik, yangi g'oyalarni yaratish uchun zarur shart-sharoitlar yaratilgan. Masalan, yangi vosita harakatlarini yaratish, shuningdek, mashqlardan foydalanishning muqobil usullari, shu jumladan soddalashtirilgan va murakkab versiyalarda;

Mavjud yangilik omili - yangi inventar va jihozlardan foydalanish - darsning hissiy fonini sezilarli darajada oshiradi.

Nostandart sport anjomlari sinfda foydalanish uchun qulay va qulay, darsga qiziqish va mehr uyg'otadi, bolalardagi psixologik to'siqni yo'q qiladi. Bolalar inventarizatsiyaga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishadi, ta'lim sifati yaxshilanadi. Nostandart inventar va jihozlardan foydalanish jismoniy tarbiyaning raqobatbardosh usulidan samaraliroq foydalanish, sinfda va sinfdan tashqari mashg'ulotlarda rivojlantiruvchi ta'lim muammosini hal qilish yo'llarini topish, o'zgaruvchan takrorlash va tashkil etish usulidan foydalanish imkonini berdi. umumiy rivojlantiruvchi mashqlarni jamoaviy bajarishda maktab o'quvchilarining faoliyati.

Nostandart asbob-uskunalar va inventar - bu o'quvchi jismoniy tarbiya darsida duch keladigan yangi narsa va tajriba bo'lmasa, bu aloqa xavfli bo'lib chiqishi mumkin, shuning uchun maktab o'quvchilarini erta maktab yoshidanoq o'rgatish kerak. nostandart dizaynlar bilan ishlash.

Ko'pincha sinfdagi standart va nostandart jihozlarning kombinatsiyasi eng katta pedagogik samarani beradi. Nostandart inventar jismoniy tarbiya darslarida ham, boshqa har qanday darslarda ham, darsdan tashqari mashg'ulotlarda ham qo'llanilishi mumkin.

Sport o'yinlari o'ziga xos jozibadorlikka ega, o'yin elementi va raqobat jismoniy tarbiyaga qiziqish uyg'otadi, ko'ngilni ko'taradi. Nostandart jihozlar mashg'ulotlarni yanada qizg'in qiladi, basketbol, voleybol, futbol va boshqa to'p bilan shug'ullanish kabi sport o'yinlarining elementlarini ko'paytirishga yordam beradi. Ulardan foydalanish aniqlik, ko'z, reaktsiyani rivojlantiradi. Masalan, 5-6 sinf o'quvchilari sport o'yinlarini o'rgatishda to'pdan qo'rqishadi: futbol, basketbol, voleybol. Va doğaçlama materiallardan nostandart to'plardan foydalanish qo'rquvni engishga yordam beradi. Bunday holda, to'plarning o'zlari turli o'lchamlarda bo'lishi mumkin. Bolalar qog'ozdan to'p yasaydilar, qutilar basketbol savatiga yoki futzal gollariga aylanadi. Haqiqiy jihozlardan qo'rqish hissidan xalos bo'lish uchun bolalar har qanday o'lchamdagi asbob-uskunalarni yasashlari mumkin, bu esa o'quvchilar sport elementlarining asosiy ko'nikmalarini mashq qiladigan darslarda ayniqsa samarali bo'ladi. Rulolarning aniqligi uchun siz qalin qog'ozdan yasalgan konuslardan yoki kesilgan plastik butilkalardan foydalanishingiz mumkin. Juftlik mashqlari turli boshlang'ich pozitsiyalardan osilgan halqalar orqali amalga oshirilishi mumkin.

Nishonchalar, nishonga tegish uchun plastik 5 l savatli stendlar, plastik butilkalardan yasalgan "bilbok" va yengil atletikada aniqlikni, voleybol va basketbolda paslar aniqligini rivojlantirish uchun shnurga bog'langan kinderlar. Ular o'yin harakatlarining aniqligini, to'pga egalik qilish texnikasini, periferik ko'rishni rivojlantirish uchun zarurdir. Bunday mashqlar ko'zni, kichik harakatlarni muvofiqlashtirishni, epchillikni rivojlantiradi, bilak va qo'l mushaklarini mashq qiladi.

Biz turli rangdagi plastik butilkalardan qopqoqlarni yig'amiz. Siz ularni turli xil estafeta poygalari uchun ishlatishingiz mumkin: ularni bir xil rangdagi bankalarda to'plang, "kim kattaroq" qopqoqlarini olib yuring, ustunlarga o'tkazing. Tirbandliklardan yasalgan yangi "o'yinchoq" paydo bo'lishi bolalarda zavq va hayolga sabab bo'ldi! Katta yoshdagi bolalarning o'zlari ular bilan o'yinlar va o'yin mashqlarini o'ylab topadilar.

Biz tomonidan yaratilgan inventar bolalarga epchillik, tezkor reaktsiya, kuch, kosmosda orientatsiya, qo'llar va mushaklarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi, ya'ni. har tomonlama jismoniy tarbiyani targ'ib qiladi!

Internetda mo''jizaviy zinapoyani sotib olish bo'yicha ko'plab takliflar mavjud, uni har kim har xil deb ataydi: chaqqonlik narvonlari, mashg'ulotlar narvonlari, muvofiqlashtirish yo'li. Ammo ularning aksariyati shunchaki qimmat. Biz zinapoyalarni o'zimiz qildik.

U erda mashq qilishda (o'yin xonasi, ochiq maydon, o't) ishlatiladi. Simulyator gorizontal yuzada joylashgan bo'lib, to'liq uzunligigacha ochiladi. Talabalar zinapoyada navbatma-navbat turli mashqlarni bajaradilar. Narvondan foydalanish boshqa muammoni hal qiladi. Turli xil sport yuklari va yaxshi hissiy fon. Har qanday bola doimiy mashqlar bilan "zerikadi", ya'ni ular ishtiyoqsiz, "zarurat" bosimi ostida bajariladi. Va darslar nafaqat qiyinchiliklarni engib o'tishdan, balki "harakat quvonchidan" ham zavqlanishi kerak. Tezlik zinapoyasi qisqa masofalarga harakatlanishda tezlik ko'nikmalarini rivojlantirish, harakatni muvofiqlashtirish va harakat ko'nikmalarini sinxronlashtirish, tez oyoqlarni o'rgatish, tezlik va chaqqonlikni rivojlantirish uchun mo'ljallangan. Yuqori tezlikli narvondan foydalanish basketbol, futbol, voleybol, yengil atletika kabi ko'plab sport turlarida mumkin.

Nostandart asbob-uskunalardan foydalangan holda, men bolalarning harakat qobiliyatiga, ularning tayyorgarlik darajasiga, ortiqcha murakkablashtirmasdan, shuningdek, mashqlar mazmunini va sifatiga qo'yiladigan talablarga muvofiq ketma-ketlik va tizimli mashg'ulotlarga rioya qilaman. ularni amalga oshirish; Men nafaqat bolalar erishgan vosita mahoratini hisobga olaman, balki ularga qo'yiladigan talablarni oshirishni ham ta'minlayman.

Jismoniy fazilatlar va vosita qobiliyatlarini rivojlantirish murakkab jarayondir. Harakatlarning xilma-xilligi va ularning nostandart uskunalar bilan variantlari ushbu fazilatlarni rivojlantirish va takomillashtirish uchun sharoit yaratadi.

Nostandart asbob-uskunalar bilan harakatlarni bajarishda bolalarning hissiy holati boyitiladi. Ular namoyon bo'lgan vosita harakatlaridan quvonch, hissiy yuksalish hissini boshdan kechiradilar. Siz "Twister" o'yini bilan tanishganingizdan keyin yigitlarni ko'rishingiz kerak edi.

Nostandart jihozlar bilan mashq qilishning muhim natijasi ham bolaning xarakterini, sog'lom ruhiyatini tarbiyalashdir. Yangi harakatlarni o'rganish oson bo'lgan kuchli va epchil bola o'ziga ishonadi. U qiyinchiliklardan qochmaydi, ularni engishga doim tayyor.

Asosiy qism “Jismoniy madaniyat” fanidan majburiy bilim minimumini o‘z ichiga oladi va jismoniy madaniyat va organizmni rivojlantirish bo‘yicha asosiy bilimlarni majburiy o‘rganishni nazarda tutadi. Sport zalida nazariy materialning muhim daqiqalarini yozib olish uchun biz eski stollardan tayyorlangan planshetlardan foydalanish qulay.

2017 yilda maktabimizda "Feniks" SFSC tashkil etildi. U maktab o'quvchilarining o'zini o'zi boshqarish sport markazi tarkibiga kiruvchi 5-11 sinf fiziklaridan iborat. "Feniks" klubi rahbarining o'rinbosari va maktabning o'zini o'zi boshqarish kengashidagi vakili 11-sinf o'quvchisi Pavliychuk Evelina.

An'anaga ko'ra, o'quv yilining boshida biz maktab Spartakiadasini ochamiz, uning davomida musobaqa natijalariga ko'ra sinflar va sportchilar reytingi saqlanadi. O'quv yili oxirida maktab Spartakiadasi yakunlari sarhisob qilinadi, unda "Eng yaxshilarning eng yaxshisi" taqdirlash marosimi o'tkaziladi. Mukofot sifatida biz turli ijodiy mukofotlardan foydalanamiz: kuboklar, medallar, diplomlar, tashakkurlar, sovg'alar, ular klub a'zolari tomonidan guruh ishi davomida tayyorlanadi.

Bolalarni har qanday muvaffaqiyatga rag'batlantirish mashg'ulotning birinchi kunlaridan boshlanishi kerak: imkon qadar tez-tez bolalarni maqtash va rag'batlantirish kerak. Sinfda ular xato yoki muvaffaqiyatsizlikdan qo'rqmasliklari kerak, hatto eng kichik muvaffaqiyat uchun ham rag'batlantirilishi kerak. Barcha bolalar maqtovni yaxshi ko'radilar. Yagona farq shundaki, birinchi sinf o'quvchisi: "Bajarding, meni xursand qilding!", o'ninchi sinf o'quvchisi esa "Super!" Deyishi kerak.Boshlang'ich sinflardagi darslarda men rag'batlantirish uchun "Siz bugun zo'rsiz!", "Sen eng zo'rsan!" Ajratish nishonlaridan foydalanaman. Mashqlarni to'g'ri bajarganligi, zaif sinfdoshiga yordam bergani, darsda faol bo'lganligi uchun nishonni olgan yigitlar uni keyingi darsga qadar taqib yurishadi.va saflarda gid vazifasini bajaradi.

Bolaning harakatga bo'lgan ehtiyojini o'z vaqtida qondirishning yana bir tomoni - estetika. Sog'lom tana, ishonchli muvofiqlashtirish unga turli sport turlari bilan shug'ullanishni davom ettirishga imkon beradi. To'g'ri turish va o'tirish qobiliyati tabiiy va chiroyli holatni shakllantirish uchun asosdir. O'z tanasidan zavqlanish, go'zallik hissi mavjud.

Nostandart jismoniy tarbiya uskunalaridan foydalanish sizga quyidagilarga imkon beradi:

ob'ektlar dunyosi va ularning ko'p qirraliligi haqidagi bilimlarni boyitish;

maksimal mustaqillik, tashabbuskorlik, irodali sa'y-harakatlarning namoyon bo'lishi uchun sharoit yaratish;

mustaqil faoliyatda nostandart sport va o‘yin jihozlaridan foydalanishga o‘rgatish;

bolalarning asosiy harakatlar va o'yinlarni bajarishga qiziqishini oshirish;

bolalarda kuzatuvchanlikni, estetik tarbiyani, tasavvurni, vizual xotirani rivojlantirish.

Shunday qilib, maktabda nostandart sport anjomlari va inventarlaridan foydalanish ta'limga individual, tabaqalashtirilgan yondashuvni amalga oshirish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish, o'quvchilarning bilim faolligi darajasini oshirish, har tomonlama rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni ta'minlash imkonini beradi. shaxsning harakat madaniyatiga, optimal jismoniy rivojlanishga va salomatlikka bo'lgan ehtiyojini shakllantiradi. .

Nostandart asbob-uskunalarni yaratish har doim ijodkorlik, dizayn nuqtai nazaridan, ishlash usuli bo'yicha yangi narsalarni ixtiro qilishdir. Uskunaning o'ziga xosligi, o'ziga xosligi, o'ziga xosligi - bu odatiy ommaviy namunalardan ajratib turadigan inkor etilmaydigan afzallikdir.

Davom eting, tajriba va natija, yaxshi natija sizni kutmaydi!

Aslida, har birimiz juda va juda ko'p narsaga qodirmiz!

Asosiysi, o'zingizni orzu qilishni taqiqlamang va o'zingizni harakatga majburlamang!

IJRO ETILGAN

O'QITUVCHI

Jismoniy madaniyat

MBOU "5-sonli o'rta maktab"

KHEZH Z. Yu.

FIKR BILAN YORITILISHI KERAK.

P. D. LESGAFT

Bolalarni muayyan jismoniy mashqlarni bajarish bilan ongli ravishda bog'lashga, ularning tanasini bilishga o'rgatish - bu zamonaviy jismoniy tarbiya darslarining vazifalari. Oxir oqibat, insonning kelajakdagi jismoniy faoliyati ham bunga bog'liq. U mustaqil ravishda sport bilan shug'ullana oladimi, jismoniy tarbiya uning oilaviy hayotida ildiz otadi. Bu mavzuga yangi yondashuv.

Jismoniy tarbiya bizning salomatligimizning asoslaridan biridir. Va qaerda, agar maktabda bo'lmasa, bu poydevorni qurish uchun. Aynan darslarda biz bolalarning egilgan yelkalari va ichi bo'sh ko'kraklaridan xalos bo'lishga yordam berishimiz, ularning kuchini, tezligini, moslashuvchanligini va epchilligini rivojlantirishimiz kerak. Maktab o‘quvchilariga to‘laqonli jismoniy tarbiya darsi – nihoyatda faol, zamonaviy texnik vositalar bilan ta’minlangan zarur. Bizning uy hayvonlari jismoniy madaniyatni egallashi kerak. Bu ayniqsa muhimdir.

Zamonaviy jamiyat axborotlashtirish jarayoni bilan uzviy bog'liqdir. Kompyuter texnologiyalari keng joriy etilmoqda. Shu bilan birga, zamonaviy jamiyatni axborotlashtirish jarayonining ustuvor yo'nalishlaridan biri ta'limni axborotlashtirishdir. Ushbu tendentsiya o'rta ta'limning o'zgartirilgan maqsadlariga mos keladi, bu esa ta'limni tashkil etish usullari, vositalari va shakllarini yangilashni talab qiladi.

Kompyuter texnologiyalari zamonaviy maktabning o'quv jarayonida uzoq vaqtdan beri keng qo'llanilgan. Ammo, shunga qaramay, jismoniy tarbiyada interfaol vositalardan foydalanish sohasidagi mavjud ishlanmalar, qoida tariqasida, shaxsiy xususiyatga ega va maktab amaliyotida keng qo'llanilmaydi. O'ylaymanki, zamonaviy jismoniy tarbiya darsi yangi axborot imkoniyatlari va an'anaviy o'qitish tizimining to'g'ri kombinatsiyasi bilan sezilarli darajada foydalidir. Kompyuter axborotni taqdim etish imkoniyatlarini kengaytiradi. Rang, grafik, animatsiya, ovozdan foydalanish - videotexnologiyaning barcha zamonaviy vositalari - faoliyatning haqiqiy muhitini qayta yaratishga imkon beradi (masalan, o'quvchini tanlov ishtirokchisi pozitsiyasiga qo'yish).

Informatika va kompyuter texnologiyalari kursining joriy etilishi ta’lim maktablarining kompyuter sinflari bilan jihozlanishiga va boshqa fanlarni, xususan, jismoniy tarbiya fanlarini o‘qitishda kompyuterlashtirilgan texnologiyalardan foydalanish uchun zarur shart-sharoit yaratilishiga olib keldi. Axborot oqimlarining ko'payishi axborotni qayta ishlash va tushunishda yangi darajani, uni taqdim etishning yangi usullarini tez va samarali o'zlashtirishni talab qiladi.

Ta’limning an’anaviy shakllari bilan bir qatorda dars va sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda axborot texnologiyalaridan foydalanish orqali ta’lim sifatini oshirish faoliyatimizning ustuvor yo‘nalishlaridan biridir. Maktablarda darslarni kompyuter yordamida o'tkazish uchun barcha sharoitlar mavjud: interfaol doska, multimedia proyektori, kompyuter, shuning uchun kompyuter yordamida darslar bizning amaliyotimizga kiritilgan. Ta'limda axborot texnologiyalarini qo'llashning eng mashhur yo'nalishlari yangi bilimlarni o'zlashtirish, bilimlarni nazorat qilish va o'z-o'zini tarbiyalashdir. Elektron taqdimotlar va kompyuter testlaridan foydalangan holda dars an'anaviy didaktikada shakllantirilgan va axborot texnologiyalaridan foydalanganda yangi mazmun bilan to'ldiriladigan ma'lum didaktik tamoyillar va ilmiy-uslubiy qoidalarga rioya qilishni talab qiladi.

Ushbu masala bo'yicha darsda AKTdan foydalanish bo'yicha material o'rganildi. Biz kompyuter texnologiyalari va Microsoft Power Point dasturini o'zlashtirdik, bu jismoniy tarbiya darslarida nazariy materiallarni o'zlashtirish uchun AKTdan foydalangan holda darslar tizimini yaratish imkonini berdi. Bu bizga o'quv jarayonida kompyuter texnologiyalaridan foydalanganda darsni yanada qiziqarli, ko'rgazmali va dinamik qilish imkonini berdi. O'rganilayotgan harakatlarni bajarish texnikasining ko'plab tushuntirishlari, tarixiy ma'lumotnomalar va voqealar, sportchilarning tarjimai holi, turli sohalardagi nazariy masalalarning yoritilishi bevosita talabalarga ko'rsatilmaydi. Shuning uchun darsda ko'rgazmali vositalardan (slaydlar, rasmlar, animatsiyalar, videolar) foydalanish mumkin, bu bolalarda majoziy tasavvurlarni shakllantirishga yordam beradi va ular asosida - tushunchalar. Bundan tashqari, diagramma va jadvallarni ko'rsatish bilan to'ldirilsa, slaydlar, rasmlar va boshqa ko'rgazmali materiallar bilan ishlash samaradorligi ancha yuqori bo'ladi. O'quv taqdimotlarini o'z ichiga olgan jismoniy madaniyat bo'yicha elektron darsliklarni yaratish muammosi bugungi kunda juda dolzarbdir. Bu elektron taqdimotlar va kompyuter testlaridan foydalanish asosida jismoniy madaniyat bo'yicha nazariy bilimlarni olish va faollashtirish, taqdim etilgan materialning dinamikligi va ifodaliligini oshirish uchun sharoit yaratadi. Taklif etilgan shakllar motivatsiyaning oshishiga, darsning hissiy ekspressivligini oshirishga olib keladi.

Mavzu bo'yicha nazariy darslar talabalar tomonidan bilim olishning asosiy shakli hisoblanadi va shunday bo'lib qoladi. Jismoniy tarbiya darslari katta hajmdagi nazariy materiallarni o'z ichiga oladi, ular uchun minimal soatlar ajratiladi, shuning uchun elektron taqdimotlar va kompyuter testlaridan foydalanish ushbu muammoni samarali hal qilish imkonini berdi.

Jismoniy madaniyat bo'yicha nazariy darslarda elektron taqdimotlar bir qator pedagogik muammolarni hal qilish uchun mo'ljallangan. Ulardan foydalanish mashg'ulot samaradorligini sezilarli darajada oshirishga imkon beradi, chunki idrokning vizual va eshitish kanallari bir vaqtning o'zida ishtirok etadi. Tematik elektron taqdimotlar ko'rinishidagi referatlarning mavjudligi talabalarning bunday manbalar bilan mustaqil ishini tashkil qilish imkoniyatini beradi. Elektron taqdimotning majburiy sharti illyustrativ materialning mavjudligidir. Qo'shimcha ma'lumotnomalarni jalb qilmasdan matnli materialni tanlash mumkin emas.

Elektron taqdimotda jismoniy madaniyatni o'rganish uchun keng nazariy materiallar mavjud. Ammo mavzuni chuqur o'rganish uchun elektron taqdimotni tayyorlash jarayonini amalga oshiradigan rag'batlantirish muhim emas. Qolaversa, tushunchalar va mavhum takliflar aniq faktlar, misollar va tasvirlar bilan mustahkamlanganda o‘quvchilar ongiga osonroq kirib boradi; va shuning uchun ularni ochish uchun turli xil vizualizatsiya turlaridan foydalanish kerak. Shuning uchun o'quv taqdimotlarida matnli ma'lumotlarni minimal darajaga tushirish, uni diagrammalar, diagrammalar, chizmalar, fotosuratlar, animatsiyalar, jismoniy tarbiya va sportga oid filmlar parchalari bilan almashtirish kerak. Mashg'ulotlar mavzulari jismoniy madaniyat fanining bilim asoslari bo'yicha dasturning asosiy bo'limlariga muvofiq tuzilishi kerak. Ta'limning axborot texnologiyasi - bu yangi uslubiy tizim bo'lib, o'quvchini ta'lim ob'ekti sifatida emas, balki ta'lim sub'ekti, kompyuterni esa o'quv quroli sifatida ko'rib chiqishga imkon beradi. Taqdimotlar dizayni talabalarning motivatsiyasiga, materialni idrok etish tezligiga, charchoqqa eng to'g'ridan-to'g'ri ta'sir ko'rsatishi, materialni talabalar uchun maqbulroq va qulayroq qilishini amalda inkor etib bo'lmaydi.

Jismoniy tarbiya darslarida kompyuter dasturlaridan test sinovlaridan foydalanish talabalarning nazariy bilimlarini xolisona baholash imkonini beradi. Kompyuter dasturining o'zi ko'plab misollar keltiradi, to'g'ri javoblarni sanaydi va ob'ektiv baho beradi. Bundan nafaqat o'qituvchi foyda ko'radi, u jismoniy tarbiya bo'yicha daftarlarni tekshirishdan ozod qilinadi, bundan tashqari, bunday kompyuter dasturi birinchi navbatda talabalar uchun foydalidir. Kompyuter har doim xolis, u mustaqil ekspert.

An'anaviy testlar nazorat qilish uchun yaxshi, chunki ular nazoratning faqat ob'ektiv usulidir. Kompyuterlashtirilgan shaklda o'z-o'zini o'rganish imkoniyati mavjud, bu test natijalarini an'anaviy kollektiv tahlil qilishdan 2-4 baravar tezroq. O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish opsiyasi boshqa holatda bajarib bo'lmaydigan bunday hajmdagi materialni tushunishga imkon beradi - bu kompyuterlashtirilgan testlarning afzalligi.

Jismoniy madaniyat nazariy darslarida kompyuter testlaridan foydalanish quyidagilarga imkon beradi:

o'qitishni haqiqiy individuallashtirish va differentsiallashtirishni amalga oshirish;

o'qitish jarayonida oqilona o'zgarishlar qilish,

Ta'lim sifatini ishonchli baholang va uni boshqaring.

Avtomatlashtirilgan boshqaruvda chindan ham yaxshi o'ylangan savollardan foydalanishgina o'quv jarayoniga ijobiy ta'sir ko'rsatishi mumkin. Taniqli innovatsion o'qituvchi I. N. Ilyinning ta'kidlashicha, talabalar javoblarni emas, balki savollarni va ularga bo'lgan munosabatini eslashadi - yechim topilgan.

Kompyuter testi dasturlarining bilimlarni tekshirishning an’anaviy usullariga nisbatan yana bir afzalligi talabalar bilimini tezkor tekshirishdir. O'qituvchilar va talabalar bunday dasturlarga muhtoj. Kompyuter o'qitishda amalga oshiriladigan o'quv materiali doimiy ravishda o'quvchining bilish yo'llaridagi motivatsiyasini talab darajasida nazorat qiladi va ushlab turadi.

Testlar kompyuter qobig'iga ega. Maktab dasturchisi bilan birgalikda tayyorlagan kompyuter test dasturi yordamida test sinovlarini o‘tkazish jarayoni o‘quvchilar uchun juda oddiy va maxsus bilimlarni talab qilmaydi. Dastur to'liq ekran rejimida ishlaydi. Kompyuter testlari ikkala javob bilan ham, ularsiz ham ishlashni ta'minlaydi. Ish tugagach, natijalar oynasi ochiladi. Ushbu oynada besh ballli tizim bo'yicha ball ko'rsatiladi.

Testlardan o'rganishning istalgan bosqichida foydalanish mumkin. Ulardan ba'zilari talabalarning yangi o'quv dasturini o'zlashtirishga tayyorligini baholash uchun mo'ljallangan, boshqalari talabalar bilimidagi aniq kamchiliklarni aniqlashga va kerakli maqsadli tuzatish ishlarini rejalashtirishga yordam beradi, boshqalari esa keyingi o'quv jarayoni va uning natijalarini bashorat qilish imkonini beradi.

Elektron taqdimot ko‘rinishidagi nazariy darslar va kompyuter testlari o‘quvchilarning jismoniy madaniyat fanidan bilim darajasini oshiradi.

"Jismoniy tarbiya darsida kompyuter" iborasini eshitganingizda, darhol hayratda qoladi va savol tug'iladi: bu mos keladimi? Zero, jismoniy tarbiya, eng avvalo, harakatdir. Biroq, zamonaviy dunyoda jismoniy tarbiya darsida ham axborot-kommunikatsiya texnologiyalarisiz amalga oshirib bo'lmasligi aniq.

Har bir fanning o'ziga xos xususiyatlari xilma-xil, ammo o'qituvchining umumiy vazifasi bilimlarni amaliy o'zlashtirish uchun sharoit yaratishdir. Shuning uchun o'qituvchining vazifasi har bir o'quvchiga o'z faolligini, ijodkorligini ko'rsatishga, o'quvchining harakat va kognitiv faoliyatini faollashtirishga imkon beradigan o'qitish usullarini tanlashdir.

Zamonaviy pedagogik texnologiyalar, xususan, yangi axborot texnologiyalari, internet resurslaridan foydalanish o'qituvchiga quyidagi muammolarni hal qilishda maksimal natijalarga erishish imkonini beradi:

Zamonaviy axborot texnologiyalarini qo‘llash orqali o‘quv jarayonining barcha bosqichlarini faollashtirish:

– o‘quv jarayonining samaradorligi va sifatini oshirish;

- kognitiv faollik faolligini oshirish;

– fanlararo aloqalarni chuqurlashtirish;

- kerakli ma'lumotlarni qidirish hajmini oshirish va optimallashtirish;

– o‘quv jarayonini individuallashtirish va differentsiallashtirish;

Talaba shaxsini rivojlantirish, shaxsni axborot jamiyatida qulay hayotga tayyorlash:

- muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;

- qiyin vaziyatda eng yaxshi qaror qabul qilish yoki echimlarni taklif qilish ko'nikmalarini shakllantirish;

– kompyuter grafikasi, multimedia texnologiyasidan foydalanish orqali estetik tarbiya;

- axborot madaniyatini, axborotni qayta ishlash qobiliyatini shakllantirish;

– eksperimental tadqiqot faoliyatini amalga oshirish malakalarini shakllantirish.

Jamiyatning ijtimoiy buyurtmasini bajarish uchun ishlash:

– axborot savodxoni shaxsni tayyorlash;

- foydalanuvchilarni kompyuter vositalari orqali o'qitish;

– jismoniy tarbiya sohasida kasbiy yo‘nalishni amalga oshirish.

Jismoniy tarbiya o‘qituvchilari faoliyatining ustuvor yo‘nalishlaridan biri ta’limning an’anaviy shakllari bilan bir qatorda dars va sinfdan tashqari mashg‘ulotlarda axborot texnologiyalarini qo‘llash orqali ta’lim sifatini oshirishdan iborat.

Binobarin, kompyuter ta’minoti zamonaviy darsni sifat jihatidan yangi bosqichga olib chiqish, o‘qituvchi mavqeini yuksaltirish, darsda turli faoliyat turlaridan foydalanish, o‘quvchilar bilimini nazorat qilish va hisobga olishni yanada samarali tashkil etish imkonini beradi. Axborot texnologiyalaridan foydalanish kelajakdir. Ertami-kechmi kompyuterdan o'quv faoliyatida foydalanish ommaviy, odatiy hodisaga aylanadi.

Ish tajribamga asoslanib, zamonaviy jismoniy tarbiya darsini tashkil etish va o‘tkazishda nafaqat jismoniy, balki aqliy mehnatni ham muvaffaqiyatli uyg‘unlashtirish, o‘quvchining intellektual va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish imkonini beruvchi AKTdan foydalanish zarur, deb hisoblayman. , va umumiy nuqtai nazarni kengaytiring.

Birinchidan, AKTdan foydalanib, siz mashq bajarish texnikasini va hokazolarni namoyish qilishingiz mumkin.

Ikkinchidan, AKT yordamida siz talabalarning nazariy bilim darajasini tekshirishingiz mumkin, va oz vaqt bilan, masalan, test, va talaba darhol test natijasini ko'rib chiqishi mumkin.

Uchinchidan, AKTdan foydalangan holda, o'qituvchi barcha ma'lumotlarni dasturga kiritsa, jismoniy qobiliyatlarning rivojlanish dinamikasini osongina kuzatishi mumkin.

To'rtinchidan, loyiha faoliyati.

Beshinchidan, masofaviy ta’limdan foydalanish.

AKT dan foydalanish fanni o‘qitishning zamonaviy talablarini taqozo etadi.

Ikki yildan keyin Sochi shahrida Olimpiya olovi yoqiladi.

Olimpiya o'yinlari har doim sport va sog'lom turmush tarzini targ'ib qilishning eng samarali vositasi bo'lib kelgan. Har bir Olimpiadadan so'ng, uni o'tkazadigan mamlakatda haqiqiy sport bumi boshlanadi - va baxtga, biz bundan uzoqlasha olmaymiz.

Olimpiada har bir sportchining orzusi, karerasining cho‘qqisi. Bu nafaqat davlat tomonidan, balki har bir o‘g‘il bolada sportga qiziqish uyg‘otishimiz uchun kerak.

2014 yilgi Oq Olimpiada nafaqat Sochi shahrida, balki butun mamlakat bo'ylab sportni rivojlantirish uchun turtki bo'ladi. Unga rahmat, kimdir hayotda o'z yo'lini topadi, sport bilan shug'ullanadi.

Sportsiz sog‘lom, kuchli avlodni yetishtirib bo‘lmaydi.

O'sib kelayotgan avlod yaxshi sport zallari va stadionlarisiz yashay olmaydi.

Kichik respublikamizda jismoniy tarbiya va sport azaldan ommaviylashgan. “Sport maydonlaridan Olimpiya rekordlari sari” harakati keng rivojlandi. Ko'plab taniqli olimpiyachilar shohsupaga chiqishni yoshlikdan boshlashgan. Bugun o‘nlab sportchilarimiz Olimpiya o‘yinlari sovrindorlari, jahon va Yevropa chempionlari qatoridan joy oldi.

Ehtimol, maktablarimiz o'quvchilari ularning munosib o'rinbosarlaridir. Ular sog'lom, kuchli va qotib qolgan insonlar bo'lib etishishi kerak. Adigeyaga bu rekordlar va g'alabalar kerak!

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Seminar: “Zamonaviy jismoniy madaniyat darsi, yuqori motivatsion texnologiyalardan foydalanish”.

“Axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etish

Jismoniy madaniyat fanidan nazariy darslarda elektron taqdimotlar va kompyuter testlaridan foydalanish”

IJRO ETILGAN

O'QITUVCHI

Jismoniy madaniyat

MBOU "5-sonli o'rta maktab"

KHEZH Z. Yu.

BOLALARNING MOTOR FAOLIYATI

FIKR BILAN YORITILISHI KERAK.

P. D. LESGAFT

Jismoniy madaniyat nazariy darslarida kompyuter testlaridan foydalanish quyidagilarga imkon beradi:

o'qitishni haqiqiy individuallashtirish va differentsiallashtirishni amalga oshirish;
o'qitish jarayonida oqilona o'zgarishlar qilish,
kadrlar tayyorlash sifatini ishonchli baholash va uni boshqarish.

Elektron taqdimot ko‘rinishidagi nazariy darslar va kompyuter testlari o‘quvchilarning jismoniy madaniyat fanidan bilim darajasini oshiradi.

Zamonaviy axborot texnologiyalarini qo‘llash orqali o‘quv jarayonining barcha bosqichlarini faollashtirish:

– o‘quv jarayonining samaradorligi va sifatini oshirish;

- kognitiv faollik faolligini oshirish;

– fanlararo aloqalarni chuqurlashtirish;

- kerakli ma'lumotlarni qidirish hajmini oshirish va optimallashtirish;

– o‘quv jarayonini individuallashtirish va differentsiallashtirish;

Talaba shaxsini rivojlantirish, shaxsni axborot jamiyatida qulay hayotga tayyorlash:

- muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish;

- qiyin vaziyatda eng yaxshi qaror qabul qilish yoki echimlarni taklif qilish ko'nikmalarini shakllantirish;

– kompyuter grafikasi, multimedia texnologiyasidan foydalanish orqali estetik tarbiya;

- axborot madaniyatini, axborotni qayta ishlash qobiliyatini shakllantirish;

– eksperimental tadqiqot faoliyatini amalga oshirish malakalarini shakllantirish.

Jamiyatning ijtimoiy buyurtmasini bajarish uchun ishlash:

– axborot savodxoni shaxsni tayyorlash;

- foydalanuvchilarni kompyuter vositalari orqali o'qitish;

– jismoniy tarbiya sohasida kasbiy yo‘nalishni amalga oshirish.

Birinchidan, AKTdan foydalanib, siz mashq bajarish texnikasini va hokazolarni namoyish qilishingiz mumkin.

Ikkinchidan, AKT yordamida siz talabalarning nazariy bilim darajasini tekshirishingiz mumkin, va oz vaqt bilan, masalan, test, va talaba darhol test natijasini ko'rib chiqishi mumkin.

Uchinchidan, AKTdan foydalangan holda, o'qituvchi barcha ma'lumotlarni dasturga kiritsa, jismoniy qobiliyatlarning rivojlanish dinamikasini osongina kuzatishi mumkin.

To'rtinchidan, loyiha faoliyati.

Beshinchidan, masofaviy ta’limdan foydalanish.

AKT dan foydalanish fanni o‘qitishning zamonaviy talablarini taqozo etadi.

Ikki yildan keyin Sochi shahrida Olimpiya olovi yoqiladi.

Olimpiya o'yinlari har doim sport va sog'lom turmush tarzini targ'ib qilishning eng samarali vositasi bo'lib kelgan. Mezbon mamlakatdagi har bir olimpiadadan so'ng haqiqiy sport bumi boshlanadi - va xayriyatki, biz bundan uzoqlasha olmaymiz.

Axir, bu bizning bolalarimiz - ba'zilari jonli, kimdir televizorda - eng yaxshi sportchilarning chiqishlarini ko'rib, ularni sport maktablariga olib borishga majbur qilishadi. Va bu yigitlardan biri, albatta, yangi sport yulduziga aylanadi - Moskva Olimpiadasining avlodi - 80 avlodi 90-yillarning boshlarida medallar hosilini berdi, IGR - 2014 avlodi 21-asrning 20-yillarida o'z mevalarini yetishtiradi.

Olimpiada har bir sportchining orzusi, karerasining cho‘qqisi. Bu nafaqat davlat tomonidan, balki har bir o‘g‘il bolada sportga qiziqish uyg‘otishimiz uchun kerak.

2014 yilgi Oq Olimpiada nafaqat Sochi shahrida, balki butun mamlakat bo'ylab sportni rivojlantirish uchun turtki bo'ladi. Unga rahmat, kimdir hayotda o'z yo'lini topadi, sport bilan shug'ullanadi.

Sportsiz sog‘lom, kuchli avlodni yetishtirib bo‘lmaydi.

O'sib kelayotgan avlod yaxshi sport zallari va stadionlarisiz yashay olmaydi.

Ehtimol, maktablarimiz o'quvchilari ularning munosib o'rinbosarlaridir. Ular sog'lom, kuchli va qotib qolgan insonlar bo'lib etishishi kerak. Adigeyaga bu rekordlar va g'alabalar kerak!

Familiya: Silbisal

Nomi: Iskandar

Familiya: Anatolevich

Tug'ilgan kun: 11.10.1988 yil

Oilaviy ahvol: uylangan

Ish joyi: MBOU Kara-Xaak o'rta maktabi

Lavozim: jismoniy madaniyat o'qituvchisi

Ish tajribasi: 7 yil

Sevimli taom: köfte, go'sht

Xobbi: Men sport o'ynashni, qo'shiq aytishni yaxshi ko'raman

Jismoniy madaniyat o'qituvchisi faoliyatining o'ziga xos xususiyati.

Boshqa mutaxassisliklar o'qituvchilari bilan solishtirganda, jismoniy tarbiya o'qituvchisi muayyan sharoitlarda ishlaydi. Jismoniy tarbiya psixologiyasida ular uch guruhga bo'linadi:

Ruhiy stress holatlari
Jismoniy faollik shartlari
Tashqi muhit omillari bilan bog'liq sharoitlar

Jismoniy tarbiya o'qituvchisi sifatidagi ishimda men foydalanishga intilaman:

Faoliyat jarayonida ijobiy natija bergan va menga yaqin bo'lgan texnologiyalar.
Muvofiqlik, izchillik, davomiylik.
Har bir inson o'zini ijodiy amalga oshirish imkoniyatiga ega bo'lgan ta'lim muhiti.
Bolaning zamonaviy umuminsoniy madaniyat qadriyatlarini erkin tanlash imkoniyati.

O'z-o'zini tarbiyalash mavzusi: Jismoniy tarbiya darslarida salomatlikni tejaydigan texnologiyalar

"Salomatlik - bu boylik va shu bilan birga, yagona, uchun bu bo'sh vaqtga arzimaydi, kuch, mehnat va buyuk ne'matlar " Mishel de Montaigne

Muvofiqligi:

Salomatlik nafaqat har bir inson, balki butun jamiyat uchun bebaho boylikdir. So'nggi paytlarda o'quvchilarning sog'lig'ining halokatli darajada yomonlashishi aniqroq bo'ldi. Noqulay ijtimoiy va ekologik omillar bilan bir qatorda maktabning bolalar salomatligiga salbiy ta'siri ham sabab sifatida tan olinadi.

Maqsad:

Jismoniy tarbiyaning sog'lomlashtiruvchi, tarbiyaviy va tarbiyaviy yo'nalishini barcha davrlarda bolaning individual rivojlanish imkoniyatlarini hisobga olgan holda amalga oshirish maqbuldir.

Vazifalar:

Bolalar salomatligini mustahkamlash va saqlash bo'yicha o'qituvchining sifatli ishini ta'minlash.
Bolalarda o'z sog'lig'iga ongli munosabatni shakllantirish.
Ota-onalarni bolalarda sog'lom turmush tarzi qadriyatlarini shakllantirishga jalb qilish.

Bolaning individual xususiyatlarini hisobga olish.

Jismoniy tarbiya darslarida salomatlik tejaydigan texnologiyalarni joriy etish bo'yicha o'qituvchining faoliyati bolalarni tibbiy ko'rikdan o'tkazish natijalari bilan tanishish, ularni tarbiyaviy ishda hisobga olishni o'z ichiga olishi kerak; ota-onalarga o'quvchilar va butun oilaning sog'lom turmushini qurishda yordam berish
O'quv materialini ishlab chiqishda haddan tashqari zaiflashtiruvchi jismoniy, hissiy, stressdan saqlaning.
Ta'lim jarayoniga jamoada faqat qulay axloqiy-psixologik muhitni saqlashni kafolatlaydigan shunday yondashuvni ta'minlash. Ta'lim tizimida qo'llaniladigan salomatlikni tejaydigan texnologiyalar orasida sog'liqni saqlashning turlicha yondashuvlari va shunga mos ravishda ishning turli usullari va shakllari bilan ajralib turadigan bir nechta guruhlar mavjud. Jismoniy madaniyat o'qituvchilari sport va sog'liqni saqlash texnologiyalariga yaqin. Ular talabalarning jismoniy rivojlanishiga qaratilgan. Bularga quyidagilar kiradi: chiniqtirish, kuch-quvvatni o'rgatish, chidamlilik, tezlik, moslashuvchanlik va sog'lom, tarbiyalangan odamni jismonan zaif odamdan ajratib turadigan boshqa fazilatlar.

Harakatning tabiati bo'yicha quyidagi texnologiyalar ajratiladi:

Stimulyatorlar.
Himoya va profilaktika.
Kompensatsion-neytrallashtiruvchi texnologiyalar.
Axborot-ta'lim texnologiyalari.

Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar vositalari.

motorni yo'naltirish vositalari;
tabiatning shifobaxsh kuchlari;
gigiena omillari.

Faoliyatimni tahlil qilish uchun men har yili talabalarning jismoniy tayyorgarligi holatining monitoringini o'tkazaman:

Maktab o'quvchilarining jismoniy tayyorgarligi va salomatligi holatini aniqlash.
Talabalarning jismoniy tayyorgarligini oshirish bo'yicha individual ishlar bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqish.
Maktabda jismoniy tarbiya, o'quvchilar salomatligini saqlash va mustahkamlash bo'yicha ishlarning samaradorligini tahlil qilish.

Jismoniy tarbiya natijalari jadvali 2014-2017 o'quv yili uchun

Dinamiklar yil boshida talabalarning kasallanishi

Dinamiklar yil oxirida talabalarning kasallanishi

Mening ishim natijalarini tahlil qilib, shuni ta'kidlaymanki, sog'liqni saqlashni tejaydigan ta'lim texnologiyalari bo'yicha ish tizimini joriy etish quyidagilarga imkon berdi:

Akademik yutuqlarni yaxshilash.
Talabalarning jismoniy tayyorgarligining o'sish dinamikasini oshirish.
Talabalarning jismoniy tarbiyaga bo‘lgan qiziqishini, sog‘lom turmush tarzini saqlab qolish motivatsiyasini oshirish.
Talabalar salomatligi dinamikasini yaxshilash

Maktab o‘quvchilarining salomatligini mustahkamlash jarayonida, xususan, jismoniy tarbiya darslarida, shubhasiz, salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish zarur.