Ingliz tilini o'rganayotgan har bir kishi u erda mavjud / u erda mavjud bo'lgan daromadga duch keladi. Va allaqachon juda boshlang'ich darajada. Ko'pincha bu aylanish qiyinchiliklarga olib keladi, chunki rus tilida o'xshashlik yo'q. Ingliz tilida jumlalarni tuzish tuzilishi rus tilining grammatikasidan farq qilishini tushunish kerak. Tuzilishni to'g'ri ishlatish uchun u erda / bor, siz "rus tilida" inglizcha jumlasini tuzishga harakat qilishingiz shart emas. Siz ingliz tilida o'ylashni boshlashingiz kerak. Agar siz fikringizni o'zgartirsangiz, bu burilish hech qanday qiyinchiliklarga olib kelmaydi.

Bu aylanma nima uchun?

Dizayn ma'lum bir joyda biron bir shaxs yoki ob'ektning mavjudligini yoki yo'qligini ko'rsatmoqchi bo'lsangiz, ishlatiladi. Boshqacha qilib aytganda, agar biror narsa yoki kimdir joylashganligini, siz bilgan joyda yoki istalgan vaqtda sodir bo'lganligini aytishingiz kerak bo'lsa, siz u erda yoki mavjud bo'lgan narsadan foydalanasiz. Masalan:

Itning uyida it bor.
  Uy hayvonida it bor.

Uyning yonida ba'zi daraxtlar bor.
  Uyning yonida (bir nechta) daraxtlar bor.

E'tibor bering, agar u biz bilgan joyda joylashgan yangi (noma'lum) ob'ekt bo'lsa, aylanishdan foydalaniladi.

Mana shunga o'xshash ikkita taklif:

1. Devorda xarita bor.
  2. Devordagi xarita.

Bizga ma'lum bo'lgan birinchi joyda (devorda) noma'lum ob'ekt (xarita). Shuning uchun, ingliz tilida bu shunday bo'ladi:
Devorda xarita bor.

Ikkinchi holda, biz ma'lum ob'ekt (xarita) qaerda (qaerda) joylashganligini xabar qilamiz. Ingliz tilida aytamiz:
Xarita devorda.

Agar siz ushbu farqni tushunsangiz, u erda aylanmani ishlatish / endi qiyin bo'lmaydi.

Taklif binosi

Ingliz jumlasini tuzish qoidalariga zid bo'lgan jumlaning boshida qurilish borligini allaqachon sezgan bo'lsangiz kerak. Bu holda mavzu ushbu oborotdan keyin qo'yiladi. Sxematik jihatdan buni quyidagicha ko'rsatish mumkin:

Bunday jumladagi so'z tartibini o'zgartirib bo'lmaydi.

Shuni ta'kidlash kerakki, taklifdagi holatlar bo'lmasligi mumkin:

Ikkita kreslo mavjud.
  Mana (bu erda) ikkita stul.

Bir oz sut bor.
  Mana (bu erda) sut.

Agar birlikdagi sanoqli ot predmet sifatida xizmat qilsa, unda maqola - a.

Sanoqsiz ot va ko'plikli otlar bilan ba'zi, har qanday, ko'p, ko'p (sonli otlar bilan), ko'p (sonsiz otlar bilan) olmoshlari ishlatiladi. Shuningdek miqdoriy raqamlar.

Bir jumlani qanday tarjima qilish kerak

U erda / mavjud bo'lgan aylanma rus tilidagi "bo'ladi", "bo'ladi", "yolg'on", "bo'ladi" ga mos keladi. Hukmni oxiridan, ya'ni qasos yoki vaqt sharoitidan tarjima qilish yaxshiroqdir. U erda so'z ko'pincha rus tiliga tarjima qilinmaydi. Masalan:

Deraza yonida o'simlik bor.

Biz vaziyatdan tarjima qilishni boshlaymiz: qaerda? - deraza yonida. Keyin mavzuni tarjima qiling: nima? - o'simlik. Biz quyidagi tarjimani olamiz:

Derazaning yonida (is, is) o'simlik.

Yokibor

Keling, u erda qachon va qachon borligini batafsil ko'rib chiqaylik. Agar mavzu yakka tartibda bo'lsa va u behisob bo'lsa, biz qo'yamiz - bu. Agar mavzu ko'plikda bo'lsa, unda siz foydalanishingiz kerak - bor. Bu erda hamma narsa oddiy.

Ammo tovar aylanmasidan keyin bir nechta mavzular bo'lsa, ya'ni buyumlarning ro'yxati bo'lsa nima bo'ladi? Bunday holda, bo'lishi kerak bo'lgan fe'l, odatda, undan keyin darhol keladigan narsaga mos keladi.

Divanda mushuk va uchta mushukcha bor.
  Divanda mushuk va uchta mushukcha bor.

Divanda uchta mushukcha va mushuk bor.
  Divanda uchta mushukcha va mushuk bor.

Har xil vaqt shakllari

Noma'lum va mukammal vaqtinchalik shakllarda foydalanish mumkin bo'lgan tovar ayirboshlash mavjud. Oladigan fe'l har doim uchinchi tomon shaklida bo'ladi:

Hozirgi noaniqlik: bor / bor

O'tmishda noaniqlik: bor / bor edi

Kelajak noaniq: bo'ladi

Hozirgi mukammal: bor edi / bor edi

Pastki Perfect: bor edi

Kelajakka mos keladi: bor edi

Masalan:

Bu erda xat bor edi. Qayerda?
  Xat bor edi. Qayerda

Ertaga qor bo'ladi.
  Ertaga qor yog'adi.

Ta'lim masalasi

Umumiy savol hosil bo'lishi uchun tegishli shakldagi fe'l u erdagi so'z oldidan qo'yilishi kerak:

Bu shaharda kinoteatr bormi?
  Bu shaharda kinoteatr bormi?

Kecha kafeda tashrif buyuruvchilar ko'pmi?
  Kecha kafeda tashrif buyuruvchilar ko'p bo'lganmi?

Ushbu savollarga qisqacha javob berish mumkin:

Ha, bor / bor. - Ha.
Ha, bor edi. - Ha.

Yo'q, yo'q / bo'lmaydi. - Yo'q.
Yo'q, yo'q edi / yo'q edi. - Yo'q.

Tovar ayirboshlash bilan / maxsus muammolarni qurish mumkin. Bunday holda, jumla birinchi savolni jumlaga qo'yadi, keyin so'z tartibi umumiy savoldagi kabi bo'ladi.

Mavzuga savol berganda, so'roq olmoshlari nima? yoki kim?

Bugun kechki ovqatga nima bor?
  Bugun kechki ovqatga nima?

Mavzuni aniqlash uchun savol savol so'zlari bilan boshlanishi mumkin: Qancha? Qancha? Nima? Qaysi?

Sizning bog'ingizda nechta olma daraxtlari bor?
  Sizning bog'ingizda nechta olma daraxtlari bor?

Salbiy shakl

U erda / bor ayirboshlash bilan bo'lgan salbiy jumlani ikki shaklda shakllantirish mumkin.

Birinchidan, bo'lmasligi fe'lidan keyin qo'yilishi kerak bo'lgan zarracha zarari bilan. So'zlashuv nutqida odatda qisqartirilgan salbiy shakl ishlatiladi:
  hozirgi zamonda mavjud emas yoki yo'q.
  o'tmishdagi davrda yo'q edi yoki yo'q edi.

Salbiy jumlada birlikdagi sanoqli otlar noaniq maqola bilan beriladi, ko'plik va sonsiz otlarda esa har qanday olmosh keladi.

Mening mashinamda havo yostig'i yo'q.
  Mening mashinamda (bitta emas) havo yostig'i yo'q.

Kecha men uchun hech qanday xabar yo'q edi.
Kecha men uchun hech qanday (hech qanday) xabar yo'q edi.

Ikkinchidan, inkorni no undoshi yordamida ifodalash mumkin. Ot otidan oldin qo'yiladi va uning ta'rifi:

Ushbu do'konda sut yo'q.
  Ushbu do'konda sut yo'q.

Bugun Moskvaga boradigan poyezdlar yo'q.
  Bugun Moskvaga poezdlar yo'q.

U erda aylanma / u erda ko'pincha ingliz tilida ishlatiladi. Nutqingizni savodli, jonli va qiziqarli qilish uchun nutq nutqida ushbu aylanish usulidan qanday foydalanishni o'rganish muhimdir. Ingliz tilini mashq qilish uchun dasturda "Ingliz tili - bemalol gapiring!" Kanali yaratildi. Ushbu kanalda siz ingliz tilini o'rganadigan fikrli odamlar bilan uchrashasiz va siz o'zingizning bilimlaringizni amalda qo'llashingiz mumkin.

Bor   va bor   ular biror narsa borligini (yoki mavjud emas) yoki biron bir joyda joylashganligini aytmoqchi bo'lganlarida ishlatiladi. Mavzu (savol berilgan mavzu) qo'yiladi keyin   fe'l, va so'z birinchi keladi u erda.

Mening cho'ntagimda teshik bor. "Mening cho'ntagimda teshik bor."
  (tabiiyroq tovushlar: Cho'ntagimda teshik bor.)

Talaffuzga e'tibor bering: [ða (r)] emas, balki (èa (r)]

Buning o'rniga u erda   foydalanish mumkin emas u:
Bu xonada juda ko'p shovqin bor. - Xona shovqinli.
  (Xato: Bu xonada juda ko'p shovqin. )

Foydalanish bor   ko'plik bilan:
Ushbu nazariya bilan bog'liq muammolar juda ko'p. - Ushbu nazariya bilan bog'liq muammolar juda ko'p.
  (Garchi bu erda bo'lsa ham) juda ko'pfoydalanish kerak bor, oldingi misol bilan taqqoslang)

Diqqat! Bor   noma'lum predmetlar bilan ishlatiladi (bu noaniq maqola ishlatilganda (a, an), maqola bo'lmagan taqdirda yoki ba'zi so'zlar ishlatilmaydi, biron-bir, no, yo'q so'zlar ishlatiladi) va noaniq olmoshlar bilan hech kim.
Meni tashvishga soladigan narsa bor. "Meni nimadir bezovta qilmoqda"

Odatda u erda   aniq mavzu bilan foydalanilmaydi.
Eshik ochiq edi. - Eshik ochiq.
  (Xato: Eshik ochiq edi. )

Savollar   odatdagi shaklda (mavzu) hosil bo'ladi u erda   predikat bilan almashish bo'lmoq):
Uyda biron kishi bormi?

O'z navbatida   u erda   har doim ishlatilgan bo'lmoq:
Bir paytlar uchta kichkina cho'chqa bor edi. (bir vaqtning o'zida \u003d bir marta - ertaklarning boshlanishi)
  Hech qachon siz kabi hech kim bo'lmagan.
  Yomg'ir yog'adi.

U erda   ichida foydalanish mumkin savol teglari   (qisqa umumiy savol, ajratuvchi savol).
Hamma uchun etarli bo'ladi, shunday emasmi?

U erda   shuningdek, qaerda bo'lsa ham takliflarda ishlatilishi mumkin bo'lmoq   progressiv yoki passiv shaklida yordamchi fe'ldir. So'z tartibiga e'tibor bering.
1900 yildan keyingi barcha urushlarga qaraganda, avtohalokatlar natijasida ko'proq amerikaliklar halok bo'lgan.
  (\u003d Ko'proq amerikaliklar o'ldirildi ...)
  (Xato: Ko'proq amerikaliklar o'ldirildi ... )
Aeroportda sizni kimdir kutib oladi.

Bundan tashqari, foydalanishingiz mumkin modal fe'l   (modal fe'l)
Uyda kimdir bo'lishi kerak - yana qo'ng'iroq qiling.

Rus tilida bu struktura quyidagicha oxiridan tarjima qiling.

Mana bolalar soni:
  Uyda sichqon bor. (Uyda sichqon bor)
  Kvartirada mushuk bor.
  Qutida tulki bor.
  Daraxtda asalari bor.

Uyda sichqon bormi?
  Kvartirada mushuk bormi?
  Qutida tulki bormi?
  Daraxtda asalari bormi?

Va endi topishmoq va mashq (bo'sh joylarni to'ldiring):
  xonaning to'rt burchagi.
  har bir burchakda bitta mushuk.
  har bir mushuk oldida uchta mushuk.
  Qancha mushuk   xonada?

Bitta harfni taklif eting Javoblarni ko'rsating

\u003e Qachon fe'l qo'yiladi?

Ingliz tilidagi fe'l qachon bo'ladi?

Bu erda fe'lning qachon qo'yilishini bilib olishingiz mumkin.

Fe'l qachon o'rnatilishi haqida gapirishdan oldin, bu ingliz tilining maxsus fe'l ekanligini esga olish kerak.
Birinchidan, har xil olmoshlar uchun har xil shakllarga ega. Vaqt o'tishi bilan indefinite I - olmoshi uchun, u, u, u, u, - biz, siz, ular uchun. Vaqt o'tishi bilan Past undefinite birlik olmoshlar, ko'plik olmoshlar uchun ishlatilgan. Ikkinchidan, bo'lishi kerak bo'lgan fe'l, boshqa fe'llardan farqli o'laroq, so'roq va salbiy jumlalarni tuzishda ishlatiladi.

Bo'lishi kerak bo'lgan fe'lning bu xususiyatlari doimo yodda tutilishi kerak. Fe'l ingliz tilida deyarli hamma joyda uchraydi va eng keng tarqalgan holatlar quyida keltirilgan.

1. Bog'lovchi fe'l sifatida fe'lning ishlatilishi.
   Shu ma'noda, bo'ladigan fe'l, paydo bo'ladigan qilib tarjima qilingan.

Masalan.
   U muhandis - u muhandis (u muhandis).
   Meri kelasi yil iqtisodchi bo'ladi - kelasi yil Meri o'qituvchi bo'ladi.

Agar e'tibor beradigan bo'lsangiz, bunday jumlalar rus tiliga fe'lsiz tarjima qilinadi. Va inglizchada fe'lsiz biron bir jumla bo'lolmasligi sababli, uning vazifasi bog'lanish fe'li bo'lish uchun fe'l orqali amalga oshiriladi.

2. Fe'lning semantik fe'l sifatida bo'lishi.
   Shu ma'noda fe'l sifatida tarjima qilinadi bo'lish.

Masalan.
   U universitetda emas - u universitetda emas (u universitetda emas).
   Men u erda soat 6 da bo'laman - soat oltida u erda bo'laman.

Bunday jumlalarda, tarjima qilganda, bo'ladigan fe'l ham ko'pincha tarjima qilinmaydi.

   3. Yordamchi fe'l sifatida fe'ldan foydalanish.

a) Har doim uzluksiz guruh.
   Men uni hozir chaqiryapman - men uni hozir chaqiraman.
   Onam pishirar edi, men kelganimda - kelsam onam pishirardi.
   Men hali ham soat 3 da uxlayman - hali ham soat 3 da uxlayman.

b) Har doim, Perfect Continuous.
  Men opamni uzoq kutgan edim - opamni uzoq kutgan edim.
   Onam kelganida uch soat uxladim - onam kelganida uch soat uxladim.

C) Har doim passiv ovozda.
   Mashina kecha sotib olindi - Kecha mashina sotib oldingiz.
   Bizni bir ziyofatga taklif qilishdi - bizni bir ziyofatga taklif qilishdi.

   4. Modal fe'l sifatida fe'ldan foydalanish.
   Biz buni birdaniga qilishimiz kerak - biz buni darhol qilishimiz kerak.

5. aylanma tarkibida bo'lish fe'lidan foydalanish bor / bor.

Bo'lishi mumkin bo'lgan fe'l aylanmaning bir qismidir.
   Mening xonamda chiroq bor - xonamda chiroq bor.

Ingliz tilida bo'lgan va bo'lganlar o'rtasidagi farq nima?

Bu erda siz ingliz tilida bo'lgan va bo'lgan o'rtasidagi farq nima ekanligini bilib olishingiz mumkin.

O'rtadagi asosiy farq aniq va ravshan edi: biz ko'plik, ya'ni bir nechta narsa yoki shaxs haqida gap ketganda foydalanamiz.

Masalan.
   Ular kech edi - Ular kechikdilar.

O'z navbatida, u yakka, ya'ni bitta narsa yoki shaxs haqida gap ketganda ishlatiladi.

Masalan.
   U kech edi - U kech edi.

Biroq, ulardan foydalanish paytida ba'zi nuanslarni hisobga olish kerak.

1. Birinchi misolni ko'rib chiqing.
Hamma u erda edi - hamma u erda edi.

Bu jumla noto'g'ri ko'rinishi mumkin, chunki hamma hamma narsani anglatadi, ya'ni ko'plik. Ammo bu erda siz guruhdagi har bir kishiga alohida-alohida qo'llaniladigan har bir kishi / har qanday olmoshni ishlatish xususiyatlarini hisobga olishingiz kerak.

2. O'quvchilar olmoshlarni ishlatishda ham, bo'lganda ham xatolar qilishadi.
Hech birimiz yaxshi kiyinmadik - Hech birimiz yaxshi kiyinmadik.
Ularning har biri yaxshi kiyingan - Ularning har biri yaxshi kiyingan.

Bu olmoshlardan keyin ham qo'yildi.

3. Shu bilan birga, olmosh bilan hamma ishlatilgan, chunki hamma narsa yoki shaxslar guruhiga tegishli.
Hammamiz kechikdik - Hammamiz kechikdik.

Ammo, bu hammasi hamisha ishlatilgan degani emas.
   Bu erda quyidagi qoida qo'llaniladi: agar otlar sanoqli bo'lsa, unda ishlatilgan. Agar birlikdagi ot sanoqsiz bo'lsa, u holda ishlatilgan.
Hamma sut tugadi - Barcha sutlar tugadi.

Boshqa bir misolni hamma so'zlari bilan tekshiring.
   Imtihon barcha talabalar tomonidan o'tkazilmadi - Barcha talabalar imtihondan o'ta olishmadi.

Bu erda hamma hamma talabalarga tegishli bo'lib tuyuldi, lekin ishlatilgan.
   Gap shundaki, ushbu jumlada so'z imtihoniga oid (yakka).
   Agar jumlada imtihonlar bo'lsa, u holda ishlatilgan.

4. Shuni ham yodda tutish kerakki, unli olmoshlar o'rniga bir nechta istisnolar ishlatilgan.
   Bu jumlalarda tegishli:

a) go'yo qurilish bilan;
   b) ikkinchi turdagi shartli jumlalar;
   c) ba'zi holatlarda fe'l istagi bilan jumlalarda;
   d) kombinatsiyalangan holda Agar men siz bo'lganimda - men sizning o'rningizda bo'lganimda.

"Bolaga ingliz tilida o'qish asoslarini o'rgatish" turkumidagi maqolalarning yakuniy qismida, men allaqachon bolalarga bog'lovchi fe'l nima ekanligini tushuntirish uchun mumkin bo'lgan usulga murojaat qildim. Ushbu maqolada men faqat ota-onalar uchun ushbu kichik qo'llanmaning "Asoslardan biroz ko'proq" bobiga murojaat qilishim mumkin.

Agar bola ushbu fe'l shakllaridan biriga o'rganib qolgan bo'lsa, boshqa shakllarga o'tish va ularni tanlash qobiliyatiga o'tish vaqti keldi.

Yomon yo'llardan biri

An'anaviy murakkablik, mening kuzatishlarimga ko'ra, ko'plab ota-onalar va boshlang'ich o'qituvchilar o'zlari va bolalariga zarar etkazishadi uchalasi ham   hozirgi zamonning olmoshlar bilan birgalikdaBoshqacha qilib aytganda, bolaga ko'pincha fe'lning qaysi yoki qanday shakliga to'g'ri kelishi tushuntiriladi:
  Men - menman
  sen - borsan
  u, u, bu - shunday
  biz - bormiz
  sen - borsan
  ular - bor

Biroq, bu usul fizik qonunni tushunish uchun fizikaviy formulaning matnini o'rganish talabiga o'xshaydi. Albatta, agar bola so'zlarni o'zi va ularning tarjimasini bilsa yaxshi bo'ladi, lekin biz undan nafaqat ushbu ro'yxatni ko'paytirishni, balki u bilan ishlash qobiliyatini ham kutamiz. Biz bolani fe'l shakllaridan to'g'ri foydalanishga yordam beradigan sxema bilan qurollantirmoqdamiz degan xayol bor. Biz boladan fe'llarning olmoshlarga mos kelishini o'rganishni talab qilsak, bola bu bilimlarni jumlalar qurilishida oson qo'llanishi uchun tizimlashtiradi deb taxmin qilamiz. Ammo bola bu shunchaki ro'yxat emas, balki formulani anglab etadimi, u o'zi ingliz tili grammatikasi qonunlarini tushunishga qodirmi?

Bunday holda, bola oldida juda jiddiy vazifalar turibdi:

1. Olmoshlarni o'rganing (so'zlarning o'zi va ularning tarjimasi);
2. Fe'l shakllarini bilib oling;
3. Fe'llarning olmoshlarga mos kelishini bilib oling;
4. Mustaqil ravishda "bu" shakli qo'shma olmoshlar uchun mos ekanligini tushunasiz, "men" bundan mustasno; "bor" shakli ko'p sonli olmoshlar uchun mos keladi, shu jumladan (negadir) rus tilida "siz" deganimizda;
5. Mustaqil ravishda shuni tushunib etingki, jumlalarni tuzishda shunchaki talaffuzga diqqat qilish kerak emas - u hatto u erda ham bo'lmasligi mumkin! Takliflar ehtiyojlariga qarab o'zaro bog'lang   olmoshlar bilan va faqat shundan keyin fe'lni olish.

Ma'lumki, buni faqat katta yoshdagi bolalar qilishlari mumkin. Ushbu ma'lumotni aniq va muntazam ravishda tasavvur qilish uchun bola juda ko'p mashqlarni bajarishi, ko'p marta xato qilishi, ko'p marta kichrayishi, ko'p marta xavfli bo'lishi va bir necha bor o'zining noaniq taxminlarining tasdig'ini his qilishi kerak.

Voyaga etgan odamga "u" har qanday odamni yoki biron bir erkak hayvonni anglatadi, "ular" ham, "biz" ham ingliz grammatikasi nuqtai nazaridan (hozirgi kabi) bir va bir xildir; "siz" va "siz" o'rtasida hech qanday tafovut yo'qligini, ammo bola uchun bu mavhum fikrlashning murakkab vazifalari bo'lib, u hali ham juda nozik bo'lib qoladi. Unga ba'zi hollarda "raqam" muhimligi, hamma narsa ahamiyatsiz ekanligi aniq emas ("biz, ularmiz"); boshqa holatlarda esa shaxs va son muhimdir ("biz, menman") ... Shuning uchun hozirgi zamon fe'l shakllarini o'rganishda olmoshlar yomon yordamchi. Ularni faqat juda ehtiyotkorlik bilan jalb qilish mumkin.

Bundan tashqari, bolalar uchun bir vaqtning o'zida barcha shakllarning ro'yxatini o'rganish juda qiyin. Ular uchun hatto ingliz ranglarini ham o'rganish qiyin kechadi: ular ranglarning nomlarini - so'zlarni osongina eslashadi, ammo bu so'zlar nimani anglatishini uzoq vaqt chalkashtirib yuborish mumkin. Grammatik shakllardan ruslarga hali nimadir unchalik to'g'ri kelmaydigan narsalardan nimani xohlash mumkin!

Shu bilan birga, bolaga nafaqat tushunish, balki shakllarni eslab qolish kerak.

Agar siz oddiy faktlarni yoki oddiy qarama-qarshiliklarni, ya'ni juftliklarni o'rganishingiz kerak bo'lsa, bolani ma'lumotni anglash va eslab qolish osonroq: bir vaqtning o'zida bir nechta shakllardan foydalanishning qiyin ahvolini eslamang, lekin ikkita qarama-qarshi shaklni ("is-bor", "men") ishlatishni mantig'ini tushunasiz. "); bu faktlar va qarama-qarshiliklarni asta-sekin murakkab tizimga birlashtirish mumkin. Albatta, bola barcha shakllar va olmoshlar bilan tanishganidan so'ng, ularni har xil va yirtilgan faktlar kabi emas, balki yopiq qoidalar tizimi shaklida bo'lishlari uchun ularni jadval, diagramma shaklida ko'rsatish kerak.

Bundan tashqari, bolani noma'lum orqali tushuntirishdan himoya qilish kerak. Yangi bola aniq narsaga tushib qolsa, hamma narsani osonlikcha o'zlashtiradi.

"Bo'lishi" fe'lining shakllari holatida, ma'lumotni "qismlarga" bo'lish samarali bo'ladi va bolaga shakllardan foydalanish mantig'ini tushunishga yordam beradi. Talaffuzni o'rganish uchun fe'l shakllarini ishlab chiqish bilan parallel ravishda juda g'oya mantiqan to'g'ri keladi, ammo darslarning ketma-ketligi shunday tarzda tashkil etilishi mumkinki, ma'lumotlar "to'plamlarga" kelib tushadi va faktlar bir-biriga "moslashishi" ga xalaqit bermaydi.

Ushbu uslubdagi talaffuzlar ham og'riqsiz o'rganiladi: ular birdaniga emas, balki birma-bir yoki juft bo'lib kelganlarida, ular bir-biri bilan aralashmaydi va tez eslab qoladi.

Is / bo'lishadi

Birinchi aniq oppozitsiya bu uchinchi tomonning ko'plik va yakkalik muxolifatidir, ya'ni "bu" va "bor" shakllari.

Chaqaloq allaqachon "bu" shakli bilan tanish. Endi siz uni form bilan taqqoslashingiz mumkin. Albatta, buning uchun bola otning ko'plik sonidan xabardor bo'lishi kerak (yuqorida aytib o'tgan maqolamda, odatda nima ekanligini tushuntirishda foydalanadigan texnikam) tasvirlangan.

Fe'l shakllari o'rtasidagi farqlar bola uchun odatiy holga o'xshamasligi uchun, avval rus tiliga ("nima" tushuntirishida bo'lgani kabi) parallel ravishda chizishingiz va turli shakllardan foydalanish zarurligini ko'rsatishingiz mumkin. Muloqot, masalan, quyidagicha bo'lishi mumkin:
  - Mushuk qora bo'ladi, deb ayting.
  - Mushuk qora bo'ladi.
  - Endi ayt, mushuklar qora bo'ladi.
  - Mushuklar qora bo'ladi.
  - Va "Mushuklar qora bo'ladi" deb ayta olasizmi?
  - yo'q.
  - Ko'ryapsizmi, mushuk yolg'iz bo'lganida, biz "shunday bo'ladi" deymiz, va mushuklar ko'p bo'lganida biz boshqacha aytamiz: "ular". Inglizlar hozirgi yoki ilgari bo'lgan narsalar haqida gaplashganda so'zlarini o'zgartiradilar. Bir mushuk qora deb aytganda, ular "bu" deyishadi: "mushuk qora". Va ular bir nechta mushuklar haqida gaplashganda, ular butunlay boshqacha so'z aytadilar.
  - (qaysi biri?)
  - bor. Mushuklar qora. Siz "Mushuklar qora" deya olmaysiz, xuddi "Mushuklar qora" degan so'z bilan bir xil.

Keyin siz misollar va mashqlarga o'tishingiz mumkin. Boladan jumlalar tuzishni so'rashdan oldin, men odatda unga juda ko'p rasmlarni ko'rsataman va har safar "qaysi" yoki "bor", har biriga "mos" so'zlarini aytishni so'rayman (fotosuratda ikkita mushukchalar bor, bola "ular" deb aytadi) , fotosuratda bitta xo'roz bor, bola "u" deb aytadi). U so'zlarni eslaydi va ulardan foydalanish printsipiga ko'nikadi va ulardan birini tanlashda mashq qiladi. Ushbu mashq juda yaxshi, chunki u chaqaloq uchun minimal vazifalarni yuklaydi va faqat fe'lni tanlashga e'tibor beradi: u boshqa inglizcha so'zlarni eslab qolmasligi, ingliz tilida o'qimasligi va jumlalar tuzishi kerak emas. shunchaki rasmlarga qaraydi va ikkitadan bitta so'z aytadi.

Agar u ushbu vazifani osonlikcha bajara olsa, siz mashqni davom ettirishingiz mumkin, printsipi bir xil - ikkitadan to'g'ri so'zni tanlash - lekin ob'ektlarning "birligi" yoki "ko'payishi" allaqachon rasmlar bilan emas, balki so'zlar shakli bilan ham aniqlanishi kerak. Siz inglizcha so'zlarni aytasiz (avval u yaxshi bilganini, keyin bilmaganlarini) va har bir so'zdan keyin bola "bu" yoki "bor" deydi:
  - Fil ...
  - Bu
  - Timsohlar ...
  - bor.
  - Sayt ...
  - Bu

Bolaga notanish so'zlar kerak, shunda u asta-sekin so'zning grammatik va odatiy ma'nolarini "ajratish" mahoratini rivojlantiradi (bu ma'nolar haqida ko'proq ma'lumot olish uchun "Uzoq inglizcha gaplarni o'qish (Grammatik tuzilmani" tushunish "usullari") maqolasini o'qing). bunday so'zni bilmaydi, unga doimo javob berish mumkin:
  "Nega bu so'zni bilish kerak?" Menimcha, "sayt" bu bitta narsa ekanligi allaqachon ravshan. Mana, maqola bor, lekin oxirida "s" yo'q ...

Odatda bolalar buni darhol qabul qilishadi. Bundan tashqari, notanish so'zlar bilan ishlash ko'pincha tanish so'zlar bilan ishlashdan ko'ra ko'proq qiziqish uyg'otadi.

Ot shakllari va fe'l shakllari "bog'liq" bo'lgandan so'ng, siz jumlalarni tuzish bo'yicha mashqlarga o'tishingiz mumkin: jumlalardagi so'zlarni almashtirish, jumlalarni va qisqa matnlarni o'qish, jumlalarni rus tilidan ingliz tiliga va inglizchadan ruschaga tarjima qilish va hk.

Bu oddiy jumlalar va boshlang'ich vazifalar bo'lishi kerak, bola nima qilayotganini albatta yaxshi tushunishi kerak.

Menman

Agar bola "are" / "are" maydoniga erkin yo'naltirilgan bo'lsa, u fe'lning yangi shaklini anglashga tayyor. Ehtimol, "Men" olmoshi unga allaqachon tanish (bu haqda "Bolaga ingliz tilida o'qish asoslarini o'rgatish" maqolasining ikkinchi qismida) va unga "men" so'zi uchun boshqa shakl mavjudligini aytish mumkin - "Am"

Bu ma'lumot minimal bo'lib tuyuladi, lekin bolaning xotirasida "men" va "men" "do'st" qilishim kerak, shunda bu ikki so'z bir-biriga "ishora qiladi".

Muxolifat bilan ishlaydigan bolani eslab qolish va mashq qilish eng qulay bo'lganligi sababli, men unga qisqa javob shakllarini o'rgataman: "Ha, men" va "Yo'q, men emas" va savollarimga ijobiy yoki salbiy javob berishni so'rang. Bolaning so'z boyligi minimal bo'lgani uchun va bu javoblarning dinamik va ishonchli rivojlanishi bolani bezovta qilmaydigan juda ko'p turli xil savollarni talab qiladi, shuning uchun men radikal choralarni ko'rmoqdaman, aniqrog'i, ushbu savollarni rus tilida beraman. Faqatgina bu holatda ushbu mashqni taniqli "qutulib bo'lmaydigan" o'yinni eslatuvchi bema'ni va ozgina aqldan ozgan o'yinga aylantirish mumkin. Eslatib o'taman, ushbu o'yin haydovchining to'pni o'yinchiga tashlab yuborishi va shu bilan birga otni aytishi bilan bog'liq. Agar bu so'z qutulish mumkinligini anglatsa, o'yinchi "yeydi", ya'ni to'pni ushlaydi, agar ishlamasa - "yemaydi", ya'ni ushlamaydi. O'yinchining vazifasi shoshilinch reaktsiya berish va asabiylashtiradigan narsalarni yemaslikdir. Xuddi shunday vazifalar "Ha, menman / Yo'q, men emas". Siz (haydovchi) bolaga u haqida savol berasiz va uning vazifasi tezda javob berishdir:
  - Bolamisan?
  - Ha, menman.
  "Siz yaxshimisiz?"
  - Ha, menman.
  - Siz qora odammisiz?
- …

Takror aytaman, kattalar ko'zlari bilan bu o'yin biroz aqldan ozadi, lekin bolalarning ko'zlari bilan u e'tiborga loyiqdir. Agar xohlasangiz, o'yin sur'ati va ritmi uchun to'pni ulashingiz mumkin. Bola sizning o'rningizda "haydash" mumkin, shunda u ingliz tilini eshitishga va tushunishga o'rganib qoladi. U sizni tinglayotganligini bilish uchun uni noto'g'ri javoblar bilan "aldashga" harakat qiling.

Aytgancha, ushbu o'yinni ayyorlik bilan psixologik va pedagogik maqsadlarda ishlatish mumkin, masalan: "Siz baxtlimisiz?", "Sog'lommisiz?", "Yolg'izmisiz?" Javoblar va bolaning reaktsiyasi foydali bo'ladi. Biroq, bunday savollarning soni bilan buni haddan ortiq ko'tarmang, bola sizni tishlashi va izolyatsiya qilinishi yoki xijolat bo'lishi mumkin.

Ehtiyot bo'ling, semantik fe'llarni o'z ichiga olgan savollarga berilishdan ehtiyot bo'ling ("Siz er yuzida yashaysizmi?") Va bolaga qachon u "haydashini" tushuntiring. Jumlalarni semantik fe'llar bilan va bo'lmasdan ajratish qobiliyati juda foydali: oldinda yordamchi fe'l va bog'liq fe'l o'rtasida tanlov qilish imkoniyati mavjud. Bunga kichik "yondashuv" qiling.

Ingliz tiliga tarjima qilingan "Sizda bormi?" Kabi savollardan qoching, bu savol "bor" semantik fe'lini o'z ichiga oladi.

Sizlarsiz

Xuddi shu tarzda, siz "juftlik" ni "siz" deb o'rganishingiz mumkin. Biz tilni mazmunli o'rganish yo'lidan borar ekanmiz, bolaga "siz" fe'lining yonida "nima" fe'lining ishlatilishini tushuntirish mantiqan to'g'ri keladi.

Birinchidan, boladan so'rang, "am", "bu" yoki "bor" fe'llari - u "ular" so'zining yonida, "u" so'zi bilan, "siz" so'zi bilan ishlatilgan. Ingliz tilidagi olmoshlarni chaqirish mumkin emas, chunki bu savollar bolaga grammatik qonun mantig'ini tushunishi uchun zarurdir. Albatta, bundan oldin siz bolaning "qanday" va "bo'lgan" shakllari qanday ishlatilishini eslab qolganligiga ishonch hosil qilishingiz kerak: siz o'ynagan u bilan ozgina o'ynang va ma'lumot va ko'nikmalarni "yangilang".

Bola mantiqni tushunganiga ishonch hosil qilganingizdan so'ng ("u" bitta, keyin "u", "ular" ko'p ma'noni anglatadi, "bor"), unga hamma narsani to'g'ri tushunganligini aytishga ishonch hosil qiling. Keyin undan "siz" so'zining yonida qaysi so'zni ishlatishini so'rang. Albatta, u "noto'g'ri" deb javob beradi. Keyin u yana yaxshi deb aytdi va hamma narsani to'g'ri tushunadi, ammo bu omadsizlikka olib keladi: inglizlar "siz" demaydi. Ular faqat "siz" deyishadi. "Siz" deganimizda ham. Ular har doim faqat "siz" deyishadi.
  - Agar "siz" bu "siz" bo'lsa, unda qanday so'z kerak: "bu" yoki "siz"?

Ko'rinishi mumkinki, bu ma'lumotlar ortiqcha va oson ishlaydi, shunchaki "ishlash" osonroq, "siz" yonida "bor" ishlatiladi, ammo bu bola yangi tushunishni boshlagan grammatika qonunining mantig'ini buzishi mumkin, shu bilan birga asosiy va asosiy narsalarni tushunishda hamma narsa maksimal darajada bo'lishi kerak. aniq va shaffof.

O'yin oldingi o'yinga o'xshash bo'lishi mumkin. Kichkintoyingizga "psixologik" narsalarni unutmasdan, o'zingiz haqingizda savollar bering: siz o'zingiz uchun ko'p narsalarni o'rganasiz va chaqaloq "siz" talaffuziga o'rganib qoladi.

Uni talaffuz qiladi / ular

Xuddi shu tarzda - rus tilida berilgan savolga qisqa javob, siz "u" / "ular" olmoshlarini o'rganayotganda borishingiz mumkin. "Bu" so'zi bolaga allaqachon tanish, uni "ular" so'zi bilan tanishtiring.

O'yin davomida siz rasmlarni ko'rishingiz va savollar berishingiz mumkin. Savollar berganda, ularga olmoshlarni qo'shmang, bola ularni tanlashi kerak:
  "Bu ayiqlar ko'kmi?"
  - Yo'q, ular yo'q.

U talaffuz qiladi, u - bu

"U" va "u" olmoshlarini o'rganayotganda ularni tanish "bu" olmoshi bilan taqqoslang. Ba'zi sabablarga ko'ra, ko'pincha bolalarga "bu" xuddi "u" bilan bir xil, deb o'rgatishadi.

Kichkintoyga bu so'z biz bilmaganimizda va u "u" ekanligini bilmaganimizda ishlatilishini tushuntiring. Osonlik va qiziqish bilan bolalar ingliz tilidagi otlarning jinsi yo'qligi haqida ma'lumotni qabul qiladilar. Kichkintoydan nima uchun biz "mashina" "oq", "traktor" esa "oq" deb aytayotganimizni so'rang. Avtomobilni u yoki u ekanligini qaerdan bilamiz? Nega biz uchun har qanday notanish mushuk “u”, va notanish to'tiqush “u”? Buni bizga faqat bir so'z aytadi, deb ayting. Aslida, mashina u ham, u ham emas, lekin mushuk "u" yoki "u" bo'lib chiqishi mumkin. Biz shunchaki so'zga quloq solamiz va har qanday mushuk haqida "u" deb aytamiz, garchi bu "u" yoki "u" ekanligi haqida biz bilmaymiz. Ammo ingliz tili hech narsani taklif qilmaydi. Shuning uchun ingliz tilida "u" yoki "u" biz faqat biz biladigan odamlar haqida gapirishimiz mumkin: odamlar, biz biladigan hayvonlar to'g'risida. Qolgan barcha narsalar haqida biz "buni" aytamiz. Siz britaniyaliklar "u" transport haqida gapirishni yoqtirishlari haqida gapirishingiz mumkin.

Shundan so'ng, allaqachon tanish bo'lgan o'yinga o'ting. Bolaning vazifasi uchta olmoshni tanlashni o'rganish va bu olmoshlarni "bu" fe'liga bog'lashga odatlanishdir.

Rasmlarni ko'ring, muhokama qiling. Oila va dunyo tartibiga oid eng keng tarqalgan savollarni unutmang: biror narsa sizni hayratda qoldirishi mumkin, va biror narsa sizni ogohlantirishi mumkin. Masalan, bunday o'yinlardan birida bir qiz "Kolya yaxshi haydovchimi?" Degan savolga javob berdi. Rus tilida ehtiyotkorlik bilan javob berdi: "Agar u juda mast bo'lmasa, ha".

Avvalgi holatda bo'lgani kabi, olmoshni savolga kiritmaslikka harakat qiling: bolaning vazifasi olmoshlarni tarjima qilish emas, balki to'g'ri talaffuzni mustaqil ravishda tanlash imkoniyatiga ega bo'lish:
  - Natasha chiroyli?
  - Ha, u.

Uch olmoshdan birini tanlash bo'yicha mashq oldin "u" va "u" o'rtasida mashq qilish kerak, lekin odatda bu shart emas.

Biz

"Biz" olmoshi va unga tegishli fe'l "allaqachon" juftligiga qarama-qarshi ravishda samarali o'rganilmoqda. Siz hamma narsani bitta o'yinda o'ynashingiz mumkin, "biz", "siz" va "siz" haqidagi savollarga alternativa. Mening kuzatishlarimga ko'ra, to'g'ri fe'l yoki olmosh va fe'llarning to'g'ri juftligini tanlashda hech qanday qiyinchiliklar yo'q.

Umumlashtirish

Bunday "bo'lingan" grammatika darslaridan so'ng, albatta, umumlashtirish darslariga borishingiz kerak.

Birinchidan, bolangiz bilan "qachon", "qachon" va qachon "bo'lgan" so'zlarini gapiring. Grammatik qonun mantig'ini tushunishni qo'llab-quvvatlovchi so'zlar emas, balki tushunchalar bo'lishi kerak. Masalan, siz buni shunday shakllantirishingiz mumkin: "" "- men o'zimga ishora qilsam," bu "- men bir kishiga ishora qilsam," bor "- ko'pchilik uchun." Aslida, ushbu umumlashtirish bilan "bo'lish" fe'lining shakllariga bag'ishlangan darslarning butun tsiklini boshlash mumkin, ammo bunday tushuntirish hali ham etarli emas va "bo'lingan" sinflar hali ham zarurdir.

Keyin "Ruscha savol - inglizcha qisqacha javob" o'yinini o'ynang, ammo javoblar allaqachon barcha olmoshlarni va shunga mos ravishda fe'lning barcha shakllarini o'z ichiga olishi kerak. Albatta, biz o'qish, tarjima va jumlalarni tuzishda davom etamiz.

Men odatda bolalarning xotirasini chalg'itmayman va ularga "am", "is", "are" deb yozilgan olmosh va shakllari bo'lgan jadvaldan foydalanishga ruxsat beraman. Men muhim deb hisoblaydigan narsa bu olmoshlarni dinamik yodlash emas, balki fe'l shaklini tanlash qobiliyatidir. Kerakli miqdordagi mashqlar bilan olmoshlar o'zlari uchun esda qoladi.

Kelajakka g'amxo'rlik qiling

Shunday qilib, ushbu o'quv tsiklining maqsadi bilan tanishish kerak mantiqiy bola   tanlov fe'l shakllari   va inglizcha olmoshlar bilan. Ammo bunga loyiq emas   Ushbu bosqichda "bo'lmoq" fe'lining olmoshlari va shakllarini ta'minlash qattiq   bolaning xotirasida bog'langan (agar "men" bo'lsa, u holda majburiy ravishda "men", agar "u" bo'lsa, demak, albatta "bo'ladi"). Uni majburlashga hojat yo'q "O'chirish uchun"   olmosh va fe'l juftliklari. Eslatib o'taman, oldinda yordamchi fe'lni o'rganish va o'tmishdagi va kelajakdagi zamonlarni o'rganish. Tasavvur bilan aytganda, olmosh va fe'l o'rtasida "bo'sh joy" ni qoldirish kerak, bu esa siz talaffuzni "ajratish" va fe'lni boshqasiga almashtirishga imkon beradi. Shuning uchun, agar bola fe'l shakllarini eslab qolsa, fe'lning shaklini tanlash tamoyilini tushunsa, u yoki boshqa shakl zarur bo'lganda osongina "tushunadi", ularda chalkashib ketmaydi va hech bo'lmaganda "aldash varag'idan" foydalanib kerakli shaklni osongina tanlasa, vazifa tugallangan deb hisoblanishi mumkin. keyingi qadam inglizcha savol mantig'ini o'rganishdir. Yangi "grammatik" ma'lumotlardan dam olish uchun bir nechta sinflar jumlalarni o'qish va qurish va yangi so'zlarni o'rganishga bag'ishlanishi mumkin.