العثور على مكالمتك ليست مهمة سهلة. ربما لأنه بالنسبة لكثير من الناس يعتبر بدعة. "كم عدد الوظائف التي قمت بتغييرها؟ لقد درست الفلسفة والآن تقوم بوضع الطوب؟ وما الفائدة؟

العثور على شيء تحبه يعني العثور على نفسك. ويكاد يكون من المستحيل القيام بذلك مرتجلاً. لكن الأمر يستحق المحاولة. على الأقل هذا ما أعتقده.

مرحبًا. اسمي كسينيا. عمري 25 سنة.

مكان الميلاد - بلدة جلوبوكو الصغيرة، ليست بعيدة عن الحدود مع لاتفيا. مكان هادئ ومريح وسلمي. مسقط رأس مصمم الطائرات سوخوي، مؤسس المسرح البيلاروسي بوينيتسكي، المنطقة التي، وفقا للأسطورة، دفن نابليون، المنسحب من روسيا، كنوزه. يوجد أيضًا سجن هنا - وفقًا لبعض المصادر، فهو يحتل المرتبة الثانية من حيث الخطورة في رابطة الدول المستقلة بأكملها. هذا كل شيء. لكن هذا لا يمنع الشباب المحليين من المشي دون خوف حتى الصباح.

إلى المدرسة - لا مشكلة

شمال بيلاروسيا مكان يشبه البحيرة. يوجد حوالي 80 منهم في المنطقة الصغيرة عمومًا، واثنان في المدينة. يقع أحدهما في وسط المدينة، وعلى شاطئه المدرسة رقم 1 التي تخرجت منها.

أحببت الدراسة في المدرسة. إما في تلك السنوات لم يكن المعلمون غارقين في الأعمال الورقية كما هم اليوم، أو لأنني كنت مهتمًا بكل شيء منذ الطفولة - بدءًا من سبب البرق الكروي وحتى مسألة حركة صفائح الغلاف الصخري، لكنني حضرت الفصول الدراسية دون مشاكل. بالإضافة إلى أنني استمتعت حقًا بقراءة الكتب. عندما تكون في وقت فراغك، يمكنك بسهولة قراءة كتاب من 300 إلى 400 صفحة، فإن قراءة الفقرة والأدب المنزلي في الأصل أمر بسيط. وبالإضافة إلى ذلك، تحسنت القراءة معرفة القراءة والكتابة بشكل عام. كانت المواد الدراسية المفضلة لدي هي الرياضيات (على الرغم من عدم حصولي على ما يكفي من النجوم فيها)، والجغرافيا، والكيمياء (مرة أخرى، لم يكن الأمر سهلاً، لكنه ظل علمًا غامضًا بشكل غير عادي حتى الصف الحادي عشر)، وجزئيًا الأدب، وعلم الأحياء (برنامج المدرسة الثانوية) - التشريح وعلم الوراثة والبيئة). وكانت اللغة الألمانية جيدة جدًا أيضًا.

أعتقد أنني كنت محظوظًا جدًا بزملائي في الفصل: كان بعضهم ببساطة أشخاصًا غير عاديين، وكان التواصل مع الغالبية العظمى منهم مثيرًا للاهتمام. قام جميع المعلمين تقريبًا بتدريس موادهم بشكل جيد (وبروح، ولكن بدون تعصب)، الأمر الذي جذب الناس أيضًا إلى المدرسة. بالإضافة إلى ذلك، كان جزء كبير من حياتي مشغولا بالموسيقى.

الهوايات اللامنهجية يمكن أن تكون أيضًا مهمة جدًا

بالإضافة إلى مدرسة الموسيقى، حضرت أيضًا استوديو البوب. لقد أدت الكثير. لبعض الوقت، أخذني والدي لدراسة الغناء في مدرسة الموسيقى. باختصار، لقد درست الموسيقى كثيرًا. لكن في المستقبل لم أربط حياتي بها، وهو ما يؤسفني حتى يومنا هذا.

كان هناك سببان لذلك. أولا، لمزيد من التدريب الصوتي، اضطررت إلى إرسالها للدراسة في مدينة أخرى (كانت هذه الفرصة متاحة من الصف السابع)، والتي لم يجرؤ والدي على القيام بها. ومن هنا يترتب على الاستنتاج رقم 1: يجب تعليم الأطفال أن يكونوا مستقلين منذ الطفولة حتى لا يخافوا من السماح لهم بالرحيل لاحقًا. الآن، بعد أن أصبح لدي أطفال، أفهم أن هذا أمر صعب للغاية، ولكن... لكل شخص الحق في ارتكاب أخطائه.

ثانيا، كنت محرجا للغاية بشأن هذا النشاط اللامنهجي. مما يؤدي إلى الاستنتاج رقم 2: أنت فقط أنت، لا أكثر ولا أقل. وإذا لم تكن مشتعلًا برغبة سرية في قتل شخص ما مقابل لا شيء (بشكل مبالغ فيه)، فكل شيء آخر غير مهم على الإطلاق.

اختيار الاتجاه والاستعداد

ونتيجة لذلك، بحلول الصف الحادي عشر، بعد أن تركت (كما اعتقدت مؤقتًا) الاتجاه الموسيقي، قررت أن هناك عدة طرق بالنسبة لي لمواصلة دراستي. وكانت الخيارات على النحو التالي: كلية الصحافة، الجامعة اللغوية، كخيار، تم النظر في بعض الاتجاه في الملف الكيميائي. لم يكن الذهاب إلى الجامعة أم لا سؤالاً. لقد كان الأمر في الهواء بطريقة أو بأخرى: في المنزل، وفي المدرسة، وبين أصدقائي وزملائي.

كلية الصحافة كانت حلمي الصغير. كنت مهتمًا بكل شيء، وأحب جمع المعلومات من مصادر مختلفة. بالإضافة إلى ذلك، كان العمل كصحفي، مع تقدم تطوري المهني، يعني بالنسبة لي مقابلة أشخاص جدد مثيرين للاهتمام من مختلف المجالات والسفر إلى أماكن جديدة. لكن... في تلك اللحظة لم يكن لدي الشجاعة لتجربة يدي على الأقل. لسبب ما، بدا لي أن لا شيء سينجح معي. يبدو لي الآن أنني كنت مخطئًا في ذلك الوقت. وبعد سنوات توصلت إلى الاستنتاج التالي - بشكل عام، تافه (الاستنتاج رقم 3): إذا أردت، حاول مرة واحدة على الأقل الآن، حتى لا تندم عليه ألف مرة.

اختفت اللغة اللغوية على الفور بطريقة أو بأخرى. حتى في المدرسة كنت أواجه مشاكل مع مدرس اللغة الألمانية. لن أخوض في التفاصيل، لكنها ابتزتني بطريقة أو بأخرى أنني إذا لم أذهب إلى الألعاب الأولمبية، فلن أحصل على "9" للربع. وبطبيعة الحال، فإن هذا النهج ببساطة غير قابل للتفاوض.

لقد وجد لي والداي بطريقة ما مدرسًا في مينسك. لا أتذكر بالضبط، لكنه كان، على ما يبدو، رئيس قسم ما في نفس الجامعة. ذهبت إلى فصوله عدة مرات وأدركت أنني لن أدرس معه. وبصرف النظر عن الفصول الدراسية المملة للغاية (ربما كان خطأ والدي هو تعيين مدرس جامعي)، فإنه لم يلهمني بقطرة واحدة من الاحترام. ونتيجة لذلك، بعد أن عدت من مينسك مرة أخرى، أخبرت والديّ بالخيار الذي كنت أفكر فيه بالفعل على طول الطريق - كنت سأدرس علم الأحياء في جامعة ولاية بيلاروسيا (جامعة ولاية بيلاروسيا). وكان للبيان تأثير انفجار قنبلة، إذا جاز التعبير...

في هذا الخيار، أعجبني ما يلي: التحيز الكيميائي (الذي أعجبني في البداية، لكنني كنت أخشى ألا أتمكن من الالتحاق بقسم الكيمياء)، وفرصة دراسة "علم الأحياء العالي" (تخصصي في علم التشريح). والبيئة وعلم الوراثة مجتمعة). لقد تأثر رأيي أيضًا بشخص محترم جدًا موجود بالفعل في نفس الكلية. كان هناك عامل آخر. لقد كانت بالفعل نهاية شهر ديسمبر، ولم يتبق سوى ستة أشهر قبل امتحانات القبول. قررت: "كملاذ أخير، سأكتشف ذلك لاحقًا".

كان لدي مدرسان - في الكيمياء والأحياء. تمت دراسة اللغة الروسية في المدرسة كمادة اختيارية دون أي مشاكل، وفي الاختبار تم اجتيازها دون مشاكل برقم "9". بخصوص المعلمين . في رأيي، إذا لم تكن لديك مشاكل في المدرسة، فأنت بحاجة إلى مدرس علم الأحياء فقط للتدريب على حل المشكلات. من الممكن اجتياز اختبار اليوم بـ 7-8 نقاط دون مشاكل، من خلال الدراسة بمفردك. هناك الكثير من الأمثلة على حل الاختبارات - سواء في الكتب أو على الإنترنت. ستكون هناك رغبة. بالنسبة لي، كان مدرس الأحياء مجرد مضيعة للمال.

الكيمياء مسألة أخرى. مدرس رائع، بعد ساعة من الدروس، تغادر معه مثل الليمون المعصور - وهذا ما كنت محظوظًا به. وهذه هي ميزتها فقط - رقم "9" في امتحان الجامعة.

ساعدت الدورات المختصرة (التي تدوم أسبوعين) في جامعة BSU كثيرًا. وخاصة فيما يتعلق بالبيولوجيا. على مدار عدة دروس، تمت استعادة النظام الكامل في رأسي، وتم فرز جميع المواضيع على الرفوف.

امتحانات كلية الأحياء BSU

قدمت المستندات إلى كلية الأحياء بجامعة BSU (علم الأحياء، تخصص التكنولوجيا الحيوية - وكان ذلك بسبب حبها لعلم الوراثة). في عام 2004، كانت المنافسة هناك عالية.

كما ذكرنا أعلاه، لم تكن هناك مشاكل في الامتحانات. كنت قلقة بالطبع وأدرس في الليل. لقد فهمت أن درجة النجاح كانت عالية - 26 من أصل 30. وتخيلت المشاركين في الأولمبياد الذين ربما احتلوا بالفعل نصف الأماكن.

لكن كل الإثارة طبيعية. كان لدي عاملين من الدعم المعنوي، بالإضافة إلى العوامل المشتركة (الأصدقاء، الأهل، إلخ). أولاً، لقد كنت مشبعًا بالفعل بجو حملة القبول القادمة للدورة - ولم يعد لها مثل هذا التأثير المخيف علي، ثانيًا، لقد أراحني شابي، الذي كان يدرس بالفعل في مينسك في ذلك الوقت، من كل شيء القضايا التنظيمية المتعلقة بإيجاد الجماهير، وما إلى ذلك، والتي كانت مهمة أيضًا.

الوصول ذهب دون أي مشاكل. عملت بقية ذلك الصيف في مدينتي لمساعدة صديقة والدتي. في نهاية الصيف اتصلت بصديقي من علم الأحياء: "سنلتقي قريبًا!" "كيف ترسم بشكل عام، حسنًا؟" - تم طرح سؤال لم أفهمه على الفور ...

التدريب في كلية الأحياء بجامعة BSU

أتذكر دراستي في كلية الأحياء بجامعة BSU بكلمات لطيفة. أول ما أذهلني هو الموقف المحترم المذهل للمعلمين تجاهك، والجو الهادئ، والودية للغاية. الطلاب - معظمهم لديهم صديقات، و30-40% منهم رجال. والجميع أناس عاديون ومثيرون للاهتمام. لا غطرسة أو محسوبية أو وقاحة (هذا مهم بالنسبة لي). المكان عبارة عن مبنى جديد ومشرق يقع خارج المدينة بالقرب من الغابة. تغرد الطيور في الصباح بقوة لدرجة أنك ستتأرجح. ومع ذلك، ربما يكون كل هذا بسيطًا بالنسبة لأولئك الذين يعيشون بالقرب من مسكنهم، ولكن بالنسبة للآخرين، في البداية ليس من السهل التعود على الذهاب إلى ضواحي المدينة كل يوم.

لكن هذه أشياء بسيطة. الشيء الرئيسي هو أنه في ذلك الخريف، في أيام الأسبوع، كل صباح، بسرور غير مقنع، كنت أسير بمرح إلى الفصول الدراسية، حيث كانت المعرفة الجديدة ومعارفي اللطيفة الجديدة تنتظرني.

عن كلية الأحياء نفسها

اسمحوا لي أن أحجز على الفور أن دراستي لم تتم هنا فقط. كنا ندرس في كثير من الأحيان في المبنى المجاور لكلية الفيزياء الإشعاعية، حيث بقيت المعامل القديمة لكلية الأحياء. كما قمنا خلال السنتين الأولى والثانية بزيارة كلية الكيمياء بجامعة BSU لمدة ستة أشهر مرة أو مرتين في الأسبوع.

ولكن، في رأيي، أحب الكثير من الناس قسم الأحياء الخاص بهم. فصول دراسية فسيحة ونظيفة ومشرقة (الطابق الأول)، ومختبرات وفصول دراسية لعدة أقسام (الطوابق الثاني والثالث والرابع). معدات جديدة ومعلمون ذوي خبرة وودودون - ما الذي تحتاجه أيضًا للدراسات الممتازة؟

الرجال الذين أتقنوا لغة أجنبية جيدًا في أول عامين، كما وعدوا، تمكنوا من الذهاب للتدريب في دول الاتحاد الأوروبي لمدة ستة أشهر. وكان أحدهم صبياً من مجموعتي.

التدريب - ما هو؟

لم يكن من قبيل الصدفة أن سألني صديقي بعد قبولي إذا كنت درجًا جيدًا. على الرغم من أن المهم ليس أنك ترسم جيدًا. سوف ترسم. الدورتان الأوليتان هما التعليم العام، كما هو الحال في أي مكان آخر. تتم دراسة أقسام مختلفة من عالم النبات والحيوان، وكذلك الرياضيات العليا والفلسفة واللغات (بما في ذلك اللاتينية)، وما إلى ذلك. وينصب التركيز الرئيسي على دروس المواد الأساسية، حيث يقوم الطلاب الجدد، بمساعدة المعلم، دراسة الاستعدادات للكائنات الحية. لكن إذا لزم الأمر، يفتحونها (نعم، يقطعونها). وبعد ذلك يرسمون. وفي العلوم البيولوجية، هذا جزء من التقارير المستقبلية. السنة الثانية هي اختيار التخصص. الأقسام – تشريح وفسيولوجيا الإنسان والحيوان، قسم الكيمياء الحيوية، قسم الوراثة، قسم فسيولوجيا النبات، قسم الأحياء الدقيقة…

عليك أن تقرر اختيار القسم الذي ستؤدي فيه عملك العلمي الأول في نهاية السنة الثانية. يتم إعطاء شهر لاتخاذ القرار. بالمناسبة، بعض زملائي يدرسون في القسم منذ عامهم الأول. للقيام بذلك، كل ما عليك فعله هو الذهاب إلى القسم والعثور على مشرف علمي مستعد للعمل معك، مثل هؤلاء الخضر. ولكن بما أن المعلمين في كلية الأحياء هم في الغالب أشخاص طيبو القلب وغير نزاعين (وإن كانوا صارمين)، إذن، على حد علمي، لم يواجه أحد أي مشاكل في البداية المبكرة لمسيرتهم العلمية. أول شيء يجب أن تكون مستعدًا له هو دراسة الأدب. كثيراً.

حسنًا، بعد هذا القرار التاريخي - اختيار القسم - يغادر قسم الأحياء بأكمله للصيف... في نزهة على الأقدام. نعم، نعم، لقد سمعت الحق. مباشرة مع المعلمين.

والحقيقة هي أنه، مثل جميع كليات العلوم الطبيعية، توفر كلية الأحياء التدريب الصيفي. وإذا كان يتم تنفيذه في السنة الأولى بسلام في الفصول الدراسية على المفاتيح والمجهر، بما في ذلك الرحلات المتكررة للحصول على مواد لمعشبة أو مجموعة من الحشرات، فإنه في السنة الثانية يتم إجراؤه في قاعدة صيفية في مدينة فولوزين .

لمدة أسبوعين كاملين لديك الفرصة للذهاب مع زملائك الطلاب إلى الطبيعة. تقع القاعدة خارج المدينة ويوجد نهر قريب منها أي. يمكنك السباحة في أي وقت من اليوم. وبطبيعة الحال، لا يوجد حظر التجول. ولكن إذا كان لديك رحلة مجدولة في الساعة 5 صباحًا، حيث سيتعين عليك المشي لمسافة 6 كيلومترات، أو أكثر من ذلك، فسيكون من الحكمة عدم الذهاب إلى السرير في الساعة 2 صباحًا.

بالطبع، لا تنسى الدراسة. يتدفق بنشاط كبير هنا أيضًا. إن دراسة النظام البيئي للحيوانات والغابات المحلية هو ما عليك القيام به.

من السنة الثالثة تبدأ الدراسات "الحقيقية". أصبحت المواضيع أكثر تخصصًا، وتظهر دورات محددة. اختيار المنتجين، على سبيل المثال. تبدأ دراسة نشطة للجينوم البكتيري وخصائصه - تسلسلات، وطرق مختلفة لتنظيم إنتاج المواد النشطة بيولوجيًا.

من تجربتي أستطيع أن أقول أن الدورة 3 هي الأصعب. طار عليها الجزء الأكبر من الطلاب من مجموعتنا. على عكس الدورتين الأولين، حيث لا تستغرق الدراسة الكثير من الوقت (استغرق الأمر مني 2-3 في المتوسط، ونادرا ما 4 ساعات يوميا للتحضير)، لمدة 3 تحتاج إلى الدراسة على مدار الساعة تقريبًا. والتأكد من حضور المحاضرات. المشكلة ليست فقط أنك تحتاج إلى إتقان كمية كبيرة من المعلومات غير المعروفة سابقًا. لم تتم ترجمة معظم أبحاث التكنولوجيا الحيوية وتاريخها ونتائجها إلى اللغة الروسية. ببساطة لا توجد كتب مدرسية من شأنها أن توفر المعلومات اللازمة. وهذا يعني أن الإنترنت والمكتبة لن يكونا قادرين على مساعدتك إذا لم تفهم شيئًا ما في المحاضرة.

أتذكر الصورة من السنة الثالثة جيدًا. أجلس على السرير وأدرس، والندوة بعد يوم واحد. هناك ملاحظات على ركبتي، والسرير كله مغطى بالكتب المفتوحة. أعجبتني بشكل خاص واحدة، بحجم ورقة A4، يتراوح حجمها بين 400 و500 صفحة، كتبها مؤلفون أجانب. كبيرة ولكنها ضرورية جداً..

في السنة الثالثة، تستمر دراسة التكنولوجيا الحيوية والمواد النشطة بيولوجيا ومبادئ العمل مع الكائنات الحية الدقيقة وثقافات الكالس وخصائص الجينوم. ثم يظهر موضوع جديد يستمر حتى السنة الخامسة. يطلق عليها "ورشة عمل خاصة بالتخصص". يقوم بتدريس تقنيات متخصصة للغاية في القسم الذي اخترته. على سبيل المثال، يتم دراسة محتوى الإنزيمات في كبد الفئران ونشاطها. بالمناسبة، لإجراء التجارب ─ للأسف وآه ─ يستخدمون الحيوانات (عليك أن تتعلم من شيء ما). عادة ما تكون هذه الفئران. يتم قطع رؤوسهم (لا تقلق، لن يجبرك أحد على القيام بذلك)، وتشريحهم، وسحق المواد المطلوبة (على سبيل المثال، نفس الكبد) وفحصها. ليست ممتعة للغاية، ولكنها ضرورية. وسرعان ما تعتاد عليه.

بعد السنة الثالثة، تنتقل الدراسات الرئيسية إلى المختبر، حيث يدرس الطلاب في أوقات فراغهم. يتواصلون هناك في نفس الوقت. تجري الاستعدادات للدورات الدراسية (في السنتين الثالثة والرابعة يتم أخذها في جزأين - نظري وعملي).

يتم الحفاظ على هذه الوتيرة المريحة والمركزة حتى نهاية الدورة الخامسة. عادة لا توجد دروس خلال الأشهر الستة الماضية.

وشيء آخر: في نهاية السنة الرابعة، لديك الفرصة لإجراء امتحان في الكيمياء للحصول على دبلوم في التخصص المناسب. أوصي به بشدة إذا كانت خططك المستقبلية بعد الجامعة تتضمن العمل في مختبر بمؤسسة صناعية كبيرة.

وبشكل عام فإن التعليم في كلية الأحياء جيد لمن يرغب في الحصول عليه. كل المتطلبات الأساسية موجودة. شيء آخر هو العمل. حتى من الدورة الثالثة، أخبرنا المعلمون صراحة أنهم "يربوننا كأخصائيين عامين". وعلى الرغم من أن اتجاه "التكنولوجيا الحيوية" كان متاحا في الجامعة لعدة سنوات، إلا أن أول مؤسسة للتكنولوجيا الحيوية في بيلاروسيا افتتحت فقط في عام 2010. يتم تعيين الجزء الأكبر من الطلاب للعمل في مختبرات المؤسسات الصناعية، حيث يتم كل شيء بالطريقة القديمة وليست هناك حاجة عمليا إلى المعرفة التي تلقيتها. أعتقد أنه خلال 10 سنوات سيتغير الوضع. لكن من السابق لأوانه الحديث عن أي شيء.

في قناعتي العميقة، إذا كنت تريد تكريس حياتك للعلوم أو قررت بعد التخرج من الجامعة أن تذهب للعمل في أحد المختبرات، فإن كلية الأحياء هي ما تحتاجه.

الدراسة في جامعة BSU وحياتي: أوجه التشابه

كما تفهم على الأرجح، لقد استمتعت حقًا بالدراسة. لقد كان عالمًا جديدًا وغامضًا وعالي التقنية لاتجاه جديد يتطور في العالم.

منذ السنة الثالثة، أصبحت مهتمة بدراسة الخصائص المفيدة للنباتات، وبشكل أكثر دقة، آثارها المضادة للميكروبات. فتاة أخرى من مجموعتي كانت لديها وظيفة مماثلة، وكنا نعمل معًا. كانت لدينا الأطروحة الوحيدة في قسمين (الكيمياء الحيوية ─ علم الأحياء الدقيقة)، أي. تم إعطاء المهارات العملية العامة بحيث يتمتع أي طالب من قسم الكيمياء الحيوية، على سبيل المثال، بمهارات جيدة في العمل مع المزارع البكتيرية (كما كان الحال في حالتنا) والكالي. كان العمل إبداعياً. وبما أننا اخترنا الموضوع بأنفسنا، فكانت العودة مناسبة. لقد حظينا بمتعة هائلة! وبالمناسبة، كانت نتيجة الدراسة إيجابية.

بعد تخرجها من الجامعة، ذهبت هذه الفتاة (وهي الآن صديقتي المقربة) للعمل في تخصصها، لكنني لم أفعل. ربما كان السبب الرئيسي لذلك هو أنني تزوجت بعد الدورة "القتال" الثالثة. تغيرت الأولويات إلى حد ما، بالإضافة إلى أنه بعد التخرج، اضطررت إلى الذهاب في مهمة مع زوجي (تم تعيينه قبلي) إلى بلدة سموليفيتشي الصغيرة، حيث لم يكن هناك عمل في تخصصي في ذلك الوقت. وكانت الوظيفة الوحيدة هي كمدرس في المدرسة.

بعد ذلك بقليل، انتقلنا إلى مدينة أخرى، حيث عملت أولا في مختبر الجودة في مركز الأوبئة المحلي، ثم في ZhES - كمهندس بيئي. لكن لم تكن هذه الوظيفة أو الوظيفة الثانية مثيرة للاهتمام بالنسبة لي. الإجراءات الثابتة والمتكررة يومًا بعد يوم، والتقارير المستمرة - هذا ليس مناسبًا لي. لذلك يبدو لي أنه لم يكن عبثًا أنني لم أذهب للعمل في تخصصي. أولاً، أنا مُنظِّر ومن الصعب علي أن أتدرب، على الرغم من أن لدي مهارات عملية ممتازة. ثانيا، أنا لا أتحمل الرتابة. العمل في تخصصي، حيث يمكنك الحصول على راتب عادي أكثر أو أقل (500-700 دولار)، هو العمل، بشكل تقريبي، في المصنع. رتيبة وغير مثيرة للاهتمام. العمل في معاهد البحوث أمر مختلف. لكن... هنا كان علي بالفعل أن أختار بين الأسرة والعمل. في هذه الحالة، فإنه يتطلب تفاني معين. و الوقت.

ولهذا السبب كنت أستمتع بكوني في إجازة أمومة لبعض الوقت الآن. وأنا أبحث عنها. وظيفتك المفضلة. ويبدو أنني بدأت بالفعل في العثور عليه.

بينما كنت لا أزال في كلية الأحياء، بالإضافة إلى شغفي بعلم العقاقير، انجذبت إلى مجال آخر - علم التشريح البشري والكيمياء الحيوية. أنا أستمتع بكتابة المقالات حول الطب، والتي غالبًا ما تتطلب معرفة متخصصة للغاية. هناك بالفعل افتراض بأن هذا سيكون مصدر دخلي الرئيسي بعد ترك إجازة الأمومة. حسنا دعنا نري.

أستطيع أن أقول شيئا واحدا. أولئك من معارفي وأصدقائي الذين كانوا يبحثون عن مكالمتهم، بعد أن غيروا أكثر من وظيفة واحدة، وجدوها في النهاية. حتى لو لم يتبعوا دائمًا الطريق الصحيح.

كلية الأحياء بجامعة BSU

ولهذا المصطلح معاني أخرى، راجع كلية الأحياء.

هذه المقالة مقترحة للحذف. يمكن العثور على شرح للأسباب والمناقشة المقابلة على الصفحة ويكيبيديا: سيتم الحذف/5 أكتوبر 2012. في حين أن عملية المناقشة لم تكتمل، يمكنك محاولة تحسين المقالة، ولكن يجب عليك الامتناع عن إعادة تسمية المحتوى أو حذفه، راجع دليل الإجراءات الإضافية لمزيد من التفاصيل. لا تقم بإزالة علامة الحذف حتى نهاية المناقشة. المشرفين : الروابط هنا , التاريخ (آخر تعديل)، سجلات، حذف.

قسم الأحياء
جامعة الدولة البيلاروسية
الاسم الانجليزي	كلية الأحياء.
عام التأسيس	1931
عميد	ليساك فلاديمير فاسيليفيتش
موقع	بيلاروسيا، مينسك، ش. كورتشاتوفا، 10
رسمي موقع إلكتروني	http://www.bio.bsu.by

كلية الأحياء، جامعة بيلاروسيا الحكومية– مركز علمي وتعليمي رائد لتدريب المتخصصين في علم الأحياء في جمهورية بيلاروسيا. في كل عام، يدرس في الكلية أكثر من 2100 طالب و60 طالبًا من طلاب الدراسات العليا والطلاب الجامعيين.

يضم طاقم التدريس 89 مدرسًا بدوام كامل، منهم أكاديميان من الأكاديمية الوطنية للعلوم في بيلاروسيا، و21 طبيبًا في العلوم، و65 مرشحًا للعلوم، و12 أستاذًا، و52 أستاذًا مشاركًا. كما يشارك أكثر من 60 باحثًا في تنفيذ المشاريع البحثية.

عميد – مرشح العلوم البيولوجية، أستاذ مشارك فلاديمير فاسيليفيتش ليساك.

صورة لمبنى الكلية

قصة

تم افتتاح كلية الأحياء عام 1931. وقبل ذلك، منذ عام 1922، تم إجراء التدريب البيولوجي للطلاب في قسم العلوم الطبيعية بكلية التربية. العميد الأول (من 16/08/1931) كان الأستاذ المشارك أولغا دميترييفنا أكيموفا، الذي عمل كعميد من عام 1931 إلى عام 1932 ومن عام 1944 إلى عام 1948. في الثلاثينيات. اعتبر منصب العميد عبئا اجتماعيا، وكان يشغله بالتناوب لفترات قصيرة نسبيا من قبل معلمي هيئة التدريس: F. I. Derbentsov، E. M. Zubkovich، T. N. Godnev، M. E. Makushok. التحاق الطلاب بكلية الأحياء عام 1931-1940. كانت صغيرة نسبيًا - 25 - 45 شخصًا لكل منها.

أدى اندلاع الحرب الوطنية العظمى إلى توقف عمل الجامعة لمدة عامين (1941-1942). بقرار من مجلس مفوضي الشعب بتاريخ 15 مايو 1943، استأنفت BSU أنشطتها في الإخلاء، في محطة سكودنيا بالقرب من موسكو. ومن بين آخرين، بدأ 25 طالبًا من كلية الأحياء دراستهم. عادت الجامعة إلى مينسك في عام 1944. وكانت الكلية تقع في منزل صغير من طابقين في الشارع. فيتيبسك. تناوبت الفصول الدراسية مع العمل على تفكيك الآثار وبناء المباني الجديدة. بحلول عام 1947، تم استعادة عمل 5 أقسام بالكامل، حيث عمل 21 معلما، من بينهم 6 أساتذة. خلال نفس الفترة، بدأ إنشاء معشبة مخزونة في قسم علم النبات، وتم ترميم متحف علم الحيوان. بالفعل في عام 1946، بدأت محطة بيولوجية تعمل على بحيرة ناروخ.

من عام 1948 إلى عام 1953، كان عميد الكلية هو الأستاذ المشارك إس. في. كاليشيفيتش. خلال هذه الفترة، زاد عدد الطلاب المسجلين بشكل ملحوظ، وزاد مستوى الموظفين المحترفين في هيئة التدريس بشكل ملحوظ (في عام 1953 وحده، تم الدفاع عن رسالتي دكتوراه و 9 أطروحات مرشحة).

من 1953 إلى 1971، عمل الأستاذ المشارك P. G. Petrovich كعميد كلية الأحياء. خلال هذه الفترة، تم إنشاء أقسام جديدة: الداروينية وعلم الوراثة (1947)، علم الأحياء الدقيقة (1960)، الكيمياء الحيوية (1964). عمل العلماء البارزون في الكلية - الأكاديميون N. V. Rokitsky، A. S. Vecher، الأساتذة G. G. Elbert، P. A. Bulanov، A. P. Kesoreva، وما إلى ذلك. التعليم بدوام كامل ومسائي وبالمراسلة.

في 1971-1973، كان عميد الكلية هو البروفيسور يو ك. فوميتشيف، الذي بذل جهودًا كبيرة لتحسين مستوى البحث العلمي وتوسيع موضوعاته.

من عام 1973 إلى عام 1980، شغل منصب العميد البروفيسور أ.ت.بيكوليف. خلال هذه الفترة، تم إنشاء قسم البيئة العامة بالكلية (1974)، وتم تطوير العديد من مجالات البحث العلمي الجديدة، وتم نقل الكلية إلى مبنى أكاديمي جديد في الشارع. كورتشاتوفا.

في 1980-1996، كان عميد كلية الأحياء هو البروفيسور أ.س.شوكانوف. خلال هذه الفترة بدأ إعداد الطلاب في تخصص "البيئة الحيوية" واتجاه "التكنولوجيا الحيوية". بالإضافة إلى محطة ناروتش البيولوجية التي تعمل بشكل مستمر، في الفترة من 1987 إلى 1992، عملت محطة فيليكا البيولوجية كقاعدة للتدريب الداخلي للطلاب.

منذ ديسمبر 1996، عميد الكلية هو أستاذ مشارك V.V. ليساك. وخلال هذه الفترة، يجري تحسين المناهج الدراسية لتدريب المتخصصين وإدخال دورات جديدة. منذ عام 2011 تم افتتاح تدريب الطلاب في تخصصات "الكيمياء الحيوية" و"علم الأحياء الدقيقة".

بناء

الأقسام

• قسم الكيمياء الحيوية
• قسم علم النبات
• قسم الوراثة
• قسم علم الحيوان
• قسم الأحياء الدقيقة
• قسم البيولوجيا الجزيئية
• قسم البيئة العامة وطرق تدريس الأحياء
• قسم فسيولوجيا النبات والكيمياء الحيوية
• قسم فسيولوجيا الإنسان والحيوان

مختبرات البحوث

• التكنولوجيا الحيوية
• الكيمياء الحيوية والصيدلة للمواد النشطة بيولوجيا
• الكيمياء الحيوية لعملية التمثيل الغذائي
• علم البيئة المائية
• الوراثة الجزيئية والتكنولوجيا الحيوية
• المسائل التطبيقية للكيمياء الحيوية
• النباتات المعدلة وراثيا
• علم وظائف الأعضاء
• فسيولوجيا النبات والتكنولوجيا الحيوية

مختبرات أبحاث الطلاب

• التكنولوجيا الحيوية الجزيئية
• المشكلات التطبيقية في علم الأحياء والتكنولوجيا الحيوية للخلايا النباتية
• حفظ وديناميكية التنوع البيولوجي

متحف حديقة الحيوان

قاعة الفقاريات

قاعة الفقاريات

تم إنشاء متحف علم الحيوان التابع لكلية علم الأحياء بجامعة BSU في عام 1921 بمبادرة من رئيس قسم علم الحيوان البروفيسور أ.ف.فيدوشين. يعد صندوق المجموعة بالمتحف حاليًا أكبر مجموعة من الأشياء الحيوانية في الجمهورية (الحيوانات المحنطة وقوابض الطيور والمستحضرات والمواد العظمية وغيرها من الحيوانات الفقارية واللافقارية) بإجمالي عدد يزيد عن 102 ألف وحدة تخزين. يتم تخزين المجموعات العلمية للمتحف في مباني حديثة خاصة تبلغ مساحتها الإجمالية 980 مترًا مربعًا. تشمل مجموعات علم الحيوان 260 نوعًا مدرجًا في الكتب الحمراء لبلدان رابطة الدول المستقلة والعالم. على مدى العقد الماضي، تم تجديد صندوق المعرض بأنواع نادرة مثل الذئب الأحمر، وطيور القطرس المتجولة، والنعام، والببغاء الصفير، والشمبانزي، بالإضافة إلى العديد من الحشرات الاستوائية وعدد من المعروضات الأخرى غير المتوفرة في متاحف التاريخ الطبيعي. من بيلاروسيا. بالإضافة إلى ذلك، يحتوي المتحف على عدد كبير من الحيوانات الأحفورية المنقرضة منذ فترة طويلة، على سبيل المثال، أجزاء من الهيكل العظمي لفيل أحفوري (الاكتشاف الوحيد في بيلاروسيا)، الذي تم اكتشافه في عام 2006 أثناء بناء مترو مينسك. أيضًا، تتركز هنا سلسلة من الأنواع الجديدة في العلوم، ويتم تخزين المعروضات الحيوانية الفريدة من القرنين التاسع عشر والعشرين، بالإضافة إلى المهق والكروميين ذوي الألوان غير الطبيعية للجلد، والتي ليس لها نظائرها في الجمهورية. يتم تجديد الصندوق الرئيسي للمتحف سنويًا بمقتنيات جديدة (متوسط ​​معدل النمو السنوي 1100 وحدة تخزين). طوال فترة وجوده، قام متحف علم الحيوان بالكثير من العمل لنشر أفكار الحفاظ على الطبيعة وكمركز للتعليم في المجال البيئي. يتمتع المتحف بشعبية مستحقة بين السكان ليس فقط سكان المدينة، ولكن أيضا ضيوف العاصمة. يزوره حوالي 10 آلاف شخص سنويًا. ومن بين الزوار ليس فقط الطلاب، ولكن أيضًا باحثون من عدد من الدول الأجنبية.

حديقة نباتات

العصارة في الدفيئة

تم تنظيم الحديقة النباتية بجامعة BSU في قسم علم النظم النباتية بكلية الأحياء في عام 1930. وكان مؤسسها البروفيسور إس إم ميلنيك. منذ تأسيسها وحتى عام 1956، كانت الحديقة النباتية بمساحة 2 هكتار تقع على أراضي الحرم الجامعي. وتضمنت المجموعة 37 نوعا من النباتات الخشبية و19 نوعا من النباتات الشجيرية والعديد من النباتات العشبية. في عام 1956، تم نقل الحديقة النباتية إلى منطقة كراسنوي (الضواحي الجنوبية الشرقية لمينسك). تم تخطيط الحديقة النباتية وفقًا للمبادئ الجغرافية. تم إنشاء مناطق تصنيف النباتات والنباتات المفيدة والمشتل هناك. تتكون المجموعة من أكثر من 800 نوع. في عام 1965، تم نقل الحديقة النباتية إلى Shchemyslitsa على أراضي المزرعة التعليمية والتجريبية لجامعة BSU. منذ عام 2002، تقع الحديقة النباتية بالقرب من كلية الأحياء في العنوان: Minsk، St. كورتشاتوفا، 10. تضم الحديقة النباتية أيضًا دفيئة ومشتلًا ونصبًا طبيعيًا ذا أهمية جمهورية "دوبرافا". يتم تمثيل المنطقة الأرضية المفتوحة للحديقة النباتية بمجموعات من النباتات الطبية المفيدة ذات النكهة الحارة ونباتات الزينة الحولية والمعمرة والنباتات النادرة والمهددة بالانقراض. كما يوجد أيضًا قسم لتصنيف النباتات وبستان وقسم لأنواع أشجار الزينة والشجيرات. تضم المجموعة أكثر من 900 نوع وصنف وأشكال. تحتوي مجموعة النباتات الاستوائية وشبه الاستوائية على حوالي 400 نوع وصنف تنتمي إلى 190 جنسًا من 69 عائلة. يقع تكوين الأنواع الرئيسية للنباتات الاستوائية وشبه الاستوائية في الدفيئة، وكذلك في الحديقة الشتوية وعلى أرضيات مبنى كلية الأحياء. تأسس مشتل الحديقة النباتية بجامعة BSU في عام 1928 على أساس معقل معهد عموم الاتحاد لزراعة النباتات (VIR) "Schemyslitsa" بمبادرة من الأكاديمي N. I. Vavilov. وتضم حاليًا حوالي 250 نوعًا وأشكالًا تنتمي إلى 96 جنسًا و38 عائلة.

المركز التعليمي والعلمي “محطة ناروتشان البيولوجية التي سميت باسمها. جي جي فينبرج"

بناء محطة ناروش البيولوجية

تم إنشاء محطة ناروتشان البيولوجية (NBS) في عام 1947 وفي عام 2002 حصلت على وضع المركز التعليمي والعلمي لمحطة ناروتشان البيولوجية. في عام 2006، تم تسمية المحطة البيولوجية على اسم عالم الأحياء المائية المتميز جي جي فينبرغ. كان المدير الأول (من 1948 إلى 1960) هو مرشح العلوم البيولوجية P. S. Nevyadomskaya، ثم ترأس المحطة البيولوجية A. I. Sergeev، I. A. Zhuk، G. P. Shleshinsky، ثم L. P. Kashevarov، A. F. Orlovsky، منذ عام 2002 - دكتوراه في العلوم البيولوجية تاتيانا فاسيليفنا جوكوفا. وفي عام 2002، تم تشغيل مبنى جديد متعدد الطوابق، يضم 14 مختبراً حديثاً، بالإضافة إلى قاعات دراسية وقاعة مؤتمرات ومكتبة ومهجع. يتكون طاقم NBS من 18 شخصًا يقدمون الدعم الفني ويساعدون في إجراء التدريب الداخلي للطلاب والبحث. تحتوي المحطة البيولوجية على قوارب بمحرك وقوارب تجديف وسيارة ومعدات هيدروبيولوجية خاصة للعمل الميداني والأدوات اللازمة للبحث التجريبي. كجزء من العملية التعليمية، يوفر NBS التدريب التعليمي والعملي، والفصول المعملية، وتنظيم الدورات الدراسية، والدبلومات، وأطروحات الماجستير والدراسات العليا؛ يعزز تدريب الموظفين المؤهلين تأهيلا عاليا (تنفيذ رسائل الماجستير والدكتوراه). على أساس NBS، يتم إجراء البحوث بهدف دراسة أنماط عمل النظم الإيكولوجية المائية والبرية، وآليات تكوين نوعية المياه وإنتاجية الخزانات من أجل الحفاظ على سماتها الطبيعية والاستخدام المستدام للموارد، وإجراء الملاحظات الروتينية طويلة المدى (الرصد البيئي) على بحيرات مجموعة ناروخ. الوحدة الأساسية التي تضمن تنفيذ أعمال البحث العلمي في NBS هي مختبر أبحاث علم البيئة المائية بكلية الأحياء. تسهل المحطة الحيوية البحث الذي تجريه الأقسام والأقسام العلمية في جامعة BSU والقسم العلمي في حديقة ناروتشانسكي الوطنية، وتشارك في تطوير وتنفيذ التوصيات العلمية للحفاظ على الإمكانات الطبيعية لمنطقة ناروتشانسكي. وفي إطار أنشطتها العلمية والتعليمية، تقوم المحطة البيولوجية بتنظيم وإجراء المؤتمرات والاجتماعات والندوات العلمية، وتعزيز المعرفة البيئية بين السكان المحليين والمصطافين، وتقديم المساعدة العلمية والمنهجية للمدارس في المنطقة في مجال التربية البيئية و محادثة طبيعية.

التخصصات

• علم الأحياء (أنشطة البحث والإنتاج)؛ مؤهل "عالم الأحياء"
• علم الأحياء (الأنشطة العلمية والتربوية)؛ مؤهل "عالم الأحياء". مدرس الأحياء والكيمياء”
• علم الأحياء (التكنولوجيا الحيوية)؛ مؤهل "عالم الأحياء والتكنولوجيا الحيوية". مدرس الأحياء "
• الكيمياء الحيوية؛ مؤهل "عالم الأحياء". عالم الكيمياء الحيوية"
• علم الاحياء المجهري؛ مؤهل "عالم الأحياء الدقيقة"
• البيئة الحيوية. مؤهل "عالم الأحياء البيئي. مدرس علم الأحياء والبيئة "

بحث علمي

الاتجاهات الرئيسية للبحث العلمي

• التنوع البيولوجي، مشاكل البيئة وعلم الأحياء الغريبة
• الآليات الوراثية والفسيولوجية والكيميائية الحيوية للنشاط الحيوي للكائنات الحية
• الأساس العلمي لعمليات التكنولوجيا الحيوية والسلامة البيولوجية
• البيولوجيا الفيزيائية والكيميائية والآليات التنظيمية لعمل النظم الحيوية

الاتجاهات الرئيسية للتطورات التطبيقية

• التكنولوجيا الحيوية: الأدوية، الهندسة الوراثية، الأغذية والأعلاف المضافة، منتجات وقاية النباتات
• الاختبارات الجزيئية والكيميائية الحيوية والجزيئية للجينومات
• تقييم الجودة والتوافر الحيوي المقارن للأدوية والمواد الصيدلانية
• تقنيات عزل وتنقية البروتينات المؤتلفة، وإنشاء جيل جديد من الأدوية والمضافات الغذائية عالية الفعالية والآمنة بيولوجيًا على أساسها
• المواد الغريبة الحيوية والسلامة الحيوية

الخريجين

على مدى 80 عامًا من العمل، قامت الكلية بتدريب أكثر من 11 ألفًا من علماء الأحياء المؤهلين تأهيلاً عاليًا. ومن بين الخريجين 3 أكاديميين، و13 عضوًا مناظرًا، و8 فائزين بجوائز الدولة، وأكثر من 85 طبيبًا في العلوم، وأكثر من 600 مرشحًا للعلوم.

الأكاديميون والأعضاء المقابلون أستابوفيتش ناتاليا إيفانوفنا جورين فلاديمير فياتشيسلافوفيتش دافيدينكو أوليغ جورجيفيتش دزياتكوفسكايا إيلينا نيكولاييفنا كوتشوك نيكولاي فيكتوروفيتش ميخائيل إفيموفيتش أوستابينيا ألكسندر بافلوفيتش سيمينشينكو فيتالي بافلوفيتش سيرزانين إيفان نيكولاييفيتش سلوبوزانينا إيكاترينا إيفانوفنا سميان نيكولاي إيفانوفيتش ستيلماخ أدولف فوميتش يا ليونيد ميخائيلوفيتش أوسانوف سيرجي ألكساندروفيتش تشايكا ماريا تيخونوفنا ياكوشيف بوريس إيفانوفيتش الحائزون على جوائز الدولة بيليافسكي فلاديمير مارتينوفيتش كامينسكايا لاريسا نيكولاييفنا كوشر أكسانا نيكولاييفنا ليتفينكو ناتاليا ميخائيلوفنا بروسنياك ميخائيل إيفانوفيتش سلوبوزانينا إيكاترينا إيفانوفنا سميان نيكولاي إيفانوفيتش فينينكو زوسيم زوسيموفيتش

ملحوظات

1. إجراءات القبول في كلية الأحياء.
2. تكريم العمال في جامعة الدولة البيلاروسية
3. www.interfax.by/news/belarus/59566 أقدم معشبة في بيلاروسيا تبلغ من العمر 85 عامًا
4. بافيل جريجوريفيتش بتروفيتش.
5. جامعة بيلاروسيا الحكومية التي تحمل اسم V.I Lenin / A.I Kozhushkov، V.P Vorobyov، O.A. مينسك، 1991
6. جامعة بيلاروسيا الحكومية - 85 سنة. الطبعة المصورة. مينسك: "ريفتور"، 2006
7. تخطط جامعة BSU لبدء القبول في تخصصات جديدة
8. http://www.tio.by/news/3140 أفضل 15 متحفًا غير عادي في بيلاروسيا
9. http://vandrouka.by/2011/zoologicheskiy-muzey-bgu/ متحف علم الحيوان بجامعة BSU
10. http://elib.bsu.by/handle/123456789/13740 نصب تذكاري طبيعي ذو أهمية جمهورية "دوبرافا"
11. http://www.naroch.com/news/435.html انتهى موسم الممارسات التعليمية الربيعية لطلبة جامعة BSU
12. http://www.wildlife.by/node/12225 يعقد المؤتمر الدولي الرابع "النظم البيئية للبحيرة" في ناروخ
13. http://bio.bsu.by/naroch/files/naroch_biostation_booklet_ru_and_en_ocr.pdf المركز التعليمي والبحثي "محطة ناروتشان البيولوجية التي تحمل اسم جي جي فينبرج." / أ.ب. أوستابينيا، تي في. جوكوفا، ر.ز. كوفاليفسكايا، تي. ميخيفا - مينسك: BSU، 2008.
14. http://bio.bsu.by/dekanat/files/alumni-1925-2011.pdf V.V. ليساك، تي. ديتشينكو، ف. غريشيك، آي إم. بوبيناتشينكو. "خريجو كلية الأحياء"، مينسك: BSU، 2011. - 327 ص. ردمك 978-985-518-517-9
15. الأكاديمية الوطنية للعلوم في بيلاروسيا:: عضو مراسل أستابوفيتش ناتاليا إيفانوفنا (1940-2005)
16. الأكاديمية الوطنية للعلوم في بيلاروسيا:: العضو المراسل أوليغ جورجيفيتش دافيدينكو
17. Dzyatkovskaya إيلينا نيكولاييفنا - علماء روسيا
18. كوتشوك نيكولاي فيكتوروفيتش - IKBGI

تم إنشاء الكلية في 1 أكتوبر 1995 على أساس كلية العلوم الطبيعية. هناك 39 مدرسًا بدوام كامل يعملون في 3 أقسام بالكلية، بما في ذلك طبيب واحد في العلوم، وأستاذان، و19 مرشحًا للعلوم. يدرس فيها أكثر من 800 طالب، وهناك أقسام بدوام كامل وبدوام جزئي. يتم توفير 19 فصل دراسي مجهز ومتحف بيولوجي لتعليمهم. يتم توفير فرص كبيرة للمعلمين وطلاب الكلية من قبل مركز البيئة الجامعي، الذي يضم قسم الأحياء الزراعية، وحديقة شتوية، وحديقة مزهرة مستمرة، ومشتل.

معلومات الاتصال

جدول العمل في مكتب العميد

الاثنين - الجمعة: 8.30 - 17.00

السبت: 8.30 - 13.30

الأحد هو يوم عطلة

مكتب العميد

	نيشيشينا تاتيانا فيكتوروفنا	عميد، مرشح العلوم التربوية، أستاذ مشارك، الهاتف. 21-69-49 وقت الاستقبال: الثلاثاء 15.00 - 17.00
	كوفالينكو فيكتور فيكتوروفيتش	نائب العميد للشؤون الأكاديمية، محاضر أول، الهاتف. 21-70-78
	تولكاتش غالينا فلاديميروفنا	نائب العميد للعمل التربوي، الفن. المعلم، الهاتف. 21-70-78
	لينيفكو سفيتلانا ميخائيلوفنا	نائب العميد للأبحاث، مرشح العلوم البيولوجية، أستاذ مشارك
	سيفيرين ناتاليا فلاديميروفنا	متخصص في تنظيم ودعم العملية التعليمية، هاتف. 21-70-78
	أوجييفيتش يوليا فيكتوروفنا	سكرتير، الهاتف. 21-70-78

الأقسام

التخصصات

دراسة نهارية

التخصصات:

• 1-31 01-02 01 "علم الحيوان"
• 1-31 01-02 02 "علم النبات"
• 1-31 01-02 07 "علم الوراثة"

المؤهل التخصصي: عالم أحياء. مدرس الأحياء والكيمياء.

مدة الدراسة: 4 سنوات

• أحيائي

تخصص:

• 1-33 01 01 01 البيئة العامة

مدة الدراسة: 4 سنوات

قائمة الوظائف التخصصية الأساسية:

• المعلم المتدرب
• عالم البيئة
• أحيائي
• مدرس
• متدرب باحث مبتدئ

المؤهل التخصصي : مدرس

مدة الدراسة: 4 سنوات

قائمة الوظائف التخصصية الأساسية:

• مدرس
• مدرس

دراسات خارج أسوار

التخصصات:

• 1-31 01-02 01 "علم الحيوان"
• 1-31 01-02 02 "علم النبات"
• 1-31 01-02 07 "علم الوراثة"

المؤهل التخصصي: عالم أحياء. مدرس الأحياء والكيمياء

مدة الدراسة: 5 سنوات

قائمة الوظائف التخصصية الأساسية:

• أحيائي
• متدرب باحث مبتدئ

تخصص:

1-33 01 01 01 البيئة العامة

المؤهل التخصصي: عالم الأحياء والبيئة. مدرس الأحياء والبيئة

مدة الدراسة: 5 سنوات

قائمة الوظائف التخصصية الأساسية:

• المعلم المتدرب
• عالم البيئة
• أحيائي
• مدرس
• متدرب باحث مبتدئ

النشاط العلمي

تعمل أقسام كلية الأحياء على المواضيع العلمية التالية:

• عمل بحثي حول موضوع "تقييم النشاط المورفولوجي والوراثي للبراسينستيرويدات وجليكوسيدات الستيرويد لتوسيع نطاق عمل المنظمات الحيوية النباتية ذات الطبيعة الستيرويدية" (المشرف العلمي - كاروزا إس إي، أستاذ مشارك في قسم علم الحيوان وعلم الوراثة، مرشح ل العلوم البيولوجية، أستاذ مشارك)؛
• عمل بحثي حول موضوع "تأسيس دور موت الخلايا المبرمج في استجابة جذر القمح لتأثير جزيئات النحاس النانوية" (المشرف العلمي - مدرس قسم علم الحيوان وعلم الوراثة Kirisyuk Yu.V.)؛
• العمل البحثي حول موضوع "الدعم المنهجي للتخصصات البيئية والنباتية" (مشرف علمي - رئيس قسم علم النبات والبيئة ن.م. ماتوسيفيتش، مرشح العلوم البيولوجية، أستاذ مشارك)؛
• العمل البحثي حول موضوع "تخضير محتوى التعليم البيولوجي للطلاب" (المشرف العلمي - Martysyuk I.A.، أستاذ مشارك في قسم علم الحيوان وعلم الوراثة، مرشح العلوم التربوية، أستاذ مشارك)؛
• عمل بحث حول موضوع "تكوين الكفاءات المهنية لدى الطلاب عند دراسة تخصصات الدورة الكيميائية" (مشرف علمي - رئيس قسم الكيمياء المرحلة ن.س، مرشح العلوم التقنية، أستاذ مشارك).

مواعيد تلقي التعليم

خطة القبول - 2019

التخصص (الاتجاه)	الميزانية اليومية	المدفوعة يوميا	ميزانية الغائبين	الغائب مدفوع الأجر
علم الأحياء (أنشطة البحث والإنتاج)	20	40	25	40
علم الأحياء (الأنشطة العلمية والتربوية)	25	5	10	5
علم الأحياء (التكنولوجيا الحيوية)	45	30	-	-
الكيمياء الحيوية	25	20	10	15
علم الاحياء المجهري	30	20	10	15
البيئة الحيوية	15	10	10	10
المجموع	160	125	65	85

اختبارات القبول

مادة الاحياء (ط م)
كيمياء (ط م)
اللغة الروسية/البيلاروسية (ط م)

الموعد النهائي لقبول المستندات 2019

بالنسبة لأشكال التعليم بدوام كامل وبدوام جزئي:
- على حساب الميزانية - من 12 إلى 17 يوليو 2019؛
- بشروط السداد - من 12 يوليو إلى 4 أغسطس 2019.

مواعيد القبول 2019

لتلقي التعليم باستخدام أموال الميزانية:
- نماذج الدوام الكامل والجزئي - من 18 يوليو إلى 28 يوليو 2019.

لتلقي التعليم بشروط الدفع:
- نماذج الدوام الكامل والجزئي - من 5 إلى 6 أغسطس 2019.

القبول دون اختبارات القبول

1. الفائزون (دبلومات الدرجات І، ІІ، ІІІ) في الأولمبياد الدولي (وفق القائمة المعتمدة من وزارة التربية والتعليم) والأولمبياد الجمهوري في علم الأحياء الذي أجرته وزارة التربية والتعليم في العام الدراسي المنتهي في سنة القبول.
2. الأشخاص الذين تم منحهم خلال العامين الأخيرين وقت حصولهم على التعليم الثانوي العام والثانوي التخصصي شارة "الحائز على الصندوق الخاص لرئيس جمهورية بيلاروسيا للتراث الوطني من المدرسة الثانوية والطلاب" للإنجازات العالية في بعض المجالات الدراسية المقابلة للملف الشخصي (الاتجاه) التعليمي المختار.
3. عند القبول في التخصص، يتم اختيار الفائزين (دبلومات الدرجات І، ІІ، ІІІ) من المرحلة الثالثة (الإقليمية، مدينة مينسك) من الأولمبياد الجمهوري في علم الأحياء، الذي أجرته وزارة التربية والتعليم في العام الدراسي المنتهي في سنة القبول، وكذلك الأشخاص الحاصلين على الميدالية الذهبية أو الفضية أو المتخرجين من مؤسسة التعليم الثانوي المتخصص مع دبلوم مع مرتبة الشرف (إذا كانت هناك توصية من المجلس التربوي للمؤسسة التعليمية التي تخرجوا منها).

4. عند القبول في التخصص 01-01 01-311-1 الأحياء (الأنشطة العلمية والتربوية)الأشخاص الذين أكملوا التدريب في الفصول المتخصصة (المجموعات) ذات التوجه التربوي في مؤسسات التعليم الثانوي العام، إذا كانت وثيقة التعليم الخاصة بهم تحتوي على علامات لا تقل عن 7 (سبعة) نقاط في جميع المواد الأكاديمية وعلامات لا تقل عن 8 (ثماني) نقاط في المواد الأكاديمية المقابلة للاختبارات الشخصية للمواد (تخضع لتوصية المجلس التربوي للمؤسسة التعليمية التي تخرجوا منها، وبناء على نتائج المقابلة التي تجريها المؤسسة التعليمية بالطريقة التي تحددها وزارة التربية والتعليم) ويخضع العمل الإلزامي اللاحق للتوزيع بعد حصوله على التعليم العالي بدوام كامل على حساب أموال الميزانية لمدة خمس سنوات على الأقل.

يجب على خريجي الفصول المتخصصة للتوجيه التربوي تقديم المستندات من 12 يوليو إلى 14 يوليو 2019

قائمة المناصب والمهن وأنواع الأنشطة التجارية وتخصصات التعليم المهني والثانوي الخاص التي تمنح الحق في المشاركة في مسابقة التعليم العالي من المستوى الأول بالمراسلة أو النماذج المسائية على نفقة ميزانية الجمهورية

تم إعداد القائمة من قبل الجمعيات التربوية والمنهجية في مجال التعليم العالي وفقا للجزأين الأول والثاني من الفقرة 4 من قواعد قبول الأشخاص للتعليم العالي من المرحلة الأولى، المعتمدة بمرسوم من رئيس الجمهورية بيلاروسيا بتاريخ 02/07/2006 رقم 80.

تمت الموافقة عليه من قبل النائب الأول لوزير التعليم في جمهورية بيلاروسيا ف.أ. بوغوش 06 مايو 2015

ميزات المحاسبة لمتوسط ​​​​درجات وثيقة التعليم

لقبول المتقدمين الذين حصلوا على التعليم الثانوي التخصصي، يؤخذ متوسط ​​درجات دبلوم التعليم الثانوي التخصصي في العلامة الإجمالية.

لتسجيل المتقدمين الحاصلين على التعليم المهني على أساس التعليم الثانوي العام، تأخذ العلامة الإجمالية في الاعتبار متوسط ​​الدرجات، والذي يعرف بالوسط الحسابي عند جمع جميع العلامات في الوثائق التعليمية (شهادة التعليم الثانوي العام ودبلوم التعليم المهني ).