Imtihonning yozma qismini baholash mezonlari ingliz tili vazifalar 39 va 40 (o'qituvchilar yig'ilishidagi nutqdan) n. Novgorod shahrining Leninskiy tumanining ingliz tili)
4-bo'lim "Xat "Ikkita vazifadan iborat va kichik yozma ish: shaxsiy xat yozish (39-topshiriq ) va "Mening fikrim" asosli yozma bayonot (vazifa40 ).
Vazifani baholashda39 (shaxsiy xat) hisobga olinadiuch mezonlar:
1. "Tarkib" - maksimal miqdori -2 nuqta
2. "Matnni tashkil qilish" - maksimal miqdori -2 nuqta.
3. "Til dizayni" - maksimal -2 ball.
Vazifani baholashda40 (fikrlash elementlari bilan yozma bayonot) hisobga olinadibeshta mezonlar:
1. "Tarkib" yechim KZ (K1) - maksimal miqdor - 3 ball,
2. "Matnni tashkil qilish" - (K2) maksimal soni - 3 ball,
3. "Lug'at" - (K3) - maksimal miqdor - 3 ball,
4. "Grammatika" - (K4) maksimal soni - 3 ball,
Xat – javob talaba
20 sentyabr
Hurmatli Bill,
Maktubingiz uchun tashakkur. Xo'sh, men sizning savollaringizga javob beraman.
Men allaqachon kariyeram to'g'risida qaror qildim. Men ingliz tiliga tarjimon bo'lishni xohlayman. Ushbu kasbni tanlashda muammo bo'lmadi, chunki men ingliz tilini yaxshi ko'raman. Shuningdek, ingliz tili o'qituvchisi bo'lishni xohlayman. Bu ham yaxshi fikr.
Ammo universitetga kirishdan oldin oromgohda va zavqlanishni xohlayman. Men yolg'iz yoki ota-onam bilan sayohat qilmoqchiman. Siz-chi? Kelgusida sayohat qilishni qanday rejalashtirmoqdasiz? Mening mamlakatimga tashrif buyurishni xohlaysizmi? Yaqinda uchrashsak yaxshi bo'ladi.
Tez orada sizdan eshitishga umid qilaman,
Sizniki, vika
1-topshiriqni tahlil qilish.
Talaba nimani kutmoqda?
Batafsil xabar bering va do'stingizning barcha savollariga javob bering;
Ma'lumot so'rash;
Norasmiy uslubdan foydalaning;
Norasmiy xat formatiga rioya qiling.
Shaxsiy xatning sharhlari
Shaxsiy xat uch mezon bo'yicha baholanadi: matnning mazmuni va tashkil etilishi va shaxsiy xatning matnining til dizayni .. Ammo, ishni tekshirish vazifadagi so'zlar sonini hisoblashdan boshlanadi. Talab qilingan hajm talaba uchun berilgan topshiriqda keltirilgan (№ 39:100-140 so'zlar).
Shaxsiy xatda so'zlarni hisoblash manzilning birinchi so'zidan boshlanadi va imzo bilan tugaydi; raqamlar bitta so'z sifatida hisoblanadi. Umuman olganda, barcha so'zlar, shu jumladan maqolalar, birikmalar, predloglar va boshqalar hisobga olinadi, fe'llarning qisqa shakllari bitta so'z sifatida qabul qilinadi. Kerakli hajm bajarilganligiga ishonch hosil qilganimizdan so'ng, biz bajarilgan vazifani baholashga o'tamiz.
Baholashbirinchi mezon - tarkib (kommunikativ muammoni hal qilish), biz quyidagi savollarga javob berishimiz kerak:
1. Tarkib topshiriqda ko'rsatilgan barcha jihatlarni aks ettiradimi;
2. Uslub bayonotning maqsadini hisobga olgan holda to'g'ri tanlanganmi va (shaxsiy yozish uchun, bu norasmiy uslub);
3. Til standartlari qabul qilinganmi? ;
4. ifoda etishning kerakli miqdori bajarilganmi.
Tekshiruvchi shaxsiy maktubida ochib berishi kerak bo'lgan tarkibning barcha tomonlarini shakllantirish kerak. Buning uchun siz ogohlantiruvchi xatni va undan keyin berilgan qo'shimcha vazifani tahlil qilishingiz kerak.
Tarkibning ushbu tomoni tahlil qilingan ishda aks ettirilganligini va u qanchalik to'liq aks ettirilganligini darhol bilib olamiz:
1. Talaba allaqachon kelajakdagi kasbni tanlaganligi haqida xabar bormi? - Ha: Men kariyeramga qaror qildim.
2. Maktub muallifi kim bo'lishni xohlayotganligi to'g'risida xabar bormi? - Ha: Men ingliz tiliga tarjimon bo'lishni xohlayman. Shuningdek, ingliz tili o'qituvchisi bo'lishni xohlayman.
3. Muallif nima uchun tarjimon va o'qituvchi bo'lishni xohlayotganligi haqida xabar bormi? - Ha, lekin bahs birinchi holda batafsil va sust emas, nega u tarjimon bo'lishni xohlaydi: “chunki men ingliz tilini yaxshi ko'raman” va ikkinchi holatda yo'q, nima uchun u o'qituvchilik qilmoqchi.
1. Murojaatlar norasmiy uslubga muvofiq holda to'g'ri shaklda berilganmi? To'g'ri berilgan.
2. Yakuniy jumlalar norasmiy uslubga muvofiq to'g'ri shaklda berilganmi? - Ha, to'g'ri berilgan.
3. To'g'ri shakl berilganmi, faqat yozuvchining ismi? - Dana.
4. Kommunikativ muammoni echishning uchinchi tarkibiy qismida (xushmuomalalik tilida qabul qilinadi):
Va nihoyat, bayonnomaning hajmi topshiriqda ko'rsatilgan talablarga va talablarga mos keladimi? - Tegishli.
Tarkib mezonini sarhisob qilish: tarkib uchun maksimal 2 ball beriladi, tahlil qilingan ishni 1 ballga baholasa bo'ladi, chunki tekshiruvchi nima uchun bu kasbni tanlaganligi to'g'risida batafsil bahs yo'q.
Shaxsiy xatni baholashning ikkinchi mezoni - bu matnning tartiblanishi. Vazifani ushbu mezon bo'yicha baholab, quyidagi savollarga javob berishimiz kerak:
1. Umumiy bayon qanchalik mantiqiy? - Umuman olganda, harf mantiqiy, lekin birinchi xatboshida ikkita ibora mutlaqo mantiqiy bog'liq emas va ular orasidagi boshqa biron bir taklif talab qilinadi.
2. Mantiqiy aloqalar mavjudmi va ular to'g'ri ishlatilganmi? - Hozir, lekin minimal darajada. Odatda to'g'ri ishlatiladi.
3. Matn paragraflarga bo'linganmi? - Maktub paragraflarga bo'linadi, bo'linish mantiqiy, paragraflar qizil chiziq bilan aniq belgilangan. Biroq, savollarni do'stingizga alohida paragrafda ajratish maqsadga muvofiq edi.
4. Matn dizayni o'rganilayotgan mamlakatda qabul qilingan standartlarga mos keladimi? Ushbu oxirgi savol tafsilotlarni talab qiladi:
A) murojaat alohida satrda - mos keladi.
B) Alohida chiziqdagi oxirgi ibora - gugurtlar.
C) Alohida satrda imzo - mos kelmaydi.
D) Sana - izchil.
Matnni tashkil etish mezonini umumlashtirish uchun: ushbu mezon uchun maksimal ball 2 ball, talaba biroz cho'zilib 1 ball oladi. Imzo alohida satrda berilmaganligi va ba'zi mantiqiy buzilishlar mavjudligi uchun reyting manzilning yo'qligi uchun pasaytirilgan.
Shaxsiy harf baholanadigan uchinchi mezon bu matnning til dizayni. Ishni ushbu mezon bo'yicha baholagan holda, biz baholashimiz kerak: ishlatilgan lug'at va grammatik tuzilmalarning vazifaga muvofiqligi.
Ushbu maktubda biz grammatik xatoni ko'ramiz (gatanladi), savolning noto'g'ri tuzilishi (Nimaborsizningkelajakrejalashtirish...) ham grammatika, ham lug'at nuqtai nazaridan, so'zda imlo xatosisayohat qilish. Ushbu mezon uchun maksimal ball 1 ball.
Shunday qilib, 39-sonli vazifani bajarish uchun shaxsiy xat muallifi 3 ball oladi.
Talaba faoliyati 40
. Sizbor 40 daqiqagasharhthequyidagibayonot.
Bu’ sxabar qildibumilliardlabningdollarhar yili kosmik tadqiqotlar loyihalariga sarflanadi. Ba'zi odamlar bu pulni Yerdagi muammolarni hal qilish uchun sarflash kerak deb hisoblashadi.
Sizning fikringiz qanday? Insoniyat birinchi navbatda qanday muammolarni hal qilishi kerak?
Yozing 200 - 250 so'z.
Quyidagilardan foydalaningrejasi :
Kirish (muammo haqida xabar bering)
Shaxsiy fikringizni bildiring va fikringizga 2-3 sababni keltiring
Qarama-qarshi fikr bildiring va ushbu qarama-qarshi fikrning 1-2 sababini keltiring
- nima uchun qarshi fikrga qo'shilmasligingizni tushuntiring
O'zingizning pozitsiyangizni tasdiqlagan holda xulosa qiling
Talabaning yozma bayonoti matni mantiqiy elementlar bilan
Hozirgi kunda ko'p odamlar o'z pullarini yangi loyihalar yoki izlanishlarga sarflashmoqda. Masalan, har yili kosmik tadqiqotlar loyihalariga milliardlab dollar sarflanadi. Menimcha, bu to'g'ri emas. Bizning Yerimiz turli mamlakatlar hukumatlarining yordamiga muhtoj. Odamlarda tibbiyotda juda ko'p muammolar mavjud. Bizda saraton kabi odamlar bor, ular qanday kurashishni bilmaydilar. Biz bo'shliqlar haqida hamma narsani bilib olamiz, ammo sog'ligimiz va Yerdagi hayotimiz haqida hech narsa bilmaymiz. Bu to'g'rimi? Yo'q, menimcha. Biz bir-birimizga g'amxo'rlik qilishimiz kerak va hukumatimiz odamlarga, hayotdagi muammolarga pul sarflashi kerak. Hukumat buvilarimiz va bobolarimizga pul sarflashi, tabiatga g'amxo'rlik qilishi kerak, chunki bizda atmosfera muammosi bor. Biz ifloslanish haqida bilamiz, ammo bu muammoni hal qilishni istamaymiz. Biz xavf ostida bo'lgan hayvonlarimizga g'amxo'rlik qilishimiz kerak. Biz qashshoqlik haqida qayg'urishimiz kerak, bu haqda o'ylaymiz. Ko'pchilik bizning yordamimizga, pulimizga muhtoj, chunki ularda eyish uchun ovqat yo'q. Ota-onalari tug'ilishidan bosh tortgan bolalar haqida o'ylashimiz kerak. Ular yolg'iz va bizning yordamimizga muhtoj. Xulosa qilib aytganda, biz pulimizni yangi loyihalarga sarflashimiz mumkin deb o'ylayman, lekin biz "biz odamlarmiz va biz bir-birimizga muhtojmiz" degan qoidani yodda tutishimiz kerak.Biz bir-birimizning yordamimizga muhtojmiz. "
Bajarilgan vazifaga sharhlar
Fikrlash elementlari bilan yozma bayonot, bu holda insho-fikr, besh mezon bo'yicha baholanadi:tarkib, matn tuzilishi, lug'at, grammatika, va tinish belgilari. Biroq, ishni tekshirish tugallangan vazifadagi so'zlar sonini hisoblashdan boshlanadi. Talab qilingan hajm talabaga berilgan topshiriqda berilgan ( 200-250 so'z ).
Kerakli hajm bajarilganligiga ishonch hosil qilganimizdan so'ng, biz bajarilgan vazifani baholashga o'tamiz.
Mehnat faoliyatini baholashbirinchi mezon - tarkib (kommunikativ muammoni hal qilish), Biz quyidagi savollarga javob berishimiz kerak:
This Ushbu inshoning mazmuni taklif qilingan kommunikativ vazifaga mos keladimi? Qo'shimcha baholash sxemasi ushbu bandning mazmunini batafsil yoritadigan quyidagi savollarni taklif qiladi:
1. Muammo bayoni bilan tanishish bormi? - Ammo shu bilan birga, muallif hatto topshiriq uchun ko'rsatmalarda ko'rsatilgan muammoni qaytara olmadi. Bundan tashqari, kirishning birinchi va ikkinchi jumlalarida deyarli bir xil ma'lumotlar mavjud (ikkinchi ibora birinchisini biroz aniqlashtiradi).
Dalilga kelsak, u biroz chalkash va har doim ham mantiqiy emas. Er turli mamlakatlar hukumatlarining yordamiga muhtoj, degan ibora mavjud, ammo bu tezis tasdiqlanmaydi va muallif odamlarning sog'lig'i bilan bog'liq muammolar borligini va masalan, saraton kasalligini qanday davolash kerakligini bilmaydi. Shu sababli, muallif odamlar bir-birlariga g'amxo'rlik qilishlari kerak va hukumat pulni hayot muammolariga (hayotdagi muammolarga) sarflashlari kerak degan xulosaga keladi. Hukumat tomonidan hal qilinishi kerak bo'lgan muammolar ro'yxati quyida keltirilgan: bobo va buvilar, tabiatga bo'lgan g'amxo'rlik, qashshoqlik, tashlab ketilgan bolalar. Bahs zaif yoki yo'q, muammolarning o'zi esa yomon aytilgan.
The Insho boshqa nuqtai nazarlarni va muallif nima uchun ular bilan rozi emasligini tushuntiradimi? - Inshoda ushbu masala bo'yicha boshqa nuqtai nazar mavjud emas va u bilan rozi bo'lish uchun asos yo'q.
A xulosa bilan xulosa bormi? - Xulosa bor, lekin bu kirishning mazmuniga va uning asosiy qismiga biroz ziddir, chunki agar ilgari odamlar va tabiatga pul sarflash kerakligi aytilgan bo'lsa, unda siz yangi loyihalarga pul sarflashingiz mumkin degan xulosaga kelish mumkin (qaysi biri aniq emas) va biz bir-birimizga yordam berishimiz kerak.
Xulosa ikkinchi qismi kommunikativ vazifa bilan hech qanday bog'liq emas. Shunday qilib, kommunikativ vazifa faqat qisman bajariladi va inshoning mazmunini 1 ball bilan baholash mumkin.
Ikkinchi mezon insholarni baholash -matn tashkil qilish . Asosiy savol: "Matnni tashkil qilish umumiy qabul qilingan qoidalarga mos keladimi?" Tafsilot berish kerak, xususan:
1 Paragraflarga bo'linish mavjudmi va u to'g'ri bajarilganmi?
2. Tarkibi mantiqiy va to'g'ri ishlatilgan vositalar
mantiqiy aloqa: mantiqiy qurilishning etishmasligi to'sqinlik qiladi
paragraflar, mantiqiy aloqalardan foydalanish minimaldir.
Umuman olganda, ushbu mezon bo'yicha 1 ball qo'yiladi.
Uchinchi mezon bunda fikr elementlari bilan yozma nutq baholanadileksik nutq dizayni. Ushbu mezonni baholagan holda ekspert quyidagi savollarga javob berishi kerak:
1. Lug'at kommunikativ vazifaga mos keladimi? - umuman, izchil;
2. Lug'at tarkibi etarlicha, u qanchalik xilma-xildir, u yuqori darajaga mos keladimi? - Umuman olganda, ha. Lug'at nisbatan xilma-xildir, ammo "g'amxo'rlik qilish", "kerak", "o'ylang" kabi so'z va iboralarning asossiz takrorlanishi mavjud.
3. Muallif qoidalarga rioya qiladimi? , taqsimlash - bu so'zlar muayyan kontekstda to'g'ri ishlatilgan va xatolar (agar mavjud bo'lsa) tarkibni tushunishga ta'sir qiladimi? - Ushbu inshoda so'zlarni ma'lum bir kontekstda ishlatishda xatolar mavjud. Bitta xato, aniqrog'i, jumlada: "Odamlar tibbiyotda juda ko'p muammolarga duch kelmoqdalar", tarkibni tushunishga ta'sir qilishi mumkin, chunki muallif umuman tibbiyot degani emas, balki sog'liq bilan bog'liq muammolar. Bir qator xatolar tabiatan leksik va grammatik xususiyatga ega bo'lib, ularni lug'at va grammatikaga, masalan, prepektsiyalarga kiritish mumkin.
Agar biz leksik va grammatik xatolarni lug'at tarkibiga kiritsak, unda bu holda lug'at 1 ballga baholanishi mumkin (bu holda biz xuddi shu leksik va grammatik xatolar uchun ikkinchi marta - nutqni grammatik jihatdan namoyish etish mezoniga muvofiq tushirishga haqimiz yo'q).
To'rtinchi mezon yozma bayonotni mantiqiy elementlar bilan baholaydigan isbotdirgrammatika nutq. Javobni ushbu mezon bo'yicha baholagan holda ekspert quyidagi savollarga javob berishi kerak:
1. Grammatik vositalarni tanlash so'zlarning maqsadiga mos keladimi? - Umuman olganda, ha.
2. Grammatik vositalar qay darajada xilma-xildir va ularning murakkabligi yuqori darajaga to'g'ri keladi? - Grammatik vositalar juda monoton va yuqori darajaga to'liq mos kelmaydi. Muallif ko'pincha bir xil grammatik inshootlardan foydalanadi, masalan, bilan.
3. Grammatik vositalar qanchalik to'g'ri va to'g'ri ishlatilgan? - Xatolar grammatikaning bir necha bo'limlarida kuzatiladi, masalan, so'z tartibida, murakkab jumlalarda, noaniq so'zlardan foydalanish. son-sanoqsiz otlar. Ammo, umuman olganda, bu xatolar tarkibni tushunishga ta'sir qilmaydi.
Ushbu mezonga muvofiq javob 2 ballga baholanishi mumkin.
Muallif:beshinchi mezon – imlo va tinish belgilari - ish 1 ball bilan baholanadi (maksimal ball-2), chunki imlo va tinish belgilarida xatolar mavjud (masalan, vergul yo'q).
Shunday qilib, 40-topshiriqning bajarilishini umuman baholash mumkin7 ball.
Vazifa №39 uchun talaba
Ushbu vazifani bajarish uchun 20 daqiqa vaqtingiz bor.
Siz yozgan Yangi Zelandiyadagi do'stingiz Enndan xat oldingiz
…Biz sentyabr oyida Moskvaga tashrif buyuramiz. O'shanda ob-havo qanday edi? Issiq paltolarimizni olib kelishimiz kerakmi? Mening onam vegetarian, u ko'plab mevalar iste'mol qiladi. Rossiyada u qanday meva topadi? Dadam sizga bir haftadan keyin nima tashrif buyurishingizni aytib berishingizni istayman
Aytgancha, kecha men kerakli sabzavotlarni sotib oldim va ruscha borschni pishirdim. Retsept uchun rahmat. Hamma unga juda yoqdi ...
Annaga xat yozing.
Sizning maktubingizda
Uning savollariga javob bering
So'rang3 uning sevimli ovqati haqida savollar.
Yozing100 - 140 so'z.
Xat yozish qoidalarini eslang.
1. Bitiruvchining ishini tekshiring, qo'shimcha baholash sxemasiga barcha mezonlar bo'yicha bal qo'ying. ( Ilova 3)
Yangi Zelandiya
2009 yil 24 avgust
Hurmatli Ann,
Maktubingiz uchun tashakkur. Siz sentyabrda Moskvaga borasiz! Ajoyib!
Sentyabr - hind yozining oyi. Meva va sabzavotlar uchun vaqt keldi. Moskva do'konlarining har bir joyida olma, banan, nok, uzum, bodring, pomidor, lavlagi, karam va boshqa narsalar bilan tanishing. Prognozlarga ko'ra, bu yil sentyabr juda ko'p quyosh nuri bilan iliq va toza bo'ladi. Menimcha, sizga engil yozgi kiyim va kechqurun yurish uchun engil ko'ylagi kerak bo'ladi. Otangizga men Moskva diqqatga sazovor joylari bor xaritani yubordim. Siz uni o'rganishingiz va tashrif buyurishingiz uchun eng qiziqarli joylarni tanlashingiz mumkin.
Sizga ruscha borsch yoqqanidan xursandman. Siz vegetarianmisiz? Sizning eng sevimli ovqatingiz nima? Qaysi milliy oshxonani afzal ko'rasiz?
Ketishim kerak - dadam meni chaqirishyapti. Tezda ko'rishguncha!
Eng yaxshi tilaklar bilan,
Tamara
"Sizning fikringiz" asoslari bilan yozma ariza
Vazifa uchun talaba
№40
Ushbu vazifani bajarish uchun 40 daqiqa vaqtingiz bor.
Quyidagi iborani sharhlang.
Ba'zi do'stlarim yaxshi kitob o'qishdan yaxshi narsa yo'q, boshqalari uning film versiyasini tomosha qilgandan ko'ra yaxshiroq narsa deyishadi.
Sizning fikringiz qanday? Qahramonlar va kitobning syujeti bilan qanday tanishishni afzal ko'rasiz?
Yozing200-250 so'zlar.
Quyidagi rejadan foydalaning
Kirish (muammo haqida xabar bering)
Shaxsiy fikringizni bildiring va buning sabablarini keltiring
Boshqa nuqtai nazar uchun dalillarni keltiring va nima uchun rozi emasligingizni tushuntiring
Xulosa chiqaring
2. Bitiruvchining ishini tekshiring, qo'shimcha baholash sxemasiga barcha mezonlar bo'yicha bal qo'ying. ( Ilova 4)
Ko'pchilik kitobni o'qish kitobni ushbu kitobning film versiyasini ko'rgandan afzal deb o'ylaydi.
O'ylaymanki, kitob o'qish yaxshiroq, chunki siz heros belgilarini ko'rasiz. Siz ularni ko'zlar muallifi deb bilasiz. Bundan tashqari, siz ular haqida va sodir bo'lgan vaziyat haqida hamma bilasiz. Filmlarda biz hamma tafsilotlarni ko'rmaymiz, natijada qahramonni tushunmaymiz. Bundan tashqari o'qish bizga qoniqish beradi, miyamizni rivojlantiradi. Kitoblar bizga hayotiy tajriba beradi. Biz xato qilmasligimiz uchun. Men o'qishni yaxshi ko'raman. Men adabiyotni va umuman san'atni o'rgatgan hukumatimizdan rozi bo'laman.
Boshqa tomondan o'qish juda zerikarli va o'qish juda ko'p vaqtni sarfladi. Endi odamlar juda band va ular moda va ajoyib bo'lishni xohlashadi. Endi ommaviy axborot vositalari juda ajoyib, moda va zamonaviy va jozibali. Barchasi televizor yoki televizion ko'rsatuvlarga borishni xohlaydi, ular super yulduz bo'lishni xohlashadi. Hozir filmlar yomon. Ular qisqa vaqt ichida film suratga olishadi, lekin ular Aslida kitob syujetidan ma'lumotni o'chirib tashlashadi, ular juda yaxshi film o'ynashni xohlashadi, ammo kitobni qahramonlari bilan almashtirishadi. O'ylaymanki, bizning ommaviy axborot vositalarida yomon fitna filmlari namoyish etilmasligi kerak.
Xulosa qilib aytganda, odamlar yaxshi adabiyotga muhtoj. Odamlar kitob o'qishlari kerak, chunki bu juda jozibali.
1-ilova
"Maktub" bo'limining 39, 40-sonli topshiriqlarning bajarilishini baholashning yagona shkalasi
Ballar
Tarkibi - K1
Matnni tashkil qilish - K2
Lug'at - K3
Grammatika-K4
Imlo va tinish-K5
K5
3 ball
Vazifa to'liq bajarildi: tarkibda vazifada ko'rsatilgan barcha jihatlar aks etadi; nutq uslubi bayonning maqsadi va qabul qiluvchini hisobga olgan holda to'g'ri tanlangan; Tilda qabul qilingan xushmuomalalik qoidalariga rioya qilinadi.
Bayonot mantiqiy; to'g'ri ishlatilgan mantiqiy aloqa vositalari; matn to'g'ri paragraflarga bo'linadi; Bayonot formati to'g'ri tanlangan.
Amaldagi so'z birikmasi topshiriqqa mos keladi; so'z boyligini ishlatishda deyarli hech qanday qonunbuzarlik mavjud emas.
Grammatik tuzilmalar vazifaga muvofiq ishlatiladi. Deyarli hech qanday xato yo'q.
2 ball
Vazifa bajarildi: vazifada ko'rsatilgan ba'zi jihatlar to'liq ochilmagan; ba'zi nutq uslubining buzilishlari mavjud; Asosan, tilda qabul qilingan xushmuomalalik qoidalariga rioya qilinadi.
Bayonot asosan mantiqiydir; mantiqiy aloqalarni ishlatishda ba'zi noqulayliklar mavjud; matnni paragraflarga ajratishda ma'lum kamchiliklar mavjud; bayonot formatida ba'zi buzilishlar mavjud.
Amaldagi so'z birikmasi vazifaga to'g'ri keladi, ammo so'zlarni ishlatishda ba'zi bir noaniqliklar mavjud yoki ularning lug'ati cheklangan, ammo so'z birikmasi to'g'ri ishlatilgan.
Matnni tushunishga to'sqinlik qilmaydigan bir qator grammatik xatolar mavjud.
Imlo xatolari yo‘q. Matn to'g'ri tinish belgilariga ega bo'lgan jumlalarga bo'linadi.
1 ball
Vazifa to'liq bajarilmagan: tarkibda vazifada ko'rsatilgan barcha jihatlar mavjud emas; nutq uslubining buzilishi juda keng tarqalgan; Asosan, tilda qabul qilingan xushmuomalalik qoidalariga rioya qilinmaydi.
Bayonot har doim ham mantiqiy emas; mantiqiy aloqalarni ishlatishda ko'plab xatolar mavjud, ularning tanlovi cheklangan; matnni paragraflarga bo'linish yo'q; Jumla formatida ko'plab xatolar mavjud.
Asossiz cheklangan so'z boyligi; ko'pincha so'z birikmalarida buzilishlar mavjud yoki ularning ba'zilari matnni tushunishni qiyinlashtirishi mumkin.
Boshlang'ich darajadagi xatolar ko'pincha uchraydi yoki xatolar juda kam, ammo matnni tushunishni qiyinlashtiradi.
Matnni tushunishni biroz qiyinlashtiradigan bir nechta imlo va / yoki tinish belgilarida xatolar mavjud.
0 ball
Vazifa tugallanmagan: tarkib tarkibda vazifada ko'rsatilgan yoki kerakli hajmga mos kelmaydigan jihatlarni aks ettirmaydi
Bayonotni tuzishda mantiq yo'q; Nutq formatiga rioya qilinmaydi.
Juda cheklangan lug'at sizga vazifani bajarishga imkon bermaydi.
Grammatika qoidalariga rioya qilinmaydi.
Imlo va tinish belgilariga rioya qilinmaydi.
2-ilova
39 "Shaxsiy xat" 39-topshiriqni qo'shimcha baholash sxemasi
(Maksimal ball - 6)
EKSPERTNING TO'LIQ NOMI ________________________________________ EKSPERT KODI _________________
Bo'sh raqam
1. Tarkibi
Haqida ma'lumot
Ushbu kasbni tanlash sabablari haqida ma'lumot
Sayohat rejalari haqida savollar
Bayonot doirasi topshiriqqa mos keladi
Murojaat (norasmiy uslubga muvofiq to'g'ri shakl)
Yakuniy ibora (norasmiy uslubga muvofiq to'g'ri shakl)
Imzo (to'g'ri shakl, faqat muallifning ismi)
Umumiy ball
(maksimal ball - 2)
2. TEXT TASHKILOTI
Mantiq
Paragrafiya
Mantiqiy aloqa
Bir qatorli element
Alohida satrda yakunlovchi ibora
Alohida satrda imzo
Manzil ostida sana
Umumiy ball
(maksimal ball - 2)
Matnning til dizayni - ( maksimal ball -2)
Bo'limdagi imtihon test topshirig'i "Xat" kommunikativ yo'naltirilgan vazifalarni hal qilish uchun imtihon oluvchilarning yozma tildan foydalanish ko'nikmalarini shakllantirish darajasini tekshirish bo'ldi. 2008 yilda "Xat" bo'limi ikkita vazifadan iborat edi:
C1 - shaxsiy xat (baholash mezonlari asosiy darajaga tegishli edi);
C2 - fikrlash elementlari bilan yozma bayonot (baholash mezonlari yuqori darajaga tegishli edi).
C1 bir do'stingizning yozishmalaridan do'stingizning hayotidagi voqealar va savollar berayotgani haqida ko'chirma bor edi.
Topshiriqda gapirish uchun rag'batlantiradi C2 sinov o'tkazgan shaxs rozi bo'lishi yoki rozi bo'lmasligi, ushbu fikrga o'z fikrini bildirishi, dalillar va dalillar keltirishi mumkin bo'lgan bayonot bor edi.
Jadvalda "Maktub" bo'limida vazifalar turlari, nazorat o'lchov materiallari vazifalarining bajarilish darajasi, hajmi, bajarilish muddati to'g'risida ma'lumotlar keltirilgan.
C1 topshirig'ining o'rtacha natijasi maksimal ballning 77% (2007 yilda - 75%) edi. C2 topshirig'ining o'rtacha natijasi, 2007 yilda bo'lgani kabi, maksimal ballning 62 foizini tashkil etdi.
"Yaxshi" va "a'lo talabalar" guruhlari har ikki mezon bo'yicha ham yuqori ball to'pladilar. "Troxniklar" guruhi faqat C1 vazifasini bajardilar.
Ushbu bo'limning ekspertlar tomonidan bajarilishini tahlil qilish ularning xususiyatlariga qarab amalga oshirilishi mumkin tipik xatolar.
Bir vazifani bajarayotganda C1 (Shaxsiy xat) imtihon oluvchilarning ko'pchiligi norasmiy uslub elementlarini to'g'ri tanladilar. Deyarli barcha sub'ektlar xushmuomala bo'lish qoidalariga amal qilishdi, olingan xat uchun minnatdorchilik xatlarini boshlab, ko'pchilik tegishli tugatish iborasini ishlatishdi va xat oxirida imzolarni to'g'ri qo'yishdi. Ba'zi hollarda manzili va sanasi ko'rsatilmagan. Kommunikativ vazifa yanada murakkablashdi. Tekshirilganlarning uchdan bir qismidan ko'pi xatda so'ralgan ma'lumotlarga to'liq javob bera olmadilar.
Jadval: "Xat" bo'limining tarkibi va mazmuni
| Vazifa | Ish turi | Tekshirilgan ko'nikmalar (asosiy bloklar) | Ovoz kerak | Qo'rg'oshin vaqti |
| C1 | Shaxsiy xat | - batafsil xabar bering - ma'lumot so'rash - norasmiy uslubdan foydalaning - norasmiy xat formatiga rioya qiling | 100-140 so'z | 20 daqiqa |
| C2 | Fikrlash elementlari bilan yozma bayonot. | - Fikringizni bildiring va dalillar, dalillar, misollar keltiring - xulosa qiling. Bayonotni izchil va mantiqan to'g'ri tuzing - Mantiqiy aloqaning tegishli vositalaridan foydalaning - Vazifaga muvofiq to'g'ri uslublash | 200-250 so'z | 40 min |
Masalan:
Shaxsiy xat
Talaba topshirig'i
C1. Ushbu vazifani bajarish uchun 20 daqiqa vaqtingiz bor.
Siz yozadigan ingliz tilida qalam do'stingiz Billdan xat oldingiz
... Kelajakda yaxshi ish tanlash men uchun muammo bo'lmaydi deb o'ylayman, chunki men chet tillari, madaniyati va mamlakatlari bilan juda qiziqaman va men ba'zi tarjimonlar yoki chet tillari o'qituvchisi bo'lib ishlashimga umid qilaman. kun. Siz allaqachon karerangiz haqida qaror qildingizmi? Siz qanday ishni tanlamoqchisiz? Nima uchun?
Men butun umr AQShda yashadim, lekin boshqa mamlakatlarga sayohat qilishni juda xohlardim ...
Billga xat yozing.
- uning savollariga javob bering
- sayohat rejalari haqida 3 ta savol bering.
Yozing 100 - 140 so'z.
Xat yozish qoidalarini eslang.
Talabaning shaxsiy maktubining 1 matni
Maktubingiz uchun tashakkur. Xo'sh, men sizning savollaringizga javob beraman.
Men allaqachon kariyeram to'g'risida qaror qildim. Men ingliz tiliga tarjimon bo'lishni xohlayman. Ushbu kasbni tanlashda muammo bo'lmadi, chunki men ingliz tilini yaxshi ko'raman. Shuningdek, ingliz tili o'qituvchisi bo'lishni xohlayman. Bu ham yaxshi fikr.
Ammo men universitetga kirishdan oldin oromgohda va zavqlanishni xohlayman. Men yolg'iz yoki ota-onam bilan sayohat qilmoqchiman. Siz-chi? Kelgusida sayohat qilishni qanday rejalashtirmoqdasiz? Mening mamlakatimga tashrif buyurishni xohlaysizmi? Yaqinda uchrashsak yaxshi bo'ladi.
Tez orada sizdan eshitishga umid qilaman,
1-topshiriqni tahlil qilish
Ish turi: Kengaytirilgan javobli ish
Uslub va formatning maqsadga muvofiqligi: shaxsiy xat, norasmiy aloqa uslubi, asosiy daraja.
Kerakli hajm: 100-140 so'z
Talaba nimani kutmoqda?
- batafsil xabar bering va do'stingizning barcha savollariga javob bering;
- ma'lumot so'rash;
- norasmiy uslubdan foydalanish;
- Norasmiy xat formatiga rioya qiling.
Shaxsiy xatning sharhlari
Shaxsiy xat ikki mezon bo'yicha baholanadi: matnning mazmuni va tashkil etilishi. Biroq, ishni tekshirish rasmiy, ammo muhim nuqta - vazifadagi so'zlarning sonini hisoblash bilan boshlanadi. Talab etiladigan hajm talaba uchun berilgan topshiriqda keltirilgan (C1: 100-140 so'z). Ushbu spetsifikatsiyaning 11-bandida bu borada aniq ko'rsatmalar berilgan: “Berilgan hajmdan ruxsat etilgan og'ish 10% ni tashkil qiladi. Agar C1 tugallangan vazifada 90 so'zdan kam bo'lsa ..., unda topshiriq tekshirilmaydi va 0 ball baholanadi. Agar ovoz 10% dan oshsa, ya'ni. agar C1 tugallangan vazifada 154 so'zdan ortiq bo'lsa ..., ishning kerakli hajmga mos keladigan qismi tekshirilishi kerak. Shunday qilib, C1 topshirig'ini tekshirishda ishning boshidan boshlab 140 ta so'z hisobga olinadi ... va ishning faqat shu qismi baholanadi. " Shu bilan birga, barcha so'zlar (old qo'shimchalar va maqolalar, shu jumladan) hisobga olinadi, fe'llarning qisqa (bo'g'in shakllari) (yo'q, qilolmayman) imkoniyati 1 so'z sifatida qabul qilinadi.
Kerakli hajm bajarilganligiga ishonch hosil qilganimizdan so'ng, biz bajarilgan vazifani baholashga o'tamiz.
Baholash birinchi mezon - tarkib (kommunikativ muammoni hal qilish), biz quyidagi savollarga javob berishimiz kerak:
1. Tarkib topshiriqda ko'rsatilgan barcha jihatlarni aks ettiradimi;
2. nutqning maqsadi va qabul qiluvchini hisobga olgan holda uslub to'g'ri tanlanganmi (shaxsiy yozish uchun, bu norasmiy uslubdir);
3. tilda qabul qilingan odob-axloq me'yorlariga rioya qilinadimi;
4. ifoda etishning kerakli miqdori bajarilganmi.
Birinchi savolni batafsil bayon qilganda, uning shaxsiy maktubida imtihon topshiruvchisi ochishi kerak bo'lgan tarkibning barcha tomonlarini shakllantirish kerak. Buning uchun siz ogohlantiruvchi xatni va undan keyin berilgan qo'shimcha vazifani tahlil qilishingiz kerak. Natijada quyidagi ro'yxat keltirilgan (tahlil qilingan ishda tarkibning bu tomoni aks ettirilganligini va u qanchalik to'liq aks ettirilganligini darhol bilib olamiz):
1.1. Talaba allaqachon kelajakdagi kasbni tanlaganligi haqida xabar bormi? - Ha: Men kariyeramga qaror qildim.
1.2. Maktub muallifi kim bo'lishni xohlayotganligi to'g'risida xabar bormi? - Ha: Men ingliz tiliga tarjimon bo'lishni xohlayman. Shuningdek, ingliz tili o'qituvchisi bo'lishni xohlayman.
1.3. Muallif nima uchun tarjimon va o'qituvchi bo'lishni xohlayotganligi haqida xabar bormi? - Ha, lekin bahs birinchi holda batafsil va sust emas, nega u tarjimon bo'lishni xohlaydi: “chunki men ingliz tilini yaxshi ko'raman” va ikkinchi holatda yo'q, nima uchun u o'qituvchilik qilmoqchi.
2.1. Murojaatlar norasmiy uslubga muvofiq holda to'g'ri shaklda berilganmi? - To'g'ri berilgan.
2.2. Xulosa jumlasi norasmiy uslubga muvofiq holda to'g'ri berilganmi? - Ha, to'g'ri berilgan.
2.3. To'g'ri shakl berilganmi, faqat yozuvchining ismi? - Dana.
Kommunikativ muammoni echishning uchinchi tarkibiy qismiga ko'ra (xushmuomalalik tilida qabul qilinadi):
Va nihoyat, (4) bayonnomaning hajmi topshiriqda ko'rsatilgan va talablarga mos keladimi? - Tegishli. Afsuski, rasmiy ravishda kuzatilgan 90 so'zdan iborat bo'lgan holatlarda, imtihon topshiruvchi muhim topshiriqlarni bajarmay, ogohlantiruvchi xatda berilgan savollarga qisqacha asossiz javoblar bilan cheklanib, talab qilinadigan hajmni yodlab olgan "mavzuni" taqdim etish orqali bajarishi mumkin.
Tarkib mezonini sarhisob qilish: eng yuqori tarkib uchun 3 ball, tahlil qilingan ishni 2 ballga baholasa bo'ladi, chunki tekshiruvchi nima uchun bu kasbni tanlaganligi haqida batafsil dalil yo'q. Bundan tashqari, ma'lumotlar ogohlantiruvchi xatdan, Billning xatidan to'liq takrorlandi (xuddi shu kasb tanlangan). Biroq, buning uchun ball tushirilmaydi, chunki Olga haqiqatan ham tarjimon va o'qituvchi bo'lishni xohlaydi.
Ikkinchi mezon shaxsiy xat baholanadigan - matnni tashkil qilish.
Vazifani ushbu mezon bo'yicha baholab, quyidagi savollarga javob berishimiz kerak:
5.1. Umumiy bayon qanchalik mantiqiy? - Umuman olganda, harf mantiqiydir, lekin birinchi xatboshida mantiqiy jihatdan bir-biriga bog'liq bo'lmagan ikkita ibora mavjud va ular orasidagi boshqa biron bir jumla talab qilinadi.
5.2. Mantiqiy aloqalar mavjudmi va ular to'g'ri ishlatilganmi? - Hozir, lekin minimal darajada. Odatda to'g'ri ishlatiladi.
5.3. Matn paragraflarga bo'linganmi? - Maktub paragraflarga bo'linadi, bo'linish mantiqiy, paragraflar qizil chiziq bilan aniq belgilangan. Biroq, savollarni do'stingizga alohida paragrafda ajratish maqsadga muvofiq edi.
5.4. Matn dizayni o'rganilayotgan mamlakatda qabul qilingan standartlarga mos keladimi?
Ushbu oxirgi savol tafsilotlarni talab qiladi:
a) shikoyat alohida yo'nalish bo'yicha - izchil.
b) alohida satrda yakuniy ibora - gugurtlar.
c) alohida satrdagi imzo - mos kelmaydi.
e) sana - tegishli.
Matnni tashkil etish mezonini umumlashtirish uchun: ushbu mezon uchun maksimal ball 3 ball, talaba biroz cho'zilib 2 ball oladi. Imzo alohida satrda berilmaganligi va ba'zi mantiqiy buzilishlar mavjudligi uchun reyting manzilning yo'qligi uchun pasaytirilgan. Shunday qilib, umuman olganda, talaba shaxsiy xat uchun 4 ball oladi.
Talabaning shaxsiy maktubining 2 matni
(til dizaynini saqlagan holda)
Sizning maktubingiz uchun ko'pchilik minnatdor. Kechirasiz, lekin javob berishga vaqtim yo'q edi. Men juda mamnunman, chunki men imtihonlarga tayyorgarlik ko'raman.
Siz mendan martaba haqida so'ragansiz. Menimcha, bu juda qiyin tanlovdir. Ko'pgina yoshlar juda yaxshi ish topishni xohlashadi.
Men siz kabi tarjimon bo'lishni xohlayman. Men bu ishni yaxshi ko'raman va sayohat qilishni yaxshi ko'raman. Sizning sevimli mamlakatingiz qaysi va siz qaerda bo'lmagan edingiz?
Shaxsiy xatning sharhlari
To'ldirilgan xat hajmi 90 so'zdan kam. Maktub tekshirilmaydi. Talaba tarkib uchun 0 ball oladi, bu butun xat uchun degani.
Bir vazifani bajarayotganda C2 (Fikr elementlari bilan gaplashish) test mavzularida ham kommunikativ muammoni to'liq hal qilish qiyin kechdi. Shunga qaramay, bitiruvchilarning katta qismi talab qilinadigan hajm to'g'risida bayonot bera oldilar, qarshi yoki qarshi dalillarni taqdim etdilar yoki o'zlarining fikrlarini shakllantira oldilar va boshqa mumkin bo'lgan nuqtai nazarlarni ko'rdilar.
Vazifa bayonotning boshida muammoni shakllantirish qiyin edi, masalaning bayonini takrorlash emas, balki sinonimik vositalar va sintaktik perifradan foydalanib. Noto'g'ri "mavzular" materialini yozma bayonotga kiritilgan tayyor parchalar sifatida ishlatish tendentsiyasi o'zini yana his qiladi. Matnni tashkil qilishga kelsak, matnni paragraflarga bo'lish va mantiqiy aloqa vositalaridan foydalanish muammosi haligacha saqlanib qolmoqda.
Masalan:
Talaba faoliyati
C2. Ushbu vazifani bajarish uchun 40 daqiqa vaqtingiz bor.
Quyidagi iborani sharhlang.
Xabar qilinishicha, har yili kosmik tadqiqotlar loyihalariga milliardlab dollar sarflanadi. Ba'zi odamlar bu pulni Yerdagi muammolarni hal qilish uchun sarflash kerak deb hisoblashadi.
Sizning fikringiz qanday? Insoniyat birinchi navbatda qanday muammolarni hal qilishi kerak?
Yozing 200 - 250 so'z.
Quyidagi rejadan foydalaning:
- kirish so'zini yozing (muammoni ko'rsating)
- shaxsiy fikringizni bildiring va buning sabablarini keltiring
- boshqa nuqtai nazar uchun dalillarni keltiring va nima uchun rozi emasligingizni tushuntiring
- xulosa chiqarish
Talabaning yozma bayonoti matni mantiqiy elementlar bilan
(til dizaynini saqlagan holda)
Hozirgi kunda ko'p odamlar o'z pullarini yangi loyihalar yoki izlanishlarga sarflashmoqda. Masalan, har yili kosmik tadqiqotlar loyihalariga milliardlab dollar sarflanadi. Menimcha, bu to'g'ri emas. Bizning Yerimiz turli mamlakatlar hukumatlarining yordamiga muhtoj. Odamlarda tibbiyotda juda ko'p muammolar mavjud. Bizda saraton kabi odamlar borki, ular qanday kurashishni bilmaydilar. Biz bo'shliqlar haqida hamma narsani bilib olamiz, ammo sog'ligimiz va erdagi hayotimiz haqida hech narsa bilmaymiz. Bu to'g'rimi? Yo'q, menimcha, biz bir-birimizga g'amxo'rlik qilishimiz kerak va hukumatimiz odamlarga, hayotdagi muammolarga pul sarflashi kerak. Hukumat buvilarimiz va bobolarimizga pul sarflashi, tabiatga g'amxo'rlik qilishi kerak, chunki bizda atmosfera muammosi bor. Biz ifloslanish haqida bilamiz, ammo bu muammoni hal qilishni istamaymiz. Biz xavf ostida bo'lgan hayvonlarimizga g'amxo'rlik qilishimiz kerak. Biz qashshoqlik haqida qayg'urishimiz kerak, bu haqda o'ylaymiz. Ko'pchilik bizning yordamimizga, pulimizga muhtoj, chunki ularda eyish uchun ovqat yo'q. Ota-onalari tug'ilishidan bosh tortgan bolalar haqida o'ylashimiz kerak. Ular yolg'iz va bizning yordamimizga muhtoj. Xulosa qilib aytganda, biz pulimizni yangi loyihalarga sarflashimiz mumkin deb o'ylayman, lekin biz "biz odamlarmiz va biz bir-birimizga muhtojmiz" degan qoidani yodda tutishimiz kerak. Biz bir-birimizning yordamimizga muhtojmiz. "
Fikrlash elementlari bilan yozma bayonot, bu holda insho-fikr, besh mezon bo'yicha baholanadi: tarkib, matnning tashkil etilishi, lug'at, grammatika, imlo va tinish.
1. Ushbu inshoning mazmuni taklif etilayotgan kommunikativ vazifaga mos keladimi? Qo'shimcha baholash sxemasida ushbu elementning mazmunini batafsil yorituvchi quyidagi savollar taklif etiladi:
1.1. Muammo bayoni bilan tanishish bormi? - Ammo shu bilan birga, muallif hatto topshiriq uchun ko'rsatmalarda ko'rsatilgan muammoni qaytara olmadi. Bundan tashqari, kirishning birinchi va ikkinchi jumlalarida deyarli bir xil ma'lumotlar mavjud (ikkinchi ibora birinchisini biroz aniqlashtiradi).
1.2. Muammo to'g'risida muallifning fikri ifoda etilgan va asoslangan? - Fikr bildirildi - menimcha, bu to'g'ri emas. Dalilga kelsak, u biroz chalkash va har doim ham mantiqiy emas. Er turli mamlakatlar hukumatlarining yordamiga muhtoj, degan ibora mavjud, ammo bu tezis tasdiqlanmaydi va muallif odamlarning sog'lig'i bilan bog'liq muammolar borligini va masalan, saraton kasalligini qanday davolash kerakligini bilmaydi. Shu sababli, muallif odamlar bir-birlariga g'amxo'rlik qilishlari kerak va hukumat pulni hayot muammolariga (hayotdagi muammolarga) sarflashlari kerak degan xulosaga keladi. Quyida hukumatlar hal qilishi kerak bo'lgan muammolar ro'yxati keltirilgan: bobo va buvilar, tabiatga bo'lgan g'amxo'rlik, qashshoqlik, tashlab ketilgan bolalar. Bahs zaif yoki yo'q, muammolarning o'zi esa yomon aytilgan.
1.3. Insho boshqa nuqtai nazarlarni va muallif nima uchun ular bilan rozi emasligini tushuntiradimi? - Inshoda ushbu masala bo'yicha boshqa nuqtai nazar mavjud emas va u bilan rozi bo'lish uchun asos yo'q.
1.4. Xulosa bilan xulosa bormi? - Xulosa bor, lekin bu kirishning mazmuniga va uning asosiy qismiga biroz ziddir, chunki agar ilgari odamlar va tabiatga pul sarflash kerakligi aytilgan bo'lsa, unda siz yangi loyihalarga pul sarflashingiz mumkin degan xulosaga kelish mumkin (qaysi biri aniq emas) va biz bir-birimizga yordam berishimiz kerak. Xulosa ikkinchi qismi kommunikativ vazifa bilan hech qanday bog'liq emas. Shunday qilib, kommunikativ vazifa faqat qisman bajariladi va inshoning mazmunini 1 ball bilan baholash mumkin.
Tarkibni baholashning ikkinchi mezoni - bu matnni tuzish. Asosiy savol:
"Matnni tashkil qilish umumiy qabul qilingan qoidalarga mos keladimi?" Bu batafsil tafsilotga ega bo'lishi kerak, xususan:
2.1. Paragraflarga bo'linish mavjudmi va u to'g'ri bajarilganmi? Afsuski, muallif paragraflarni tanlamadi.
2.2. Tarkib mantiqiymi va mantiqiy aloqa vositalaridan to'g'ri foydalaniladi: mantiqiylik tuzilishiga paragraflar yo'qligi to'sqinlik qiladi, mantiqiy aloqadan foydalanish minimaldir.
Umuman olganda, ushbu mezon bo'yicha 1 ball qo'yiladi.
Fikr elementlari bilan yozma bayonot baholanadigan uchinchi mezon bu so'z birikmasi. Ushbu mezon bo'yicha ishlarni baholagan holda ekspert quyidagi savollarga javob berishi kerak:
3.1. Lug'at kommunikativ vazifaga mos keladimi? Umuman olganda, izchil.
3.2. Lug'at etarli darajada, u qanchalik xilma-xildir, bu yuqori darajaga mos keladimi? - Umuman olganda, ha. Lug'at nisbatan xilma-xildir, ammo "g'amxo'rlik qilish", "kerak", "o'ylang" kabi so'z va iboralarning asossiz takrorlanishi mavjud.
3.3 Muallif so'zlarni shakllantirish, taqsimlash qoidalariga rioya qiladimi, so'zlar muayyan kontekstda to'g'ri ishlatilganmi va xatolar (agar mavjud bo'lsa) tarkibni tushunishga ta'sir qiladimi? - Ushbu inshoda so'zlarni ma'lum bir kontekstda, so'zlarni shakllantirishda ishlatishda xatolar mavjud. Bitta xato, masalan: "Odamlar tibbiyotda juda ko'p muammolarga duch kelmoqdalar" mazmunini tushunishga ta'sir qilishi mumkin, chunki muallif umuman tibbiyot degani emas, balki sog'liq bilan bog'liq muammolar. Bir qator xatolar tabiatan leksik va grammatik xususiyatga ega bo'lib, ularni lug'at va grammatikaga, masalan, prepektsiyalarga kiritish mumkin.
Agar biz leksik-grammatik xatolarni lug'at tarkibiga qo'shsak, unda bu holda lug'atni 1 ball bilan baholash mumkin.
Fikrlash elementlari bilan yozma bayonot baholanadigan to'rtinchi mezon bu grammatika. Javobni ushbu mezon bo'yicha baholagan holda ekspert quyidagi savollarga javob berishi kerak:
1.1. Grammatik vositalardan foydalanish tanlanganligi maqsadga muvofiqmi? - Umuman olganda, ha.
1.2. Grammatik vositalar qay darajada xilma-xildir va ularning murakkabligi yuqori darajaga to'g'ri keladimi? - Grammatik vositalar juda monoton va yuqori darajaga to'liq mos kelmaydi. Muallif ko'pincha bir xil grammatik inshootlardan foydalanadi, masalan, bilan.
1.3. Grammatik vositalar qanchalik to'g'ri va aniq ishlatilgan? - Xatolar grammatikaning bir necha bo'limlarida, masalan, so'z tartibida, murakkab jumlalarda, noaniq olmoshlar, sonsiz otlarni ishlatishda kuzatiladi. Ammo, umuman olganda, bu xatolar tarkibni tushunishga ta'sir qilmaydi.
Ushbu mezonga muvofiq javob 2 ballga baholanishi mumkin.
Beshinchi mezonga ko'ra - imlo va tinish - ish 1 ball bilan baholanadi (maksimal ball - 2), chunki imlo va tinish belgilarida xatolar mavjud (masalan, vergul yo'q).
Shunday qilib, kompozitsiyani umuman olganda 6 ball bilan baholash mumkin.
"Xat" bo'limidagi topshiriqlarni bajarish paytida yo'l qo'yilgan xatolarning tahlili talabalarni ingliz tilida imtihonga tayyorlash bo'yicha quyidagi umumiy tavsiyalarni shakllantirishga imkon beradi:
1. Talabalar bilan tanishtirish kerak turli xil turlari Muayyan turdagi kommunikativ vazifaning o'ziga xos xususiyatlarini va ushbu kommunikativ vazifadan kelib chiqadigan har bir turning xususiyatlarini muhokama qilish uchun yozma ravishda topshiriqlar.
2. Talabalarni topshiriq uchun ko'rsatmalarni diqqat bilan o'qib chiqishga o'rgatish kerak, undan maksimal ma'lumotlarni olish, kommunikativ vazifani va rasmiy cheklovlarni ko'rish kerak (tavsiya etilgan olib boriladigan vaqt, talab qilinadigan hajm).
3. Talabalarni test topshirig'ida ko'rsatilgan hajmga muvofiq ish yozishga tayyor bo'lishlari uchun turli xil hajmdagi yozma topshiriqlarni bajarishga o'rgatish tavsiya etiladi. Yozma bayonotning etarli emasligi, shuningdek berilgan hajmning sezilarli darajada oshishi ballarning pasayishiga olib keladi.
4. Yozish ko'nikmalarini egallash uchun talabalarga o'z ishlarini tahlil qilish va ularni to'g'ri yo'nalishda tahrirlashga o'rgatish kerak.
5. Ishni boshlashdan oldin, talabalar berilgan kommunikativ vazifalarga muvofiq topshiriqni to'liq va aniq bajarish uchun zarur bo'lgan materialni tanlab olishlari kerak va ishni yozgandan so'ng, uni mazmuni va shakli jihatidan tekshirishlari kerak.
6. Shuningdek, qabul qiluvchiga va tayinlash turiga qarab uslubni (rasmiy, norasmiy) aniqlash va unga butun matn davomida rioya qilish kerak.
C1 topshirig'ini bajarishda (shaxsiy xat), talabalar quyidagi jihatlarga e'tibor berishlari kerak.
2. Rag'batlantiruvchi matn bilan tanishishda talabalar ishda aniqlanishi kerak bo'lgan asosiy savollarni aniqlab olishlari va javob xatini tuzish rejasini tuzishlari kerak.
C2 topshirig'ini muvaffaqiyatli bajarish uchun (mantiqiy elementlar bilan yozma bayonot) quyidagilarni yodda tutish kerak:
1. Hozirgi KIM ikkita vazifani taklif qiladi: ma'lum bir muammo bo'yicha o'z nuqtai nazarini bildirish va ma'lum bir nuqtai nazarni "yoqlab" va "qarshi" bayon qilish. Talabalar ushbu ikki turdagi insholar qanchalik yaqinligini va qanday farq qilishlarini tushunishlari va shunga mos ravishda o'zlarining matnlarini tuzishlari kerak.
2. Topshiriqlar uchun ko'rsatmalar talabalar taklif etilgan mavzuga muvofiq konkretlashlari kerak bo'lgan yozma bayonot uchun eng umumiy rejani taklif qiladi. Yozma bayonotni rejalashtirish va uni rejaga muvofiq qurish qobiliyatini rivojlantirish kerak. Bunday holda, kirish va xulosa asosiy qismdan ko'proq hajmda bo'lmasligi kerak.
3. Shuni ham yodda tutish kerakki, yozuv matnni matnning mantiqiy va ma'lumot tuzilishini aks ettiruvchi paragraflarga bo'lish bilan tavsiflanadi.
"Maktub" bo'limining C1 va C2 \u200b\u200btopshiriqlari bajarilishini baholash mezonlari
| Ballar | Mundarija | Matnni tashkil qilish | Lug'at | Grammatika | Imlo va tinish belgilari |
| K1 | K2 | K3 | K4 | K5 | |
| 3 | Vazifa to'liq bajarildi: tarkibi topshiriqda ko'rsatilgan barcha jihatlarni aks ettiradi; nutq uslubi bayonning maqsadi va qabul qiluvchini hisobga olgan holda to'g'ri tanlangan; Tilda qabul qilingan xushmuomalalik qoidalariga rioya qilinadi. | Bayonot mantiqiy; to'g'ri ishlatilgan mantiqiy aloqa vositalari; matn to'g'ri paragraflarga bo'linadi; Bayonot formati to'g'ri tanlangan. | Amaldagi so'z birikmasi topshiriqqa mos keladi; so'z boyligini ishlatishda deyarli hech qanday qonunbuzarlik mavjud emas. | Grammatik tuzilmalar vazifaga muvofiq ishlatiladi. Deyarli hech qanday xato yo'q. | |
| 2 | Vazifa bajarildi: topshiriqda ko'rsatilgan ba'zi jihatlar to'liq ochilmagan; ba'zi nutq uslubining buzilishlari mavjud; Asosan, tilda qabul qilingan xushmuomalalik qoidalariga rioya qilinadi. | Bayonot asosan mantiqiydir; mantiqiy aloqalarni ishlatishda ba'zi noqulayliklar mavjud; matnni paragraflarga ajratishda ma'lum kamchiliklar mavjud; bayonot formatida ba'zi buzilishlar mavjud. | Amaldagi so'z birikmasi vazifaga to'g'ri keladi, ammo so'zlarni ishlatishda ba'zi bir noaniqliklar mavjud yoki ularning lug'ati cheklangan, ammo so'z birikmasi to'g'ri ishlatilgan. | Matnni tushunishga to'sqinlik qilmaydigan bir qator grammatik xatolar mavjud. | Imlo xatolari yo‘q. Matn to'g'ri tinish belgilariga ega bo'lgan jumlalarga bo'linadi. |
| 1 | Vazifa to'liq bajarilmagan: tarkibda topshiriqda ko'rsatilgan barcha jihatlar aks etmaydi; nutq uslubining buzilishi juda keng tarqalgan; Asosan, tilda qabul qilingan xushmuomalalik qoidalariga rioya qilinmaydi. | Bayonot har doim ham mantiqiy emas; mantiqiy aloqalarni ishlatishda ko'plab xatolar mavjud, ularning tanlovi cheklangan; matnni paragraflarga bo'linish yo'q; Jumla formatida ko'plab xatolar mavjud. | Asossiz cheklangan so'z boyligi; ko'pincha so'z birikmalarida buzilishlar mavjud yoki ularning ba'zilari matnni tushunishni qiyinlashtirishi mumkin. | Boshlang'ich darajadagi xatolar ko'pincha uchraydi yoki xatolar juda kam, ammo matnni tushunishni qiyinlashtiradi. | Matnni tushunishni biroz qiyinlashtiradigan bir nechta imlo va / yoki tinish belgilarida xatolar mavjud. |
| 0 | Vazifa tugallanmagan: tarkibi vazifada ko'rsatilgan yoki kerakli hajmga mos kelmaydigan jihatlarni aks ettirmaydi | Bayonotni tuzishda mantiq yo'q; Nutq formatiga rioya qilinmaydi. | Juda cheklangan lug'at sizga vazifani bajarishga imkon bermaydi. | Grammatika qoidalariga rioya qilinmaydi. | Imlo va tinish belgilariga rioya qilinmaydi. |
Izohlar: "Xat" qismida "Imlo va tinish" (K5) mezoni 0 dan 2 ballgacha baholanadi. Mutaxassislar C1 vazifalarini K1 va K2 mezonlariga muvofiq baholaydilar. Vazifa C2 K1 - K5 mezonlari bo'yicha baholanadi. Tekshiruvchi «Tarkib» mezoni bo'yicha 0 ball olganida, barcha topshiriqlar 0 ballda baholanadi.
Xatlar chet tillar bo'yicha Federal fan komissiyasi a'zolari tomonidan tayyorlangan
falsafa doktori M.V. Verbitskaya va t.f.n. K.S. Maxmuryan
Vazifa C1. Shaxsiy xat yozish (maksimal ball - 6). U uchta mezon bo'yicha baholandi:
- K1. Kommunikativ muammoning echimi (tarkib) (maksimal ball - 2)
- K2. Matnni tashkil qilish (maksimal ball - 2)
- K3. Matnning til dizayni (maksimal ball - 2)
1. Vazifaga hajmning muvofiqligi: 100-140 so'z +/- 10%
Agar harfda 90 so'zdan kam bo'lsa, vazifa tekshirilmaydi va 0 ball bilan baholanadi.
Agar xat 154 so'zdan ortiq bo'lsa, 140 ta so'z tekshirilishi kerak.
2. Topshiriqda ko'rsatilgan mavzuning dolzarbligi va mavzuni ochishning to'liqligi:
Muallifning manzili va sanasi to'ldirilganligi va to'liqligi;
Xatda keltirilgan barcha savollarga javoblarning mavjudligi va to'liqligi;
Yakuniy iboraning va imzoning mavjudligi.
3. Muloqot holatining nutq uslubiga mosligi (neytral / norasmiy uslub)
3) matnni tuzish, paragraflarga bo'lish, o'rganilayotgan mamlakatda qabul qilingan standartlarga muvofiq loyihalash:
Murojaatni alohida satrda ro'yxatdan o'tkazish (chapda);
Matnni paragraflarga bo'lish;
Yakuniy iborani alohida satrda qilish (chapda);
Imzo alohida satrda (chapda).
Maktubni K3 mezoni bo'yicha baholashda. Matnning til dizayni e'tiborga olindi:
Leksik birliklardan foydalanishning aniqligi va xilma-xilligi;
Amaldagi grammatik tuzilishlarning to'g'riligi;
Ingliz tilida qabul qilingan imlo va tinish belgilarining standartlariga rioya qilish.
Vazifa C2. Fikr elementlari bilan batafsil bayonnoma yozish (maksimal ball - 14)
Besh mezon bo'yicha baholanadi:
- K1. Kommunikativ muammoning echimi (tarkib) (maksimal ball - 3)
- K2. Matnni tashkil qilish (maksimal ball - 3)
- K3. Lug'at (maksimal ball - 3)
- K4. Grammatika (maksimal ball - 3)
- K5. Imlo va tinish (maksimal ball - 2)
Maktubni K1 mezoni bo'yicha baholashda. Kommunikativ muammoning (tarkibning) echimi e'tiborga olindi:
1) Vazifaga hajmning muvofiqligi: 200-250 so'z +/- 10%
Agar topshiriq 180 so'zdan kam bo'lsa, topshiriq tekshirilmaydi va 0 ball bilan baholanadi.
Agar xat 275 so'zdan ortiq bo'lsa, 250 ta so'z tekshirilishi kerak.
2) Topshiriqda ko'rsatilgan mavzularga muvofiqligi va mavzuning to'liqligi:
Kirishning mavjudligi - muammoning bayoni (mavzuga muvofiq);
Asoslash bilan "uchun" dalillar mavjudligi (mavzuga muvofiq);
Asosga ega bo'lgan "qarshi" dalillar mavjudligi (mavzuga muvofiq);
Fikrning mavjudligi (mavzuga muvofiq);
3) bayonot uslubining to'g'riligi (neytral / yarim rasmiy uslub):
Neytral / yarim rasmiy yozish uslubiga mos keladigan so'z birikmalarini tanlash;
Yarim rasmiy yozuv uslubiga mos keladigan mantiqiy aloqa vositalarini (uyushmalar, kirish so'zlari va iboralar) tanlash.
Maktubni K2 mezoni bo'yicha baholashda. Matnni tuzishda quyidagilar hisobga olindi:
1) materialni taqdim etishda izchillik;
2) mantiqiy aloqalardan to'g'ri foydalanish;
3) topshiriqda ko'rsatilgan rejaga muvofiq matn tuzish, paragrafiya, dizayn.
Maktubni K3 mezoni bo'yicha baholashda. Lug'at hisobga olindi:
1) so'zlar va iboralarni tanlashda aniqlik;
2) ishlatiladigan so'z birikmalarining xilma-xilligi (takrorlashsiz, sinonimlardan foydalanmasdan)
Maktubni K4 mezoni bo'yicha baholashda. Grammatika e'tiborga olinadi:
1) grammatik tuzilishlarni tanlashda aniqlik;
2) ishlatiladigan grammatik inshootlarning xilma-xilligi va murakkabligi.
Maktubni K5 mezoni bo'yicha baholashda. Imlo va tinish belgilar hisobga olindi:
1) ingliz tilining imlo standartlariga muvofiqligi;
2) takliflarning to'g'ri tinish belgilari.
Ba'zi talabalar ushbu turdagi xatni uddalay olmaydilar, chunki, ehtimol, topshiriqlarni bajarish vaqtini oqilona hisoblamaydilar. Tavsiya C1 topshirig'ini loyihada (shaxsiy xat yozish) bajarish emas.