Dislaliya - bemorda normal eshitish funktsiyasi va nutq apparatini nervlar bilan ta'minlash sharti bilan ma'lum tovushlarning to'g'ri takrorlanishining buzilishi. Ko'pincha 3-5 yoshli bolalarda, kamroq maktab yoshidagi bemorlarda tashxis qilinadi.

Tovushlar talaffuzining buzilishining o'ziga xos xususiyati shundaki, dislaliya eshitish apparati shikastlanishi yoki bolaning markaziy asab tizimining buzilishi bilan hech qanday aloqasi yo'q, ya'ni bemor jismonan sog'lom, lekin muloqot qilishda u harflarni joylarda o'zgartiradi yoki ularni "yutib yuboradi" deb talaffuz qiladi. Biroq, agar bolaga qiyinchilik bilan so'z yozish so'ralsa, to'g'ri harflar ko'rsatiladi.

Kichik yoshdagi bolalarda nutq dislaliyasi eng ko'p tashxis qo'yilgan nuqsondir. Statistikaga e'tibor qaratadigan bo'lsak, tibbiy amaliyotda bunday buzilish 3-5 yoshli 3 boladan 1 tasida topilgan, 6-8 yoshga etganida nutq tuzatiladi va buzilish belgilari 5 boladan 1 tasida kuzatiladi. Kelajakda tashxis faqat bemorlarning 1 foizida amalga oshiriladi.

Dislaliya selektiv xarakterga ega, ya'ni bola so'zlarning, harflarning va tovushlarning 90 foizini mukammal talaffuz qiladi. Agar tuzatish o'z vaqtida amalga oshirilsa, bemor tovush talaffuzining buzilishidan butunlay xalos bo'ladi.

Nutq dislaliyasi: buzilishning tasnifi

Burilishni o'rganish jarayonida mutaxassislar patologiyani tasniflash zarurati tug'ildi, bu esa kelajakda nutqni tuzatishning optimal usulini tanlash imkonini berdi.

Dislaliyaning uchta shakli mavjud:

1. fiziologik - bolaning yoshiga bog'liq nutq nuqsoni;
2. mexanik - nutq apparatining noto'g'ri tuzilishi tufayli (irsiy o'tkazish imkoniyati mavjud);
3. funktsional - nutqning buzilishi nutq funktsiyasi uchun mas'ul bo'lgan organlarning patologiyalaridan kelib chiqmaydi.

Birinchi ikkita shakl bilan hamma narsa aniq. Ammo funktsional dislaliya tashxisi qo'yilganda nima qilish kerak? Bu holda nutq terapiyasi bemorga yordam beradigan kuchli tuzatish usullarini taklif qiladi. Biroq, nima sabab bo'lganini va u qanday namoyon bo'lishini tushunish muhimdir.

Funktsional dislaliyaning paydo bo'lishi asab tizimining barqaror individual xususiyatlari bilan bog'liq. Ushbu turdagi buzilish mexanik dislaliyadan farqli o'laroq, qayta tiklanadi, bu nutq apparatining noto'g'ri tuzilishi bilan bog'liq, agar tuzatish faqat jarrohlik yo'li bilan mumkin bo'lsa.

O'z navbatida, mutaxassislar funktsional dislaliyaning ikki turini ajratib ko'rsatishadi:

• sensorli ko'rinish - nutq va eshitish apparatining markaziy qismining neyrodinamik buzilishlari fonida yuzaga keladi;
• vosita varianti - nutq va vosita apparatining markaziy qismining neyrodinamik buzilishlari fonida yuzaga keladi.

Sensor dislaliya o'xshash tovushlar orasidagi farqning buzilishi bilan tavsiflanadi. Talaffuz qilayotganda, bola shivirlash yoki hushtak tovushlarini, kar yoki ovozli, qattiq yoki yumshoq tovushlarni chalkashtirib yuboradi. Shuning uchun, masalan, "so'z" ni aytishni so'rashganda, u "shlo" deb aytishi mumkin, ya'ni tovushlar almashinuvi mavjud. Og'zaki nutqdan tashqari, agar bemor diktantdan yozsa, u yozishda ham xuddi shunday xatoga yo'l qo'yishi mumkin.

Dvigatel dislaliya tovushlarni talaffuz qilishda lablar va til harakatlari o'rtasidagi nomuvofiqlik bilan tavsiflanadi. Artikulyatsiya xiralashadi, shu munosabat bilan fonetik nuqson paydo bo'ladi.

Og'ir holatlarda, tovush talaffuzi to'plamini tashxislash mumkin, keyin shifokor sensorimotor dislaliya tashxisini qo'yadi. Bemor tomonidan tovushlarni talaffuz qilish va farqlashda qiyinchilik darajasi boshqacha bo'lishi mumkin.

Buzilishning tabiati bo'yicha dislaliya sodir bo'ladi:

• artikulyar;
• akustik;
• articulatory-fonetik - to'liq shakllanmagan fonetik eshitish natijasida yuzaga keladi, so'zni talaffuz qilishda bemor qiyin tovushlarni noto'g'ri aniqlaydi ("qobiq" - "slayd", "suyaklar" - "mehmonlar");
• artikulyar-fonemik - artikulyar pozitsiyalar noto'g'ri joylashgan bo'lsa, eshitilgan tovushni o'xshashiga almashtirish bilan tavsiflanadi ("chap" - "o'tirdi");
• akustik-fonemik - talaffuz paytida noto'g'ri artikulyar tartibga solish, shu sababli talaffuz qilinadigan tovushlar buziladi ("p" harfi grasing bilan talaffuz qilinadi).

Bemor qancha tovushlarni talaffuz qilmasligiga qarab, buzilish shakli aniqlanadi.

Dislaliyaning ikki shakli mavjud:

1. murakkab - to'rtdan ortiq tovushlarni idrok etish va takrorlashning buzilishi;
2. oddiy - bir xil turdagi buzilishlar bilan tavsiflanadi: monomorfik (faqat unlilar yoki undoshlar) va polimorfik (unlilar va undoshlar).

Nutq terapiyasida dislaliyani tovushlar bo'yicha tasniflash uchun maxsus buzilishlar jadvali mavjud. Asos sifatida yunon alifbosi olindi:

• jotasizm - so'zlarning noto'g'ri talaffuzi, bu erda "Y" tovushi mavjud;
• rotasizm - "P" tovushini noto'g'ri talaffuz qilish yoki almashtirish;
• hitizm - "X" va "K" tovushlarini tanib olish va talaffuz qilish bilan bog'liq muammolar;
• kappasizm - "K" harfi bo'lgan so'zlarni talaffuz qilishda qiyinchiliklar;
• gammatizm - "G" tovushini noto'g'ri farqlash;
• sigmatizm - talaffuzni buzish yoki shivirlash va hushtakni almashtirish;

Dislaliya xavfi shundaki, uning fonida talaffuz va tovushni tanib olishda murakkab kümülatif nuqsonlar paydo bo'lishi mumkin. Agar bemorga fonemik og'ish bilan birgalikda dislaliya tashxisi qo'yilgan bo'lsa, tashxis "para", masalan, parayotatizmni o'z ichiga oladi.

Dislaliya sabablari

Agar mexanik dislaliyani ko'rib chiqsak, mutaxassislar uning paydo bo'lishining asosiy sababini - bemorning eshitgan tovushini to'g'ri takrorlashiga imkon bermaydigan jismoniy rivojlanishdagi nuqsonni qayd etadilar. Asosan tish nuqsonlari mavjud bo'lganda paydo bo'ladi (masalan, g'ayritabiiy tishlash, chiqilmagan yoki noto'g'ri shakllangan tishlar, pastki jag'ning rivojlanmaganligi, tanglay yorig'i va boshqalar).

Funktsional dislaliya bolaning beqaror ruhiy yoki jismoniy holati fonida rivojlanadi. Bu jarohatlar tufayli bo'lishi mumkin.

Ko'pincha dislaliya aqliy rivojlanish muammolari bo'lgan bolalarda tashxis qilinadi. Dislaliyani qo'zg'atadigan yana bir omil - bu nutq funktsiyasini shakllantirish davrida o'tkaziladigan yuqori og'irlikdagi kasalliklar. Ko'pincha ota-onalarning o'zlari dislaliyaning rivojlanishiga sabab bo'ladi, ya'ni nutqni shakllantirishning faol bosqichida bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolaga aloqa va e'tibor etishmasligi.

Kamdan kam, lekin birlashgan dislaliya holatlari mavjud.

Shifokorlar mexanik dislaliya rivojlanishining bir qator asosiy sabablarini aniqlaydilar. Bularga quyidagilar kiradi:

1. tilning frenulumining kam rivojlanganligi (qisqa);
2. maxillofasiyal suyakning tartibsiz tuzilishi;
3. tanglay nuqsonlari;
4. yuqori labning frenulumining kam rivojlanganligi;
5. yuqori qattiq tanglay va lablar yaxlitligini buzish.

Yuqoridagi sabablarni hisobga olgan holda, nutq terapevti nutq buzilishini tashxislashi mumkin, ammo davolash jarayoni stomatologlar va ortodontistlarga o'tkaziladi, shundan so'ng bolaga nutqni tuzatish kursidan o'tish tavsiya etiladi. Davolashning eng yaxshi natijalari 5-6 yoshda erishiladi.

Funktsional dislaliyaning sabablari quyidagilardan iborat:

1. ota-onalarning bolaning nutqini rivojlantirishga etarlicha e'tibor bermasligi;
2. bolaning noto'g'ri nutqini nusxalash uchun ob'ektning mavjudligi;
3. ota-onalar tomonidan bolani tarbiyalashning etishmasligi;
4. fonemik eshitish muammolari;
5. eshitish qobiliyatining buzilishi.

Eshitish qobiliyatini yo'qotish belgilari

Ehtiyotkor ota-onalar uchun bolada tovushlarni idrok etish yoki ko'paytirishning buzilishini sezish qiyin emas. Bu harflar yoki tovushlarni buzish, almashtirish yoki o'tkazib yuborishda namoyon bo'ladi.

Bolaning dislaliyasi ma'lum harflarning qoldirilishi bilan tavsiflanganda, asosiy alomat so'zning biron bir qismida ularning yo'qligi hisoblanadi.

Agar tovush almashinuvi sodir bo'lsa, unda alomat eshitiladigan tovushning takrorlanadigan tovushga o'zgarishidir. Bunday buzilish bolaning fonemalarni artikulyar va akustik jihatlarga ko'ra farqlamasligi tufayli yuzaga keladi. Bunday og'ish bilan bemor tovushlarni o'zboshimchalik bilan almashtiradi, ular asl so'zda qanday shakllanganidan qat'i nazar, ularni qattiq, yumshoq, ovozli va shivirlashlarga ajratmasdan.

Ovozlarni aralashtirishda bola vaqti-vaqti bilan tovushni to'g'ri yoki noto'g'ri talaffuz qiladi, bu fonemalarni assimilyatsiya qilish jarayonining to'liq emasligini ko'rsatadi.

Agar bola tovushlarning buzilishi bilan tavsiflangan dislaliyadan aziyat cheksa, u bilan muloqot qilishda buni sezish mumkin. Bunday bemorlar nutqida asl so'zda mavjud bo'lmagan tovushlar yoki harflardan foydalanadilar. Ko'pincha bunday nuqson mexanik dislaliya bilan og'rigan bemorlarda uchraydi.

Agar bolada funktsional dislaliya bo'lsa, unda uning og'zaki nutqida bitta, maksimal juft tovushlarning takrorlanishining buzilishini sezish mumkin. Mexanik buzilish bilan bemor bir-biriga o'xshash tovushlar guruhini aniqlashni qiyinlashtiradi. Pastki jag'ning rivojlanmaganligi bo'lsa, bemor tilni oldingi tishlar sohasida ushlab turolmasligi bilan bog'liq bo'lgan oldingi til artikulyatsiyasi bilan tovushlarni talaffuz qiladi.

Dislaliya tiklanishga moyil bo'lgan nutq buzilishlarini anglatadi. Bu bolaning o'sishi bilan bog'liq. Agar bu davrda ota-onalar farzandining buzilishdan aziyat chekayotganiga e'tibor berishsa va malakali yordam so'rashsa, unda tiklanish ehtimoli yuqori. Biroq, nutqni tuzatishdan o'tmagan, dislaliya bilan og'rigan bolalar ham boy so'z boyligiga ega, buzilish shakliga qarab, ular so'zlarni to'g'ri yozishlari va ularni rad etishlari, bo'g'inlarga bo'linishi va to'g'ri izchil nutqni rivojlantirishlari mumkin.

Nutq terapevtlari, shuningdek, ilgari tasvirlangan fiziologik dislaliyani ham ajratib turadilar. Bunday buzilish bolalarda besh yoshgacha mustaqil ravishda o'tadi va tananing eng muhim funktsiyalari: eshitish va nutqning shakllanishi bilan bog'liq.

Dislaliya diagnostikasi

Dislaliya diagnostikasi anamnezni diqqat bilan o'rganishdir. So'rov nafaqat bolani, balki onani ham o'tkazishi kerak. Shifokor intrauterin rivojlanish davri qanday o'tganini, qanday tug'ilish (tabiiy yoki sun'iy) sodir bo'lganligini, tug'ish jarayonida asoratlar bor-yo'qligini aniqlashi kerak.

Keyingi bosqichda mutaxassis bolaning tibbiy yozuvini diqqat bilan tekshiradi va ota-onalar bilan suhbatlashadi. Bularning barchasi bemorning o'tmishdagi kasalliklarini diqqat bilan o'rganishga yordam beradi.

Shundan so'ng bir qator testlar o'tkaziladi, shundan so'ng shifokor bolaning psixomotor ko'nikmalari, nutqi, ko'rish va eshitish qobiliyati, vosita tizimi qanchalik rivojlanganligini aniqlashi mumkin. Va shundan keyingina etakchi mutaxassis artikulyar apparatlarning rivojlanish darajasini aniqlaydi. Bu vizual tarzda amalga oshiriladi: shifokor so'zlarni talaffuz qiladi va boladan keyin takrorlashni so'raydi. Belgilangan so'zlarni ko'paytirishning to'g'riligiga qarab, rivojlanish balli beriladi.

Logopedning asosiy vazifasi bolaning og'zaki nutqining rivojlanish darajasini aniqlashdir. Buning uchun mutaxassis ataylab ta'qib qilish uchun so'zlarni ishlatadi, bu dislaliya bilan talaffuz qilish qiyin. Bundan tashqari, didaktik material - rasmlar, o'yinchoqlar, narsalar ishlatiladi. To'liq tekshiruvdan so'ng shifokor aniq tashxis qo'yishi, nutq buzilishining darajasi va xarakterini ko'rsatishi mumkin. Bundan tashqari, nutq terapevti eshitishni aniqlash uchun fonemik testlarni o'tkazadi.

Agar bemorda tovush talaffuzining mexanik buzilishi bo'lsa, diagnostika va keyingi davolanish mutaxassislar guruhi tomonidan amalga oshirilishi kerak, bu erda nutq terapevtiga qo'shimcha ravishda ortodont va tish shifokori ham bor, bola ham jarroh, ehtimol nevrolog tomonidan tekshirilishi kerak. Eshitish qobiliyatini yo'qotish kabi kasallik mavjud bo'lganda, KBB tekshiruvi zarur.

Dislaliyani tuzatish usullari

Davolashning davomiyligi dislaliya sababiga bog'liq. Agar mexanik bo'lsa, dastlab nuqsonlarni stomatologik tuzatish amalga oshiriladi. Ushbu muolajalarni etti yoshga to'lgunga qadar bajarish yaxshidir.

Funktsional dislaliya yuqori malakali nutq terapevtining sa'y-harakatlari bilan tuzatiladi. Davolash bir necha bosqichda amalga oshiriladi. Dastlab, bolani davolash jarayoniga tayyorlash, nima uchun bu amalga oshirilayotganini, muammo bartaraf etilmasa nima bo'lishini aytib berish muhimdir. Nutq terapevtlari tuzatish jarayonida nafaqat nutqni, balki bolaning xotirasini ham rivojlantirish usullarini qo'llashadi. Bemor tomonidan fonemalarning farqlanishiga alohida e'tibor beriladi. Muntazam nutqiy vosita ko'nikmalari va artikulyar gimnastika, massaj amalga oshiriladi.

Tuzatishning keyingi bosqichi - bolani eslab qolish va tovushlarning to'g'ri talaffuzini o'rnatish. Bunga taqlid qilish usuli orqali erishiladi. Oxirgi bosqich - bolaning muloqot qobiliyatini rivojlantirish.

Bolaning nutqini tuzatish jarayonida tizimli bo'lish muhimdir. Agar dislaliya oddiy shaklda bo'lsa, uni tuzatish uchun maksimal 3 oy kerak bo'ladi. Qiyin holatlarda - taxminan 6.

Qayta tiklash va profilaktika choralari uchun prognoz

Bolalarning 95% dan ortig'i nutq funktsiyasini to'liq tiklaydi. Dislaliyaning murakkablik darajasiga va tuzatuvchi mashqlarning muntazamligiga qarab, tiklanish davri 3 oydan 6 oygacha.

Agar profilaktika choralari haqida gapiradigan bo'lsak, bu erda ota-onalar bolaning sog'lig'i va rivojlanishini kuzatishi kerak. Agar anatomik tuzilishda biron bir og'ish aniqlansa, mutaxassisdan maslahat so'rash tavsiya etiladi.

Hamma qizlar va o'g'il bolalar barcha tovushlarni darhol va aniq talaffuz qilishni boshlamaydilar. Ba'zi yigitlarning "o'z urg'usi" bor - shivirlash, hushtak, qattiq va boshqa tovushlarning o'ziga xos talaffuzi. Bunday bolalarga tez-tez tashxis qo'yiladi -, dislaliya - bu og'ishning qisqaroq nomi.

Dislaliya - keng tarqalgan nutq terapiyasi diagnostikasi bo'lib, u tovushlarni talaffuz qilishda buzilish va ularning etishmasligi shaklida namoyon bo'ladi.

Ta'rif

Dislaliya - bu nima? G'ayrioddiy atama talaffuz buzilishlari majmuasini nazarda tutadi, ularning paydo bo'lishiga eshitish muammolari yoki noto'g'ri innervatsiya ta'sir qilmaydi.

10-chi tahrirdagi kasalliklarning xalqaro tasnifi dislaliya tushunchasini quyidagicha izohlaydi: nutq artikulyatsiyasining o'ziga xos buzilishi. Eshitish keskinligining etarli emasligi va aqliy zaiflik uning sabablari sifatida chiqarib tashlandi.

Tibbiy hujjatlarda, 10-chi revizion kasalliklarning xalqaro tasnifiga ko'ra - ICD10, bu kasallik kod ostida paydo bo'ladi. F80.0

Tasniflash

Bola tomonidan noto'g'ri talaffuz qilingan tovushlar soniga qarab ular oddiy va murakkab dislaliyaga bo'linadi. Oddiy tovushlar bilan u bir tovushni yoki bir-biriga o'xshash artikulyar tovushlar guruhini yomon talaffuz qiladi. Qachon murakkab - turli tovush guruhlari bilan bog'liq muammolar mavjud.

Dislaliyaning tasnifi uning rivojlanish sabablari va namoyon bo'lish xususiyatlariga asoslanadi.

Kelib chiqishi tabiati bilan farq qiluvchi quyidagi shakllar mavjud:

• fiziologik
• funktsional
• Mexanik

Fiziologik dislaliya Bolaning nutq organlarida hamma narsa tartibda bo'lganda tashxis qo'yiladi. Ovozlarni noto'g'ri talaffuz qilish erta yoshda (5 yoshgacha), chaqaloqning artikulyar apparati mushaklari hali to'liq rivojlanmagan paytda sodir bo'ladi.

Agar 5 yildan keyin tovush talaffuzining buzilishi davom etsa, kasallikning fiziologik shakli funktsional bo'ladi.

funktsional dislaliya miyaning organik shikastlanishi yoki ijtimoiy omillar natijasida paydo bo'ladi.

Fiziologik:

• miyaning organik shikastlanishi;
• nevrologik va boshqa surunkali kasalliklar;

Ijtimoiy:

• oilada nutqni noto'g'ri o'rgatish (so'zlash, so'zlarni qisqartiruvchi shaklda ishlatish va boshqalar);
• ota-onalar va yaqin atrofdagi boshqa kattalar tomonidan tovushlarni noto'g'ri talaffuz qilish;
• oilada tillarni aralashtirish;

Alohida ajrating mexanik dislaliya, artikulyar apparatlarning konjenital nuqsonlari tufayli yoki jarohatlardan keyin paydo bo'ladi.

1. Noto'g'ri shakllangan tishlash yoki tanglay.
2. G'ayrioddiy o'lchamdagi til.
3. Juda qisqa yoki juda uzun jilov va hokazo.
4. Organik dislaliya (mexanikning boshqa nomi) irsiy kasallikdir. Bunday holda, ma'lum bir nutq nuqsoni avloddan avlodga o'tadi.

Funktsional shakl talaffuz etishmovchiligi manbasiga ko'ra motorli va sensorli bo'linadi.

vosita dislaliyasi nutq muammolari tufayli yuzaga keladi hissiy- nutq-eshitish.

Birlashtirilgan shakllar funktsional dislaliya qaysilarga bo'linadi
- artikulyatsion-fonetik;
- artikulyatsion-fonematik;
- akustik-fonematik

1. Artikulyatsiya-fonetik dislaliya artikulyatsiya organlarining noto'g'ri joylashishi tufayli. Tinglovchi bola tomonidan aytilgan tovushni to'g'ri tushunadi, lekin uning talaffuzi normadan uzoqdir.
2. O'ziga xos xususiyati artikulyatsiya-fonematik shakllar - "qiyin" tovushni oddiyroq tovush bilan almashtirish, uni artikulyar apparatlarning kamroq harakatlari bilan talaffuz qilish mumkin.
3. Akustik-fonematik fonemik eshitishning kam rivojlanganligi tufayli. Bola fonemalarni noto'g'ri tushunish tufayli o'ziga xos tovushlarning xususiyatlarini ajrata olmaydi.

Alomatlar

Buzilishning belgilari tovushlarni o'tkazib yuborish, almashtirish va buzish shaklida namoyon bo'ladi. Ovoz talaffuzining buzilishining lokalizatsiyasi boshqacha bo'lishi mumkin.

Fonetik nuqsonlar muammoli tovushlar bilan ajralib turadi. Kamchiliklarning nomlari yunon alifbosining harflaridan olingan.

1. - hushtak chalish [J], [Sh], [Sh], [Ch] va hushtak chalish [S], [S'], [Z], [Z'] ning noto'g'ri talaffuzi;
2. - noto'g'ri talaffuz [P] va [P '];
3. Lambdasizm - [L] va [L '] talaffuzi bilan bog'liq muammolar;
4. Kappasizm - tovushlardagi nuqsonlar - [K] va [K '];
5. Xitizm - [X] va [X '] tovushlaridagi nuqsonlar;
6. Jotacism - noto'g'ri talaffuz [Y]
7. Ovoz berishning buzilishi - "B-P", "D-T", "V-F", "Z-S", "F-Sh", "G-K" va boshqalar juftlikda kuzatiladi;
8. Yumshatishning buzilishi - yumshoq undoshni juftlashgan qattiq bilan almashtirish

Bolada ushbu talaffuz nuqsonlaridan biri yoki bir nechtasi bo'lishi mumkin. Nutqning buzilishi tez-tez uchraydi birlashtirilgan.

Diagnostika

Kichkina bola tomonidan ko'plab tovushlarning to'g'ri talaffuz qilinmasligi ko'pincha ota-onalar tomonidan odatiy hisoblanadi. Biroq, dislaliya bilan og'rigan bolalarning nutq xususiyatlarini - o'tkazib yuborish, almashtirish, buzilish, tovushlarni almashtirishni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. Agar bo'lsa 5 yoshda bunday xarakterli nutq og'ishlari yo'qolmaydi - bu allaqachon jiddiy buzilishning simptomatologiyasi.

zich defektolog bilan o'zaro munosabatlar vakolatli tekshiruvdan so'ng, bu dislaliya sabablarini aniqlashga yordam beradi, bola nima uchun noto'g'ri gapiradi va nutqni to'g'rilash bo'yicha chora-tadbirlar majmuini belgilaydi.

O'tirgan va harakatsiz bolalarda nafaqat tovush talaffuziga, balki umuman vokal jihatiga, eslab qolish va takrorlash qobiliyatiga va hokazolarga taalluqli jiddiyroq disfunktsiya mavjudligini tekshirish kerak.

Dislaliya va dizartriya bir-biridan juda farq qiladi. Buning sababi shundaki, nutq buzilishining birinchi shaklida organik shikastlanishlar yo'q, ikkinchisida esa, aksincha, markaziy asab tizimining buzilishi asosiy rol o'ynaydi. Dislaliya bilan og'rigan bolalar o'z tengdoshlaridan "maxsus nutq" dan farq qilmaydi. Va dizartriyali bolalar beqaror kayfiyat bilan ajralib turadi, ular tezda charchashadi. Ular faol emas va yangi ko'nikmalarni yomon egallaydilar.

Dislaliya va dizartriyaning differentsial diagnostikasi nutqni rivojlantirish holatining darajasini aniqlash imkonini beradi. Ularning orasidagi chegara holati o'chirilgan dizartriya deb ataladi, bunda buzilishlar artikulyar mushaklarning noto'g'ri innervatsiyasi bilan izohlanadi. O'chirilgan dizartriyaga tashxis qo'yish juda qiyin, chunki u ikkala kasallikka o'xshaydi.

Davolash va tuzatish

Bolalarda "dislaliya" tashxisi va uni yo'q qilish usullari malakali nutq terapevtining vakolatidir.

Dislaliya uchun nutq terapiyasi usuli uch bosqichni o'z ichiga oladi:

1. Agar buzilishning mexanik shakli tashxis qo'yilgan bo'lsa, uning sabablari tayyorgarlik bosqichida tish shifokori, ortodontist yoki jarroh tomonidan jarrohlik yo'li bilan olib tashlanadi. Funktsional vosita dislaliyasi aniqlansa, nutqning motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga, hissiy bilan esa fonemik jarayonlarni rivojlantirishga ustuvor ahamiyat beriladi.
2. Ikkinchi bosqich birlamchi talaffuz qobiliyatlariga bag'ishlangan bo'lib, ular boshqa narsalar qatorida taqlid va maxsus qurilmalar yordamida shakllanadi.
3. Nutqni to'g'rilashning uchinchi bosqichida suhbatda tovushlardan shubhasiz foydalanish belgilanadi.

Dislaliyadagi nutq terapiyasining maqsadi nafaqat tovushlarni "o'rnatish", balki xotira va e'tiborni rivojlantirish, tovushlarni farqlash va muloqotni rag'batlantirishdir.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda murakkab dislaliya nutq terapevti bilan kamida olti oy, oddiy - bir oydan uch oygacha bo'lgan tizimli mashg'ulotlarni o'z ichiga oladi.

Funktsional dislaliyaga nutq terapiyasining ta'sir qilish usuli haftada bir mutaxassis bilan uchta mashg'ulot uchun mo'ljallangan. Va bundan tashqari, kattalar doimo uyda bolalar bilan ishlashlari kerak.

O'g'lingiz yoki qizingiz o'z tengdoshlari orasida gapirish qobiliyatida "uzoq orqada" qolmasligi uchun ularning nutqidagi eng kichik nuanslarga e'tibor berish kerak. diqqat.

Agar chaqaloq o'ziga xos tovushlar bilan bardosh bera olmasligini ko'rsangiz, nutq terapevtiga murojaat qiling. Ehtimol, sizga maxsus darslar kerak bo'ladi va. Va agar tekshiruv anatomik muammolar mavjudligini ko'rsatsa, nuqsonlarni bartaraf etish uchun jarrohlik aralashuvga tayyorgarlik ko'rishingiz kerak bo'ladi.

Dislaliyaning oldini olish, birinchi navbatda, ota-onalardan nimani talab qiladi bolalaringiz bilan yaxshi gaplashing shaxsiy misol orqali ularga to'g'ri nutqni o'rgatish.

Dislaliyaning asosiy shakllari ko'p hollarda muvaffaqiyatli tuzatilishi mumkin, ayniqsa uning faoliyati o'z vaqtida boshlangan bo'lsa.

Biroq, dislaliyani davolash qiyin jarayon bo'lib, boladan ham, uning atrofidagi kattalardan ham katta sabr-toqatni talab qiladi. Shuning uchun profilaktikaga ko'proq e'tibor qaratish oqilona. Talaffuzdagi kichik kamchiliklar qanchalik tez aniqlansa, ularni bartaraf etish osonroq bo'ladi.

Bolaning bu tashxisini qo'rqinchli narsa sifatida qabul qilmaslik kerak. "Qiyin nutq" bilan chaqaloqqa yaqin bo'lganlarga, u faqat tengdoshlariga qaraganda u bilan ko'proq ishlash kerakligini ta'kidlaydi.

Dislaliya - bu mutlaqo sog'lom eshitish va nutq apparati innervatsiyasining saqlanishi bilan yuzaga keladigan talaffuz nuqsonlari. Odatda, bunday og'zaki og'ishlar maktabgacha yoshdagi bolalarda va kichik maktab o'quvchilarida kuzatilishi mumkin. Ular og'zaki nutqning bir yoki bir nechta tovushlarini buzish, siljish, almashtirish yoki to'liq yo'qligi bilan namoyon bo'ladi.

Buzilishlarning turlari va ularning belgilari

"Ovozli talaffuz" kabi atama so'zlashuv nutqi va nutq motorikasining fonetik (tovush) dizaynini o'z ichiga oladi. Ovoz talaffuzining turli xil buzilishlari orasida ko'pincha uning tovush dizaynida individual anomaliyalarni topish mumkin, boshqa so'zlashuv operatsiyalari esa tabiiy bo'lib qoladi. Bugungi kunda dislaliya markaziy asab tizimi yoki eshitish apparati faoliyatidagi buzilishlar bilan bog'liq bo'lmagan eng keng tarqalgan nutq terapiyasi kasalliklaridan biri bo'lib qolayotganini e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi.

Har bir holatda kasallikning simptomatologiyasi patologiyaning o'ziga xos shakli bilan belgilanadi. Kasallikning tasnifiga ko'ra, fiziologik, mexanik (yoki organik), shuningdek funktsional dislaliya ajratiladi.

Shu bilan birga, fiziologik dislaliya bolaning nutqining yoshga bog'liqligi tufayli yuzaga keladi. Mexanik nutq apparati tuzilishi va rivojlanishidagi tug'ma yoki orttirilgan anormalliklardan kelib chiqadi.

Dislaliya sabablari

Kasallikning turli shakllari turli sabablarga ko'ra rivojlanishi mumkin. Ba'zi hollarda bu nutq apparati tuzilishidagi buzilishlar bo'lishi mumkin, boshqa hollarda kasallik bolaning noto'g'ri og'zaki ta'limi natijasida rivojlanadi.

• Kasallikning fiziologik shakli yoshga bog'liq bo'lgan organik tuzilmalarning kam rivojlanganligiga asoslanadi, bu bolaning o'sishi bilan tuzatilishi mumkin.
• Mexanik dislaliya nutq apparati organlarining genetik jihatdan olingan yoki konjenital patologiyalari tufayli yuzaga keladi.
• Funktsional dislaliya hech qanday tarzda og'zaki nutq uchun mas'ul bo'lgan organlarning tuzilishi patologiyalari bilan bog'liq emas. Bu guruh yanada rivojlangan va o'z navbatida kasallikning bir nechta turlarini birlashtiradi.

Funktsional dislaliya bolaning nutqida buzilishlar yo'qligini anglatadi, lekin u tovushlarni noto'g'ri talaffuz qiladi.

Avvalo, vosita va hissiy dislaliya ajralib turadi.

• Birinchi tur vosita nutq analizatorining funktsional buzilishlari bilan bog'liq holda rivojlanadi. Oddiy qilib aytganda, shunga o'xshash patologiya bilan suhbat paytida bolaning lablari va tili noto'g'ri harakat qiladi - bu tovushlarning buzilishiga olib keladi.
• Sensor dislaliya bilan nutq-eshitish analizatori to'g'ri ishlamaydi, shuning uchun akustik jihatdan o'xshash tovushlarning tarkibiy qismlariga bo'linish noto'g'ri sodir bo'ladi va chaqaloq, albatta, ularni to'g'ri takrorlay olmaydi.

Bundan tashqari, yuqorida aytib o'tilgan kasalliklarning ikkala turi bir-birining ustiga qo'yiladi, ya'ni bola eshitgan tovushni dastlab noto'g'ri talaffuz qilishga harakat qiladi, shuningdek, lablari va tilini bir vaqtning o'zida noto'g'ri harakat qiladi.

Tovushlarning talaffuzidagi nuqsonlarning nomlari tavsifi bilan jadvalda keltirilgan:

Shuningdek, bola yumshoq undoshlarni qo'sh qattiq tovushlarga almashtirganda va aksincha, tovushlarning qattiqligi va yumshashida, shuningdek jarangli va kar undoshlarni noto'g'ri talaffuz qilishda, kar undoshlar qattiq tovushlarga almashtirilganda va aksincha. Bundan tashqari, monomorf yoki oddiy va polimorfik (murakkab) dislaliya topilishi mumkin. Birinchi holda, bola bir ovozni yoki bir guruhga tegishli bir nechta tovushlarni noto'g'ri talaffuz qiladi (o'qishni tavsiya qilamiz :). Polimorf dislaliya holatida turli guruhlarga mansub bir nechta tovushlarning talaffuzi doimo buziladi.

Ko'pincha kasallik og'zaki nutqning leksik va grammatik tomonidan aziyat chekmaydi. Bola normal rivojlanadi va uning yoshiga mos keladigan so'z boyligini to'playdi, unga nima deyishlarini yaxshi tushunadi. Biroq, uning aniq aytganlari va javoblari ba'zi hollarda qarindoshlar uchun ham tushunish qiyin.

Muayyan tovush yoki tovushlarni talaffuz qila olmaslik bolaning g'ayritabiiy rivojlanishini yoki aqlining past darajasini ko'rsatmaydi.

Mexanik dislaliya uchun fiziologik shartlar

Mexanik dislaliya ko'pincha qisqa hyoid frenulum natijasida yuzaga keladi, bu tilni harakatlantirishni qiyinlashtiradi (batafsilroq maqolada :). Tilning nomutanosib kattaligi ham to'g'ri artikulyatsiyani rivojlantirishning mumkin emasligiga sabab bo'lishi mumkin. Yuqori yoki pastki jag'ning kuchli chiqishi, tishlar qatoridagi katta bo'shliqlar, tanglayning g'ayritabiiy tuzilishi yoki uning bo'linishi, yuqori labning qisqargan frenulumi kabi kasallikning rivojlanishiga tishlar tuzilishidagi turli xil patologiyalar ham yordam berishi mumkin.

Funktsional dislaliya uchun ijtimoiy shartlar

Kasallikning funktsional shakliga quyidagi ijtimoiy omillar sabab bo'lishi mumkin:

• Dastlab, bolaning noto'g'ri nutq ta'limi. Xususan, kattalar tomonidan "chaqaloq nutqi" ni tez-tez nusxalash va doimiy "usi-munchoqlar".
• Bola ikki tilda gaplashadigan oilada tarbiyalanadi. Bola shunchaki artikulyatsiya xususiyatlarini bir tildan boshqasiga o'tkazadi. Natijada, bola ikkala tilda gapirganda, talaffuz buziladi. Xuddi shu narsani bolaning oilasi bir tilda, masalan, bolalar bog'chasida boshqa tilda gaplashganda ham kuzatish mumkin.
• Fonemalarning eshitish idroki yetarli darajada rivojlanmagan.
• Pedagogik e'tiborsizlik, ya'ni ota-onalar bolaning noto'g'ri talaffuziga e'tibor bermaslik holati.
• Nutq apparatining harakatchanligining etarli emasligi, natijada tovushlarni noto'g'ri talaffuz qilishga olib keladi.
• aqliy og'ishlar.

Bola bilan noto'g'ri muloqot qilish yoki aksincha, haddan tashqari "lislash" funktsional dislaliya rivojlanishiga olib kelishi mumkin.

Tadqiqot

Bunday tekshiruv natijasida mutaxassis patologiyalar mavjudligi yoki yo'qligi haqida xulosa chiqarishi mumkin.

Kasallikni o'rganish ular bolaning onasida homiladorlik jarayoni haqida to'liq ma'lumot to'plashlari bilan boshlanadi. Bolaning o'zi rivojlanish tarixi va turli vaqtlarda u azob chekkan kasalliklar diqqat bilan tahlil qilinadi. Nutq terapevti kichkina bemorni vizual tekshiruvdan o'tkazadi, uning davomida u chaqaloqning nutq apparatining tuzilishi va harakatchanlik darajasini o'rganadi, shundan so'ng unga bir nechta taqlid mashqlarini bajarishni taklif qiladi.

Mutaxassis talaffuz anomaliyalarini aniqlash uchun maxsus mo'ljallangan didaktik materiallar yordamida og'zaki nutqning rivojlanish darajasini tahlil qiladi. Turli xil pozitsiyalarda chaqaloqda mavjud bo'lgan buzilishlarning tabiati aniqlanadi. Bundan tashqari, kichkina bemorning fonemik eshitishi baholanadi, ya'ni uning tovushlarni farqlash qobiliyati baholanadi, ularsiz aytilganlarning ma'nosini normal tushunish mumkin emas. Tashxis qo'yishda nafaqat shakl, balki kasallikning turi ham ko'rsatiladi.

Agar kasallik mexanik turdagi ekanligi aniqlansa, bola ortodontist yoki jarroh bilan maslahatlashish uchun yuboriladi. Agar kasallik funktsional xususiyatga ega bo'lsa, bolaga pediatrik nevrologga murojaat qilish tavsiya etiladi. Va eshitish patologiyalarini istisno qilish uchun otorinolaringolog tomonidan tekshiruvdan o'tish foydali bo'ladi.

Ba'zida tish shifokorining tekshiruvi nutq buzilishining sababini aniqlashga yordam beradi.

Davolash va oldini olish

Ovoz talaffuzining buzilishini davolash usullari kasallikning etiologiyasiga qarab belgilanadi.

• Mexanik dislaliya holatlarida terapiya tishlashni tuzatishga, frenulumni jarrohlik yo'li bilan tuzatishga va hokazolarga qaratilgan bo'ladi. Bunday nuqsonlarni bartaraf etish stomatologiya kabinetida ortodontist tomonidan amalga oshiriladi. Bunday patologiyalarni tuzatish mumkin bo'lgan eng yaxshi yosh 5-6 yil.
• Funktsional dislaliyani davolash bir necha bosqichlardan iborat bo'lib, ular nutq terapevtining nazorati ostida amalga oshiriladi. Bolani o'rganishga qiziqtirish uchun davolashning tayyorgarlik bosqichida maxsus pedagogik usullardan foydalanishga katta e'tibor beriladi. Xususan, diqqatni jamlash va xotirani rivojlantirishning turli usullari qo'llaniladi. Bundan tashqari, nutq terapiyasi ko'nikmalarini rivojlantirishga (tovushlarni (fonemalarni) va boshqalarni tanib olish) biroz e'tibor qaratish lozim.
• Kasallikning motorli turi bola bilan nutqning motorli ko'nikmalarini yaxshilashga qaratilgan maxsus mashg'ulotlarni talab qiladi. Bu maxsus nutq terapiyasi massaji, to'g'ri talaffuzni rivojlantirish uchun maxsus artikulyar gimnastika va boshqalar (batafsilroq maqolada :)). Tovushlarning yaxshi talaffuzini rivojlantirishda talaffuz paytida havo oqimining to'g'ri yo'nalishi va nozik vosita mahoratini rivojlantirish muhim ahamiyatga ega.

Dislaliyani davolashning yakuniy bosqichida psixologik komponentga alohida e'tibor beriladi, chunki chaqaloqning har qanday sharoitda muloqot qilish qobiliyati rivojlanishi kerak. Bolada o'ziga bo'lgan ishonchni shakllantirishda pedagogik ishning ahamiyati ham katta.

Quyidagi jadvalda individual tovushlarning talaffuzini rivojlantirish uchun mashqlar misollari keltirilgan:

Dislaliya deganda artikulyar apparati normal rivojlangan va eshitish qobiliyati buzilgan odamlarda kuzatiladigan turli nutq nuqsonlari tushuniladi. Nutqning buzilishi (dislaliya) tashxisi bemorning nutq terapiyasi tekshiruvi asosida amalga oshiriladi. Ba'zida tegishli mutaxassislarning yordami talab qilinadi - otorinolaringolog, nevrolog, stomatolog. Dislaliyani davolash murakkab va bir necha bosqichlarni o'z ichiga oladi.

Dislaliya turlari

Dislaliyaning quyidagi asosiy shakllari mavjud:

• oddiy - bemor bir guruh tovushlarni noto'g'ri talaffuz qiladi;
• murakkab dislaliya - bemor ikki yoki undan ortiq tovushlar guruhini noto'g'ri talaffuz qiladi, bu turdagi kasallik polimorfik dislaliya deb ham ataladi.

Qulaylik uchun turli talaffuz buzilishlari guruhlangan bo'lib, ularning har biri yunoncha harflardan biridan olingan atama bilan belgilanadi.

Shunday qilib, ular ajratadilar:

• rotasizm - bemorda p harfi bilan bog'liq muammolar mavjud;
• hitizm - x harfi bilan bog'liq muammolar;
• lambdacism - l harfi bilan bog'liq muammolar;
• kappasizm - k harfini talaffuz qilish bilan bog'liq muammolar;
• sigmatizm - hushtak va shivirlash bilan bog'liq muammolar;
• gamakizm - bemor g harfini talaffuz qilmaydi;
• jotasizm - y harfi bilan bog'liq muammolar.

Sabablariga qarab kasallikning quyidagi turlari ajratiladi:

1. Mexanik dislaliya.

2. Funktsional dislaliya. Bu miyaning noto'g'ri ishlashi yoki turli ijtimoiy omillarning bolaga ta'siridan kelib chiqadi. Kasallikning ushbu shaklining bir nechta kichik turlari mavjud:

• sensorli funktsional dislaliya - bemorda artikulyar apparatlar bilan bog'liq muammolar yo'q, patologiyaning sababi eshitish va nutq markazlarining rivojlanishidagi nuqsonlardir;
• vosita funktsional dislaliya - artikulyar apparatlar bilan bog'liq muammolar tufayli yuzaga keladi, buning natijasida odam ma'lum tovushlarni to'g'ri talaffuz qila olmaydi.

Ba'zida kasallikning aralash sensorimotor shakli mavjud.

Ba'zi hollarda nutqning buzilishi norma hisoblanadi. Bu quloq orqali nutqni idrok etishning yoshga bog'liq xususiyatlari bilan bog'liq va 5 yoshdan keyin o'z-o'zidan yo'qoladi.

Dislaliya sabablari

Bolalardagi dislaliyaning barcha mumkin bo'lgan sabablarini ikkita katta guruhga bo'lish mumkin:

1. Ijtimoiy-biologik. Ma'lumki, yosh bolalar kattalarning xatti-harakati va nutqini ko'p jihatdan nusxa ko'chiradi, ularga taqlid qilishga harakat qiladi. Agar ota-onalar bola bilan gaplashsa yoki u bilan kam muloqot qilsa, uning og'zaki nutqi qanday rivojlanishiga e'tibor bermasa, bu oxir-oqibat nutq nuqsonlarining rivojlanishiga olib kelishi mumkin.
2. Organik. Dislaliyadagi tovush talaffuzining buzilishi nutq apparati tuzilishining buzilishidan kelib chiqadi. Har qanday bunday muammo dislaliyadagi nutq nuqsonlarining rivojlanishiga olib kelishi mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda kasallik yoshga bog'liq sabablarga ko'ra yuzaga kelishi mumkin. Bunday holda, nutq nuqsonlari bir muncha vaqt o'tgach, o'z-o'zidan yo'qoladi va maxsus davolashni talab qilmaydi.

Biroq, bolaning qanday gapirishiga e'tibor berish shart. Axir, nazorat bo'lmasa, fiziologik dislaliya oxir-oqibat ixtisoslashgan nutq terapiyasini davolashni talab qiladigan patologik shaklga aylanishi mumkin.

Bundan tashqari, bolaning hayoti davomida juda muhim rol o'ynaydigan muloqot qobiliyatlari yoshligida rivojlanadi.

Dislaliya belgilari

Kasallikning asosiy klinik belgisi tovushlar talaffuzining buzilishi hisoblanadi. Eng keng tarqalgan bo'shliqlar, buzilishlar va tovushlarni almashtirish.

Bolada og'zaki nutq bilan bog'liq muammolar mavjud, ammo uning intellektual rivojlanish darajasi uning yoshiga to'liq mos keladi, rivojlanishda kechikishlar yo'q. Bola jumlalarni to'g'ri tuzadi, nutqi mantiqiy va izchil, so'zlarni to'g'ri rad etishni biladi, uning yoshi uchun odatiy bo'lgan so'z boyligi bor.

Dislaliya diagnostikasi

Diagnostika murakkab va quyidagi asosiy bosqichlarni o'z ichiga oladi:

1. Anamnez to'plami. Shifokor bemor va uning ota-onasini so'rov o'tkazadi. Mutaxassis, onaning homiladorlik paytida biron bir muammoga duchor bo'lganligi (tahdid qilingan homiladorlik, yuqumli kasalliklar va boshqalar), tug'ilish qanday o'tganligi (ular tabiiymi yoki sezaryen bo'lganmi, bola tug'ish paytida yoki undan keyin darhol boshidan jarohat olganmi va hokazo) bilan qiziqadi.
2. Bemorning tibbiy kartasini tekshirish. Shifokor chaqaloq qanday kasalliklarga duchor bo'lganini va ular orasida nutq buzilishining rivojlanishiga olib keladigan patologiyalar mavjudligini o'rganadi.
3. Mutaxassis bemorning nutq, psixomotor, ODA rivojlanish darajasini aniqlaydigan turli testlar.
4. Bolaning nutq apparati rivojlanish darajasini baholash.

Nutqdan tashqari, mutaxassis tashxisda qo'shimcha materiallardan foydalanadi.

Agar bolada nutq buzilishining sababi nutq apparatining organik buzilishlari bo'lsa, diagnostika va davolash jarayonida nutq terapevtiga qo'shimcha ravishda boshqa mutaxassislar (tish shifokori, ortodontist) ham ishtirok etishi kerak. Bundan tashqari, bola nevrolog va jarroh tomonidan tekshirilishi kerak bo'lishi mumkin. Agar tekshiruv paytida bemorga eshitish qobiliyatini yo'qotish tashxisi qo'yilgan bo'lsa, u holda otorinolaringolog tomonidan tekshiruvdan o'tish kerak.

Dislaliyani yo'q qilish usullariga o'tishdan oldin, bemorning nutqining buzilishiga olib kelgan sabablarni aniqlash kerak.

Mexanik kelib chiqishi dislaliyasini tuzatish bir necha bosqichda amalga oshiriladi. Birinchidan, bemorda operatsiya o'tkaziladi, uning davomida oddiy nutqqa to'sqinlik qiladigan anatomik nuqsonlar yo'q qilinadi.

Ko'pincha, bunday operatsiya kattalar uchun jag'lar va nutq apparatini tashkil etuvchi boshqa organlarning og'ir jarohatlaridan keyin kerak bo'ladi.

Agar kasallikning organik shaklini jarrohlik yo'li bilan davolash mumkin bo'lmasa, dislaliya uchun nutq terapiyasi kerak.

Bunday holda, bemor nutq terapevti bilan ishlaydi, nutqni normallashtirish uchun maxsus tuzatuvchi mashqlarni bajaradi. Eng qiyin terapiya bolalardagi murakkab dislaliya bo'lib, unda bola 4 yoki undan ortiq tovush guruhini to'g'ri talaffuz qila olmaydi.

Kasallikning bu shakli bilan fonemik eshitish odatda bolada buziladi, shuning uchun davolash birinchi navbatda tovushlarni ajratish va idrok etish qobiliyatini yaxshilashga qaratilgan. Ushbu maqsadga erishilgandan so'ng, nutqni tuzatish boshlanadi.

Bola bilan nafaqat nutq terapevti, balki ota-onalar ham ishlashi juda muhimdir. Uyda to'g'ri nutq yangrashi kerak. Boladan keyin uning noto'g'ri talaffuzini takrorlashning hojati yo'q. Aksincha, siz uning nutqidagi xatolarga e'tibor qaratishingiz va chaqaloqni so'zlarni to'g'ri talaffuz qilishga o'rgatishingiz kerak.

Dislaliya turli xil nutq nuqsonlarini o'z ichiga olganligi sababli, tuzatish uchun mashqlar boshqacha bo'ladi.

Dislaliyani davolashda mashqlar nutq apparatini rivojlantirishga qaratilgan. Shu maqsadda quyidagi usullardan foydalanish mumkin:

• nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun mashqlar;
• nutq terapiyasi massaji;
• eshitish sezgirligini oshirish;
• bolaga to'g'ri nafas olish asoslarini o'rgatish.

Bola ma'lum umumiy nutq qobiliyatlarini o'zlashtirgandan so'ng, nutq terapevti bolaga muayyan muammolarga duch kelgan ba'zi tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni o'rgatish uchun nuqta tuzatishni boshlaydi.

Ushbu maqsadlarga erishish uchun turli xil nutq terapiyasi usullari ishlab chiqilgan. Kichkintoy ularga qiziqishni yo'qotmasligi uchun sinflarni o'ynoqi tarzda qurish tavsiya etiladi. Shifokor va bola o'ynaydi, suhbatlashadi, kitob o'qiydi, qo'shiqlar kuylaydi, she'r o'rganadi va hokazo.

Dislaliyani tuzatish darslari muntazam ravishda (haftasiga kamida 2-3 marta) o'tkazilishi juda muhimdir. Bundan tashqari, bola mutaxassis tomonidan topshirilgan vazifalarni bajarib, uyda shug'ullanishi kerak. Terapiya davomiyligi dislaliyaning og'irligiga bog'liq va o'rtacha bir oydan olti oygacha davom etadi. Katta yoshlilarda bu davr sezilarli darajada kamroq bo'lishi mumkin, chunki ular uchun nutq terapevtining barcha tavsiyalariga amal qilish osonroq.

Dislaliyaning oldini olish

Kasallik ko'pincha muvaffaqiyatli davolanadi. Tuzatish qanchalik tez boshlansa, bolaning nutq nuqsonlaridan xalos bo'lish ehtimoli shunchalik yuqori bo'ladi.

Ushbu patologiyaning rivojlanishiga yo'l qo'ymaslik uchun bolada nutq apparatining organik nuqsonlarini o'z vaqtida tashxislash va tuzatish kerak. Bundan tashqari, ota-onalar chaqaloqqa ko'proq e'tibor berishlari, u bilan shug'ullanishlari, stressli vaziyatlardan qochishlari kerak.

Siz hatto chaqaloqlar bilan gaplashmasligingiz kerak, siz ular bilan kattalar kabi gaplashishingiz kerak, barcha tovushlarni aniq talaffuz qilishingiz kerak. Agar bola ba'zi so'zlarni talaffuz qilmasa, unda siz undan keyin kulgili noto'g'ri talaffuzni takrorlashingiz shart emas. Aksincha, chaqaloq bu so'zni noto'g'ri aytganiga e'tibor berishingiz va unga to'g'ri talaffuzni o'rgatishingiz kerak.

Sizga va farzandlaringizga salomatlik!

Eng keng tarqalgan talaffuz nuqsoni haqida video - "burr" (tomoq tovushi r):

- boshlang'ich va o'rta maktabgacha yoshdagi bolalarda tovush talaffuzining yoshga bog'liq nomukammalligi. U tovush o'rnini bosish, tushirish va aralashmalarda ifodalanadi. Bunday holda, barcha o'rinbosar tovushlar me'yoriy talaffuz qilinadi. Yumshatish nuqsoni, qo'shilish paytida undoshlarning tushib qolishi mavjud. U shakllanmagan grammatik tuzilish va izchil gap bilan birlashadi. Bolaga nutq terapevti bilan maslahat berishning bir qismi sifatida tan olingan. Maxsus pedagogik tuzatishga muhtoj emas, besh yildan keyin o'z-o'zidan yo'qoladi. Nutqning periferik organlarini tayyorlash uchun maxsus artikulyatsiya mashqlarini bajarish tavsiya etilishi mumkin.

Umumiy ma'lumot

Fiziologik dislaliya (tilning yoshi) har bir normal rivojlanayotgan bolaning nutq ontogenezidagi tabiiy bosqichdir. Logopediyadagi bu holat nutq patologiyasi deb hisoblanmaydi, ammo u nutq normasini og'ishlardan ajratish uchun alohida ajralib turadi. Ovoz talaffuzidagi barcha kamchiliklar - elision, almashinish, tovushlarni aralashtirish - vaqtinchalik, o'tkinchidir. Nutqning fiziologik nomukammalligining yuqori yosh chegarasi 5-6 yil. Yaqinda o'tkazilgan tadqiqotlarga ko'ra, maktabgacha yoshdagi bolalarning atigi 22 foizida tovush talaffuzining yoshga bog'liq o'ziga xos xususiyati bor, qolgan bolalarda tovush talaffuzining patologik shakllari (mexanik yoki funktsional dislaliya, o'chirilgan dizartriya) mavjud bo'lib, ular bola o'z-o'zidan o'sib ulg'ayganida yo'qolmaydi va nutq terapiyasini talab qiladi.

Fiziologik dislaliyaning sabablari

5 yoshgacha bo'lgan bolalar nutqi hali to'liq shakllanmagan, shuning uchun ham tovush talaffuzida nuqsonlar mavjud emas. Bu nutq nuqsonlari fiziologik (yosh) asosga ega. Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining tovush tomonidagi nomukammalliklarni quyidagi omillar guruhlari bilan izohlash mumkin:

• Nutq apparatining tayyor emasligi(til, lablar, yumshoq tanglay, pastki jag). Ko‘pchilik fonemalar nutqda to‘g‘ri shaklda darhol paydo bo‘lmaydi. Birinchidan, maktabgacha tarbiyachi tovushlarni o'tkazib yuboradi yoki o'z nutqida mavjud bo'lgan o'rinbosar tovushlarni (o'rnini bosuvchi) ishlatadi. Nutq apparatining mushaklari kuchayib, to'g'ri artikulyatsiya naqshlarini va almashishni o'zlashtirgani sababli, u asta-sekin murakkab fonemalarni o'zlashtiradi. Dastlab, talaffuz beqaror: yangi tovush faqat ba'zi so'zlarda mavjud va boshqa hollarda u hali ham o'rnini bosuvchi bilan almashtiriladi yoki o'tkazib yuboriladi.
• Fonemik tushunchaning yomonligi. Kichik maktabgacha davrda bola hali barcha nutq tovushlarini aniq idrok etishga va farqlashga tayyor emas. Shuning uchun bu yosh bosqichi uchun akustik jihatdan o'xshash fonemalarning aralashmasi xosdir. To'rt yoshga kelib, bola o'zining nomukammal va me'yoriy tovush talaffuzi o'rtasidagi akustik farqlarni allaqachon seza oladi, shuning uchun u o'z nutqini modelga - kattalar nutqiga "tortishga" harakat qiladi.

Ikki yoshdan besh yoshgacha bo'lgan yosh og'zaki nutqni rivojlantirish uchun sezgir. Bu davrning oxiriga kelib, nutq-eshitish va nutq-harakat apparatlari allaqachon ona tilining barcha tovushlarini to'g'ri idrok etish va talaffuz qilish imkoniyatiga ega bo'ladi. Intellektual va nutq normasiga ega bo'lgan bolalarda tilning tovush tomonini o'zlashtirish taqlid qilish orqali sodir bo'ladi, shuning uchun fiziologik dislaliya maxsus aralashuvni talab qilmaydi.

Ovozlarni o'rganish bosqichlari

Bolalarda nutq tovushlarining paydo bo'lish vaqti va ketma-ketligi nutq-harakat apparatining ularning artikulyatsiyasi va nutq-eshitish analizatorining ularni idrok etish va kamsitish uchun fiziologik tayyorligi bilan bog'liq. Hayotning dastlabki ikki yilida bola unli tovushlar ([a], [o], [e]) va labial undoshlar ([p], [b], [m]) talaffuzini o'rganadi - bu tovushlar chaqaloqning birinchi so'zlarini tashkil qiladi ("ota", "ayol", "ona"). 2-3 yoshda artikulyatsiyada oddiy bo'lgan boshqa unlilar ([i], [s], [y]), shuningdek, labio-dental ([v], [f]), oldingi til ([t], d], [n]), o'rta til ([th]), orqa til ([k], [g], [x]) tovushlari paydo bo'ladi. Artikulyatsiya jihatidan murakkab bo'lgan, tilning aniq harakatini va kuchli havo oqimini talab qiladigan undoshlar 4 yoshdan 5 yoshgacha nutqqa kiradi: bular hushtak ([s], [z], [c]) va hushtak chalish ([w], [g], [h], [u]). Nihoyat, 5-6 yoshga kelib, sonoralar oxirgi ([p], qattiq [l]) paydo bo'ladi.

Shunday qilib, katta maktabgacha yoshdagi bolalar o'z ona tilining fonemik tarkibini to'liq o'zlashtiradilar. Ushbu yoshdan keyin har qanday fonologik buzilishlar (hatto to'g'ri talaffuz qilingan tovushlarni boshqalar tomonidan bir marta almashtirish ham) me'yorning varianti deb hisoblanmaydi va uni tuzatish kerak. Shuningdek, fiziologik til bilan bog'langan til tovush buzilishlarini (interdental, tomoq, lateral va boshqa g'ayritabiiy talaffuz) o'z ichiga olmaydi - bu holatlar aniqlangan paytdan boshlab har qanday yoshda tuzatilishi kerak.

Fiziologik dislaliya belgilari

Yoshga bog'liq bo'lgan tilli til davrida bolaning nutqi unchalik tushunarli va aniq eshitilmaydi. Bu alohida fonemalarning talaffuzidagi kamchiliklar bilan bog'liq: ularning yo'qligi, oddiyroqlarini almashtirish yoki akustik va artikulyar yaqin tovushlarning aralashmasi, yumshatish. Qolaversa, grammatik tuzilishda, rivoyatda nomukammallik bor.

Fiziologik dislaliya davridagi tovushlarni almashtirishlar orasida eng xarakterlisi hushtak o'rniga hushtak (“mashina” o'rniga “masina”, “qo'ng'iz” o'rniga “zouk”), hushtak o'rniga oldingi tilda (“tyanka” – “chana”) foydalanish hisoblanadi. Muayyan yoshga qadar "r" tovushi butunlay yo'q (“eka” - “daryo”) yoki [y] (“yyak” - “saraton”), [l] (“golka” - “tepalik”), [v] (“park” o'rniga pavk) bilan almashtiriladi. O'rta til tovushi [th] ham sonorant [l] ("jopata" - "belkurak") o'rnini bosishi mumkin. Orqa tillar o'rniga oldingi tillar ko'pincha ishlatiladi ("Dus" - "g'oz", "naycha" - "kub"). Qattiq undoshlar odatda yumshoq talaffuz qilinadi ("zayka" - "quyon"), ba'zida yumshoq fonemalar qattiq bilan almashtiriladi ("tota" - "xola"). Bolalar undosh tovushlarni talaffuz qilishda qiynaladi - odatda tovushlardan biri talaffuz qilinadi, qolganlari o'tkazib yuboriladi.

Ta'kidlanmagan bo'g'inlar ko'pincha so'zdan "tushadi", yangi va murakkab so'zlarda tovushlar va bo'g'inlarning joylarida qayta joylashish mavjud. Taxminan 3-4 yoshdan boshlab bolalar hol va old qo'shimchalardan to'g'ri foydalanishni o'rganadilar. Muloqotli nutq 4 yoshga kelib shakllanadi: murakkab jumlalar paydo bo'ladi, bola ertakni takrorlay oladi, qofiya o'qiy oladi. Bu yosh uchun norma - bu hikoyaning mantiqiyligini buzish, qisqartmalar yoki haddan tashqari tafsilotlar bilan hikoya qilish, hikoya qismlarini o'ylab topish va chiqarib tashlash. Fiziologik dislaliya bilan bog'liq barcha bu kamchiliklar asta-sekin kamayadi va 6 yoshga kelib, bolalar nutqi fonetik va grammatik jihatdan to'g'ri tuzilgan bo'ladi.

Diagnostika

Odatda, 4-5 yoshda bolalar maktabgacha ta'lim muassasasida yoki bolalar poliklinikasida nutq terapevti tomonidan rejalashtirilgan profilaktik tekshiruvdan o'tadilar. Og'zaki nutq diagnostikasi vaqtida mutaxassis tovush talaffuzidagi nuqsonlarni aniqlaydi va ularga malakali baho beradi. Fiziologik dislaliyani nutq patologiyasidan (organik va funktsional dislaliya, dizartriya, ONR) farqlash uchun bolani har tomonlama tekshirish o'tkaziladi, jumladan:

• Umumiy va nutq tarixi to'plami. Ona bilan suhbatda homiladorlik va tug'ish jarayoni, bolada tug'ilish jarohatlari, surunkali kasalliklar mavjudligi oydinlashadi. Nutqni rivojlantirishga alohida e'tibor beriladi - yangi tug'ilgan chaqaloqning birinchi qichqirig'idan ibora va izchil nutqni shakllantirishgacha.
• Artikulyatsiya organlarini tekshirish. Vizual tekshiruv vaqtida nutq apparatining anatomik tuzilishi, noto'g'ri okklyuzyon mavjudligi, til, lablar, yumshoq va qattiq tanglayning tuzilishi baholanadi. Maxsus mashqlarni bajarishda artikulyatsiya organlarining harakatchanligiga, harakatlarning hajmiga, aniqligi va tezligiga e'tibor beriladi.
• Eshitishni farqlash testi. Buning uchun o'yin sharoitida nutq terapevti eng ko'p aralashgan tovushlar bilan bog'langan rasmlarni taqdim etadi, undan keyin o'zgaruvchan ovozli va kar undoshlari bilan bo'g'inlarni takrorlashni so'raydi.
• Buzuq fonemalarni aniqlash. Maxsus tanlangan nutq materiali yordamida nutq tovushlarining talaffuzi ular turli holatda bo'lganda tekshiriladi: so'z boshida, o'rtasida va oxirida. Sinov paytida buzilgan tovushlar va nuqsonlarning tabiati aniqlanadi - o'tkazib yuborish, almashtirish, aralashtirish yoki buzish, ovoz berish / hayratda qoldirish, yumshatish va boshqalar.
• Leksik-grammatik komponent va izchil nutqni tekshirish. So'rov davomida ko'rgazmali qurollar, didaktik o'yinlar va o'yin texnikasidan foydalaniladi. Nutq terapevti boladan sevimli qofiyani o'qishni, ertak aytib berishni, rasmdan hikoya yaratishni so'rashi mumkin.

Agar bolaning nutqi yosh normasiga muvofiq rivojlansa, fiziologik dislaliya uchun tuzatish ishlari olib borilmaydi. Ba'zida nutq apparatini tovushlarning paydo bo'lishiga tayyorlash uchun ota-onalarning nazorati ostida mustaqil ravishda artikulyar gimnastikani o'tkazish tavsiya etiladi. Nutq terapevtining navbatdagi maslahati maktabga kirishdan 6-6,5 yil oldin o'tkazilishi kerak.

Nutq buzilishlarining oldini olish

Normativ tovush talaffuzini o'zlashtirishning zaruriy shartlari oilada va bolalar jamoasida to'g'ri nutq muhitini tashkil etishdir. Tug'ilgandan boshlab, bola bilan gaplashish, o'z harakatlarini "aytib berish" va chaqaloqning ko'rish sohasidagi narsalarni nomlash kerak. Bolaga yoshligidanoq so‘zlovchiga qarash, uning lablari va tilining harakatiga ergashish odatini singdirish kerak. Kattalar nutqi sekin, fonetik va grammatik jihatdan to'g'ri bo'lishi kerak. Bolalarning noto'g'ri talaffuzini nusxalash qat'iyan man etiladi. Eshitish e'tiborini va xotirasini rivojlantirish uchun onomatopeya uchun o'yinlar, til va she'rlarni yodlash, kitob o'qish foydalidir.

Kattalardagi talaffuz nuqsonlari (rotacism, sigmatizm, burunlik, duduqlanish), ikki tillilik holati, noto'g'ri nutq bilan tengdoshlari orasida qolishi bolalar nutqining shakllanishiga salbiy ta'sir qiladi. Fiziologik dislaliya bosqichida bolaning nutqidagi xatolarni xotirjam va bezovta qilmasdan tuzatish kerak. Nutq apparati tuzilishida nuqsonlar bo'lmasa, eshitish, intellekt va nutq mushaklarining innervatsiyasi bo'lmasa, maktabgacha yoshdagi bola mustaqil ravishda, to'g'ri modelga taqlid qilish orqali yoshga bog'liq bo'lgan tilni engib o'tishga qodir.