Hozirgi vaqtda adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihoni maktabni tugatgandan so'ng majburiy testlar ro'yxatiga kiritilmagan. Biroq, ushbu davlat imtihonining natijalari Rossiya oliy o'quv yurtlarining turli mutaxassisliklariga kirish uchun zarurdir. Bu filologiya yoki jurnalistika, televidenie, shuningdek vokal va aktyorlik san'ati bo'lishi mumkin. Bizning maqolamiz sizga adabiyotdan o'tish uchun nimani bilishingiz kerakligini batafsil aytib beradi (USE).

Imtihon xususiyatlari

2017 yilda adabiyotda yakuniy test tuzilmasi sezilarli darajada o'zgarishi haqida mish -mishlar tarqaldi. Ammo o'sha yilning sentyabr oyida, bu test minimal miqdordagi o'zgarishlarga uchraganligi ma'lum bo'ldi. Shunga qaramay, ta'lim vaziri Olga Vasileva intervyularidan birida kelgusi yilda Pedagogik o'lchovlar institutining etakchi mutaxassislari tomonidan ishlab chiqilgan yana bir istiqbolli davlat imtihon modeli kuchga kirishini aytdi. Shunday qilib, test topshiriqlari CMMlardan chiqarildi. Endi adabiyot uchunmi? Keling, buni birgalikda aniqlaylik.

Nega testlar olib tashlandi?

Ishlab chiquvchilar nuqtai nazaridan, talabalar uchun ko'p tanlovli topshiriqlar umuman qiyin emas. Ular faqat baholash uchun ortiqcha element. Bunday vazifalarda to'g'ri javobni topish ehtimoli katta va Pedagogik o'lchovlar instituti mutaxassislari bunga mutlaqo qo'shilmaydilar.

Bundan tashqari, adabiyot imtihonida bitiruvchilar endi bitta so'z yoki raqamlar ketma-ketligida javob berishlari kerak bo'lgan ochiq savollar va topshiriqlarni ko'rmaydilar. Shunday qilib, bitiruvchilar adabiy atamalarni bilish uchun ball olish imkoniyatidan mahrum bo'lishadi. Shuning uchun, C sinf o'quvchilari imtihonning bir qismini topshirib, "oz qoni" bilan tusha olmaydi. 2018 yilda bitiruvchilar o'z fikrlarini chiroyli va aniq ifoda etish qobiliyatini namoyish etishlari kutilmoqda.

Sinov talablari. Insholar

Ma'lumki, adabiyot imtihonida bir nechta insho yozish kerak. Nazorat -o'lchash materiallarini ishlab chiquvchilar "asosiy" inshoning minimal hajmini oshirdilar. O'tgan yillarda bu jild kamida 200 so'zdan iborat edi, lekin 2018 yilda bitiruvchidan oldingi yillarga qaraganda 50 so'zga ko'proq matn tuzish talab qilinadi.

Institut mutaxassislari kelgusi yil uchun mini-insholarga qo'yiladigan talablarni aniqlab berishdi. Ular kamida 50 so'zdan iborat bo'lishi kerak. 2018 yildan boshlab bunday talab nafaqat matnni tahlil qilish masalasiga, balki qiyosiy vazifalarga ham tegishli. Bo'lajak bitiruvchilarda tabiiy savol tug'iladi: "Adabiyotdan o'tish uchun nima kerak?" Shuning uchun, biz tavsiyalarga bemalol o'tmoqdamiz.

Adabiyot fanidan qanday imtihon topshirish kerak?

Imtihondan iloji boricha ko'proq ma'lumot olish uchun, avvalo, imtihondan o'tish uchun zarur bo'lgan barcha adabiyotlarni o'qib chiqish kerak. E'tibor bering, o'qish ko'p vaqt va kuch talab qiladi. Va imtihondan o'tish uchun qanday adabiyotlarni o'qish kerak, biz sizga biroz keyinroq aytib beramiz.

Ikkinchidan, sotuvga qo'yilgan kitob do'konlarida imtihonni ko'p bilim va kuch sarflamasdan etkazib berishni kafolatlaydigan juda ko'p qo'llanmalar mavjud. Siz bu to'plamlarning barchasini sotib olishingiz mumkin, lekin aslida siz haqiqiy muvaffaqiyatni kutmasligingiz kerak. Ammo, agar siz ushbu kitoblardagi vazifalarni hal qilsangiz, imtihondagi savollarga javob berish siz uchun ancha oson bo'ladi.

Uchinchidan, qiziqqan va malakali o'qituvchi o'z bo'limiga imtihondan o'tish uchun zarur bo'lgan hamma narsani o'rgata oladi degan fikr bor. Adabiyotdan qanday imtihon topshirish kerakligini oldindan so'ragan talabalar o'qituvchilarni yollaydilar.

To'rtinchidan, maktab o'quvchilari va talabalar orasida imtihonlardan o'tishga yordam beradigan juda ko'p marosimlar va belgilar mavjud. Aslida, bu marosimlarning haqiqiy dunyo bilan hech qanday aloqasi yo'q. Ammo, ularni bajarayotganda, ehtimol siz imtihonda o'zingizni yanada ishonchli his qilasiz.

Bitiruvchilar tajribasi

Biz sizning e'tiboringizga adabiyot fanidan imtihon topshirishni tushuntirib beradigan tavsiyalar beradigan filologiya fakulteti talabalarining tajribasini taqdim etamiz. Qoida tariqasida, 1 sentyabrda o'n birinchi sinf o'quvchilari kitob do'koniga borishadi va shu mavzu bo'yicha juda ko'p to'plamlarni sotib olishadi. Hozirgi talabalarga o'tgan yillar kolleksiyalarini sotib olish tavsiya etiladi, chunki nazorat -o'lchash materiallarining tuzilishi o'zgarmaydi va ularning narxi ancha past bo'ladi. Ko'pchilik vazifalarni tez -tez bajaradi, ba'zilari skanvordlarni hal qiladi. Maktab o'quvchilari borki, ular insho yozish uchun zarur bo'lgan nazariy asosga ega emaslar. Ammo ular tezislarni yozadigan rejalar tuzadilar. Vaqt o'tishi bilan bu institutda o'qiyotgan odamning odatiga aylanadi.

E'tibor bering, ko'pgina universitetlar ko'pincha turli fanlar bo'yicha yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik kurslariga jalb qilinadi. Ko'p odamlar bu darslarga borishni maslahat berishadi. Qoida tariqasida, haftasiga bir marta, taxminan ikki soat davom etadigan ma'ruzalarga qatnashish kerak. Imtihon oldidan juda ko'p ishlar bor: darslarga oldindan tayyorgarlik ko'rish uchun siz doimo yozishingiz va o'qishingiz kerak. Bundan tashqari, maktab adabiyoti o'qituvchilari tez -tez yordamga kelishadi. Bitiruvchilar bilan o'qituvchilar nazariy materiallar, shuningdek, imtihon hujjatlarini tekshiradigan mutaxassislar tajribasi bilan bo'lishadilar. Shunday qilib, ko'plab talabalar imtihonni yuz ball bilan topshirishadi.

Badiiy adabiyotlar ro'yxati haqida bir necha so'z

Yuqorida aytib o'tganimizdek, adabiyot fanidan imtihon topshirish uchun qo'llanmalar ro'yxati ancha katta. Imtihon uchun har bir to'plamda bo'lgani kabi, bu ro'yxatni e'lon qilish befoyda. Qanday bo'lmasin, siz eski rus adabiyotini, shuningdek 18, 19 va 20 -asrlarda yozilgan matnlarni bilishingiz kerak. Pushkin, Lermontov, Gogol, Fet, Nekrasov, Turgenev, Tolstoy, Dostoevskiy, Ostrovskiy, Tyutchev, Chexov, Bunin, Axmatova, Tsvetaeva, Gorkiy, Yesenin, Pasternak, Mandelstam, Mayakovskiy, Blokning maktab asarlarini bilish va tushunish kerak. , Sholoxakov Tvardovskiy, Soljenitsin va boshqa yozuvchilar, ularning matnlari 5-11 -sinflardagi darslarda o'rganilgan badiiy adabiyotlar ro'yxatiga kiritilgan.

xulosalar

Maqolaning boshida imtihon topshirishning qiyinligi haqida savol tug'ildi. Bunga javob berish oson emas, chunki murakkablik tushunchasi nisbiy. Ba'zi bolalar uchun insho yozish qiyin, boshqalar uchun badiiy matnni tahlil qilish qiyin. Qanday bo'lmasin, imtihon - bu kerakli natijaga erishish uchun vijdonan tayyorgarlik ko'rish kerak bo'lgan sinov.

Maqolamiz tufayli siz endi adabiyot fanidan qanday imtihon topshirishni va yaxshi natijaga erishish uchun nima qilish kerakligini bilasiz. Esda tutingki, insho sharhlovchilari bitiruvchilardan muammoni ongli ravishda tushunishni va muallifning pozitsiyasini aniq tasavvur qilishni kutishadi. Shuningdek, attestatsiyadan o'tganlar janr va adabiy atamalarga yo'naltirilgan bo'lishi kerak. Sizga har bir muvaffaqiyat tilaymiz!

11 -sinf o'quvchilari buning aksini qanchalik xohlashmasin, USE tobora yaqinlashib bormoqda. Tez orada bitiruvchilar oliy o'quv yurtiga qabul qilish bog'liq bo'lgan juda muhim imtihonlarni yozadilar. Yetkazib berish uchun adabiyotni tanlaganlar endi maktab o'quv dasturining asosiy asarlarini takrorlashni va turli mavzularda faol ravishda insholar yozishni boshlashlari mumkin. Bu muhokama qilinadigan ikkinchisi haqida. Yaxshi adabiyot inshosi talabaga ko'p ball to'plashi mumkin. Ko'pchilik undan juda qo'rqadi, lekin behuda. Eng asosiysi aniq reja tuzish va tegishli adabiy misollar keltirish. Va imtihon oldidan qancha insho yozilsa, natija shunchalik yuqori bo'ladi!

1. Insho yozishdan oldin, materialni yaxshi bilganingizga va adabiy asarlar yordamida taklif qilingan mavzuni kengaytira olishingizga ishonch hosil qiling.
2. Agar siz insho mavzusiga qaror qilgan bo'lsangiz, rejani yozishni boshlashingiz mumkin. Bu oddiy yoki murakkab bo'lishi mumkin. Asosiysi, har bir nuqta sizning nuqtai nazaringizni isbotlaydi yoki inshoning asosiy mavzusini ochib beradi.
3. Agar kerak bo'lsa, rejadan so'ng, siz tanlagan mavzuni yanada kengaytiradigan ma'lum bir kitobning tezislarini yoki asosiy fikrlarini yozishingiz mumkin.
4. Eng yaxshisi, avvalo qoralama insho yozish. U erda siz xatolar yoki kamchiliklarni ishonchli tarzda tuzatishingiz va materialga kerakli tahrirlarni kiritishingiz mumkin.
5. Loyiha inshosini yozgandan so'ng, uni qayta o'qing va mavzuni to'liq qamrab olganingizga ishonch hosil qiling, rejaning barcha bandlarini hisobga oling va to'g'ri / to'g'ri adabiy misollarni tanlang.
6. Keyin insholaringizni toza nusxaga qayta yozishingiz mumkin. Ammo unutmangki, xato va noaniqliklarga yo'l qo'ymaslik uchun material ikki marta tekshirilishi kerak!

Shablonlar va klişeler

Matn tuzilishining bir qismi	Shablon yoki klişe
Kirish	1. Bu mavzu azaldan insoniyatni tashvishga solgan; 2. Bir nechta muallif bu muammo haqida o'ylab ko'rgan. (muallifning ismi) bundan mustasno emas edi; 4. Bu mavzu ko'plab yozuvchilarni qiziqtiradi.
Muammolarni aniqlash	1. (Muallifning ismi) biz uchun juda dolzarb muammoni keltirib chiqaradi -…; 2. (Muammoning sarlavhasi) hozirgi kunga tegishli;
Muammo bo'yicha izoh	1. Bu / bu muammo ... degan ma'noni anglatadi. 3. Muammoning mohiyati shundaki, ...
Muallif fikri	1. Muallifning pozitsiyasi shunday ...; 2. Bu asarda muallifning asosiy fikri juda aniq ifodalangan;
Shaxsiy fikr	1. Men muallifning fikriga to'liq qo'shilaman; 4. Men yuqoridagi fikrga qo'shilaman.
Adabiy bahs	1. Asarda asosiy nom aniq ifodalangan (sarlavha); 2. Bu mavzu (asar nomi) da ko'rsatiladi; 3. Bu masala / mavzu ko'plab yozuvchilarni tashvishga solgan; 4. Bu mavzu ko'plab asarlarda uchraydi.
Xulosa	1. Shunday qilib, muallif fikri haqiqatni haqiqat va aniq aks ettiradi; 3. Bu asarlar bizga o'rgatadi; bizga isbotlash / ko'rsatish ...; 4. Xulosa qilib shuni aytishimiz mumkinki ....; 5. Ko'rib turganimizdek ...

Mavzular namunasi

1. N. V. Gogolning "O'lik ruhlar" she'ridagi "shahar otalari" va er egalarini ichki birlashtirgan narsa nima?
2. I. A. Buninning nasrida er va abadiylik mavzusi qanday ochilgan?
3. A. N. Ostrovskiyning "Momaqaldiroq" dramasida sevgi mavzusi va vijdon mavzusi qanday aks etadi?
4. M. Yu. Lermontov lirikasidagi vatanparvarlik mavzusining o'ziga xosligi nimada?
5. Qahramon monologlari Chatskiy obrazini ochishda qanday rol o'ynaydi? (A. Griboedovning "Aqldan voy" spektakli asosida)
6. Eng yangi rus adabiyotidagi rus tarixining sahifalari. (1990-2000 yillardagi bir yoki ikkita asar misolida)
7. S.A. lirikasida ona tabiat mavzusi. Yesenin
8. L.N. romanidagi qahramonlardan qaysi biri. Tolstoyning "Urush va tinchlik" asari siz uchun eng qiziq va nima uchun? (Asarni tahlil qilish asosida)
9. I.S.ning romanida qanday rol o'ynagan? Turgenevning "Otalar va o'g'illar" asarida tabiat tasvirlari o'ynaladimi?
10. Nima muammo va bog 'egalarining aybi nima? (A.P. Chexovning "Gilos bog'i" spektakli asosida.)
11. F.Tyutchev lirikasida sevgi tuyg'usi qanday?
12. M. Gorkiyning "Pastda" spektaklida orzu va haqiqat qanday farqlanadi?
13. A.S.Pushkinning "Kapitanning qizi" romanida sharaf va nomus mavzusi qanday ochilgan?
14. Melegovlar oilasi Gregorining ma'naviy dunyosining shakllanishida qanday rol o'ynadi? (M. A. Sholoxovning "Jim Don" romani asosida)

Insho rejasi

Inshoning tuzilishi va tarkibi insho ustida ishlash uchun eslatma. Uzoq vaqtdan beri ma'lum bo'lgan reja bo'yicha joyida xotirjam ishlash uchun buni o'rganish maqsadga muvofiqdir. Shuni esda tutish kerakki, kirish bilan boshlash shart emas, siz asosiy qismni tashlab, uning ustiga qurishingiz mumkin, shunda asarning barcha qismlari mantiqiy asoslanadi va bog'lanadi.

1. Epigraf. Bu ixtiyoriy, lekin ball qo'shishi mumkin. Ishning mazmuni bilan mantiqiy bog'liq bo'lishi uchun siz asardan to'g'ri iqtibosni tanlashingiz kerak. Agar siz so'zning to'g'riligiga yoki uning semantik yuklanishiga ishonchingiz komil bo'lmasa, epigrafni yozmang (u tirnoqsiz, yozuvchining ismi qavssiz yoziladi. Agar siz oyatlardan iqtibos keltirsangiz, ularni ustunsiz ham to'ldiring) qo'shtirnoq belgisi).
2. Kirish- inshoning boshida siz kitobning madaniy davrga to'g'ri kelgan tarixi yoki muallif haqida gapirib berishingiz mumkin. Bundan tashqari, mantiqan fikrni tanlangan mavzu bo'yicha fikr yuritishga olib borish, keyingi bo'limlarda unga asoslangan savolni shakllantirish kerak. Matnda qanday muammo borligini va muallif aynan nimani o'ylayotganini ko'rsatish muhim. Eng mashhur "kirish so'zlarini" ritorik savol deb atash mumkin (Bulgakov satrlar oralig'ida nima demoqchi edi?) Yoki ma'lumotnoma ishidan iqtibos (siz dalillar manbai sifatida ishlatadigan kitob). Biroq, ikkinchi variant qiyinroq, chunki iqtibosni noto'g'ri talqin qilish oson va hakamlar hay'ati sizning halolligingizga shubha qilishlari mumkin (U bir soat aldamaganmi?).
3. Asosiy qism. Matnning bu qismida siz muammoning matnda qanday o'rin egallashini, uning zamonaviy jamiyatdagi ahamiyatini ko'rsatasiz. Qat'iylik uchun siz yozuvchining ma'lum bir muammo haqidagi fikrini ko'rsatishingiz mumkin. Eng muhimi, uning fikrlarini to'g'ri etkazishdir. Sizning shaxsiy fikringiz, hech bo'lmaganda, muallif nuqtai nazariga qo'shilish yoki rozi bo'lmaslik darajasida zarur. Ammo esda tutingki, siz biror narsaga asoslanib, uni inkor qilishingiz kerak va muallifning pozitsiyasini tanqid qilish ancha qiyin. Agar bunday matnlardagi yozuvchilar, odatda, hech bo'lmaganda so'z bilan bo'lishadigan asosiy haqiqatlarni etkazganlari uchun. Aqlli talaba, o'z e'tiqodini himoya qilgani, imtihonni muallifga nisbatan hissiy hujumlar to'lqini bilan aralashtirib yuborgani va o'qituvchini o'ziga qarshi qo'ygani uchun, o'rtacha darajadan kamroq ball oladi. Lekin bu bo'limning asosi, albatta, adabiy dalillardir. Misol tariqasida, siz faqat shunga o'xshash muammo mavjud bo'lgan ishlarni keltirasiz. Agar kerak bo'lsa, siz kontentni qisqacha aytib berishingiz mumkin, lekin eng muhimi, sizning dalilingiz inshoning mavzusi bilan qanday bog'liqligini mantiqiy asoslashdir.
4. Xulosa- yuqorida aytilganlarning barchasini umumlashtirish. Bu xuddi shu kirish, lekin u erda siz savol berdingiz, endi javob berish vaqti. Siz o'z fikringizni boshida bo'lgani kabi, lekin har xil so'zlar bilan ifodalashingiz kerak.

Shuni esda tutish kerakki, adabiyot haqidagi inshoda terminologiyaga katta e'tibor beriladi. Yuqori ball olish uchun matnda kamida 5 ta atama bo'lishi kerak (masalan, roman, muallif, qahramon / qahramon, to'plam, epitet, taqqoslash va boshqalar)!

Kompozitsiyaga misol

A.A.Blokning "O'n ikki" she'rining finali uning asosiy mazmuni bilan qanday bog'liq?

(279 so'z) Bilasizki, "O'n ikki" she'ri muallifni ko'plab do'stlari bilan janjallashtirdi. Xususan, Iso Masih qotil guruhini boshqargan oxirgi sahna o'quvchilarni chalkashtirib yubordi. U asarning asosiy mazmunidan farq qildi va shu bilan birga unga baho berdi. Bu bilan Blok nima demoqchi bo'lgani haqida munozaralar davom etmoqda.

Oxirining ikkita asosiy versiyasi mavjud. Birinchisi, Dajjol oq atirgul gulchambarida yuribdi. Bolsheviklar bilan birgalikda u g'alaba qozonadi, Rossiya betartiblikka kiradi. Dahshatli ramzlar bu versiya foydasiga gapiradi: intellektual elita jirkanch it qiyofasida mamlakatdan haydaladi. Xuddi shu ma'yus notalar, masalan, "Skiflar" she'rida (1918). Simbolizmli shoir rus xalqini "zulmat" deb ataydi va unga "xiyonat" mavjudligini aytadi. Ya'ni, u o'zgarishlarni salbiy baholaydi. Bularning barchasi mantiqiy, lekin qandaydir tarzda sun'iy, lekin Blok asarni ilhom bilan yozganini yozgan.

Ikkinchi versiyada aytilishicha, qizil gvardiya otryadini Masih boshqaradi. Bu ham mantiqiy, chunki Masihning o'zi Qaysar davrida inqilobiy haqiqatlarni e'lon qilgan. Biz ham xuddi shunday isyonni qahramonlarning so'zlarida ko'ramiz. Hozircha ular qabul qilinmaydi, lekin kelajak ular tarafida. Masihning peshonasidagi oq atirgul toji poklik ramzi, shuningdek qurbonlikdir, chunki atirgulning tikanlari og'riyapti. Shuningdek, muallifning to'ntarishni ma'qullashini "Kulikovo maydonida" asarida ko'rishimiz mumkin. Vatan taqdiri haqida gapirar ekan, u yaqinlashib kelayotgan "yuksak va isyonkor kunlar" ni eslatadi. Bu uning inqilob muvaffaqiyatiga ishonishini bildiradi. Shunday qilib, menimcha, final she'r mazmunini tushuntiradi: Blok Rossiyaning inqilobiy qabilada qayta tug'ilishiga umid bildiradi.

Xulosa qilib aytmoqchimanki, muallifning o'zi to'ntarishning shifobaxsh kuchiga chin dildan ishongan, lekin keyinchalik undan hafsalasi pir bo'lgan. Biroq, oxirining ma'nosi o'zgarmaydi: Blok inqilobni mamnuniyat bilan kutib oldi va uning butun olovini (qotillik, talonchilik, zo'ravonlik) Rossiya uchun maqbul deb hisobladi.

Baholash mezonlari

Birinchi mezon "Tarkib jihati" eng muhim hisoblanadi. Agar tekshiruvchi 0 ball bersa, insho boshqa tekshirilmaydi va talaba buning uchun hech narsa olmaydi.

1. Inshoning mavzuga muvofiqligi va uning ochilishi. Agar insho berilgan mavzu bo'yicha yozilgan bo'lsa, muallifning pozitsiyasi to'g'ri ko'rsatilgan va mavzu to'g'ri ko'rsatilgan bo'lsa, asarga 3 ball beriladi. Agar mavzu to'liq ochilmagan bo'lsa, insho birinchi mezon bo'yicha 2 ball oladi. Ish mavzu bo'yicha yozilgan, lekin muallifning fikri buzilgan va mavzu to'liq ochilmagan - 1 ball. Insho mavzudan chetlatildi - 0 ball.
2. Bahslashish uchun ish matnini jalb qilish. Agar talaba ikkita to'g'ri va to'g'ri adabiy asar bersa (lirik mavzularda uchta misol kerak), muhim bo'laklar darajasida tahlil qilingan va bitta faktik xato qilmagan bo'lsa, 3 ball beriladi. Agar siz bir yoki ikkita xato qilsangiz va / yoki ikkita she'r namunasini tahlil qilsangiz, 2 ball beriladi. 1 ball - agar imtihon oluvchi asarlarni umumiy darajada yoki qayta hikoya qilish darajasida tahlil qilsa, faktik xato qilmagan bo'lsa yoki bitta yoki ikkita xato qilgan bo'lsa va / yoki lirik mavzularda faqat bitta she'r ko'rsatgan bo'lsa. Noto'g'ri tanlangan matnlar va uch yoki undan ortiq xatolarning mavjudligi 0 ball to'plashga imkon beradi.
3. Nazariy va adabiy tushunchalarga tayanish. Tahlil qilishda adabiy atamalardan foydalangani va xato qilmaganligi uchun 2 ball beriladi. 1 ball - agar atamalar bo'lsa, lekin ular tahlilda ishlatilmasa va / yoki kontseptsiyada bitta xato bo'lsa. Agar shartlar umuman bo'lmasa yoki bir nechta xato bo'lsa, 0 belgilanadi.
4. Kompozitsion yaxlitlik va izchillik. Agar kompozitsion yaxlitlik saqlanib qolsa, takrorlar bo'lmaydi va ketma -ketlik buzilgan bo'lsa, 3 ball beriladi. Ketma -ketlikning buzilishi va asossiz takrorlashlarning mavjudligi 2 ball to'plash huquqini beradi. 1 ball - kompozitsiya g'oyasi mavjud, lekin qismlarning aloqasi buzilgan va / yoki asosiy g'oya rivojlanmagan va takrorlangan. 0 ball - kompozitsiya yo'q, qo'pol xatolarga yo'l qo'yilgan, ketma -ketlik buzilgan.
5. Nutq normalariga rioya qilish. Nutq xatolar bo'lmasa yoki bittasi bo'lsa, 3 ball beriladi. Ikki - uchta nutq xatosi 2 ball to'plash huquqini beradi. Nutqning to'rtta xatosi uchun 1 ball beriladi. Besh va undan yuqori - 0 ball.

Eslatib o'tamiz, adabiyot bo'yicha insho uchun maksimal ball - 14.

Qiziq? Devoringizda saqlang!

Oldinga orqaga

Diqqat! Slaydlarni oldindan ko'rish faqat ma'lumot uchun mo'ljallangan va taqdimotning barcha variantlarini ko'rsatmasligi mumkin. Agar siz bu asarga qiziqsangiz, to'liq versiyasini yuklab oling.

Ma'lumki, 2009 yildan boshlab adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihoni bir qator mutaxassisliklarga kirish uchun majburiy testga aylandi, shu jumladan bugungi kunda talab qilinayotgan "Jurnalistika", "Reklama", "Grafika va dizayn" va boshqalar. Bu fakt bitiruvchilarni majburiy imtihon sifatida "Adabiyot" fanini tanlashga majbur qila olmaydi.

Mening talabalarim ham bundan mustasno emas edi. Bitiruvchilarni imtihonga tayyorlash zarurati tug'ilganda, men qaerdan boshlashni aniqlashga yordam beradigan adabiyotlarni sotib olishni boshladim. Qabul qilingan imtiyozlarni tahlil qilib, men odatda quyidagi komponentlardan iborat degan xulosaga keldim.

• talabalarga imtihonga tayyorgarlik bo'yicha uslubiy tavsiyalar,
• vazifalar turlarining xususiyatlari,
• ochiq CMM variantlaridan o'quv vazifalari,
• imtihon uchun tayyorgarlik variantlari,
• C1, C2, C3, C4, C5-1-C5-3 vazifalarining bajarilishini tekshirish va baholash mezonlari,
• majburiy o'qish uchun badiiy matnlar ro'yxati.

Bularning barchasi savollarga javob berish uchun etarli emas: imtihonga tayyorgarlikni qaerdan boshlash kerak, materialni qanday bo'lish kerak, qanday ilmiy va o'quv adabiyotlari foydali va shunga o'xshash bo'lishi mumkin. Belgilangan muammo: adabiyot fanidan imtihonga tayyorgarlikdagi qiyinchiliklarni hal etishda etarlicha uslubiy yordamning yo'qligi

Mavzuning bugungi kundagi dolzarbligi va bu borada hal qilinmagan qator muammolar haqida gapirishga imkon beradi dolzarblik mening ishim.

Ushbu uslubiy rivojlanish bor maqsad bitiruvchilarni USE formatidagi adabiyot imtihoniga tayyorlash bo'yicha tavsiyanomalar (chex varaqalar) yaratish.

1. Bitiruvchilarga psixologlarning tavsiyalari.
2. Nazorat o'lchov materiallarining tuzilishi.
3. Turli adabiy davrlarga mos badiiy matnlar ro'yxati.
4. To'liq javob berilgan topshiriqlarning bajarilishini tekshirish va baholash mezonlari (C1, C2, C3, C4).
5. Epik, dramatik va lirik asarlarni tahlil qilish uchun eslatmalar.
6. C5 qismining bajarilishini tekshirish va baholash mezonlari (C5.1, C5.2, C5.3 imtihonni tanlashda).
7. C5 insho-fikrlash qismi uchun tavsiyalar.
8. Tavsiya etilgan adabiyotlar va Internet saytlari.

Imtihonga qanday tayyorgarlik ko'rish kerak

Birinchidan, mashg'ulotlar uchun joy tayyorlang: keraksiz narsalarni stoldan olib tashlang, kerakli darsliklar, qo'llanmalar, daftarlar, qog'oz, qalam va boshqalarni qulay joylashtiring.

Siz xonaning ichki qismiga sariq va binafsha ranglarni kiritishingiz mumkin, chunki ular intellektual faollikni oshiradi. Buning uchun bu rangdagi rasm yoki bosma rasm etarli bo'lishi mumkin.

Dars rejasini tuzing. Boshlash uchun aniqlang: siz kimsiz - "boyo'g'li" yoki "cho'chqa", va bunga qarab, ertalab yoki kechqurun vaqtidan unumli foydalaning. Tayyorgarlikning har bir kuni uchun reja tuzayotganda, bugun aynan nimani o'rganilishini aniq belgilab olish kerak. Umuman emas: "Men biroz ishlayman", lekin qaysi bo'limlar va mavzular.

Eng qiyin qismdan boshlang, siz eng yomonini bilasiz. Ammo agar siz "tebranish" ni qiyin deb bilsangiz, siz o'zingiz uchun eng qiziqarli va zavqli materialdan boshlashingiz mumkin. Ehtimol, siz asta -sekin ish ritmiga kirasiz va ishlar ketadi.

Sinflar va dam olishlarni almashtiring, aytaylik, 40 daqiqa o'qish, so'ngra tanaffus uchun 10 daqiqa. Bu vaqtda siz idishlarni yuvishingiz, gullarni sug'orishingiz, mashq qilishingiz, dush olishingiz mumkin.

Darslikni to'liq o'qish va yodlashga intilishning hojati yo'q. Rejalar, diagrammalar tuzish va yaxshisi qog'ozda materialni tuzish foydalidir. Rejalar ham foydalidir, chunki materialni qisqa takrorlashda ulardan foydalanish oson.

Iloji boricha har xil nashr etilgan testlarni o'tkazing. Bu mashg'ulotlar sizni test elementlari tuzilishi bilan tanishtiradi.

Imtihonga tayyorgarlik ko'rayotganda, hech qachon vazifani uddalay olmayman deb o'ylamang, aksincha, aqliy jihatdan o'zingizga g'alaba rasmini chizing.

Javob rejalarini takrorlash uchun imtihondan bir kun oldin qoldiring va yana eng qiyin savollarga to'xtalib o'ting. 1 -ilova

4 -qism

To'liq javob berilgan topshiriqlarning bajarilishini tekshirish va baholash mezonlari (C1, C2, C3, C4)

C1 - C4 tipidagi vazifalar murakkablik darajasidagi vazifalar bilan bog'liq - bu savolga siz qisqa (cheklangan batafsil) izchil javob berishingiz kerak. C1 - C4 vazifalarining bajarilishi keng adabiy kontekstga kirishni nazarda tutadi: tahlil qilingan asar muammolari (parcha) kursning adabiy aloqalariga kiritilgan.

C1 va C3 topshiriqlarining bajarilishini baholash

C2 va C4 vazifalarning bajarilishini baholash

[www.fipi.ru

5 -qism

Epik, dramatik va lirik asarlarni tahlil qilish uchun eslatmalar

Epik va dramatik asar tahlili

1. Asarning syujeti va kompozitsiyasini ishlab chiqishda epizodning o'rni;
2. Nutq tuzilishi (tavsif, hikoya, mulohaza, mualliflik huquqi buzilishlarining mavjudligi);
3. Epizodda qanday voqealar sodir bo'ladi, kimlar ishtirok etadi, qahramonlar xarakterining qaysi jihatlari ochiladi;
4. Muallif mavzu tasvirining tafsilotlarini qanday va qanday maqsadda ishlatgan;
5. Yozuvchi qanday tasviriy va ifodali badiiy nutq vositalarini, qanday maqsadda ishlatgan;
6. Epizodning hissiy pafosi nima va u qanday yaratilgan;
7. Bu erda ishlab chiqilgan asarning mavzusi va muammosi, asar g'oyasini ochish, muallifning pozitsiyasini ifoda etish uchun epizodning ahamiyati.

Lirik asarni tahlil qilish

1. Muallif, unvon;
2. She'r janri (sonet, elegiya, e'tirof, miniatyura, yozuv);
3. Asosiy mavzu (sevgi, do'stlik, qahramonlik, yolg'izlik, shoir va she'riyat);
4. Syujet, kompozitsiya, muammo.
5. Yaratilish motivi: yozuv, ilhom manbai nima edi;
6. Lirik qahramon;
7. Muallifning asardagi o'rni;
8. She'rni o'qiyotganda paydo bo'ladigan his -tuyg'ular, his -tuyg'ular;
9. Badiiy vositalar (portret eskizlari; nutq xususiyatlari; landshaft, uning roli; uyqu; harflar; dialoglar; monologlar);
10. Til vositalari (fonetik, leksik, tropik, morfologik, sintaktik); [ www.metodist.ru]

6 -qism

C5 qismini bajarilishini tekshirish va baholash mezonlari (C5.1, C5.2, C5.3 imtihonni tanlashda)

1. Savolda taklif qilingan muammoni tushunishning chuqurligi va mustaqilligi	Ballar
Tekshiriluvchi savolda taklif qilingan muammo haqida tushuncha hosil qiladi; muallifning pozitsiyasini inobatga olgan holda o'z fikrini shakllantiradi, kerakli tezislarni ilgari suradi, ularni ishlab chiquvchi dalillar va dalillar keltiradi va tegishli xulosalar chiqaradi; ishning muammoli bilimlarini va hukmlarni asoslash qobiliyatini namoyish etadi; haqiqiy xatolar yo'q.	3
2. Nazariy va adabiy bilimlarga ega bo'lish darajasi.
Imtihon oluvchi adabiy materialni tahlil qilishda tegishli adabiy atamalarni to'g'ri ishlatib, ba'zi adabiy texnikalarning vazifalarini tushuntirib, nazariy va adabiy bilimlarning yuqori darajasini ochib beradi.	3
3. Asar matnini jalb qilishning asoslanishi.
Ishning matni oqilona va ko'p qirrali ishlatiladi (ularga sharhlar berilgan iqtiboslar, xulosalarni isbotlash uchun zarur bo'lgan tarkibni qisqacha bayon qilish, matnning kichik mavzulariga havola va ularning talqini, nima bo'lganiga har xil havolalar. asarda tasvirlangan va boshqalar).	3
4. Taqdimotning izchilligi va izchilligi.
Aytilish qismlari mantiqiy bog'liq, fikr qismdan -qismga rivojlanadi, aytishning semantik qismlari ichida ketma -ketlikning buzilishi va asossiz takrorlashlar kuzatilmaydi.	3
5. Nutq normalariga rioya qilish.
Maksimal ball

[www.fipi.ru]

Qanday qilib insho yozish kerak?

Kompozitsiyaning tarkibi:

Kirish

Asosiy qism

Xulosa

1. Kirish - mavzu bilan tanishtiradi, taklif qilingan mavzu ortida turgan muammo haqida dastlabki, umumiy ma'lumot beradi.

Kirish quyidagicha bo'lishi mumkin:

• mavzu bo'yicha berilgan savolga javobni o'z ichiga oladi;
• sizning fikringiz taqdim etilgan, agar sarlavhada yozuvchining fikriga havola bo'lsa ("ismning ma'nosini qanday tushunasiz ...");
• muallifning tarjimai holidagi faktni o'z ichiga oladi yoki tarixiy davr xarakterlanadi, agar bu ma'lumot matnni keyingi tahlil qilish uchun muhim bo'lsa;
• sizning adabiy atamalar haqidagi tushunchangiz shakllantirildi, agar ular mavzu sarlavhasida ishlatilsa ("taqdir mavzusi", "qahramon qiyofasi" ...).

2. Asosiy qism: berilgan mavzuga muvofiq adabiy asar tahlili.

Asosiy qismda siz quyidagilardan qochishingiz kerak:

• Adabiy asarni qayta hikoya qilish;
• Mavzu bilan bevosita bog'liq bo'lmagan ma'lumotlarni taqdim etish;

Asosiy qismda adabiy materiallardan bilimlarni, mantiqiy, oqilona va stilistik jihatdan to'g'ri, o'z fikrlarini to'g'ri ifoda etish qobiliyatini ko'rsatish kerak;

Asosiy qism - bu mavzu qanchalik to'g'ri tushunilganligini tekshirish.

3. Xulosa: xulosa qilish, aytilganlarni umumlashtirish, matnni to'ldirish, yana bir bor diqqatni eng muhim narsaga qaratib qo'yish.

Yakuniy qism quyidagicha bo'lishi kerak:

• Qisqa, lekin sig'imli;
• Oldingi taqdimot bilan organik bog'liq.

Xulosa qilib aytganda, yozuvchining asarga, uning qahramonlariga, muammosiga munosabatini ifodalash mumkin. To'g'ri, haddan tashqari g'ayratli baholarsiz, aniq ifodalangan aniq ma'noga ega bo'lishi va asosiy qism materiali bilan tayyorlanishi kerak.

Ishning yakuniy qismida men adabiyot fanidan imtihonga tayyorgarlik ko'rishda yuzaga keladigan eng katta qiyinchiliklar va ularni hal qilish yo'llarini bayon qilaman.

Qiyinchiliklar	Yechimlar
1. Psixologik: bezovtalik, chalkashlik, tizimli fikrlashning aniqligi yo'qligi va boshqalar.	1. Ichki harakatlar rejasini tuzing; 2. Ish joyini tashkil qilish; 3. Ishning o'ziga xos xususiyatlarini tushunish; 4. Kerakli adabiyotlarni tanlang; 5. Foydali havolalarni qidirib, Internet maydonini o'rganing.
2. Axborot bazasining yo'qligi	1. O'rtoqlaringizdan yordam so'rang; 2. Kutubxona kataloglarida kerakli adabiyotlarni ko'rish va tanlash; 3. Imtihonga tayyorgarlik ko'rayotgan rasmiy veb -saytlarga tashrif buyuring
3. Katta hajmdagi material	1. Materialni takrorlash uchun qulay bo'lgan bloklarga ajratish; 2. Kerakli adabiy atamalar bilan kontseptual lug'at yaratish; 3. "Rus adabiyotining barcha asarlari qisqacha" kabi ma'lumotnomalar va qo'llanmalardan foydalaning; 4. O'quvchi kundaligi yordamida materialni tartibga keltiring.

5. Adabiyot darslarida insho yozishda zarur amaliyotning yo'qligi.	1. Batafsil javoblar yozish uchun qulay eslatmani va adabiy insho yozish uchun kerakli tavsiyanomalarni tanlash; 2. Epik, dramatik va lirik asarlar epizodlarini mezonlarga ko'ra tahlil qilib, kichik bo'laklar yozishni mashq qiling; 3. C5 insholaridan tez -tez uchraydigan mavzularni tanlang va ularning ayrimlarini batafsil ko'rib chiqing.
6. USE formatida kam sonli takroriy imtihonlar.	1. USE variantlarini o'z-o'zini tekshirish bilan tizimli hal qilish; 2. Adabiyot o'qituvchisi bilan testlarning bajarilishini nazorat qilish.

Shuni unutmangki, iloji bo'lsa, maktab o'quv dasturiga muvofiq badiiy matnlarni izchil o'qish va o'rganish zarur !!!

Ishning amaliy qo'llanilishi:

1. Psixologik munosabat.
2. Materialni qulay bloklarga bo'lish.
3. Ma'lumot qidirishda vaqtni tejash.
4. Tayyor eslatmalar va tahlil qilish algoritmlari.
5. Materialni bunday tizimlashtirish sizga rus tilidagi imtihonning C qismiga yaxshiroq tayyorgarlik ko'rish imkonini beradi.

Ishning istiqbolli yo'nalishlari

- bloklarga muvofiq lug'at tuzish;
- insho mavzularini bo'limlarga tizimlashtirish;
- C5 qismdan insho namunalarini va C1-C4 qismdan javoblarni tanlash.

Bir oy ichida adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihoni va siz bitirishni orzu qilib, maktab o'quv dasturidagi ishlar ro'yxatini o'rganmadingizmi?! Chiqish bor! Ko'pincha vahima sizni to'g'ri sozlash taktikasini tanlashingizga to'sqinlik qiladi. Adabiyot bo'yicha yagona davlat imtihoni ajralib turadi, uning murakkabligi afsonaviy. Ammo, bu imtihonni muvaffaqiyatli topshirish uchun bir necha yillik qattiq o'qish kerak bo'ladi, deb o'ylamang.

Rasm tumblr.com

Albatta, siz ko'p harakat qilishingiz kerak bo'ladi, lekin siz ham aldashingiz mumkin:

1. Boshlash uchun, CMMning istalgan versiyasida mavjud bo'lgan barcha san'at asarlari ro'yxatini o'z ichiga olgan imtihon kodifikatorlari bilan tanishing.
2. Barcha asarlarning qisqacha mazmunini o'rganing, lekin tanqidiy maqolalar bilan birgalikda Internetda ularning ko'pi bor. Bu filmda ko'rishni xohlagan film haqida o'qish kabi. Agar bu unchalik yaxshi bo'lmasa, chiptaga sarflangan pul achinarli bo'ladi. Ammo siz "Kinopoisk" dagi rasmni ko'rganlarning sharhlarini o'rganishingiz va tayyorgarlik ko'rishingiz mumkin. Kitoblar bilan ham xuddi shunday. Faqat taniqli tanqidchilarning sharhlarini o'qing, hech kim emas. Imtihon oldidan bilimingizni yangilash uchun asosiy narsani yozishni unutmang!
3. VKontakte ochiq sahifalariga obuna bo'ling, masalan, Literatura-yagona davlat imtihoniga obuna bo'ling, u erda ko'plab foydali materiallar tashlanadi: tanqid, xulosalar, sinov versiyalari, tahlillar. Siz metroda, qiz do'stingizni kiraverishda kutayotganda yoki tanaffus paytida zeriksangiz, guruhlarni oching va o'qing, siz hali ham telefon bilan o'tirasiz.
4. She'rlar uchun ham usul mavjud. Agar siz uxlab qolgan bo'lsangiz va ularni yoddan o'rganmagan bo'lsangiz, siz barcha qo'shiqlarni bo'limlarga ajratishingiz kerak: tabiat, urush, sevgi, do'stlik, ijodkorlik. Har bir guruhda she'rning nomi va muallifini yozing. Bu mahorat 16 -sonli adabiyot imtihonida sizga yordam beradi.
5. Oxirgi qism ijodiy adabiy topshiriqdan iborat bo'lib, unda kotirovkalarni ishlatish uchun ballar qo'shiladi. Asarni to'liq o'qimasdan ham, Internetda siz yodlagan har birining tirnoqlarini topishingiz mumkin. Bu siz uchun juda foydali bo'ladi.
6. Aytgancha, yana bir yaxshi variant - qarash. Iltimos, chet el talqinlariga qaramang, ular ko'proq erkin talqinga o'xshaydi va asl manbaga umuman o'xshash emas. Bizning kinoga ustunlik bering.

Jurnalistika fakulteti talabalarining hayotiy xatolari:

«Men 85 oylik imtihondan o'tdim, atigi ikki oy o'qidim. Strukturani o'rganishning asosiy siri.

Agar siz insholarni uslubiy jihatdan malakali yozishni o'rgansangiz, unda faqat asarlarning asosiy g'oyalari bilan tanishish kifoya.

Kichik dalillarni yodlash faqat test qismiga yordam beradi, uni ikki kun ichida to'plamlar va sinovlar yordamida bajarish mumkin ", - Maksim.

"Internet ruhi kuchli bo'lganlar uchun. Bu bebaho ma'lumot manbai bo'lishi mumkin yoki u butun vaqtingizni yoqib yuborishi mumkin. Imtihonga tayyorgarlik paytida men do'stlarim uchun faqat telefon raqamini qoldirib, barcha ijtimoiy tarmoqlarni tark etdim. Agar har besh daqiqada Instagram -dagi yoqtirishlaringizni tekshirmasangiz, hatto bir soatlik ish qanchalik samarali bo'lishiga hayron qolasiz! " - Marina.

Rasm tumblr.com

«Mening siri muntazam mashq qilish edi. Adabiyot bo'yicha imtihonning asosini to'rtta mini kompozitsiya va bitta katta kompozitsiya tashkil etadi. Katta insho uchun adabiyotning turli bo'limlaridan uchta mavzuni tanlash mumkin. Shuning uchun, tayyorgarlik boshida oldindan birini tanlash eng oqilona bo'lardi. Men 20 -asr adabiyotini yaxshi ko'raman, shuning uchun men unga e'tibor qaratdim. Bir oy davomida men ushbu bo'limning har bir qismiga bir nechta kompozitsiyalar yozishga muvaffaq bo'ldim "- Anya.

"Menimcha, muvaffaqiyat" mashqlar "da. Ko'pincha g'ayrioddiy sharoitlar odamni aqldan ozdiradi.

USE mashg'ulotlarini uyda bir piyola choy ustida hal qilish va begona odamlar orasida asabiy muhitda imtihon topshirish juda farq qiladi. Shuning uchun, hech bo'lmaganda bir necha marta noqulay muhitda o'quv vazifalarini yozib, vaqtni belgilab ko'ring.

Ba'zilar uchun bu shovqinli kafe, boshqalari uchun hatto metro bo'lishi mumkin "- Dasha.

"Qisqa vaqt ichida Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rayotganimizda, afsuski, ma'lumotlar unchalik yomon emas. Shuning uchun, mening muammom shundaki, barcha qahramonlarning ismlari va familiyalari bir uyumda aralashgan. Imtihon paytida men o'zimni eslay olmadim ... Shunday qilib, har bir asarda bosh qahramonlarning ismlarini har hafta talaffuz qilishingizni qat'iy tavsiya qilaman, ularni unutmaslik va chalkashtirib yubormaslik uchun "- Tanya.

Ko'ryapsizmi, bu haqiqiy! Faqat hozir siz bir kunni behuda sarflay olmaysiz, bugun o'qishni davom ettiring, shunda hammasi yaxshi bo'ladi. Vaqtni to'g'ri rejalashtirish bilan tayyorgarlik jarayoni zavq keltirishi mumkin. Omad!