7-sinfni takrorlash
Mavzu: YOSH FILOLOGLAR KVN
Maqsadlar:fanga qiziqishni rivojlantirish va rivojlantirishga ko'maklashish; foydalanish uchun har xil kognitiv tabiatga oid ko'ngil ochish materiallari; talabalarning ijodiy kuchlarini, qobiliyatlarini faollashtirish.
Dars
Men. Tashkiliy moment.
1. Rus tili haqida she'rlar o'qish o'qitilgan talabalar
o'zingiz
2. Jamoaviy salomlar Undov va vergul».
II. Raqobat vazifalari.
1. Issiq .
O'qituvchi. Isitish jarayonida biz quyidagi vazifalarni o'z ichiga oldik:
1) So'zlarning turg'un birikmalarini toping ( frazeologik burilishlar):
Yaxshi chiqdi, men yukni engishga muvaffaq bo'ldim -
Yuziga kirni urmadi va galoshga o'tirmadi;
Uyning orqasida o'tlar zo'rg'a sarg'aygan
Ikki aka o'tin kesdilar.
Ulardan biri yengidan qilingan.
Boshqasi - englarini silkidi.
2) Topilgan frazeologik birliklarga izoh bering.
3) quyidagi iboralarning birinchi so'zlariga to'g'ri stressni qo'ying:
4) Berilgan sxemalar bo'yicha takliflar bering, masalan:
2. "Ijodiy ish safari" tanlovi.
O'qituvchi Isitish tugadi. Isitishdan keyin ijodiy ish safariga tayyorgarlik boshlanadi. Adabiyot darsida KVNdan oldin siz adabiy qahramon portreti tushunchasi bilan tanishgansiz, shuning uchun jamoalar: "Yozuvchilar adabiy qahramon portretini badiiy asarda qanday maqsadda ishlatadilar?" Degan savolga javob berishni taklif qilaman. Keyin har bir jamoa o'z sinfdoshlaridan birining xarakterli portretini yaratish uchun ijodiy ish safariga ketadigan ikkita "yozuvchini" tanlaydi.
3. "Krossvord" musobaqasi.
O'qituvchi "Yozuvchilar" dan tashqari jamoaning barcha a'zolari krossvordli jumboq echimida qatnashadilar. Sizga omad! Kimning jamoasi ancha zo'r va barcha vazifalarni to'g'ri hal qilib, raqiblaridan oldinda bo'lishini vaqt ko'rsatadi.
Krossvordli jumboq uchun savollar:
Vertikal ravishda : 1. Fe'lning tartibsiz morfologik tavsifi. 2. Qarama-qarshi ma'noga ega bo'lgan nutqning o'sha qismidagi so'zlar. 3. Bir nechta jumlalar ma'no va grammatik jihatdan bog'liq. 4. Muayyan hududning aholisi tomonidan ishlatiladigan so'zlar. 5. Ildizdan keyin joylashgan va yangi so'zlarni shakllantirishga xizmat qiladigan so'zning muhim qismi.
Muallif: gorizontal : 1. Tilning barcha so'zlari. 2. Nutqning bir xil qismidagi so'zlar, tovushlar bir xil, ammo ma'nosi jihatidan farq qiladi. 3. Otning doimiy morfologik xususiyati. 4. So'zning bir qismi tugamasdan. 5. Nutq tovushlarini o'rganadigan til ilmining bir tarmog'i.
4 "Adabiy qahramonni o'rganing va yomon nom bering."xarakteri ushbu geto'dasi ».
O'qituvchi Bizda yosh filologlarning KVN bor, va filologiya yozma yodgorliklarda, shu jumladan adabiy asarlarda aks ettirilgan xalqning ma'naviy madaniyatini o'rganadigan fan, shuning uchun keyingi tanlovimiz adabiydir. Biz yana bir bor portretga murojaat qilamiz, ammo endi adabiy qahramonning portretiga. Jamoalar adabiy qahramonni o'zining ta'rifi bilan tanib olishlari, shuningdek, ushbu qahramon kimligi aniqlangan asarni nomlashlari kerak.
Izoh Tanlov darsdan tashqari o'qish darslarida o'rganilgan asarlar asosida o'tkaziladi. Adabiy qahramonning tavsifi har bir guruh tomonidan navbat bilan o'qiladi.
Masalan:
Bizning ritsar tashqi go'zallikda farq qilmadi:
Yomon, noqulay va jim.
Ammo u tushida kimnidir qutqarish uchun yugurdi,
Og'ir zirh kiygan.
(Vasya Y. Yakovlevning "Ritsar Vasya" qissasidan.)
O'qituvchi Adabiy tanlov yakunlandi, ijodiy ish safari bilan qaytgan "yozuvchilarimiz" endi sinfdoshlarimiz qahramonlarining portretlarini o'qiydilar.
Har bir jamoadan "yozuvchilar" nutqlari.
Navbatdagi dastur muxlislar tanlovi (she'riy) bo'ladi. Stanzani tugatish, she'r va uning muallifini nomlash kerak.
Masalan:
1)) "Issiq kunda qo'zichoq ...".
2) "Kechasi bo'ri, cho'ponga kirishni o'ylaydi ...".
3) "Moviy osmon ostida ...".
4) "To'lqinlar o'ynaydi, shamol esadi ...".
5) "Ayt, amaki, bu bejiz emas ..."
6) "Men onamning qo'llarini eslayman ...".
6. "Uy vazifasi" tanlovi.
O'qituvchi. "Yozuvchilar" ijodiy ish safari haqida xabar berishganda va muxlislar musobaqasi bo'lsa, jamoalar uy vazifalari tanloviga tayyorgarlik ko'rishmoqda. Endi ular bizga nafaqat rus tilini bilishlarini, balki aktyorlik qobiliyatini ham namoyish etadilar.
Vergul guruhining uy vazifasi.
"Tinish punktlari qirolligida" spektakli.
Courtier. Qirolicha, qirolicha punktuatsiyasi! Shohlikka begona odam keldi! Qo'rqinchli, bema'ni! Eng muhimi, biz, tinish belgilarini tan olmaymiz, tanaffuslarsiz oldinga siljiymiz.
Malika. Hech narsa, biz unga dars beramiz, biz bilan hisob-kitob qilishni o'rgatamiz.
(Fedya kiradi.)
Fedya. Qanday daraxtlar g'alati ... Va u erda kimdir o'tirganga o'xshaydi. No'xat mo''jizasida! (Malika tomon buriladi.)Hey siz baliq ovlash baliqchisiz, boshingizda nima bor?
Malika(tojni to'g'rilaydi).Menga, malikaning o'ziga ham, oddiy malika bilan ham emas, balki punktuatsiya malikasi bilan ham shunday gaplashishga qanday jur'at etding! Buning uchun siz jazolanasiz. Sizni qanday chaqirishadi, beixtiyor?
Fedya. Fedya.
Malika. Shunday qilib, Fedya, agar siz juda qo'pol bo'lsangiz, ehtimol siz boshqacha fikrdasiz? Endi taqdiringizni hal qilamiz. Mana sizga taklif. Siz to'g'ri vergul qo'ydingiz - siz tirik qolasiz, noto'g'ri - siz o'lasiz.
Fedya. Taklifingizni va vergulni bering. Mana bunday: Kazipni kechirib bo'lmaydi.
Malika. Xizmatkorlar, uni qatl qilinglar. U taqdirini hal qildi.
Fedya. Qani, bir oz o'ylab ko'ring. Maktabdagi o'qituvchilarga fikrlashga ruxsat beriladi. Va o'yinda "nima? Qayerda? Qachon? "Va ular:" Bir daqiqa o'ylab ko'ring, - deyishdi. Va keyin hayot qaror qilinadi.
Malika. Yaxshi, o'ylab ko'ring. Ammo siz yanglishyapsiz, uyga kirolmaysiz.
Fedya. Xo'sh, siz uni qayoqqa g'azablantirasiz ?! Fedya, o'ylab ko'ring. Oh! Tushunilgan: siz bajara olmaysiz, rahm qiling!Endi siz aytasiz bajarmoqso'zdan ruxsat berilmagansiz qochib ketmaysiz, vergul sizning yo'lingizni to'sib qo'yadi.
Malika. Xo'sh, Fedya, juda yaxshi. G'ariblar bilan davolaydigan xizmatkorlar!
Fedya. Yo'q, agar iloji bo'lsa, men uydaman.
Malika. Bu kerakmi yoki yo'q, va nima kerak emas? Bizning qirollikda aniqlik seviladi. Vergullarni jumlaga qayerga qo'yasiz? Iloji bo'lsa uyga borishim kerak emasmi?
Fedya(vergul qo'yadi). Yo'q, agar iloji bo'lsa, men uydaman.
Malika. Xo'sh, endi aniq bo'ldi. Yugur, Fedya.
(Fedya qochadi.)
Undov jamoasi uy vazifasi.
"Undov" hikoyasini o'qish.
Nolinchi qog'oz varag'ida undov belgisi bilan uchrashdim. Uchrashdi, suhbatlashdi.
Men katta muammoga duch keldim ", dedi Zero. - Men tayoqchamni yo'qotib qo'ydim. Mening pozitsiyamni tasavvur qiling: nol - va tayoqchasiz.
Qani! - xitob qildi undov belgisi. - Bu dahshatli!
"Bu men uchun juda qiyin", deb davom etdi Nol. - Menda bunday aqliy ish bor. Ilmiy va hayotiy narsam bilan men tayoqchasiz ish tutolmayman.
Voy! - xitob qildi undov belgisi. - Bu haqiqatan ham dahshatli!
Qanday qilib men jamiyatda paydo bo'laman? Ular shunchaki men bilan hisob-kitob qilishmaydi.
Oh! - xitob qildi undov belgisi va endi nima deb javob berishni topa olmadi.
Siz meni tushunasiz, - dedi Zero. "Siz birinchi bo'lib menga haqiqiy hissiyot bilan munosabatda bo'ldingiz." Va mening nima deb o'ylaganimni bilasizmi? Birgalikda ishlaylik. Siz va tayoqcham avvalgisidan ko'ra ta'sirchan, va nuqta bor.
Qani! - xitob qildi undov belgisi. - Bu juda zo'r!
Biz birgalikda mukammal ishlaymiz ", deb davom ettirdi Zero. - Menda mazmun bor, sizda tuyg'u bor.
Oh! - undov belgisi yanada mamnun bo'ldi. - Bu juda ajoyib!
Va ular birgalikda ishlashni boshladilar. Bu ajoyib juftlik bo'lib chiqdi, va endi kim nolni qog'ozga undov belgisi bilan duch kelsa, u albatta: "Oh!" Deb xitob qiladi va u boshqa hech narsa aytmaydi. Albatta, agar qog'ozda boshqa hech narsa yozilmasa.
Va ular birgalikda ishlashni boshladilar.
Izoh Ushbu jamoaning uy vazifasida F. Krivinning “Pocket School” (“Tirik grammatika” bo'limi, hikoya) kitobidan foydalanilgan
7. Sardorlarning yakuniy musobaqasi (xattur).
O'qituvchi Siz adabiy muammolarni hal qilishingiz kerak:
1) Qahramon kim bilan tanishgan? Ismi nima edi? Qanday adabiy asar?
O'sha paytdan boshlab, men yangi tanishlarimning bariga berilib ketdim. Kechqurun, yotishga va ertalab turar ekanman, faqat tog'ga bo'lajak tashrif haqida o'yladim.
(Valek va Marusya bilan. Vasya. "Er osti bolalari".)
2) Qahramon kimning uyini ko'rgan? Bu qahramon kim, qaysi asardan?
Nihoyat, u yugurishda yugurishni buyurdi, iliq kiyindi (bu sentyabr oxirida edi) va o'zi tuzatib, hovlidan chiqib ketdi. Tez orada u bir uyni ko'rdi. (Dubrovskiyning uyi. Troekurov. Dubrovskiy.)
3) Qaysi qahramon, qaysi asar haqida gapiramiz?
Hamma narsadan oshib ketishi uning sog'lig'ini holdan toydirdi va unga o'chmas iz qoldirdi. Uning tashqi ko'rinishi yoqimli, ajoyib va \u200b\u200bhar doim jamiyatda bo'lish odati bo'lishiga qaramay, unga bir muncha mehribonlik baxsh etdi ...
(Shahzoda Vereiskiy. "Dubrovskiy".)
4) Siz qanday qahramon haqida gapirasiz? Qaysi ishdan?
U qo'rqib ketgan odamlarni zo'rlik bilan itarib yubordi, oyoqqa turdi, savat bilan silkitdi va nihoyat, ular yuk ko'tarilgan zahoti iskala ustiga sakrab chiqish uchun o'zini topdi.
("Mo'ylovli." "Yelkan oq rangda.")
III. Raqobat o'yinini yakunlash.
Biror narsaga qiziqishni oshirish uchun turli xil usullar mavjud. Menimcha, ayniqsa bolalarni jalb qiladigan narsa ko'ngil ochishdir. Rus tili darslarida siz turli xil ko'ngilochar materiallardan foydalanishingiz mumkin.
Ko'ngil ochish materiallarini o'z ichiga olgan darslar va darsdan tashqari mashg'ulotlar hech kimni befarq qoldirmaydi, hatto eng zaif o'quvchilarni ham qiziqtiradi.
O'yin shakli rus tili va adabiyoti darslariga qiziqishni uyg'otadigan samarali vositadir. Darhaqiqat, rus tilini o'qitishda har bir bolaning mavzusiga qiziqishni rivojlantirish alohida ahamiyatga ega. Sinfdan tashqari mashg'ulotlar talabaning ijodiy qobiliyatlarini faollashtiradi, qobiliyatini rivojlantiradi, ba'zida u o'zini shubha qilmaydi.
Yosh filologlarning KVN-si rus tili haqidagi she'rlarni o'qishdan boshlanadi. Keyin "Point" va "vergul" jamoalari bir-birlarini tanishtirdilar (she'riy shaklda) va tabriklash qo'shiqlari bilan almashdilar. Bolalar o'zlari she'r va qo'shiq yozdilar.
Issiq
Sözlarning barqaror birikmalarini toping (frazeologik jumlalar):
Yaxshi chiqdi, men yukni engishga muvaffaq bo'ldim -
Yuziga kirni urmadi va galoshda o'tirmadi.
Uyning orqasida o'tlar zo'rg'a sarg'aygan
Ikki aka o'tin kesdilar.
Ulardan biri yengidan qilingan.
Boshqasi - englarini silkidi.
Topilgan frazeologik va logistikaga izoh bering.
Quyidagi iboralarning birinchi so'zlarini to'g'ri ta'kidlang: rivojlangan bola, rivojlangan til, rivojlangan jamiyat.
SYNONIMLAR BIZNING YO'Q
SO'ZLARNI YO'Q!
O'qituvchi kasbni chaqiradi, ishtirokchilarning vazifasi u bilan bog'liq harakatlar ro'yxatini tuzishdir. Har bir so'z uchun - 1 ball.
Shifokor nima qiladi? (- davolaydi, tekshiradi, dori beradi, ishlaydi, ...)
Quruvchi nima qiladi? (....)
Fasilitator aktsiyani chaqiradi, ishtirokchilar ushbu harakat bilan bog'liq kasblarni ro'yxatga olishlari kerak.
Kim dars beradi? (o'qituvchi, o'qituvchi, o'qituvchi, murabbiy, ..)
Kim o'ynaydi? (rassom, aktyor, sozanda, qo'shiqchi, futbolchi, ..)
TOZALASH KONKURSI
To'g'ri va aniq iborani talaffuz qiling. Har -1 ball uchun.
Sasha katta yo'l bo'ylab yurib, quritgichni so'radi.
Sasha qalpoq urishni taqillatdi.
To'rtta toshbaqa to'rtta kaplumbağa bor.
Kon-kurs muxlislari (she'riy).
Stanani tugating, she'rni va uning muallifini nomlang.
Masalan:
- "Qo'zining issiq kunida ...",
- "Kechasi bo'ri cho'ponga kirishni o'ylab ...
- "Moviy osmon ostida ...",
- "To'lqinlar o'ynaydi, shamol esadi ...",
- "Aytingchi amaki, bu bejiz emas ...",
- "Men onamning qo'llarini eslayman ...".
Vergulli guruh uy vazifasi (sahnani ko'rsating)
Tinish qirolligida
Sudya. Qirolicha, qirolicha punktuatsiyasi! Qirollikka begona tarmoqlar keldi! Qo'rqinchli, bema'ni! Eng muhimi, biz, tinish belgilari, tanimaymiz, biz oldinda boramiz.
Malika. Hech narsa, biz unga dars beramiz, biz bilan hisob-kitob qilishni o'rgatamiz.
(Fedya kiradi.)
Fedya. Qaysi daraxtlar g'alati. Va u erda kimdir o'tirganga o'xshaydi. No'xat mo''jizasida! (Malika tomon o'giriladi.) Hey, siz baliq go'shti, boshingizda nima bor?
Qirolicha (tojni to'g'rilaydi). Menga, malikaning o'ziga ham, oddiy malika bilan ham emas, balki punktuatsiya malikasi bilan ham shunday gaplashishga qanday jur'at etding! Buning uchun siz jazolanasiz. Sizni qanday chaqirishadi, beixtiyor?
Fedya. Fedya.
Malika. Shunday qilib, Fedya, agar siz juda qo'pol bo'lsangiz, ehtimol siz boshqacha fikrdasiz? Endi taqdiringizni hal qilamiz. Mana sizga taklif. Siz to'g'ri vergul qo'ydingiz - siz tirik qolasiz, noto'g'ri - siz o'lasiz.
Fedya. Taklifingizni va vergulni bering. Shunga o'xshab: Bajaring, rahm qilmang.
Malika. Xizmatkorlar, uni qatl qilinglar. U taqdirini hal qildi.
Fedya. Qani, bir oz o'ylab ko'ring. Maktabdagi o'qituvchilarga fikrlashga ruxsat beriladi. Va "Nima? Qayerda? Qachon? "Va ular:" Bir daqiqa o'ylab ko'ring, - deyishdi. Va bu erda hayot hal qilindi.
Malika. Yaxshi, o'ylab ko'ring. Ammo siz xato qilyapsiz, uyga kirolmaysiz.
Fedya. Xo'sh, uni qaerdan qochirasiz? O'ylab ko'ring. Fedya, o'ylab ko'ring. Oh! Taxmin qilingan: Siz bajara olmaysiz, rahm-shafqat qiling! Endi siz, bajaradigan so'z, so'zdan qochib qutula olmaysiz, vergul sizga yo'l beradi.
Malika. Xo'sh, Fedya, juda yaxshi. G'ariblar bilan davolaydigan xizmatkorlar!
Fedya. Yo'q, agar iloji bo'lsa, men uydaman.
Malika. Bu kerakmi yoki yo'q, va nima kerak emas? Bizning qirollikda aniqlik seviladi. Vergullarni jumlaga qayerga qo'yasiz? Agar iloji bo'lsa, uyga borishim kerak emasmi?
Fedya (vergul qo'yadi). Yo'q, agar iloji bo'lsa, men uydaman.
Malika. Xo'sh, endi aniq bo'ldi. Yugur, Fedya.
(Fedya qochadi.)
Uyga vazifa (eskizni ko'rsating)
Xitob
Nolinchi qog'oz varag'ida undov belgisi bilan uchrashdim. Biz uchrashdik, suhbatlashdik.
- - Men juda katta muammolarga duch kelyapman, - dedi Zero. Mening pozitsiyamni tasavvur qiling: nol - va tayoqchasiz.
- - deb xitob qildi Mark va: "Bu juda dahshatli!"
- «Men uchun bu juda qiyin, - davom etdi Nero.— Menda bunday aqliy ish bor. Ilmiy va hayotiy narsam bilan men tayoqchasiz ish tutolmayman.
- - Oh! - xitob qildi Mark va: "Bu juda dahshatli!"
- Qanday qilib men jamiyatda paydo bo'laman? Ular shunchaki men bilan hisob-kitob qilishmaydi.
- - Eh! - deb xitob qildi Mark va endi nima deb javob berishni topolmay qoldi.
- - Siz meni tushunasiz, - dedi nol. - Siz birinchi bo'lib menga haqiqiy hissiyot bilan munosabatda bo'ldingiz. Bilasizmi, men nima deb o'yladim? Birgalikda ishlaylik. Siz va tayoqcham avvalgisidan ko'ra ta'sirchan, va nuqta bor.
- - deb xitob qildi Mark va: "Bu juda zo'r!"
- Biz birgalikda juda yaxshi ishlaymiz ", deb davom ettirdi Zero." Menda mazmun bor, sizda tuyg'u bor.
- Eh! ”Degan undov belgisi yanada xursand bo'ldi:“ Bu juda ajoyib! ”
Va ular birgalikda ishlashni boshladilar. Natijada ajoyib juftlik paydo bo'ldi va endi kim nolni qog'ozda undov belgisi bilan duch kelsa, albatta: "Oh!" Va boshqa hech narsa aytmaydi. Albatta, agar qog'ozda boshqa hech narsa yozilmasa.
Sardorlarning kon-kursi (adabiy):
- Qahramon kim bilan tanishgan? Ismi nima edi? Qanday adabiy asar? O'sha paytdan boshlab, men yangi tanishlarimning bariga berilib ketdim. Kechqurun, yotishga va ertalab turar ekanman, faqat tog'ga bo'lajak tashrif haqida o'yladim. (Valek va Marusya bilan. Vasya. "Bolalar yashirin").
- Qahramon kimning uyini ko'rdi? Bu qahramon kim, qaysi asardan? Nihoyat, u yugurish chayqovini o'ziga bog'lashni buyurdi, u iliq kiyindi (sentyabrning oxirida edi) va o'zi tuzatib, hovlidan chiqib ketdi. Tez orada u bir uyni ko'rdi. (Dubrovskiyning uyi. Troekurov. Dubrovskiy.)
- Biz qanday qahramon, qaysi asar haqida gapiramiz? Hamma narsadan oshib ketishi uning sog'lig'ini holdan toydirdi va unga o'chmas iz qoldirdi. Uning tashqi ko'rinishi yoqimli, ajoyib va \u200b\u200bhar doim jamiyatda bo'lish odati bo'lishiga qaramay, unga qandaydir mehribonlik ko'rsatdi ... (Shahzoda Vereiskiy. Dubrovskiy.)
- Siz qanday qahramon haqida gapirasiz? Qaysi ishdan? U qo'rqib ketgan odamlarni qo'pollik bilan itarib yubordi, oyoqqa turdi, savat bilan silkitdi va nihoyat, ular yuk ko'tarilgan zahoti iskala tomon sakrab tushish uchun o'zini topdi. ("Mo'ylovli." "Yelkan oq rangda.")
YUQORING, MUKOFOT.
Rus tilidagi darsdan tashqari tadbir "Sizning o'yiningiz"
5-6 sinflar uchun.
O'yinning maqsadi:
o'quv - talabalarning rus tilining asosiy bo'limlari bo'yicha bilimlarini takomillashtirish, umumlashtirish va mustahkamlash;
rivojlanayotgan - o'quvchilarning fikrlash, xotirasini, diqqatini rivojlantirish ;
ta'lim - rus tilida kognitiv qiziqishni rivojlantirish.
O'yin jarayoni.
O'yin qoidalari.
5-6 sinf vakillari raqobatlashadi. Eng ko'p ball to'plagan kishi g'olib hisoblanadi. O'yin besh toifadan iborat bo'lib, har bir toifada beshta savol mavjud. Savolning narxi uning murakkabligiga bog'liq. To'g'ri javob talabalarga ochko qo'shadi, noto'g'ri javob olib tashlanadi, noto'g'ri javob esa tezligi bo'yicha keyingi o'quvchiga javob berishga va ochko yig'ishga imkon beradi.To'g'ri javob bo'limni va savolning "narxini" tanlash huquqiga ega.
Etimologiya.
| 10 ball. | Tarixiy qarindoshlarni anglatadigan aylana bilan so'zlarni yozing. G'ildirak, pichoq, bulka, zanjirli pochta, uzuk, sehrgar. (G'ildirak, gingerbread man, zanjirli pochta, uzuk) |
| 20 ball. | "Qorin" so'zini ot bilan almashtirib, eski so'zni bering. (Hayot) |
| 30 ball. | Barchaga yoqadigan bu berry turkiy tildan tom ma'noda "eshak bodringi" yoki "eshak bodringi" deb tarjima qilingan. Biz qanday berry haqida gapiramiz? (Tarvuz) |
| 40 ball. | Ayiq so'zining kelib chiqishini tushuntiring. |
| 50 ball. | Sizga bolgar tilida so'zlar va ularning rus tiliga tarjimasi berilgan. Ular o'zaro bog'liq tillardir. Blanklarni to'ldiring. |
Leksikologiya.
| 10 ball. | Maqolga mos keladigan iborani toping:
|
| 20 ball. | Qaysi so'z uchta bo'g'indan iborat, ammo 33 harfdan iborat (az-bu-ka) (al-fa-vit) |
| 30 ball. | So'zni leksik ma'nosi bilan taxmin qiling. A) Shkaf; barcha inson kiyimlari (shkaf); B) binoning yon tomoni; qush parvozi organi (qanot); C) mayda suyakli baliq; idish yuvish cho'tkasi (ruff); D) maydalangan don; kichik donli qor (yormalar); D) katta plastinka; mazali ta'om (tovoq). |
| 40 ball. | She'rdan barcha iboralarni yozing. Yuziga kir bosmadi Va u galoshda o'tirmadi; Uyning orqasida o'tlar zo'rg'a sarg'aygan Ikki aka o'tin kesdilar. Ulardan biri yengidan qilingan. Boshqasi yenglarini yummoqda. |
| 50 ball. | ^ Maqol yozing. |
Orthoepy.
30 ball.
Men kartalar to'plamiman; stressdan
Mening ikkita ma'nomga bog'liq:
Men xohlayman - ismga o'zgartirish
Yaltiroq, ipak mato.
40 ball.
Urg'u bilan yozilgan unli tovushni bildiruvchi harf qaysi so'zda ta'kidlangan?
lEISURE, RINGING, ALFAVIT, BEAUTIFUL, Haydovchi.
50 ball.
Qurol-aslahalarning farqi nimada?
Rebusy, lingvistik jumboqlar.
| 10 ball. | Ularni bitta harfni o'zgartirmasdan qisqa sifatlarga aylantirish uchun yo'l, marka, oltingugurt ismlarini nima qilish kerak? |
||||||||||||||||||||
| 20 ball. | Topishmoqni toping. Hammasi - kundalik va jurnalda. (Sinov) |
||||||||||||||||||||
| 30 ball. | Topishmoqni toping. Ildizni plomba bilan olish qiyin emas, Birgalikda - siz yozadigan turli mavzularda. (Tarkibi) |
||||||||||||||||||||
| 40 ball. | Ushbu xabarni o'qing.
(Bizning qudratli tilimizni seving). |
||||||||||||||||||||
| 50 ball. | Jumboqlarni hal qiling. (vergul)  (fe'l)
|
(ildiz) So'zni shakllantirish.
| 10 ball. | Topishmoqni toping. |
| 20 ball. | Qaysi so'z noto'g'ri sintaktik tahlil qilingan? |
| 30 ball. | Qancha turli xil otlarni soat yo'nalishi bo'yicha va soat yo'nalishi bo'yicha o'qilishi mumkin, lekin har doim bir qatorda. 1 daqiqada olgan so'zlarni yozing.
Eshak, qishloq, o'rmon, ustun, sharbat, ovqat, (Ole), lochin, ko'z, o'rmon, g'ildirak. 2 g'ildirak: Kod, dok, ortiqcha oro bermay, arpa, sharbat, bog ', ko'z, do'zax, ode, ace, qafas. |
| 40 ball | "So'z yo'qolgan." |
| 50 ball. | So‘z hosil qilish usulini aniqlang. 1. Ilova 2. Qo'shimchalar qo'shimchasi |
Xulosa qilish. Ishtirokchilarni taqdirlash.
Yosh filologlarning KVN
1. Salom jamoalari
2. Issiqlik
Barqaror iboralarni toping
(frazeologik burilishlar):
Yaxshi bo'lib chiqdi, u yukni o'zlashtira oldi
Yuziga kirni urmadi va galoshga o'tirmadi;
Uyning orqasida o'tlar zo'rg'a sarg'aygan
Ikki aka o'tin kesdilar.
Ulardan biri yengidan qilingan.
Boshqasi yenglarini yummoqda.
Topilgan frazeologik birliklarga izoh bering.
3. Stressni quyidagi iboralarning birinchi so'zlariga to'g'ri joylashtiring: rivojlangan bola, rivojlangan til, rivojlangan jamiyat.
4. Rus tilida krossvordni echish
5. Badiiy tanlov: "Badiiy qahramonni uning ta'rifi bilan tan oling".
6. Muxlislar musobaqasi.Sanani oyat va uning muallifiga nom berish bilan tugatish kerak.
7. "Shifrlangan familiyalar" tanlovi. Har bir jamoa
U faqat unli yoki faqat undosh tovushlardan foydalangan holda taniqli odamlarning bir nechta ismlarini shifrlashi kerak
Rus tilida KVN
Xost: bolalar, xo'jayin ona tili - qiyin ish. Umid qilamanki, siz bilim olish yo'lidagi qiyinchiliklardan qo'rqmaysiz.
Bizning KVN sizga "Rus tili" so'zlari orqasida yashiringan ajoyib va \u200b\u200bsirli narsalarga erishishga yordam beradi. Rus tili g'ayrioddiy til bo'lib, biz bugun buni ko'ramiz.
Hammasi
Biz kulgili yigitlarmiz
Va o'tkazib yuborishni yoqtirmaymiz,
Biz mamnuniyat bilan siz bilan birgamiz
Biz KVNda o'ynaymiz.
Biz javobgarmiz
Va shubha yo'q -
Bugun do'stlik g'alabalarning bekasi bo'ladi!
1-guruh
Va kurash kuchayishiga yo'l qo'ying
Keskin raqobat, muvaffaqiyat taqdirni hal qilmaydi,
Ammo faqat bizning bilimimiz.
2-guruh
Va siz bilan raqobatlashamiz
Biz do'st bo'lib qolamiz.
Kurash keskinlashsin
U bilan do'stligimiz yanada mustahkamlanmoqda!
V. Shainskiyning "Tabassum" qo'shig'iga qo'shiq kuylanadi:
KVN bizning do'stona sinfimizni yaxshi ko'radi,
Tanlov endi boshlanadi,
Mana, muxlislar va hakamlar hay'ati,
Nima desangiz ham, g'alaba uchun yo'l qiyin.
Sizga muvaffaqiyatli kurashish topshirilgan,
Tekshirish uchun ixtirochilik va bilim.
Siz ajoyibsiz, ona tili,
Siz kuchli, ona tilisiz
Siz bizning do'stimizsiz va biz hammamiz bunga ishonamiz.
Xost: Birinchi issiq isitish musobaqamiz, biz raqib jamoaning nomini taxmin qilishimiz kerak To'g'ri javob uchun 1 ball.
1-guruh: Bizning jamoamizning nomi predmetning nomini ko'rsatadi, kimning savollariga javob beradi? Nima? Ichida
jumla predmet va ikkinchi darajali a'zo. (ot)
2-guruh. Bizning jamoamiz nomi mavzuning belgisini bildiradi, qaysi savollarga javob beradi? Jumla mayda a'zo. (Sifat nomi)
Taqdimotchi: Ikkinchi tanlovimiz: Kim ko'proq er-xotin otlarni yozadi? G'alaba uchun 1 ochko.
Taqdimotchi: Ushbu krossvordga so'zlarni kiritish kerak.
Qaysi jamoa tezroq kurashsa, g'alaba uchun 3 ochko oladi.
M (to'p, dunyo, bo'r, may, haşhaş va boshqalar)
Taqdimotchi: Endi bu ijodiy topshiriq.Quyidagi qofiyalar yordamida she'r yozing.
1-guruh quyoshi ... oyna
2-guruh salom ... kabinet
(Ushbu tanlov 5 ball bilan baholanadi)
A.S.Pushkin ijodiga bag'ishlangan viktorina
1. A.S.Pushkinning qaysi asarida “Yoshligidan sharafga e'tibor bering” epigrafi mavjud?
2.Qaysi satr mahsulotidan:
Do'stim, biz vatanga bag'ishlaymiz
Ruhlar - bu ajoyib impulslar! (Chadadaevga)
4. Pushkinning qaysi asarlarida imperator obrazi bilan tanishamiz
Buyuk Butrusmi? ("Poltava", "Buyuk Pyotrning Arapi", "Bronza chavandoz")
5. Pushkin qahramonlaridan biri quvnoq ohangda "G'alaba chaqmoqlarini bering" deb hushtak chaldi. Bu kim edi? (Yer egasi Troyekurov)
6. Pushkinda kim edi "men derazadan qaradim va chivinlarni ezib tashladim ..." (Evgeniy Onegin tog'a)
7. "Evgeniy Onegin" romani uchun musiqani kim yozgan? (Chaykovskiy)
KVN rus tilidagi she'rni o'qishdan boshlanadi
Aziz ona, shirin so'z: Mnogolikim - Katta til! Bu bizning hayotimizga tanishdir BIRGA - Perv o nsov - Sayyoradagi barcha xalqlar uchun - tanish! Uni gulli xorijiy va begona so'zlardan himoya qiling, shunda oqim - tirnoqlarning dialektlaridan - Bahorni soya qilmang - Buloqlar! Unda "Jonli kuch": rus tilidagi lahjalar, qo'shiqlar, she'rlar ... - Tilda birlashish uchun qimmat bo'lgan barcha serdtslar, - asoslar asosi sifatida!
1. Salom jamoalari.
2. Issiqlik
1. So'zlarning barqaror birikmalarini toping (frazeologik iboralar)
Yaxshi chiqdi, men yukni engishga muvaffaq bo'ldim -
Yuziga kirni urmadi va galoshda o'tirmadi.
Uyning orqasida o'tlar zo'rg'a sarg'aygan
Ikki aka o'tin kesdilar.
Ulardan biri yengidan qilingan.
Boshqasi - englarini silkidi.
Topilgan frazeologik birliklarga izoh bering.
2. Berilgan sxemalar bo'yicha takliflar bering.
3. Har bir jamoa o'z sinfdoshlaridan birining portretini yaratish uchun ijodiy ish safariga ketadigan 2 vakilni tanlaydi.
4. Har bir qo'mondon krossvordli jumboq bilan konvertni oladi, uning qarorini butun jamoa qabul qiladi.
3. Kapitanlar musobaqasi
1. Kichik bolalardan ko'pincha ko'zlari, quloqlari borligini ko'rsatish so'raladi. Va sizda LANITA (yonoq), qosh (peshona), VYYA (bo'yin), skar (o'ng qo'li), SHUICA (chap qo'l), barmoqlar (barmoqlar) qaerda ekanligingizni ko'rsatishingiz kerak.
2. Matn slaydda.
Vagon shoshilib-pishib o'tib ketdi.
Ayvonlarning yonidan o'ting
O'g'il bolalar, do'konlar, chiroqlar,
Saroylar, bog'lar, monastirlar,
Buxoro, shiypon, sabzavot bog'lari,
Savdogarlar, bokschilar, erkaklar,
Xiyobonlar, minoralar, kazaklar,
Dorixonalar, moda do'konlari,
Balkonlar, darvozalardagi lavalar
Va xochdagi jakdavalar.
"Yozuvchilar" xizmat safaridan qaytmoqdalar. Sinfdoshlarning portret xususiyatlarini o'qing.
4. Muxlislar tanlovi
Stanzani tugatish, she'r va uning muallifini nomlash kerak
Ayt, amaki, yaxshi bir sabab bilan
Issiq kunda qo'zichoq
Lukomorye yashil emanida
Moviy osmon ostida
To'lqinlar o'ynaydi, shamol esadi
5. Uy vazifasi
Uy vazifasida, jamoalar she'r, hikoya yoki tinish belgilarini ertak qilishlari kerak.
6. Xulosa
Bu ish mavzuga qiziqishni oshiradi. Hatto eng zaif o'quvchilarga ham hech kim befarq emas.