I. Dars boshlanishini tashkil qilish
1. Salomlar:
“Salom, salom! Aytish yoqimli!
Assalomu alaykum! Va kuningiz yaxshi o'tsin! "
2. Fonetik zaryadlash:
Qandaysiz?
Men yaxshiman, va sizmi?
II.Ko'chirish dars
1. Darsga kirish:
Bolalar, bugun Dunno biznikiga tashrif buyurdi! Unga salom beraylik! (Bortda Dunno portreti) U siz uchun juda qiziqarli she'r tayyorladi. Bundan tashqari, bu g'ayrioddiy!
"Menda bor quyonMenda bor ayiq.
Mening o'yinchoqlarim shu erda, o'yinchoqlarim o'sha erda.
Menda bor it Menda bor tulki va menda jigarrang bor sigir.
Menda bor mushukMenda bor qurbaqa
Va men hozir o'ynayman. "
(Hayvonlarni bildiruvchi so'zlar ularning rasmlari bilan almashtirildi)
Ko'ryapsizmi, Neznaikada juda ko'p o'yinchoqlar bor. Keling, ushbu she'rni o'qib chiqaylik va u qanday o'yinchoqlarga ega ekanligini taxmin qiling!
2. "O'yinlar" mavzusida so'z birikmalarini faollashtirish:
Oh aziz bolalarim! Neznaika juda ko'p o'ynashni yaxshi ko'radi. Ammo nafaqat o'yinchoqlar bilan. Shuning uchun u turli o'yinlarni yaxshi ko'radi. Ayting-chi, qanday o'yinlarni bilasiz?
Dunno siz unga jumboq o'yinlarini tayyorlaganingizni bilmaydi.
(Bolalar o'yinlarni namoyish etadilar ( sakrash-qurbaqa, hop-skotch, yorliq, yashirinish) va ayting: "Neznaika, taxmin qiling, iltimos!")
Bolalar, Neznaika sukut saqlamoqda. U bu o'yinlarni bilmaydi. Unga yordam bering.
3. O'qish ko'nikmalarini faollashtirish:
Bolalar, men sizning ochiq havoda o'yin o'ynashni yaxshi ko'rishingizni ko'raman. Va kim bilan o'ynashni ko'proq yoqtirasiz? Do'stlar bilan o'ylayman! Neznaikaning ko'plab do'stlari bor. Ammo uning eng yaqin do'sti kim? Dunyo bizga u haqida yozdi. (Bolalarga xatlarni uzating) Bolalar, qancha xato! Shuning uchun uning ismi Dunno! Va bu oson emas, shuning uchun u bugun biznikiga tashrif buyurmoqda. Biz uning xatolarini tuzatamiz va u endi ularga yo'l qo'ymaydi.
Xo'sh, qanday xatolarni topdingiz? Uning xatini o'qib, tarjima qilaylik.
Endi ayting-chi, uning eng yaqin do'sti kim? To'g'ri, bu Nerdy! U o'quvchimi? U qanday o'yinlarni o'ynashni yaxshi ko'radi? Neznaika do'stiga yoqadimi?
4. Yozish ko'nikmalarini faollashtirish:
Bolalar, menimcha, Dunno ham do'stlaringiz haqida bilishni xohlaydi. Endi siz ular haqida yozasiz. Men do'stim haqida shunday yozardim: mening do'stim bor. Uning ismi ... U o'quvchidir. Men uni yoqtiraman. (Harflar uchun varaqalarni tarqatish)
Menimcha, Neznayka kimning xatini eng yaxshi ko'rganini bilmoqchisiz! Dunno hali o'qiyotganligi sababli, bizning mehmonlarimiz unga xatlarni o'qishda yordam berishadi. Bugun ular hakamlar hay'ati sifatida ishlaydi, xatolarni topadi va sizning ishingizni baholaydi.
(Hakamlar hay'atida darsni tomosha qilayotgan o'qituvchilar)
Bolalar, siz Dunnoning do'sti haqidagi xatida rus tilida harflar bilan "Bilasizmi, barchasi" nomi yozilganligini payqadingizmi? Va bu Bilmasvoy qasddan o'ylab topdi. Agar u ismni ingliz tilida yozgan bo'lsa, unda "Bilim-bularning barchasi" o'sha erda paydo bo'lgan bo'lar edi. Ammo Bilmasvoy siz hamma narsani bilishni xohlaysizmi yoki yo'qmi, bilmaysiz.
Bilasizmi, hamma bilan tanishmoqchi bo'lganingiz uchun, uning ismini yozishingiz kerak ingliz harflarida. (Bolalar "Vseznaika" doskasiga bitta xat yozishadi va o'sha paytda doskada "Nou-bularning barchasi" tasviri paydo bo'ladi)
Mana u! Unga salom beraylik! Salom, Vseznaika! Bolalar, endi Dyunoning qaysi maktubini eng yaxshi ko'rganini aniqlash vaqti keldi.
5. "Ranglar" mavzusida so'z birikmalarini faollashtirish:
Bolalar, do'stlarimiz qanday rang-barang! Ushbu ranglarni nomlashdan oldin, biz ularni eslaymiz. Bunda bizga sehrli qalam yordam beradi. ("Sehrli qalam - bu A4 varag'ining yarmiga katlanmış varaq. Varaqning yarmida qalam shaklidagi rasm kesilgan va varaqqa bir xil o'lchamdagi bir nechta rangli qog'oz joylashtirilgan. Rangli qalam olingan. Ushbu qalam rangi nomlanganidan keyin bu parcha olib tashlangan. va keyingi rang o'z-o'zidan paydo bo'ladi va ushbu o'yin "Chigirtka maysada o'tirgan edi" qo'shig'i asosida anketa ko'rinishida bo'ladi. Masalan:
Qalam qanday rangda?
Qalam qanday rangda?
Qizil, qizil, qizil
Bu qalamning rangi.)
Va endi barcha ranglarni yaxshi bilsangiz, do'stlarimizga qo'shiq aytaylik.
“RAINBBOW
Qizil va sariq, pushti va yashil,
Binafsha va to'q sariq va ko'k
Kamalakni kuylay olaman, kamalakni kuylay olaman,
Kamalakni ham kuylang.
6. Jismoniy fitnes:
Qani, kamalakda qancha rang borligini hisoblaylik. Ha to'g'ri
siz. Etti rang mavjud. Ammo bilaman, siz o'ngacha hisoblashingiz mumkin. Shunday qilib, o'rnidan turing va ba'zi jismoniy mashqlarni bajaring.
(Jismoniy tarbiya:
ONE - boshning o'ng qo'li
IKKINChI - chap qo'lning boshi
Uch - o'ng elkada o'ng qo'l
To'rtinchi - chap elkada chap qo'l
BESH - kamarning o'ng qo'li
SIX - kamarda chap qo'l
SEVEN - o'ng qo'lning o'ng sonida
EIGHT - chap qo'lning chap sonida
NINE - o'ng tizzada o'ng qo'l
TEN - chap qo'l chap tizzada)
7. Uy vazifasi:
Bolalar, Bilmasvoy siz uchun yana bir hayratga tushdi. U sevimli uy hayvonining fotosuratini olib keldi.
Bu hayvon g'ayrioddiy, hayoliy. Gaplashishi mumkin. Dunno u haqida gapirib berar edi, lekin qanday qilib bilmaydi.
Unga yordam beraylik. (Boshlovchi savollar:
Bu katta yoki kichikmi?
Bu qanday rang?
U nima qila oladi?
U o'ynashni yaxshi ko'radimi?)
Bolalar, siz bunday uy hayvoniga ega bo'lishni xohlaysizmi?
Xo'sh, kundaliklaringizni oching va uy vazifangizni qo'ying. Uy vazifasi hayoliy hayvonni chizish va uni tasvirlash bo'ladi.
(Bolalar uy vazifalarini yozayotganda, Dunno va Nou-all-ning rasmlarini yashirish)
8. Ta'lim vaqti:
Oh bolalar! Do'stlarimiz vidolashmasdan ketishdi. Ammo biz ulardan xafa bo'lmaymiz, lekin keyingi safar ularnikiga tashrif buyurganlarida, buni qilmaslik kerakligini aytamiz. Qarang, do'stlarimiz shifrlangan xabar qoldirishdi!
(1-jadval)
III. Darsning yakuniy qismi:
Afsus, ammo darsimiz tugadi. Bu ishlash juda yoqdi
siz bilan! Endi turing va "GOODBYE" qo'shig'imizni kuylang:
Xayr, xayr!
Men aytishni yoqtirmayman.
Xayr, xayr!
Va kuningiz yaxshi o'tdi.
Mavzu bo'yicha ingliz tili darsining qisqacha mazmuni: "O'yinchoqlar"
Dars maqsadi: Ilgari o'rganilgan so'z va nutq tuzilmalarini birlashtirish; "O'yinchoqlar" mavzusida yangi leksik birlikning kiritilishi.
Dars maqsadi:
O'zingizning sevimli o'yinchog'ingizni (rang, o'lcham) boshlang'ich darajada tasvirlash qobiliyatini rivojlantirish.
"O'yinchoqlar" mavzusida yangi so'z birikmalarini kiritish.
"Qaysi o'yinchoq etishmayapti?" O'yinida diqqat va xotirani rivojlantirish.
Nutqiy faoliyatning barcha turlarida ko'nikmalarni rivojlantirish.
O'yin orqali bolalarning ingliz tiliga qiziqishini rivojlantirish.
Jamoa o'yinlari orqali bolalarning xulq-atvorini jamoada oshirish.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy moment (salomlashish).
O'qituvchi: Xayrli kecho'g'il bolalar va qizlar!
Bolalar: Xayrli kech, domla!
O'qituvchi: Sizni ko'rganimdan xursandman!
Bolalar: Men ham sizni ko'rib xursandman!
O'qituvchi: Endi siz bilan tanishaylik.
O'yinni o'ynang« Tanishlar doirasi. "
Iltimos, aylanada turing. (Bolalar o'qituvchi bilan bir qatorda turishadi).
Bu bizning tanishlar doiramiz bo'ladi.
Mening qo'limda to'p bor, uni aylana shaklida o'tkazamiz. Uning qo'lida koptok bo'lgan kishi o'zi haqida gapiradi, ya'ni u necha yil va qaerda yashayotganini ismini aytib beradi. Mendan boshlaylik.
(Mening ismim (ism). Men (yoshim) Men Ishimdanman).
(O'qituvchi to'pni boshqasiga o'tkazadi, bolalar o'zlari haqida gapirishadi.)
Ismingiz nima?
Yoshingiz nechida?
Siz qayerdansiz?
Rahmat!
O'tiring, iltimos!
2. Sifatlarni takrorlash. O'yin "Taklifni yakunlang."
O'qituvchi: Bolalar, bu kimligini bilasizmi? (o'yinchoq sichqonchani ko'rsatadi).
Bolalar: Sichqoncha.
O'qituvchi: To'g'ri, endi "taklifni bajaring" o'yinini o'ynaymiz. Men sichqoncha haqida she'rni o'qiyman va siz qofiyaga mos keladigan sifatni tanlashingiz kerak ingliz tili.
Sayyorada kichkina sichqon bor edi.
Men baxtli edim, bu degani- baxtli
U hech qanday qiyinchiliklarni bilmas edi
Men bundan xafa emas edim- xafa
U ulkan qo'ziqorinni topdi
Ingliz tilida degan ma'noni anglatadi- katta
Kichik qo'ziqorin topdi
Ingliz tilida, bu kichik
Sichqonning yangi do'sti - Sue
Ammo yangi yangi
Do'stim juda yosh edi
U keksa emas, unday emas - eski
Va qo'shni Robin Hud edi
Yaxshi edi
Vositalari- yaxshi
Yirtqich o'rmonda yashardi
U yomon edi, shunday- yomon
3. Nutq tuzilmalarini takrorlash "Ha, bu", "Yo'q, yo'q. Bu ... "
O'qituvchi: Sichqonchaning do'stlari bor. Endi men sizga hayvonlar bilan rasmlarni ko'rsataman, va siz ergashasiz, men hayvonni to'g'ri nomladim yoki yo'q, agar bo'lmasa, meni tuzatasiz.
(O'qituvchi rasmlarni ko'rsatib, ularda tasvirlangan hayvonlarning nomlarini aytadi. Agar o'qituvchi hayvonni to'g'ri nomlasa, talabalar: "Ha, bu" deb rozi bo'lishadi. Agar o'qituvchi noto'g'ri bo'lsa, talabalar uni tuzatishadi: "Yo'q, unday emas. Bu ... »)
4. Lug'at va nutq tuzilmalarini birlashtirish ("O'yinchoqlar" mavzusi).
O'qituvchi : Bolalar, mening stolimda o'yinchoqlarni siz allaqachon bilasiz (takrorlandi ilgari o'rganilgan leksik birliklar). Iltimos, o'zingizning sevimli o'yinchog'ingizni tanlang va hajmini va rangini nomlang. (Bolalar birma-bir stolga yaqinlashadilar, o'yinchoqlarni olib, vazifani bajaradilar.)
Bolalar: Bu it. (Mushuk, to'ng'iz, ot, tulki ...)
Bu katta it. Bu katta, qora it.
Bu nima? Bu qanday rang? U qanday o'lchamda?
Jismoniy tarbiya.
O'qituvchi : Charchadingizmi? Charchadingizmi Biroz dam olaylik.
(Sinf o'qituvchidan keyin takrorlanadi.)
Tur! Qo'llaringizni uzating! Qo'llaringizni pastga tushiring! O'tiring!
Tur! Yon tomonlarga qo'llar! Chapga egil! To'g'ri egiling!
Qo'llaringizni uzating! Qo'llaringizni pastga tushiring! Qo'llar kestirib! O'tiring!
O'qituvchi : Va endi sizda qanday uy hayvonlari va o'yinchoqlar borligini bilib olamizmi?
Uy hayvonlaringiz ko'pmi?
Bolalar : Ha, bor
O'qituvchi : Sizda qanday uy hayvonlari bor?
Bolalar : Menda mushuk bor (it, kaplumbağa).
O'qituvchi :
Sizda mushuk bormi? (it, toshbaqa).
Siz mushuk bilan o'ynashni yoqtirasizmi? (mushuk bilan o'ynashni yoqtirasizmi?)
Siz it bilan o'ynashni yoqtirasizmi? (it bilan o'ynashni yoqtirasizmi?)
O'qituvchi :
Ko'p o'yinchoqlaringiz bormi?
Bolalar : Ha, bor
O'qituvchi :
Sizda to'p bormi? (qo'g'irchoq, mashina, tepa, to'plammi?)
To'p bilan o'ynashni yoqtirasizmi? (qo'g'irchoq, mashina, tepa, to'plammi?)
Bolalar: Menda to'p bor. (qo'g'irchoq, mashina, top, to'plam.)
O'qituvchi : Sizga yoqadigan o'yinchoq nima?
Bolalar: Menga yoqadigan o'yinchoq bu ...
5. "O'yinchoqlar" mavzusida yangi leksik birlikning kiritilishi.
O'qituvchi :
Bugun biz siz bilan yangi o'yinchoqni kutib olamiz. Rasmga qarang va menga nima ekanligini ayting?
Bolalar: Paqir.
O'qituvchi : Inglizcha chelak -chelak
Bu nima?
Bolalar: Bu a chelak .
O'qituvchi : Sizdachelak?
Bolalar: Ha, bor.
6. "Rasmlar va so'zlarni bir-biriga bog'lash" o'yini.
O'qituvchi :
Bizning sichqonchamiz o'ychan. Keyingi vazifani bajara olmaganidan u xafa bo'ldi. Biz unga yordam beramizmi?
Bolalar: Ha!
O'qituvchi Doskada biz o'yinchoqlarning tasvirlari va ushbu o'yinchoqlarning so'z nomi bilan rasmlarni ko'ramiz. Vazifa quyidagicha: har bir rasm uchun so'z topib, uni o'qib, rasm bilan ulashingiz kerak.
Biz "zanjir bo'ylab", ya'ni birin-ketin vazifani bajaramiz. (Bolalar chiqib, so'zni o'qiydilar va mos keladigan rasm bilan birlashtiradilar).
O'yin "Qaysi o'yinchoq etishmayapti?"
O'qituvchi :
O'yin "Qaysi o'yinchoq etishmayapti?" (O'qituvchi o'yinchoqlar bilan bir nechta rasmlarni ko'rsatadi. Bolalar ularni eslashadi, keyin ko'zlarini yumadilar, bu vaqtda o'qituvchi rasmlardan birini yashiradi, bolalar qaysi rasm yo'qligini taxmin qilishlari kerak).
7. Takrorlanadigan fe'llar.
O'qituvchi :
Bizning hayvonlarimiz nima qila olishini ayting.
(O'quvchilar grammatik model yordamida navbatma-navbat harakatlarni bajaradilar.
Mushuk sakrashi mumkin.
It yugurishi mumkin.
Timsoh suzishi mumkin.
To'tiqush uchib ketishi mumkin.
Fil o'tirishi mumkin.)
Siz nima qilishingiz mumkinligini bizga ayting.
(Talabalar navbat bilan o'zlari haqida gapirishadi: Ican ...
8. Namunaviy olmoshlarni ishlab chiqish-bu, bu-ular.
Bu (a) ...
Bu (a) ...
9. Darsni yakunlash. Ko'zgu
Bizning darsimiz o'z nihoyasiga etdi. Iltimos, ayting-chi, bugun siz uchun nima qiziqarli bo'ldi?
Va nima qiyin tuyuldi?
Bugun qanday yangi so'zni uchratdik?
O'qituvchi: "Xayr, qizlar, xayrli bolalar"
Bolalar : « Xayr bo'ling o'qituvchimiz, barchangiz bilan xayr! ”
Mavzu: Mening sevimli o'yinchoqlarim
O'qituvchi: Musredinova D.M.
Dars maqsadi:
Amaliy: "O'yinchoqlar mamlakati" mavzusida yangi lug'at birliklari bilan tanishtirish va ularni til tuzilmalarida ishlatish: Sizning sevimli o'yinchog'ingiz nima? - Mening eng sevimli o'yinchog'im - to'p. Sizda nima bor? - Menda velosiped bor; qo'shiqlar.
Ta'lim: savol berish va ularga javob berish qobiliyatini rivojlantirish: sizga ... yoqadimi? Sizda ...?; oddiydan murakkabgacha o'qish ko'nikmalarini shakllantirish: so'z birikmasi-ibora-so'z - qisqa matn; xorijiy so'zlarni alohida va iboralarda talaffuz qilish qobiliyatini rivojlantirish
Rivojlantiruvchi: o'quvchilarning xotirasi va til taxminlarini rivojlantirish; tez o'qish, nutq qobiliyatini rivojlantirish.
Ta'lim: boshqalarni, o'zingiz va o'qituvchini tinglashga o'rgating; o'quvchilarni kognitiv qiziqishga o'rgatish chet tili.
Ish usullari: juft-juft bo'lib ishlash; guruhlari
Dars turi: kombinatsiyalangan
Dars jihozlari: tarqatma materiallar: kartalar (o'yinchoqlar); o'qish tushunilishini tekshirish uchun individual kartalar; audio kasseta; gullar bilan plakat; mavzu bo'yicha so'zlar: "O'yinchoqlar mamlakati";
Dars
1.Organish. Tabriklash (T-Cl)
T:Xayrli tong, yigitlar va qizlar. P: Xayrli tong, domla
T: Qandaysiz? P:Yaxshi, rahmat. Qandaysiz?
T:Yaxshi, sizga ham rahmat. O'tiring, o'tiring.
2. Asosiy qism.
Til holatiga kirish.
T: Bolalar, mening stolimga qara. Stolda nima bor? - O'yinchoqlar. Bugun biz "Toyland" - "O'yinchoqlar mamlakati" mamlakatiga boramiz. Biz yangi so'zlarni, qo'shiqni o'rganamiz, bolalar bayramlari bilan tanishamiz, ranglar, harflar, raqamlarni takrorlaymiz. Endi men sizdan so'ramoqchiman: o'yinchoqlar bilan o'ynashni yaxshi ko'rasizmi? - Ha (, qilaman). Sizda to'p bormi? - Ha (, menda). Sizda qo'g'irchoq bormi? - Ha (, menda). Sizda quyuq quyon bormi? - Ha (, menda).
Nutq mashqlari. So'roq tuzilishini faollashtirish Siz ... mumkinmi?
O'ylaymanki, siz o'ynashni yaxshi ko'rasiz. Mayli, birga o'ynaymiz. Keling, qanday o'ynashni bilib olaylik yangi o'yin. U zanjir deb ataladi. Men bitta talabaga savol beraman. savolga javob beradi va savolni keyingi talabaga beradi. O'qituvchi talabalardan biriga savol beradi:
Ha, qila olaman. Siz yugurib chiqa olasizmi?
Yo'q. Siz qo'shiq kuylay olasizmi? Va hokazo
Yangi lug'atlarni kiritish
T: Va endi biz yangi so'zlar bilan tanishamiz. Qora taxtaga qarang.
Bilanpastga Monster Soldier Ballerina
Fonetik zaryadlash
T: Endi mashqlar kitoblarini oching, sanani yozing. Bugun 17-fevral, Toyland. (bortda)
Topshiriq:boshlang'ich harfi bilan so'zni toping va yozing. 84-sahifadagi dars sizga yordam beradi.
Doskaga yozish:
A c - - - - (masxaraboz)
a s - - - - - r (askar)
a k - - - (uçurtma)
a m - - - - - r (yirtqich hayvon)
a b - - - - - - - ((balerina)
a b - - - (velosipedda)
(Talabalar birin-ketin doskaga chiqib, biron bir so'z yozadilar.)
T: Yaxshi!Bolalar, o'yinchoqlarimizga qara. Ularning barchasi rang-barang. Shuning uchun ular qiziqarli va juda chiroyli. Keling, ranglarni takrorlaymiz. (Bortda rangli barglari bilan gul bor)
QIZIL QORA
Yashil PINK
SARIQ ORANG
KO'Z GREY
OQ UCHUN
T:Va endi qanday qilib she'r yozishingiz mumkinligini ko'rmoqchiman. Keyingi vazifa: qofiyani bildiradigan rang uchun mos so'zni tanlashingiz kerak.
T:Mana pishmagan mandarin.
U hali ham yashil rangda YASHIL.
Ammo siz pishib, eslaysiz
Siz to'q sariqsiz ORANG.
Shubhasiz
Albatta qizil rang QIZIL
Shubhasiz
Oq rang OQva qora QORA.
Pushti gullar
Halqa ichiga tushish
Rangi chiroyli pushti
Ingliz tilida PINK
Men kemani chizaman
Dengiz moviy bo'yoq KO'Z.
Va keyin men jasorat bilan rang beraman
Quyoshli sariq bo'yoq Sariq.
T:Ajoyib! Yaxshi, bolalar, ko'ryapmanki, siz ranglarni yaxshi bilasiz, she'r yozishni bilasiz. Endi o'yinchoqlarimiz qanday rangda ekanligi haqida gaplashaylik. O'zingizning kitoblaringizni 84-bet, 1-sahifasida oching.
Klounga qarang. Bu qanday rang? - Qizil, sariq, jigarrang.
Yirtqich hayvonga qarang. Bu qanday rang? - Yashil, ko'k, jigarrang.
Askarga qarang. Bu qanday rang? - Sariq, ko'k.
Balerinaga qarang. Bu qanday rang? - Qizil, kulrang, sariq, oq.
Dinamik pauza (P1, P2 - Cl)
T: Charchadingizmi? Tanaffus qilaylik! Charchadingizmi? Tanaffus qilaylik!
(ikkita talaba - rahbarlar doskaga chiqishadi va chaqiriladigan harakatlarni ko'rsatishadi. Sinf rahbarlardan keyin takrorlanadi)
Bir, bir, bir. Yugur, yugur, yugur.
Ikki, ikkita, ikkita. Hayvonot bog'iga boring.
Uch, uch, uch. Daraxtga chiqing.
To'rt, to'rt, to'rt. Zaminga teging.
Besh, besh, besh. Suzish va sho'ng'in.
Olti, etti, sakkiz. Zo'r bo'ldi!
To'qqiz va o'n. Yana hisoblang!
Matnni tinglash
T: Psizlar mening stolimga qaraysizlar. Kimdir o'yinchoqlarni plash ostiga yashirdi. Bu kimning plashi? ~
Men buni bilaman. Bu mushuk - sehrgarning paltosi. U sizga o'z oyati bilan keldi va uni siz bilan o'rganishni xohlaydi. Keling, uni tinglaylik (audio tinglash)
Endi tinglang va yana o'qing. (Audio yozuvni tinglash) Va endi hammamiz birgalikda o'qiymiz.
Yangi so'z boyligi bo'yicha bilimlarni takrorlash va mustahkamlash
T: Va endi men Kota plashini elkamga tashlayman va biz o'yin o'ynaymiz: Kota sizning sevimli o'yinchog'ingiz deb nom bering. "Sizga yoqadigan o'yinchoq nima?" Degan savolga javob berishingiz kerak.
O'yin
T (to'pni otish P1): eng sevimli o'yinchoq nima?
P1: Mening sevimli o'yinchog'im to'p. (P2 to'pini tashlash) Sizga yoqadigan o'yinchoq nima?
T: Bilaman, sizda uyda ko'plab o'yinchoqlar bor. Uyda juda ko'p o'yinchoqlar borligini bilaman. Ko'pgina bolalar va hatto kattalar o'yinchoqlarni yig'adilar. O'yinchoqlar doimo toza va chiroyli bo'lishlari uchun ularga g'amxo'rlik qilish kerak. Mana, pochtada xat oldim. Xatni birga o'qiymiz.
(Xat matnini uzating)
Salom! Men Tedman. Men palyaço va uçurtma oldim. Menda poezd, ko'plab mashinalar va ayiqcha bor.
T: Uning ismi nima? - Ted
U nimaga ega?
3. Yakuniy qism.
T: Bilasizmi, Yaponiyada o'g'il va qiz bolalar uchun bayram bor. O'g'il bolalar kunida oilalar sazan balig'i shaklida uçurtma o'tkazishadi - dadam uchun katta, u o'g'li uchun kichkina.
Qizlar uchun bayram bor. Shu kuni qizlar o'z uylarida qo'g'irchoq shoularini uyushtiradilar.
Va bizning darsimizda "O'yinchoqlar diyori" o'yinchoqlarining kichik ko'rgazmasi bor.
Endi bolalar o'yinchoqlar mamlakati qo'shig'ini kuylashadi.
Darsning qisqacha bayoni va yakunlanishi
T: Bugun biz o'yinchoqlar mamlakatiga tashrif buyurdik. Bizning darsimiz sizga yoqdimi? Kulgichlarni ko'rsating. Sizga nima ko'proq yoqdi?
T: LAND- DISNAY LAND so'zi bilan boshqa o'yinchoq mamlakatini bilasizmi?
Uy vazifasi.
T:Biz kundaliklarni ochamiz, uy vazifalarini yozamiz: 85-mashq. 5.6, so'zlarni o'rganing,
Baholash va tahlil qilish.
T: Bugungi ishlaringizdan mamnunman. Men sizga ...
Dars tugadi. O'rningdan tur. Sizning ishlaringiz uchun rahmat. Dars tugadi. Siz ozod bo'lishingiz mumkin. Yaxshi sotib oling.
Ko'ngil ochish ingliz tili (1-sinf). Sinfdan tashqari mashg'ulotlar. 3-mavzu "O'ynaymiz!" 3-dars "Sevimli o'yinchoqlar".
Maqsadlar:
Bolalarda xorijiy til madaniyatini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Bolaning shaxsiyati, ijodiy fikrlash qobiliyati uchun mumkin bo'lgan imkoniyatlarni rivojlantirishga maksimal darajada yordam ko'rsatish.
Darslarni o'ynoqi tarzda o'tkazish. O'yin orqali bolalarning ingliz tiliga qiziqishini rivojlantirish.
O'yinchoqlar nomlari bilan tanishish.
O'ynash orqali o'rganish - “Sehrli qop "Sehrli sumka.
Sevimli o'yinchoqni boshlang'ich darajada (rang, o'lcham) nomlash qobiliyatining rivojlanishi.
Nuqtalar va sonlar bo'yicha chizing, rang bering (diqqat va barmoqlarning nozik vosita qobiliyatlarini rivojlantirish).
"Ranglar", "1-daraja", "Tana qismlari" mavzularida leksik birliklarni birlashtirish.
Darsning borishi:
Bolalar o'yin xonasiga kirishadi. Xonaning markazida yarim doira ichida stullar, stol ortida chizish uchun stollar mavjud. Bolalar o'qituvchini kutib olishadi va zalning markazidagi stullarga o'tirishadi.
Salomlashish : Oyat (1min.)
O'qituvchi : Xayrli tong (3) p.) sizga! Bolalar : Xayrli tong (3) p.) sizga!
Xayrli tong bolalarim xayrli tong (2.)p.)
Sizni ko'rganimdan xursandman! Sizni ko'rganimdan xursandman!
Qo'shish diqqat (3 daq .)
O'qituvchi : Qo'ng'iroq chalinadi, o'yin boshlanadi ( uzuklarqo'ng'iroq)
Ko'zlaringizni yoqing (quloqlar, lablar, ong)!
Ushbu o'yin davomida o'qituvchi u chaqiradigan yuzning yuziga tegadi. Bolalar harakatlarni takrorlaydilar va so'zlarni aytadilar:ko'zlar , quloqlari , lablar va boshqalar .
Darsning asosi (so'z boyligini takrorlash va yangisini kiritish)
(9 daq.)
1) Dars Karkushadan boshlanadi (o'yinchoq)
O'qituvchi: Bugun bizning eski do'stimiz Karkusha bizga tashrif buyurmoqda.
Bugun bizning mehmonimiz - Karkusha. U yaxshi. U gullarni yaxshi ko'radi. Qizil, sariq , yashil rangda , oq , ko'k , to'q sariq , binafsha rang . (O'qituvchi bolalarga qog'oz gullarini ko'rsatadi har xil rangda va o'lchamiga ko'ra, bolalar rang o'qituvchisidan keyin takrorlashadi va uning savollariga javob berishadi).Oh! Qancha gullar! Ularni sanab ko'raylik: bitta, ikki, uch ...
Qanday go'zal gul! Bu katta yoki kichikmi?
Bolalar : Bu katta yoki Kichkina (yoki shunchaki katta kichik )
2) O'yinchoq nomlari bilan tanishish
Bolalar, gullardan tashqari Karkusha juda ko'p chiroyli o'yinchoqlar olib kelishdi.
Karkushada ko'plab o'yinchoqlar bor: qo'g'irchoq, yo'lbars, mashina, to'pponcha, masxaraboz, ayiqcha, balon ...Bolalartakrorlanguchuntarbiyachiismlaro'yinchoqlar, deyiladirangi, javob beringyoqilgansavol Bu katta yoki kichikmi? Chaqaloq ayig'i. Kichkina.
b)Qofiya: Chaqaloq ayig'i - bir daqiqa dam olish (2 min.)
Chaqaloq ayiq! Chaqaloq ayiq!
Tizzalaringizni ushlang.
Chaqaloq ayiq! Chaqaloq ayiq!
Iltimos, "Iltimos" deb ayting.
Chaqaloq ayiq! Chaqaloq ayiq!
Burunni puflang.
Chaqaloq ayiq! Chaqaloq ayiq!
Kiyimingizni yuving.
Chaqaloq ayiq! Chaqaloq ayiq!
Iltimos yig'lamang!
Chaqaloq ayiq! Chaqaloq ayiq!
"Xayrlashing" deb ayting.
Qofiya ritmga o'qiladi (qarsak chalish) va harakatlar bajarilishi bilan birga keladi.
O'yin "Sehrli sumka" - o'tgan so'zlarni birlashtirish (7 min.)
Karkusha bularni juda yaxshi biladi qiziqarli o'yin. U "sehrli sumka" deb nomlanadi. Ruxsat bering ’ s o'ynash ! Bolalar birin-ketin zalning markaziga chiqishadi, sumkadan o'yinchoqni olib, uning nomini berishadi (rangi, o'lchami).
Biz o'yinchoqlarni ballar, turli xil rasmlar bo'yicha chizamiz (9 min.).
Jim musiqa o'ynaydi. Bolalar stollariga yozilgan sahifalarni bo'yash Biz o'yinchoqlarni nuqta va raqamlarga tortamiz.
O'qituvchi bolalarni stollarga taklif qiladi (bolalar tinch musiqa uchun chizishadi).
Xulosa qilish (3 daqiqa)O'qituvchi: Xo'sh, o'ylab ko'ring, Karkush bugun bizga qanday o'yinchoqlar olib keldi? Yigitlar o'yinchoqlarni chaqirishdi. Ular qanday rangda? Hajmi? Bolalar o'yinchoqlarning rangini, o'lchamini chaqiradilar.
O'qituvchi: Keyingi darsga sevimli o'yinchog'ingizdan birini olib keling. Biz unga ism beramiz, rangi va o'lchamini nomlaymiz.
Xor bilan xayrlashish (1 daqiqa)
Xayr (3 p.)qo'g'irchog'im .
Xayriyat (3) p.) barchangiz.