موضوع: صورة الربيع في قصيدة ن. أ. نيكراسوف "الضوضاء الخضراء"

الأهداف:

سوف يتعرف الطلاب على السيرة الذاتية والمعالم الرئيسية لعمل ن. نيكراسوف؛

إجراء تحليل لقصيدة "الضوضاء الخضراء" - بنيتها الشعرية وصورها ووسائل تعبيرها؛

تنمية القدرات الإبداعية لدى الطلاب؛

قم بتوسيع مفرداتك.

تكوين ثقافة إدراك النص الشعري؛

زراعة شعور الحب لأرضك الأصلية.

المهام المخططة:

يجب أن يعرف الطلاب المعلومات الأساسية من سيرة N. Nekrasov؛

أن تكون قادرًا على إيجاد وسائل تعبيرية للكلام في القصيدة؛

تكون قادرة على تحديد الموضوع، ووصف البطل الغنائي؛

تنمية مهارات القراءة التعبيرية.

معدات: صورة لـ N. Nekrasov، عرض الوسائط المتعددة، الجدول، الاختبار، لوحة A. Rykov "الضوضاء الخضراء"، صور الأشجار، القاموس.

تقدم الدرس

1. اللحظة التنظيمية

2. التعرف على سيرة الشاعر

العمل مع العرض التقديمي

الشريحة 1: ولد نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف في 10 ديسمبر 1821 في بلدة نيميروف بمقاطعة بودولسك. كان والده مالك أرض فقير. بعد فترة وجيزة من ولادة الابن، استقرت عائلة نيكراسوف في عقار العائلة في قرية جريشنيف، في منطقة ياروسلافل. هنا، على ضفاف نهر الفولغا المهيب، قضى الشاعر طفولته.

الشريحة 2: لم يُسمح لابن السيد أن يكون صديقًا لأطفال الفلاحين. ولكن، اغتنام لحظة، هرب كوليا الصغير من المربيات إلى أصدقائه في القرية. ذهبوا إلى الغابة أو أمضوا أيامهم في السباحة في نهر سمرقا. تركت هذه الفترة من الحياة بصماتها على عمل الشاعر المستقبلي، واحتل موضوع أطفال الفلاحين مكانة كبيرة في عمل نيكراسوف.

الشريحة 3:كان منزل القصر يقع بجوار الطريق مباشرةً، وكان الطريق في ذلك الوقت مزدحمًا ومزدحمًا. التقى الصبي، الذي يتسلل سرا خارج سياج الحوزة، بجميع أنواع العمال على الطريق: صانعي المواقد، والرسامين، والحدادين، والحفارين، والنجارين، الذين انتقلوا من قرية إلى قرية، ومن مدينة إلى مدينة بحثا عن عمل.

الشريحة 4:في عام 1832، دخل نيكراسوف الصف الأول في صالة ياروسلافل للألعاب الرياضية. كان التدريس سهلاً عليه، لكن شاعر المستقبل أحب الأدب في جميع المواضيع فقط. قرأت كثيرا وبشغف. لقد تأثر بشدة بقصيدة "الحرية" التي كتبها أ. بوشكين.

في عام 1837، أرسل والده نيركاسوف إلى سانت بطرسبرغ للانضمام إلى الفوج النبيل. لكن الشاب قرر أن يسلك طريقه الخاص. بدأ التحضير لدخول جامعة سانت بطرسبرغ. ولما علم الأب بقرار ابنه لم يقبل خياره وحرمه من نفقته.

الشريحة 5: كانت هذه السنوات الأكثر صعوبة - بدون طعام، وأحيانا بدون مأوى، لم يتخلى نيكراسوف عن قراره بأن يصبح شاعرا. في عام 1839، دخل كلية الفلسفة بالجامعة باعتباره "مستمعًا حرًا"، وفي عام 1840 نُشرت مجموعته الشعرية الأولى "أحلام وأصوات". تم توقيع القصائد بشكل متواضع: ن.ن.

الشريحة 6: 1843 هو تاريخ مهم في حياة الشاعر. يلتقي V. Belinsky، الذي اقترح طريق التنمية للشباب Nekrasov. ومنذ ذلك الحين اكتسب شعره طابعًا اتهاميًا.

الشريحة 7: شعر نيكراسوف متنوع. الموضوع الرئيسي لعمله هو الناس وتطلعاتهم وآمالهم. تحتل كلمات المناظر الطبيعية أيضًا مكانًا مهمًا. الصور المفضلة - الطقس السيئ، نهر الفولغا، الغابات والأشجار، الحقول المزروعة بالقمح - كرمز لروسيا.

الشريحة 8: خصوصية كلمات نيكراسوف نشأت من الجنسية العميقة لنظرته للعالم. غالبًا ما تحتوي كلمات الشاعر على زخارف شعبية: الحكايات الخرافية والأساطير والطقوس والبشائر والأغاني الشعبية. يتطرق الشاعر إلى الطبقات الخفية للثقافة الأخلاقية، وهو مصدر لا ينضب من التحمل وقوة روح الشعب.

الشريحة 9: طوال حياته واصل نيكراسوف التواصل مع الفلاحين العاديين. في عام 1862، بالقرب من ياروسلافل، اشترى عقار كارابيخا، حيث كان يحب أن يأتي. وهنا ظهر العمل الجميل المذهل "الضوضاء الخضراء".

3. التعرف الأولي على العمل

قراءة تعبيرية لقصيدة للمعلم.

ما هو المزاج الذي تثيره القصيدة: حزين أم مبهج أم مهيب أم حزين أم مشرق ومبهج؟ اشرح اختيارك.

(لوحة أ. ريكوف "الضوضاء الخضراء")

4. تحليل القصيدة

أ) القراءة المستقلة للعمل

ما الصورتين المتناقضتين الموضحتين في القصيدة؟ (الربيع والشتاء)

ب) ملء الجدول

الربيع: ضجيج أخضر، ركوب الريح، غبار الزهور، كل شيء أخضر...

الشتاء: أشعث، يزأر ليلا ونهارا، أغنية عاصفة ثلجية.

كيف يشعرك قدوم الربيع؟ ماذا عن المؤلف؟

ب) العمل المفردات

ابحث عن الكلمات في النص التي يكون معناها غير واضح بالنسبة لك. اكتبها.

حصان - قوي، يمشي على طول القمة؛

ولن تعكر المياه - تعبير مجازي يعني نقاء الأفكار والأفعال.

اكتب من النص الأفعال التي تنقل حركة الريح (تمايل، تباعد، ارفع).

هذه هي بالضبط الريح التي تسمى ركوب الريح. تخيل هذه الحركات.

د) تحليل الصور الشعرية

يرجى ملاحظة أن الكلمات Green Noise مكتوبة بأحرف كبيرة. من هو الضوضاء الخضراء؟ (ربيع)

في الواقع، في الفولكلور الأوكراني، كان يسمى الربيع. قياسا على سانتا كلوز الذي يأتي في الشتاء. لكن سانتا كلوز فقط هو الذي يجلب العواصف الثلجية والعواصف الثلجية، والضوضاء الخضراء تجلب تجديد الطبيعة.

ماذا تسمى هذه التقنية؟ (تجسيد)

د) تحليل المقياس

دعونا نتخيل سانتا كلوز والضوضاء الخضراء. ما الأصوات المميزة للصورة الأولى؟ (صرير الثلج، صفير العاصفة الثلجية، الصمت، انهيار الجليد تحت الأقدام)

وبالنسبة للصورة الثانية؟ ابحث عن أمثلة في النص. ما هي الأفعال التي تميز الضوضاء الخضراء؟ (يصدر أصواتا، طنين، ثرثرة)

احسب عدد المرات التي تظهر فيها الكلمات في النص: ضجيج، ضجيج (14)، أخضر (9)، ربيع (4). لماذا يحتاج المؤلف إلى هذا التكرار المتكرر؟ (وهذا يخلق وهم الحركة، وتجديد الطبيعة).

ومن جهة أخرى فإن كثرة هذه الكلمات تضفي على القصيدة صوتا خاصا. يُسمع باستمرار الصوت "sh" - الضوضاء، والهمس، والحفيف، والحفيف. ولهذا تبدو القصيدة صاخبة ومبهجة ومبهجة.

ه) تحليل الصور الثانوية

اقرأ النص مرة أخرى واكتب أسماء الأشجار الموجودة فيه (ألدر، الكرز، الصنوبر، الزيزفون، البتولا، القيقب).

ما هي الشجرة التي تعتبر رمزا للطبيعة الروسية؟ (البتولا)

تذكر ما تعرفه عن هذه الأشجار.

هناك صور للأشجار على السبورة. يتحدث الطلاب عن الأشجار.

البتولا هو رمز حقيقي لروسيا، شجرة احتفالية أنيقة. في الطقوس السلافية القديمة، ارتبط البتولا بالخصوبة. كانت الشجرة ترتدي فساتين مزينة بشرائط ، وكانت الضفائر مضفرة من أغصان رفيعة ، وأُجريت رقصات مستديرة حولها.

يرجى ملاحظة أن نيكراسوف يستخدم الصورة الفولكلورية لشجرة البتولا - عذراء ذات جديلة.

غالبًا ما ترتبط أشجار الصنوبر في الشعر بمزاج مختلف - الحزن والوحدة. لكن أشجار الصنوبر في نيكراسوف تتمايل. هذه أشجار طويلة "مثقلة" قممها بالرياح. وأشجار الصنوبر "تُحدث ضجيجًا مرحًا".

الزيزفون شجرة جميلة، لكنها تزهر في وقت متأخر عن أي شجرة أخرى في الربيع. كيف أكد الشاعر بمهارة على هذه الميزة للشجرة! لديه أشجار الزيزفون شاحبة الأوراق.

5. تحليل الوسائل التعبيرية

أ) ما هي التقنيات التي يستخدمها نيكراسوف؟ التكرار، الامتناع.

ما هو الامتناع عنه؟

الشخصية الرئيسية تخطط لجريمة قتل. وتذكرنا هذه العبارة باستمرار بأن الربيع يسير عبر الأرض. والربيع يحفظ. تبين أن الضجيج الأخضر أقوى من تذمر الشتاء. الانسجام في الطبيعة يتطلب الانسجام في الروح. والرجل القادر على رؤية جمال الطبيعة والتشبع بها لا يستطيع ارتكاب الجريمة. هذه هي الفكرة الرئيسية للقصيدة.

ب) وضح ما هي وسائل الكلام التعبيرية التي يستخدمها نيكراسوف؟ (النعوت)

معظم الصفات هي "اللون". يرجى الإشارة إليهم. كيف تفهم عبارة "كأنه مصبوب باللبن"؟

ج) العمل مع اللوحة

ما هي الألوان التي يستخدمها الشاعر للتعبير عن مزاج الربيع؟

انظر إلى لوحة أ. ريلوف، والتي تسمى أيضًا "الضوضاء الخضراء". هل يتناسب مع القصيدة ؟ ما الدهانات التي ستستخدمها؟

6. التوحيد

اختبار

1. سنوات حياة ن. نيكراسوف

أ) 1821-1877 ب) 1749-1833 ج) 1814-1841

2. من الذي لعب دورًا مهمًا في تشكيل الفكرة الرئيسية لعمل نيكراسوف؟

أ) الأب ب) بيلينسكي ج) بوشكين

3. المواضيع الرئيسية لإبداع نيكراسوف.

أ) الوطن الأم، الطبيعة الروسية ب) الحب ج) التاريخ

4. الموضوع الرئيسي للقصيدة "الضوضاء الخضراء"

أ) قدوم الربيع ب) برد الشتاء ج) الصيف في روسيا

5. ما هي الشجرة غير الموجودة في القصيدة؟

أ) البتولا ب) القيقب ج) شجرة التفاح

6. ماذا صور الشاعر في صورة الضجيج الأخضر؟

أ) الشتاء ب) النهر ج) الربيع

7. ما وسائل التعبير التي يستخدمها الشاعر في قصيدة “الضوضاء الخضراء”؟

أ) التجسيدات والنعوت ب) الاستعارات ج) لا شيء

7. تلخيص الدرس والتقييم

8. الواجبات المنزلية:

1. حفظ مقتطف من القصيدة عن ظهر قلب.

2. قم بإنشاء مجمعة حول موضوع "الضوضاء الخضراء".

الإبداع ن. لا يزال نيكراسوف ذا أهمية الآن كما كان في القرن التاسع عشر. يجب أن يكون الموقف المدني للشباب نشطا، وهذا ما دعا إليه الشاعر الروسي العظيم. يمكن فهم أصول إبداع ن. نيكراسوف من خلال دراسة سيرته الذاتية.

تحميل:

معاينة:

نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف

(1821-1878)

مقال عن الحياة والعمل

كياسة الكلمات وزيادة الصدق والدراما في تصوير حياة الناس

أهداف الدرس:

توسيع معرفة الطلاب عن حياة وعمل نيكراسوف (الظروف المعيشية - تكوين شخصيته وموهبته)؛

ساعد الطلاب على تحديد الموضوعات الرئيسية لكلمات نيكراسوف؛

تحسين تقنيات القراءة التعبيرية؛

تعزيز المواطنة والوطنية.

بعد دراسة الموضوع يجب على الطلاب

يعرف:

سيرة ن. نيكراسوف شروط تكوين شخصيته وموهبته:

أنشطة نيكراسوف كمحرر لمجلتي "Sovremennik" و"Otechestvennye zapiski":

المواضيع الرئيسية لكلمات N. Nekrasov.

تكون قادرة على:

تحليل الأعمال الغنائية.

النظرية الأدبية:جنسية

معدات:

صورة لـ N. Nekrasov؛

I. فوغلسون "الأدب يعلم"، م.، العلاقات العامة، 1990، ص 116؛

ن. نيكراسوف "قصائد وقصائد"، م، 1984

نوع الدرس: مجموع

طرق العمل: تحليل العمل الغنائي

يو بي إس: شعر F. Tyutchev و A. Fet

شعر أ. بوشكين وم. ليرمونتوف

هيكل الدرس

1. اللحظة التنظيمية
2. الدافع للموضوع

وصفت الكلمات الروسية في النصف الأول من القرن التاسع عشر بالألم والتعاطف والسخط والاحتجاج ومعاناة الناس، وأعربت عن الحب والاهتمام بحياة الناس. تذكر "القرية" بقلم أ. بوشكين و "الوطن الأم" ليرمونتوف. وكان هذا أعظم إنجاز لأدبنا. ومع ذلك، عبرت "أنا" المؤلف في مثل هذه القصائد عن هذه المشاعر كما لو كانت "من الخارج" - من موقع العالم الروحي لشخص متقدم، ولكن من بيئة اجتماعية مختلفة - نبيل.

اتخذت ليريكا نيكراسوفا الخطوة التالية. من الواضح أن الشاعر اندمج مع الناس، بأفكارهم، المثل الأعلى الذي أصبح في كلمات المؤلف "أنا" رجل الشعب نفسه - فقراء الحضر، مجند جندي، قن، امرأة فلاحية. إن أصواتهم ومشاعرهم وحالتهم المزاجية هي التي نشعر بها في نيكراسوف، وهم أنفسهم هم الذين يتحدثون عن آلامهم ومعاناتهم وأحلامهم وحبهم وكراهيتهم.

قصائدي! شهود الأحياء

لعالم تذرف فيه الدموع!

لقد ولدت في لحظات مصيرية

العواصف الرعدية الروحية

وضرب على قلوب الناس

مثل الأمواج على الهاوية.

(1858)

الإبداع ن. تحتل نيكراسوفا مكانة خاصة في تاريخ الأدب. من ناحية، يرتبط N. Nekrasov بتقاليد A. Pushkin و M. Lermontov، ومن ناحية أخرى، فهو أحد مؤسسي الاتجاه الجديد.

كيف تختلف كلمات نيكراسوف عن كلمات تيوتشيف وفيت وعن ممثلي "الإتقان الخالص"؟ من كلمات جوكوفسكي، ديلفيج؟

دعونا نقارن مقتطفات من قصائد الشعراء الرومانسيين بما يقابلهار خطوط عواء من كلمات نيكراسوف. ما الجديد الذي يظهر في شعره؟ (فوغلسون، ص 122)

نجد في كلمات نيكراسوف حداثة الإشكاليات والتأليف والأنواع وأصالة رؤية المؤلف للعالم والروح المدنية.

كيف تشكل نيكراسوف كشاعر وشخصية؟ ماذا تعرف عن طفولته؟

1. تقديم مواد جديدة. الإبداع ن. نيكراسوفا.

أنا أهدى القيثارة لشعبه

I. الطفولة، صالة الألعاب الرياضية ياروسلافل. السنوات الأولى من الحياة في سانت بطرسبرغ (1821-1840). وبعد رفض ابنه الالتحاق بالخدمة العسكرية، حرمه والده من الميراث والنفقة. "محن بطرسبرغ" - الفقر والفشل في الامتحانات الجامعية وانتقاد المجموعة. "أحلام وأصوات" (شخصية مقلدة).

II. يعد التقارب مع V. Belinsky نقطة تحول في السيرة الذاتية الإبداعية لنيكراسوف.

(المادة "الوطن الأم" (1846)

نيكراسوف - ناشر ومحرر مجلة "سوفريمينيك" (1847-1866) الثراء الموضوعي والنوعي لعمل نيكراسوف:

1. دورة القصائد الغنائية.
2. قصائد عن فقراء المدن ("في الشارع"، "حول الطقس...")
3. قصائد عن مصير المرأة ("الزفاف"، "معاناة القرية على قدم وساق ...")؛
4. قصائد عن محنة الناس ("الشريط غير المضغوط"، "أرينا، والدة الجندي"، "سماع أهوال الحرب"، "السكك الحديدية"، قصائد "أطفال الفلاحين"، "الباعة المتجولون"، "الصقيع، الأنف الأحمر" ") ؛
5. كلمات مدنية ("الشاعر والمواطن")؛
6. موضوع روسيا والوعي الذاتي والغرض الاجتماعي للشخص الروسي ("ساشا"، "إلى تورجينيف")؛

1. نيكراسوف - ناشر ومحرر مجلة "Otechestvennye zapiski" (1867-1877)
2. إبداع نيكراسوف 1867-1877:

1. قصيدة "من يعيش بشكل جيد في روس" (1863-1877)؛
2. قصائد عن الديسمبريين وزوجاتهم ("الجد"، "المرأة الروسية")؛
3. قصيدة عن البيروقراطيين والبرجوازية ورجال الأعمال الليبراليين ("المعاصرون" - هجاء)؛
4. قصائد مشبعة بالمزاج الرثائي ("ثلاث مراثي"، "الصباح"، "اليأس"، "المرثية")؛
5. قصائد تعبر عن إيمان الشاعر بمستقبل روسيا والشعب ("النبي").

تحليل الأعمال الغنائية

"الوطن الأم" (1846) - نوع من نتيجة السعي الأيديولوجي لنيكراسوف.

تعتمد القصائد على حقائق من سيرة الشاعر، لكن تفاصيل السيرة الذاتية هذه تتطور إلى أنماط تاريخية لمصائر شعب روسيا الأقنان.

بالنسبة لنيكراسوف، لا توجد حتى تجربة بوشكين المبهجة عند رؤية حديقة أو منزل.

"الوطن الأم" مكتوب في شكل مونولوج غنائي. لا يكمن ابتكار نيكراسوف في حداثة الإشكالية فحسب، بل يكمن أيضًا في حقيقة أن نيكراسوف، بعد أن دمر حواجز النوع (بما في ذلك عناصر الهجاء والمرثيات وكلمات المناظر الطبيعية)، قام بإنشاء قصيدة غنائية جديدة في الشكل وغنية بالمحتوى الاجتماعي .

"الشاعر والمواطن"

(قصيدة "شاعر ومواطن"، مشروع فيديو ر/ك "ثقافة")

أسئلة للمناقشة:

• ماذا يدعو المواطن الشاعر؟
• ما الذي يميز تكوين القصيدة؟

(صراع شخصيتين، نوعان من العلاقات مع الواقع. من حيث النوع، هذا نزاع فلسفي في شكل دراما.

• ما هو نوع الشعر؟
• لماذا يختار نيكراسوف شكل الحوار؟ (ازدواجية المؤلف)

- ما هو دافع القصيدة؟

الدافع - المزاج الرئيسي للشاعر، وهو الشعور الذي عاشه أثناء كتابة القصيدة

يمكن اعتبار الحوار في القصائد بمثابة جدال بين ممثلي "الفن الخالص" والفن الديمقراطي الثوري.

يعبر نيكراسوف في قصائده عن آرائه حول دور الشاعر والغرض منه. محتوى القصيدة عبارة عن محادثة بين الشخصيات التقليدية - الشاعر والمواطن. ما أمامنا ليس صداماً بين خصمين، بل بحث متبادل عن إجابة حقيقية لسؤال دور الشاعر وهدف الشعر في الحياة العامة. يعبر المؤلف عن الفكرة التالية: دور الفنان في حياة المجتمع مهم للغاية لدرجة أنه لا يتطلب منه موهبة فنية فحسب، بل يتطلب أيضًا قناعات مدنية، ونضالًا نشطًا من أجل هذه المعتقدات.

الابن لا يستطيع أن ينظر بهدوء

في حزن والدتي العزيزة

لن يكون هناك مواطن يستحق

بارد في القلب للوطن

قد لا تكون شاعرا

ولكن عليك أن تكون مواطنا.

"مرثية" (1874)

(مرثاة - قصيدة تعبر عن الحالات المزاجية، الخواطر الحزينة، الحزن، التأملات الفلسفية)

ما هو الوضع في روسيا؟ ظروف حياة نيكراسوف خلال سنوات تأليف "المرثية"؟ (النصف الأول من السبعينيات من القرن التاسع عشر)

لماذا اختار نيكراسوف هذا النوع من المرثية؟

القصيدة مخصصة لـ أ.ن. إرماكوف، صديق نيكراسوف، مهندس الاتصالات.

لماذا تم تضمين التكريس لإرماكوف في النص؟ ماذا يعطي هذا للقارئ؟

الإهداء يجعل هذه القصيدة وثيقة شخصية، عمل غنائي مخصص لموضوعين عامين: مكانة الناس ودور المغني في المجتمع، وكذلك دعوة كل شخص ومكانته في المجتمع.

في هذا الوقت (وقت كتابة القصيدة في 15 أغسطس 1874) كان هناك تراجع في الحركة الثورية في البلاد. تم تدمير كومونة باريس. نيكراسوف يمرض كثيرًا ويفقد صوته ويشكو من بطنه ثم يتبين أنه مصاب بالسرطان. كان هناك عدد أقل وأقل من الأصدقاء في مكان قريب. يشك الشاعر في موقف الشباب تجاه ذواتهم الحالية. السؤال الرئيسي هو ماذا عن الناس، كيف هم وماذا سيحدث لهم؟ هناك أسباب كثيرة للتفكير.

لذلك، يختار نيكراسوف نوع قصيدته "المرثية"، وهي تعبير عن أفكار حزينة في الغالب.

ما هو الشخصي في هذه القصيدة؟

"أنا" الشاعر موجود في ثلاثة من المقاطع الأربعة للقصيدة:

في الثانية، يفكر Nekrasov في جوهر شعره، حول ضميره؛

وفي الثالث - عما رآه وسمعه في الحياة؛

وفي الرابع - عن كيفية وصول الإلهام إليه.

كيف يبدو نيكراسوف في هذه القصيدة؟

هذا هو الشخص الذي يعرف كيف يفكر ("هل أبحث عن إجابة في المكان الخطأ؟")

هذا هو الرجل الذي لا يعمل من أجل المجد، بل من أجل ضميره.

ما الذي يرى نيكراسوف أنه جوهر شعره؟

هدف الشعر هو خدمة الناس.يمجد الشاعر اتحاد الملهمة مع الشعب ("وفي العالم لا يوجد اتحاد أقوى وأجمل!") ويؤكد بمثال شخصي:

لقد كرست القيثارة لشعبي

كيف كان ينظر إلى إصلاح 1861؟ هل أصبح الأمر أسهل بالنسبة للفلاح؟

هل هناك أي وصف للطبيعة في القصائد؟

الطبيعة تتوافق مع مزاج الشاعر: مفكر، حزين

ما هو المهم عالميا في هذه القصيدة لجميع العصور؟ للأجيال القادمة؟

قمنا بتحليل العديد من القصائد، وفي كل منها سمعنا صوت الشاعر الفريد وشعرنا بخصوصيات أسلوبه.

- ما هو أسلوب الكاتب؟

أسلوب - هذه هي وحدة جميع وسائل التصوير الفني للحياة في عمل الكاتب.

تعتمد أصالة الأسلوب على آرائه في الحياة والفن والمثل الأخلاقية والجمالية والقناعات السياسية والفنية وخصائص شخصيته وموهبته.

يتميز نيكراسوف بسمات مهمة:

تصوير للحياة بتعقيداتها وتناقضاتها المتأصلة؛

الرغبة في الحقيقة، وفهم العمليات الطبيعية (النموذجية) وظواهر الواقع؛

انتقاد البنية الاجتماعية الظالمة؛

التعبير عن المُثُل الاجتماعية المتقدمة؛

إضفاء الطابع الشعري على عالم الفلاحين.

(صفحة الكتاب المدرسي. أسلوب الكاتب)

الدوافع الرئيسية للكلمات:

غاية الشاعر والشعر؛

موضوع الشعب؛

صورة الرجل الجديد، بطل العصر؛

موضوع روسيا.

رابعا. توحيد

ماذا يمكنك أن تقول عن طفولة الكاتب ومراهقته؟

كيف كانت حياته في سان بطرسبرج؟

ما هو الدور الذي لعبه لقاء بيلنسكي في حياته؟

ماذا يمكنك أن تقول عن نيكراسوف الصحفي؟

كيف تختلف ملهمة نيكراسوف عن ملهمة بوشكين وليرمونتوف؟

ما هو هدف الشاعر في الحياة العامة؟

ماذا يقول نيكراسوف عن مصير الشعب الروسي والمرأة الفلاحية الروسية؟

كيف تتجلى صورة الوطن الأم في شعر نيكراسوف؟

شيء واحد فقط مهم -

هل تحب الشعب والوطن

اخدمهم بالقلب والروح.

ن. نيكراسوف

سادسا. العمل في المنزل:

اكتب مقالاً "لقد دُعيت لأغني معاناتكم، وأذهل الناس بصبرهم".

قائمة الأدبيات المستخدمة:

1. نيكراسوف ن.. الأعمال المجمعة. شِعر. قصائد.

2. نيكراسوف ن.أ.. الذي يعيش بشكل جيد في روس. سلسلة "كلاسيكيات للمدرسة". م.: «مطبعة اليعسوب»، 2005.

3. كوروفين ف. الشعر الروسي في القرن التاسع عشر. م، 1983.

4. الصفحات الحية. N. A. نيكراسوف في المذكرات والرسائل والمذكرات وأعمال السيرة الذاتية والوثائق. م، 1974؛

5. سكاتوف ن. "ن.أ. نيكراسوف. حياة الناس الرائعين." ، م، 1994

ملخص درس القراءة في الصف الثامن.

مدرس : ستانينا ليودميلا فاسيليفنا.

موضوع الدرس: N. A. Nekrasov - السيرة الذاتية.

الأهداف: 1.التعريف بأبرز اللحظات في حياة الكاتب وأعماله من خلال قراءة السيرة الذاتية وتحليلها.

2. تنمية مهارات القراءة الواعية بطلاقة من خلال قراءة العمل.

3. تطوير الكلام الشفهي المتماسك من خلال الإجابة على الأسئلة المطروحة.

4. تنمية الاهتمام بالموضوع الذي تتم دراسته والشعور بالوطنية.

المعدات: كمبيوتر، شاشة، عرض تقديمي، أعاصير اللسان، كتاب تلوين للعمل الفردي "الخنازير الثلاثة الصغيرة"، مجموعة من الحروف لتركيب الكلمات حسب النموذج.

تقدم الدرس.

أنا .منظمة. لحظة.

من يستطيع تسمية الأعمال التي تمت دراستها هذا العام سيجلس.

"الخاتم السحري"، "القفاز"، "لقد وجدت منجلًا على الحجر"، "دوبرينيا والثعبان"، "النصب التذكاري"، "في أعماق خامات سيبيريا"، "صباح الشتاء"، "إي. آي. بوششين". ، "مربية"، "على تلال جورجيا"، "رسالة محروقة"، "أحببتك"، "موت شاعر"، "الوطن الأم"، "شراع"، "باين"، "أغنية عن القيصر إيفان فاسيليفيتش.. "، "الذئب في بيت الكلب"، "الحمار" والعندليب"، "يطير والنحلة".

صياغة موضوع الدرس.

اليوم سوف نتعرف على سيرة N. A. Nekrasov، وعمله.

ثانيا . ممارسة المفصلية.

خد تلقنه دروس بالحبر على يد تلميذ منه

تعلم الطالب الدروس

خديه حبر.

يقرأ الأطفال حسب اختيار المعلم على النحو التالي: ببطء، رخيم، مع سؤال، بسرعة، مع تعجب، كل كلمة أخرى، يقرأ المقاطع، الكلمة الأخيرة.

ثالثا .فحص الواجبات المنزلية.

1. تحليل ما تقرأه.

ما العمل الذي قرأته؟

- من هم الشخصيات الرئيسية؟

ما هو نوع الذبابة الموضحة؟ نحلة؟

اختر من الخصائص المقترحة تلك التي تتعلق بالذبابة والنحلة.

(مزعج، مجتهد، متكبر، متفاخر، صريح، متكبر، حسن الخلق)

ما هو المغزى من الخرافة؟ (عليك أن تعمل ولا تزعج الناس بوجودك).

2. القراءة التعبيرية للحكاية.

خاتمة:

ما هو اسم كريلوف؟ (المخرف الكذاب)

ما هي أعمال آي.أ.كريلوف التي تمت دراستها هذا العام؟

كيف تختلف الخرافات عن الأعمال الأخرى؟

- ما هي الأخلاق؟

- من هم أبطال خرافات كريلوف؟ (الحيوانات)

- ما هي السمات الشخصية التي يسخر منها؟

- ما هي السمات الشخصية التي يمتدحها؟

- ماذا تعلم أعماله؟ (كن جيدا)

رابعا .دراسة موضوع الدرس.

1. محادثة تمهيدية.

يقولون أن الناس يجعلون بلادهم عظيمة أو يدمرونها. أنا وأنت يمكن أن نكون فخورين لأننا نعيش في بلد عظيم لماذا عظيم؟

عاش أناس عظماء في روسيا: أ.س. بوشكين، إل.ن.تولستوي، ليرمونتوف

م.يو. أنا. كريلوف.

اليوم سنتحدث عن رجل عظيم آخر ن.نكراسوف. حياته وعمله.

ما هي أعمال N. A. Nekrasov التي تتذكرها?

هل تتذكر عمله "شريط واحد فقط غير مضغوط يجلب فكرة حزينة"؟

دعونا نتعرف على أهم اللحظات المهمة في حياة الكاتب.

قصة عن سيرة N. A. Nekrasov مع عرض الشرائح.

مدرس. ولد نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف في 10 ديسمبر 1821 في أوكرانيا. يصادف هذا العام الذكرى الـ 191 لميلاد الكاتب. عاش 57 سنة. ولكن خلال هذا الوقت كتب عددًا كبيرًا من الأعمال المثيرة للاهتمام حتى يومنا هذا.

- ومن كان والديه؟

1 طالب. كان والده أليكسي سيرجيفيتش نيكراسوف رجلاً عسكريًا. لقد كان هذا الرجل الذي شهد الكثير في حياته. عندما كان كوليا يبلغ من العمر ثلاث سنوات، تقاعد والده وانتقل إلى قرية جريشنيفو. هناك أصبح مالك الأرض.كان والدي رجلاً جشعًا ووقحًا للغاية. لقد كان وقحًا ليس فقط مع الفلاحين، ولكن أيضًا مع الأطفال، وكذلك مع والدة الشاعر، التي حاولت حماية الأطفال من سخط والدهم.

2طالب. الأم - ألكسندرا أندريفنا زاكريفسكايا،امرأة من وارسو، كانت من عائلة ثرية. لم يوافق الوالدان على تزويج ابنتهما المرباة من ضابط جيش فقير وقليل التعليم ووقح؛ تم الزواج دون موافقتهم ولم يكن سعيدا.وكانت والدة الشاعر عكس والده تماما.حلمت إيلينا أندريفنا بأن تحصل كوليا على تعليم جيد، وكانت أول خبيرة في التجارب الشعرية المبكرة لابنها، وبكل طريقة ممكنة شجعت دراسته في الأدب. حتى نهاية أيامه، تذكر نيكراسوف والدته بعاطفة عميقة وعشق وحب.لم يخصص أي من الكتاب لأمهم العديد من الأعمال مثل نيكراسوف.

-ما نوع التعليم الذي تلقاه الشاعر؟

3 طالب. على الرغم من غياب المعلمين المنزليين، فقد أتقن نيكراسوف القراءة والكتابة في سن العاشرة، وفي عام 1832 دخل صالة ياروسلافل للألعاب الرياضية مع شقيقه الأكبر أندريه. لم تصبح الإقامة في صالة الألعاب الرياضية مرحلة مهمة في حياة نيكراسوف. لم تسفر أربع سنوات من الدراسة إلا عن القليل، وفي العام الماضي، 1837، لم يكن نيكولاي نيكراسوف معتمدًا حتى في العديد من المواد. بحجة "الصحة المضطربة"، أخذ الأب نيكراسوف ابنه من صالة الألعاب الرياضية.

مدرس. في عام 1838، غادر صالة الألعاب الرياضية، وذهب إلى سانت بطرسبرغ لدخول الفوج النبيل - أحد أفضل المؤسسات التعليمية العسكرية في ذلك الوقت. أصر والده على مهنة عسكرية، لكن نيكراسوف لم يرغب في الخدمة على الإطلاق. في عام 1838، قرر نيكراسوف دخول جامعة سانت بطرسبرغ. دعمت والدته هذا الحلم.مع1839 بواسطة1841 بقي نيكراسوف في مكانهجامعة ولكن معظم وقته كان يقضيه في البحث عن الدخل. عانى نيكراسوف من الفقر المدقع، ولم تتاح له الفرصة كل يوم لتناول الغداء مقابل 15 كوبيل. قال لاحقًا: «لمدة ثلاث سنوات بالضبط، كنت أشعر بالجوع باستمرار، كل يوم. وصل الأمر أكثر من مرة إلى حد أنني ذهبت إلى مطعم في مورسكايا، حيث سُمح لهم بقراءة الصحف، حتى دون أن أسأل نفسي أي شيء. في بعض الأحيان كنت تأخذ صحيفة للعرض، ثم تدفع نحوك طبقًا من الخبز وتأكل.بدأت حياة مليئة بالمصاعب. تجول نيكراسوف في الأحياء الفقيرة في سانت بطرسبرغ، وعاش في الأقبية والسندرات، وكسب المال عن طريق نسخ الأوراق.

فقط كائن قوي بطبيعته، والمثابرة في تحقيق هدفه وسوف يساعد نيكراسوف على التغلب على كل الشدائد وعدم فقدان الثقة في نفسه، في موهبته، في مصيره.

ماذا يمكنك أن تقول عن عمل الكاتب؟

كل أعمال الشاعر مليئة بالحب والاحترام لعامة الناس. حاول في أعماله إظهار ظلم الأغنياء للفقراء. الفلاح الروسي هو "حارس الأرض"، "يئن في الحقول والمروج، في السجون والمناجم".

كيف تفهم "حارس الأرض"؟ (يرعى الأرض، ويحراثها، ويحملها، ويعطي الحياة)

امرأة نيكراسوف هي "أم صبورة طالت معاناتها" و "تذبل مع مرور الوقت".

كيف تفهم "طول الأناة"؟ (عانت كثيرا، عانت كثيرا)

- كيف تفهم عبارة "يذبل مع الوقت"؟ (يكبر مبكرا)

وفي نفس الوقت لديه امرأة

"الجمال، العالم عجيب،

أحمر الخدود، نحيف، طويل القامة،

إنها جميلة في أي ملابس ،

بارع في أي عمل."

- كيف تفهم هذه السطور؟ (إنها جميلة وفي ملابس بسيطة وفي ملابس احتفالية، تعرف كيف تفعل كل شيء، ولا تحتقر أي شيء، كل شيء على قدم وساق في يديها).

الحياة الشخصية للشاعر.

كان نيكراسوف متزوجا. وهنا صورة لزوجته فيكلا فيكتوروفا - زينايدا نيكراسوفا (أطلق عليها نيكراسوف اسم زينايدا.

كان نيكولاي ألكسيفيتش مرتبطًا أيضًا بكلبه الملقب بكابو. حتى أنه كان هناك نصب تذكاري له مع كلب. بالإضافة إلى هذا النصب التذكاري، هناك نصب تذكاري آخر في جميع أنحاء البلاد يعتبر اعترافًا للكاتب بعمله.

في البداية1875 أصيب نيكراسوف بمرض خطير وتحولت حياته إلى موت بطيء. خضع نيكراسوف لعملية جراحية على يد شخص جاء خصيصًا منهفيينا جراح، لكن العملية لم تطيل حياته إلا قليلاً. أدت أخبار مرض الشاعر القاتل إلى زيادة شعبيته بشكل كبير. تدفقت الرسائل والبرقيات والتحيات من جميع أنحاء روسيا. لقد جلبوا فرحة كبيرة للمريض في عذابه الرهيب، وامتلأ إبداعه بمفتاح جديد.

مات نيكراسوف27 ديسمبر 1877 ، الساعة 8 مساءً. وعلى الرغم من الصقيع الشديد، اصطحب حشد من عدة آلاف من الأشخاص، معظمهم من الشباب، جثمان الشاعر إلى مكان مثواه الأبدي.مقبرة سانت بطرسبرغ نوفوديفيتشي .

2. التعرف على السيرة من الكتاب المدرسي.

1) يتم تنفيذ المفردات على شرائح يتم فيها تقديم شرح للكلمات.

متعهدو نقل البارجة هم الأشخاص الذين يسحبون البارجة بأشرطة واسعة.

البارجة هي سفينة كبيرة لنقل البضائع.

البرمة - خيوط، حبل رفيع.

بلا رحمة - دون ندم.

قام، ذكر، ذكر.

الطبقة النبيلة هي مجموعة من الأثرياء.

2) سؤال إشكالي: ما هي الأعمال التي كتبها N. A. Nekrasov؟

3) قراءة المعلم ص83-85.

4) القراءة من قبل الأطفال.

5) تحليل ما تقرأه.

- أين قضى الكاتب طفولته؟

ماذا فعل نيكولاي عندما تسلل من منزل العزبة؟

لماذا أصبحت الحياة الشعبية قريبة منه (لأنه تواصل مع هؤلاء الناس واستمع إلى قصصهم وأغانيهم).

ما هي ذكريات طفولته؟ (مع الفولغا)

ماذا يسمي نهر الفولجا؟ (النهر المبارك)

- ما هو أول حزن عميق عاشه على هذا النهر؟ (رأيت شاحنات النقل، سمعت أنينهم)

- وكيف وصفهم في القصيدة؟ (يكاد أن يحني رأسه..)

- لماذا تعتقد أنهم كانوا مثنيين ورؤوسهم إلى أقدامهم؟ (كان من الصعب جدًا سحب البارجة)

- ما هي العبارة التي سمعها نيكولاي من ناقلة البارجة؟ (ولئن أصبحت مت فهو خير...)

- كيف تفهم ذلك؟ (تبين أن موت هذا الشخص أفضل من حياته). الموت بالنسبة له هو الخلاص من حياة صعبة مؤلمة.

كيف يعيش الكاتب في منزله؟اقرأها.

- كيف كانت والدة نيكولاي ألكسيفيتش؟اقرأها.

ما هي الأعمال التي كتبها نيكراسوف ضد اضطهاد المرأة؟ ("الترويكا"، "معاناة القرية على قدم وساق"، "الصقيع، الأنف الأحمر").

- بأي لغة كتبت قصائده؟ (جميلة، رخيم، بسيطة، غنية بشكل رائع).

- ما هو نوع آذان الجاودار لديه؟ (هناك أعمدة مقلوبة، ورؤوس مذهبة...)

– كيف تظهر المرأة؟ اقرأها.

كيف تفهم هذه السطور؟

— ما الذي يتحدث عنه نيكراسوف في قصيدة “المرأة الروسية”؟

- ما الذي كان الكاتب يرغب فيه دائمًا؟

- لماذا تعتقدين أنه أراد أن تصل القصائد إلى الناس؟ (حتى يعرف الناس أن هناك من يهتم بهم).

- هل تحقق أمل الكاتب؟ ماذا يقول هذا؟ (نقرأ في الفصل، والناس يغنون الأغاني بناءً على قصائده، وما إلى ذلك)الاستماع إلى الرومانسية "لماذا تنظر بجشع إلى الطريق ..."

— هل من الممكن الاتصال بـ Nekrasov A.N. "شاعر وطني"؟ لماذا؟ (كل الإبداع مكرس للشعب ومعاناته).

6) تلخيص نتائج العمل الفردي.

عملت ناتاشا على تأليف الكلمات.

- ما هي الكلمات التي حصلت عليها؟ مناقشة الكلمات وماذا تعني.

الصقيع والأنف الأحمر هو العمل الذي سنقرأه.

كانت كاتيا تعمل على مشروعها، وهو كتاب تلوين بعنوان "الخنازير الثلاثة الصغيرة".

كاتيا ما يظهر؟ ماذا يفعل؟ لماذا؟ لماذا رسمتها بهذا اللون؟

V .العمل في المنزل.

كاتيا – كتاب تلوين ويؤلف إجابات للأسئلة.

تواصل ناتاشا تلوين "موسيقيو مدينة بريمن" وتقرأ الصفحة 2.

سادسا . انعكاس.

ما الذي كان صعبا في الدرس؟

لماذا نشأت مثل هذه الصعوبات؟

ما الذي ساعدك على التعامل مع المهام؟

هل ستحتاج إلى معلومات جديدة؟ لماذا؟

- من هي السيرة الذاتية للكاتب الذي تعرفت عليه؟

- ما الأعمال التي كتبتها؟

- أي نوع من الشعراء يسمونه؟

سابعا .التقييمات مع التعليقات.

1. موضوع الفلاحين في عمل الشاعر

يعد عمل نيكولاي ألكسيفيتش نيكراسوف (1821 - 1877) مثالًا حيًا على تمجيد حياة الفلاحين: مصاعبها ومخاوفها ومصائبها، ولكنها أيضًا لحظات سعيدة. يتم تحديد موضوع شعر نيكراسوف من خلال بداية إحدى قصائده، "لقد أهديت القيثارة لشعبي...". يتم إلقاء الضوء على موضوع حياة الفلاحين على النحو التالي في عمل الشاعر:

✓ بداية الموضوعات الشعبية في قصيدة «على الطريق» (1845) والتي يمكن وصفها بما يلي:

أصالة التكوين، عندما تبدأ القصيدة وتنتهي بنسخة طبق الأصل من السيد، وفي الجزء المركزي منها خطاب مفصل وواسع للسائق الذي يحمل السيد؛

ليست قصة أغنية تقليدية عن حادث طريق، ولكنها قصة مليئة بالدراما والمأساة حول وضع فلاحي صعب؛

إشارة إلى المذنبين في المصير الصعب للراوي الفلاح، وهم ليسوا الفلاح نفسه، ولا حتى أصحاب الأراضي الذين زوجوه قسراً من فتاة من القنانة نشأت في منزل مانور، بل نظام القنانة ككل، الذي يسمح مثل هذا التعسف ولا يعاقب بل يثير استبداد ملاك الأراضي تجاه الفلاحين ؛

شكل حكاية من أشكال السرد القصصي، مليء بالتعابير العامية واللهجات الشعبية التي تعمل على التعبير عن المفهوم الأيديولوجي والفني للمؤلف وتنفيذه؛

✓ استمرار وتطوير موضوع صعوبات حياة الفلاحين في قصيدة "الشريط غير المضغوط" (1854) والذي يمكن وصفه بما يلي:

بادئ ذي بدء، يعكس بشكل مباشر المصير المحزن للفلاح المحراث، الذي فشل في إزالة شريط واحد؛

قد يكون رمزا لنيكولاسأنا مما أدى إلى كارثة لروسيا في حرب القرم، وتدل على ذلك عبارة "بدأ العمل بما يفوق طاقته"؛

ينظر إليه بعض الباحثين على أنه كتيب سياسي، يظهر فيه الناس، في صورة المحراث، منهكين من قسوة الحياة في عهد نيكولاس؛

ويعتبرها باحثون آخرون قصة عن المصير الشخصي للمؤلف نفسه الذي كان مريضا جدا وقت كتابة القصيدة؛

✓ عرض حي لحياة الفلاحين في قصيدة "الباعة المتجولون" (1861) والتي يمكن وصفها على النحو التالي:

أنشئت مباشرة في سنة الإصلاح الفلاحي وموجهة للشعب ومكتوبة للشعب؛

يتم استخدام الفولكلور الروسي (يحتوي كل فصل على كتابات فولكلورية) وحكايات خرافية وأقوال ومطبوعات شعبية فلاحية وأغاني ؛

يعكس مصالح الفلاحين خلال إصلاح عام 1861 وفهمهم لخصوصيات الظواهر الاجتماعية؛

الشخصيات المركزية هم الباعة المتجولون - تجار القرية المتجولون، وبفضلهم يقدم المؤلف في السرد العديد من حلقات حياة الفلاحين في مناطق وأماكن مختلفة من البلاد، ونتيجة لذلك تظهر صورة واسعة لحياة الفلاحين، والتصوير والتي هي الفكرة الرئيسية ومهمة المؤلف.

2. قصيدة "من يعيش بشكل جيد في روسيا"

قصيدة نيكراسوف "من يعيش بشكل جيد في روس" (1863-1877) هي نوع من الإجابة الأدبية على السؤال الذي يثير قلق المؤلف: "هل تغيرت حياة الفلاحين إلى الأفضل بعد إلغاء القنانة". تم إنشاء القصيدة في الظروف التاريخية التالية:

✓ نقطة تحول في تطور روسيا، والتي ترتبط بالإلغاء الأخير للقنانة والإصلاح الفلاحي عام 1861؛

✓ التنمية الصناعية المكثفة؛

✓ التحول الاقتصادي؛

✓ تطور الحركة الشعبوية.

✓ حياة روحية مكثفة.

قصيدة "من يعيش بشكل جيد في روسيا". الميزات الفنية التالية:

✓ يعبر عن جميع أعمال نيكراسوف السابقة، وقبل كل شيء، مشكلة حياة الفلاحين التي طورها بنشاط؛

✓ تتمثل خطة مؤامرة المؤلف في إظهار رحلة الفلاحين الباحثين عن الحقيقة واجتماعاتهم مع ممثلي مختلف طبقات المجتمع - الكاهن، مالك الأرض، المسؤول، إلخ؛

✓ يكشف عن موضوع البحث عن السعادة، ويتعلق بذلك النظر في مشكلتين، مثل:

الإصلاح الفلاحي عام 1861؛

فهم مفهوم السعادة ذاته وما هي معايير السعادة لمختلف الأشخاص والطبقات؛

✓ له سياق اجتماعي واسع يشير إلى عدم صحة الإصلاح الفلاحي وعدم اكتماله، مما أضر بالفلاحين وأصحاب الأراضي على حد سواء، ويشير المؤلف أيضًا إلى أن الناس سينخدعون في توقعاتهم؛

✓ يحتوي تكوين القصيدة على الميزات التالية:

يسمح لك بالكشف عن جميع جوانب وجوانب الواقع الروسي في حقبة ما بعد الإصلاح؛

وهو مكون من أربعة أجزاء - "الجزء الأول"، "الأخير"، "المرأة الفلاحية"، "وليمة للعالم كله"، وينقسم كل منها إلى عدد معين من الفصول، وقد أدرج بعضها الأمثال والمقدمات والأغاني وما إلى ذلك ما يجعل البنية التركيبية للقصيدة معقدة ومتفرعة؛

ترتبط جميع الأجزاء في كل واحد من خلال التقنيات المميزة لـ "النفوس الميتة" لغوغول، ومن بينها ما يلي:

الدافع وراء التجوال في روس؛

موضوع الطريق الذي يتجول فيه المتجولون والذي يلتقون فيه بالعديد من الشخصيات الشعبية المختلفة بسيرهم الذاتية المختلفة؛

يتم تجميع الأجزاء في كل واحد من خلال الجمع بين تقنيات الكتاب والفولكلور، والواقع والتقليد، وكذلك من خلال رواية المؤلف؛

يتم استخدام مبدأ التباين والتناوب، معبرا عنه على النحو التالي:

التعارض الاجتماعي بين الظالمين والمظلومين؛

تناوب الصور الفردية ومشاهد الحشود؛

التغيير الدوري القديم والجديد.

التناوب الدرامي والكوميدي في القصيدة.

الأصالة الفنية للقصيدة"من يعيش بشكل جيد في روس" هو كما يلي:

✓ من حيث النوع فهي بمثابة قصيدة ملحمية غنائية، ويتم التعبير عن غنائها فيما يلي:

استخدام العديد من الأغاني التي تعبر عن الاندماج العضوي بين المؤلف والشعب؛

✓ يمكن تصنيفها على أنها قصيدة شعبية، لأنها تعكس على نطاق واسع سمات وأصالة الحياة الشعبية وأسلوب حياة الفلاحين الروس؛

✓ تتضمن القصة المصورة التي يتم التعبير عنها بروح الدعابة الرائعة والتلاعب بالألفاظ؛

✓ له ارتباط وثيق بالفولكلور، وهو ما يعبر عنه بما يلي:

يتم عرض أنواع مختلفة من الفولكلور، من بينها:

الحكايات الشعبية ("الحق والباطل")؛

الصور والرموز الشعبية (صورة مفرش المائدة المجمعة ذاتيًا)؛

الأساطير ("حول اثنين من الخطاة العظماء")؛

الأغاني ("جائع")؛

المعتقدات والبشائر ("لن أضع تفاحة في فمي حتى المخلص")؛

رثاء الناس ("مثل سمكة في البحر الأزرق ...")؛

الأقوال والأمثال الشعبية ("عالى الله، بعيد الملك"، "سبحوا العشب في الكومة، والسيد في التابوت")؛

يتم استخدام تقنيات فولكلورية معينة: التكرار، والتوازي، والبدايات؛

✓ مكتوبة بلغة غنية جميلة، والتي لديها الميزات التالية:

دقة التعبيرات، وإيجاز العبارات؛

تفرد خطاب الشخصيات.

بساطة؛

شعبية حقيقية والثرثرة.

الاستخدام الواسع النطاق للعادات العامية ("التجول"، "التباهي"، "المختطف"، "إنها قمامة"، "ضرب السماء بإصبعك"، وما إلى ذلك)؛

✓ بيت القصيدة أبيض، غير مقفى، وبداية الأغنية مدمجة مع العامية.