Aloqa o'yinlari. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun muloqot o'yinlari. Sehrli guldasta

Muloqot - bu odamning o'z fikrlari va his-tuyg'ularini boshqa odamlar tomonidan to'g'ri tushunilishi uchun ifodalash qobiliyati. Bu dunyoga kelgan bola juda erta yoshdanoq kattalar va bolalar bilan muloqot qilishni boshlaydi, u yoki bu tarzda o'zini namoyon qiladi. Va bu muloqot eng qulay sharoitda amalga oshishi uchun bolani to'g'ri muloqot qilishni o'rgatish muhimdir. Va bolalarni o'yin usulida o'rgatish eng oson va eng samarali hisoblanadi.

Bolalar uchun kommunikativ o'yin qo'shma faoliyatni, o'zini namoyon qilish va o'zaro hamkorlikni, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish va do'stona munosabatlarni shakllantirishni o'z ichiga oladi. Ushbu o'yinlar davomida bola boshqa bolalar bilan birgalikda chinakam quvonchni boshdan kechiradi, bu keyinchalik quvnoqlik, nekbinlik, boshqa odamlar bilan til topisha olish, hayot qiyinchiliklarini engish va maqsadlarga erishish qobiliyatiga aylanadi.

Muloqot ko'nikmalarining etishmasligi bolaning aqliy rivojlanishining kechikishiga olib keladi va kelajakda - salbiy hayotiy pozitsiyani shakllantirishga olib keladi.

Bolalarda ushbu o'yinlar yordamida:

Tana qisqichlari chiqariladi;
Hissiy oqim mavjud;
Tasavvur, mimika va imo-ishoralar rivojlanadi;
Diqqat faollashtirilgan;
Xulq-atvor qoidalarining ko'nikmalari namoyon bo'ladi;
O'z-o'zini hurmat qilish ko'tariladi.

Yosh bolalar uchun muloqot o'yinlari

2-3 yoshli bolalar uchun tengdoshlar bilan muloqot zaruriy ehtiyojga aylanadi va shaxsni shakllantirishda katta ahamiyatga ega. Aynan shu yoshdan boshlab, boshqa bolaga to'g'ridan-to'g'ri qiziqish paydo bo'lganda, tengdoshning e'tiborini jalb qilish, uni o'ziga jalb qilish istagi paydo bo'lganda, siz bolalarni bir-biri bilan muloqot qilishni o'rgatish kerak.

Bunda bebaho xizmat yosh bolalar uchun kommunikativ o'yinlar bo'ladi. Bu o'yinlar bir-biriga do'stona munosabatda bo'lishni, boshqalarga mehr va hurmatni namoyon etishni, hamdardlik, g'amxo'rlik va mehr-oqibatni namoyon etishni o'rgatadi.

Bolalarda muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan bir nechta o'yinlarni ko'rib chiqing:

"Mehribon ism" o'yini. Bolalar aylanada turishadi, ularning markazida ularning har biri navbatma-navbat turadi. Qolgan bolalar o'qituvchining yordami bilan aylananing markazida bolaning mehrli ismining variantlarini nomlashadi;
"Bizga kim tashrif buyurdi?" O'yini, bolalarda o'zini o'zi qadrlashni shakllantirishga, boshqa bolalarga do'stona munosabatni rivojlantirishga yordam beradi. Voyaga etgan kishi ikki yoki uchta bola bilan qaysi hayvonlarni tasvirlashi haqida kelishib oladi, keyin ular navbat bilan aylanaga kirishadi, qolgan bolalar qaysi hayvon ularga tashrif buyurganini taxmin qilishlari kerak;
"Kichik ajdaho dumini tutadi" bolalar uchun ajoyib muloqot o'yini. Bu guruhni birlashtirishga yordam beradi. Bolalar "poyezdga" aylanadilar, turganlarning oldida kamarni ushlab turadilar. Musiqa sadolari ostida birinchi ishtirokchi (ajdaho boshi) oxirgisini (ajdaho dumini) ushlashga harakat qiladi, qolganlari bir-biriga mahkam yopishadi;
"Qushning qanoti og'riydi" o'yini bolalarda boshqalarga muhabbatni shakllantiradi. Bir bola kasal qushni tasvirlaydi, u g'amgin, gilamga yotadi, qolgan bolalar o'qituvchidan o'rnak olib, navbatma-navbat unga tasalli berishga harakat qiladilar, mehrli so'zlar bilan qo'llab-quvvatlaydilar;
"Kim sizni yaxshiroq uyg'otadi" o'yini ularning his-tuyg'ularining namoyon bo'lishiga yordam beradi. Bir bola uxlab yotgan mushukni tasvirlaydi, qolgan bolalar uni turli xil mehrli va yumshoq so'zlar va teginishlar bilan uyg'otishga harakat qilishadi. O'yin oxirida bolalar mushukchani uyg'otishning eng yaxshi usulini tanlashadi;
Bolalar uchun "Hayvan Piano" kommunikativ o'yini hamkorlik qilish qobiliyatini rivojlantiradi.Bolalar bir qatorda cho'kadi, kattalar turli xil hayvonlarning tasvirlari tushirilgan kartalarni tarqatadi, so'ngra har bir bolaning boshiga tegib, pianino chalayotganini tasvirlaydi. Shu bilan birga, bolalar kartalarda tasvirlangan hayvonlarning ovozlarini takrorlaydilar.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun muloqot o'yinlari

Maktabgacha yosh 3 yoshdan 7 yoshgacha hisoblanadi. Bu bosqichda bolada mustaqillik, tashabbuskorlik istagi paydo bo'ladi, o'z-o'zini hurmat qiladi. Idrok maqsadli, mazmunli bo'ladi, olingan ma'lumotlar tahlil qilinadi.

Bu yoshda bola tengdoshlari bilan ko'proq va ko'proq muloqotga muhtoj. Muloqot maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy rivojlanishining muhim shartidir. Bu kelajakdagi barcha eng muhim faoliyatga bevosita ta'sir qiladi: o'qish, ish, ijtimoiy yo'nalish va boshqalar. Va maktabgacha yoshdagi bolaning ijtimoiy sohadagi hayotga yaxshiroq moslashishi, o'zini anglay olishi uchun u har doim do'stlashing va har qanday odam bilan umumiy til topish, maxsus trening orqali uning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish kerak.

Konstruktiv muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, o'z fikrlari va his-tuyg'ularini aniq va to'g'ri shakllantirish qobiliyati, suhbatdoshni tinglash va eshitish qobiliyati, ziddiyatli vaziyatlarni hal qilish qobiliyati - bularning barchasi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kommunikativ o'yinlar jarayonida bolaga erishishi mumkin. .

Quyida muloqot ko'nikmalarini rivojlantiruvchi o'yinlar mavjud:

Shunday qilib, bolalar uchun kommunikativ o'yinlar kuchli ta'lim va tarbiyaviy ta'sirga ega degan xulosaga kelishimiz mumkin. Ular bolalarga yaqinlashishga imkon beradi, ularni tengdoshlariga g'amxo'rlik, hamdardlik va e'tibor ko'rsatishga o'rgatadi, bolalarda o'ziga va boshqa bolalarga ijobiy munosabatni shakllantiradi, o'ziga ishonchni oshiradi.

Maqolaning mavzusi bo'yicha YouTube'dan video:

O'qituvchi-psixolog: Parfenova Natalya Vladimirovna

Aloqa maxorati

Bolaning kommunikativ rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlariga qisqacha to'xtalib o'tish maqsadga muvofiqdir.

Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, bolaning boshqa odamlar bilan aloqa qilish istagi tug'madir; muloqot qobiliyati uning genetik kodida yozilgan. Olimlar hayratlanarli xulosaga kelishdi: bola tug'ilgandayoq o'zining shaxs ekanligini va barcha odamlar uning do'stlari ekanligini biladi.

Ushbu ma'lumot optimizmni ilhomlantiradi: agar kommunikativ qobiliyat tug'ma bo'lib chiqsa, bola o'z-o'zidan kommunikativ dasturni qo'llash qiyin bo'lgan hollarda, bu yangi qobiliyatni shakllantirish haqida emas, balki uning rivojlanishi haqida bo'lishi mumkin. , bu, aslida, "umumiy" inson mulkidir.

Maktabgacha yoshda bolaning kommunikativ rivojlanishidagi eng muhim "o'zlashtirishlaridan" biri sodir bo'ladi - muloqot doirasi kengayadi. Kattalar dunyosidan tashqari, maktabgacha yoshdagi bola o'zi uchun tengdoshlar dunyosini "kashf qiladi". U boshqa bolalar "xuddi unga o'xshash" ekanligini aniqlaydi. Psixologlarning ta'kidlashicha, tengdoshlar bilan o'zini tanishtirish ("u men bilan bir xil"), bu tengdoshga ham, o'ziga ham munosabatni tubdan o'zgartiradi. Agar erta yoshda bola tengdoshi bilan parallel ravishda "yonida" mavjud bo'lsa, maktabgacha yoshda ular umumiy kommunikativ makonga tushadilar.

Insonning muloqotga bo'lgan ehtiyojlari turli yo'llar bilan qondirilishi mumkin. Ular orasida eng muhimlari:

- imo-ishora,

- taqlid,

- nutq,

- intonatsiya.

Katta maktabgacha yoshda so'z etakchi aloqa vositasiga aylanadi.

Bolalar muloqotini rivojlantirishda o'yinning roli

Mashhur psixologlar (L.S.Vygotskiy, A.V.Zaporojets, A.N.Leontiev va boshqalar) oʻyinni maktabgacha yoshdagi yetakchi faoliyat sifatida yozganlar, buning natijasida bola psixikasida, shakllanadigan va takomillashib borayotgan fazilatlarida sezilarli oʻzgarishlar roʻy beradi. bolalarni yangi, maktab faoliyatiga. Va ular ta'kidladilarki, o'yinda bola atrofdagi hayotdan olingan elementlardan yangi ijodiy qurilish, unga tegishli tasvirni yaratadi.

Har qanday o'yin uchta komponentning mavjudligini ta'minlaydi: harakat, bilim va aloqa.

O'yindagi ob'ektlar bilan bolaning harakatlari o'zgaruvchan xususiyatga ega. O'yindagi bola tinimsiz tadqiqotchi: u haqiqiy ob'ektlarning xususiyatlari va fazilatlarini, ular bilan ishlash usullarini o'rganadi va o'yin g'oyasiga, syujetning rivojlanishiga qarab, u hayotiy materialni "eritadi". , ba'zi narsalarni boshqalar bilan almashtiradi, bilimlarni uyg'unlashtiradi, haqiqatni fantastika, fantaziya bilan bog'laydi. Atrofimizdagi dunyo, ob'ektlar bilan harakat qilish usullari haqidagi bilimlarni o'zlashtirish, albatta, sinfda amalga oshiriladi. O'yin esa bolaning bu bilimlarni qanday o'zlashtirganligi, o'rgangan ma'lumotlari bilan bog'liq holda olingan ma'lumotni qanchalik qiziqarli, jozibali tarzda o'zgartirishi ko'rsatkichidir.

O'yindagi eng qiyin va muhim narsa - bu muloqot: bolalarni birlashtirishga qanday yordam berish, ularni rollarni taqsimlashga, o'rtoqlari bilan hisoblashishga, rejalarini oxirigacha etkazishga o'rgatish.

Maktabgacha yoshda bolada bilish jarayoni hissiy va amaliy tarzda sodir bo'ladi. Har bir maktabgacha tarbiyachi kichik tadqiqotchi bo'lib, uning atrofidagi butun ulkan va ajoyib dunyoni quvonch va qoniqish bilan kashf etadi. U kuchli faoliyatga intiladi va bu istakni so'ndirmaslik, uning yanada rivojlanishiga yordam berish muhimdir. Bolalarning faoliyati qanchalik to'liq va rang-barang bo'lsa, u bola uchun qanchalik muhim va uning tabiatiga mos kelsa, uning rivojlanishi shunchalik muvaffaqiyatli bo'ladi, potentsial imkoniyatlar va birinchi ijodiy namoyon bo'ladi.

Bola uchun eng yaqin va eng tabiiy faoliyat - bu o'yin, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish, badiiy va teatr faoliyati va boshqalar.

Aynan shu faoliyat turlarida bola intensiv intellektual, hissiy va shaxsiy rivojlanishni, mantiqiy fikrlash va o'zini o'zi boshqarish qobiliyatini, ijodiy tasavvurni, xatti-harakatlarning o'zboshimchaligini boshdan kechiradi, bu maktabda tizimli ta'limning boshlanishi uchun eng muhim asosdir. .

Ta'rifga ko'ra, o'yin - bu ijtimoiy tajribani qayta tiklash va o'zlashtirishga qaratilgan vaziyatlardagi faoliyat turi bo'lib, unda xatti-harakatlarning o'zini o'zi boshqarishi shakllanadi va takomillashtiriladi.

Inson amaliyotida o'yin faoliyati quyidagi funktsiyalarni bajaradi:

- ko'ngil ochish (bu o'yinning asosiy vazifasi - ko'ngil ochish, qoniqishni etkazish, ilhomlantirish, qiziqish uyg'otish);

- kommunikativ: muloqot dialektikasini o'zlashtirish;

- o'yin terapiyasi: hayotning boshqa turlarida yuzaga keladigan turli qiyinchiliklarni bartaraf etish;

- diagnostik: o'yin davomida me'yoriy xatti-harakatlardan, o'z-o'zini bilishdan og'ishlarni aniqlash;

- tuzatish: shaxsiy ko'rsatkichlar tarkibida ijobiy o'zgarishlar kiritish;

- ijtimoiy: ijtimoiy munosabatlar tizimiga qo'shilish, insoniyat jamiyati normalarini o'zlashtirish.

Maktabgacha yoshdagi bolalik davri zarur aqliy funktsiyalar va ijtimoiy ahamiyatga ega shaxsiy xususiyatlarni shakllantirish uchun eng qulay hisoblanadi. Aynan shu davrda bolaning kelajakdagi ta'lim faoliyati uchun zarur shart-sharoitlar yaratiladi va uning kognitiv qobiliyatlari faol rivojlanadi.

Aloqa o'yinlari

"O'zgartiruvchilar"

Maqsad. Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish, bolalarni energiya bilan ta'minlash.

O'yin aylana shaklida o'tkaziladi. Ishtirokchilar haydovchini tanlaydilar - u stulini aylanadan olib chiqadi. Ma'lum bo'lishicha, stul o'ynaganlarga qaraganda bitta kam. Bundan tashqari, rahbar shunday deydi: "... (sariq sochlar, soatlar va boshqalar) bo'lganlar joyni o'zgartiradilar." Shundan so'ng, ismli belgiga ega bo'lganlar tezda o'rnidan turishadi va joylarini o'zgartiradilar va haydovchi bo'sh o'rindiqni egallashga harakat qiladi. Kreslosiz qolgan o'yin ishtirokchisi haydovchiga aylanadi.

"Do'stlik ko'prigi"

O'qituvchi bolalardan juftlik yaratishni, qandaydir ko'prikni o'ylab topishni va ko'rsatishni so'raydi (qo'llar, oyoqlar, torso yordamida). Masalan, boshlarga yoki kaftlarga teginish. Keyin u bolalardan qaysi biri uchta, to'rtta va hokazo ko'prik qurishni xohlashini so'raydi, agar xohlaydiganlar bor. Mashq hamma qo'llarini birlashtirib, ularni yuqoriga ko'tarib, "Do'stlik ko'prigi" tasviri bilan yakunlanadi.

Gawker

Maqsad. Ixtiyoriy diqqatni, reaktsiya tezligini rivojlantiring, tanangizni boshqarish va ko'rsatmalarga rioya qilish qobiliyatini shakllantiring.

Barcha o'yinchilar qo'llarini ushlab aylana bo'ylab yurishadi. Rahbarning signaliga ko'ra (qo'ng'iroq ovozi, shovqin, qarsak chalish, ba'zi so'zlar) ular to'xtab, to'rt marta chapak chalib, orqaga o'girilib, boshqa tomonga o'tishadi. Vazifani bajarishga ulgurmaganlar o'yindan chetlashtiriladi. O'yinni musiqa yoki guruh qo'shig'ida o'ynash mumkin. Bunday holda, bolalar qo'shiqning ma'lum (oldindan ko'rsatilgan) so'zini eshitganda, qo'llarini urishlari kerak.

"Buyruqni tinglang"

Maqsad. Diqqatni, xatti-harakatlarning o'zboshimchaligini rivojlantirish.

Musiqa tinch, lekin juda sekin emas. Bolalar birin-ketin ustunda yurishadi. To'satdan musiqa to'xtaydi. Hamma to'xtaydi, rahbarning shivirlagan buyrug'ini tinglaydi (masalan: "O'ng qo'lingizni qo'shnining yelkasiga qo'ying") va darhol uni bajaring. Keyin musiqa yana chalinadi va hamma yurishni davom ettiradi. Buyruqlar faqat tinch harakatlarni bajarish uchun beriladi. Guruh ham yaxshi tinglay, ham topshiriqni bajara olsa, o‘yin o‘ynaladi.

O'yin tarbiyachiga yaramas bolalar harakatlarining ritmini o'zgartirishga yordam beradi, bolalar esa tinchlanib, boshqa, tinchroq faoliyat turiga osongina o'tishadi.

"Harakat taqiqlangan"

Maqsad. Uyushtiruvchi, intizomli, birlashtiruvchi, sezgirlikni rivojlantiruvchi va hissiy yuksalishni keltirib chiqaradigan aniq qoidalarga ega o'yinlarni o'rgatish.

Bolalar rahbarning qarshisida turishadi. Musiqa uchun, har bir o'lchov boshlanishi bilan ular rahbar ko'rsatadigan harakatlarni takrorlaydilar. Keyin bajarib bo'lmaydigan harakat tanlanadi. Ushbu taqiqni buzgan har bir kishi o'yindan tashqarida. Harakatni ko'rsatish o'rniga, raqamlarga baland ovozda qo'ng'iroq qilishingiz mumkin. O'yin ishtirokchilari xorda barcha raqamlarni takrorlaydilar, bitta taqiqlangan raqamdan tashqari, masalan, 5. Bolalar buni eshitganlarida, ular qo'llarini urishlari kerak (yoki joyida aylanish).

"iltifot"

Bolalar aylanada o'tirishadi. Har bir ishtirokchi o'ngdagi (yoki chapdagi) qo'shniga so'zlar bilan boshlanadigan iborani aytadi: "Men sizni yaxshi ko'raman ...". Jismoniy mashqlar bolaga o'zining ijobiy tomonlarini ko'rishga va uni boshqa bolalar tomonidan qabul qilinishini his qilishga yordam beradi.

"Salom aytaylik"

Maqsad. Mushaklarning kuchlanishini engillashtiring, diqqatni o'zgartirish qobiliyatini rivojlantiring.

Rahbarning signaliga binoan, bolalar xona bo'ylab tasodifiy harakatlana boshlaydilar va yo'lda uchrashgan har bir kishi bilan salomlashadilar (ehtimol, bolalardan biri odatda unga e'tibor bermaydigan odamga salom berishni xohlaydi). Muayyan tarzda salomlashish kerak: bir qarsak chalish - biz qo'l silkitamiz; ikkita - elkalar bilan salomlashamiz; uchta qarsak - biz orqamiz bilan salomlashamiz.

Ushbu o'yin bilan birga keladigan turli xil teginish hissi bolaga o'z tanasini his qilish, mushaklarning kuchlanishini engillashtirish imkonini beradi. O'yindagi sheriklarni o'zgartirish begonalik hissidan xalos bo'lishga yordam beradi. Taktil sezgilarning to'liqligi uchun ushbu o'yin davomida suhbatlarni taqiqlashni joriy qilish tavsiya etiladi.

"Guldon"

Bolalar gilam ustida "gulxan" atrofida o'tirishadi va o'qituvchining tegishli buyrug'iga amal qilishadi. "Issiq" buyrug'i bo'yicha (og'zaki ko'rsatma) bolalar "olovdan" uzoqlashishlari kerak, "qo'llar muzlab qoldi" buyrug'i bilan - qo'llarini "olovga" cho'zishlari kerak, "oh, qanday katta olov" buyrug'i bilan. ” - turing va qo'llaringizni silkiting, "uchqunlar uchdi" buyrug'i bilan - qo'llaringizni qarsak chaling, "olov do'stlik va quvnoqlik olib keldi" buyrug'i bilan - qo'llaringizni ushlab, "gulxan" atrofida yuring. Keyin o'yin etakchi bola bilan o'ynaladi.

"Kaft"

Bolalar juft bo'lib, kaftlarini bir-biriga bosadilar va shu bilan xona bo'ylab harakatlanadilar, unda turli xil to'siqlar o'rnatilishi mumkin. Har bir juftlik kaftlarini ajratmasdan ularni engish kerak.

"Sensiz dunyo"

Ushbu mashq har bir bolaga dunyoda, odamlar orasida o'z ahamiyatini anglash imkonini beradi. Bolalar aylana hosil qiladilar, uning markaziga bitta bola qo'yiladi - unga maqtov so'zlari aytiladi. Barcha bolalar psixolog boshlagan iborani davom ettiradilar: "Sensiz dunyo qiziqmas edi, chunki siz ..."

"Ovoz orqali tanib olish"

Bolalar aylanaga aylanishadi, uning o'rtasiga haydovchi kiradi. Uning ko'zlari bog'langan. O'yinchilar psixologdan keyin aylana bo'ylab yurishadi, uning harakatlarini takrorlaydilar (gimnastika yoki raqs), keyin to'xtab, aytadilar:

Biz biroz o'ynadik

Endi biz aylanadamiz.

Siz topishmoqni hal qilasiz

Sizga kim qo'ng'iroq qildi - bilib oling!

Psixolog jimgina o'yinchilardan biriga ishora qiladi, u xitob qiladi: "Mening kimligimni bilib oling!" Haydovchi o'z ismini aytishi kerak. Agar u to'g'ri taxmin qilsa, taniqli kishi haydovchiga aylanadi, agar u xato qilsa, o'yin takrorlanadi. Yigitlar o'rtoqlarining ovozlarini ajrata boshlaganlarida, siz ularga o'yinni murakkablashtirish uchun ovozini o'zgartirishga ruxsat berishingiz mumkin.

"Ko'r raqs"

Maqsad: bir-biriga bo'lgan ishonchni rivojlantirish, mushaklarning ortiqcha kuchlanishini olib tashlash.

"Nomi bor lokomotiv"

Bolalar bir qatorda devor yaqinida joylashgan stullarda o'tirishadi. Poezdni birinchi bo'lib tasvirlaydigan bola qofiya yordamida tanlanadi.

"Poyezd jo'naydi" - bola stuldan turadi va asta-sekin aylana bo'ylab yuguradi, navbatma-navbat qo'llarini tirsagiga bukib, "Chux-chu-chu" deb ishlaydi. Aylana qurib, "dvigatel" bolalardan birining yonida to'xtaydi va uning ismini aytadi.

Nomlangan bola "poezd" ga aylanadi va oldida turadi, birinchi bola esa "treyler" ga aylanadi. Endi ikkalasi "Goo-goo-goo" so'zlari bilan aylana bo'ylab "minishadi". Va "yaqinlashib" bolalar yangi "dvigatel" ni tanlaydilar.

Oxirgi bola durang olgach, o'yin tugaydi

"lokomotiv".

"Mehribon bo'r"

Maqsad: O'yin mushaklarning qisqichlarini engillashtirishga yordam beradi. Taktil sezgilarning rivojlanishi.

Mazmun: Voyaga etgan kishi bolaga shunday deydi: “Siz va men bir-birimizning orqangizga chizamiz. Endi nima chizishimni xohlaysiz? Quyoshmi? Yaxshi". Va barmoqlarning yumshoq teginishi bilan quyosh konturini tasvirlaydi. "Dek tuyulyapti? Va qanday qilib orqamga yoki qo'limga chizasiz? “Sizga “yumshoq” rangli qalam bilan quyoshni chizishimni xohlaysizmi? Va kattalar tananing yuzasiga zo'rg'a tegib chizadi. “Men shunday chizganim sizga yoqadimi? Endi sincap yoki tulki quyoshni "mehribon" dumi bilan chizishini xohlaysizmi? Va agar xohlasangiz, men boshqa quyosh yoki oyni chizaman. Yoki boshqa narsa?". O'yin tugagandan so'ng, kattalar qo'lning yumshoq harakatlari bilan chizilgan barcha narsalarni o'chiradi, shu bilan birga orqa yoki tananing boshqa qismini engil massaj qiladi.

"Siam egizaklari"

Maqsad: Bolalarni bir-biri bilan muloqot qilishda moslashuvchanlikni o'rgatish, ular o'rtasida ishonch paydo bo'lishiga yordam berish.

Mazmun: Bolalarga quyidagilarni ayting: "Juftlashing, elkama-elka turing, bir qo'lingiz bilan belbog'da bir-biringizni quchoqlang, o'ng oyog'ingizni sherigingizning chap oyog'i yoniga qo'ying. Endi siz egizaklarsiz: ikkita bosh, uchta oyoq, bitta tana va ikkita qo'l. Xonani aylanib chiqishga, biror narsa qilishga, yotishga, turishga, chizishga, sakrashga, chapak chalishga va hokazo.

"Bog'bonlar va gullar"

Maqsad: Do'stona munosabatlarni rivojlantirish.

Mazmun: Guruh ikki kichik guruhga bo‘linadi va o‘qituvchi o‘yin mazmunini tushuntiradi: “Guruhingizdagi gullar uzoq vaqt sug‘orilmasa, ular qurib qoladi. Ammo bugun biz suvga muhtoj bo'lmagan gullar o'sadigan g'ayrioddiy bog'ga boramiz. Agar ular uzoq vaqt davomida o'zlari haqida mehribon va mehrli so'zlarni eshitmasalar, so'nishadi. Bir guruh uzoq vaqtdan beri yaxshi so'z bilan sug'orilmagani uchun so'lib qolgan gullar, ikkinchi guruh esa so'layotgan gullarga yordam berishga chaqirilgan bog'bonlar bo'lsin. Bog'bonlar bog'ni aylanib chiqishlari va har bir gulga mehrli so'zlar bilan murojaat qilishlari kerak, keyin esa gullar asta-sekin jonlanib, gullaydi. Keyin rollarni almashtiramiz."

"CHang yutgich va chang zarralari"

Musiqa ostida bolalar - chang zarralari ekspromt raqsni (doira va boshqalar) ijro etadilar.Musiqa tugashi bilan ular gilamga o'tirishadi. Musiqaning 2-qismi ostida bola "ketadi" - changyutgich. U "mote" ga tegadi va u unga qo'shiladi, shuning uchun u barcha motelarni yig'maguncha barcha bolalarni aylanib chiqadi.

O'yinning ahamiyati shundaki, u bolalarga turli xil muloqot shakllarini yaratishga imkon beradi. Har qanday o'yin - bu uning syujeti, ziddiyatlari va aktyorlari bilan muayyan vaziyat. O'yinning holati haqiqiy hayot holatining aksidir. Rolli o'ynash, teatrlashtirilgan, ochiq havoda va boshqa o'yinlar orqali bolaning muloqot qobiliyatlari va fazilatlari shakllanadi: boshqalarning his-tuyg'ularini tan olish va his-tuyg'ularini nazorat qilish qobiliyati, boshqa odamlarga ijobiy munosabat, hamdardlik qobiliyati. O'z ehtiyoj va his-tuyg'ularini og'zaki va og'zaki bo'lmagan vositalar orqali ifodalash, o'zaro munosabat va jamoada hamkorlik qilish qobiliyati ham rivojlanmoqda.

O'yin texnologiyalaridan foydalanmasdan, bolalar bog'chasida psixologning ishi tasavvur qilib bo'lmaydi. Maktabgacha yoshdagi bola uchun o'yin o'zini ifoda etish uchun ramziy tildir. Bolaning o'yinchoqlarni qanday boshqarishini kuzatib, u o'ziga, muhim kattalarga, tengdoshlariga, hayotidagi voqealarga va hokazolarga qanday munosabatda bo'lishini ko'rishi mumkin.

Psixolog ishida o'yin texnologiyalari quyidagilar uchun qo'llaniladi:

diagnostika
birlamchi psixologik yordam ko'rsatish
tuzatish va rivojlantirish ishlarini amalga oshirish (ham individual, ham guruh).

O'yin davomida bola o'z his-tuyg'ularini yaxshiroq tushuna boshlaydi, o'z qarorlarini qabul qilish qobiliyatini rivojlantiradi, o'zini o'zi qadrlash, muloqot qilish qobiliyatini oshiradi.

Bolalar o'yinining ko'rsatilgan xususiyatlari uni tajribali psixologning qo'lida bolaga psixologik yordamning samarali vositasiga aylantiradi va bir vaqtning o'zida bir nechta turli vazifalarni hal qilishga imkon beradi: psixo-emotsional stressni bartaraf etish, bolalarga psixologik yengillik berish, ularni ta'minlash. rivojlanish va ta'lim rejasi to'g'risidagi ma'lumotlar, ularni mustaqil kognitiv faoliyatni faollashtirishga undash, diagnostika va tuzatish choralari va boshqalar.

Bundan tashqari, o'yin guruhida bolalar tengdoshlari bilan munosabatlarni tartibga solish zarurati tug'iladi va axloqiy xulq-atvor normalari shakllanadi. O'yinda bolalar faol, ular ilgari qabul qilgan narsalarni ijodiy ravishda o'zgartiradilar, ular erkinroq va o'z xatti-harakatlarini yaxshiroq nazorat qiladilar. Shunday qilib, rolli o'yin bolaning shaxsiyatini shakllantirishga katta ta'sir ko'rsatadi.

Adabiyot:

Zaitseva O.Yu. Maktabgacha yoshdagi bolaning o'yin faoliyatining psixologik asoslari: Proc. Nafaqa / O.Yu.Zaitseva. - 2-nashr. - Irkutsk: GOU VPO "VSGAO", 2010. - 248 p.
Andreeva A.D. Zamonaviy maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yin motivatsiyasining xususiyatlari // Bolalar bog'chasida psixolog. 2008 yil. № 3. S.29-41.
Gutkina N.I. Maktabgacha ta'lim muassasalari uchun asosiy (namunali) ishlab chiquvchi ta'lim dasturini tuzishning uslubiy va psixologik tamoyillari // Bolalar bog'chasida psixolog. 2008 yil. № 4. S.3-22.
Smirnova E.O., Ryabkova I.A. Qoidalar bilan o'yinlar // Bolalar bog'chasida psixolog. 2011. №1. 19-26-betlar.
Zaporojets N. A. Maktabgacha yoshdagi bolaning hissiy rivojlanishi - M .: 1985 yil

MULOQOT QO'LLANISHINI O'RQATGAN O'YINLAR

OQQOQ, PIKE VA SARATON

O'yinning maqsadi: diqqatni, jismoniy chidamlilikni, harakatlarni muvofiqlashtirishni, maqsadga muvofiqlikni rivojlantirish.

Kerakli materiallar va ko'rgazmali qurollar: uzun va mustahkam arqon, 2 ta o'yinchoq, quvnoq musiqa.

Ushbu o'yinni 2 ta o'yinchi o'ynashi mumkin. Bu mashhur ertakning o'zgarishi. Ishtirokchilar bir-biriga belbog' bilan arqon bilan bog'langan. Bunday holda, ular orqa tomonda joylashgan. Ulardan bir metr masofada siz o'yinchoq yoki boshqa narsalarni qo'yishingiz kerak. Mashg'ulotchining buyrug'i bilan ishtirokchilar o'yinchoqni olishlari kerak. Ularning har biri raqibni o'z tomoniga tortishi kerak. Ishtirokchilardan biri o'yinchoqni olganida o'yin tugaydi.

TEST

O'yinning maqsadi: diqqatni, xotirani, muloqot va tahliliy ko'nikmalarni, kuzatishni rivojlantirish.

Kerakli materiallar va ko'rgazmali vositalar: Bir oz shaffof parda.

Barcha ishtirokchilar ko'zlarini yumadilar va rahbar ulardan birini tanlaydi va uni parda orqasiga qo'yadi. Keyin hamma ko'zlarini ochadi va o'qituvchi vazifani tushuntiradi. Yigitlar parda ortida kim borligini aniqlashlari kerak (yoki ular orasida kim etishmayotganini tahlil qilish kerak). Keyin ular imkon qadar ko'proq uning xususiyatlarini eslab qolishlari kerak (ko'zlarining rangi, u nima kiygan, sochi qanday va hokazo), ya'ni iloji boricha aniqroq portretini berishlari kerak. Yigitlar barcha taxminlarini bildirgandan so'ng, parda orqasida yashiringan o'yinchi tashqariga chiqishi mumkin va boshqalar ularning tavsifi qanchalik bema'ni ekanligini ko'rishlari mumkin.

Agar o'yin ishtirokchilari juda yosh bo'lsa, unda ko'zlarini yumishdan oldin o'yin qoidalarini tushuntirish mumkin. Shunday qilib, ular bir-birlarining tashqi ko'rinishini maqsadli ravishda tahlil qilishlari va ko'proq o'ziga xos fazilatlarni eslab qolishlari mumkin.

QIZIQIQ QIRKAYAQ

O'yinning maqsadi: muloqot qobiliyatlarini, muvofiqlashtirishni, e'tiborni, kuzatishni rivojlantirish.

Kerakli materiallar va ko'rgazmali qurollar: quvnoq musiqa.

Ushbu o'yin kamida 6 kishi tomonidan o'ynaydi. Ko'proq o'yinchilar xush kelibsiz.

Barcha ishtirokchilar bir-birining orqasida turishlari va qo'llarini oldingi odamning yelkasiga qo'yishlari kerak. Birinchi bo'lgan o'yinchi rahbarlik va etakchilik qiladi. Yigitlar haydovchiga qarashlari va uning izidan qat'iy rioya qilishlari kerak. Musiqa yordamida siz harakatni tezlashtirishingiz va sekinlashtirishingiz mumkin. Agar yigitlar bu vazifani engishsa, bu murakkab bo'lishi mumkin. Rahbar nafaqat yo'nalishni, balki ba'zi murakkab harakatlarni ham ko'rsatishi mumkin. Misol uchun, bir oyoq ustida harakat qilish, lambada ritmida harakat qilish (musiqa bunda yordam beradi), qo'l bilan qandaydir manipulyatsiya qilish va hokazo. Vazifani bajarmagan ishtirokchilar zanjirdan chiqariladi.

DOSINGIZ KIM?

O'yinning maqsadi: muloqot qobiliyatlarini, e'tiborni rivojlantirish.

Kerakli materiallar va ko'rgazmali qurollar: bo'sh varaqlar, qalam.

Ushbu o'yin davom etishi uchun mo'ljallangan. Bu butun oqshom, bir kun yoki bir necha kun davom etishi mumkin. Bundan tashqari, boshqa o'yinlar bilan birlashtirilishi mumkin. Unda kattalar ham faol ishtirok etishlari mumkin. O'yinni boshlashdan oldin, barcha ishtirokchilarning ismlarini alohida qog'ozlarga yozishingiz kerak. Yaqin atrofda siz ushbu qog'oz varaqasini tortib olgan shaxs unda ko'rsatilgan kishiga nisbatan o'ynaydigan rolni imzolashingiz kerak. Bu sevgilisi, do'sti, onasi bo'lishi mumkin. Keyin barcha ishtirokchilar yashirin do'stning ismini chizishlari kerak. Shu bilan birga, uning ismini aytish mumkin emas, chunki buni hali hech kim bilmasligi kerak. Shundan so'ng, o'yinning har bir ishtirokchisi o'zi uchun belgilangan do'stiga nisbatan o'zini shunday tutishi kerakki, u qanday rol o'ynayotganini taxmin qila oladi. Bundan tashqari, siz o'yin davomida xatti-harakatingizni kuzatib borishingiz kerak.

O'Z JOYININGIZNI ALSHIRING

O'yinning maqsadi: aloqa ko'nikmalarini, e'tiborni, muvofiqlashtirishni, tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Kerakli materiallar va ko'rgazmali qurollar: har bir ishtirokchi uchun stullar, bittadan tashqari.

Ushbu o'yin dastlabki tanishish uchun javob beradi. Bu bolalar o'rtasida aloqa o'rnatishga yordam beradi, norasmiy muhitning paydo bo'lishiga yordam beradi.

Barcha ishtirokchilar, bittadan tashqari (u birinchi haydovchi bo'ladi) stullarga o'tirishlari kerak. Bu vaqtda o'qituvchi barcha (yoki ba'zi) ishtirokchilar uchun umumiy bo'lgan ba'zi bir belgini nomlashi kerak. Bu soch rangi, jinsi, garderob tafsilotlari va boshqalar bo'lishi mumkin. U unga qo'ng'iroq qilgandan so'ng, ushbu ta'rif qo'llaniladigan ishtirokchilar joylarini o'zgartirishi kerak. Shu bilan birga, rahbarning maqsadi stulni o'zi egallashga vaqt topishdir. Kresloga o'tirishga ulgurmagan ishtirokchi yangi haydovchiga aylanadi. U bir nechta ishtirokchilarni birlashtira oladigan yangi sifatni nomlashi kerak. Endi buyruq bo'yicha ular joylarni o'zgartirishlari kerak.

Taqdimotchi o'z o'rnini egallashga vaqt topishi uchun xabarni to'satdan aytishi muhimdir.

O'rmon birodarlar

O'yinning maqsadi: muloqot, badiiy qobiliyat, e'tiborni rivojlantirish. O'yin bolalarning muloqoti va o'zaro tushunishiga yordam beradi.

Kerakli materiallar va ko'rgazmali qurollar: sokin, lekin quvnoq musiqa.

O'yin boshida rollar ishtirokchilar o'rtasida taqsimlanadi. Bu ma'lum hayvonlar (tug'ilgan kunning quyoni, tulkini aldagan, himoyachi ayiq va boshqalar), xarakterli ertak qahramonlari (Dunno, Malvina, Pinocchio, Znayka, Barmaley) bo'lishi mumkin. Siz hatto ularning ijobiy va salbiy insoniy fazilatlarini (yaxshi, yomon, xushmuomala va boshqalar) aks ettiruvchi nomlarni berishingiz mumkin.

Rollar taqsimlanganda, yigitlarga o'yin davomida o'zini tutishi kerakligini batafsil tushuntirish kerak, chunki ularning xarakteri bu vaziyatda o'zini tutadi. Agar qiz Malvina rolini o'ynasa, u o'z qahramoni kabi o'yin davomida mehmondo'st va do'stona bo'lishi kerak (agar kamtarin va ko'zga tashlanmaydigan qiz bunday rolga ega bo'lsa yaxshi bo'ladi). Agar o'g'il bola Pinokkio rolini o'ynasa, u hammaga savol berishi kerak, biroz aralashib ketishi kerak. Xuddi shunday, barcha rollarni qismlarga ajratish va tahlil qilish kerak.

Siz yigitlarga tanish bo'lgan qahramonlarning rollarini taqsimlashingiz kerak. Ular bolaning tabiatiga mutlaqo zid bo'lishi maqsadga muvofiqdir. Rahbar o'yinni kuzatishi kerak, agar yigitlardan biri rolni bajara olmasa, uni yana tahlil qilish yoki o'zgartirish kerak.

Bu o'yinda g'olib va mag'lub yo'q. Bu bayramlar uchun ideal, uni birinchi kirish sifatida ishlatish mumkin.

Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar

Doiradagi hikoya

Maqsad: aloqa jarayoniga kirish va sheriklar va aloqa vaziyatlarida harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Ushbu o'yinni tashkil qilish oson, chunki u maxsus tayyorgarlikni talab qilmaydi. Biroq, bu bolalarning nutq qobiliyatlarini rivojlantirish, ularning tasavvurlari, fantaziyalari, sheriklar va muloqotning noma'lum vaziyatlarida tezda harakat qilish qobiliyati uchun juda samarali.

Bolalar aylanada o'tirishadi. O'qituvchi hikoyani boshlaydi: "Bugun dam olish kuni va ..." keyingi bola uni ko'taradi. Hikoya davralarda davom etadi.

sehrli suv o'tlari

Maqsad: tanadagi to'siqlarni olib tashlash, maqbul aloqa usullarida maqsadlarga erishish qobiliyatini rivojlantirish.

Har bir ishtirokchi (o'z navbatida) bolalar tomonidan tuzilgan doira ichiga kirishga harakat qiladi. Yosunlar inson nutqini tushunadi va teginishni his qiladi va dam olishi va aylana o'tishiga imkon berishi mumkin, yoki agar ular yomon so'ralsa, uni o'tkazib yubormasliklari mumkin.

muloyim so'zlar

Maqsad: muloqotda hurmat, muloyim so'zlardan foydalanish odatini rivojlantirish.

O'yin aylana shaklida to'p bilan o'ynaladi. Bolalar muloyim so'zlarni chaqirib, to'pni bir-birlariga tashlashadi. Faqat salomlashish so'zlarini nomlang (salom, xayrli kun, salom, biz sizni ko'rganimizdan xursandmiz, tanishganimizdan xursandmiz); rahmat (rahmat, rahmat, mehribon bo'ling); kechirim so'rash (kechirasiz, kechirasiz, kechirasiz, kechirasiz); xayrlashish (xayr, xayr, xayrli tun).

Hazil dialogi

Maqsad: turli ifodali intonatsiyalarni tanib olish va ijodiy bajarish qobiliyatini rivojlantirish.

O'qituvchi dialog o'ynashni taklif qiladi: u barcha savollarni o'qiydi (qat'iy intonatsiya), va bolalar "unutgan" so'zini xorda (ko'z yoshlari intonatsiyasi) takrorlaydi.

Qayerda yashadingiz?

Qayerda eding?

Nima ichdingiz?

O'yin har xil bo'lishi mumkin.

1. Qizlar savol berishadi va o'g'il bolalar javob berishadi va aksincha. Shu bilan birga, turli xil intonatsiyalar taklif etiladi.

2. Savollar bolalar tomonidan xorda beriladi, bir bola javob beradi.

1. Yelkangiz: “Men faxrlanaman” deydi.

2. Orqangiz: “Men keksa odamman”, deydi.

3. Barmog‘ingiz: “Bu yerga kel”, deydi.

4. Sizning boshingiz "Yo'q" deydi.

5. Og‘zingiz: “Mmm. Men bu kukini yaxshi ko'raman."

Vaziyat o'yinlari

Maqsad: suhbatga kirishish, his-tuyg'ular, tajriba almashish, yuz ifodalari va pantomima yordamida o'z fikrlarini hissiy va mazmunli ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish.

Bolalar bir qator vaziyatlarni o'ynashga da'vat etiladi

1. Ikki bola janjallashdi - ularni yarashtiring.

2. Guruhingizdagi yigitlardan biri bilan bir xil o'yinchoq o'ynashni juda xohlaysiz - undan so'rang.

3. Siz ko'chada zaif, qiynoqqa solingan mushukchani topdingiz - unga rahm qiling.

4. Do'stingizni juda xafa qildingiz - undan kechirim so'rashga harakat qiling, u bilan yarashtiring.

5. Siz yangi guruhga keldingiz - bolalar bilan tanishing va o'zingiz haqingizda gapiring.

6. Siz mashinangizni yo'qotdingiz - bolalarning oldiga boring va ular buni ko'rganmi yoki yo'qligini so'rang.

7. Kutubxonaga keldingiz - o'zingizni qiziqtirgan kitobni kutubxonachidan so'rang.

8. Yigitlar qiziqarli o'yin o'ynashmoqda - yigitlardan sizni qabul qilishlarini so'rang. Agar ular sizni qabul qilishni istamasa, nima qilasiz?

9. Bolalar o'ynashmoqda, bitta bolada o'yinchoq yo'q - u bilan baham ko'ring.

10. Bola yig'layapti - uni tinchlantiring.

11. Oyoq kiyimining bog‘ichini bog‘lay olmaysiz – do‘stingizdan yordam so‘rang.

12. Sizga mehmonlar keldi - ularni ota-onangiz bilan tanishtiring, xonangizni va o'yinchoqlaringizni ko'rsating.

13. Yurishdan och keldingiz - onangizga yoki buvingizga nima deysiz.

14. Bolalar nonushta qilishadi. Vitya bir bo'lak non oldi va uni to'pga aylantirdi. Hech kim sezmasligi uchun atrofga qarab, u tashladi va Fedyaning ko'ziga urdi. Fedya uning ko'zini changallab, qichqirdi. - Vityaning xatti-harakati haqida nima deya olasiz? Nonga qanday munosabatda bo'lish kerak? Vitya hazillashdi deb aytish mumkinmi?

Taqdim etadi

Maqsad: o'rtoqga minnatdorchilik bildirish, tabriklash, muloqotda o'rtoqlarning fikri va munosabatini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish.

Bolalarga o'z o'rtoqlaridan birining tug'ilgan kunini nishonlash holatini o'ynash taklif etiladi. Tug'ilgan kunida sovg'alar berish odat tusiga kirganligi sababli, o'qituvchi bolalarga ularning har biri tug'ilgan kungi bolaga uni chinakamiga yoqtiradigan va u yoki bu tarzda sovg'a muallifini tavsiflaydigan narsalarni berishi mumkinligini aytadi. "Tug'ilgan kun bolasi" tanlanadi, unga sovg'a muallifini taxmin qilish vazifasi beriladi.

Keyin "tug'ilgan kun bolasi" eshikdan chiqib ketadi. Qolgan bolalar o'qituvchiga ularning har biri tug'ilgan kungi bolaga qanday "sovg'a" berishini aytadilar. O'qituvchi "sovg'alar" ro'yxatini tuzadi. Tug'ilgan kungi bola kiradi. O'qituvchi sovg'alar ro'yxatidan birinchisini chaqiradi va uni kim berishi mumkinligini "tug'ilgan kun bolasi" dan so'raydi. Keyinchalik, barcha sovg'alar navbat bilan nomlanadi.

Matbuot anjumani

Maqsad: suhbatdoshlarning savollariga muloyimlik bilan javob berish, javobni qisqa va to'g'ri shakllantirish qobiliyatini rivojlantirish; nutq qobiliyatlarini rivojlantirish.

Guruhning barcha bolalari har qanday mavzudagi matbuot anjumanida qatnashadilar (masalan: "Sizning dam olish kuningiz", "Hayvonot bog'iga ekskursiya", "Do'stimning tug'ilgan kuni", "Sirkda" va boshqalar). Matbuot anjumani ishtirokchilaridan biri "mehmon" (barcha savollar so'raladigan kishi) markazda o'tiradi va bolalarning barcha savollariga javob beradi.

Qirol balida

Maqsad: tabriklar, iltimoslar, taklifnomalarni ifodalash qobiliyatini rivojlantirish; og'zaki va og'zaki bo'lmagan aloqa vositalarini o'zaro bog'lashni o'rganing.

Bolalar peri shohligiga "kelib kelishadi" va shohga to'pni olishadi. Ular maskarad kostyumlarini o'ylab topishlari va ular haqida gapirishlari kerak. Qolgan mehmonlar bola tomonidan ixtiro qilingan kostyumni taxmin qilishlari kerak.

Eng zo'r

Maqsad: belgilangan maqsadga muvofiq harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, kommunikativ ta'sirni kuchaytirish uchun og'zaki va og'zaki bo'lmagan vositalarni tanlash, tengdoshning kommunikativ ko'nikmalarini baholash.

Bolalar eng yaxshi masxaraboz, eng yaxshi do'st, xushmuomalalik qiroli (qirolichasi), hayvonlar himoyachisi uchun raqobatga taklif qilinadi. Sarlavha o'yin vaziyatlari natijalariga ko'ra belgilanadi:

malikani kuldiring;

yigitlardan o'yinchoq so'rang;

onani sirkga borishga ko'ndiring;

do'stingiz bilan yarashish;

yigitlardan sizni o'yinga olib borishlarini so'rang;

yigitlarni kuldiring;

Bizga ko'chada yashaydigan kuchukcha haqida gapirib bering, uni uyingizga olib ketishni xohlaysiz.

do'stingizga qo'ng'iroq qiling

Maqsad: Aloqa jarayoniga kirish va sheriklar va aloqa vaziyatlarida navigatsiya qilish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin qoidasi: xabar yaxshi bo'lishi kerak, qo'ng'iroq qiluvchi "telefon suhbati" ning barcha qoidalariga rioya qilishi kerak.

Bolalar aylanada turishadi. Doira markazida haydovchi joylashgan. Haydovchi qo'lini cho'zgan holda ko'zlarini yumgan holda turadi. Bolalar aylana bo'ylab quyidagi so'zlar bilan harakat qilishadi:

Menga qo'ng'iroq qiling

Va menga nima istayotganingizni ayting.

Balki haqiqiy hikoya, balki ertak

Siz bir so'z aytasiz, ikkita qila olasiz -

Faqat hech qanday maslahat uchun

Barcha so'zlaringizni tushundim.

Haydovchining qo'li kimga ko'rsatilsa, u unga "qo'ng'iroq qilishi" va xabar yuborishi kerak. Haydovchi aniqlovchi savollarni berishi mumkin.

Jodugar

Maqsad: og'zaki bo'lmagan aloqa vositalaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

"Sehrgar" bolalarni sehrlaydi, shunda ular gapirish qobiliyatini "yo'qotadilar". Bola barcha savollarga imo-ishoralar bilan javob beradi. Savollar yordamida u qanday sehrlanganligi haqida hikoya qilishga harakat qiladi. Ko'rsatkich barmog'i bilan u ob'ektlarning yo'nalishini va ob'ektlarini, hajmi va shaklini ko'rsatadi, ularni xarakterlovchi imo-ishoralar yordamida sehrgarning kayfiyatini va jodugarlik paytidagi kayfiyatini ko'rsatadi. Bolalar u ko'rsatgan narsalarni so'z bilan aytadilar.

Maqol chizing

Maqsad: og'zaki bo'lmagan aloqa vositalaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

Bolalar imo-ishoralar, yuz ifodalari yordamida har qanday maqolni tasvirlashga taklif qilinadi:

"So'z chumchuq emas - u uchib ketadi, siz uni ushlay olmaysiz"

"Menga do'sting kimligini ayt, men senga kimligingni aytaman"

"Hech qanday do'st yo'q - uni izlang, lekin topsangiz - ehtiyot bo'ling"

"Atrofda kelganda, u javob beradi"

Biz robotni boshqaramiz

Maqsad: turli xil muloqot holatlari uchun mos og'zaki vositalarni (axloqiy formulalar) tanlash qobiliyatini rivojlantirish.

Bolaga "robot" deyiladi. Bolalar navbat bilan unga topshiriq beradilar. Robot ko'rsatmalarga amal qiladi. Masalan: "Robot, o'ynashga ruxsat so'rang", "Robot, do'stingizdan kechirim so'rang", "Robot, yo'lingizni qanday topishni o'rganing". Turli vaziyatlar taklif etiladi: va'da, maslahat, uzr, taklif, rozilik, iltimos, minnatdorchilik, imtiyoz.

"Mo''jiza yaratish" o'yini

Maqsad: muloqot qobiliyatlarini, empatik qobiliyatlarni rivojlantirish.

Kerakli asboblar: "sehrli tayoqchalar" - qalamlar, novdalar yoki boshqa narsalar.

O'yin tavsifi: bolalar juftlarga bo'linadi, ulardan birining qo'lida "sehrli tayoqcha" bor. U sherigiga tegib, undan so'raydi: "Men sizga qanday yordam bera olaman? Sizga qanday yordam berishim mukin?". U javob beradi: "Qo'shiq ayting (raqsga tushing, kulgili narsani ayting, arqondan sakrab o'ting)" yoki keyinroq yaxshi narsa qilishni taklif qiladi (vaqt va joy kelishib olinadi).

Izoh: egosentrizm maktabgacha yoshdagi bolalarning xarakterli xususiyatlaridan biridir. Ular boshqa birovning his-tuyg'ulari haqida qayg'urishga moyil emaslar. Shu sababli, empatiya va desentratsiyani rivojlantirish, boshqa birovning his-tuyg'ularini tushunish, unga hamdardlik bildirish qobiliyati maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashning asosiy vazifalaridan biridir.

Hayvonot bog'i o'yini

Maqsad: aloqa ko'nikmalarini rivojlantirish, yuz ifodalari va imo-ishoralar tilini tanib olish qobiliyati, tana qisqichlarini olib tashlash.

O'yin tavsifi: jamoalarda o'ynash qiziqroq. Bir jamoa turli xil hayvonlarni tasvirlaydi, ularning odatlarini, pozitsiyalarini, yurishlarini nusxa ko'chiradi. Ikkinchi jamoa - tomoshabinlar - ular "menagerie" atrofida yurishadi, hayvonlarni "fotosuratga olishadi", ularni maqtadilar va ismni taxmin qilishadi. Barcha hayvonlar taxmin qilinganda, jamoalar rollarni almashtiradilar.

Sharh: bolalarni u yoki bu hayvonning odatlarini o'tkazishga, shuningdek, o'z xohishiga ko'ra har qanday xarakterli xususiyatga ega bo'lishga undash kerak.

Ko'prikda o'yin

Maqsad: aloqa ko'nikmalarini, vosita epchilligini rivojlantirish.

O'yin tavsifi: kattalar bolalarni tubsizlik bo'ylab ko'prikdan o'tishga taklif qiladi. Buning uchun polga yoki erga ko'prik chiziladi - kengligi 30-40 sm bo'lgan chiziq.Shartga ko'ra, ikki kishi bir vaqtning o'zida "ko'prik" bo'ylab bir-biriga qarab yurishi kerak, aks holda u aylanadi. ustida. Chiziqni kesib o'tmaslik ham muhim, aks holda o'yinchi tubsizlikka tushib qolgan va o'yindan tashqarida bo'lgan hisoblanadi. Ikkinchi o'yinchi ham u bilan birga tushadi (chunki u yolg'iz qolganda ko'prik ag'darilgan). Ikki bola "ko'prik" bo'ylab ketayotganda, qolganlari ular uchun faol ravishda "quvnoqlashmoqda".

Sharh: o'yinni boshlab, bolalar harakat tezligini kelishib olishlari, sinxronizmga rioya qilishlari kerak va ko'prikning o'rtasida uchrashganda, diqqat bilan joylarni o'zgartirib, oxirigacha etib borishlari kerak.

O'yin "Teginish ..."

Maqsad: muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, so'rash qobiliyati, tana qisqichlarini olib tashlash.

Kerakli jihozlar: o'yinchoqlar.

O'yin tavsifi: bolalar aylanada turishadi, o'yinchoqlarni markazga qo'yishadi. Uy egasi aytadi: "teg ... (ko'zlar, g'ildiraklar, o'ng oyoq, dum va boshqalar)" - Kim kerakli narsani topmasa - olib boradi.

Sharh: bolalarga qaraganda kamroq o'yinchoqlar bo'lishi kerak. Agar bolalarning muloqot qobiliyatlari yomon rivojlangan bo'lsa, o'yinning dastlabki bosqichlarida nizolar rivojlanishi mumkin. Ammo kelajakda suhbatlarni tizimli o'tkazish va axloqiy mazmundagi muammoli vaziyatlarni muhokama qilish, shu va shunga o'xshash o'yinlarni kiritish bilan bolalar umumiy til topishga o'rganadilar.

"Qo'ng'iroqlar" o'yini

Maqsad: muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, salbiy his-tuyg'ularni olib tashlash.

Kerakli jihozlar: to'p.

O'yin tavsifi: bolalar to'pni bir-biriga uzatib, bir-birlarini haqoratli bo'lmagan so'zlar bilan chaqirishga taklif qilinadi, masalan, sabzavot yoki mevalarning nomlari, shu bilan birga to'p uzatilayotgan shaxsning ismini aytish shart: “Va sen, Leshka - kartoshka”, “Va sen, Irishka - turp”, “Va sen, Vovka, sabzi” va hokazo. bu o'yin. O'yinni yaxshi so'zlar bilan yakunlash kerak: "Va siz, Marinka - rasm", "Va siz, Antoshka - quyosh" va hokazo.

To'pni tezda uzatishingiz kerak, siz uzoq vaqt o'ylay olmaysiz.

MADOU "Bolalar bog'chasi - 371-son" Perm shahri

Bolani maktabgacha ta'lim muassasasiga moslashtirish jarayoni o'qituvchilar va ota-onalar uchun dolzarb muammo bo'lib kelgan va shunday bo'lib qolmoqda. Ota-onalar uchun chaqaloqning bolalar bog'chasiga tez va og'riqsiz ko'nikishi juda muhim, tarbiyachilar esa bolaning imkoniyatlari va yangi muhit o'rtasidagi qarama-qarshiliklarni hal qilishdan manfaatdor bo'lib, u bolalarning keyingi rivojlanishi uchun manba, ega bo'lish omili bo'lib xizmat qiladi. yangi ijtimoiy tajriba.

Tengdoshlar bilan birinchi ijobiy munosabatlar o'yin davomida shakllanadi. Bu boshqa bolalarning o'yinlariga qiziqishning paydo bo'lishi, o'yinda ishtirok etish istagi, birinchi qo'shma o'yinlar, boshqalarning manfaatlari bilan hisoblashish qobiliyati bilan bog'liq. Bolalarning o'yinlari qanchalik xilma-xil, qiziqarli bo'lsa, ularning atrofidagi dunyo shunchalik boy va kengroq bo'lsa, hayot shunchalik yorqin va quvnoq bo'ladi.

Bolalar yangi, g'ayrioddiy muhitda yolg'iz qolganda, bu bolalar bog'chasida birinchi marta yorqinroq bo'lishi mumkin bo'lgan kattalarning mohir rahbarligi ostida tengdoshlari bilan o'yinlar.

Birinchidan, bu bolalar bir-birini bilish uchun o'yinlar: "Qo'ng'iroq" , — Echo? , — Kimning ovozi? va boshqalar)

Keyin o'quvchilar bir vaqtning o'zida va bir xil tarzda harakat qiladigan eng oddiy o'yinlardan foydalanish tavsiya etiladi. Harakatlar va o'yin qiziqishlarining umumiyligi quvonchli tajriba va hissiy yuksalishni kuchaytiradi. Bundan tashqari, bolalar o'z harakatlarini bir-biri bilan muvofiqlashtirishni o'rganadilar va harakatlarning fazoviy sharoitlariga e'tibor berishadi. (o'yinlar "Lenta" , "Mitti va uy" , "Qiziqarli qo'llar" , "Katta oyoqlar" , "Karusellar" , "Qo'lga olish" , "Fiyerverk" , "Biz karamni maydalaymiz" ) .

Keyin navbatma-navbat, kichik guruhlarda harakat qilishingiz kerak bo'lgan murakkab o'yinlardan foydalanish mumkin. "Men tepalikdan ketyapman" , "Jingalak, karam" , "Ilon" , "To'p uzatish" , "Lokomotiv" . Bu o'yinlar bolalarning mustaqilligi va do'stlik munosabatlariga asos soladi.

Shunday qilib, maktabgacha ta'lim muassasasiga moslashish davrida kommunikativ o'yinlardan foydalanish bolalarda quvnoq kayfiyat va bir-birlari bilan yaxshi munosabatlarni yaratish uchun bebahodir.

Oyin "Qo'ng'iroq"

Keling, bir-birimizni qo'ng'iroq bilan salomlashaylik. Bolalar qo'shnisining ismini mehribon shaklda chaqirib, bir-birlariga qo'ng'iroqni uzatadilar. Masalan:

Salom, Nastenka! Ding dong dong!

Salom Sashenka! Ding dong dong! (va hokazo qo'ng'iroq butun doira bo'ylab aylanmaguncha).

O'yin - salomlashish

Qo'lqopli qo'g'irchoq bilan bolalar bilan uchrashish (o'qituvchining qo'liga qo'ying)

Kim keldi? Xonim keldi!

Oh, qanday yaxshi Zhenyani yaxshi ko'raman,

Men Zhenechkaga qarayman, yaxshisini ko'raman! Salom Zhenechka!

Salom aks-sadosi"

Har bir bola o'z ismini talaffuz qiladi va uradi, qolgan barcha bolalar esa aks-sado kabi uni takrorlaydilar.

Salom

Tomda chumchuq yurdi,

Do'stlarimni yig'dim

Ko'pchiligimiz, ko'pchiligimiz

Tanechki o'rnidan turadi (Vanechki va boshqalar) hozir…

Oyin "Lenta"

Maqsad: muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish; ijodiy qobiliyatlar.

Bola uchun maqsad: sherik bilan raqsga tushish.

Didaktik harakatlar: bolalar stullarda o'tirishadi. Qo‘lida lentali bola ularning oldidan o‘tib, rus xalq qo‘shig‘i ohangida kuylamoqda "Bizning darvozadagi kabi" :

Men aylanalarda yuraman

Va men hammaga lentani ko'rsataman.

Paket (Nur, Masha ...) Men lenta bog'layman.

Va men sizni raqsga taklif qilaman (u tanlangan bolaning bo'yniga lentani bog'laydi yoki tashlaydi, uni markazga olib keladi, u bilan raqsga tushadi, qolganlari qarsak chaladi).

Oyin "Mitti va uy"

Bola uchun maqsad: matnni yodlash, harakatlarni umumiy sur'atda bajarish.

Didaktik harakatlar: bolalar aylanada turib, o'qituvchi bilan birgalikda so'zlarni talaffuz qiladilar va tegishli harakatlarni ko'rsatadilar.

Bir paytlar quvnoq mitti bor edi.

U o'rmonda uy qurdi.

Yaqin atrofda kichikroq mitti yashagan.

U o'rmonda uy qurdi.

Oyin "Qiziqarli qo'llar"

Maqsad: muloqot qobiliyatlarini, e'tiborni rivojlantirish.

Bolaning maqsadi matnni talaffuz qilish va so'zlar bo'yicha harakat qilishdir.

Didaktik harakatlar: bolalar aylana bo'ylab turishadi, qo'llari kaftlarini yuqoriga ko'tarib oldinga cho'ziladi, etakchi aylana bo'ylab yuradi va qo'llarini bolalarning kaftlariga uradi.

Qiziqarli palmalar

Yo'l bo'ylab yuguring

Va ular yigitlarga yugurishdi, shunday emasmi? (so'zda "Ha" Rahbarning kaftlari bo'lgan bola etakchi bo'ladi, endi ikkita bola aylana o'rtasida yurib, bolalarning kaftlarini uradi ... - oxirgi bolagacha).

Oyin "Biz karamni maydalaymiz ..."

Maqsad: jamoani shakllantirish, tana qisqichlarini olib tashlash.

Didaktik harakatlar: (bolalar birin-ketin aylanada turishadi)

Biz karamni maydalaymiz, chopamiz (bolalar oldlaridagi bolaning orqa tomoniga kaftlarining chetiga tegadi)

Biz uchta sabzi, uchtamiz (kameralar "tinder" bolaning orqa tomoni oldida)

Biz karamni, tuzni tuzlaymiz (barmoqlar oldingi odamning orqa tomoniga tegadi)

Biz karamni bosamiz, bosing ("bosish" qo'llar oldingi odamning orqasida)

Keyin barcha bolalar aylana bo'ylab qarama-qarshi tomonga buriladi va o'yin takrorlanadi.

Oyin "Biz quvnoq tom ostida yashadik"

Maqsad: hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish, taktil to'siqlarni engish.

Bola uchun maqsad: matnni eslab qolish, rahbardan keyin harakatlar va so'zlarni takrorlash.

Didaktik harakatlar: rahbar tanlanadi, u kaftini pastga tushiradi ("tom" ) . Bolalar barmoqlarini yopishtiradilar ("sichqoncha quyruqlari" ) bolaning kafti ostida va matnni talaffuz qiling:

Quvnoq tom ostida

Yashagan - sichqonlar bor edi.

Uy egasi barmoqlarini kafti bilan olib tashlashga ulgurmagan bolalarning barmoqlarini chimchilab oladi ("mushuk ushlandi" )

Oyin — Bir echki o‘rmon bo‘ylab yuribdi...

Maqsad: empatiya, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.

Bola uchun maqsad: rahbardan keyin so'zlarni, harakatlarni takrorlang.

Didaktik harakatlar: bolalar rahbardan keyin so'zlarni, harakatlarni takrorlaydilar:

Echki o'rmon bo'ylab, o'rmon bo'ylab, o'rmon bo'ylab yurdi (bolalar turli yo'llar bo'ylab sakrab o'tishadi, o'zlari uchun do'st topadilar, qo'llarini ushlab turishadi. "qayiq" .

Qani, echki, sakraylik, sakraylik (sakramoq).

Oyoqlar yuqoriga ko'tariladi, tepiladi (oyoqlarini oldinga tashlang).

Kelinglar, qo'llarimizni qarsak chaymiz (qarsak chalish),

Oyog'imizni oyoq osti qilaylik, biz oyoq osti qilamiz (to'xtash)

Oyin "Fiyerverk"

Maqsad: stressni yo'qotish, ijobiy his-tuyg'ularni yaratish.

Bolaning maqsadi o'zini ifoda etish va e'tiborni jalb qilishdir.

Didaktik faoliyat: bolalar o'zlari uchun material tanlaydilar (rangli qog'oz, salfetkalar), bir necha daqiqa ichida uni kichik bo'laklarga bo'ling (yoki qaychi foydalaning) otashinlar uchun material tayyorlash. Keyin uning ismini eshitib, u parchalarini tashlaydi - salomini tasvirlaydi, qolganlari unga qarsak chaladi.

Oyin "Ilon"

Maqsad: konsertda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Bolaning maqsadi: iloji boricha uzoqroq turish "ilon" qo'llarni ajratmasdan.

Didaktik harakatlar: haydovchini tanlang, u boshida turadi "ilonlar" , o'yinchilar tomonidan shakllantiriladigan, bir yo'nalishga qaragan bir qatorga aylanadi. Haydovchi yuguradi, burilishlar va burilishlar qiladi "ilon" . Eng uzoq davom etganlar g'alaba qozonadi "ilon" .

Oyin "Davul chaling"

Maqsad: diqqatni jamlash qobiliyatini, ritm hissini rivojlantirish.

Bolaning maqsadi: navbat kelganda tamburni urish.

Didaktik harakatlar: bolalar stullarda o'tirishadi, o'qituvchi daf bilan, qo'shiq aytadi, aylana bo'ylab yuradi, ularga navbat bilan dafni urishga imkon beradi:

Qarsak chaling, qarsak chaling!

Yana qiziqarli qarsak chaling, qarsak chaling!

Tamburni aniq uring

Agar xohlasangiz - o'ynang! (oldida to'xtagan bolaga dafni beradi. Bola o'ynaydi, uni silkitadi, qolgan bolalar qarsak chaladi).

Oyin "Jingalak, karam"

Maqsad: jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Bola uchun maqsad: rahbardan keyin so'zlarni, harakatlarni takrorlang.

Didaktik harakatlar: bolalar qo'llarini ushlab, aylanada turishadi.

Curl, karam

Katta jingalak.

Shunday bo'l, shunday qattiq (bolalar etakchiga ergashadilar, u ularni soat yo'nalishi bo'yicha aylantiradi - "jingalak karam" ) .

Rivojlan, karam, katta rivojlan.

Shunday bo'l (oxirgi bola etakchi bo'ladi va bolalarni teskari yo'nalishga olib boradi ( "karamni rivojlantiradi" ) ; katta doira bo'lishi kerak.

Oyin "Men tepalikdan ketyapman"

Maqsad: o'z harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

Bola uchun maqsad: birgalikda ishlash.

Didaktik harakatlar:

Men tepalikka ketyapman (bolalar turli yo'llar bo'ylab tinch tezlikda yurishadi)

Men aziz do'st topaman (toping, uning oldida to'xtang)

Mana siz (qo'llarini do'stingizning kaftlariga 2 marta qarsak chaling).

Men shu yerdaman (o'zlariga ishora va 2 marta qarsak chalish).

Mana mening kompaniyam (bir-biringizni o'ng qo'llaringizga oling va aylantiring)

Oyin "Do'stlik munchoqlari"

Maqsad: tengdoshlarga ijobiy munosabatni shakllantirish.

Bola uchun maqsad: qo'lingizni oling, do'stlar doirasini tashkil qiling.

Didaktik harakatlar: bola bo'yniga boncuklar qo'yadi, matnni aytadi:

Men ko'pincha boncuklar kiyaman

Boncuklardan va toshlardan.

Va bugun men yig'aman

Do'stlaringizdan boncuklar (qo'lini oladi, do'stlarini yig'adi, ular aylana hosil qiladilar)

Mana, bu yerda

Do'stlik munchoqlari chiqdi (dumaloq raqsga tushing)

Murakkab o'yin varianti: tanlangan bolalar o'z ismlarini urishadi.

Oyin "Lokomotiv" ("poezd" )

Maqsad: jamoaviy o'zaro ta'sir ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bola uchun maqsad: "vagonlar" poezd ajratilmasligi kerak.

O'yin harakatlari: bolalar bir qatorda turishadi, bir-birlarini bellaridan ushlab, oldinga sekin, keyin tezroq, ovoz chiqaradilar. "chou-chu-chu" . Sekin-asta sekinlashtiring va to'xtating.

Murakkab variant: a) "poezd" yo'lda to'xtashlarni amalga oshiradi (bolalar sayrga chiqishadi: gullar, rezavorlar, qo'ziqorinlar, konuslarni teradi; signalni eshitganda, ular o'z joylariga yugurishadi (buni eslab qolish kerak); b) "poezd" ko'prikda yurishadi (chizilgan chiziqlar, yotqizilgan arqonlar, taxtalar, gimnastika skameykasi (agar skameyka ishlatilsa - bolalar tortmasdan harakat qilishadi).

v) "Sovg'a poyezdi" :

Kema yetib keldi!

U o'zi bilan nima olib keldi?

U charchagan, kar va soqov, treyler olib keldi ...

Stomperlar bilan (to'xtash)

krakerlar bilan (qarsak chalish)

Miltillovchi chiroqlar bilan (ko'zlar miltillaydi)

Tabassumlar bilan (tabassum)

Qo'shiqlar bilan (Qichqiriq)

Quchoqlar bilan (quchoqlashadi)

Va treyler ... sukunat bilan (jimlik)

Oyin "Quvnoq poyezd"

Maqsad: bolalar jamoasining birligi.

Bola uchun maqsad: o'zingizga yaxshi so'z ayting, enging "to'siqlar" qo'llarni ajratmasdan.

Didaktik harakatlar: rahbar tanlanadi ("lokomotiv" ) , bolalar - "vagonlar" . "Lokomotiv" birin-ketin har birining oldiga boradi, u bilan tanishadi (ismini chaqirganda, bola o'zi uchun bitta yaxshi so'z aytadi).

Men Lena, quvnoq kichkina poezd, siz esa kimsiz?

Va men go'zal poezd Sashaman.

Bor!

Shunday qilib, ular hamma narsani yig'adilar "vagonlar" .

Murakkablik: bu holatda turli to'siqlar engib o'tiladi: "tog'lar ustidan ko'chib o'tdi" - tur va skameykadan tush

"tunnelga kirdi" - stol bilan emaklash

"Biz zich o'rmondan o'tamiz"

"Sehrlangan o'rmon bo'ylab jimgina haydab boring" - yovvoyi hayvonlarning changaliga tushib qolmaslik uchun ... O'qituvchining rezyumelari oxirida: "Poyezd, treylerlar juda ehtiyotkor edi, ular bir-biriga g'amxo'rlik qilishdi, shuning uchun yo'lda hech kim yo'qolmadi"

Oyin "O'zingizga turmush o'rtog'ingizni toping"

Maqsad: eshitish e'tiborini, ko'nikmalarini rivojlantirish "qo'shilish" boshqa bolaga.

Bolaning maqsadi: turmush o'rtog'ini topish (bayroq rangi bo'yicha).

Didaktik harakatlar: o'qituvchi bolalarga rangli bayroqlarni tarqatadi (bir xil rangdagi 2 ta bayroq bo'lishi kerak). Har bir bola bitta bayroqni oladi. O'qituvchining signalida (dafda urish, qarsak chalish, hushtak chalish ...) Bolalar guruh bo'ylab yugurishadi. Boshqa signalda (dafda ikkita urish, ikkita signal yoki so'z "turdosh top" ) bir xil bayroqli bolalar bir-birining yonida turishadi (bolalar bayroqlarini ko'tarib turishlari kerak).

Oyin "O'z rangingizni toping"

Maqsad: guruhning birlashishi, konsertda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Bolaning maqsadi: bayroqning rangi bo'yicha o'z guruhini toping.

Didaktik harakatlar: bola ma'lum bir rangdagi bayroqni oladi, bayroqning rangi bo'yicha o'z guruhini topadi, guruhning burchaklariga 4-6 kishidan iborat. O'qituvchi har bir burchakdagi stendga rangli bayroq qo'yadi. Signalda "Yurishga boring" - bolalar signal bo'yicha guruhga tarqalib ketishadi " "O'z rangingizni toping" - bolalar mos rangdagi bayroqqa yugurishadi.

O'yinning murakkab varianti: har bir guruh o'z bayrog'i atrofida raqsga tushadi.

Oyin "Keling, birga oqimdan sakrab o'tamiz"

Maqsad: kontsertda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish, bolalar guruhining birligi.

Bola uchun maqsad: sakrab o'tish "streamlet" qo'llarni ajratmasdan.

Didaktik harakatlar: bo'r bilan chizilgan, arqonlar bilan yotqizilgan "streamlet" bir uchida tor, keyin esa kengroq va kengroq (10 dan 40 sm gacha). Bolalar qo'llarini ushlab, sakrashga taklif qilinadi "streamlet" birinchi navbatda u tor bo'lgan joyda, keyin esa kengroq bo'lgan joyda va eng oxirida eng keng bo'lgan joyda.

Oyin "Sovg'alar"

Maqsad: guruhning birlashishi; bolalar o'zlarini ifoda etish imkoniyatiga ega.

"o'yinchoq" .

Didaktik harakatlar: rahbar tanlanadi, bolalar dumaloq raqsga tushishadi, o'ng tomonga aylana bo'ylab o'tishadi va aytadilar:

Biz hammaga sovg'alar olib keldik

Kim xohlasa, oladi.

Mana, yorqin lentali qo'g'irchoq,

Ot, tepa va samolyot.

So'zlar tugashi bilan bolalar to'xtashadi va aylanada turgan kishi sanab o'tilgan sovg'alardan qaysi birini olishni istayotganini aytadi. Agar u otni chaqirsa, bolalar otning qanday chopayotganini tasvirlaydilar: ular birin-ketin aylana bo'ylab yuguradilar, oyoqlarini baland ko'taradilar, qo'llarini oldinga ko'taradilar, tanasi bir oz orqaga buriladi; agar qo'g'irchoq bo'lsa, ular har qanday raqs kuyiga aylana markaziga qaragan holda raqsga tushishadi; agar tepa bo'lsa - ular joyida aylanadi, keyin tepaga o'xshab bir tomonga bir oz egilib o'tiradi; agar samolyot bo'lsa, ular samolyotning parvozi va qo'nishiga taqlid qiladilar: qo'llarini yon tomonlarga yoyib, ular birin-ketin aylana bo'ylab silliq yugurishadi; o'qituvchining signaliga binoan "STOP" - silliq harakat bilan sekinlashing va cho'kkalang. Bolalar u yoki bu o'yinchoqni tasvirlab, tegishli so'zlarni aytadilar:

Otimiz chopadi, bo'g'iladi, bo'g'iladi, bo'g'iladi,

Tez oyoqlarning ovozi eshitiladi.

Qo'g'irchoq, qo'g'irchoq, raqs

Qizil lentani silkiting.

Yuqori qismi shunday aylanadi

U xirilladi va yonboshlab yotdi.

Samolyot uchmoqda, uchmoqda

Unda jasur uchuvchi o'tiradi.

Bir doira ichida turgan bola o'yinchoqni tanlaydi - o'yin ishtirokchilaridan biri. Tanlangan kishi aylananing o'rtasiga boradi, o'yin takrorlanadi.

Oyin "To'p uzatish"

Maqsad: qo'l va barmoqlarning mushaklarini rivojlantirish, kontsertda harakat qilish qobiliyati.

Bolaning maqsadi to'pni tushirmasdan uzatishdir.

Didaktik harakatlar: bolalar aylanada turishadi, o'qituvchi bolalarga bir to'pni, keyin boshqasini uzatadi.

Oyin "Ishla, qabariq"

Maqsad: uyg'unlik tuyg'usini rivojlantirish, e'tiborni rivojlantirish.

Bolaning maqsadi o'yin matniga muvofiq kontsertda harakat qilishdir.

Didaktik harakatlar: bolalar aylanada juda yaqin turishadi - bu "porlagan pufak" . Keyin ular uni shishiradi: ular mushtlarga zarba berishadi, bir-birining ustiga qo'yiladi, xuddi quvurga o'xshaydi. Har bir ekshalatsiyadan keyin bir qadam orqaga qayting "qabariq" ortadi; Bir necha nafas olgach, hamma qo'llarini birlashtiradi va aylana bo'ylab yuradi va aytadi:

Katta shishiring, pufaklang, shishiring,

Shunday qoling, lekin yorilib ketmang! (katta doira hosil qiladi)

Uy egasi aytadi: "Qarsaklar!" - “Ko‘pik yorilib, hamma markazga yuguradi ("qabariq o'chirilgan" ) yoki xona bo'ylab yuguring (pufakchalar yorilishi).

Oyin "Boyo'g'li"

Maqsad: konsertda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Bola uchun maqsad: o'yin qoidalariga muvofiq harakat qilish.

Didaktik harakatlar: qofiyani sanash orqali tanlanadi "boyqush" , u markazdagi stulga o'tiradi, qolganlari dumaloq raqsda turishadi, aylanada yurishadi, qo'llarini ushlab, matnni talaffuz qiladilar:

1-variant:

O'rmonda qorong'i

Hamma uzoq vaqt uxlaydi.

Hamma qushlar uxlayapti (uxlab yotgan qushlarni tasvirlash).

Bitta boyqush uxlamaydi

Parvoz, qichqiriq (boyo'g'li bolalarni qo'rqitadi).

2-variant:

Boyqush - boyqush - katta bosh,

Kaltakda o'tirib, boshini chayqab

("boyqush" matnga muvofiq harakatlarni bajaradi)

Har tomonga qarab

Ha, birdan qanday qilib uchish kerak! (bolalar turli yo'nalishlarda yugurishadi, "boyqush" ushlaydi)

Oyin "Quyon"

Maqsad: jamoani shakllantirish.

Bolaning maqsadi - harakatlarni muvofiqlashtirilgan tarzda bajarish.

Didaktik harakatlar: tanlangan "Quyon" , u aylana markazida o'tiradi va "uxlab" . Bolalar qo'llarini ushlab, aylanada yurishadi, qo'shiq kuylashadi:

Bunny, Bunny, sizga nima bo'ldi?

Siz juda kasal o'tiribsiz.

Siz o'ynashni xohlamaysiz

Biz bilan raqsga tushasizmi?

Bunny, Bunny, raqs

Va boshqasini toping (bolalar to'xtashadi, qo'llarini urishadi, "Quyon" o'rnidan turadi, bolani tanlaydi, uni o'z o'rniga qo'yadi, aylanada turadi).

O'yin takrorlanadi).

Oyin "Hayvonlar"

Maqsad: guruhda hissiy jihatdan xavfsiz mikroiqlimni yaratish; tinglash qobiliyatlarini rivojlantirish, taqlid harakatlarini bajarish qobiliyati.

Didaktik harakatlar: bolalar aylanada turishadi va she'r matniga mos keladigan harakatlarni bajaradilar.

Biz bugun yigit emasmiz

Va kulgili mushukchalar (navbat bilan qo'llarini silliq qo'ying - "panjalar" oldinga.

Hammaga tirnoqlarini ko'rsating

Ular juda keskin (barmoqlarni siqish va ochish).

Biz bugun yigit emasmiz

Va kulgili o'rdaklar (oyoqdan oyoqqa qadam, qo'llar tana bo'ylab pastga, kaftlar tanaga perpendikulyar burilgan).

Biz o'rdakni kuzatib boramiz

Biz undan uzoqda emasmiz. (to'g'ri oyoqlarda aylana bo'ylab yuring, yon tomondan bir oz suzing).

Biz bugun yigit emasmiz

Va kulgili kuchukchalar (egilgan qo'llarini ko'kragiga bosib, qo'llarini erkin pastga tushirish.

Biz dumini chayqashimiz mumkin (silkitish)

Va ohista baqiring (yuqori tishlarni ko'rsatib ingrash).

Biz bugun yigit emasmiz

Kulgili echkilarda (ko'rsatkich barmoqlarini boshga qo'ying, shoxlarni ko'rsating).

Biz shoxlarni burishni yaxshi ko'ramiz,

Yugurish, sakrash va surish (boshni egib, qo'shnilarni engil suring).

Biz bugun echki emasmiz (qo'llarni ushlab turing),

O'rdak emas, balki yigitlar.

Biz do'stlarimizni topamiz

Keling, dumaloq raqsimizni boshlaylik (dumaloq raqsni boshlang).

Oyin "Tasdiqlash qutisi"

Maqsad: ishtirokchilarning o'yinda faol bo'lishga qiziqishini oshirish; o'ziga ishonchni mustahkamlash; kosmosda navigatsiya qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Bola uchun maqsad: tengdoshni tanlash.

Didaktik tadbirlar: bolalar stullarda o'tirishadi, tanlangan bola (o‘qituvchi, sanoq olmoshiga ko‘ra) qo'shiq ostida bayroq bilan yuradi:

Mening qo'limda bayroq bor.

Olov kabi yonadi.

Men bayroq bilan yuraman

Men qo'shiq kuylayman.

Men bayroqni do'stimga beraman

Va men o'z o'rnimda o'tiraman (bayroqni boshqa bolaga beradi, uning o'rniga o'tiradi). O'yin takrorlanadi. Keyin barcha bolalarga bayroqlar beriladi, bolalar bayroqlar bilan raqsga tushishadi.

Murakkab variant: bayroqni uzatgandan so'ng, bola uni kimga bergan bo'lsa, o'rniga o'tiradi.

Oyin "Tabassum"

Maqsad: bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni shakllantirish, guruhda o'zini anglash qobiliyatini rivojlantirish.

Bolaning maqsadi: aylanada tabassumni etkazish.

Didaktik harakatlar: rahbar tanlanadi. Bolalar qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishadi, qo'shiq aytadilar:

Biz hech narsa sotib olmaymiz

Biz hech narsa sotmaymiz

Biz faqat tabassumlarni yig'amiz

Biz esa o'tkinchilarga tarqatamiz.

Haydovchi o'ng tomonida turgan bolaga o'girilib, kaftlarini lablariga bosadi, so'ng kaftlarini kaftlariga uradi va jilmayib, unga o'giriladi:

Roma (Vova, Tanya ...), tabassum!

Nurga (Masha, Alyosha ...) o'girilmoq; ishni bajarmoq!

Ismli bola keyingisiga o'girilib, unga tabassumini beradi. O'yin tabassum aylana bo'ylab aylanmaguncha davom etadi (siz do'stlik haqida qo'shiq kuylash yoki qo'shiqqa raqsga tushish orqali o'yinni tugatishingiz mumkin "Tabassum" musiqa V. Shainskiy, sl. M.Plyatskovskiy).

Oyin "Sigir"

Maqsad: guruhda xayrixoh hissiy muhitni yaratish; jismoniy aloqaga nisbatan bag'rikenglik munosabatini rivojlantirish.

Bola uchun maqsad: ifodali tasvirlash "sigir" .

Didaktik harakatlar: bolalar aylana bo'ylab stullarda o'tirishadi. ularning oldida yuradi "sigir" shoxli - barmoqlar bilan so'zlar bilan:

Men sigirman, men sigirman

Men shov-shuvli sigirman

Men o'tloqda yuraman

Men baland ovozda qo'shiq aytaman

Va kimga tegdim

U ham aytadi: "Moo!"

Kimni kaltaklasa, g'o'ldiradi va aylanada turadi. Keyingi safar aylanada allaqachon 2

sigirlar”, keyin 4 va hokazo.

Oyin "Quvnoq dumaloq raqs"

Maqsad: o'ziga ishonchni oshirish, bolaga ism bilan murojaat qilish muhimligini anglash, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Bolaning maqsadi: aylana markazida turgan sultonlar bilan ifodali raqsga tushish.

Didaktik harakatlar: bolalar aylanada turishadi, o'qituvchi markazda sultonlar bilan. Bolalar, qo'llarini ushlab, aylanada yurish; domla - qarama-qarshi tomonga sultonlarni silkitib:

Quvnoq dumaloq raqs chalinadi.

Doira kengayib bormoqda.

Va bu davraga kirgan kishi,

Biz hozir raqsga tushamiz.

O'qituvchi har qanday bolaga sultonlarni beradi, uni ism bilan chaqiradi:

Kolya (Masha, Sasha ...) hozir biz uchun raqsga tushing.

Kolya, Kolya raqsga tushishni boshlaydi (ismli bola o'qituvchidan sultonlarni oladi, davra o'rtasiga boradi va raqsga tushadi, qolgan bolalar qarsak chaladi. Keyin bola etakchi bo'ladi.

Oyin "Yaramas to'p"

Maqsad: matnga muvofiq harakatlarni umumiy sur'atda bajarish qobiliyatini rivojlantirish, o'ziga ishonchni mustahkamlash.

Bolaning maqsadi - matnga muvofiq harakatlarni umumiy sur'atda bajarish.

Didaktik harakatlar: bolalar aylanada turishadi, markazda haydovchi matn ostida to'p bilan harakatlar qiladi:

To'p, yaramas to'p (to'pni ko'kragiga tortadi),

Men bilan o'yna (oldiga qo'yadi, bolalarga ko'rsatadi).

O'ngga buriling - chapga buriling (to'pni yarim cho'zilgan holda o'ngga va chapga buradi),

O'zingizni barcha yigitlarga ko'rsating.

Yo'l bo'ylab sakrab o'ting (to'p polga uriladi),

Yangi do'st toping.

Bir ikki uch!

Sveta (bolaning ismi), to'pni ushlang (to‘p tashlamoqchi bo‘lgan bolaga yuz o‘giradi, uloqtiradi. Nomi ko‘rsatilgan ishtirokchi to‘pni ushlab olishga harakat qiladi (ushlab olsa, sardor bo‘ladi, bo‘lmasa, qofiya orqali saylanadi).

Oyin "Arra"

Maqsad: qo'shma harakatlarni bajarishdan ijobiy his-tuyg'ularni olish, e'tiborni rivojlantirish, ritm hissi.

Bola uchun maqsad: matnga muvofiq harakatlarni juftlik bilan ifodali bajaring.

Didaktik harakatlar: bolalar juft bo'lib turishadi, o'ng qo'llarini ushlab, o'ng oyog'ini oldinga qo'yishadi. boshlash "og'irmoq" o'tin, oldinga va orqaga o'zgaruvchan egilish: bir bola orqaga suyanib, qo'lini egib, ikkinchisi oldinga egilib, qo'lini to'g'rilab, oldinga cho'zadi. Harakatlar quyidagi so'zlar bilan birga keladi:

Bir ikki! Bir ikki!

Biz yog'ochni kesamiz.

Kiring, kiring! Kiring, kiring!

Arrani mahkam ushlang!

Oxirgi so'zda harakat to'xtaydi. Keyin bolalar qo'llarini almashtiradilar va mashq takrorlanadi.

Oyin "qoraqalpog'iston"

(rus xalq o'yini)

Maqsad: juftlikda muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Bola uchun maqsad: matnga muvofiq harakatlarni bajarish.

Didaktik harakatlar: bolalar musiqani tinchlantirish uchun aylana bo'ylab yurishadi, musiqa tugashi bilan to'xtashadi, bir-birlariga o'girilib aytadilar:

Men qichitqiman (o'zlariga ishora) va siz qo'ziqorinsiz (do'stni ko'rsatib).

Mening burnim bor (burunlariga teging) va sizning burningiz bor (do'stning burniga).

Mening yonoqlarim silliq (dumaloq harakatlar bilan ularning yonoqlarini silash),

Va sizning yonoqlaringiz silliq (qon tomir sherikning yonoqlarini dumaloq harakatda).

Mening shirin lablarim bor (ko'rsatkich barmoqlari og'zining burchaklariga tegadi),

Va sizning shirin lablaringiz bor (sherikning lablariga ishora).

Men sizning do'stingizman (Ikkala qo'lingizni ko'kragingizga qo'ying),

Sizchi (ikki qo'lning ochiq kaftlari bilan do'stga ishora qiladi)- mening do'stim.

Biz birga o'zimizni yaxshi his qilyapmiz (quchoqlashadi).

Oyin "Ip"

Maqsad: jamoani shakllantirish.

Bolaning maqsadi: qo'llarini bo'shatmasdan, harakat yo'nalishini o'zgartirmasdan, o'qituvchidan keyin harakat qilish.

Didaktik harakatlar: o'qituvchi bolalarga aytadi: "Men ignaman, siz esa ipsiz" . Bolalar o'qituvchining orqasida turishadi, qo'llarini ushlab, so'zlar bilan borishadi:

Ip, igna orqasidagi ip cho'ziladi,

Igna hech qachon ipsiz qolmaydi.

O'qituvchi to'xtaydi va aytadi:

Men ipni oldim

Yupqa ip uzildi! (bolalar qo'llarini yuqoriga ko'tarib, oxirgi bo'g'inga keskin tushiradilar, ajratadilar).

Oyin "Mening qo'llarim yaxshi, lekin qo'shnimniki yaxshiroq"

Maqsad: tengdoshlarga ijobiy munosabatni shakllantirish, guruhning birlashishi.

Bolaning maqsadi: tananing nomlangan qismiga birinchi navbatda o'zi bilan, keyin esa do'sti bilan teginish.

Didaktik harakatlar: bolalar juft bo'lib turishadi va tananing nomlangan qismiga birinchi navbatda o'zlari, keyin esa quyidagi so'zlar bilan tegadilar: "Mening qo'llarim (ko'rsatish) yaxshi, lekin qo'shniniki yaxshiroq (do'stingizning qo'lidan tuting). Mening oyoqlarim yaxshi, lekin qo'shnimniki yaxshiroq" . Tananing qismlari sanab o'tilgan: burun, elkalar, quloqlar, tirsaklar, tizzalar, to'piqlar, orqa.

Oyin "Yuqori - tepa!"

Maqsad: quvnoq kayfiyatni yaratish, bolalar jamoasini birlashtirish.

Bola uchun maqsad: matnga muvofiq harakatlarni bajarish.

Didaktik harakatlar: bolalar quyidagi so'zlarga muvofiq harakat qilishadi:

Top-top-topotushki (ko'tarilgan kaftlar bilan muqobil harakatlar (qanday tebranish kerak)

Chekkada raqsga tushayotgan quyon ("quyon panjalari" )

Do'ppi ustida raqsga tushayotgan tipratikan (ikkala qo'lning ko'ndalang barmoqlari - "kirpi ignalari" )

Tugun ustida chizik raqsga tushish ("tumshuq" )

Ayvonda raqsga tushayotgan it (barmoqlarni ko'rsating "it" ) .

Pechka yonida raqsga tushayotgan mushuk ("panjasi bilan yuviladi" )

Mink yaqinida raqs tushayotgan sichqoncha ("quloqlar" )

Tepada raqsga tushayotgan echki ("shoxlar" )

Raqs shoxlari va dumlari (bir qo'lingiz bilan shoxlarni, ikkinchi qo'lingiz bilan quyruqni tasvirlang)

Nima turasiz (soxta chalkashlik)

Suzing va siz! (barmoqlar "raqs" )

Oyin "Qopqoq taxtasi"

Maqsad: quvnoq kayfiyatni yaratish, guruhda muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Bola uchun maqsad: qo'llarni o'z vaqtida olib tashlang.

Didaktik harakatlar: bolalar va o'qituvchi aylanada turishadi (qo'llaringizni oldinga cho'zing, kaftlaringizni o'qituvchining kaftiga qo'ying (ma'lum bo'ladi). "slayd" ) , buyruq bo'yicha "Bir, ikki, uch - bu slaydni yuqoriga ko'taring (tepalikni ko'taring) yuqoriga). Buyruq bo'yicha "Bir ikki uch" (bu so'zlarga qo'llaringizni ko'taring va ularni torting). So'zda "qarsak urish" plapperboard hammaning xursandchiligiga qarsak chaladi - qo'llar tezda tarqaldi "favvora" ).

Kommutativ o'yinlar

elim oqimi

Maqsad: birgalikda harakat qilish va faoliyatni o'z-o'zini va o'zaro nazorat qilish qobiliyatini rivojlantirish; muloqot qilganlarga ishonishni va ularga yordam berishni o'rganing.

O'yindan oldin o'qituvchi bolalar bilan do'stlik va o'zaro yordam haqida gapiradi, birgalikda siz har qanday to'siqlarni engishingiz mumkin.

Bolalar birin-ketin turishadi va oldidagi odamning yelkalaridan ushlab turishadi. Bu holatda ular turli to'siqlarni engib o'tishadi.

1. Turing va stuldan tushing.

2. Stol tagiga emaklab o‘ting.

3. "Keng ko'l" atrofida aylanib chiqing.

4. "Zich o'rmon" orqali o'ting.

5. Yovvoyi hayvonlardan yashirish.

Yigitlar uchun ajralmas shart: o'yin davomida ular bir-biridan ajralmasliklari kerak.

Ko'r va yo'lboshchi

Maqsad: boshqa muloqotchilarga ishonish, yordam berish va qo'llab-quvvatlash qobiliyatini rivojlantirish.

Bolalar juftlarga bo'linadi: "ko'r" va "gid". Biri ko'zlarini yumadi, ikkinchisi uni guruh bo'ylab olib boradi, turli xil narsalarga tegishga imkon beradi, boshqa juftliklar bilan turli xil to'qnashuvlarning oldini olishga yordam beradi, ularning harakati bo'yicha tegishli tushuntirishlar beradi. Buyruqlar orqangizda, bir oz masofada turib berilishi kerak. Keyin ishtirokchilar rollarni almashtiradilar. Shuning uchun har bir bola ma'lum bir "ishonch maktabi" dan o'tadi.

O'yin oxirida o'qituvchi bolalardan o'zini xavfsiz va ishonchli his qilgan, do'stiga to'liq ishonish istagi borligi haqida javob berishni so'raydi. Nega?

sehrli suv o'tlari

Maqsad: tana to'siqlarini olib tashlash, maqbul aloqa usullarida maqsadlarga erishish qobiliyatini rivojlantirish.

muloyim so'zlar

Maqsad: muloqotda hurmatni rivojlantirish, muloyim so'zlardan foydalanish odat.

Hamma uchun sovg'a

Maqsad: do'stlar orttirish, to'g'ri tanlov qilish, tengdoshlar bilan hamkorlik qilish, jamoaviy his-tuyg'ularni rivojlantirish.

Bolalarga topshiriq beriladi: "Agar siz sehrgar bo'lsangiz va mo''jizalar yarata olgan bo'lsangiz, hozir hammamizga nima berar edingiz?" yoki "Agar sizda Semitsvetik gul bo'lsa, qanday tilaklarni qilgan bo'lardingiz?". Har bir bola umumiy guldan bitta gulbargni uzib, bitta tilak aytadi.

G'arbdan sharqqa uching, gulbargni uching,

Shimoldan, janubdan, qaytib keling, aylana yasang,

Siz erga tegishingiz bilanoq, bo'lish, mening fikrimcha, etakchilik qiladi.

Olib kelishi…

Oxirida siz hamma uchun eng yaxshi tilak uchun tanlov o'tkazishingiz mumkin.

Sehrli guldasta

Maqsad: Boshqalarga e'tibor berishni, do'stona munosabatlarni o'rnatishni, boshqalarning ijobiy fazilatlarini payqashni va uni so'z bilan ifodalashni, maqtovlarni aytishni o'rganing.

Uskunalar: Yashil mato yoki karton, har bir bola uchun barglarni kesib tashlang.

g'amxo'rlik qiluvchi (Yerda yotgan bir parcha matoga ishora qiladi). Bu yashil maydon. Bu kliringga qaraganingizda qanday kayfiyatdasiz?

Bolalar . G'amgin, qayg'uli, zerikarli.

tarbiyalash l. Sizningcha, unda nima etishmayapti?

Bolalar . Ranglar.

g'amxo'rlik qiluvchi . Bunday tozalashda qiziqarli hayot emas. Odamlar orasida shunday bo'ladi: hurmat va e'tiborsiz hayot ma'yus, kulrang va g'amgin bo'lib chiqadi. Va hozir bir-biringizni xursand qilishni xohlaysizmi? Keling, iltifot o'ynaymiz.

Bolalar navbatma-navbat bitta gulbargni olib, har qanday tengdoshiga maqtovlar aytib, uni ochiq joyga qo'yishadi. Har bir bolaga yaxshi so'zlarni aytish kerak.

Pedagog. Qaranglar, bolalar, bu tozalikda sizning so'zlaringizdan qanday go'zal gullar o'sib chiqdi. Hozir kayfiyatingiz qanday?

Bolalar. Baxtli, quvnoq.

Shunday qilib, o'qituvchi bir-biringizga ko'proq e'tiborli bo'lishingiz va yaxshi so'zlarni gapirishingiz kerak degan fikrga olib keladi.

Vaziyat o'yinlari

Maqsad: suhbatga kirishish, his-tuyg'ular, tajriba almashish, yuz ifodalari va pantomima yordamida o'z fikrlarini hissiy va mazmunli ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish.