O'yin - har qanday o'yin! - chaqaloqning ijodiy va fikrlash qobiliyatini rivojlantiradi, sabr-toqatni ham, qat'iyatni ham o'rgatadi, hazil tuyg'usini rivojlantiradi.

Bu bola uchun o'rganishni qiziqarli va kerakli qiladigan o'yin. Bu, aslida, uning asosiy faoliyati. kattalar uchun o'yin bolaning har tomonlama rivojlanishi uchun vosita bo'lib xizmat qiladi. O'yin daqiqalarini to'g'ri qo'llash orqali siz har qanday injiqlikni bekor qilishingiz, har qanday vaziyatni yaxshiroq natijaga yo'naltirishingiz mumkin.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

ISHLAB CHIQISH UCHUN O'YINLARNING KARTTA fayli

maktabgacha yoshdagi bolalarda fikrlash

NIMA BO'LADI, NIMA BO'LMAYDI

Maqsad: Mantiqiy fikrlash va eshitish idrokini rivojlantirish.

Tavsif: Haqiqiy emas, eng elementar vaziyatlarni nomlang. Masalan: Dadam ishga ketdi; Poezd osmon bo'ylab uchadi; Biz choy ichamiz; Olma juda sho'r ...

Agar bu sodir bo'lmasa, bolalar oyoqlarini bosishlari kerak. Agar vaziyat to'g'ri bo'lsa, boshingizni qimirlatib turing.

O'yinni to'p bilan o'ynash mumkin. Bu iborani chaqirish va bir vaqtning o'zida to'pni tashlash, agar vaziyat to'g'ri bo'lsa, bola to'pni ushlashi kerak, agar bo'lmasa, keyin uni tashlab yuboring.

SO'ZNI IMLO

Maqsad: Fikrlash, eshitish idroki, aql va nutq faolligini rivojlantirish.

Tavsif: Bolaga bilgan so'zlarning birinchi bo'g'inlarini ayting va u so'zni to'ldirishi kerak.

RASMLARDA ETKEK

Maqsad: Fikrlash, tasavvur, vizual idrokni rivojlantirish.

Tavsif: Rasmlarni bolaning oldiga qo'ying. Tanlangan rasmlarga ko'ra bolaga ertakni o'qing. O'qish paytida chaqalog'ingiz rasmlarni voqealar tartibida joylashtirishi kerak.

ICHKIDA NIMA

Maqsad: Fikrlash, tasavvur, nutq va eshitish qobiliyatini rivojlantirish.

Tavsif: U yoki bu narsa yoki joyni nomlang va bolani ushbu ob'ekt yoki joyning ichida nima bo'lishi mumkinligini aytib berishga undash.

Masalan: Uy - stol; shkaf - kozok; muzlatgich - kefir; yotoqxona stoli - kitob; qozon - sho'rva; nora - tulki; shifoxona - shifokor; do'kon - sotuvchi; avtobus - yo'lovchilar; flakon - dori; uya - asalarilar va boshqalar.

KIM NIMANI SEVADI?

Hayvonlarning tasvirlari va bu hayvonlar uchun oziq-ovqat bilan rasmlar tanlangan. Bolaning oldiga hayvonlarning suratlari va alohida-alohida oziq-ovqat rasmlari qo'yiladi, ular hammaga "ovqatlanishni" taklif qilishadi.

BIR SO'Z BILAN QO'NG'IRISH

Bolaga so'zlar o'qiladi va ularni bir so'z bilan nomlash so'raladi. Masalan: tulki, quyon, ayiq, bo‘ri yovvoyi hayvonlar; limon, olma, banan, olxo'ri - mevalar.

Kattaroq bolalar uchun siz umumlashtiruvchi so'z berib, umumlashtiruvchi so'z bilan bog'liq muayyan narsalarni nomlashni so'rash orqali o'yinni o'zgartirishingiz mumkin. Transport - ...; qushlar - ...

TASNIFI

Bolaga turli xil ob'ektlar tasvirlangan rasmlar to'plami beriladi. Voyaga etgan kishi ularni ko'rib chiqishni va ularni guruhlarga ajratishni so'raydi, ya'ni. mos bilan mos keladi.

ALTERNATSIYA

Farzandingizni boncuklar chizishga, bo'yashga yoki ip bilan bog'lashga taklif qiling. E'tibor bering, boncuklar ma'lum bir ketma-ketlikda navbatma-navbat bo'lishi kerak. Shunday qilib, siz ko'p rangli tayoqlardan panjara qo'yishingiz mumkin va hokazo.

QO'SHIMCHA RASM TOPING

Umumlashtirish, mavhumlashtirish, muhim xususiyatlarni tanlashning fikrlash jarayonlarini rivojlantirish.
Bir qator rasmlarni oling, ular orasida uchta rasmni umumiy xususiyatga ko'ra guruhga birlashtirish mumkin, to'rtinchisi esa ortiqcha. Bolani qo'shimcha rasmni topishga taklif qiling. Nega u shunday deb o'ylayotganini so'rang. U qoldirgan suratlar qanchalik o'xshash.

QO'SHIMCHA SO'Z TOPING

Farzandingizga bir qator so'zlarni o'qing. Qaysi so'z "qo'shimcha" ekanligini aniqlashni taklif qiling.

Misollar:
eski, eskirgan, kichik, xaroba;
Jasur, yovuz, jasur, jasur;
Olma, olxo'ri, bodring, nok;
Sut, tvorog, smetana, non;
Soat, daqiqa, yoz, soniya;
Qoshiq, plastinka, pan, sumka;
Ko'ylak, kozok, shlyapa, ko'ylak;
Sovun, supurgi, tish pastasi, shampun;
Qayin, eman, qarag'ay, qulupnay;
Kitob, televizor, radio, magnitafon.

TA'SRIFI BO'LGAN TAHMUN

Voyaga etgan kishi nima (qanday sabzavot, hayvon, o'yinchoq) haqida gapirayotganini taxmin qilishni taklif qiladi va bu mavzuning tavsifini beradi. Masalan: Bu sabzavot. U qizil, yumaloq, suvli (pomidor).

Agar bola javob berishga qiynalsa, uning oldiga turli sabzavotli rasmlar qo'yiladi va u to'g'risini topadi.

RADYOQ NIMALARNI UNUTDI

Kattalar: Rasmga qarang. Rassom nimani chizishni unutdi?

Bola: Divanning bir oyog'i yo'q, gul vazada tugamagan,

Gilamdagi ba'zi chiziqlar bo'yalmagan...

(texnika - rasmni tahlil qilish, uni taxmin qilingan aqliy standart bilan taqqoslash).

ONA BO'LGANNI TOPING

Bolalarning oldiga uy hayvonlari rasmlari qo'yiladi: it, mushuk, cho'chqa, sigir va boshqalar. va alohida rasmlar: mushukcha, kuchukcha, cho'chqa go'shti, buzoq va boshqalar, chaqaloq uchun onani topish taklif etiladi.

KIM QERDA YASAYADI

Bolalar oldida uy va yovvoyi hayvonlarning rasmlari, shuningdek ikkita rasm qo'yiladi: birinchisida uy, ikkinchisida o'rmon ko'rsatilgan. Ular uy hayvonlarini uy atrofida, yovvoyi hayvonlarni esa o'rmon atrofida yoyishlari kerak.

Sehrli xalta

O'yinchoqlar sumkada tanlanadi: qizil, ko'k, yashil, sariq. Rasmlar stolga qo'yilgan: qizil olma, ko'k bulut, yashil chigirtka, sariq tovuq, maktabgacha yoshdagi bolalar sumkadan tegishli o'yinchoqlarni olib, rangi bo'yicha do'stlarini tanlashga taklif qilinadi.

QISH YOZ

Maktabgacha yoshdagi bolalar oldidagi stolda kattalar ikkita "Qish" va "Yoz" rasmlarini, shuningdek, turli xil qishki, yozgi kiyimlar va aksessuarlar tasvirlangan rasmlarni qo'yadi. Bolalar fasl bilan bog'liq bo'lishi kerak, odamlar odatda nima kiyishadi. (Masalan, "Qish" - mo'ynali palto, sharf, qo'lqoplar ..., "Yoz" - shortilar, futbolka, shlyapa ...)

ORQAGA AYT

Maktabgacha yoshdagi bolalarga "Men so'zni aytaman, siz ham menga aytasiz, aksincha, masalan, katta - kichik" o'yinini taklif qiling. Quyidagi juft so‘zlarni qo‘llash mumkin: quvnoq – g‘amgin, tez – sekin, bo‘sh – to‘la, aqlli – ahmoq, mehnatkash – dangasa, kuchli – zaif, og‘ir – yengil, qo‘rqoq – botir, oq – qora, qattiq – yumshoq, qo‘pol. - silliq va boshqalar.

UCHISH, suzish, sudralma

Voyaga etgan kishi bolalarga ucha oladigan, suzadigan, emaklay oladiganlarning suratlarini beradi. Shundan so'ng, u stolga tasvirlangan rasmlarni qo'yadi: osmon, dengiz, o't va hayvon, qush, hasharot, baliq va boshqalarni bog'lashni so'raydi. tegishli rasm bilan, savol berishda: "U nima qila oladi ..." (Qush, qo'ng'iz ... - uchish; quyon, chigirtka - sakrash ...; ilon, salyangoz - emaklash ...)

YUBBOTLAR

Bolalarni turli mavzular bo'yicha tavsiflovchi topishmoqlarni topishga taklif qiling (o'simlik va hayvonot dunyosi, tabiat hodisalari, sabzavotlar / mevalar, narsalar va boshqalar) Masalan: uzun quloqli, uyatchan, sabzi va karamni iste'mol qilishni yaxshi ko'radi.(Quyon) ; Qizil sochli, uning dumi momiq, daraxtlar orasidan mohirona sakrab o'tadi(Sincap) va boshqalar.

SHUNDAY NARSANI TOPING

Maktabgacha yoshdagi bolalarga geometrik shakllar va turli xil narsalar taklif etiladi. Vazifa - ma'lum bir geometrik shakl bilan o'xshashlik bo'yicha ob'ektlar guruhlarini shakllantirishingiz kerak. Masalan, doira - halqa, qopqoq ..., kvadrat - quti, kub ... va hokazo.

Diqqatni rivojlantirish uchun o'yinlar.

"Qo'llaringizni qarsak chaling" o'yini.

Maqsad. E'tiborni o'zgartirish va chidamlilikni rivojlantiring.

Bolaga ma'lum bir mavzudagi so'zni, masalan, hayvonni eshitganda, qo'llarini qarsak chalishga taklif qilinadi. Shundan so'ng, kattalar bir qator turli xil so'zlarni aytadi. Boshqa safar, o'simlik so'zini eshitganingizda, egilib turing.
Keyin birinchi va ikkinchi vazifalarni birlashtiring, ya'ni. bola o‘simlik nomini eshitganda cho‘kkaladi, hayvonlarga atalgan so‘zlarni talaffuz qilganda qo‘llarini chaladi. O'yinni bolalar guruhi bilan o'ynash tavsiya etiladi.

Tugma o'yini.

Maqsad. Konsentratsiyani, xotirani rivojlantirishga yordam bering.

Ikki kishi o'ynayapti. Ularning oldida ikkita bir xil tugmalar to'plami mavjud, bitta tugma takrorlanmaydi. Har bir o'yinchi hujayralarga bo'lingan o'yin maydoniga ega. O'yin qanchalik qiyin bo'lsa, maydon shunchalik ko'p hujayralarni o'z ichiga olishi kerak; Boshlash uchun 4 yoki 6 hujayra etarli. O'yin boshlovchisi o'z maydoniga 3 ta tugmachani qo'yadi, ikkinchi o'yinchi qarashi kerak (20-30 soniya) va qaysi tugma qaerda yotganini eslab qolishi kerak. Shundan so'ng, birinchi o'yinchi o'z o'yin maydonini qog'oz varag'i bilan yopadi, ikkinchisi esa o'z maydonidagi tugmachalarning bir xil tartibini takrorlashi kerak. Shu bilan birga, bolaning to'g'ri yo'naltirilganligini va "yuqoriga", "pastga", "chapga", "o'ngga" yo'nalishlarida chalkashmasligini ta'minlash tavsiya etiladi. O'yinda qancha katakchalar va tugmalar ishlatilsa, o'yin shunchalik qiziqarli va qiyin bo'ladi.

O'yin "To'g'ri rangni toping"

Materiallar: 30-40 ko'p rangli geometrik shakllar.

Kartondan kesilgan geometrik raqamlar o'yin maydonchasi bo'ylab tarqalib ketgan. Mashg'ulotchi rangni chaqiradi (masalan, qizil). Signalda barcha o'yinchilar belgilangan rangning iloji boricha ko'proq qismini to'plashlari kerak.

O'yin "Qarsaklar tinglang!"

Maqsad. Faol e'tiborni rivojlantirish.

Bolalar aylanada yurishadi. Bir marta chapak chalish uchun ular to'xtab, "laylak" pozasini olishlari kerak (bir oyog'ida turish, ikkinchisi - qo'llar yon tomonga), ikkita qarsak chalish uchun - "qurbaqa" pozasi (pastga cho'kish), uchta qarsak - yurishni davom ettiring.

O'yin "Tush - tutmang"

Ushbu o'yin qoidalari "Ovqatli - yeyilmaydigan" o'yinidagi qoidalarga o'xshaydi. O'yinning har bir otida faqat bolaning to'pni ushlash sharti va bo'lmaganda o'zgarishi mumkin. Misol uchun, endi siz bola bilan rozi bo'lasiz, agar bu so'z o'simliklarga tegishli bo'lsa, u uni ushlaydi. Agar so'z o'simlik bo'lmasa, u holda to'pni uradi. Xuddi shunday, siz "Baliq - baliq emas", "Mebel - mebel emas", "Transport - transport emas", "Pashshalar - uchmaydi" va boshqalar kabi variantlarni o'ynashingiz mumkin.

O'yin "Ehtiyot bo'l!"

Maqsad. Faol e'tiborni rivojlantirish; tovush signallariga tez va aniq javob berishni o'rganish.

Bolalar musiqa ostida aylana bo'ylab yurishadi. Keyin o'qituvchi so'zni aytadi va bolalar ma'lum bir harakatni boshlashlari kerak:

"Quyon!" Bolalar quyonning harakatiga taqlid qilib, sakrashadi

— Otlar! Bolalar oyoqlarini polga tepadilar, go'yo ot tuyog'i ketayotgandek.

“Krevit!” Bolalar qisqichbaqa kabi orqaga qarab orqaga qarab harakatlanadilar.

"Qushlar!" Bolalar qo'llarini cho'zgan holda yuguradilar.

"Laylak!" Ular bir oyoq ustida turishadi.

"Qurbaqa!" O'tiring va cho'kkalab o'tiring.

"Itlar!" Bolalar qo'llarini egib ("it xizmat qiladi" harakatiga taqlid qilishadi) va po'stlashadi.
"Tovuqlar!" Bolalar yurishadi, polda "don izlaydilar" va "ko-ko-ko" deyishadi.

Gawker o'yini.

O'yinning maqsadi. Ixtiyoriy (ixtiyoriy) diqqatni rivojlantirish.

Bolalar qo'llarini ushlab, birin-ketin aylana bo'ylab yurishadi. Rahbarning signalida ("To'xtang!"), ular to'xtab, to'rtta qarsak chalib, 180 gradusga burilib, boshqa yo'nalishda harakatlana boshlaydilar.

Har bir signaldan keyin yo'nalish o'zgaradi. Agar bola chalkashib ketgan va xato qilgan bo'lsa, u o'yinni tark etadi va xonadagi stulga o'tiradi. O'yinda 2-3 bola qolganda o'yin tugashi mumkin.

"Qirq oq yuzli" o'yini

Maqsad. Konsentratsiyani rivojlantirish.

Material: 5-6 ta kichik buyum (o'yinchoqlar).

Stol ustidagi narsalarni (o'yinchoqlarni) joylashtiring. Bolani stolga diqqat bilan qarashga taklif qiling, unda qanday narsalar borligini eslang. Keyin bola yuz o'giradi. Ayni paytda bir yoki bir nechta elementni olib tashlang yoki almashtiring. Bola magpie nimani sudrab olib ketganini va u nimani almashtirganini aniqlashi kerak.

O'yin "Teginishga shoshiling".

Maqsad. Diqqatni almashtirish, nutqni rivojlantirish.

Beshgacha bo'lgan bolani "qizil, yumshoq, sovuq va boshqalarga" teginishga taklif qiling. Ob'ektlar sonini ko'paytirish orqali o'yinni murakkablashtirishingiz mumkin: "Ikki dumaloq ob'ektga teging."

"Uchish" o'yini

Maqsad. Barqarorlikni, taqsimlashni va diqqatni o'zgartirishni rivojlantirish.

Material. 9 yoki 16 hujayra va plastilin bo'lagi bilan qoplangan o'yin maydoni.
Bolani ogohlantirib, "chivin" (plastilin) ​​ning boshqa tomoniga o'tishiga yordam berishga taklif qiling. "Pashsha" faqat zigzaglarda uchadi. Voyaga etgan kishi "chivin" yo'lini ko'rsatadi: "Bir hujayra oldinga, ikkitasi o'ngga, biri chapga". Bola o'yin maydoni bo'ylab shu tarzda uchishi kerak. Boshlang'ich pozitsiyasi - o'yin maydonining markaziy katakchasi.

Qoidalarni o'zlashtirgan holda, ikkita bola o'yinni o'ynashi mumkin. Jamoalar ishtirokchilar tomonidan navbat bilan beriladi. O'yinchilar "chivin" harakatini tinimsiz kuzatib, uning o'yin maydonidan uchib ketishiga yo'l qo'ymasliklari kerak. Agar kimdir o'yin ipini yo'qotib qo'ysa yoki "chivin" maydonni tark etganini ko'rsa, u "To'xta!" buyrug'ini beradi. va "chivin" ni markaziy katakka qaytarib, o'yinni yana boshlaydi.

Maymun o'yini.

O'yinchilar bir-biriga qarama-qarshi o'tirishadi yoki turishadi. Ulardan biri turli harakatlar qiladi: qo'llarini ko'taradi, ularni turli yo'nalishlarda harakatga keltiradi, burnini tirnaydi. Ikkinchisi - birinchisining barcha harakatlarini takrorlaydi.

"To'rt element" o'yini.

Rahbarning buyrug'i bilan bolalar qo'llari bilan ma'lum bir harakatni bajaradilar.

"Yer" Bolalar qo'llarini pastga qo'yishadi.

"Suv" Bolalar qo'llarini oldinga cho'zadilar

"Havo" Bolalar qo'llarini yuqoriga ko'taradilar

"Olov" Bolalar qo'llarini tirsak va bilak bo'g'imlarida aylantiradilar

O'yin "Men o'zim bilan chamadonda olaman ..."

Kattalar o'yinni boshlaydi: "Men ta'tilga ketyapman va men chamadonimni yig'aman. Men tish cho'tkamni o'zim bilan olaman!"

Bola davom etadi: "Men o'zim bilan tish cho'tkasi va tish pastasini olaman".

Voyaga etgan: "Men o'zim bilan tish cho'tkasi, tish pastasi va qizil futbolkani olaman"

Bola: ":" Men o'zim bilan tish cho'tkasi, tish pastasi, qizil futbolka va ko'k qalam olaman"

Keyin kattalar bularning barchasini takrorlaydi va yana bir narsani qo'shadi. Va shunga o'xshash, kimdir sarosimaga tushib, narsalarning tartibini yoki rangini chalkashtirib yubormaguncha.

"To'g'ri - noto'g'ri" o'yini

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Voyaga etgan odam turli xil iboralarni talaffuz qiladi - to'g'ri va noto'g'ri. Agar ibora to'g'ri bo'lsa, bolalar qarsak chaladi, bo'lmasa, oyoq osti qiladi.

Papatyalar har doim qishda gullaydi. (Bolalar oyoq urishadi ).

Muz muzlagan suvdir. (Bolalar qarsak chalishadi ).

Quyonning sochlari qizil. (Bolalar oyoq urishadi ).

Qishda har doim qor yog'adi. (Bolalar qarsak chalib, oyoq urishadi ). Va h.k.

"Eng diqqatli" o'yini

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Bolalar aylanada o'tirib, quyidagi so'zlarga muvofiq harakatlarni bajaradilar: "Suv" - qo'llar yon tomonlarga; "Yer" - qo'llar pastga; "Olov" - qo'llaringiz bilan ko'zingizni yuming; "Havo" - qo'llaringizni yuqoriga ko'taring.

O'yin "Bu nimaga o'xshaydi?"

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Bolalarga turli musiqa asboblari ovozi ko'rsatiladi. Keyin bu musiqa asboblari ekran orqasida yangraydi va maktabgacha yoshdagi bolalar ular nima yangradi.

O'yin "Mendan keyin takrorlang"

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Maktabgacha yoshdagi bolalar o'qituvchi tomonidan o'rnatilgan modelga ko'ra, stol ustidagi tayoq bilan ritmik zarbalarni ko'paytirishga taklif qilinadi.

O'yin "Kimning qo'ng'irog'i bor?"

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Bolalar qo'ng'iroq chalib, aylana bo'ylab yurishadi, ular bir-birlariga uzatadilar. Ko‘zi bog‘langan bola aylana markazida turadi va qo‘ng‘iroq chalinayotgan joydan diqqat bilan tinglaydi. Voyaga etgan kishi: "Qo'ng'iroq eshitilmadi" degan iborani aytganda, aylananing markazida turgan bola qo'li bilan qo'ng'iroqni oxirgi marta eshitgan tomonga ishora qilishi kerak.

"So'zlar" o'yini

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi bolalarga 6 ta so'zni aniq talaffuz qiladi, shundan so'ng u bolalardan so'zlarni bir xil ketma-ketlikda takrorlashni so'raydi. Masalan: it, tovuq, sigir, o'rdak, cho'chqa, tovuq va boshqalar.

O'yin "Qutida nima bor?"

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Bolalarga gugurt qutilarida tovush ko'rsatiladi: qum, tuproq, tariq, no'xat, toshlar. Shundan so'ng, kattalar qutilarni aralashtirib, bolalarni ovoz bilan qutidagi narsalarni aniqlashga taklif qiladi.

O'yin "Bu qanday bo'lganini ayting"

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Bolalarga murakkab syujetli rasmni ko'rib chiqish va uning qahramonlarining sarguzashtlari haqidagi kattalar hikoyasining barcha tafsilotlarini eslab qolish taklif etiladi. Keyin o'qituvchi ushbu rasm bo'yicha savollar beradi va bolalar ularga ertakni eslab javob berishadi.

O'yin "Bu kim?"

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Voyaga etgan kishi qofiyalarda qiziqarli jumboqlarni o'qiydi, maktabgacha yoshdagi bolalar nima yoki kim muhokama qilinayotganini nomlashlari kerak.

"Qo'g'irchoq zinapoyada yuradi" o'yini.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Bolalarning qo'llarida qo'g'irchoqlar, o'qituvchida esa metallofon bor. Past notalar yangrasa, qo'g'irchoq pastga tushadi, baland notalar yangradi, qo'g'irchoq ko'tariladi.

"Ona tovuq va tovuqlar" o'yini.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchining qo'lida tovuq tovuq, bolalarning tovuqlari bor. Birinchidan, tovuq donalarni paypaslaydi, tovuq esa tinglaydi. Va keyin tovuqlar. Ular tovuq kabi ko'p marta peshlashlari kerak. Siz ma'lum bir tezlikda sekin va tez, baland ovozda va jimgina takrorlashingiz mumkin.

"O'yinchoq top" o'yini.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi bitta bolaning ko'zini bog'laydi. Bolalardan biriga o'yinchoq beriladi. Bola bolalarga ism qo'yadi. Agar uzoqda bo'lsa, bolalar ohista qarsak chaladilar, yaqin bo'lsa - baland ovozda.

O'yin "Ovoz qayerda?".

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Bolalar ko'zlarini yumadilar. O'qituvchi metallofonni o'ynaydi, uni turli yo'nalishlarda - yuqoriga, pastga, o'ngga, chapga qo'yadi. Bolalar tovush yo'nalishini taxmin qilishadi.

O'yin "Ayiqqa qarang".

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Qo'lida ayiq bilan o'qituvchi xonani aylanib chiqadi. Ayiqning trubkasi bor, bolalarning ko'zlari bog'langan. Ayiqqa qarang - boshingizni ayiqning karnay chalayotgan tomonga buring.

O'yin "Qaysi asbob yangraydi?".

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi bolalarni musiqa asboblari ovozi bilan tanishtiradi. Bolalar orqalarida o'tirishadi. Asbobga o'xshaydi. Bolalar asbobga nom berishadi.

Bayroq o'yini.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi bayroqlarni tarqatadi, metallofon chaladi. Agar metallofon baland ovozda eshitilsa, bayroqlarni ko'taring va silkiting, agar u jim bo'lsa, qo'llaringizni tizzangizga qo'ying.

"Barmoq o'ynash"

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi tez va sekin o'ynaydi (qo'llarini chaladi). Bolalar tez sur'atda barmoqlarini tez, sekin sur'atda - sekin burishadi. (Qarsaklar, musht bilan musht bilan, stol ustidagi kaft bilan, kaftning cheti bilan, barmoqlar bilan "yugurish").

"Raketalar oyga uchadi" o'yini.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi tovushli ob'ektni boshqa yo'nalishga - raketaga qo'yadi. Kosmonavt radio orqali signal uzatadi. Ko'zlari bog'langan bolalar qo'llaridagi raketalarni tovushli o'yinchoq tomon yo'naltirishlari kerak.

Yomg'ir o'yini.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi baland va yumshoq tovushlarni chiqarib, metallofonni o'ynaydi. Agar sokin musiqa yangrasa - bolalar yurishadi, o'rtacha ovoz balandligi - soyabonni oching, baland ovozda - uyga yuguring.

O'yin Eshitganingizni ayting.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi bolalardan ko'zlarini yumishlarini so'raydi. Diqqat bilan tinglang va ular qanday tovushlarni eshitganlarini aniqlang. Bolalar to'liq javob berishlari kerak.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Haydovchining ko'zlari bog'langan. Bolalar jimgina harakat qiladilar yoki bir joydan ikkinchi joyga yuguradilar, har qanday tovushlarni chiqaradilar. Haydovchi yugurayotgan bolalardan birini ushlashi kerak. Biror kishi ushlanganda, bola ovoz berishi kerak va haydovchi kimni tutganini taxmin qiladi.

Quyosh va yomg'ir o'yini.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi jimgina tamburni taqillatadi - quyosh, bolalar yurishadi. Qattiq - yomg'ir, bolalar uyga yugurishadi.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Bolalar yarim doira ichida o'tirishadi. Ularning oldida, bir oz masofada, ayiqli bola bolalarga orqasiga qarab o'tiradi. Nutq terapevti yigitlardan biriga ayiqni chaqirishni taklif qiladi. Haydovchi uni kim chaqirganini taxmin qilishi kerak. Taniqli bo'lgan kishi etakchiga aylanadi.

Bu o'yin kim.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi qo'lida hayvonlar va qushlarning bir nechta rasmlarini ushlab turadi. Boshqalar ko'rmasligi uchun bola bitta rasmni tortib oladi. U hayvon va uning faryodiga taqlid qiladi

harakatlar, qolgan bolalar esa taxmin qilishlari kerak.

"Ovoz orqali toping" o'yini.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'yinchilar etakchiga orqalari bilan o'tirishadi. Turli xil ob'ektlar bilan turli xil shovqin va tovushlarni ishlab chiqaradi. Rahbar nima bilan shovqin qilayotganini taxmin qilgan har bir kishi qo'lini ko'taradi va orqasiga o'girilmasdan bu haqda gapiradi.

"Pichirlashni ushlang" o'yini.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Barcha bolalar aylanada o'tirishadi. O'qituvchi odatdagi ovoz bilan bir oz harakat qilishni so'raydi, so'ngra zo'rg'a seziladigan shivirlab, bajarishi kerak bo'lgan kishining ismini talaffuz qiladi. Agar bola uning ismini eshitmasa, o'qituvchi boshqa bolani chaqiradi.

"Sentry" o'yini.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Xona ikki qismga bo'lingan. Bir tomondan, ko'zi bog'langan bola qo'riqchiga aylanadi. Bir tomondan barcha bolalar jimgina boshqa tomonga o'tishlari kerak. Agar qorovul shovqinni eshitsa, u qichqiradi: "To'xtang!". Hamma to'xtaydi. Soqchi ovozga borib, kim shovqin qilayotganini aniqlashga harakat qiladi. Topildi - o'yindan tashqarida.

"Ular taqillatgan joy" o'yini.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Barcha bolalar aylana bo'ylab stullarda o'tirishadi. Bir bola o'rtaga keladi va ko'zlarini yumadi. O'qituvchi bolalarning orqasida butun doira bo'ylab aylanib, ulardan biriga tayoqchani beradi. Bola uni stulga taqillatib, orqasiga yashiradi. Bolalar baqirishadi: "Vaqt keldi!". Haydovchi tayoq izlaydi, topsa, tayoqcha bo‘lganning o‘rniga o‘tiradi va haydab ketadi. Agar topmasa, haydashda davom etadi.

Qovoq o'yini.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Bolalar polda aylana bo'ylab o'tirib, to'pni aylantiradilar. Agar bola to'pni boshqasiga aylantirsa va "sovuq" desa, ikkinchi bola to'pga tegishi mumkin. Ammo agar ular unga: "Issiq" deyishsa, u to'pga tegmasligi kerak. Kim xato qilsa va to'pga tegsa, jarima ochkosi oladi.

"Jmurki chayqalish bilan" o'yini.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Haydovchining ko'zlari bog'langan. Bolalarda qo'ng'iroqlar yoki qo'ng'iroqlar bor. Ular haydovchidan qochib ketishadi. Haydovchi ovozga e'tibor qaratib, bolalarni ushlaydi. Qo'lga tushgan bola bo'ladi

yetakchi.

O'yin kimligini toping.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Bolalar aylanada turishadi. Haydovchi aylananing o'rtasiga boradi, ko'zlarini yumadi va keyin bolalardan biriga duch kelguniga qadar istalgan tomonga ketadi, u oldindan belgilangan tarzda ovozini berishi kerak: "qarg'a", "av-ov-av" yoki. "miyov-miyov" va boshqalar. Haydovchi bolalarning qaysi biri qichqirganini taxmin qilishi kerak.

"Qurbaqa" o'yini.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Bolalar aylanada turishadi, bir ko'zi bog'langan doira ichida turib:

Mana, yo'lda qurbaqa

Oyoqlarini yoyib sakrash

Men chivinni ko'rdim, qichqirdim ...

Ayni paytda u ko'rsatgan kishi: "Kva-kva-kva" deydi.

O'yin Shamol va qushlar.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Bolalar ikki guruhga bo'linadi: qushlar, shamol. Musiqiy o'yinchoqning baland ovozi bilan shamol esadi: "bolalar-shamol" guruh atrofida erkin yugurishi kerak, lekin shovqinli emas, boshqa guruh - "qushlar": uyalariga yashirinish. Shamol susayadi (musiqa jim), shamolni ifodalovchi bolalar jimgina o'z joylariga o'tirishadi va qushlar uyalaridan uchib, uchib ketishlari kerak.

"O'yinchoq top" o'yini.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Bolalar stullarda o'tirishadi. Haydovchi ko'zlarini yumadi. O'qituvchi qo'g'irchoqni yashiradi. Signalda haydovchi ko'zlarini ochadi va bolalar unga aytadilar:

Qo'g'irchoq Tanya qochib ketdi.

Vova, Vova qarang.

Uni topsangiz, jasorat bilan

Bizning Tanya bilan raqsga tushing.

Agar haydovchi qo'g'irchoq yashiringan joyda bo'lsa, bolalar baland ovoz bilan qo'llarini urishadi, agar ular uzoqlashsa, qarsak chalish susayadi.

"O'ynaydi - uchmaydi" o'yini.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Bolalar qo'llarini tizzalariga qo'yib o'tirishadi. O'qituvchi ob'ektlarni nomlaydi va so'raydi: "U uchadimi, uchmaydimi?", qo'llarini ko'tarib, u qanday ob'ekt bo'lishidan qat'i nazar. Agar uchadigan ob'ekt chaqirilsa, bolalar qo'llarini ko'tarishlari kerak. Agar uchmaydigan narsalar chaqirilsa, qo'llarni ko'tarmaslik kerak.

Xato o'yinini toping.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi o'yinchoq yoki hayvonning rasmini ko'rsatadi va bu hayvon go'yo qilgan ataylab noto'g'ri harakatni nomlaydi. Bolalar bu to'g'ri yoki noto'g'ri deb javob berishlari kerak, so'ngra bu hayvon bajarishi mumkin bo'lgan harakatlarni sanab o'tishlari kerak.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'yinchilar o'tirishibdi. Men ulardan biriman, aylanada turib, ko‘zlarini yumadi. O'qituvchi ismini aytmasdan, qo'li bilan o'yinchilardan biriga ishora qiladi. U markazdagi shaxsning ismini talaffuz qiladi. Ikkinchisi uni kim chaqirganini taxmin qilishi kerak. Agar markazdagi kishi to'g'ri taxmin qilgan bo'lsa, u ko'zini ochadi va uni ismini aytib chaqirgan bilan o'rnini almashtiradi. O'qituvchi bolalarni xona bo'ylab yugurishni taklif qiladi. "Ayra bo'ylab yugur" signalida bolalar aylanaga aylanadilar. Bir bola aylana markazida qoladi. Bolalar aylana bo'ylab yurishadi va aytadilar:

Biz biroz o'ynaymiz

Hamma o'z joylariga joylashtirildi.

Siz topishmoqni hal qilasiz

Sizga kim qo'ng'iroq qildi, bilib oling!

O'yin "O'rmonchi qayerni taqillatayotganini toping".

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O‘qituvchi goh jim, goh baland ovozda o‘rmonchining ovoziga taqlid qiladi. Bolalar o'rmonchi qayerda taqillatayotganini aniqlashlari kerak - yaqinmi yoki uzoqmi.

"Diqqat bilan tinglang" o'ynang

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi tamburni uradi yoki qo'llarini chaladi. Bolalar dafning urishlarini eshitganlaridek, shuncha marta o'tirishlari kerak.

O'yinni takrorlash.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi oddiy ritmni qo'llari bilan qarsak chaladi, bolalar uni takrorlashlari kerak (qo'llari bilan, tambur yoki barabanda).

Komandir o'yini.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi bolalarga turli xil buyruqlar beradi va ularga turli harakatlar bilan hamroh bo'ladi: qo'llarni yuqoriga, qo'llarni pastga, o'tirish, turish, qo'llarni yon tomonga, qo'llarni pastga tushirish va hokazo. Agar buyruq "komandirlar" murojaati bilan birga bo'lsa, bolalar buyruqni bajaradilar, agar "komandir" apellyatsiyasi bo'lmasa, bolalar harakatlarni bajarmaydilar. O'yin shartlarini buzgan har bir kishi o'yindan tashqarida.

O'yin "Sizga nima kerak?".

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'qituvchi bolalarga "Bog'da nima ekamiz?" o'yinini o'ynashimizni tushuntiradi. O'qituvchi turli xil narsalarni nomlaydi, bolalar diqqat bilan tinglashadi. Agar biror narsa bog' ekmoqda deb atalsa, bolalar: "ha" deyishadi, lekin ob'ekt bir xil bo'lmasa, bolalar: "yo'q" deyishadi. Kim xato qilsa, u yo'qotadi.

"So'zlarni tinglang" o'yini

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish
Bola bilan turli xil so'zlarni talaffuz qilishingizga rozi bo'ling. Bola, masalan, idishlarni bildiruvchi so'zni uchratganda, qo'llarini qarsak chalashi kerak. O'yin boshlanadi: turli xil so'zlar deyiladi: stul, daraxt, plastinka, qalam, tulki, kartoshka, vilkalar. Bola o'z vaqtida qo'llarini qarsak chalishga ulgurishi kerak. O'yin zerikmasligi uchun uni diversifikatsiya qilish mumkin. Bir necha daqiqa o'ynaganingizdan so'ng, vazifalarni o'zgartirishingiz mumkin. Bola boshqa harakatlarni bajarishi kerak bo'ladi, masalan, o'simlik so'zini eshitganda oyoq osti qilish; hayvon so'zini eshitganda sakrab o'tish; mebel so'zini eshitganingizda o'zingizni burningizdan tuting. Chaqaloq bardosh bera boshlaganda, vazifalar ularni ikkiga, keyin esa uchtaga birlashtirib, murakkablashishi mumkin. Misol uchun, bola o'simlik so'zlarini eshitganda qo'llarini qarsak chalishi va hayvon so'zlarini talaffuz qilishda sakrashi kerak.

O'yin "Stolda! Stol ostida! Qoq!”

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Farzandingizni o'yin o'ynashga taklif qiling, unda u sizning buyruqlaringizni to'g'ri bajaradi. Siz og'zaki buyruqlar berasiz va shu bilan birga bolani chalg'itishga harakat qilasiz. Buning uchun birinchi navbatda buyruqni ayting va o'zingizni to'g'ri bajaring, bola sizdan keyin hamma narsani takrorlaydi. Keyin siz bolani chalg'itishni boshlaysiz - bitta buyruqni ayting va boshqa narsani qiling.
Masalan, siz: "Stol ostida!" va qo'llaringizni stol ostiga yashiring, bola sizdan keyin hamma narsani takrorlab, qo'llarini yashiradi. "Taqilla!" va stolga urishni boshlang, bola takrorlaydi. — Stolga! - qo'llaringizni stolga qo'ying, bola xuddi shunday qiladi va hokazo. Bola sizdan keyin harakatlarni takrorlashga odatlanganda, uni chalkashtirib yuboring: bitta buyruq ayting va boshqa harakatni bajaring. Masalan, ayting: "Stol ostida!", Va siz o'zingiz stolni taqillatasiz. Bola siz qilgan ishni emas, siz aytganingizni qilishi kerak.

"Burun - pol - ship" o'yini

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish
Bolalar bilan rozi bo'ling, siz "burun" so'zini aytganda, bolalar barmoqlarini burniga ko'rsatishlari kerak. "Shift" so'zini aytganda, bolalar barmog'ini shiftga ko'rsatishlari kerak, va "qavat" so'zini eshitganlarida, barmog'ini erga ko'rsatishlari kerak. Bolalarga provokatsiyaga berilish mumkin emasligini tushuntirish kerak: siz ko'rsatgan buyruqlarga emas, balki o'zingiz aytgan buyruqlarga amal qilishingiz kerak.
Keyin so'zlarni aytishni boshlang: "burun", "qavat", "ship" turli xil ketma-ketlikda va ayni paytda to'g'ri yoki noto'g'ri ko'rsating. Misol uchun, burunni nomlang va erga ishora qiling. Bolalar har doim to'g'ri yo'nalishga ishora qilishlari kerak.

"Hosilni yig'ish" o'yini

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish
O'yin uchun sizga ko'p rangli kartondan kesilgan turli xil meva va sabzavotlarning siluetlari kerak bo'ladi - apelsin sabzi, qizil pomidor, yashil bodring, ko'k baqlajon, sariq olma.
Erga rangli karton shakllarini tarqating va boladan bitta sabzavot yoki meva to'plashni so'rang. O'rim-yig'imni yanada qiziqarli qilish uchun siz savatlarni berishingiz mumkin.

Eslatma: ushbu seriyadagi o'yinlar diqqatni jamlash, tanlash va taqsimlashni rivojlantirishga yordam beradi. Ushbu o'yinlar bolalar bayrami stsenariylarida foydalanish uchun yaxshi.

O'yin "Tush - tutmang"

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish
O'ynash uchun sizga to'p kerak. O'yinni bitta bola yoki bir guruh bolalar bilan o'ynash mumkin.
Bola bilan to'pni unga tashlab yuborishingizga rozi bo'ling, u esa uni ushlab oladi yoki uradi. Agar siz bir so'z aytsangiz, masalan: "Ushlab oling!", Bola to'pni ushlashi kerak. Agar to'p jimgina tashlansa, uni urish kerak.
O'yinni "Catch" so'zini almashtirib boshlang va otish paytida sukunat. Bola ritmga o'rganib qolganda, uni yiqitishni boshlang, so'ngra ketma-ket bir necha marta "Tuting" deb ayting, so'ngra otish paytida jim bo'ling. Asta-sekin o'yinni murakkablashtiring "Tushma!" So'zini qo'shing. Bola hali ham to'pni ushlab turishi kerak, chunki o'yin qoidalariga ko'ra, u faqat sukunat paytida to'pni urishi mumkin.

To'g'ri o'yin qiling

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish
O'ynash uchun sizga daf va ro'molcha kerak bo'ladi. Ro'mollar soni o'yinda qatnashadigan bolalar soniga teng bo'lishi kerak.
Bolalarga ro'molchalarni bering va dafni baland ovozda chalganingizda, ular ro'molni ko'tarib silkitishlari kerakligini tushuntiring, agar siz sekin qo'ng'iroq qilsangiz, bolalar ro'molchalarni pastga tushirishlarini so'rang. Baland ovozda qo'ng'iroq qilish nimani anglatishini va qanday qilib yumshoq jiringlashni ko'rsating. O'yin davomida baland va yumshoq tovushlarni uch yoki to'rt martadan ko'p bo'lmagan holda almashtiring.

O'yin "Tinglang va men qilgandek qiling"

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish
Qo'llaringizni ma'lum bir ritm bilan qarsak chaling va bolani sizdan keyin takrorlashni taklif qiling. Stolga, barabanga, panga, kitobga yoki bankaga tayoq bilan ritmni bosing. Bolaga sizning ritmingizni aniq takrorlashiga imkon bering. Keyin rollarni almashtiring - chaqaloq ritmga tegadi va siz takrorlaysiz.
Bola qanchalik katta bo'lsa, ritm qanchalik qiyin bo'lishi mumkin. Uch yoshli chaqaloq uchun ritm 5-6 martadan oshmasligi kerak. O'yinni o'zlashtirganingizda, ritmlar asta-sekin qiyinlashishi mumkin.

"Yurish mumkinmi yoki yo'q" o'yini

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Bola bilan turli xil so'zlarni nomlashingizga rozi bo'ling va u diqqat bilan tinglashi kerak. Agar u yura oladigan hayvon yoki narsaning nomini eshitsa, bola tizzalarini urib qo'yishi kerak. Agar u yurmaydigan narsaning nomini eshitsa, uning oldida qo'llarini ko'tarish kerak. O'yinni boshlang: "To'p, bodring, tulki, to'tiqush ..." - siz aytasiz va bolaning har bir so'zga to'g'ri javob berishiga ishonch hosil qiling.
Ushbu o'yinni bolalar guruhi bilan o'ynash mumkin. O'yinning vazifalari vaqti-vaqti bilan o'zgartirilishi mumkin: "uchib ketadimi yoki yo'qmi" - bolalar uchuvchi ob'ektning nomini eshitganda qo'llarini ko'taradilar va uchmaydigan ob'ekt nomi berilganda qo'llarini chaladilar. "Dumaloqmi yoki yo'qmi", "bekamu-ko'stmi yoki yo'qmi" - o'yinda juda ko'p o'zgarishlar bo'lishi mumkin.

Pichirlash o'yini

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Stolga o'yinchoqlarni joylashtiring: kublar, qo'g'irchoq, quyon, mashina va boshqalar. Bolani stolga qo'ying va unga topshiriqlarni juda jimgina - pichirlab berishingizni tushuntiring, shuning uchun u hamma narsani eshitish uchun sizni diqqat bilan tinglashi kerak. Boladan 2-3 metr uzoqlashing va topshiriqlarni berishni boshlang: “Quyonni oling. Uni mashinaga qo'ying. Bir kubni boshqasining ustiga qo'ying." Qisqa, oddiy topshiriqlarni bering, jimgina, lekin aniq gapiring, shunda chaqaloq eshitadi, tushunadi va vazifalarni bajaradi.
Agar o'yinda bir nechta bolalar ishtirok etsa, siz ularga qo'shma topshiriqlarni berishingiz mumkin, masalan: "Qo'llarni ushlab turish", "Sakrash", "Kreslo atrofida yurish", "Qo'lingizni yuqoriga ko'tarish", "Burunga ishora qilish".

"Jim - baland ovoz" o'yini

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Ushbu o'yinni bitta bola yoki bir guruh bolalar bilan o'ynash mumkin.
Bolalar bilan rozi bo'ling, siz jim gapirganingizda, ular jimgina oyoq barmoqlarida yurishlari kerak. Va baland ovozda gapirganda, bolalar baland ovozda yurishlari kerak. Bolalarga so'zlarga emas, balki ovozning ovoziga javob berish kerakligini tushuntiring. Ya'ni, siz tinch ovoz bilan gapirmasligingiz uchun, bolalar hali ham oyoq barmoqlarida jim yurishlari kerak. Shuningdek, siz baland ovoz bilan gapirmasligingiz uchun bolalar hali ham yurishlari kerak.
O'yinni boshlang. Birinchidan, pichirlab ayting: "Biz oyoq barmoqlarida yuramiz" va baland ovoz bilan: "Hamma yurishmoqda". Bolalar buyruqlarni o‘zgartirishga o‘rganganlaridan so‘ng, “Hamma sakrash” kabi turli buyruqlarni qo‘shish orqali o‘yinni qiyinlashtira boshlang – siz past ovozda yoki “Hamma qo‘lingizni silkitsin” – baland ovozda aytasiz. Keyin o'yinni yanada murakkablashtiring: "Hamma yurishmoqda" - pichirlab gapiring. "Biz oyoq barmoqlarida yuramiz" - baland ovozda gapiring. Kutilmaganda buyruqlar va ovoz balandligini o'zgartirib, bolalarni chalg'itishga harakat qiling.
Bolalar provokatsiyalarga berilmasliklari kerak, ular doimo oyoq barmoqlarida pichirlash va baland ovozda yurishlari kerak.

"Qo'ng'iroq chalindi" o'yini

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'ynash uchun sizga qo'ng'iroq va ko'r bog' kerak bo'ladi. Bolani ko'zlarini yumib taxmin qilishni taklif qiling va qo'ng'iroq qaerga chalinayotganini qo'li bilan ko'rsating.
Bolaning ko'zlarini bog'lab, undan ikki-uch metr uzoqlikda turing, qo'ng'iroqni chaling. Bola jiringlayotgan joydan yo'nalishni ko'rsatishi kerak. O'rindiqni almashtiring va qo'ng'iroqni yana jiringlang.
Agar o'yinda bir nechta bola qatnashsa, o'yin qo'ng'iroqsiz o'ynaydi. Bolalar aylanada turishadi, etakchi tanlanadi, ular uning ko'zlarini bog'laydilar va aylananing o'rtasiga qo'yadilar. Bolalar bilan rozi bo'ling, endi ular navbatma-navbat qo'llarini qarsak chaladilar va haydovchi qarsak qayerdan kelganini ko'rsatishi kerak. Faqat siz ko'rsatayotgan bola chapak chalishi kerak. Har bir necha daqiqada etakchi o'zgaradi, shunda barcha bolalar aylana markazida turishadi.

O'yin "Men qaysi mavzuni taqillatayotganimni toping"
Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

O'ynash uchun sizga metall tayoq yoki qalam va bir nechta turli xil narsalar kerak bo'ladi, masalan: stakan, chashka, yog'och kub, plastik kub, kostryulka. Asosiysi, barcha ob'ektlar har xil ovoz chiqaradi.
Bolani ob'ektlar qanday tovushlar chiqarishini tinglashga taklif qiling va har biriga teging. Keyin boladan yuz o'girishini so'rang va qaysi ob'ektni taqillatishingizni taxmin qiling. Keyin rollarni almashtiring, bola taqillatsin va siz taxmin qilasiz.

"Takrorni toping" o'yini

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish
Bola bilan rozi bo'ling, endi siz turli xil so'zlarni aytasiz va o'zingizni takrorlamasligingiz kerak. Agar siz to'satdan bir so'zni takrorlasangiz, chaqaloqdan qo'llarini qarsak chalashini so'rang va unga qaysi so'zni takrorlaganingizni aytishiga ruxsat bering. O'yinni boshlang: "daryo, fil, to'p, fil" - siz aytasiz. Bola "fil" degan ikkinchi so'z bilan qo'llarini urishi kerak.
Bola qanchalik kichik bo'lsa, takrorlashlar orasidagi so'zlar ketma-ketligi qanchalik qisqa bo'lishi kerak. Agar bola bir yoki ikki so'zdan keyin takrorlashni yaxshi taxmin qilsa, o'yinni qiyinlashtiring.

Telefon o'yin.

Maqsad: Eshitish e'tiborini rivojlantirish

Bolalar bir qatorda o'tirishadi. O'ng tomonda birinchi o'tirgan kishi qo'shnining qulog'iga bir so'z aytadi. U so'zni uzatadi va hokazo. Shundan so'ng, bolalar, oxirgisidan boshlab, qaysi so'zni eshitganlarini aytishlari kerak. O'tkazilgan so'zni chalkashtirib yuborgan birinchi bola qatorning eng oxirida o'tiradi. Qolganlari shu tarzda o'tirishadi, birinchisiga bir o'rindiq yaqinroq. O'yin davom etmoqda.

Sanoq tayoqlari yoki gugurt bilan o'ynash .

Bolaga modelga muvofiq harf, raqam, naqsh, siluet va boshqalarni joylashtirish taklif etiladi.

Rangli boncuklar bilan o'ynash.

Maqsad: vizual e'tiborni rivojlantirish

Bolaga munchoqlar (masalan, -OXHOHOHO- -OOOHXHOOO- -OOXHOXHOO-), ip yoki sim, munchoqlarni bog'lash uchun namuna yoki sxema taklif etiladi. Bola boncuklar yig'adi.

O'yin "Men nima ko'rayotganimni taxmin qiling."

Maqsad: vizual e'tiborni rivojlantirish

Rasmli kitobga qarab, o'yin boshlanadi - kattalar: "Men bir narsani ko'ryapman, u qizil! Nima bu?" Bu narsa topilsa, rollarni o'zgartiring, bola taxmin qiladi.

"Menga yoqadi" o'yini

Maqsad: vizual e'tiborni rivojlantirish

Voyaga etgan kishi bolaga modelga muvofiq tayoqlardan (yoki mozaikadan) harf, raqam, naqsh, rasm va hokazolarni joylashtirishni taklif qiladi. (Foydalanish mumkin)

"Xuddi shunday tartibga soling" o'yini

Maqsad: vizual e'tiborni rivojlantirish

O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalar oldidagi stolga ettita o'yinchoq qo'yadi. Bolalar o'yinchoqlarni ko'zdan kechirgandan so'ng, kattalar stoldan yuz o'girishlarini so'raydi va bu vaqtda u o'yinchoqlarni almashtiradi va topshiriq beradi: "O'yinchoqlarni ular bo'lgan tartibda joylashtiring."

"Chizish" o'yini

Maqsad: vizual e'tiborni rivojlantirish

Voyaga etgan kishi bolalarga ba'zi tafsilotlar etishmayotgan narsalar tasvirlangan rasmlarni tarqatadi. Rasmda aniq nima etishmayotganini nomlashni va ularni chizishni taklif qiladi. Masalan: g'ildiraksiz mashina, tomsiz uy va hokazo.

"Farqlarni toping" o'yini

Maqsad: vizual e'tiborni rivojlantirish

O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarga bir nechta farqlarga ega bo'lgan ikkita rasmli kartani taklif qiladi. Bolalar bu farqlarni imkon qadar tezroq topishlari kerak.

"Kim tezroq" o'yini

Maqsad: vizual e'tiborni rivojlantirish

Kattalar bolalarga turli rangdagi lentalarni ko'rsatadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning vazifasi ma'lum bir rangga mos keladigan iloji boricha ko'proq ob'ektlar, sabzavotlar, mevalar, hayvonlar va boshqalarni nomlashdir. Masalan: Sariq - nok, qalam, quyosh, limon ...; qizil - olma, pomidor, olcha ... yashil - toad, chigirtka, bodring, o't ... va hokazo.

O'yin "Kim yashiringan?"

Maqsad: vizual e'tiborni rivojlantirish

Voyaga etgan kishi bolalarning oldiga stol ustiga hayvonlar bilan 10 ta rasm qo'yadi. Yigitlar ularni tekshirgandan so'ng, o'qituvchi ulardan ko'zlarini yumishlarini so'raydi va bu vaqtda u 3-4 ta rasmni olib tashlaydi va so'raydi: "Mana, qanday hayvonlar yashiringan?"

"Hujayra bo'yicha rasm chizish" o'yini

Maqsad: vizual e'tiborni rivojlantirish

Bolalarga katakli varaq (katta yoki kichik), chizish uchun naqsh (bezak yoki yopiq shakl), qalam beriladi. Naqshni hujayralar bo'yicha qayta chizish kerak.

"Qo'shimchani toping" o'yini

Maqsad: vizual e'tiborni rivojlantirish

Bolalarga 6 - 7 ta ob'ekt tasvirlangan karta taklif etiladi, ulardan biri boshqalardan farq qiladi. Uni topish kerak. Masalan: tulki, ayiq, bo'ri,chumchuq , sincap, quyon, tipratikan. (Chumchuq - qush).

"Hatni toping" o'yini

Maqsad:barqarorlik va diqqatni jamlashni rivojlantirish, diqqatni o'zboshimchalik bilan taqsimlash va almashtirish qobiliyatini o'rgatish.

O'yin uchun sizga katta harflar va qalam bilan chop etilgan kichik matn kerak bo'ladi. Bolaga matn bering (hatto chaqaloq hali o'qiy olmasa) va qaysi harfning tagiga chizish kerakligini ko'rsating. Agar bolaning e'tibori hali ham yomon rivojlangan bo'lsa, u holda alohida varaqqa tagiga chizish kerak bo'lgan harfni chizib, bolaning oldiga xat qo'ying. Har bir qatorga qarash kerakligini tushuntiring. Keyin vazifani o'zgartiring va murakkablashtiring. Masalan: "B harfini kesib tashlang va C harfining tagini chizing."

3 yoshli bolalar uchun katta hajmdagi 2-3 jumla mos keladi. Bola qanchalik yaxshi ishlasa, matnga shunchalik ko'p so'zlar qo'shiladi. Besh yoshli bolaga 2-3 paragrafdan iborat matnlar berilishi mumkin.

"Labirintlar" o'yini

Bolaga rasm ko'rsatiladi, so'radi: "Kim chizilgan? U (ular) nima qilyapti?” Labirint nima ekanligini tushuntiring. Ular she'r o'qiydilar yoki biron bir ertak yoki ertak aytib berishadi va keyin, masalan, qizga buvisi yashaydigan uyni topishga yordam berishni so'rashadi.

Birinchidan, ular bolaga chiziqni ko'zlari bilan kuzatishni taklif qilishadi, agar u vazifani bajara olmasa, unga ko'rsatgich yordamida chiziqni chizish taklif etiladi. Oddiy variantdan keyin ular murakkabroq variantga o'tadilar.

"Zolushka" o'yini

Maqsad: barqarorlik va diqqatni jamlashni rivojlantirish, diqqatni o'zboshimchalik bilan taqsimlash va almashtirish qobiliyatini o'rgatish.

O'yin uchun sizga uchta turli xil donli hovuchlar kerak bo'ladi: loviya, no'xat va yasmiq.

Kichkina idishda har bir donning bir nechta no'xatini aralashtiramiz va bolangizga yorma aralashmasini ajratib qo'ying. Bola har bir donni idishdan alohida plitalarga yoki shunchaki uyumlarga tanlashi kerak.

Bola qanchalik katta bo'lsa, shuncha ko'p miqdorda va kichikroq hajmdagi donlardan foydalanish mumkin. Uch yoshli chaqaloq uchun 5-7 no'xat loviya va no'xat etarli bo'ladi. Besh yoshli bolaga aralash guruch, grechka va yasmiq berilishi mumkin.

"Juft top" o'yini

Maqsad: barqarorlik va diqqatni jamlashni rivojlantirish, diqqatni o'zboshimchalik bilan taqsimlash va almashtirish qobiliyatini o'rgatish.

O'yin uchun sizga turli xil elementlarning bir nechta bir xil juftliklari kerak bo'ladi. Siz qog'ozdan turli uzunlikdagi juft chiziqlarni kesib olishingiz mumkin, siz turli xil tugmalar juftlarini olishingiz mumkin. Bir qoziqqa aralashtirilgan tanlangan juft ob'ektlarni bolaning oldiga qo'ying va unga juftlarni yig'ish vazifasini bering. Agar bu chiziqlar bo'lsa, u bir xil uzunlikdagi juft chiziqlarni olishi kerak. Agar ular tugma bo'lsa, bola bir xil tugmachalarni oladi. Uch yoshli bolalar uchun 3-5 juft turli xil narsalar etarli bo'ladi. Bola o'yinda qanchalik katta va tajribali bo'lsa, unga qancha ko'p turli xil narsalarni berishingiz mumkin.

O'yin "Nima etishmayapti?"

Farzandingizga 3-7 ta o'yinchoqni ko'rsating, keyin ulardan birini yashiring. O'yinchoqlar soni bolaning yoshiga to'g'ri kelishi kerak, eng kichiki uchun 3 ta o'yinchoq etarli, 3-4 yoshli bolalar uchun ular 7 tagacha bo'lishi mumkin. Keyin boladan nima etishmayotganini so'rang.

O'yin "Nima o'zgardi?"

Maqsad: e'tiborni rivojlantirish.

Bolalar oldiga 3-7 ta o'yinchoq qo'ying. Bitta o'yinchoqni olib tashlashda ko'zlarini yumish uchun signal bering. Ko'zlarini ochib, bolalar qaysi o'yinchoq yashiringanligini taxmin qilishlari kerak.

O'yin "O'yinchoq top"

Maqsad: e'tiborni rivojlantirish.

Har qanday unchalik katta bo'lmagan o'yinchoqni tanlang va uni yashiring. Keyin bolaga nima yashirganingizni ayting va maslahatlar yordamida o'yinchoqni topishni taklif qiling. O'yinchoq qidirishingiz mumkin bo'lgan maslahatlarga misollar: ko'kning orqasida, sariqning orqasida, kvadrat ostida, dumaloq ostida, yog'ochda. Bola o'yinchoqni topgach, u etakchiga aylanadi va o'yinchoqni yashiradi va siz uni bolaning ko'rsatmalariga ko'ra qidirasiz. Agar o'yinda bir nechta bola ishtirok etsa, etakchining roli har bir bolaga o'tadi.

"Yeyish mumkin - yeyilmaydi" o'yini

Maqsad:

Nomlangan narsaga qarab (u yeyish mumkinmi yoki yo'qmi), bolalar kattalar tomonidan tashlangan to'pni ushlab olishlari yoki urishlari kerak.

O'yin "Mendan keyin takrorlang"

Maqsad:Dvigatel-motorli diqqatni rivojlantirish.

O'qituvchi inson tanasining qismlarini nomlaydi va bolalar tegishli harakatlarni bajarishlari kerak: burun, quloq, tirsak va hokazolarni tegizish. (Siz ritmik musiqa ostida harakatlar qilishingiz mumkin) O'yin. "Uchib ketadi, sakradi, suzadi"

O'qituvchi bolalarga hayvonlar, qushlar, hasharotlar va boshqalarning rasmlarini ko'rsatadi va bolalar so'zsiz qanday harakatlarni bajarishlarini ko'rsatishlari kerak. Masalan: qush - bolalar parvoz harakatlarini taqlid qiladilar, quyon - sakrash, qurbaqa - sakrash, keyin esa suzish (yoki aksincha) va hokazo.

O'yin "Qishlaydigan va ko'chmanchi qushlar"

Maqsad:Dvigatel-motorli diqqatni rivojlantirish.

Voyaga etgan kishi qishlayotgan va ko'chmanchi qushlarning rasmlarini ko'rsatadi, bolalarga buyruq beriladi: "Qo'llaringni chaling, agar qush ko'chib ketsa, qishlayotgan bo'lsa, qo'llaringizni pastga tushiring".

O'yin "Sabzavotlar va mevalar"

Maqsad:Dvigatel-motorli diqqatni rivojlantirish.

Voyaga etgan kishi sabzavot va mevalarning nomlarini o'qiydi, maktabgacha yoshdagi bolalarga buyruq beriladi: "O'tiring - agar ular sabzavotning nomini eshitsalar, sakrash - mevaning nomi".

"Taqiqlangan harakat" o'yini

Maqsad:Dvigatel-motorli diqqatni rivojlantirish.

O'qituvchi bolalarga takrorlab bo'lmaydigan harakatni ko'rsatadi. Keyin qo'llari va oyoqlari bilan turli harakatlarni ko'rsatadi. Taqiqlangan harakatni takrorlagan kishi o'yindan tashqarida. Har qanday harakat yoki harakatlar kombinatsiyasi taqiqlanishi mumkin.

"Poyezd" o'yini

Maqsad:Dvigatel-motorli diqqatni rivojlantirish.

Bolalar aylanada turishadi va poezdning harakatiga taqlid qilishadi, kattalar ma'lum bir harakatni ko'rsatadigan kartalarni ko'rsatadi: sariq kartochka - poezd qulab tushdi, qizil - poezd to'xtaydi, ko'k - poezd teskari yo'nalishda ketadi, yashil - poezd tezroq ketadi.

"Diqqatli bolalar" o'yini

Maqsad:Dvigatel-motorli diqqatni rivojlantirish.

Bolalar bir ustunda qurilgan. Voyaga etgan kishi turli xil ob'ektlarni nomlaydi, shundan so'ng ustunda turgan har bir bola ob'ektlar bilan savat joylashgan stolga yugurishi va tegishli rangdagi ob'ektni tanlashi kerak. Masalan, o'qituvchi "qog'oz" so'zini chaqiradi, bola stolga yugurib, savatdan oq narsani - oq to'p, qalam va boshqalarni tanlashi kerak.

Adabiyot

1.Andreev O.A. Diqqatingizni o'rgating. / O. A. Andreev - M .: Ta'lim, 1994 - 135-bet

1. Baskakova I. L. Maktab o'quvchilarining e'tibori - oligofreniklar. M., 1982 yil

Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish uchun o'yinlar kartasi

Maqsad: Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish.
O'qituvchi Mur Natalya Aleksandrovna tomonidan tuzilgan
Ushbu karta fayli guruh bilan mashg'ulotlarda, individual darslarda, shuningdek, uyda bola bilan mashg'ulotlarda foydalanish uchun javob beradi.

Umuman olganda, o'yinlarning karta fayli nutq ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan, har bir o'yin kartada ko'rsatilgan o'ziga xos maqsadga ega.

O'yin "Kim ovoz beradi?"
Maqsad: bolalarni yovvoyi hayvonlarning ovozi bilan tanishtirish.
- Ayting-chi, hayvonlar qanday ovoz beradi?
- Bo'ri nima qiladi - ... (uylaydi).
- Tulki nima qiladi - ... (yapping).
- Ayiq nima qiladi - ... (bo'kiradi).
- Sincap nima qiladi - ... (chertadi).

O'yin "Kimda kim bor?"
Maqsad: birlik va ko'plikdagi otlarning genitativ holatidan foydalanish.
U ayiqda - ... (ayiq bolasi, bolalari).
Tulkining ... (tulki, bolalari) bor.
Sincapda - ... (sincap, sincap).
Bo'rining ... (bo'ri bolasi, bolalari) bor.
Kirpi da - ... (kirpi, kirpi).
Quyonda ... (quyon, quyon) bor.
O'yin "Kim nimani yaxshi ko'radi?"
Maqsad: otlarning kelishik shaklini aniqlash.
Hayvonni tanlang va o'zingizga yoqqan rasmni tanlang: quyon-sabzi, echki-karam, ayiq-malina, asal, baliq va boshqalar. Bolalar tegishli hayvonga rasmlar qo'yishadi.

Didaktik o'yin "Predpozitsiya".
Maqsad: Old qo'shimchalarning ma'nosini tushunishga o'rgatish: on, in, for, under, to, from, by, about, h.k.; predloglarni farqlang: on - in, on - under; nutqda ulardan to‘g‘ri foydalanish; syujet va mavzu rasmlariga ko'ra, bosh gap sxemasiga ko'ra, harakatlarni ko'rsatish uchun bosh gaplar bilan gaplar tuzing.

Didaktik o'yin "Kim qaerda yashaydi?"
Maqsad: Bolalarda hayvonlarning tasvirini ularning yashash joylari bilan bog'lash ko'nikmalarini shakllantirish.
O'yinning borishi: Kartochkalarni qishloqdagi uy hayvonlari va o'rmondagi yovvoyi hayvonlarning yashash joylariga qarab joylashtiring.

"Baliqchilar"
Maqsad: Fe'lni u ifodalagan harakat bilan moslang.
Bolalarga Ya-Turanning "Baliqchilar" she'ri (slovak tilidan G. Krujkov tarjimasi) o'qiladi va unda tasvirlangan voqealarni tasvirlash taklif etiladi.
Ikki o'rdak daryoga ketdi, Suzuvchilar sakraydi.
Har birining qo‘lida qarmoq bor. Baliqchilar baqirdilar:
- Baliq - sen - Voy, kit!
- Saraton - men! - Voy, kit! Xursand bo'ling, jin. Ular tollarda raqsga tushishdi.
Ammo butaning orqasidan sudralib ketmoqda Ikki o'g'ri, ikkita mushuk:
- Baliq - men,
- Saraton - siz. Qochib ketish vaqti keldi, mushuklar!

"TEREMOK"
Maqsad: ot bilan kelishilgan holda o'tgan zamondagi fe'lning oxiriga e'tibor berish.
Materiallar: yog'och minora, o'yinchoq hayvonlar: sichqon, qurbaqa, quyon, tulki, bo'ri, ayiq.
Keling, gilamga teremok qo'yamiz. Biz hayvonlarni minora yaqiniga joylashtiramiz. Biz ertak aytib beramiz, bolalarni hikoya qilishda qatnashishga undaymiz.
- Teremok dalasida turadi. U minoraga yugurdi... kim? To'g'ri, sichqoncha. (Bolalar fe'lning ma'nosi va uning tugashiga e'tibor qaratib taklif qiladilar.) "Kichik uyda kim yashaydi?" Hech kim yo'q. Sichqon kichkina uyda yashay boshladi. Minoraga sakrab chiqdi ... qurbaqa. Va hokazo.. Xulosa qilib, xulosa qilaylik: - Qanday deyishimizga quloq soling: qurbaqa sakradi, quyon esa sakradi; tulki yugurib keldi, bo'ri chopib keldi.

"Ajoyib sumka"
Maqsad: ob'ektni xususiyatlariga ko'ra belgilashda otning jinsiga e'tibor berish.
Materiallar: quyon, sabzi, bodring, olma, pomidor, sumka.
Keling, bolalarga shunday bir gap aytaylik: “Bizning bog'chamizga quyon keldi. Qochgan quyon, sumkangizda nima bor? Qarasam bo'ladimi? Nima bu? (Sabzi.) Qanday sabzi? (Uzoq, qizil.) Biz sabzi stolga qo'yamiz. Va bu nima? (Bodring.) Qanday bodring? (pomidor, olma va boshqalar) Endi quyon siz bilan o'ynashni xohlaydi. U barcha sabzavot va mevalarni sumkaga yashirdi. Quyon panjasini sumkaga solib, sabzavot yoki mevani olib, sizga bu haqda aytib beradi va siz quyonning panjasida nima borligini taxmin qilishingiz kerak. Diqqat bilan tinglang. U uzun va qizil. Nima bu? (Sabzi.) Yashil, uzun. Nima bu? (Bodring.) Bu yumaloq, qizil. Nima bu? (Olma.) U yumaloq, qizil. Nima bu? (Pomidor.)"
Agar bolalar oxirgi ikkita savolga noto'g'ri javob berishsa, biz ovozimiz bilan olmoshni ta'kidlab, takrorlaymiz: "Yana tinglang. U yumaloq va qizil. U yumaloq va qizil.
Endi sabzavotlarni toping va sumkaga soling. Nima qoldi? (Olma.) Olma mevalardir. Bizga kelganingiz uchun rahmat quyon. Xayr".

"QISH OTIN BO'LADI, GESE"
Maqsad: harakatlar nomlarini o'z harakatlari bilan bog'lash.
Bolalar juft bo'lib, bir-biriga qarama-qarshi turishadi, bir-birlarini o'ng qo'llaridan ushlab turishadi. Ular arrachilarning harakatlariga taqlid qilib, she'r o'qiydilar (yopiq qo'llar bilan bir-biridan ikkinchisiga o'tish).
Biz hozir logni arralayapmiz. Ko‘rdik, ko‘rdik, ko‘rdik, ko‘rdik, Bir-ikki! Bir ikki! Qish uchun o'tin bo'ladi. (E. Blaginina. Qish uchun o‘tin bo‘ladi).
Keyinchalik, bolalar kattalar bilan birgalikda she'rni o'qiydilar, she'rni barmoqlari bilan o'ynash bilan birga o'qiydilar.
- Kaftlar qayerda? Bu yerda?
- Bu yerda.
- Kaftingizda hovuz bormi?
- Hovuz.
- Katta barmoq - Bu yosh g'oz. Indeks - tutildi. O'rta - g'ozni yulib oldi,
Bu barmoq sho'rva pishirilgan (pishirilgan).
Eng kichik pechka yoqilgan (stoked).
G'oz og'ziga uchib ketdi,
Va u erdan oshqozonga ... Mana.
(Qalmoq xalq qoʻshigʻi, N. Grebnev tarjimasi).
Voyaga etgan odamning savoliga: “Kaftlar qayerda? Mana? ”- bolalar qo'llarini oldinga cho'zadilar, kaftlarini yuqoriga ko'taradilar. Keyin ular she'rda ko'rsatilgan tartibda (bosh barmog'idan kichik barmog'igacha) barmoqlarini egib, yetakchi bilan birgalikda matnni talaffuz qiladilar. Oxirgi uchta satrda bolalar qo'llari bilan uchib ketishni tasvirlaydilar, keyin qo'llari bilan oshqozonlariga tegadilar va "Bu erda" so'zida qo'llarini pastga tushiradilar va ularni erkin silkitadilar.

"Buyurtma"
Maqsad: otmoq, minmoq fe'llarining buyruq maylini shakllantirishda mashq qilish.
Materiallar: yuk mashinasi, sichqoncha, ayiq.
Xonaga yuk mashinasi va ayiqli sichqonchani olib kelamiz. Biz bolalarga murojaat qilamiz:
- Sichqoncha va ayiqning yuk mashinasiga minishini xohlaysizmi? Agar xohlasangiz, ulardan so'rang. Aytish kerak: "Ayiq, bor!" Shuningdek, siz sichqon va ayiqdan sakrashni so'rashingiz mumkin: "Sichqoncha, sakrab!" - Oleg, kimdan so'ramoqchisiz, sichqonmi yoki ayiqmi? Siz nima so'raysiz?
O'yin bolalarning qiziqishi tugaguncha davom etadi.

"KIM OVOZI?"
Maqsad: kattalar hayvonlari va bolalarini onomatopeya bo'yicha farqlash, kattalar hayvonlari va uning bolalari nomlarini bog'lash.
Materiallar: o'yinchoqlar: sichqon va sichqoncha, o'rdak va o'rdak, qurbaqa va qurbaqa, sigir va buzoq.
Hayvonlar bolalarga tashrif buyurishadi. Hayvonlar o'ynashni xohlaydi. Bolalar kimning ovozini eshitganlarini taxmin qilishlari kerak.
- Mu-u-u - kim bunaqa qichqiryapti? (Sigir.) Va kim ingichka bo'ladi? (Buzoq.)
Voy bu qo'pol ovoz? Va kim nozik qichqiradi? Qurbaqa katta va qo'pol ovoz bilan qichqiradi. Uning bolasi esa ingichka qichqiradi. Qurbaqaning bolasi kim?
Qolgan o'yinchoqlar xuddi shunday o'ynaladi.O'yindan keyin bolalar o'yinchoqlar bilan o'ynashlari mumkin.O'yinchoq olish uchun bola uni to'g'ri chaqirishi kerak (“Qurbaqa, menga kel!”, “O'rdak, menga kel! ”).

"Yo'qotish"
Maqsad: hayvonning nomini bola nomi bilan bog'lash.
Materiallar: o'yinchoq uyi, hayvonlar (o'yinchoqlar): o'rdak va o'rdak, tovuq va tovuq, echki va uloq, sigir va buzoq, ot va tay.
Xona atrofida kattalar hayvonlarini joylashtiring. Ularning bolalari uydagi gilamda. Bolalarni uyda kim yashashini bilishga taklif qiling.
- Ko'raylikchi. Quak-quack-quack - bu kim? O'rdak? Biz uydan o'yinchoq olamiz. O'rdak kattami yoki kichikmi? Kichkinami? Bu o'rdak, bolalar. Kichkina o'rdak. Va o'rdak uning onasi. O'rdakka ona o'rdakni topishga yordam bering. Vasya, o'rdakni oling. O'rdak qidiring.
- Va bu kimning ovozi - pee-pi-pi? Kim bu? (Biz tovuqni chiqaramiz.) Tovuqning onasi kim? Tovuq qanday qichqiradi? Tovuq qanday javob beradi? Mana, Olya, tovuq uchun, tovuqning onasi uchun.
Qolgan qahramonlar xuddi shu tarzda ijro etiladi. Barcha chaqaloqlarning onasi bo'lganda, kattalar va bolalar birgalikda ekilgan. Bolalar ularga qarashga ruxsat bering, so'zlarni ayting: o'rdak - o'rdak, tovuq - tovuq va hokazo. Keyin hayvonlar boshqa bolalarga tashrif buyurish uchun mashinada ketishadi.

"poyezd"
Maqsad: so'zni u bildiradigan harakat bilan bog'lash qobiliyatini mustahkamlash.
Bolalar bir-birining orqasida turishadi, qo'llari oldidagi odamning yelkasiga qo'yiladi.
Choo, choo, puff-choo, Ko-le-sa-mi
Puff-choo, vor-choo (2 marta talaffuz qilinadi). Spin, spin-chu (2 marta talaffuz qilinadi),
Men bir joyda turishni xohlamayman! Tez orada o'tir
Ko-le-sa-mi men minaman!
Men taqillataman, taqillataman. Chu! Chu! (E. Karganova. Poyezd.)
"Men bir joyda turishni xohlamayman" degan so'zlarga "poezd" asta-sekin tezlikni qo'shib, asta-sekin harakatlana boshlaydi. Keyin bolalar she'r matniga muvofiq harakatlarni bajaradilar. "Men g'ildiraklar bilan taqillataman, men taqillataman" degan so'zlarga, ular oyoqlarini urib, "men g'ildiraklarni aylantiraman, men aylanaman" so'zlariga qo'llarimni oldimda aylana harakatlar qilaman. "Chu! Chu!" poezd to'xtaydi.

"Belanchak"
Maqsad: she'r so'zlarini o'z harakatlari bilan bog'lash.
Bolalar turishadi. Kattalar she'r o'qiydi, bolalar esa ritmik harakatlar bilan o'qishga hamroh bo'lishadi.
Butun yoz belanchak chayqalib kuyladi, Belanchakda esa osmonga uchdik.
(Bolalar qo'llarini oldinga va orqaga silkitadilar, oyoqlarini tizzalariga bir oz ko'taradilar.)
Kuz kunlari keldi. Belanchak yolg'iz qoldi.
(Belanchak yo'nalishini qisqartirgan holda, bolalar tizzalarida egilib, qo'llarining tebranishlarini asta-sekin to'xtatadilar.)
Belanchakda yotish V
Ikki sariq barglar. Va shamol biroz tebranadi. (V. Danko. Swing.)

"HEN RIABUSHECHKA"
Maqsad: onomatopeyani talaffuz qilishni mashq qilish.
Bolalardan ular tovuq-ryabushka tanlashadi, boshiga shlyapa qo'yishadi. Haydovchining signali bilan dialog boshlanadi:
- Ryabushka tovuq, qayoqqa ketyapsan?
- Daryoga.
- Chicken-ryabushechka, nega ketyapsan?
- Suv uchun.
- Tovuq ryabushechka, Nima uchun suv kerak?
- Tovuqlarga suv bering. Ular ichishni xohlashadi. Ular ko'cha bo'ylab chiyillashmoqda - Pi-pi-pi!
(Rus xalq qo'shig'i.) "Ular ko'cha bo'ylab g'ichirlaydilar" degan so'zlardan keyin tovuq bolalari tovuqdan qochib, g'ichirlaydilar (pee-pee-pee). Tutilgan bolaga tegib, tovuq: "Suv ​​ichish uchun quduqqa bor", deydi. Qo'lga olingan bolalar o'yindan tashqarida. O'yin yangi ryabushechka tovuqini tanlash bilan takrorlanadi.

"KIM KO'PROQ HARAKAT QILADI"
Maqsad: Fe'llarni nutqda faol qo'llang, turli xil fe'l shakllarini hosil qiling.
Materiallar: Rasmlar: kiyim-kechak, samolyot, qo'g'irchoq, it, quyosh, yomg'ir, qor.
Neumeyka kelib suratlarni olib keladi. Bolalarning vazifasi rasmlarda tasvirlangan narsalar yoki hodisalar bilan bog'liq harakatlarni bildiruvchi so'zlarni tanlashdir. Masalan:
samolyot haqida nima deyish mumkin, u nima qiladi? (Uchib ketadi, shovqin qiladi, uchadi, ko'tariladi, o'tiradi ...);
kiyim bilan nima qila olasiz? (Yuvish, dazmollash, kiyish, tikish, tozalash...);
yomg'ir haqida nima deyish mumkin? (U ketadi, yomg'ir yog'adi, quyiladi, tomizadi, qamchilaydi, shovqin qiladi, tomni taqillatadi ...);
qor haqida nima deyish mumkin? (Yuradi, yiqiladi, aylanadi, uchadi, yotadi, porlaydi, eriydi, porlaydi, g'ijirlaydi ...);
qo'g'irchoq bilan nima qilishim mumkin? (Uyquga yotqizish, ovqatlantirish, aravachada aylanish, muomala qilish, sayr qilish, kiyinish, kiyinish, cho'milish ...);
it nima qiladi? (Qoblaydi, suyaklarni kemiradi, dumini chayqaydi, sakrab turadi, ingrab oladi, yuradi, yuguradi, qo'riqlaydi ...);
quyosh haqida nima deya olasiz? (U porlaydi, isitadi, ko'tariladi, kiradi, pishiradi, ko'tariladi, tushadi, porlaydi, tabassum qiladi, erkalaydi ...).
60
Bunday o'yinni turli mavzularda o'ynash mumkin: "Uy-ro'zg'or buyumlari", "Tabiat hodisalari", "Yil fasllari", "Hayvonlar va qushlar" va hokazo. "SO'Z QO'SHING"
Maqsad: ma'nosi zarur bo'lgan so'zni (fe'lni) topish. Materiallar: Gena qo'g'irchog'i.
O'yin bolalar ota-onalariga qanday yordam berishlari, ular nima qilishlari mumkinligi haqida suhbatdan boshlanadi. Keling, bolalarga Gena ularga tashrif buyurganini aytaylik. Shuningdek, u qarindoshlariga yordam berishni yaxshi ko'radi: buvisi, bobosi, otasi, onasi, ukasi va opasi. Va Gena aniq nima qila oladi, endi bolalar taxmin qilishlari kerak.
Gen.
Men to'shakni qanday tozalashni bilaman (fe'l bolalar tomonidan olinadi). Men polni qanday qilishni bilaman ... (supurish). Men changni tozalashim mumkin ... (o'chirish). Men idishlarni yuvaman ... (yuvish, yuvish). Men to'shakni qanday qilishni bilaman ... (qilish). Men gullashni bilaman ... (suv). Men stolga yordam beraman ... (to'siq). Men plitalarga yordam beraman ... (tartibga solaman) vilkalarga yordam beraman ... (yotqizaman) maydalanganlarga yordam beraman ... (supuraman) xonaga yordam beraman ... (tozalash) O'yin takrorlanganda, bolalar xor gaplaridan alohida gaplarga o'tish (fe'l Gena bevosita murojaat qiladigan kishini chaqiradi).

"SO'Z AYT"
Maqsad: Fe'llarning oxiriga e'tibor qaratib, so'zlarni tanlang
Materiallar: Umeyka qo'g'irchog'i.
Voyaga etgan odamning aytishicha, Umeyka bolalarga she'r o'qimoqchi bo'lgan, lekin yo'lda u barcha so'nggi so'zlarini yo'qotgan. Umeikaga yordam berishni taklif qiladi. She'r o'qiydi, bolalar to'g'ri so'zlarni tugatadilar.
Ovozingiz juda yaxshi - Siz juda shirinsiz (qo'shiq). (S. Marshak.)
Quyon baland ovozda nog‘ora chaladi, U jiddiy ish (band).(I.To‘qmoqova.)
Telefon yana jiringlayapti, Quloqlarda undan (jiringlayapti).(A.Barto.)
Qochqinlar sakrashmoqda -
Quyoshli quyonlar...
Quyonlar qayerda? Ketdi.
Siz ularni hech qaerdan topmadingizmi? (A. Brodskiy.)
Ayiqga ko‘ylak tikdim, unga shim tikaman. Ularga cho'ntak (tikish) va ro'molcha (qo'yish) kerak. (3. Aleksandrova.)
Xulosa qilib aytganda, bolalarning o'zlari Umeikaga "Kimning Ovozi?" she'rlarini o'qishlari mumkin.
Maqsad: Onomatopoeik so'zlardan fe'l yasash.
Materiallar: O'yinchoqlar: mushuk, it, tovuq, xo'roz, mashina.
O'yinchoqlar bolalarga mashinada tashrif buyurishadi. Kattalar ularni (birma-bir) ko'rsatadi va bolalar ularni chaqirishadi.
- Kuku! Kim bu? (Kokerel.) Xo'roz qanday qichqiradi? (Qarga.)
- Qayerda, qayerda, qayerda! Kim bu? (Tovuq.) Tovuq qanday qichqiradi?
- Voy voy! Kim bu? (It.) It qanday hurlaydi?
-Miyav miyov! Kim bu? (Mushuk) Mushuk qanday miyovlaydi?
- Voy voy! Bu kimning ovozi? (Itlar.) U nima qilyapti? (Barks.)
-Miyav miyov! Bu kimning ovozi? (Mushuklar.) Mushuk nima qilyapti? (Miyav.)
- Qayerda, qayerda, qayerda! Bu kimning ovozi? (Tovuqlar.) Tovuq nima qilyapti?
- Kuku! Kim bu? (Kokerel.) Xo'roz nima qiladi? (Qarg'alar.)

"ZARVON"
Maqsad: Olingan fe'llardan foydalaning.
Materiallar: O'yinchoqlar: narvon, xo'roz, mushuk, it, qo'g'irchoqlar Borya, Tanya va Nina.
Voyaga etgan odam o'qiydi, o'qishni o'yinchoqlar bilan harakatlar bilan birga olib boradi.
Hovlida narvon bor.
Narvonda beshta qadam bor.
Keling, bolalarni hisoblaymiz!
Yuqori zinapoyaga xo'roz sakrab chiqdi,
U qanotlarini qoqib, baland ovozda qo'shiq aytdi.
U qanday qilib qo'shiq aytdi, bolalar? (Bu erda va quyida, bolalarning javoblari.)
Mushuk ikkinchi zinapoyaga otildi. U o'tiradi - tilini yalaydi, xirillaydi. U qanday qilib qichqiradi?
Va it uchinchi pog'onaga sakrab tushdi.
Dumi zinapoyaga tegadi.
Mushukga qarab baqiradi. U qanday qilib qichqiradi, bolalar?
Va Boris to'rtinchi pog'onaga ko'tarildi. U o'tiradi - pastga qaraydi, oyoqlarini osadi. U oyoqlarini qanday harakatga keltiradi? Va Tanya pastki zinapoyaga o'tirdi va qo'shiq kuyladi: "Biz zinapoyada o'tiramiz va qo'shiq kuylaymiz". U qanday qo'shiq aytadi, yigitlar? Va birdan shamol g'uvillab ketdi. Qanday qilib u shovqin qiladi? Tez-tez, tez-tez yomg'ir yog'di, u qanday taqillatadi, bolalar? Xo'roz sakrab tushdi, qanotlarini silkitdi, Ayvon ostiga yashirindi. Va it u erga etib keldi.
Mushuk epchillik bilan: Ochiq derazaga sakrab hidlaydi.
Va Borya va Tanya o'tirishibdi, ular zinapoyadan tushishni xohlamaydilar.
Ular yig'laydilar. Ular qanday yig'laydilar?
Nina ayvonga chiqdi,
U yigitlarni zinapoyadan olib tashladi va ularni yetakladi.
Oyoqlarini ayvonga tegizishdi.
Qanday qilib ular oyoq osti qilishdi, bolalar?
Bolalar uyga kirishdi - narvon bo'sh edi. (E. Shabad.)

"ORKESTR"
Maqsad: Musiqa asboblari nomidan fe'l yasash.
Materiallar: O'yinchoqlar: quyon, baraban, balalayka, akkordeon, aylanma to'p, quvurlar, qo'ng'iroqlar, daflar, zillar.
Voyaga etgan kishi she'rni o'qiydi, nutqini o'yinchoqlar bilan harakatlar bilan hamroh qiladi.
Pelushdan yasalgan quyon. Uning katta quloqlari va o'ziga xos iste'dodi bor - Bu quyon aqlli eshak emas, bu quyon musiqachi.
- Bunny o'zi bilan juda ko'p musiqa asboblarini olib keldi va ular nima deb ataladi, biz hozir taxmin qilamiz.
Oh, qo'ng'iroq qiladi, qo'ng'iroq qiladi, O'yin bilan hammani qiziqtiradi. Va unga musiqa uchun faqat uchta tor kerak. Kim u? Tasavvur qiling. Bu bizning ... (balalaika).
(Birinchi taxmin qilgan kishi o'yinchoq oladi. Bu bola orkestrda quyon bilan o'ynaydi.)
- Musiqa asboblari haqida ko'proq topishmoqlar tinglang:
Siz uni qo'lingizga olasiz. Siz cho'zilasiz, keyin siz siqasiz. Ovozli, oqlangan, ruscha, ikki qatorli. O'ynaydi, shunchaki teging. Uning ismi nima? (Garmonik.)
Juda quvnoq kuylaydi, Uflasangiz. Hammangiz unda o'ynaysiz va darhol taxmin qilasiz. Dou-du, du-du.
Ha Ha Ha Ha Ha.
U doim shunday kuylaydi.
Tayoq emas, naycha emas,
Lekin bu nima? (Quvur.)
- Quyon musiqa cho'qqisini olib keldi. (Katta odam quyon bilan birga tepani ko'rsatadi va u bilan bolalarga yaqinlashadi va uni uloqtiradi.)
musiqiy tepa
Qo'shiq aytadi va shovqin qiladi.
musiqiy tepa
Doiralarda yuguradi.
U aylanmoqda, aylanmoqda
Aqlli bo'ladi! ^.
Va hech qanday sababsiz birdan
Nima bo'lishidan qat'iy nazar - to'xtang.
- Tepalik Sereja yaqinida to'xtadi. Seryoja, siz top bilan o'ynashni xohlaysizmi? Va yana bir nechta o'yinchoqlar bor: qo'ng'iroqlar, daflar, shovqinlar.
- Bolalar, qo'ng'iroqlar nima qilmoqda? (Ular jiringlaydilar.)
- Chiqiriqlarmi? (Momaqaldiroq.)
- Baraban? (Baraban chalish.)
- Quvurlarmi? (Puflash.)
(To'g'ri javob bergan bolalarga o'yinchoqlar beriladi.)
Orkestr katta bo'ladi. Yaxshi o'ynang, bolalar.
(E. Moshkovskaya. Qanday sovg'alar bor.)

"Kasblar"
Maqsad: otni fe'l bilan moslang.
Materiallar: Turli kasb egalari (fermer, novvoy, farmatsevt, tikuvchilik, sotuvchi, pochtachi, askar) tasvirlari bilan rasmlar (fotosuratlar).
Kattalar savol beradi, bolalar javob beradi.
- Shudgor qiladi, ekadi, non yig'adi, kim? (G'alla yetishtiruvchi.)
- Va bizga kim non pishiradi? (Novvoy.)
- Dorilarni kim beradi? (Farmatsevt.)
Sovuqda, issiqda kim bizga kiyim tikadi? (Tikuvchi.)
- Nihoyat, kim sotadi? (Sotuvchi.)
- U bizga to'g'ridan-to'g'ri uyga xat bilan keladi - u kim? (Pochtachi.)
- Aziz Vatanga xizmat qiladi Oqsoqol. Bizning hayotimizni himoya qiladi, U ... (Askar.)
— Voyaga yetganingizdan keyin har biringiz qandaydir kasb egasi bo‘lasiz. Bularning barchasi g‘allakor, novvoy, farmatsevt, tikuvchi, sotuvchi, pochtachi yoki quruvchi kasbi bo‘lsin, juda muhim. Lekin asosiysi, kim bo'lishingizdan qat'iy nazar, yaxshi va halol ishlashdir.

"BO'LSA NIMA BO'LADI ..."
Maqsad: Fe'llarning qo'shimcha mayli shaklini mustaqil ravishda shakllantirish.
Kattalar bolalarga K. I. Chukovskiyning "Fedorinoning qayg'usi" ertakini o'qiydi. Oxirida savollar bering:
- Nima uchun hamma narsa Fedoradan qochib ketdi?
- Agar siz hamma o'yinchoqlarni tarqatib yuborsangiz, ularni sindirsangiz nima bo'ladi?
- Agar siz o'yinchoqlarga g'amxo'rlik qilsangiz, ularga yaxshi munosabatda bo'lsangiz, ularni burchaklarga sochmasangiz, o'yindan keyin o'z joylarida tozalasangiz nima bo'lar edi?
- Agar siz oyoq kiyimingizni biron joyga sochsangiz nima bo'ladi?
- Idishlarni deraza tokchasiga qo'ysangiz, kuchli shamol essa nima bo'lardi?
- Va agar siz kechki ovqatdan keyin idishlarni yuvib, bufetga qo'ysangiz?

"KUKKU UCHIYOR"
Maqsad: Bog'langan nutqda fe'llardan foydalaning.
O'yinchilar orasidan aylana markazida bo'lgan kukuklar (2-3 bola) tanlanadi. Qolgan bolalar aylanaga aylanib, shunday deyishadi:
Kakuklar uchta kulbadan uchib o'tishdi. Shunchalik bezovta. Shunday qilib, shoshqaloqlik bilan
Ular boshlarini burishdi, qanotlarini silkitishdi - Va ular qaerga uchishdi. Ular bunday deyishmagan!
(N. Kolpakova.)
Kuku bolalari matnga muvofiq harakatlarni bajarishlari kerak. Keyin, taqdimotchi kukuklardan qayerda juda shoshayotganini so'rashni taklif qiladi. Kakuk bolalar o'zlari javob topishlari kerak. ("Biz boshqa o'rmonga uchib ketdik"; "Biz jo'jalarimizni qidirmoqdamiz"; "Biz iliqroq iqlimga uchdik" va hokazo.) Javobni bolalarning o'zlari o'ylab topishlari muhim. Suhbatni shunday savollar bilan davom ettirish mumkin: “Qachon qaytasiz?:”; — Nega bunchalik uzoqqa uchib ketyapsiz? Va hokazo.Shunday qilib ekspromt dialog uchun sharoit yaratiladi.

"GUSI"
Maqsad: Nutqda bir ildizli so'zlardan foydalanish.
Materiallar: O'yinchoqlar yoki rasmlar: g'oz, g'oz, goslings.
Voyaga etgan kishi bolalar bilan o'yinchoqlarni (rasmlarni) ko'zdan kechirmoqda: "Bu ... g'oz. U qanotli, baland ovozli, chiroyli qanotlari bor. Oyoqlari qanotlarga o'xshaydi.
Va bu ona ... gu ... o'g'lim. G'oz va g'ozning go'shtli bolalari bor. Gu ... syata. Bir gu ... pichan, ko'p - goslings.
Goslings bilan yaqindan tanish bo'lgan kishi. U biladi: goslings bir qatorda yurishadi. Gander bilan yaqindan tanish bo'lgan odam hech qachon yalangoyoq ularga bormaydi.
(V. Berestov. G'ozlar.)
Goslings qanday qilib bitta faylda yurishini ko'rsating. Ularning bo'yinlari cho'zilgan, ular panjalari va qanotlari bilan urishadi, chayqaladilar. Goslings ona g'oz va ota g'oz uchun bitta faylga kiradi.

"SHUNDA MEN BUYUK BO'LAMAN"
Maqsad: hazil tuyg'usini, nutqni rivojlantirish.
Bolalarga V.Prixodkoning “O‘shanda men katta bo‘laman” she’ri ifodali o‘qiladi, bu she’rning hazilini tushunishga harakat qilinadi.
O'shanda men katta bo'laman Va men suzishni xohlayman, o'zim katta hammomga chiqaman, ikkala jo'mrakni ham ochaman. Men qornimni va orqamni va burnimdagi sepkillarni silayman. Choyshabga o‘ralib, beshikka olib ketaman!
Keyin ularni orzu qilish taklif etiladi - ular kattalar bo'lganda nima qilishlarini aytib berishadi.

"ROKERLAR"
Maqsad: Fe'lning ma'nosini u bildirgan harakat bilan bog'lash
Voyaga etgan kishi she'r o'qiydi va bolalar u haqida gapiradigan xo'rozlarni tasvirlaydilar.
Xo‘rozlar qo‘zg‘aldi. Ammo ular jang qilishga jur'at eta olmadilar. Agar siz juda g'ayratli bo'lsangiz. Siz patlarni yo'qotishingiz mumkin. Agar siz patlaringizni yo'qotsangiz. Xo'roz uchun hech narsa bo'lmaydi.(V. Berestov. Petushki.)

"SOVKA-SPLYUSHKA"
Maqsad: Bir ildizli so'zlar (splyushka, uyqu, uyqu) bilan tanishish.
Bolalarga V.Prixodkoning "Boyo'g'li boyo'g'li" she'ri o'qiladi va ularga Scops Owl tasvirini berish taklif etiladi.
Siz ayg'oqchini ko'rdingiz. U jim qoldi va - avvaliga:
Abadiy mudroq kampir, "Uyqu-uyqu-uyqu!"
Boyqushlar, men aspen yoniga o'tirdim,
Splyushka-qoshiq - Men uzoq vaqt boyo'g'lining faryodini tingladim:
Gapiruvchi va yolg'onchi? "Uyqu-uyqu-uyqu"...
U o'rmonda menga baqirdi: Men yolg'onchilarni yoqtirmayman! "Uyqu-uyqu-uyqu!"
Agar siz haqiqatan ham uxlasangiz
Nega qichqiryapsan?

"KO'P rangdagi ko'krak"
Maqsad: biz jinsdagi so'zlarni kelishishda oxiriga e'tibor berishni o'rganamiz.
Materiallar: ko'krak qafasi, mavzu rasmlari: tuxum, pechene, murabbo, olma, sochiq va bolalar soniga ko'ra neter va ayol otlari bilan ko'rsatilgan boshqa narsalar.
Keling, stolga rasmlari bo'lgan sandiq qo'yamiz. Biz bolalarni rasmlarni birma-bir chiqarishga taklif qilamiz, shu bilan birga biz savollar beramiz: “Qanday moyak? Qanday matryoshka? Va hokazo.So'roq olmoshi otga mos keladi va bolaga ikkinchisining jinsini to'g'ri aniqlashga yordam beradi.
Rasmlarda 2-3 ta ob'ekt tasvirlangan taqdirda, o'yin yangi ma'noga ega bo'ladi: bola otlarning ko'pligi nominativ holatining shakllarini shakllantirishda mashq qila oladi.

“KASS HAQIDA KIM KOPROQ AYTADI”
Maqsad: Odamlarning harakatlarini kasbi bilan bog'lang, tegishli fe'llarni hosil qiling (quruvchi - quradi, o'qituvchi - o'rgatadi va boshqalar).
Kattalar bolalarning "kasb", "harakat" so'zlari haqidagi tushunchalarini aniqlaydi.
- Bolalar, men bog'chada tarbiyachi bo'lib ishlayman. Bu mening kasbim. Men sizga o'zingizni qanday tutishni, siz bilan o'ynashni, chizishni, o'qishni, qo'shiq aytishni, yurishni, sizni yotqizishni aytaman ... Va nima deb o'ylaysiz, biz uchun kechki ovqat tayyorlaydigan Irina Vladimirovnaning kasbi nima? To'g'ri, u oshpaz. Yana qanday kasblarni bilasiz? Har bir katta yoshli odamning o'z kasbi bor. U ishlaydi va ba'zi harakatlarni bajaradi. Masalan, oshpaz nima qiladi?
- Oshpaz pishiradi, pishiradi, qovuradi, sabzavotlarni tozalaydi va hokazo.
- Doktor nima qiladi?
- Shifokor kasallarni tekshiradi, tinglaydi, davolaydi, dori beradi, ukol qiladi, operatsiyalarni bajaradi.
Tikuvchi nima qiladi?
- Tikuvchi qirqadi, qoplaydi, uradi, dazmollaydi, sinab ko'radi, tikadi.
(quruvchi, o'qituvchi, qo'riqchi, cho'pon, etikdo'z va bolalarning ismlari)

O'rta guruhda e'tiborni rivojlantirish uchun o'yinlarning karta fayli.

1. "Qarsaklar" o'yini ("Yuqori").

Maqsad : diqqatni rivojlantirish.

Tavsif : o'qituvchi ob'ektlarni sanab o'tadi va agar o'qituvchi hayvonning nomini aytsa, bola qo'llarini urishi yoki "uy" so'zini eshitsa, oyog'ini urishi kerak. Keyinchalik murakkab variant: agar o'qituvchi qizil bo'lishi mumkin bo'lgan ob'ektni nomlagan bo'lsa (suvda cho'kadi, nam bo'lmaydi va hokazo) bola ba'zi harakatlarni bajarishi kerak (o'qituvchining ixtiyoriga ko'ra).

2. "Ehtiyot bo'l!" O'yini.

Maqsad: e'tiborni, o'zini o'zi boshqarish qobiliyatini rivojlantirish.

Tavsif : bola o'qituvchi aytgan so'zlarni takrorlaydi. Muayyan toifadagi so'zlarni takrorlash mumkin emas (oldingi o'yinga qarang).

3. "Sehrli so'z" o'yini.

Maqsadlar : diqqatni rivojlantirish; odob-axloq qoidalarini ishlab chiqishga hissa qo'shish.

Tavsif: bola o'qituvchining iltimosini faqat "iltimos" so'zini aytsa, bajarishi kerak. Masalan: "Menga qo'g'irchoq bering" iborasi eshitiladi - bola so'zlarga javob bermasligi kerak. Ovoz: “Iltimos, oshxonaga boring. Menga tovoq olib keling." Bola oshxonaga borishi kerak, lekin plastinkasiz qaytishi kerak, chunki "iltimos" so'zi talaffuz qilinmagan.

4. "Ovqatli - yeyilmaydigan" o'yini.

Maqsad : diqqatni, xotirani, harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

To'p.

Tavsif : agar o'qituvchi uni tashlab, qutulish mumkin bo'lgan narsani chaqirsa, bola to'pni ushlaydi. Agar yeyish mumkin bo'lmagan narsa nomlansa, to'p ushlanmaydi. Shuningdek, siz tematik guruhlar yordamida o'ynashingiz mumkin: qush - hayvon, tirik - jonsiz, sokin - baland ovozda va boshqalar.

5. "Men aytaman, sen esa - esda tut" o'yini.

Maqsad: xotirani, e'tiborni, kuzatishni rivojlantirish.

Tavsif: bolani ro'yxatdagi narsalarni takrorlashga taklif qiling. Siz oz sonli elementlardan boshlashingiz kerak. Birinchi darslarda siz ob'ektlarni mavzu bo'yicha guruhlashingiz mumkin, masalan: idishlar, mebellar va boshqalarni ro'yxatlash. Kelajakda siz ro'yxatdagi narsalar sonini ko'paytirishingiz, turli semantik guruhlardan narsalarni qo'shishingiz mumkin: daraxt, magistral, filial; uy, devor, deraza, eshik; divan, stol, kreslo, chashka, to'p va boshqalar.

6. "Kimdir meros qolgan" o'yini.

Maqsad : e'tiborni, qidiruv qobiliyatlarini rivojlantirish.O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar:qog'ozdan kesilgan quyonning "izlari".

Tavsif: xonaning atrofida quyon izlarini chigal yo'l shaklida qo'ying. Bolaning e'tiborini ularga qarating: “Mana! Bizga quyon keldi, mana uning izlari, lekin qancha! Ular ustida yurishga harakat qiling, ehtimol u yaxshi narsalarni yashirgandir! Yo'lning oxirida sabzi qo'ying, bolani davolang.

7. "Qarang va xuddi shunday qiling" o'yini.

Maqsad : diqqatni rivojlantirish.

Tavsif : har qanday rang berish kitobini oling, bitta katta ob'ektni tanlang va uning yarmini bo'yash. Bolani ikkinchi qismni birinchi rangda bo'lgani kabi bo'yashga taklif qiling.

8. “Qizil? Yo'q, pushti!

Maqsad: bir xil rang oralig'idagi turli ohanglarni tasniflash ko'nikmalarini rivojlantirish.

O'yin materiallari va ko'rgazmali qo'llanmalar:turli xil soyalarning geometrik shakllari (qizil - pushti; ko'k - ko'k; sariq - to'q sariq).

Tavsif : bolaga kartalarni ko'rsating, shakllarni nomlang, ranglarning nomlarini takrorlang. Boladan qizil raqamlarni qizil qutiga, pushti ranglarni pushti rangga joylashtirishni so'rang. Boshqa ranglar bilan ham xuddi shunday qiling. Keyingi darsda pushti va ko'k raqamlarni joylashtiring, ularga bitta qizil va bitta ko'k qo'shing. Pushti va ko'k qutini qo'ying. Bolani qizil va ko'k bilan qanday qilishini diqqat bilan kuzatib boring. Agar u ularni mos ravishda pushti va ko'k bilan bog'lagan bo'lsa, uni to'g'rilang. Rang soyalarini o'rganib, o'xshashliklarni chizing: "Ko'k rangda nima bo'ladi? Osmonmi? Va osmon ko'kmi? Yo'q, yorqin ko'k yo'q. Ko'k, qizil, pushti, to'q sariq va boshqalar nima ekanligini o'ylab ko'ring.

9. "Teginishga shoshil" o'yini.

Maqsad : diqqatni, nutqni rivojlantirish.

Tavsif : bolani, hisoblash beshgacha bo'lganda, "qizil, yumshoq, sovuq va hokazo" narsaga tegishga taklif qiling. Ob'ektlar sonini ko'paytirish orqali o'yinni murakkablashtirishingiz mumkin: "Ikki dumaloq ob'ektga teging."

10. "Qanday o'xshash - qanday farq" o'yini

Maqsad : diqqatni rivojlantirish.

Rangi yoki shakli o'xshash ikkita o'yinchoqni oling. Farzandingizdan so'rang: o'yinchoqlar bir-biriga o'xshashmi? Ular bir xil rangda (o'lchamda). O'yinchoqlar qanday farq qiladi? Misol uchun, quyonning uzun va katta quloqlari bor, ayiqning esa kichiklari bor. Ushbu o'yinni o'ynash uchun avvalo bolangizni o'yinchoqqa to'g'ri qarashga o'rgating. Barcha qismlarga diqqat bilan qarango'yinchoqlar, rang Tegish orqali qaysi o'yinchoq nimadan yasalganini aniqlang. U bilan qanday o'ynashingiz mumkinligini eslang.

Qirolicha Viktoriya
Fikrlashni rivojlantirish uchun o'yinlar karta fayli

Fikrlashni rivojlantirish uchun o'yinlarning karta fayli mantiqiy rivojlanishga yordam beradi, obrazli, og'zaki - mantiqiy fikrlash, rivojlantirish ob'ektlarni bir yoki bir nechta asoslar bo'yicha tasniflash qobiliyati.

1. O'yin "Ajoyib sumka".(2-3 yil)

Maqsad: xayoliy fikrlashni rivojlantirish, xotira.

Uskunalar: o'yinchoqlar ot, ayiq, mushuk, quyon, sumka.

Tavsif: o'qituvchi o'yinchoq hayvonlarni sumkaga soladi. Bola o'yinchoqni olib, kimligini chaqiradi. Shuningdek, u haqida she'r o'qish mumkin hayvon: agar u topshiriqni bajarishda qiynalsa, she'rni boshqa bola o'qiydi. Va hokazo.

2. O'yin "Bog'da, bog'da.". (34 yosh)

Maqsadlar: rivojlantirish tasniflash qobiliyati; narsalarning tartibini tushunishga yordam beradi.

Uskunalar: kartalar bog ', bog', o'rmon tasvirlari bilan; sabzavot, mevalar, rezavorlar, qo'ziqorinlarning haykalchalari (dan kesilgan karton) .

Tavsif: bolani qaerda ekanligini eslab, kesilgan raqamlarni to'g'ri taqsimlashga taklif qiling o'sib borayotgan: sabzavotlar - bog'da, rezavorlar va qo'ziqorinlar - o'rmonda, mevalar - bog'da.

3. O'yin "Yuk poyezdi". (34 yosh)

Maqsad: mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Uskunalar: kartalar turli toifadagi ob'ektlar tasviri bilan (idishlar, mebellar, hayvonlar).

Tavsif: Bolani poezdda o'ynashga taklif qiling. Poezdlar turli shaharlarga boradi va turli yuklarni olib yuradi. Masalan, Moskvaga ketayotgan poyezd idish-tovoq olib yuradi. Shuning uchun, on rasmlar- treylerlar ushbu toifadagi narsalar chizilgan bo'lishi kerak. Boshqa shaharga ketayotgan poyezd yovvoyi hayvonlarni olib ketmoqda va hokazo. O'yinni murakkablashtirish uchun, yotqiz turli toifadagi kartalar lekin bir xil materialdan tayyorlangan, masalan, yog'och qoshiqlar, yog'och stullar, yog'och kublar, taxtalar va boshqalar.

4. O'yin "Mantiqsiz uyushmalar". (45 yil)

Maqsad: assotsiativ fikrlashni rivojlantirish.

Uskunalar: kartalar mavzuning rasmi bilan.

Tavsif: bolaga bir-biriga bog'liq bo'lgan bir nechta so'zlarni aytishingiz kerak. Masalan: tovoq, sovun, gul, ko'cha. Agar ular bolaning oldida yolg'on gapirishsa yaxshi bo'ladi kartalar ushbu elementlarning rasmlari bilan. Farzandingiz bilan ushbu so'zlarni bog'laydigan assotsiatsiyalarni topishga harakat qiling. Har bir assotsiatsiya uchun to'g'risini toping. rasm. Bolaning tasavvuriga imkoniyat bering, ularni mantiqiy uyushmalar doirasi bilan cheklamang. Natijada qisqa hikoya bo'lishi kerak.

5. O'yin "Uchinchi g'ildirak". (45 yil)

Maqsad: ob'ektlarni shartlarda ko'rsatilgan belgilarga ko'ra tasniflashni o'rganing.

Tavsif: o'qituvchi uchta so'zni chaqiradi, masalan: "it", "mushuk", "baliq". Bola kerak aniqlash: uchta so'z ham yovvoyi tabiatning belgilarini anglatadi "it" va "mushuk" hayvonlarni ifodalaydi, "baliq"- Yo'q. Shunday qilib, baliq so'zi "ortiqcha". Misollar so'zlar: qayin, qarag'ay, atirgul; sovun, shampun, tish cho'tkasi; sut, kefir, choy.

6. O'yin "Kimning bargi qayerda". (45 yil)

Maqsadlar: rivojlantirish ob'ektlarni belgilar, xotira, diqqat bilan tasniflash qobiliyati; o'simlik dunyosini o'rganishda yordam beradi.

Uskunalar: kartalar daraxtlar tasvirlari bilan (eman, chinor, qog'ozdan kesilgan bu daraxtlarning barglari yoki boshqa variant).

Tavsif: barglarni aralashtiring. Bolaga qanday qilib yovuz shamol daraxtlarni yirtib tashlagan va barcha barglarni aralashtirgani haqida ertak aytib bering. Ularning erga yotishi sovuq, ular daraxtlariga qaytishni xohlashadi. Biz barglarga onasini topishga yordam berishimiz kerak. (dada)- yog'och. Bolani mos keladigan daraxt yaqinidagi barglarni yig'ishga taklif qiling. Dastlab, unutilmas shakldagi barglarni tanlang (zarang, eman, rowan). Daraxtlarni o'rganayotganda, barglar va daraxtlarning navlarini ko'paytiring. Shakli o'xshash turli xil daraxtlarning barglarini oling, ularni diqqat bilan ko'rib chiqing, farqlarni toping.

7. O'yin "Chizing va chizib oling" (5-7 yosh)

Maqsad: eshitish diqqatini rivojlantirish, xotira va fikrlash.

Uskunalar: qog'oz varag'i va oddiy qalam (har bir bola uchun) .

Tavsif: Har bir bolaning oldidagi stolda qog'oz va qalam bor. kattalar takliflari bolalar:

Ikkita uchburchak, bitta kvadrat, bitta to'rtburchak chizing va uchinchi raqamni kesib tashlang;

Uchta doira, bitta uchburchak, ikkita to'rtburchak chizing va ikkinchi raqamni kesib tashlang;

Bitta to'rtburchak, ikkita kvadrat, uchta uchburchak chizing va beshinchi raqamni kesib tashlang.

8. O'yin "Ular qanday o'xshash va ular qanday farq qiladi?" (5-7 yosh)

Maqsad: rivojlanish vizual idrok, diqqat, fikrlash va nutq.

Uskunalar: magnit taxta; magnitlar; 8 ta mavzu juftligi rasmlar: chivin agaric - boletus, libos - yubka, vaza - ko'za, quyon - quyon, mushuk - silovsin, tramvay - trolleybus, laylak - oqqush, archa - lichinka.

Tavsif: Voyaga etgan kishi navbat bilan har bir juftni magnit taxtaga biriktiradi rasmlar va bolalarni tasvirlangan narsalar orasidagi o'xshashlik va farqlarni topishga taklif qiladi.

9. O'yin "Buzing kartalar» (6-7 yosh)

Maqsad: mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Uskunalar: to'qqiz kvadratga bo'lingan kvadrat qog'oz varag'i (har bir bola uchun); to'qqizli laganda rasmlar, ulardan uchtasi bir xil (har bir bola uchun).

Tavsif: Har bir bolaning oldidagi stolda to'qqiz hujayraga bo'lingan kvadrat qog'oz varag'i va to'qqizta laganda bor. rasmlar, ulardan uchtasi bir xil. O'qituvchi bolalardan yotqizishni so'raydi hujayra rasmlari Shunday qilib, qatorlar va ustunlarda ikkita bir xil bo'lmaydi Rasmlar.

Tegishli nashrlar:

Fikrlashni rivojlantirish uchun o'yin 3-5 yil. "Eslab qoling va taxmin qiling." O'yinning maqsadi: bolani ob'ektlarni eslab qolish va ularni ro'yxatga olishni o'rgatish. O'yin jarayoni. o'yin.

Rivojlanishda nuqsonlari bo'lgan bolalarda vizual-majoziy fikrlashni shakllantirish Tafakkur - bu fikrlash jarayonlari - tahlil, sintez, fikrlash yordamida insonning voqelikni bilish jarayoni. O'rtacha maktabgacha ta'lim.

Fonemik eshitishni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlarning karta fayli O'yin "Kim tezroq narsalarni yig'adi?" O'yinning maqsadi: Bolalarni "s" va "sh" tovushlarini farqlashga o'rgatish. Uskunalar: Katta xarita.

Nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish uchun didaktik o'yinlar kartasi O'yin "Barmoqlar sayohati" O'yinning maqsadi: Barmoqlarning harakatlarini muvofiqlashtirishni rivojlantirish va o'rgatish, barmoq uchlarini rivojlantirish, diqqatni rivojlantirish.

O'rta guruh bolalari uchun fikrlash, xotira, e'tiborni rivojlantirish uchun o'yinlarning karta fayli 1. "To'rtinchi qo'shimcha" Maqsad: mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. O'yin uchun sizga ob'ektlar tasviri bilan to'rtta rasm kerak bo'ladi, ulardan uchtasi.