Rita Smirnova
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun (4-6 yosh) Ingliz tili darsining qisqacha mazmuni "Ranglar" "Ranglar"
Shahar byudjeti maktabgacha o'quv muassasasi
moskva viloyati Korolev shahar okrugi
"48-sonli bolalar bog'chasi "Topolyok"
(MBDOU "48-son bolalar bog'chasi")
[elektron pochta himoyalangan]
telefonlar 8 (498) 646-92-09,
8 (495) 519-84-38 141091, Moskva viloyati ,
g haqida. Korolev, md Yubileiny, st. K. D. Trofimova, 5
Ingliz tili darsidan referat
uchun maktabgacha yoshdagi bolalar(4-6 yosh)
« Rangi» « Ranglar»
Kutilmoqda: Smirnova R.S.
Korolev 2017 yil
Tushuntirish xati
Berilgan dars 4-5 yoshli bolalar uchuno'qishni istaganlar ingliz tili. Sinf mashg'uloti 2016 yil 1 oktyabrdan haftasiga 2 marta o'tkaziladi. Bu shunday kasb mualliflar I. A. Shishkov, M. E. Verbovskaya materiallari asosida ishlab chiqilgan. Inglizcha 4 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun. - Moskva: ROSMEN, 2011. Klementev, Bouma: Dunyoga yo'llar. . 2 qismda. 2015 yil. Bolalar uchun ingliz tili. Ranglar va raqamlar. Shalaeva G.P. 2007 yil Kasb har tomonlama va ijodiy rivojlanishni ta'minlash uchun mo'ljallangan bolalar.
Muhimligi
Muvaffaqiyatli sotsializatsiya va moslashish uchun zamonaviy jamiyat ehtiyojlariga muvofiq bolalar, chet tillarni yanada chuqurroq o'rganish kerak maktabgacha yoshdagi bolalarularning lingvistik va ijodkorlik. Doira darslari chet elga qiziqishni shakllantirish tilichet eldan foydalanishdagi psixologik to'siqlarni engib o'tish tili aloqa vositasi sifatida.
Dastur tarkibi:
Buning maqsadi sinflar mavzusida leksik birliklarni o'rnatish " Ranglar"
Vazifalar:
1. tanishtiring mavzu bo'yicha so'z boyligi bo'lgan bolalar: jigarrang, binafsha, oq, qora
2. "Xayrli tong!", "Xayr!" Nutq uslublaridan foydalanishni rag'batlantiring. Salom
3. O'rganishga qiziqishni oshirish ingliz tiliboshqa madaniyatni tushunish va hurmat qilish.
Materiallar va uskunalar:
o'yinchoqlar o'yin uchun rangli gulbarglar« Semitsvetik» , rangli qalamlar, har bir bola uchun qog'oz, kartalar, portlovchi shar.
Tarbiyachi:
Xayrli tong! Assalomu alaykum, bolalar! Sizni ko'rganimdan xursandman! (Shovqin bor. Oh, o'sha erda bo'lgan bolalar, nima bo'ldi.) (Men "Piglet cho'chqa go'shti" guruhiga portlash to'pi bilan olib kelaman). Bizga tashrif buyurgan bolalar, siz bu qahramonni tanidingizmi? Nega u shunchalik xafa?
Piglet: Salom bolalar salom aziz do'stlar! ! Men do'stim Eeyorning tug'ilgan kunida shoshib qoldim va unga sovg'a, balon olib keldim. Yo'lda men minib yiqildim, afsuski, chiroyli to'pim portladi. Endi nima qilishim kerak, nima qilishim kerak? Bolalar, menga ayta olasizmi?
Tarbiyachi: Siz shunchaki chizishingiz mumkin. Qaysi ranglar qanday rangli to'plar bor to'plar? (individual va xor javoblari). Yaxshi tayyor. Yaxshi tayyor!
Biz sharlarni tortamiz va Pigletga yordam beramiz!
Va birinchi navbatda, azizlarim, biroz o'ynaymiz.
(Fun Physminute - qarsak chaling!)
Qarsak, qarsak chal
Qo'lingizni bir-biriga qarating.
Shtamplar, shtamplar, oyoqlaringizni muhrlang
Oyoqlaringizni bir-biriga muhrlang!
Teging, tegib turing, quloqlaringizga tegib,
Quloqlaringizni bir-biriga tekkizing.
Yonoqlarga tegin, tegin, tegin,
Yonoqlariga bir-biriga tegin!
Qo'lingizni silkitib, silkitib,
Qo'lingizni bir-biriga silkit.
Do'stlaringizga tabassum, tabassum,
Keling, birga kulamiz)
Yaxshi bolalar! Endi rasmlarga qarang. Qaysi rangli barglari(xor va individual javoblar rus tilida tili) OK, lekin Piglet tashqarida Angliyava ular shu erda gaplashadilar ingliz tili. Qo'ng'iroq qilaylik uning tilidagi ranglar.
Qaysi rangli boncuk? (Qizil)
Bu qanday rang? (Nima ranglar)
Yoqilgan inglizcha - qizil:
Shubhasiz
qizil rangi albatta. (qizil)
Va qanday to'p ranglar(Sariq)Yoqilgan inglizcha - sariq
Mushukni yalab yeydi
sarig'i sariq, sariq - sariq
Va bu to'p nima (Ko'k)Yoqilgan ingliz tili ko'k rangda bo'ladi
Men cho'kib ketyapman, tubiga boraman
Moviy rangi albatta. (ko'k)
Va bu to'p (Yashil) Yoqilgan inglizcha - yashil
Oh, pishmagan mandarin
U yashil, shunchaki yashil
(Xor va individual takrorlash inglizcha so'zlar)
Ajoyib! Piglet xafa bo'lmasligi uchun qo'shiq aytaylik. Biz joyimizdan turamiz, (tur, azizim!) Biz kuylaymiz va topamiz ranglar:
Men u yerning sarg'ish rangini ko'rmoqdaman
Men ko'kni ko'raman, oqni ko'raman
Men buni va buni ko'raman
Ajoyib bolalar! Endi qalamlarni oling va chiroyli to'plarni torting, shunda Piglet ularga berishi mumkin (Bolalar chizishadi). Yaxshi tayyor. Endi hamma aytadi u qanday rang to'pni inglizchada chizgan(individual javoblar, repetitor yordami)
Ochiq o'yin " Semitsvetik"
Bolalar olishadi rangli gulbarglar va to'plash bir gul o'qituvchining buyrug'i bilan.
Bolalar, qarang Piglet chizmalarga qanchalik yoqdi, endi u ularga Eeyorni berishi mumkin! Keling, mehmonimiz bilan xayrlashib, xayrlashaylik!
Sizningcha, Eeyore xursand bo'ladimi? Va nima u to'p oladi ranglar(eslab qoling) ranglar va qofiyalar) Rahmat bolalar, yaxshi, siz Pigletni qiyinchilikda qoldirmadingiz! Xayr! Keyin ko'rishaman!
Xulosa
Dunyo inglizcha yangi bilan to'lato'siqsiz yo'llar. Bola buni qo'llari, ko'zlari va eshitishlari bilan o'rganadi. Yoqmoqda doira darsibolalar chet tilini o'rganishadi tili, shu bilan keng bo'shliqlarni kashf etamiz ...
Adabiyotlar ro'yxati
1. I.A. Shishkova, M.E. Verbovskaya. Inglizcha 4 yoshdan 6 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun. - Moskva: ROSMEN, 2011 yil.
2. Klementev, Bouma: Dunyoga yo'llar. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ingliz tili. 2 qismda. 2015 yil.
3. Bolalar uchun ingliz tili. Ranglar va raqamlar. Shalaeva G.P. 2007 yil
4.doshkolnik.ru/uchim-inostrannyy/676- ranglar.html
www.metod-kopilka.ru/avtorskaya-programma-fakultat. ya-klassa-64074.html
5.nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2013/06/14/proekt-n. ors-tsveta-v-ramkax
6. www .. e-solor-s-cveta.html
Tegishli nashrlar:
Ingliz tilidagi darslarning qisqacha mazmuni Mavzu: Mening oilam. Maqsad: Yangi leksik birliklar bilan tanishtirish. Vazifalar: - yangi leksikalarni tanishtirish.
"Merry English" maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ingliz tilidagi darslarning qisqacha mazmuni Maqsad va vazifalar: - ingliz tiliga qiziqishni uyg'otish; - sizga inglizcha tovushlarni qanday talaffuz qilishni o'rgatish; - salom va xayrlashishni o'rgating.
Katta guruhdagi ingliz tili darslarining qisqacha mazmuni "Yangi so'zlar bilan tanishish: katta, kichik" Tashkil etilgan o'quv faoliyatining texnologik xaritasi. Ta'lim yo'nalishi: Aloqa integratsiyasi: Ingliz tili Mavzu: Tanishuv.
Ingliz tilidagi "Maxsus kuchlar" darslarining qisqacha mazmuni Vazifalar: 1. Old qo'shimchalarni ajrata bilish qobiliyatini yaxshilang: ichida (ichiga, ustiga (ostiga), ostiga (ostiga) 2. hayvonlarning nomlarini mahkamlang 3. foydalanish.
Tatar tilini o'rgatish. Mavzu: Oila (Geyl) Maqsadlari: 1. Bolalarda tatar tilini o'qitishga bo'lgan qiziqishni uyg'otish.
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Bahor" ingliz tili darslarining qisqacha mazmuni Vazifa: mavzu bo'yicha monologik so'zlash mahoratini rivojlantirish. Maqsad: "Bahor" mavzusidagi so'zlarni faollashtirish (quyosh, osmon, o't, daraxtlar, daryo,.).
Ingliz tilidagi mavhum GCD "Ranglar" (Ranglar) GCD maqsadi: bolalarni ingliz tilidagi asosiy rang atamalari bilan tanishtirish. GCD vazifalari: 1. Rivojlantiruvchi: - bolalarni tinglashga o'rgatish.
Ingliz tili darsining qisqacha mazmuni "Buyuk Britaniyaning qolgan qismi. Buyuk Britaniyada sayohat Tashkil etilgan o'quv faoliyatining texnologik kartasi Mavzu: Ingliz tili Mavzu: Buyuk Britaniyaning qolgan qismi (Buyuk Britaniya bo'ylab sayohat).
Katta yoshdagi bolalar uchun "Rojdestvo bayrami yaqinlashmoqda" ingliz tili darslarining qisqacha mazmuni Darsning maqsadi: Angliyada Rojdestvo urf-odati bilan tanishish, mashhur Rojdestvo qahramonlari bilan tanishish, shimoliy Santa Claus.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun "Sabzavotlar" tatar tilidagi elektron didaktik o'yin yordamida darsning qisqacha mazmuni Tushuntirish eslatmasi Bolalar bog'chasida lug'at ishi nutqning leksik asosini yaratishga qaratilgan va umumiy tizimda muhim o'rin egallaydi.
Rasmlar kutubxonasi:
Ushbu to'plam o'rta yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda tuzilgan dOW guruhlari. Dars oddiy vazifalarni o'ynoqi shaklda beradi, leksik birliklarni, ijodiy qobiliyatlarni, xotirani, e'tiborni rivojlantirishga qaratilgan. Tezislardan boshlang'ich maktabda ingliz tili darslarida ham foydalanish mumkin.
Yuklash:
Ko'rib chiqish:
Bolalar uchun ingliz tili. O'rta maktab o'quvchilari uchun "BIZNING MADANGA O'ZGARIShIMIZ" keng qamrovli darsning konsepsiyasi.
Maqsad va vazifalari:
1. Mantiqiy fikrlash, xotira va e'tiborni rivojlantirish.
2. Ranglar palitrasini o'rganish.
3. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
4. Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
5. Leksik birliklarni takrorlash.
6. O'qituvchining iltimosiga og'zaki javob berishni o'rganing.
Fonetik til materiallari:
[m], [a], [n], [s].
Leksik til materiallari:
Ranglar: sariq, ko'k, binafsha, pushti, yashil, qizil, oq; raqamlar: 1 -5; so'zlar: chumoli, kapalak, shar, uchish, yomg'ir, sanash, uy, yulduz, xayrli tong, biz, aytaylik.
Grammatik materiallar:
Bu ... qizil. Qani ...
Ijod uchun materiallar:
Rangli qalamlar, chizish uchun qog'oz.
Qaydlar:
Rangli sharlar, plastilin chumoli, yog'och tayoqlar (qo'ziqorinlar, rezavorlar), qog'oz barglari (har qanday daraxt barglarini taqlid qilish).
Dars darsi:
O'qituvchi: Salom, bolalar! Salom aziz bolalarim! Bugun biz ko'ngilochar yaylovda sayr qilamiz. Biz u erda o'ynaymiz, dam olamiz va ehtimol kimnidir uchratamiz. Ammo bizning o'tloqimiz uzoqroq. U erga qanday etib boramiz? Keling, u erda sharlarda uchaylik. Bizning to'plarimiz turli xil ranglar. Qanday rangli sharlar bilan uchasiz? (Bolalarga rangli shirinliklar solingan savat beriladi va har bir bola qaysi to'pni uchishini o'zi tanlaydi. Olya, sizda qizil konfet bor. Siz qizil to'p bilan uchib ketasiz.) Uchib chiqaylik, aziz bolalarim! (bolalar, o'qituvchi bilan birgalikda, rangli koptoklar bilan aylanada yugurib: "Biz uchamiz! Biz uchamiz!"
Xo'sh, biz shu erdamiz. Qarang, qanday go'zallik! Qarang! Qanday yaxshi! Qanday go'zal o'tloq!
Juda yaxshi! Yomg'irga o'xshaydi. Biz parvoz qilayotganimizda kulrang bulutlar paydo bo'ldi. Yomg'ir yog'sa qanday o'ynaymiz?
Bolalar: (taxmin qilingan javob) Biz o'ynay olmaymiz. Hammamiz ho'l bo'lamiz.
O'qituvchi: Endi yomg'irni boshqa o'tloqni sug'orishni so'rasin. Keling, unga barmoq o'yinini ko'rsatamiz.
Yomg'ir, yomg'ir, keting!
Boshqa kuni yana keling.
Biz o'ynashni xohlaymiz!
O'qituvchi: Yaxshi o'g'il va qizlar! Oh qara! Kim u? Bu chumoli. Bolalar, qaranglar, bir oz chumolilar. U biror narsani olib yuradi. Bu nima? Nima bu?
Bolalar: tayoqlar. Sopkalar
O'qituvchi: Chumolilar ishlashni yaxshi ko'radilar. U qancha tayoq va barglarni keltirganiga qarang. Keling, ularni hisoblashga yordam beraylik. Hisoblang! (bolalar o'qituvchi bilan birgalikda qoziqda qancha barg va chopish to'planganligini hisoblashadi). Rahmat, azizim! Bolalar, bizga kim uchmoqda? Asalarilar! Keling, ularga salom aytaylik. Assalomu alaykum! Keling, ular uchun qo'shiq aytaylik. (o'qituvchi bilan bolalar qo'shiq kuylashadi)
Xayrli tong! Xayrli tong!
Xayrli tong.
Xayrli tong! Xayrli tong!
Sizni ko'rganimdan xursandman!
O'qituvchi: Yaxshi o'g'il va qizlar! Rahmat. Qarang, asalarilar sizning qo'shig'ingizni yoqtirishdi va sizni o'ynashga taklif qilishadi. (bolalar ochiq o'yin o'ynaydi):
Men sichqonman.
Siz mushuksiz.
Bir, ikki, uch
Siz meni ushlaysiz!
O'qituvchi: Xo'sh, siz charchadingizmi?
Bolalar: Ha!
O'qituvchi: Bir oz dam olaylik. Iltimos, o'tiring. (bolalar gilamda o'tirishadi.) Nafasimizni tiklaylik. Keyin o'ynay olamiz. (nafas mashqlari):
Bir oz tırtıllar siljiydi (bir marotaba nafas oladi va chiqaradi, tovush [s-s-s] talaffuz qilinadi).
Tutqichingizda o'tiradi xonqizi. Uning uyiga uchishiga yordam beraylik. (burun orqali nafas oling, og'iz orqali nafas oling. Xurmoga zarba bering). Barcha mashqlar uch marta bajariladi.
O'qituvchi: Bolalar, qara! Bu kapalak! Ko'p kapalaklar! Ular yo'qolishdi! Keling, ularga uylariga uchib ketishiga yordam beraylik. ( didaktik o'yin "To'g'ri rangni tanlang." Bolalar har bir rangli uy uchun bir xil rangdagi kelebek va yulduzchani tanlashlari kerak. Masalan: Moviy uy Pushti uy
Moviy yulduz Pushti yulduz
Moviy kapalak. Pushti kelebek.
Bolalar kartalarni olib, gullar va narsalarning nomlarini aytadilar.
O'qituvchi: Yaxshi o'g'il va qizlar! Sizlar bilasizlarki, juda chiroyli gullar har doim o'tloqda o'sadi. Sizga gullar yoqadimi?
Bolalar: Ha!
O'qituvchi: Onalaringiz sevadimi?
Bolalar: Ha!
O'qituvchi: Keling, ularga sovg'a qilaylik. Biz siz bilan chizamiz chiroyli kviling va onalarga bering. O'ylaymanki, ular juda xursand bo'lishadi. Keling, gul olaylik! (bolalar stollarga o'tirishadi va turli xil rangdagi gullarni bo'yashadi).
O'qituvchi: Xo'sh, yaxshi insonlar, biz bolalar bog'chasiga, o'z guruhimizga qaytishimiz kerak. Qolgan bolalar bizni sog'inishdi. Va biz yana sharlarimizga uchamiz. Keling, ularni olaylik, lekin uchishdan oldin, do'stlarimiz bilan xayrlashaylik. (bolalar xayrlashish qofiyasini aytadilar):
Xayr, xayr, qo'g'irchog'im.
Xayr, barchangiz bilan xayr.
O'qituvchi: Endi keling, to'plarimizni olib, uchib chiqaylik. (bolalar
ularning rangli koptoklarini olib, aylanada yugurib: Biz uchamiz! Biz uchamiz!).
O'qituvchi: Xo'sh, biz shu erdamiz. Bizning yurishimiz sizga yoqdimi?
Bolalar: Ha!
O'qituvchi: Keyingi safar yana bir joyga uchamiz. Endi xayrlashish vaqti ham keldi. Xayr, aziz bolalarim!
Bolalar: Xayr!
5-6 yoshli bolalar uchun ingliz tilidagi dars "Peri o'rmoni bo'ylab sayohat - Kapini izlab"
Muallif- Plujnikova Yuliya VladimirovnaUshbu dars maktabgacha yoshdagi bolalarga qiziqish uyg'otish uchun mo'ljallangan ingliz tili, so'zlarning so'z boyligini oshiring.
Maqsad:
"Oila", "Ranglar", "Hisob", "Faoliyat fe'llari", "Yovvoyi va uy hayvonlari" mavzularida leksik birliklarni birlashtirish
Vazifalar:
Ishlab chiqilmoqda:
-Qisqa savollarga javob berish imkoniyati: Yo'q. Ha Bu shunday. Yo'q. Yo'q. Ha Qilaman
- ingliz tovushlarini to'g'ri va aniq talaffuz qilish qobiliyatini rivojlantirish
- dialogik nutq mahoratini rivojlantirish.
- Diqqat, mantiqiy fikrlash, xotira, nutq faolligini rivojlantirish.
- Vizual xotira, vizual-majoziy va amaliy ahamiyatga ega, taqlid qilish qobiliyatini rivojlantirishni davom ettiring.
Ta'lim:
- "Ikki kichik qora qush" qofiyasini o'rganish
- "Hayvonlar", "Ranglar", "Biz hisoblaymiz", "Oila", "Faoliyat fe'llari" mavzularida leksik birliklarni birlashtirish.
Ta'lim:
- hayvonlarga yaxshi munosabatda bo'lishga o'rgatish
- oila a'zolariga muhabbatni tarbiyalash
- Do'stlaringiz bilan do'stona munosabatni, boshqalarga yordam berish istagini, jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
Jihozlar: qo'g'irchoq - qo'g'irchoq, nota, qog'oz izlari, ochilgan derazalari bo'lgan uy, bolalar soni uchun qizil kartochkalar, yovvoyi hayvonlar, o'rmonni taqlid qilish, tabiat ovozlarini ovozli yozib olish, "Men quyoshda" qo'shig'ining audio yozuvi.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy momentO'qituvchi: Salom, bolalar! Sizni ko'rganimdan xursandman. Ingliz tili darsimizni boshlaylik
Bugun biz 10ga chiqamiz, endi 10ga chiqamiz va bizning xonamizda kimdir paydo bo'lishi kerak deb o'ylayman. Do'stimiz Capie bugun bizga keladi. Endi ko'zingizni yuming, 10 ga bo'laylik. Bir, ikki, uch ... 10. Ko'zingizni oching!
Bolalar ko'zlarini yumib, ingliz tilida 10gacha hisoblaydilar
Tarbiyachi: Ko'zingizni oching. Kepy qayerda? Uni ko'rolmayman. Ko'ryapsizmi, Olya? Va siz, Tanya, Kepyni ko'ryapsizmi? (O'qituvchi bolalardan birma-bir so'raydi, agar ular Capini ko'rishsa).
Bolalar: Yo'q, biz "... ...
O'qituvchi: Kepy bu erda emas. Oh, qara, bu nima? (Zaminda oldindan ajratilgan rang-barang izlar.) Men kimningdir qadamlarini ko'rayapman. Ular Kepi bo'lishi mumkin. Oh, bu erda eslatma. Mana eslatma. (Polda yoki stolda yozuv bor. O'qituvchi uni o'qiydi.) "Kepy bu erda. Bosqichlarni bajaring. "" Yaqin atrofda kapy. Oyoq izidan boring. " O'ylaymanki, yigitlar, buni qidirib topishimiz uchun barchasini o'ylab ko'rgan Kepsi ... Xo'sh, qadamlarni qo'yaylik. Keling, Kepyni topishga harakat qilaylik. Keling, izni kuzataylik. Kepini topishga harakat qiling. O'rningizdan turing. Oh, eslatmada yana bir narsa yozilgan. (Qayta o'qiydi.) "Moviy qadamga o'ting." "Moviy izdan sakrab o'ting." Keling, eslatmada nima yozilgan bo'lsa, shunda biz Capyni topamiz.
Bolalar buyruqlarni bajarish uchun navbatma-navbat turishadi (Yashil pog'onaga yugurish. Qizil pog'onaga o'tish. Uchinchisini sariq rangga o'ting. Oq qadamni bosing.)
2. "Oila" mavzusidagi lug'atni takrorlang, (zaryadlash)
(derazali uy)
O'qituvchi: Biz izidan bordik va ingliz uyiga keldik, bu nima? Bu Angliyadagi uy. Bu juda yaxshi oila.
O'qituvchi: bu juda yaxshi oila, yaxshi oila. Mana, uyda hatto derazalar ham bor! Bor uydagi derazalar! Bir, ikki, uch, to'rt, besh, oltita derazalar! Ularning barchasi turli xil ranglarda! Qizil, to'q sariq, sariq, yashil, ko'k, binafsha rang. Qizil oynani ochaylik. (Oynani ochadi.) Oh, bu kim
Bolalar: bu ona.
O'qituvchi: Ko'ryapman, onam, yaxshi, endi to'q sariq oynani ochaylik. (To'q sariq oynani ochadi.) Bu kim?
Bolalar: bu ota.
O'qituvchi: Ota, ko'ryapman. Ko'ryapman. Endi (sariq) oyna. Bu erda kim? (Sariqlarni, keyin qolgan oynalarni ochadi.)
Bolalar: bu opa-singil, (aka, buvim, bobo, chaqaloq).
O'qituvchi: Bolalar, hech narsa eshita olmaysizlarmi? Ba'zi derazalarni ochganimizda, qandaydir bir tovush eshitaman. Endi yana qizil derazani ochaylik. To'g'ri, bu inglizcha. U ko'nishni yaxshi ko'radi - pashshaga aylanadi, derazalarga uchadi va hirillaydi, u hanuzgacha tilini urmoqda. Keling, u derazaga kimni urganini tinglaylik. Ovozni eshitganingizda, qo'llaringizni balandroq uring. Qizil oynani ochaylik.
Bolalar: Ona.
O'qituvchi: Ingliz tilida qanday shov-shuv ko'tarishini eshitdingizmi? Qo'lingizni tez qarating!
Bolalar chapak chalishadi.
O'qituvchi: Endi apelsin oynasini oching.
Bola (derazani ochadi): Ota.
Bolalar chapak chalishadi.
O'qituvchi: Endi sariq deraza.
Bola (derazani ochadi): Opa. (Aka, buvim, buvim, chaqaloq).
Bolalar chapak chalishadi (qarsak chalishmaydi).
O'qituvchi: Zo'r! Ingliz tilidagi ovoz bizdan yashirishi uchun ishlamadi, biz uni hamma joyda topamiz.
3. O'qituvchining savoliga qisqacha javob berish uchun ko'nikmalarni mustahkamlash
O'qituvchi: Endi keling "Ha, men qilaman. Ha, shunday" deb nomlangan o'yinni o'ynaymiz. Buning uchun ikkita jamoaga bo'ling. Seryozaning jamoasi doimo "Ha" deb javob beradi. Vikipediya jamoasi "Ha" deb javob berishadi. Men sizga savol beraman, agar savolimning boshida siz "so'z" so'zini eshitsangiz, "Seryozha" jamoasi, ha, men javob beraman. Va agar siz birinchi so'zni eshitsangiz, Wiki jamoasi javob beradi Ha. Agar jamoa to'g'ri javob bersa, kapitan qizil kartochka oladi.
O'qituvchi (lar): Siz sakrashni yaxshi ko'rasizmi?
O'qituvchi (qalam oladi): To'g'ri, faqat balandroq. Bu qalammi?
O'qituvchi: Siz qo'shiq aytishni yaxshi ko'rasizmi (yurish, hop, uchish, tabassum va hk)?
Bolalar (birinchi guruh): Ha, qilaman.
O'qituvchi (timsohni oladi)): Bu timsohmi (ayiq, quyon va boshqalar)?
Bolalar (ikkinchi guruh): Ha, shunday.
O'yin oxirida qizil kartochkalar hisobga olinadi.
4. “Yovvoyi hayvonlar” mavzusida leksik birliklarni birlashtirish
(tabiat tovushlari ovozining audio yozuvi)
O'qituvchi: Bolalar, siz hech qachon o'rmonda bo'lganmisiz? Va bugun sehrli ertak o'rmonida sayrga chiqaylik. Undagi hayvonlar yashirmaydilar, lekin odamlarning oldiga chiqib, ular bilan o'ynashadi. Tur! O'rmonga boraylik! O'rmonga boraylik. (O'qituvchi joyida "yuradi", Spot ham stolda "yuradi"). Boring, Sveta! Boring, Dima! O'rmonga birga boraylik.
Bolalar "o'rmon" orqali "yurishadi".
O'qituvchi: Bu qanday go'zal! Turli xil tovushlar eshitiladi. Asalari uchmoqda. U tilini tishlari orasiga yopdi, shuning uchun u shunday tovush oldi. Ajdaho jimgina uchadi. Oh, ayiq qichqiradi (siz mos keladigan tovush bilan kichkina odamlarni ko'rsata olasiz). Ammo ikkita qush, biri kichkina qo'shiq aytadi, va boshqasi katta [u] - [u] - [u], ehtimol bu boyo'g'li.
Bolalar tovushlarni takrorlaydilar.
Bolalar: Oh, men qushni ko'ra olaman!
O'qituvchi: Men ham qushni ko'ra olaman.
Bolalar: Oh, men ayiqni ko'ra olaman!
O'qituvchi: Men ham ayiqni ko'ra olaman. (rasmni ko'rsatadi.)
Bolalar: Oh, men quyonni ko'ra olaman!
O'qituvchi: Men ham quyonni ko'ra olaman. (rasmni ko'rsatadi.)
Bolalar: Oh, men sincapni ko'rdim!
O'qituvchi: Men ham sincapni ko'rdim.
Bolalar: Oh, men kirpi ko'rdim!
O'qituvchi: Men ham kirpi ko'rdim.
Bolalar: Oh, men bo'rini ko'rdim!
O'qituvchi: Men ham bo'rini ko'rayapman.
Bolalar: Oh, men tulkini ko'rdim!
O'qituvchi: Men ham tulkini ko'rayapman. O'rmonda qancha hayvonlar bor. Ingliz tilidagi o'rmon hayvonlari - o'rmon hayvonlari. Keling, "O'rmon hayvonlari" deb nomlangan o'yin o'ynaylik. Boshqa hayvonlarni eyishi mumkin bo'lgan yirtqich hayvonlar mavjudligini unutmang? Ularni nomlang. Siz haqsiz - bo'ri, boyqush va tulki, ayiq. Siz sakrab o'tasiz, o'rmonni tozalashda xursand bo'lasiz va men bu erga qaysi hayvon kelishini aytaman. Agar siz yirtqich hayvon bo'lmasangiz, uni bu erga qo'lingiz bilan to'lqin bilan chaqiring va "bu erga kel!", Ya'ni "bu erga keling!" Deb qichqiring va agar siz yirtqich bo'lsangiz, qo'lingizni o'zingizdan silkitib, "keting!" Mashq qilaylik. Men quyonni ko'rayapman. Quyon, nima qichqirmoq kerak? Sizga yaxshi.
Tarbiyachi: Endi o'yin tugadi. Xo'sh, shunday bo'ldi, o'yin tugadi, juda yaxshi. Iltimos, o'tiring.
5. Fizika
Endi bizning sehrli o'rmonimizda biroz dam olaylik ("Men quyoshdaman" qo'shig'ini audio yozuvi uchun bolalar mashqlarni bajaradilar:
Barmoqlaringizni buruningizga qo'ying
Buruningizda, oyoq barmoqlaringizda
Kestirib va \u200b\u200boyoq barmoqlarida
Barmog'ingizni tizzangizga qo'ying
Sochingiz va yonoqlaringizda
Sizning tizzangizda, sochlaringizda
Va ularni havoda silkit.
Bolalar barcha buyruqlarni bajargandan so'ng, o'qituvchi Capi-ni stul ostidan olib chiqadi.
O'qituvchi: Aha, bu erda Kepy, stul ostida.
Capi: Salom, bolalar! Sizni ko'rganimdan juda xursandman! Mayli, men bilan o'ynaylik.
6. "Ikki kichik qora qush" qofiyasini o'rganishni o'rganish
Bolalar, Capie biz uchun kutilmagan sovg'a tayyorladi. U bilan birga ingliz qofiyasidan ikkita kichkina qora qush uchib kirdi
O'qituvchi: Oh, men ikkita qushni ko'rmoqdaman. Bir qushning ismi Butrus, ikkinchisi Pol. Menga qara!
Ikki kichik qora qush
Ikki kichkina qora qush
Devorga o'tirib,
(qo'llar tirsaklarga egilib, tirsaklar bir-biridan ajralib turadi, har bir qo'lning to'rt barmog'i bosh barmog'iga tegib, ikkita qushning boshini tashkil qiladi)
Butrus ismli kishi
(birinchi "qush" kamonlari)
Boshqasi, Pol ismli.
(ikkinchi "qush" ta'zim)
Butrusni olib qoching!
(bitta qo'lni orqamizdan olib tashlang - "bitta qush uchib ketdi")
Qoching, Pol!
(ikkinchi qo'lni orqa tomondan olib tashlang - "boshqa qush uchib ketdi")
Qaytib kel, Butrus!
(bir qo'lingizni dastlabki holatiga qaytaring)
Qaytib kel, Pol!
(ikkinchi qo'lni dastlabki holatiga qaytaring)
O'qituvchi: Bolalar, kelinglar, ikkita qush bor. Tur! Menga qara. Menga ikkita qushni ko'rsating. Menga ikkita qushni, ikkita qushni, ikkita kichkina qora qushni - ikkita kichkina qora qushni ko'rsating. Butrus qanaqa qush? Uning ismini eshitganida, boshini qimirlatib qo'ying - Butrus ismli kishi. Pavlus qaysi qush? U ham boshini qimirlatdi - boshqasi Pol ismini. Keling, Butrusni uchib ketishga majbur qilaylik - Butrusni uchib keting! Va Pavlus qochib ketishiga ijozat bering - uchib ket, Pavlus! Endi qushlarni chaqiraylik, ular yana qaytib kelishsin - Butrus, qaytib kel! Qaytib kel, Pol!
Bolalar qofiya so'zlarini takrorlaydilar va tegishli harakatlarni bajaradilar.
Siz bugun ajoyib edingiz. Siz barcha vazifalarni bajardingiz, bizning mehmonimiz, tuyaqush Capi topdingiz. Ammo bizning vaqtimiz yaqinlashmoqda.
Vaqt tugadi.
Dars tugadi. Keyinroq ko'rishguncha. Kuningiz yaxshi o'tsin. Xayr!
4-5 yoshli bolalar uchun
Maqsad: mavzu bo'yicha monologik so'zlash mahoratini rivojlantirish.
Maqsad: "Hayvonlar va qushlar", "Ovqat" mavzularida so'z birikmalarini birlashtirish va hayvonlar nimani yaxshi ko'rishlari haqida gapirishni o'rganish.
Ko'rgazmali qurollar:
1) ayiq va tulki tasvirlangan rasmlar (yoki o'yinchoqlar),
2) ovqatlar tasvirlangan rasmlar (yoki o'yinchoqlar),
3) o'rmon shovqini yozilgan kasseta.
1. Salomlar
O'qituvchi: Xayrli tong, bolalar!
Bolalar: xayrli tong
Xayrli tong.
Xayrli tong, xayrli tong
Sizni ko'rganimdan xursandman.
O'qituvchi: Rahmat! O'tiring.
2. Fonetik zaryadlash
O'qituvchi: Bugun do'stimiz janob Til (o'qituvchi rasm yoki qo'g'irchoqni ko'rsatadi) bizni u bilan o'rmon bo'ylab sayr qilishga taklif qiladi (o'qituvchi o'rmon tovushlarini yozib olgan lentani yoqadi). Shunday qilib, biz o'rmondamiz. Oyog'imiz ostida shovqinli quyma va shoxchalar, ignalar va konuslar bor: sh-sh-sh. Va to'satdan chivinlar bizga hujum qiladi va shov-shuv: / z-z-z /. Va biz ularni shunday haydab tashlaymiz: bolalar chapak chalishadi. Chivinlar qo'rqib ketishdi va uchib ketishdi va biz o'rmondan o'tib ketamiz: sh-sh-sh. To'satdan, asalarilar bizga hujum qiladilar va shov-shuv ko'taradilar: th-th-th. Biz to'satdan harakatlar qilmaslikka harakat qilamiz va asalarilar uchib ketadilar, siz va men go'zal tozalashga chiqamiz, unda juda ko'p rangli kapalaklar bor va biz: / wau-w-wau / deymiz. Biz o't ustida yotamiz va dam olamiz: / o: -o: -o: /.
3. Lug'at semantizatsiyasi
Maysada yotib, dam olayotganimizda bizga hayvon yaqinlashdi. U biz bilan uchrashishni xohladi:
O'qituvchi: Salom!
Bolalar: Salom!
O'qituvchi: Bolalar, bu qanaqa hayvon?
Bolalar: ayiq.
O'qituvchi: To'g'ri. Bu ayiq.
Bolalar: Bu ayiq.
O'qituvchi: Bizning kulgili ayiqqa qarang. Ehtimol, u shirinliklarni juda yaxshi ko'radi. Sizningcha, ayiq eyishni nima yaxshi ko'radi? To'g'ri. Asal Asal
Bolalar: Asal.
O'qituvchi: Asal eyishni yaxshi ko'radi.
Bolalar: Asal eyishni yaxshi ko'radilar.
O'qituvchi: Ayiq nimani ichishni yaxshi ko'radi? U, ehtimol, asaldan juda shirin.
Bolalar: suv.
O'qituvchi: To'g'ri. Suv.
Bolalar: suv.
O'qituvchi: Suv ichishni yaxshi ko'radi.
Bolalar: Suv ichishni yaxshi ko'radilar.
O'qituvchi: Ammo bizga boshqa bir hayvon yugurmoqda. Kim u?
Bolalar: tulki.
O'qituvchi: To'g'ri. Bu tulki.
Bolalar: bu tulki.
O'qituvchi: tulki sizga salom yo'llayapti!
Bolalar: Salom!
O'qituvchi: Tulki bizga yaxshi narsalar olib keldi. Sizningcha, tulki bizga nima foyda keltirdi? U nimani eng yaxshi ko'rishni yoqtiradi?
Bolalar: Baliq.
O'qituvchi: To'g'ri. Baliq
O'qituvchi: Baliq eyishni yaxshi ko'radi.
Bolalar: Baliq eyishni yaxshi ko'radilar.
O'qituvchi: Va tulki bizga bir idish sut olib keldi. Sut.
O'qituvchi: Sut ichishni yaxshi ko'radi.
Bolalar: sut ichishni yaxshi ko'radi.
O'qituvchi: Siz chalkashib ketasiz: qanday hayvon va u nimaga o'xshaydi? Yodingizda bo'lsin: bu ayiq. Asal eyishni yaxshi ko'radi, suv ichishni yaxshi ko'radi, bu tulki. Baliq eyishni yaxshi ko'radi. Sut ichishni yaxshi ko'radi.
Bolalar: Bu ayiq. Asal eyishni yaxshi ko'radi. Suv ichishni yaxshi ko'radi. Bu tulki. Baliq eyishni yaxshi ko'radi. Sut ichishni yaxshi ko'radi.
4. Ishni tugatish.
O'qituvchi: Xo'sh, bolalar, biz siz bilan qanday hayvonlarni uchratdik?
Bolalar: ayiq, tulki.
O'qituvchi: To'g'ri, lekin siz ularga yoqdimi?
O'qituvchi: Keyin ularni kelgusi darsga taklif qilaylik. Keling, ularga o'zlari yoqtirgan narsalarni pishirib, mehmonga taklif qilaylik; ularga nima yoqadi? Ayiq nimaga o'xshaydi?
Bolalar: Asal. Suv.
O'qituvchi: Va tulki?
Bolalar: Baliq. Sut.
O'qituvchi: Xo'sh, endi do'stlarimiz bilan xayrlashamiz va ularning keyingi darsga borishini kutamiz.