Adabiyot to'g'risida? Bu savolni, ehtimol, har bir talaba so'raydi. Boshlash uchun, keling, bunday yozuv shakli umuman nima ekanligini aniqlaylik.

Har qanday masala bo'yicha fikrlar yoki fikrlarni tezislar bilan ifodalash, shuningdek, u yoki bu bayonot foydasiga bahslashish juda yaxshi baho olishning kalitidir. 11-sinf uchun adabiyot bo'yicha yakuniy insho yozish, xususan, imtihonga kirish uchun majburiy testlardan biridir. Ushbu maqolada biz yakuniy inshoni qanday qilib muvaffaqiyatli rejalashtirishni batafsil bayon qilamiz.

Bilan aloqada

Adabiyot bo'yicha insho qanday yoziladi?

Rus tili va adabiyoti darslarida fikrlarni yozma ravishda taqdim etish o'quvchilarning ko'nikma va malakalarini sinash shakllaridan biridir. Barkamol va qiziqarli bo'lishi uchun bir nechta fikrlarga rioya qilish kerak.

Mavzu

Adabiyotga yozishni qanday boshlash kerak? Avvaliga siz o'ylashingiz va mos mavzuni tanlashingiz kerak. Agar talaba berilsa tanlash uchun bir nechta variant,har birini diqqat bilan ko'rib chiqing va qaysi biri siz uchun eng jozibali ekanligi haqida o'ylang.

Muhim!11-sinf adabiyoti bo'yicha insho har doim fikrlash elementini o'z ichiga oladi.

Agar sizga tanlov berilmagan bo'lsa, unda bu holda siz sifatli va qiziqarli matn yozishingiz mumkin.

Kirish

Mumkin kirish turlari11-sinfdagi yakuniy inshoga:

1. Akademik: "Muallif ijodining eng yuqori cho'qqisi asar edi ... muhokama qilinadi."
2. Birinchi odamdan: "Mavzu ... tasodifan tanlanmagan."
3. Iqtibos: "Siz nima qildingiz, o'zingizga nima qildingiz!" - deb so'raydi. Ushbu so'zlar haqida o'ylash kerak, chunki bu jozibali ibora Dostoevskiy romanining barcha qahramonlariga nisbatan qo'llanilishi mumkin. "

Ish juda foydali ko'rinadi, uning kiritilishi ritorik savol bilan boshlanadi. Ushbu harakat nafaqat kirish qismida, balki matnning boshqa tarkibiy elementlarida ham qo'llanilishi mumkin.

Tezis

Mavzuni tanlagandan so'ng referat yozishni boshlang. ? u qisqa shakllantirishsizning asosiy fikringiz yoki g'oyangiz. Masalan, insho mavzusi quyidagicha yangrasa: "Do'stlik nima", demak u uchun tezis quyidagi bayonot bo'lishi mumkin: "Do'stlik - bu to'liq ishonch va o'zaro yordamga asoslangan bir necha kishining birlashmasi".

Argumentlar

Har qanday tezis dalillarni talab qiladi. Bayonot ham tasdiqlanishi, ham rad etilishi mumkin. Yakuniy insho uchun argumentlar ob'ektiv shakllantirilishi kerak.

Ya'ni, agar siz ma'lum bir g'oyaning radikal tarafdori bo'lsangiz va mavzu "Sport: qarshi va qarshi bahslar" kabi yangrasa, siz faqat bitta nuqtai nazarga rioya qila olmaysiz va boshqasini to'liq rad eta olmaysiz.

Ushbu tezis foydasiga ham, qarshi ham kamida 2-3 ta dalillarni berish kerak.

Baholash

Ba'zi bayonotlarda nafaqat bayonot bilan bahslashish, balki bu borada o'z fikrlarini bildirish talab etiladi. Bunday holda, "qarshi" yoki "qarshi" degan qat'iy pozitsiyani egallamagan holda, har qanday g'oyaga munosabatingizni aniq shakllantirish kerak. Masalan: "Men bu masalada muallif bilan roziman, ammo qarama-qarshi nuqtai nazarni inkor etib bo'lmaydi".

Maslahat!Qattiq iboralar va iboralardan qochib, o'z nuqtai nazaringizni sadoqat bilan ifoda etishingiz kerak.

Inshoni qanday tugatish kerak?

Taqdimot oxirida zarur xulosa qilishaytilganlarning hammasi. Bu erda siz asosiy xulosalarni umumlashtirishingiz va kirish so'zlarini qisqacha bayon qilishingiz va shu bilan mantiqiy xulosani xulosa qilishingiz kerak.

Ro'yxatdan o'tish

Yakuniy ishni bajarishga bir qator talablar qo'yiladi. Xususan, matn tuzilishiga qat'iy rioya qilish talab etiladi.

Yakuniy insho tarkibi

Asosiy tezislar va dalillarni ta'kidlab bo'lgach, siz o'zingizning fikrlaringizni odatdagi ish rejasiga muvofiq tuzishingiz kerak. Matnni bezash quyidagi reja asosida amalga oshiriladi:

1. Kirish
2. Asosiy qism.
3. Xulosa / xulosa.

Asosiy qism quyidagilardan iborat:

• tezis;
• uchun dalillar;
• qarshi dalillar;
• shaxsiy fikr.

Har bir yangi tarkibiy qism yangi xatboshidan, har bir paragraf esa qizil chiziq bilan boshlanishi kerak.

Iqtiboslar

Adabiyot bo'yicha inshodagi har bir tezis misollar bilan tasdiqlanishi kerak. Bular badiiy matnlardan ko'chirmalar, she'rlardan satrlar, shuningdek, shoirlar, yozuvchilar yoki adabiyotshunoslarning so'zlari bo'lishi mumkin.

Yakuniy insho uchun kotirovkalarga muvofiq tuzilishi kerak to'g'ridan-to'g'ri nutqni loyihalash qoidalari yilda. Agar ibora to'liq berilmasa, bayonotdagi etishmayotgan so'zlar ellips bilan almashtiriladi.

Nutq klişeleri va bog'laydigan so'zlar

Bayonotlarning mantiqiy aloqasini rasmiylashtirish uchun yangi paragrafning har bir jumlasi bo'lishi kerak bog'lovchi so'zlarni o'z ichiga oladi. Ular rivoyat mavzusini yo'qotmasdan, bir gapdan boshqasiga mantiqiy o'tishni yaratishda yordam beradi.

Yana bir majburiy narsa - yakuniy insho uchun nutq kliklari:

Qanday ifoda etish kerak muammoning dolzarbligi, muallif tomonidan oshkor qilingan:

• Yozuvchi o'z asarida bugungi kunda muhim bir muammoni ko'taradi ...
• Yozuvchi dolzarb muammoga to'xtaldi ...
• Muallif tomonidan ko'rib chiqilgan muammolardan biri ...
• Muallif tomonidan ko'tarilgan muammo bugungi kunda ham dolzarb bo'lib qolmoqda.
• Matnda taklif qilingan barcha muammolar orasida men uchun eng dolzarb ...
• Muammo ... insoniyat uchun doimo dolzarb bo'lib kelgan ...
• Publitsist muhimligini ta'kidlaydi ...
• Mavzuni ... yozuvchining butun ijodi davomida kuzatish mumkin ...

Qanday mavzu va g'oyani o'rnatingmatn:

• Maqola muallifi mavzuni ochib beradi ...
• Asarda ...
• Muallif tomonidan ishlab chiqilgan mavzu ... hammaga yaqin ...
• Matn mavzusi hamma uchun yaqin va tushunarli ...

• Quyidagi gap muallifning nuqtai nazarini aniq ifodalaydi: ...
• Muallifning pozitsiyasi quyidagicha: ...
• Muallif ... pozitsiyani egallaydi ...
• Ushbu fikr yozuvchining nuqtai nazarini ifodalaydi: ...

Qanday ifoda etish kerak o'z fikri:

• Publitsist bilan rozi bo'lmaslik qiyin ...
• Muallifning to'g'riligini inkor etish mumkin emas ...
• Muallifning nuqtai nazari bilan rozi bo'lmaslik mumkin emas ...
• Muallif ko'plab qiyin savollarni so'raydi, ularga aniq javob berib bo'lmaydi.

Insho hajmi

Qoida tariqasida yozma matn hajmiga qat'iy talablar faqat 11-sinf davlat imtihonida taqdim etiladi. Yakuniy imtihon qog'ozida bo'lishi kerak kamida 350 so'z.

Diqqat!Agar so'zlar soni 250 dan oshmasa, butun ish nol nuqtada baholanadi. So'zlarning maksimal chegarasi yo'q.

Misollari

Keling, tahlil qilaylik adabiyot bo'yicha insho namunasi11-sinf o'quvchisi tomonidan yozilgan:

Ko'rib turganingizdek, birinchi xatboshi kirish va shu bilan birga tezisdir. Ikkinchi xatboshida tarix ta'rifini sarhisob qiladigan yana bir tezis berilgan. Matnning keyingi qismlarida talaba ilgari taqdim qilingan tezisni qo'llab-quvvatlash uchun dalillarni keltiradi.

Ishning oldingi pog'onasida ishlatilgan "menimcha" iborasi talabaning shaxsiy nuqtai nazarini tanishtiradi. So'nggi xatboshida "sarhisob" klişesi ishlatilib, yakunlovchi jumla kiritiladi.

Bunda muallif ritorik savollar ("Axir biz o'z tariximizni bilmasdan kimmiz?", Iqtiboslar, epitetlar (qat'iyatli, jasoratli, sarson bo'lmaydigan) va boshqa badiiy texnikalardan foydalanadi. Bunday ekspresivlikni yaratish vositalaridan foydalanish matnning to'liq tarkibini yaratishga imkon beradi. Asarning hajmi ham aytilganlarga mos keladi. eng kam.

Xulosa qilaylik. Adabiyot bo'yicha inshoga tayyorgarlik muallifning faoliyati yoki tarjimai holi matnda bayon etiladigan faoliyatini o'rganishdan boshlanishi kerak.

Yakuniy ishni muvaffaqiyatli yozish uchun siz kerak mavzuni aniq belgilab qo'ying... Bu talaba uchun qiziqarli va tanish bo'lishi kerak.

Ishda barcha kerakli tarkibiy elementlar bo'lishi uchun, ish paytida qat'iy rioya qiladigan reja tuzing. U kamida uchta punktdan iborat bo'lishi kerak: kirish, xulosa, asosiy qism.

Imtihon uchun matn yozishda majburiy bo'lgan bog'lovchi so'zlardan foydalanish haqida unutmang.

Ishingizning boshida bir yoki bir nechta tezislarni tuzishni unutmang. Tezis - bu talaba yozganlarini tushunadigan o'ziga xos ko'rsatkich; va tavsiya etilgan mavzu bo'yicha muammoni tuzishi mumkin. Har bir tezis argumentlar bilan qo'llab-quvvatlanadi yoki bir xil argumentlarni "qarshi" yordamida rad etadi.

Yakuniy insho uchun iqtiboslar ham dalil sifatida ishlatilishi mumkin, ammo tirnoq matnda to'g'ri ekanligiga ishonch hosil qiling.

Agar sizga bir necha kun oldin yakuniy ish haqida ogohlantirilsa, oldindan tayyorgarlik ko'rishingiz kerak. Buning uchun siz muallif yoki shunga o'xshash amaliyot haqida o'quv adabiyotlaridan foydalanishingiz mumkin. Shunga o'xshash amaliyot - bu talabalar tomonidan sinov paytida yuqori ball bilan baholangan tugallangan ish. Ularni ishlab chiqish va asos qilib olish mumkin.

Birovning matnidan parchalarni nusxalash juda tushkun . Tekshiruvchi sizning ishingizdagi plagiatni aniq aniqlaydi. Agar bu imtihonda sodir bo'lsa, butun imtihon nol ball bilan to'planadi. Dekabr oyida adabiyotga oid insholar namunalarini Federal pedagogik o'lchovlar instituti veb-saytida, shuningdek Internetdagi har qanday tematik portalda topish mumkin.

2017/2018 yilgi yakuniy inshoga tayyorgarlik ko'rish. Insho rejasi, baholash mezonlari.

Xulosa

Matnni o'ylab yozing. Yozgandan keyin uni grammatik, sintaksis va imlo xatolari uchun sinchkovlik bilan tekshiring. To'g'ri ismlar, asarlarning sarlavhalari va boshqa narsalarning yozilishini tekshirishga alohida e'tibor bering. 11-sinfda adabiyot bo'yicha inshoni mukammal yozish talabaning tanlagan universitetiga qabul qilinishini kafolatlaydi.

Muammo bo'yicha o'z fikrini argumentatsiya qilish.

Argument nima?

Inshoda siz S qismining topshirig'ida yozilganidek, muallifning pozitsiyasiga qo'shilgan yoki qo'shilmagan holda tuzilgan muammo bo'yicha o'z fikringizni bildirishingiz kerak, javobingizda bilim, hayot yoki o'qish tajribasiga asoslangan holda ikkita dalil keltirishingiz kerak.

Eslatma

O'zingizning fikringizni faqat rasmiy ravishda aytib berishning o'zi kifoya qilmaydi: men muallifga qo'shilaman (rozi emasman). Sizning mavqeingiz, hatto muallifning pozitsiyasiga to'g'ri keladigan bo'lsa ham, alohida jumla bilan tuzilishi kerak.

Masalan: Shunday qilib, muallif tabiat azaldan har birimizning yordamimizga muhtoj bo'lganligi haqidagi fikrni o'quvchiga etkazishga intiladi. Men muallif bilan to'liq roziman, shuningdek, insoniyat tabiatga bo'lgan iste'mol munosabatini qayta ko'rib chiqishi kerak, deb hisoblayman.

Keyin sizning pozitsiyangiz ikkita dalil bilan qo'llab-quvvatlanishi kerak. Ishning ushbu qismida siz matnli mulohazalarni tuzish qoidalariga qat'iy rioya qilishingiz kerak.Argumentatsiya - tinglovchilar (o'quvchilar) yoki suhbatdosh oldida har qanday fikrni asoslash uchun dalillar, tushuntirishlar, misollar keltirish.

Argumentlar - bu tezisni qo'llab-quvvatlash uchun berilgan dalillar: dalillar, misollar, bayonotlar, tushuntirishlar - qisqasi, tezisni qo'llab-quvvatlaydigan har qanday narsa.

Dalilni tasvirlash

Argumentatsiyaning muhim elementi illyustratsiyalar, ya'ni dalilni qo'llab-quvvatlovchi misollardir.

Argumentlar to'plami:

Ikki nuqtali dalillar

Argumentlar turlari

Argumentlarning turli tasniflari mavjud. Masalan, mantiqiy dalillar ajratib olinadi - bular inson ongiga, aqlga murojaat qiladigan dalillar (ilmiy aksiomalar, tabiat qonunlari, statistik ma'lumotlar, hayot va adabiyotdan misollar) va psixologik dalillar - adresatchida ma'lum tuyg'ularni, hissiyotlarni keltirib chiqaradigan va ma'lum bir narsani shakllantiradigan dalillar. tasvirlangan shaxsga, ob'ektga, hodisaga munosabat (yozuvchining hissiy ishonchi, umuminsoniy qadriyatlarga murojaat qilish va boshqalar).

Yozuvchi bilishi kerak bo'lgan asosiy narsa shundaki, siz foydalanadigan argumentlar "har xil vaznga ega", ya'ni ular har xil fikrlar bilan baholanadi.

Ba'zi argumentlar bitta ball bilan, boshqalari esa ikki ball bilan to'planadi.

E'tibor bering, ikki bandli bahslar har doim asar muallifi va nomiga havola qilishni o'z ichiga oladi. Bundan tashqari, badiiy matn haqida gapirganda, faqat asar muallifi va nomini eslatib o'tish etarli emas ( Lev Tolstoy "Urush va tinchlik" romanida vatanparvarlik muammosini aks ettiradi.), shuningdek, siz aytib o'tgan badiiy asarning asl matnda ko'rib chiqilgan muammo bilan bog'liqligini ko'rsatadigan aniq belgilar, ularning harakatlari, so'zlari, fikrlarini ko'rsatishingiz kerak.

Masalan: M. Gorkiy insonparvarlik muammosi to'g'risida "Izergil kampir" hikoyasida juda hissiy va ifoda bilan yozgan. Afsonalardan birining qahramoni Danko o'z xalqini saqlab qolish uchun o'z hayotini qurbon qildi. U odamlar yordamga muhtoj bo'lgan paytda paydo bo'ldi va ularni umidsiz va g'azablangan holda, o'rmon orqali ozodlikka olib bordi. Ozodlik yo'lini yoritib berish uchun yuragini ko'kragidan uzib tashlagan Dankoning fe'l-atvori haqiqiy insonparvarlikning, odamlarga cheksiz muhabbatning ajoyib namunasidir.

Maqollar, naqllar, aforizmlar 2 ball bilan baholanadigan argument sifatida qaralishi mumkin, ammo agar ular tushuntirishlar bilan birga bo'lsa, ularning mazmuni haqidagi mulohazalaringiz. Masalan: Ommabop donolik do'stlikning beg'ubor qiymatini tasdiqlashi bejiz emas: "Yuz so'mga ega bo'lma, balki yuz do'sting bor"; "Eski do'st ikki yangidan yaxshiroq", "Do'st izla, ammo topsang, unga e'tibor ber" ... Darhaqiqat, sodiq do'stlar siz bilan qayg'u va quvonchni baham ko'rishga, qiyin paytlarda yordamga kelishga tayyor. Bu dunyoda yolg'iz emasligimizni bizga ma'lum qilgan do'stlar.

Aytishim kerakki, badiiy adabiyotlardan, ilmiy yoki publitsistik adabiyotlardan har qanday misol sizning fikringiz asosida "ramkalangan" bo'lishi kerak va ushbu misolning siz ko'rib chiqayotgan muammo bilan bog'liqligini ta'kidlashingiz kerak.

Jurnalistik adabiyotdan namuna keltirgan holda, muallifning familiyasidan tashqari, eslatma, maqola, esse nomini va iloji bo'lsa, ushbu material nashr etilgan nashr nomini ko'rsatishni unutmang.

Telejurnalist Oleg Ptashkin "Trash-TV" ning www.gazeta.ru veb-saytida chop etilgan maqolasida televizorning zamonaviy Rossiya jamiyatiga ta'siri muammosini o'ylaydi. Muallifning fikriga ko'ra, Rossiyada zamonaviy televidenie keskin inqirozni boshdan kechirmoqda - g'oyalar va ma'no inqirozi. Televizion ko'rsatuvlarni yaratadiganlar mutlaqo ijtimoiy manfaatlarni ko'zlamaydilar. Jurnalist zamonaviy ommaviy axborot vositalarida ma'naviyat va axloqsizlik etishmasligini targ'ib qilayotgani, odamlarga oila, farzandlar, ishdagi muvaffaqiyat uchun oddiy hayot yutqazganlarning ko'pi deb o'ylashga o'rgatayotganidan xavotirda. Muallif zamonaviy televizionning asosiy vazifasi ta'lim ekanligiga amin: u oilani, ota-onani va madaniy an'analarni hurmat qilishni o'rgatishi kerak. Shundagina televizor ma'naviyatning tiklanishiga hissa qo'shadi.

Avval aytilganlarning hammasi ilmiy adabiyot namunalariga tegishli.

Hayot qiyinchiliklariga berilmaydigan odamlar jasorat bilan haqiqat bilan yuzma-yuz turib, o'z taqdirlarining egalari. Tarixchi Lev Gumilyov "Etnogenez va Yerning biosferasi" asarida bunday odamlarni ehtirosli deb atagan. Ular orasida ko'plab buyuk tarixiy shaxslar, taniqli harbiy rahbarlar, erkinlik va inson huquqlari uchun kurashchilar bor va ularning har biri jamiyat rivojiga o'z hissasini qo'shgan.

Og'ir dalillarni izlash uchun ba'zi talabalar jasorat bilan "taniqli publitsistlar" ning nomlari yoki mavjud bo'lmagan asarlarning nomlarini taklif qilishadi, ba'zan ularni mashhur yozuvchilarga bog'lashadi. Masalan: Rus yozuvchisi I.S.Turgenev o'zining "Tabiat" asarlaridan birida tabiat va inson o'rtasidagi munosabatlarni aks ettiradi.

Tanqidchi Belinskiy "Insoniyat to'g'risida" maqolasida odamlar bir-birlariga yordam berishlari kerakligini yozgan.

Siz ham misol sifatida A. Pristavkinning "Ruslar va chechenlar urushi" hikoyasini keltira olasiz.

Ikkilanmang: bunday "opus" larning barchasi faktik xatolar sifatida baholanadi, demak siz bahslashish uchun nafaqat bal to'playsiz, balki faktlarning aniqligini buzganingiz uchun ham 1 ball yo'qotasiz.

Bir nuqtali dalillar

1 ball bilan baholangan argumentlarni, qoida tariqasida, olish osonroq, shuning uchun ularning "solishtirma og'irligi" pastroq. Ularning aksariyati, biron bir tarzda, bizning hayotiy tajribamizga, o'z hayotimizni, boshqa odamlar yoki umuman jamiyat hayotini kuzatishlarimizga asoslanadi.

Hayotdan misollar. Bitiruvchining hayotiy tajribasi hali unchalik katta emasligiga qaramay, uning hayotida yoki boshqalarning hayotida yaxshi yoki yomon ishlar, do'stona his-tuyg'ular, halollik, xushmuomalalik yoki beparvolik, xudbinlikning namoyon bo'lishi misollarini topish mumkin.

Ushbu turdagi dalillarga ehtiyot bo'ling, chunki insholarni tekshirish bo'yicha bizning tajribamiz shuni ko'rsatadiki, ularning aksariyati talabalar tomonidan ixtiro qilingan va bunday dalillarning ishonchliligi juda shubhali. Masalan:

O'z tajribamdan kelib chiqib, arzon adabiyotning zararli ekanligiga amin bo'ldim. Ushbu kitoblardan biridan keyin boshim qattiq og'rib qoldi. u yutqazgan o'g'ri haqida kitob. Dahshatli deliryum! Darhaqiqat, men ushbu kitobni o'qib, miyam saratoniga chalinishimdan qo'rqardim. Dahshatli tuyg'u!

Shaxsiy hayotimdan bir misol keltiraman: odamlar ko'chada boshpanasiz, ovqatsiz, mutlaqo hech narsasiz o'tirishadi. Ular o'tirib, bir oz ovqat uchun pul so'rashadi.

Afsuski, mening cheklangan hayotiy tajribam bu masala bo'yicha keng fikrimni bildirishga imkon bermaydi.

Ayniqsa, ko'pincha bunday baxtsiz tortishuvlarda turli xil qarindoshlar, do'stlar va tanishlar paydo bo'ladi, ular bilan juda ibratli voqealar sodir bo'ladi. Masalan:

Men otasining kasalligi va o'limini e'tiborsiz qoldirgan bir odamni bilaman (?!). Endi bolalari unga yordam berishmayapti.

Bobom menga 1812 yilda (?!) Napoleon qo'mondonligidagi qo'shinlar Moskvaga hujum qila boshlaganda otasi otryadda bo'lganligini aytdi.

Ba'zi sinfdoshlarim ushbu matn bilan bog'liq muammolarga yaxshi misol bo'la oladilar. Shubhasiz, ular juda kam tarbiyalangan va ular bolaligidanoq ishlashga odatlanmaganlar, shuning uchun ular hech narsa qilishmaydi.

Muvofiq dalillar sifatida tan olinishi mumkin bo'lgan hayotiy misollar juda kam uchraydi:

Men nafaqat befarq odamlar borligiga amin bo'ldim. Ikki yil oldin bizning oilamizga muammo keldi - yong'in sodir bo'ldi. Qarindoshlarimiz, qo'shnilarimiz, tanishlarimiz va hattoki bizning muammolarimizni biladigan oddiy odamlar bizga qo'llaridan kelgancha yordam berishdi. Men befarq bo'lmagan va menga va mening oilamga qiyin paytlarda yordam bergan har bir kishiga juda minnatdorman.

Odamlar va umuman jamiyat hayotidagi kuzatuvlar yanada ishonchli ko'rinadi, chunki bunday misollarda keltirilgan individual faktlar ba'zi xulosalar shaklida umumlashtirilib rasmiylashtiriladi:

Men hamdardlik va rahm-shafqat odamlarda bolaligidan singdirilganiga ishonaman. Agar bola g'amxo'rlik va mehr bilan o'ralgan bo'lsa, u holda etuk bo'lib, u bu yaxshilikni boshqalarga beradi.

Biroq, ushbu turdagi dalillar kulgili ko'rinishi mumkin va eng ishonchli emas:

Ehtimol, barcha onalar va buvilar ayollar romanlarini yaxshi ko'rishadi. Ayollar har xil kichkina kitoblarni o'qiydilar, keyin nima uchun ularning kitoblari kitob bilan bir xil emasligidan azob chekishadi.

Taxminiy misollar - muayyan sharoitlarda nima bo'lishi mumkinligi haqidagi taxminlar:

Men hayotimni kitoblarsiz tasavvur qila olmayman: dunyo haqida bilim olishga yordam beradigan darsliklarsiz, badiiy adabiyotsiz, odamlar o'rtasidagi munosabatlar sirlarini ochib berish va axloqiy qadriyatlarni shakllantirish. Bunday hayot nihoyatda kambag'al va zerikarli bo'lar edi.

"Ko'zi ojiz imon yomon ko'zlarga ega", deb ta'kidlagan edi polshalik yozuvchi Stanislav Yeji Lek.

Fyodor Mixaylovich Dostoevskiy yozuvchilik iste'dodining mohiyatini aks ettirgan: "Iste'dod - bu vasatlik aytadigan va yomon ifoda etgan joyda yaxshi gapirish yoki ifoda etish qobiliyatidir". “Ba'zilar uchun tabiat o'tin, ko'mir, ruda yoki yozgi uy yoki shunchaki manzaradir. Men uchun tabiat - bu bizning atrofimizdagi gullar singari, bizning barcha insoniy qobiliyatlarimiz o'sib chiqqan muhit », - deb yozgan Mixail Prishvin.

Siz nazarda tutayotgan odamlar ma'lum bir sohada haqiqatan ham obro'li bo'lishi kerakligini unutmang. Masalan, golland faylasufi Benedikt Spinoza bunday dalillarning ahamiyatiga umuman shubha bilan qaragan, "hokimiyatga murojaat qilish argument emas" deb hisoblagan.

Maqollar va so'zlar o'zlarining mohiyatiga ko'ra hokimiyat uchun o'ziga xos havola. Ushbu dalillarning kuchliligi shundaki, biz xalq donoligi vakolatiga murojaat qilamiz. Maqollar, maqollar, qanotli so'zlarni oddiy eslatib o'tishingiz, ularning mazmuni haqidagi mulohazalaringiz bilan birga kelmasligini unutmang.

Rus maqollari keksa avlod vakillari tajribasining ahamiyatini tasdiqlashi bejiz emas: «Ota-ona so'zi shamolga aytmaydi; Kim ota-onasini hurmat qilsa, u hech qachon halok bo'lmaydi ».

Yaqinda insholarda tez-tez uchraydigan filmlarga havolalar ko'pincha tor dunyoqarashni, kichik o'qish tajribasini ko'rsatadi. Ishonchimiz komilki, do'stlik, odamlarga insonparvarlik munosabati yoki qahramonlik namunalarini har doim nafaqat "Avatar" yoki "Garri Potter va Sehrgarning toshi" filmlarida, balki badiiy asarlar sahifalarida ham topish mumkin.

Menimcha, V.Menshovning "Moskva ko'z yoshlariga ishonmaydi" filmi qahramonining taqdiri inson o'z orzularini ro'yobga chiqarishga intilishi kerak degan muallif g'oyasining ajoyib tasdig'i bo'lib xizmat qilishi mumkin. Katerina fabrikada ishlagan, bolasini o'zi tarbiyalagan, institutni sirtdan tugatgan va natijada muvaffaqiyatga erishgan - u bo'ldi zavod direktori. Shunday qilib, har birimiz o'z orzularimizni ro'yobga chiqarishga qodir. Uni amalga oshirishni har qadamda, har bir ishda yaqinlashtirish kerak.

(Shuni ta'kidlash kerakki, muallif fikrining tasdig'ini V. Kaverinning "Ikki kapitan" romanining qahramoni Aleksandr Grigoryevning taqdirida topish mumkin yoki misol tariqasida B. Polevoyning "Haqiqiy odam haqida hikoya" asaridan Aleksey Meresiev keltirilgan yoki Assolni eslang. A. Grinning xuddi shu nomdagi hikoyasi.)

Argumentlar tarkibi

Esse yozayotganda, tezis va sizning pozitsiyangizni tasdiqlovchi ikkita dalil o'rtasida aniq bog'liqlik bo'lishi kerakligini yodda tutish kerak, bu odatda "mantiqiy o'tish" deb nomlangan - matnning ma'lum ma'lumotlarini yangi bilan bog'laydigan bayonotlar bilan ifodalanadi. Bundan tashqari, har bir dalil "mikro xulosa" bilan birga keladi - ba'zi mulohazalarni umumlashtiruvchi bayonot.

Ushbu tuzilishga rioya qilmaslik (aslida har qanday muvofiq matnning xatboshisi ushbu sxema bo'yicha tuzilgan) ko'pincha mantiqiy xatolarga olib keladi.

Argumentatsiyaning odatdagi xatolari

Mutaxassis nimani tekshiradi?

Mutaxassis insho matnining argumentatsiya funktsiyasini bajaradigan qismini ta'kidlaydi. Keyin u dalilning da'vo qilingan tomonga muvofiqligini o'rnatadi (argument aniq aytilgan narsani isbotlashi kerak), qat'iy mantiqda ham, hissiy baho berishda ham, obrazli ifodada ham namoyon bo'lishi mumkin bo'lgan ishontirish darajasini baholaydi.

Mutaxassis argumentlar sonini, shuningdek argumentning semantik funktsiyaga muvofiqligini aniqlaydi: keltirilgan misol nafaqat jonli bayon yoki tavsiflovchi mikrotext sifatida ish yuritishi, balki u yoki bu bayonotni isbotlashi yoki rad etishi kerak.

K4 mezoniga binoan maksimal ball (3), imtihon topshiruvchi o'zi tomonidan tuzilgan muammo bo'yicha o'z fikrini bildirgan (muallifning pozitsiyasiga rozi yoki qo'shilmagan), uni asoslagan (kamida 2 ta dalil keltirgan, ulardan bittasi badiiy, jurnalistik yoki ilmiy adabiyotlar).

Fikrlash tarzida insho yozishda barcha taktik-adabiy texnikalardan foydalangan holda qanday qilib to'g'ri tayyorlash va yozish kerakligi haqida maqola.

Insho-mulohaza har doim o'quvchini (tinglovchini) biron narsaga ishontirish, ma'lum bir masala bo'yicha uning fikrini o'zgartirish yoki mustahkamlash maqsadini ko'zlaydi (agar muallif va o'quvchining fikri bir-biriga mos keladigan bo'lsa).

Shu sababli, mulohaza yuritishning asosi, uning yadrosi aniq shakllangan, tushunarli va turli pozitsiyalardan asoslantirilgan bo'ladi bitta asosiy fikr .

Biz erkin mavzuda insho-fikr yozamiz

Birinchi qadam ... Siz isbotlamoqchi bo'lgan fikrni aniq va to'liq ifoda eting.

Ushbu qadamning muvaffaqiyatini quyidagicha tekshirishingiz mumkin. So'zlarni bir necha kishiga o'qing: agar ular sizning mavqeingizga oid savollari bo'lmasa (fikrga e'tirozlar hisobga olinmasa), unda so'zlar yaxshi. Endi siz insho-mulohaza yozishga o'tishingiz mumkin.

Insho fikrlash qaysi qismlardan iborat?

To'liq insho-mulohaza 3 qismdan iborat. Bu:

• tezis (siz shakllagan va siz isbotlaydigan fikr, hukm, pozitsiya);
• dalillar (ularning har biri sizning fikringizning vizual, bajarilgan va shuning uchun ishonchli dalili bo'lib xizmat qilishi kerak);
• xulosa (u tezisni mohiyatan takrorlaydi, lekin uni keng umumlashmalar, prognozlar, tavsiyalar va boshqalar bilan yangi bosqichga ko'taradi).

Muhokamaning ixtiyoriy, ammo kerakli qismi bu qisqa kirish, uning vazifasi o'quvchini dialogga jalb qilish, muammoning mohiyati va dolzarbligini bayon qilishdir.

Misol ... Insho fikrlash mavzusi - "Ilk sevgi…". Siz birinchi sevgi haqida cheksiz (shuningdek boshqa masalalar haqida) gaplashishingiz mumkin, shuning uchun biz darhol qilamiz birinchi qadam - tezisni shakllantirish.

“Birinchi muhabbat kelajakdagi barcha munosabatlarga va shaxsiyatning o'ziga ta'sir ko'rsatadigan inson hayotidagi eng muhim bosqichdir” tezisi bilan kirish so'zi quyidagicha bo'lishi mumkin: “O'smirlar uchun bu hayotning mazmuni bo'lib, kattalar uchun esa pastkash tabassumga sabab bo'ladi. Biroq, behuda ota-onalar va tanishlar jilmayishadi: psixologlarning fikriga ko'ra, bizning "kattalar" baxtimiz va baxtsizligimiz manbai birinchi sevgida yashiringan. "

Asosiy qism: Argumentlar, Argumentlar tarkibi

Insho-mulohazalardagi bahslashishlar umumiy hajmning kamida 2/3 qismini egallashi kerak. Kichik (maktab yoki imtihon) insho uchun maqbul argumentlar soni uchta.

Eng yaxshi dalillar taniqli tarixiy faktlar (yoki unchalik taniqli emas, lekin uni nufuzli manbalarda - entsiklopediyalar, ma'lumotnomalar, ilmiy ishlar va boshqalarda osongina topish mumkin). Yaxshi dalil bo'ladi statistika, muhokama qilingan voqealar... Maktab insholari amaliyotida eng kuchli argument adabiy ish, lekin barchasi emas, balki sizning g'oyangizni tasdiqlaydigan epizod, voqea chizig'i, qahramonning hikoyasi.

Argumentlarni to'g'ri tanlash uchun har safar tezisingizni talaffuz qiling va unga "Nega?" Degan savolni bering.

Misol ... "Birinchi muhabbat" mavzusiga oid yana bir tezisni olaylik - “Sevish bu yaxshiroq bo'lishdir". Nima uchun?

• Boshqa odamni rozi qilishga intilamiz, yaxshilaymiz. Adabiy bahs... Tatyana Larina, Oneginning ruhini ochmoqchi bo'lib, o'z kunlarini kutubxonasida kitoblarni o'qish bilan o'tkazadi, Evgeniy qoldirgan yozuvlarni diqqat bilan o'rganib chiqadi va o'qiganlari haqida fikr yuritadi. U nihoyat, taqdir uni qanday inson bilan birlashtirganini tushunibgina qolmay, balki o'zi ham ma'naviy va intellektual jihatdan o'sadi.

Argument bo'lishi mumkin va shaxsiy tajriba, ammo shuni yodda tutingki, bunday dalillar eng ishonarli va yaxshi ma'lum va vakolatli asosiy dalillarga qo'shimcha sifatida taqdim etilgan.

Ikkinchi qadam ... Fikringizni tasdiqlovchi dalillarni ko'taring va ularni quyidagi tartibda joylashtiring: “ juda ishonchli - juda ishonchli - eng ishonchli ".

Xulosa

Xulosa tezisni chuqurlashtiradi, aniq bo'lmagan bo'lsa ham - tavsiyalar, qoidalar, bashoratlarni o'z ichiga oladi.

Misol. Birinchi muhabbat, qaysi yoshda bo'lishidan qat'i nazar, odamni qattiq, shafqatsiz kinik va tuzatib bo'lmaydigan ishqiy va o'zi uchun biron bir imkoniyatni istisno qilmaydigan realistdan chiqarishi mumkin.

Birinchisi chuqur baxtsiz bo'ladi: u sevolmaydi, demak u yolg'iz qoladi. Ikkinchisi, "abadiy muhabbat" ning mutlaq optimizmidan, ko'pincha "muhabbat yo'q" degan pessimizmga aylanadi. Va faqat uchinchisi uyg'unlikni topishga qodir. Bular tobora ko'payib borishi uchun kattalar, qarindoshlar, do'stlar o'spirinlar va bolalarning his-tuyg'ulariga ehtiyotkorlik bilan va jiddiy munosabatda bo'lishlari kerak.

U quyidagi reja asosida yozilgan:

Kirish

Muammoni shakllantirish

Muammoni sharhlang

Sizning pozitsiyangiz

Argumentlar (2 ta dalil: shaxsiy tajriba va adabiyot, tarix va boshqalar).

Xulosa

Kirish uchun nutq klişeleri.

Kirish uchun siz quyidagilarni ishlatishingiz mumkin nutq so'zlari:

Buni hamma biladi ... Oh ... minglab kitoblar yozilgan va ko'plab filmlar yaratilgan. Mavzu…. ko'pchiligimizni qiziqtiradi.


Ritorik savollar.


Matndan iqtibos - bu so'zlarda tovushlar (ochiladi, tegadi) ...

Muammoni hal qilish uchun nutq klişeleri.

Matnda bayon qilingan muammoni tavsiflash uchun quyidagi iboralardan foydalanish mumkin:

Tavsiya etilgan matn bir muammoni ochib beradi ... Ushbu matnda muallif bir muammoni tasvirlaydi (ochib beradi, bizning e'tiborimizga etkazadi) ... Ko'pchilik uchun hayajonli muammo ... yuqoridagi matnda muallif ...

Muallifning pozitsiyasini aks ettiruvchi nutq klişeleri.

Shu nuqtada siz quyidagilarni ishlatishingiz mumkin nutq buriladi:

O'z fikringizni bildirish uchun nutq klişeleri.

Diplomatik tarzda hal qilinayotgan muammo bo'yicha o'z fikringizni bildiring, siz quyidagi iboralardan foydalanishingiz mumkin:

Muallifning fikriga qo'shilmaslikning iloji yo'q ... Men muallifning fikriga qo'shilaman ... Muammoga bo'lgan qarashlarim ... muallifning pozitsiyasiga o'xshashdir ... Men muallif bilan bir xil fikrdaman ...

Bahslashish uchun nutq klişeleri.

Uchun argumentlarni matnga organik ravishda moslashtirish, quyidagi klişalardan foydalanish mumkin (argument turiga qarab):

Biz tez-tez duch kelishimiz kerak ... Ko'pincha, bizning davrimizda ... Kimimiz uchrashmagan ... Hozirgi kunda bu odatiy holga aylandi ... Bu muammo, ayniqsa, bunday asarda juda aniq ochilgan ... Ushbu matnda keltirilgan muammo ko'plab rus klassiklarini xavotirga solgan, masalan, ... Ushbu mavzuning dolzarbligi asarda ochib berilgan .... buyuk rus yozuvchisi (shoir, faylasuf) .... Mavzu .... ko'plab teledasturlar va maqolalar bag'ishlangan ...

Xulosa uchun nutq klişeleri.

Imtihon tarkibini sarhisob qiling quyidagi iboralar bilan boshlashingiz mumkin:

Ushbu matnni o'qib bo'lgach, hamma o'ylaydi (hamma buni tushunadi) ... Muallifning pozitsiyasi bilan tanishib chiqib, siz buni tushunasiz ... Ushbu matnda muallif o'zining asosiy g'oyasini ifoda etdi: ... Muallif maqolaning oxirida ... Muallif xohlagan deb yozishi bejiz emas. ga ...

Bo'limlar: Rus tili

Sinf: 11

1. Matnni tahlil qilish biz mavzuni aniqlashdan boshlaymiz (matn nima haqida). Buning uchun kalit so'zlarni tanlang (bir xil mavzuga tegishli so'zlar, sinonim so'zlar va iboralar).

Ushbu matn (maqola) ... haqida

2. Mavzuni aniqlab, muammoni shakllantirishga urinib ko'rishingiz mumkin.

Muammo - (yunon tilidan) - vazifa - o'rganish, hal qilishni talab qiladigan savol.

Har qanday muammoga qanday nuqtai nazar bilan qarash, uni qo'yish, ilgari surish, ko'rib chiqish, muhokama qilish, bayon qilish, har qanday muammoni hal qilish, har qanday muammoga tegish, har qanday muammoga e'tibor berish, har qanday muammo paydo bo'lishi, ko'tarilishi, qiziqtiradigan muammo , E'tiborga loyiq.

Muammo savol sifatida yoki "muammo" so'zini genetik holatdagi ism bilan biriktirish orqali shakllantiriladi.

Bir nechta muammolar bo'lishi mumkin. Ikkisini ko'rish va sharhlash juda muhimdir. Matnni to'liq emas, balki boshida aytgan muammolaringizni sharhlash muhimdir.

Qaysi savolni tanlash kerak? Muallif eng ko'p o'ylaydigan va muallifning pozitsiyasi aniq ko'rsatilgan savolni tanlash muhimdir.

Muammoni qanday aniqlaganingizni qayta o'qing. Agar savol shaklida bo'lsa, unda pozitsiya savolga javobga o'xshab ko'rinishi kerak. Agar "genetik holatdagi muammo + ism" formulasiga muvofiq bo'lsa, unda bu ism muallifning pozitsiyasini belgilashda eshitilishi kerak.

• etkazib berildi
• yo'lga chiqdi
• ko'rib chiqildi
• maslahat berish
• ta'sirlangan
• ko'tarilgan
• tuzilgan
• tekshirildi
• tahlil qilingan

Mumkin bo'lgan muammolar:

• Biror kishining kelib chiqishi, bolaligi haqida xotira muammosi (nima uchun etuk bo'lib, odam bolaligining uyi, bolaligi dunyosi bilan aloqani his qiladi?);
• Bolalikning inson hayotidagi o'rni muammosi (nega bolalik inson hayotidagi eng muhim bosqich hisoblanadi?);
• Tarixiy xotira muammosi (nima uchun inson o'tmish xotirasini saqlab qolishi kerak? Oilangizni va Vataningizni sevish nimani anglatadi7);
• Ota uyi muammosi (nega ota uyini unutmaslik kerak7);
• Inson hayotining bunday davrini bolalik deb baholash muammosi (bolalik haqiqatan ham inson hayotining "oltin" davri bo'ladimi? Shaxsiyatni shakllantirishda bolalikning o'rni qanday?);
• Insonning axloqiy kuchi muammosi (nega odamning axloqiy mohiyati ko'pincha o'zini kundalik hayotiy vaziyatlarda namoyon qiladi?);
• Rus tilini rivojlantirish va saqlash muammosi (qarz olish tufayli rus tili boyib ketganmi yoki buzilganmi?);
• Insonning tabiatga ta'siri muammosi (insonning tabiatga ta'siri darajasi qanday va bu ta'sirning mumkin bo'lgan oqibatlari qanday);
• Inson tabiatni tirik materiya sifatida qabul qilish muammosi (inson tabiatni tirik narsa deb qabul qilishi kerakmi, unga g'amxo'rlik qilishi kerakmi?);
• Jamiyatning ijtimoiy tuzilishidagi adolatsizlik muammosi (odamlarni boy va kambag'allarga ajratish tabiiymi, jamiyat to'g'ri tashkil etilganmi?);
• Boy va to'yimli dunyoni kambag'allar va ochlar dunyosidan ajratish muammosi (to'yingan va boylar to'yib ovqat eyishga qodir bo'lmaganlar haqida o'ylaydilarmi?);
• Farovonlik vasvasasiga ichki qarshilik muammosi (kambag'al oilaning bolalari mo'l-ko'llik vasvasasiga qarshi tura oladimi va achchiqlanmaydimi?);
• Shaxsiy va jamoat manfaatlarini hisobga olgan holda kasb tanlash muammosi (kasb tanlashda shaxsiy va jamoat manfaatlari bir-biriga to'g'ri kelishi mumkinmi?)
• Insonning o'zi va jamiyat oldidagi javobgarligi muammosi (inson jamiyatdan, boshqa odamlardan ozod bo'lishi mumkinmi?);
• Madaniyatni tijoratlashtirish muammosi.

3. Muammoni sharhlash.

Sharh oddiy takrorlashdan farq qiladi, chunki siz takrorlashda qahramonlar nima qilayotganingizni aytasiz, va muallif nima qilayotganini sharhlaydi. Bu eng muhim va qiyin qism.

Siz o'qigan matn bilan bog'liq ba'zi savollar ustida mulohaza yuritish muhimdir; matn kimga qaratilgan? Matn qanchalik dolzarb? Muallif bu muammoni qanday hal qiladi? Muammo qaysi toifaga kiradi: axloqiy, axloqiy, ijtimoiy, ekologik, ijtimoiy-siyosiy, falsafiy, psixologik? Ushbu muammo adabiyotda qay darajada yoritilgan? Mualliflarning qaysi biri unga tegdi? Muallif o'z vazifasiga qanday yaqinlashdi? Muallif vaziyatni qanday tasvirlaydi, nimaga e'tibor qaratgan?

Bu erda muallifning pozitsiyasini aniqlashga yordam beradigan bo'lsa, ifoda vositalariga murojaat qilish mumkin. Yozuvchining nuqtai nazari qanday? Balki muallif buni rivoyatchi nigohi bilan ko'rsatar, qahramon nomidan gapirar? Muallif qanday kayfiyat bilan yozadi? Qanday muhim voqealar? Bundan nima kelib chiqadi? Bu bizni qanday xulosalarga olib keladi?

Shablonlar:Muammo quyidagicha bo'lishi mumkin:

Muammoning ahamiyatini quyidagi so'zlar bilan ta'kidlash mumkin:

Muammo o'quvchini quyidagilarga olib kelishi mumkin:

Matnning asosiy muammosiga izoh bera olish nima uchun muhim?

• Bu sizga muallif nimani qiziqtirganini ko'rishga imkon beradi.
• Muammoni sharhlash bilan siz muallifni nima tashvishga solayotgani haqidagi tushunchangizni ham namoyish etasiz.
• Izoh sizga qo'yilgan muammoni chuqurroq ko'rib chiqishga imkon beradi.

Izohda quyidagilar bo'lmasligi kerak:

• Asl matnni yoki uning bir qismini qayta hikoya qilish.
• Matnning barcha muammolari haqida mulohaza yuritish.
• Matn qahramonlarining harakatlariga sharhlar.
• "Muammo" so'zini takrorlashdan saqlaning
• "Nimaning muammosi ...", "nimaning muammosi ..", "jasorat va chidamlilik muammosi .." iboralaridan saqlaning.

Shu bilan birga, muallif bayon etilgan muammoni qanday hal qilishi, qanday qilib o'z pozitsiyasini ("uchun") bahslashishi, oxir-oqibat, matnni yozish maqsadi nima, agar matn muammosi savol bo'lsa, muallifning pozitsiyasi savolga javob, muallif qanday? unga javob beradi. Muammoni savol sifatida ifodalashda siz muallif unga qanday javob berishini bilishingiz kerak. Sizdan muallifning pozitsiyasini umuman shakllantirishingiz shart emas, balki siz ta'kidlagan va sharhlagan masala bo'yicha uning fikrini ko'rsatishingiz kerak.

Muallifning jurnalistik uslubdagi pozitsiyasi, ehtimol, to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatiladi va osongina aniqlanadi. Muallifning pozitsiyasini aks ettiradigan butun jumlani keltirmasdan, qisman iqtibos keltirganingiz yoki takror aytganingiz yaxshiroq (balni pasaytirmaslik uchun).

Agar matn badiiy bo'lsa, unda muallifning pozitsiyasi to'g'ridan-to'g'ri aytilmagan bo'lishi mumkin. Bu erda qanday bayon etilganiga e'tibor berish muhimdir: to'g'ridan-to'g'ri yoki bilvosita; ifoda vositalaridan foydalanish; muddatli harbiy xizmatga chaqirish; baholash qobiliyati; mavjudligi; soddaligi va boshqalar.

Klik:

• Muallif buni ... Muallifning ta'kidlashicha ...
• Muallif, ... va bunday ishonchning o'ziga xos sabablari borligiga amin.
• Muallif uchun o'quvchini ishontirish ...
• Muallifning fikri ...
• Muallif o'quvchini quyidagi fikrga olib keladi ...
• Muallif o'quvchiga fikrni etkazishga intiladi ...
• Muammoni hal qilishda muallif shunday xulosaga keladi: ...
• … - bu so'zlar, mening fikrimcha, matnning asosiy muammosini aks ettiradi.
• … - bu bayon muallifning fikrini to'g'ri aks ettiradi.
• Muallifning pozitsiyasi aniq: ...

5. Ushbu muammoga o'z munosabatini ifodalash.

Isbotlash, biz o'qish yoki hayot tajribasidan misollarga asoslanib, 2 ta dalil keltiramiz. O'zingizning fikringiz to'g'ri ifoda etilishi kerak. Sizning dalillaringiz asl matnda aytilganlarni takrorlamasligi kerak.

Xotirangizni chuqurroq o'rganing, bu haqda o'qiganlaringizni, qanday adabiy uyushmalaringiz borligini eslang. Sizning dalillaringizni qo'llab-quvvatlashi, sizning nuqtai nazaringizni isbotlashi va bir xil mavzudagi illyustratsiya bo'lmasligi juda muhimdir. Shuning uchun, har bir bahs uchun, keltirilgan misol bilan nimani isbotlayotganingizni ayting.

Nega shunday deb o'ylayotganingizni isbotlash muhimdir. Men (dis) muallifga qo'shilaman, chunki ... va menimcha ...

Bu erda qat'iy yozma fikr yuritiladi:

• tezis
• tortishuv
• xulosa
• tortishuv

Har bir argumentni yangi xatboshidan boshlang.

Badiiy adabiyotlardan, obro'li shaxslardan yoki o'zingizning va boshqalarning hayotidan misollar keltirgan holda misollar keltiring.

Biroq, uning ... haqidagi fikri shubhali

Men muallifning g'azabini (rad etish, zavqlanish) baham ko'raman va o'ylayman ...

Men eshitgan bir voqea (men bilan bo'lgan voqeani o'qing) xayolimga keladi

Mening fikrimni quyidagi fakt tasdiqlaydi ...

Shablonlar:

• Men zavq bilan o'qidim ...
• Befarq bo'lib bo'lmaydi ...
• Afsuski…
• Shuni ta'kidlash kerakki, muallif pozitsiyasining tortishuvsizligi shubhasizdir ...
• Muallif ishonchli tarzda ...
• Muallif, mening fikrimcha, unchalik to'g'ri emas, deb ta'kidlaydi ...
• Muallifning nuqtai nazari, albatta, qiziqarli, ammo ishonaman ...
• Mening fikrimcha, muallif o'z hukmlarida ma'lum darajada qat'iydir.
• O'ylaymanki, muallif buni aytganda unchalik haq emas ...
• Muallif haqli ravishda ...
• Muallifning taxminlari adolatli va aniq. Haqiqatdan ham, ...
• Muallifning ushbu masaladagi pozitsiyasi mening nuqtai nazarimga to'g'ri keladi.

• Birinchidan,…
• Ikkinchidan,…
• Shunday qilib,

Argumentlaraniq bo'lishi kerak.

Argumentlarhar tomonlama va ishonchli bo'lishi kerak.

Argumentlar fikringizni isbotlashi kerak.

O'zingizning pozitsiyangizga qanday qilib argumentlarni kiritish mumkin?

So'z birikmalaridan foydalanish:

• Keling (haqiqat, kimdir xotiralari, ilmiy ma'lumotlar ...)
• Bir misol keltirish kifoya ...
• Buni quyidagicha isbotlash mumkin ..
• Buni quyidagi fakt tasdiqlashi mumkin ...
• Fikrimni isbotlash uchun yana bir misol keltiray.
• Bog'lanish orqali bunga amin bo'lish oson ...

Kirish so'zlari va iboralari yordamida:

• Masalan, ... Aytaylik ...
• Birovning guvohligiga ko'ra ... Deylik ...
• Birinchidan, ..., ikkinchidan, ... va boshqalar.

Kasaba uyushmalari va bo'ysunuvchi banddan foydalanish:

• Sifatida…
• Chunki ...
• Sababli…
• Rahmat…
• Sababli…

6. Inshoni qanday tugatish kerak?

• Kirishni takrorlaydigan 2-3 ta jumla.

7. Qanday qilib yozishni boshlayman?

• Agar muallif haqida biron bir narsani bilsangiz, 2-3 ta gap yozishingiz mumkin.
• Sizda matn paydo bo'lgan ijobiy taassurot haqida yozishingiz mumkin.
• Odatda rasm chizish mumkin (Ko'pincha shunday bo'ladi ...)
• Abadiy mavzularda siz shunday boshlashingiz mumkin: Sevgi ... Bu haqda qancha so'zlar aytilgan!

Insho yozish algoritmi

1. Kirish
2. Muallif o'ylab topgan muammolar.