O'lik tabiat (nature morte, Stilleben) - bu tabiat va inson qo'llari asarlariga tegishli o'ldirilgan ov va boshqa hayvonlar, gullar, mevalar, qobiqlar, vazalar va boshqa ko'plab jonsiz narsalar tasvirlangan rasm turining nomi. Rasmning bu turida birinchi afzallik tasvirlangan ob'ektlarga aniq taqlid qilishdir va rassom o'z ixtiyorida faqat ularning nafis guruhlanishi va rang-barang, yoqimli chiaroskuroga ega. Ba'zi rassomlar bunday rasmlarni dekorativ tarzda yaratadilar va kompozitsiyalarini keng va erkin yozadilar, boshqalari esa nozik va nihoyatda tayyor rasmni yaxshi ko'radilar. Modelning harakatsizligi, uning doimiy ravishda doimiy ravishda yoritilishi mumkinligi texnik ijroni o'ta mukammallik darajasiga olib chiqishga imkon beradi, shuning uchun, ehtimol, boshqa hech qanday turdagi rasm ijro ma'nosida bunday balandlikka erisha olmaydi. bu kabi. Ushbu turdagi rasmning kelib chiqishini Gollandiyada izlash kerak va dastlab tabiat tasvirlari shunchaki tabelalar uchun qilingan; David de Geem (1570-1632) tabiiy tarixning birinchi rassomi hisoblanadi, undan keyin boshqa ko'plab de Gems, shu jumladan mashhur Yan David de Geem; 18-asr boshlariga qadar bir-biriga ergashgan eng muhim rassomlar San'atda nomlanadi. Gollandiyalik rasm(sm.). Rubensning zamondoshi boʻlgan Snaydersning qassoblar va baliq doʻkonlari tasvirlangan ulkan rasmlari, garchi inson obrazlari orqali jonlantirilgan boʻlsa-da, mohiyatan M. tabiatiga ham tegishli boʻlishi kerak. Ushbu asarlar Gollandiyaliklar orasida katta talabga ega edi, ular tasvirlangan hamma narsani yaxshi ko'rardilar va ularga kundalik hayotini eng mayda detallarigacha eslatardilar. Ermitaj galereyasi boy chiroyli asarlar bu turdagi. Boshqa xalqlar orasida bu oila bunday ahamiyatga ega emas edi; masalan, frantsuzlar orasida u ko'proq dekorativ ma'noga ega edi, garchi u ko'pincha frantsuz tiliga xos bo'lgan ta'mga ega texnik mahorat o'zining eng yuqori ifodasini topgan soha bo'lib xizmat qilgan. Masalan, zamonaviy frantsuz rassomi Vallonning asarlari. Rossiyada bu turdagi rasm deyarli hech qanday ahamiyatga ega emas, dekorativ, keyin esa tasodifiy tashqari.
Entsiklopedik lug'at F.A. Brokxaus va I.A. Efron. - S.-Pb.: Brockhaus-Efron. 1890-1907 .
Boshqa lug'atlarda "O'lik tabiat" nima ekanligini ko'ring:
- (frantsuzcha natural morte lit. o'lik tabiat) tasviriy san'atda jonsiz narsalar tasviri, portret, janr, tarixiy va landshaft mavzularidan farqli o'laroq. Yangi lug'at xorijiy so'zlar. Edvart tomonidan, 2009. natyurmort...... Rus tilidagi xorijiy so'zlar lug'ati
O'LIK, o'lik, o'lik; o'lik, o'lik, o'lik va o'lik. 1. O‘lgan, hayoti to‘xtagan; hayotdan mahrum. O'lik jasad. O'lik qush. "Jang maydonida yotardi o'lik odamlar va otlar." Prishvin. || ma'nosida ism o'lik, o'lik, ...... Ushakovning izohli lug'ati
Aya, oh; o'lik, o'lik, o'lik va o'lik, o'lik va o'lik. 1. O‘lgan, jonini yo‘qotgan; qarama-qarshi tirik. [Cherkes] ko'kragiga qo'rg'oshin teshilgan, Ot dalaga olib ketilgan, O'lgan, hali ham egarda kurashgan! Lermontov, Izmoil Bey. Bir zumda biz... Kichik akademik lug'at
Shelling Fridrix- Shelling va idealizmning romantik azoblari Hayot yo'li, Evolyutsiya va Shelling Fridrix Vilgelmning yozuvlari Jozef Shelling 1775 yilda Leonbergda (Shtutgart yaqinida) pastorning o'g'li bo'lib tug'ilgan. Klassik gimnaziyani tugatgach, o'n besh yoshida u ... ... G'arb falsafasi o'zining kelib chiqishidan hozirgi kungacha
Y, f. 1. Atrofimizdagi moddiy dunyo, inson faoliyati bilan yaratilmagan, mavjud bo'lgan barcha narsalar. Tabiat qonunlari. □ Kosmik sayohatga tayyorgarlik ko'rish jarayonida insoniyat fan va texnologiyada yangi bosqichga ko'tariladi, eng chuqurroq ... Kichik akademik lug'at
A; m [frantsuzcha] tabiat o'lik tabiat]. Janr tasviriy san'at jonsiz narsalarning tasviri (narsalar, gullar, mevalar, oziq-ovqat va boshqalar); bu janrdagi asar. n yozing. N. meva va gullar bilan. N. Kuznetsova. / Gapiring HAQIDA…… ensiklopedik lug'at
Komediyaning asosi bo'lgan psixofiziologik hodisa va u aniqlaydigan adabiy effektlar, shunchaki kulgili, kulgili, satira va komediyagacha. Kulgi va u bilan bog'liq adabiy hodisalarning tabiati hali ham yaxshi tushunilmagan ... ... Adabiy ensiklopediya
Kulgu- KULGU - bu shunchaki kulgili, kulgili, satira va komediyagacha komediya va u belgilaydigan adabiy effektlar zamirida joylashgan psixofiziologik hodisa. Kulgi tabiati va u bilan bog'liq adabiy hodisalar hali ham ... ... Adabiy atamalar lug'ati
natyurmort- frantsuz tili undosh tovushlarni yumshatishni yaxshi ko'radi, shuning uchun lotincha natura tabiati Frantsiyada tabiatning talaffuzini oldi. Morte frantsuzcha o'lik degan ma'noni anglatadi. Va o'lik tabiat, qog'ozdagi natyurmort tasviri yoki jonsiz narsalarning kanvasi, bitta... Qiziqarli etimologik lug'at
17—18-asrlarning 2-yarmida Yevropada texnika va tabiatshunoslik.- XVII asrning ikkinchi yarmi fanida. Heliotsentrik tizim, Galiley dinamikasi va Dekart fizikasi (ya'ni, Dekart va uning izdoshlari fizikasi) nihoyat g'alaba qozondi. 17-asrning birinchi yarmi bilan solishtirganda. ko'p jihatdan dunyoni ilmiy tushunish ... ... Jahon tarixi. Entsiklopediya
Kitoblar
- Qit'alar qayerda sudralib yuradi? Yer tirik va o'lik, Balandin Rudolf Konstantinovich. Odamlar o'zlarining tug'ilgan Yerini bilmasdan, boshqa sayyoralarga intilishadi, ular hayotlari uchun, har bir nafas va suvdan qarzdordirlar. Nima uchun tog'lar o'sadi, dengizlar qit'alar bo'ylab kezadi, kristallar paydo bo'ladi ...
Tashkilot: o `rta maktab №1
Joylashgan joyi: Smolensk viloyati Pochinok shahri
Tashkilot: 1-son umumiy o’rta ta’lim maktabi
Yashash joyi: Smolensk viloyati, Pochinok
Mavzu. Vitaliy Bianchi "O'rmonda sovuq, sovuq!"
Dars turi: badiiy asarni o‘qish va tahlil qilish darsi.
O'qituvchining maqsadlari:
- Bolalarning tirik tabiat haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish va kengaytirish; unga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash.
- Talabalarni V.Bianchi hikoyasi bilan tanishtirish.
- Bolalarning hikoya janri haqidagi bilimlarini yaxshilash; matnni yaxlit so'zlar bilan to'g'ri, ongli va ifodali o'qish qobiliyati.
- Asarni yaxshi o'qish qobiliyatini rivojlantirish ustida ishlashni davom ettirish; hikoya mazmuni bilan ishlash; o‘qiganlaringiz asosida qishdagi tabiiy o‘zgarishlar tavsifini tuzing; ishning asosiy g'oyasini aniqlash; ish haqida o'z fikringizni bildiring; V. Bianchi ishiga qiziqishni rivojlantirish.
- Dars materialiga asoslanib, universal shakl o'quv faoliyati; V. Bianchi ijodiga qiziqish, dunyoqarashini kengaytirish; nutq, guruh va juftlik bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam berish.
Rejalashtirilgan ta'lim natijalari:
Shaxsiy : o'qituvchining nutqini idrok etish; o'zingizni baholang ta'lim faoliyati, ularning yutuqlari, mustaqilligi; e'tibor, hayrat, ko'proq o'rganish istagini ko'rsatish; biznes hamkorligi qoidalarini qo'llash.
Mavzu : o`qilgan asar mavzusini mustaqil aniqlash; o'qituvchi rahbarligida ishning asosiy g'oyasini aniqlash;
o‘qilgan asar yuzasidan mustaqil va o‘qituvchi rahbarligida savollar berish;
Metamavzu :
- Normativ: faoliyat maqsadini uning natijasi olinmaguncha saqlab qolish; muvaffaqiyatli va muvaffaqiyatsiz faoliyatdan olingan hissiy holatni tahlil qilish; samaradorlik natijalarini baholash; o'zingizni tekshiring va test asosida yutuqlaringizni mustaqil ravishda baholang.
Kognitiv: topshiriqlarni bajarish uchun kerakli ma'lumotlarni qidirish; ob'ektlarni solishtirish va umumiy o'xshashliklarni ajratib ko'rsatish
Aloqa: topshiriqni hisobga olgan holda matnni idrok etish; matndan uni hal qilish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni toping; nutq odobi talablari asosida dialogik bayonni shakllantirish; qisqa og‘zaki monologli hikoyalar tuzing, ishonchli dalillar keltiring.
Uskunalar: “Adabiy o‘qish” darsligi, mualliflar G.S. Merkin, B.G.Merkin, S.A.Bolotova, V.Bianchi kitoblari ko'rgazmasi, signal muxlislari.
Darslar davomida
1.Faoliyat uchun motivatsiya. Hissiy kayfiyat va darsga tayyorgarlikni tekshirish.
Maqsad: talabalarni sinfda ishlashga tayyorlash; birgalikdagi faoliyat va kognitiv faoliyat uchun hissiy kayfiyatni yaratish.
Tashkiliy amaliyot "Tayyor bo'l va sozlang!"
Salom bolalar! Darsga tayyorligingizni tekshiring.
Sinfga kelganingizda kayfiyatingiz qanday edi? Signal fanidan foydalanishni ko'rsating. Nima uchun bunday kayfiyatda ekanligingizni tushuntiring? ( Bolalar tushuntiradilar) Qarasam, hammaning kayfiyati a’lo. Bolalar, o'rningizdan turing, bir-biringizga qarating, qo'llaringizni ushlab turing, bir-biringizga omad tilang.
(Bolalar xorda, qo'llarini ushlab, " Sizga omad tilayman, sizga yaxshilik tilayman, muvaffaqiyatga erishasiz”.
2. Dars mavzusi va maqsadlarini aniqlash.
Maqsad: zarur ma'lumotlarni izlash orqali kognitiv ta'lim vositalarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish; o'z-o'zini nazorat qilish orqali tartibga soluvchi UUD.
Bolalar, e'tibor bering, men sizlar uchun kichik kitoblar ko'rgazmasini tayyorladim. Ushbu ko'rgazmaga qanday nom berishingiz mumkinligini o'ylab ko'ring? Qaroringizni asoslang.( Bolalar o'z variantlarini taklif qiladilar va tushuntiradilar)
Sizning fikringizga qo'shilaman, bizning ko'rgazmamiz "Vitaliy Byanchining hikoyalari va ertaklari" deb nomlanishi mumkin.
Siz allaqachon qanday asarlarni o'qigansiz?
Sizningcha, bugun sinfda qanday ish bilan tanishamiz? (Bolalar javob beradi)
Darhaqiqat, bugun biz Vitaliy Bianchi ijodi bilan tanishamiz
"O'rmonda sovuq, sovuq!" (mavzu doskaga yoziladi) Ushbu mavzuga muvofiq darsimizning maqsadini shakllantirishga harakat qiling. Gapni davom ettiring
Bugun sinfda menga kerak:
bilmoq…
yaxshilash...
rivojlantirish...(bolalar o'z fikrlarini bildiradilar)
O'qituvchi xulosa chiqaradi d: bugun biz V.Bianchi ijodi bilan tanishishimiz kerak; o'qish texnikasini takomillashtirish; matnni tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish (Bu maqsadlar doskada yozilgan)
3.Asosiy bilimlarni yangilash
Maqsad: ko'proq o'rganish, ajablantirish, e'tibor berish va o'z faoliyatini baholash istagi orqali shaxsiy ta'limni rivojlantirish uchun sharoit yaratish; orqali ishlash natijalarini baholash qobiliyati orqali tartibga solish boshqaruvi mustaqil ish test shaklida.
"Eslab qolishga harakat qiling" o'quv amaliyoti
O'qituvchi: Eslab qolishga harakat qiling qiziq faktlar yozuvchining hayoti haqida
Muallif haqida hikoya Vitaliy Valentinovich Bianki Sankt-Peterburgda tug'ilgan. U o'zining ohangdor familiyasini italiyalik ajdodlaridan olgan. Olim otamdan esa tadqiqotchining iste’dodi va “nafas oladigan, gullaydigan va o‘sadigan” hamma narsaga qiziqish paydo bo‘ladi. Uning otasi zoologiya muzeyida ishlagan. Yozda Bianchining oilasi Lebyazhye qishlog'iga borishdi. Bu erda u birinchi marta o'rmon sayohatiga chiqdi. U 5 yoshda edi. Bianchi otasini o'zining asosiy o'rmon ustozi deb bilgan. Aynan u o'g'liga o'z kuzatuvlarini yozishni o'rgatgan. Vitaliy ko'p sayohat qildi. 1923 yilda yozuvchining birinchi kitobi nashr etildi. Eng mashhur kitob "Lesnaya gazeta" edi. Bianchi doimiy ravishda yangi kitoblar ustida ishlagan, u 300 dan ortiq kitoblarning muallifi. Yozuvchi bolalarga e’tiborli bo‘lgan, ularni ko‘rishga, fikrlashga, mehr-oqibatli bo‘lishga, tabiatni sevishga o‘rgatgan.
"Buni qiling" o'quv amaliyoti
Endi yozuvchi haqidagi hikoyani qanchalik diqqat bilan tinglaganingizni tekshiramiz
(bolalar test topshirig'ini bajaradilar)
- Yozuvchi qaysi shaharda tug'ilgan?
a) Sankt-Peterburg
Tomskda
2.Bianchi otasini nima deb atagan?
a) o'rmon mutaxassisi
b) o'rmon o'qituvchisi
c) o'rmon odami
3. Yozuvchining qaysi kitobi eng mashhur bo'ldi?
a) "Kimning burni yaxshiroq?"
b) "O'rmon uylari"
c) "O'rmon gazetasi"
Ishingizni tekshiring (1a, 2 b, 3c tugmalari) va natijani ko'rsatish uchun signal fanidan foydalaning (ko'k - xatolik yo'q, sariq - xatolar mavjud, qizil - topshiriq bajarilmadi)
Bolalar, biz sarlavhani bilib, nima haqida bo'lishini taxmin qilishimiz mumkin. bu ish? Fikringizni tushuntiring ( bolalar o'z fikrlarini bildiradilar, farazlarni ilgari suradilar va shu bilan birga doskada eslatmalar paydo bo'ladi)
o'rmon haqida
qishki o'rmon haqida
qishda o'rmonda qushlar va hayvonlarning hayoti haqida
4.Matnni birlamchi idrok etish
Maqsad: o'qituvchi nutqini idrok etish orqali shaxsiy ta'lim ko'nikmalarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish; matnni idrok etish, topshirilgan o'quv vazifasini hisobga olgan holda kommunikativ o'quv faoliyati, nutq odobi talablariga muvofiq bayonlarni shakllantirish; o'z faoliyati natijalarini baholash qobiliyati orqali tartibga solish boshqaruvi
"O'ylab ko'ring" o'quv amaliyoti
Endi tinglang va qaysi taxmin to'g'ri ekanligi haqida xulosa chiqarishga harakat qiling?
(O'qituvchi ovoz chiqarib o'qiydi, bolalar kitoblari yopiladi.)
Sizga bu asar yoqdimi? Sizning taassurotingiz qanday? (Bolalar o'z fikrlarini bildiradilar)
Xo'sh, taklif qilingan farazlarning qaysi biri to'g'ri? (bolalar isbotlaydilar) Darhaqiqat, bu qishda qushlar va hayvonlarning hayoti haqidagi asar.
Yigitlar. Siz va men bilamizki, Vitaliy Byanchi bolalar uchun ertak va hikoyalar yozgan. O'ylab ko'ring, bu asar qaysi janrga tegishli? Fikringizni tushuntiring.
Jismoniy tarbiya bo'yicha tanaffus
Kichkina oq quyon o'tiradi va quloqlarini qimirlatadi,
Quyonning o'tirishi sovuq, u kichkina panjalarini isitishi kerak.
Panjalar yuqoriga, panjalar pastga, oyoq barmoqlariga ko'tarilish.
U panjalarini yon tomonga qo'yadi, oyoq barmoqlariga skok-skok-skok,
Keyin panjalaringiz sovib ketmasligi uchun cho'kkalang.
5.Hikoyani qayta o‘qish
Maqsad: matndan kerakli ma'lumotlarni topish qobiliyati orqali kommunikativ ta'lim ko'nikmalarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish; o'z faoliyati natijalarini baholash qobiliyati orqali tartibga soluvchi boshqaruv
"Isitish" o'quv amaliyoti
Uni o'zingiz o'qing. Buqalar osmonning porlab turgan gumbazi ostidagi soyabon ostida o'tirishadi.
Xorda o'qing. Keyin bolalar har safar o'qish tezligini oshirib, o'qiydilar.
Bolalar, keling, toza nutq nima ekanligini eslaylikmi?
Biz xorda o'qiymiz: rya-rya-rya: qip-qizil tong buqani boqdi
ri-ri-ri: bullfinch shoxlarida aniq gapiring
Baland ovozda, jim, quvnoq, qayg'u bilan o'qing
- Ishni tahlil qilish.
Maqsad: matndan kerakli ma'lumotlarni topish qobiliyati orqali kommunikativ ta'lim ko'nikmalarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish; ob'ektni tasvirlash qobiliyati: uning tashqi xususiyatlarini etkazish, dalillarni keltirish; ishning asosiy g'oyasini aniqlash qobiliyati orqali mavzuga oid UUD; biznes hamkorlik qoidalarini qo'llash qobiliyati orqali shaxsiy boshqaruv ko'nikmalari; dalil sifatida misollar keltira olish orqali kognitiv; o'z faoliyati natijalarini baholash qobiliyati orqali tartibga soluvchi boshqaruv
"Savol-javob" o'quv amaliyoti
Ma'nosi tushunarsiz bo'lgan so'zlarni uchratdingizmi?
Bolalar, o'ylab ko'ring: tabiat qishda o'ladimi?
Qishki o'rmonning tavsifini toping va o'qing.
"Tabiat o'zini o'likdek ko'rsatdi?" iborasini qanday tushunasiz? Matnda qanday aytilganini o'qing.
Qishda kim eng qiyin vaqtni o'tkazadi? Tushuntirish
Ayiqning hayoti haqida nimani bilib oldingiz?
Hayvonlar va qushlar sovuqdan qanday qochishadi? Matnni toping va o'qing.
Sizningcha, qishki sovuqda hayvonlarga yordam berish mumkinmi?
Buning uchun nima qila olasiz? Misollar keltiring.
Bolalar, nima uchun Vitaliy Bianchi bu hikoyani yozgan deb o'ylaysiz?
U qishni o'tkazishi kerak bo'lgan hayvonlarga qanday munosabatda?
Nima bu asosiy fikr bu ish?
O'quv amaliyoti "Uni tuzing"(Guruhlarda ishlash)
Endi siz guruhda ishlaysiz. Har bir guruh sardorni tanlaydi. Keling, ish qoidalarini eslaylik.
- Biz bir-birimizga yordam berishga harakat qilamiz.
- Biz hamma narsani birdaniga aytmaymiz.
- Biz janjal qilmaymiz, balki o'z nuqtai nazarimizni isbotlaymiz.
- Biz ma'ruzachini tinglaymiz.
- Biz bir-birimizga muhtojmiz.
Birinchi vazifa
O'ylab ko'ring, hikoyaga boshqacha nom berish mumkinmi? Variantingizni taklif qiling
Har bir jamoaning sardori javob beradi.
Ikkinchi vazifa. Hikoya uchun savollar tuzing.(Guruhlar muhokama qiladi)
Har bir guruh bir-biriga savollar beradi.
Juftlikda ishlash
betdagi rasmga mos keladigan gaplarni toping. 41. (Bolalar o'qiydilar)
"Chizish" o'quv amaliyoti
Ijodiy ish
Tasavvur qiling-a, siz rassomsiz va siz ushbu hikoya uchun rasm chizishingiz kerak. O'ylab ko'ring va og'zaki rasm chizishga harakat qiling.
7.Uyga vazifa
1-darajali reproduktiv: tayyorlang qisqacha takrorlash hikoya
2-daraja konstruktiv: hikoya uchun rasm chizish
3-daraja: Kattalardan odamlarning hayvonlarga sovuqdan omon qolishlariga qanday yordam berishini bilib oling.
8. Darsning xulosasi
Xulosa qiling
Bugun qaysi asar diqqat markazida bo'ldi?
U qaysi bo'limga kiritilgan? Nega?
Keling, dars boshida o'z oldimizga qo'ygan maqsadlarga qaytaylik.
Nima deb o'ylaysiz, biz rejalashtirgan narsamizga erishdikmi?
Darsda nima tushunarsiz edi?
9. Reflektsiya
Dars sizga nima yoqdi? Yoqmadi?
Gapni davom ettiring
Bugun bilib oldim...
Bu qiziq edi…
Bu qiyin edi...
Men buni angladim ...
Men xohlardim…
Brokxaus va Efron entsiklopediyasi
O'lik tabiat
(nature morte, Stilleben) - bu tabiat va inson qo'llari asarlariga tegishli o'ldirilgan ov va boshqa hayvonlar, gullar, mevalar, qobiqlar, vazalar va boshqa ko'plab jonsiz narsalar tasvirlangan rasm turining nomi. Ushbu turdagi rasmda birinchi afzallik tasvirlangan ob'ektlarning aniq taqlididir va rassom o'z ixtiyorida faqat ularning nafis guruhlanishi va rang-barang, yoqimli chiaroskuroga ega. Ba'zi rassomlar bunday rasmlarni dekorativ tarzda yaratadilar va kompozitsiyalarini keng va erkin yozadilar, boshqalari esa nozik va nihoyatda tayyor rasmni yaxshi ko'radilar. Modelning harakatsizligi, uni doimiy ravishda doimiy ravishda yoritib turish imkoniyati texnik ijroni o'ta mukammallik darajasiga olib chiqishga imkon beradi, shuning uchun, ehtimol, boshqa hech qanday turdagi rasm ijro ma'nosida bunday balandlikka erisha olmaydi. bu kabi. Ushbu turdagi rasmning kelib chiqishini Gollandiyada izlash kerak va dastlab tabiat tasvirlari shunchaki tabelalar uchun qilingan; David de Geem (1570-1632) tabiiy tarixning birinchi rassomi hisoblanadi, undan keyin boshqa ko'plab de Gems, shu jumladan mashhur Yan David de Gem; 18-asr boshlariga qadar bir-biriga ergashgan eng muhim rassomlar San'atda nomlanadi. Gollandiyalik rasm (qarang). Rubensning zamondoshi boʻlgan Snaydersning qassoblar va baliq doʻkonlari tasvirlangan ulkan rasmlari, garchi inson obrazlari bilan jonlantirilgan boʻlsa-da, mohiyatan M. tabiatiga ham tegishli boʻlishi kerak. Ushbu asarlar Gollandiyaliklar orasida katta talabga ega edi, ular tasvirlangan hamma narsani yaxshi ko'rardi va ularga kundalik hayotini eng mayda detallarigacha eslatardi. Ermitaj galereyasi bu turdagi go'zal asarlarga boy. Boshqa xalqlar orasida bu oila bunday ahamiyatga ega emas edi; masalan, frantsuzlar orasida u ko'proq dekorativ ma'noga ega edi, garchi u ko'pincha frantsuz tiliga xos bo'lgan ta'mga ega texnik mahorat o'zining eng yuqori ifodasini topgan soha bo'lib xizmat qilgan. Masalan, zamonaviy frantsuz rassomi Vallonning asarlari. Rossiyada bu turdagi rasm deyarli hech qanday ahamiyatga ega emas, dekorativ, keyin esa tasodifiy tashqari.
Yovvoyi tabiat dunyosi yirtqichlar va ularning o'ljalari o'rtasidagi doimiy kurashdir, shuning uchun ular tabiatni muhofaza qilish uchun juda ko'p qiziqarli moslashuvlarni ishlab chiqdilar. o'z hayoti. Ba'zilar tez yugurish imkonini beradigan uzun oyoqlarga ega bo'lishdi, boshqalari podani himoya qilish taktikasini tanladilar, uchinchilari esa tananing fiziologik tartibga solinishini yaxshilashni afzal ko'rdilar. aktyorlik mahorati. Bir muncha vaqt harakatsiz qolish, g'ayritabiiy pozitsiyalarni egallash va o'zini o'likdek ko'rsatish qobiliyati biologiyada tanatoz yoki xayoliy o'lim deb ataladi. Tanlovimizda bir zumda tirik mavjudotdan o'likga aylanishning eng muvaffaqiyatli usullari haqida sizga aytib beramiz.
Opossumlar
Xavotir olmang, bu o'simta tirik, shunchaki o'zini mahorat bilan ko'rsatmoqda
Yangi dunyoda yashovchi bu yoqimli hayvonlar xavf tug'ilganda, o'zlarini o'likdek ko'rsatishi mumkin. Tananing g'ayritabiiy holati (tanada yotish), ochiq og'iz va to'liq harakatsizlik hech qanday shubha qoldirmaydi - possum o'likdir. Shu bilan birga, olimlar bu holat vahima qo'rquvi natijasida hushidan ketish yoki immobilizatsiya emas, balki mahoratli harakat ekanligini aniqladilar, chunki bu holatda hayvonning miyasi mukammal ishlaydi. Qo'shma Shtatlarda hatto "ko'z o'ngida o'ynashni to'xtatish" kabi hazil bor, ya'ni "go'yo o'ynashni to'xtating".
Qo'ng'izlar
Ayyor xato entomologik kollektsiyadan quritilgan namunaga o'xshaydi va umuman mazali tushlikka o'xshamaydi. Coleoptera tartibining ba'zi vakillari, teginish yoki boshqa xavf belgilari, erga yiqilib, g'ayritabiiy holatda panjalarini cho'zadi va o'zini tuta bilish mo''jizalarini ko'rsatib, bir necha daqiqa harakatsiz qoladi. Ko'p hollarda bu ularning hayotini saqlab qoladi.
Oq dumli kiyik
Oq dumli bug'u buzoqlari yirtqichlarga qarshi mutlaqo himoyasizdir, shuning uchun xayoliy o'lim xavf tug'ilganda eng yaxshi yo'ldir.
Shimoliy Amerikada keng tarqalgan yosh oq dumli bug'ular yoki Virjiniya bug'ulari ham "o'lik" bo'lish san'atiga ega. Kritik vaziyatda chaqaloqning yurak urishi keskin pasayadi (daqiqada 150-160 urishdan 35-40 urishgacha), chaqaloq yiqilib, muzlab qoladi va uning nafas olishi zo'rg'a seziladi. Bunday baxtsiz jonzotni ko'rib, yirtqichlar murdani chetlab o'tishni afzal ko'rishadi.
Ilonlar
"O'lik ilon" shunday ko'rinadi, u ham yomon hidga ega Hayvonot olamining yana bir iste'dodli aktyori - bu ilonlar turkumidagi ilonlar. Bular zaharli bo'lmagan ilonlar, shuning uchun ular qochib qutulolmasalar, o'zlarini o'lgandek ko'rsatishadi. Ularning mushaklari bo'shashadi, tanasi g'ayritabiiy holatni oladi va ochiq og'zi bilan boshi o'lik hayvonning qiyofasini to'ldiradi. Kattaroq ishonchlilik uchun ilonlar jirkanch hidga ega bo'lgan maxsus suyuqlik chiqaradi, bu hech qanday shubha qoldirmaydi - ilon birinchi kun uchun emas, balki o'likdir. Juda kam odam bunday o'lik go'shtni jirkanch hid bilan eyishga jur'at etadi va ilonlar shu bilan o'z hayotlarini saqlab qolishadi.
Aytish kerak bo'lgan narsa shundaki, bu hayvonlarning o'zini tuta bilishi hayratlanarli. Axir, stressni engish va o'zingizni o'ynashga majburlash juda qiyin o'liklarning roli maxluqot.