"VO! kitoblar doirasi" blogi arxivi. Hayot yo'li. (Mayk Gelprinning “Sham yonayotgan edi” qissasi asosida.) Kitobsiz va o‘qishga muhabbatsiz kelajagimiz haqida hikoya.

Dars xulosasi sinfdan tashqari o'qish

11-sinfda adabiyotdan

Mayk Gelprinning "Sham yonayotgan edi" qissasi asosida

Maqsad:O'qishga hurmat bilan munosabatda bo'lishni, badiiy adabiyotning inson va insoniyatning ma'naviy rivojlanishidagi o'rnini anglash.

Vazifalar:

Darsning tarbiyaviy maqsadlari:

· Talabalarning adabiyotning shaxs va butun insoniyat rivojlanishidagi ahamiyati haqidagi bilimlarini tizimlashtirish va umumlashtirish.

· Matnni tahlil qilishning asosiy yondashuvlarini o'rgating

· Muhimlikni realizatsiya qilish

Darsning ishlab chiqish vazifalari:

· ma'lum bir hikoya asosida ta'lim va intellektual qobiliyatlarni rivojlantirish (sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, tahlil qilish, umumlashtirish, xulosalar chiqarish)

· barkamol shaxsni shakllantirishga olib keladigan ortiqcha mavzu ko'nikmalarini va qobiliyatlarini rivojlantirish

· o'rganish va muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirish (savollar berish, o'z nuqtai nazarini tushuntirish va isbotlash, juftlik bilan muloqot qilish), kommunikativ kompetensiyalarni shakllantirish.

· Mavzuga qiziqishni rivojlantirish.

· Aqlni oching

Darsning tarbiyaviy vazifalari:

· O'qishga ongli munosabatni tarbiyalash,

· Muloqot paytida bir-biriga hurmatli munosabat va bag'rikenglik, o'z nuqtai nazarini to'g'ri himoya qilish qobiliyatini shakllantirish.

Uskunalar:kompyuter, proyektor, sham, 4 kishidan iborat 3 guruh uchun tarqatma material (olovi qizil, to'q sariq yoki yonayotgan sham bilan ipda 12 ta emblema. sariq rang Stollarda bir xil rangdagi 3 ta katta 4 dona. Aqliy hujum uchun 3 ta varaq, sinxronlash va tortishuvlar uchun yana bir varaq, flomaster, qalam, bolalar va mutaxassislar uchun hikoya matni, mulohaza yuritish uchun kitobli varaq, aks ettirish uchun yuraklar, elim tayoq)

Dars rejasi

1. Sinfni tashkil etish. Maqsadni belgilash.

3. Hikoyaning sarlavhasi bilan ishlash

4. Hikoya matni bilan ishlash

A) 1 parchani o‘qish va tahlil qilish

B) 2 parchani o`qish va tahlil qilish

C) 3 parchani o‘qish va tahlil qilish

D) 4 parchani o‘qish va tahlil qilish

E) 5 parchani o`qish va tahlil qilish

5. Hikoya haqidagi bilimlarni umumlashtirish.

6. Darsni yakunlash. Reflektsiya

Dars xulosasi

1. Sinfni tashkil etish. maqsadni belgilash.

- Salom bolalar, barchangizni ko'rganimdan xursandman. Bugun men sizga dars beraman. Mening ismim DTV.

Iltimos, bugungi darsning emblemalarini oling va ularni kiying. Sham alangasi 3 rangga ega - shunga ko'ra, biz bugun guruhlarda ishlaymiz. Shamingizning alangasiga mos keladigan qog'oz varaq qo'yilgan stolga boring. O'tir.

Ko'pincha yigitlardan adabiyot darslariga kam e'tibor berishimizni eshitaman zamonaviy adabiyot, chunki bugungi kunda ham munosib mualliflar va asarlar bormi?

To'g'rimi? Hozir nimani o'qiyapsiz? Qaysi janrlar? (bolalar javoblari)

Bugun biz juda qiziqarli biri bilan tanishamiz zamonaviy muallif. Keling, uning asarlaridan birini tushunishga harakat qilaylik.

Taqdimot slaydlari 1-4

Shunday qilib, tanishtiraman - Mayk Gelprin - rus asli amerikalik yozuvchi.

U fantastika yozuvchisi Boris Natanovich Strugatskiyni o'zining ustozi deb biladi (uning asarlarini o'qishni tavsiya qilaman)

Mayk Gelprin yozuvchi deb nomlanmaslikni so'raganiga qaramay, uning bibliografiyasi ta'sirchan: 20 dan ortiq kitoblar, 100 dan ortiq qisqa hikoyalar, 7 roman. Mana ulardan bir nechtasi.

3. Hikoyaning sarlavhasi bilan ishlash

Taqdimot slayd 5

Bugungi kunga qadar Mayk Gelprin "Yongan sham" hikoyasini o'zining eng yaxshi asari deb biladi.

Taqdimot slayd 7

Guruh ishi. Har bir guruhdan birma-bir so'rayman.

· Nima uchun hikoya shunday nomlangan?

· Bunday sarlavhali hikoyadan nimani kutasiz?

· Qanday adabiy uyushmalar sizda bormidi?

Keling, assotsiatsiyalarga e'tibor qarataylik. Qabul qilish "G'oyalar savati" (Varaqning o'rtasiga sham chizilgan. Siz barcha assotsiatsiyalarni yozishingiz yoki chizishingiz kerak, kamida 5. Vaqt 2 daqiqa. Jamoalar assotsiatsiyalarni tushuntirib, javob berishadi)

Uyushmalardan so'ng, men Boris Pasternakning musiqa o'rnatilgan "Sham yonayotgan edi" degan ajoyib she'ri borligini aytaman. (Bu yil adabiyot darsida bu asar va uning tarixi bilan albatta tanishasiz.) Albatta, Mayk Gelprin buni biladi va bu assotsiatsiyadan ongli ravishda foydalanadi.

· Sizningcha, hikoya nima haqida?

· Hikoyaning bu sarlavha bilan yakunlanishi optimistik yoki pessimistik bo'ladimi, taxmin qila olasizmi?

Taqdimot slayd 8

Darhaqiqat, sham ruh, ma'naviyat, xotira ramzidir, shuning uchun bizga yaqin odamlar xotirasiga sham yoqamiz.

4 . Hikoya matni bilan ishlash

A) 1 parchani o‘qish va tahlil qilish

Matnni 1 ta parcha bilan tarqataman, 1 ta stolga (1 guruh ovoz chiqarib o'qiydi)

1. Andrey Petrovich umidini yo'qotganda qo'ng'iroq chalindi.

- Salom, men reklamadaman. Siz adabiyot darslarini berasizmi?

Andrey Petrovich videotelefon ekraniga qaradi. O'ttiz yoshlardagi erkak. Qattiq kiyingan - kostyum, galstuk. U tabassum qiladi, lekin ko'zlari jiddiy. Andrey Petrovichning yuragi urib ketdi, u reklamani odatiga ko'ra tarmoqqa joylashtirdi. O'n yil ichida oltita qo'ng'iroq bo'ldi. Uch nafari noto‘g‘ri raqam oldi, yana ikkitasi eskicha sug‘urta agentlari bo‘lib chiqdi, biri esa aldangan. ligature adabiyoti.

— Men dars beraman, — dedi Andrey Petrovich hayajondan duduqlanib. — H - uyda. Siz adabiyotga qiziqasizmi?

- Qiziq, - bosh irg'adi suhbatdosh. - Mening ismim Maksim. Qanday shartlar borligini menga xabar bering.

"Hech bir narsa uchun!" Andrey Petrovich deyarli qochib ketdi.

“Soat bo'yicha to'lang”, dedi u o'zini majburlab. - Kelishuv bo'yicha. Qachon boshlashni xohlaysiz?

— Men, aslida... — suhbatdosh ikkilanib qoldi.

"Birinchi dars bepul", deb qo'shimcha qildi Andrey Petrovich. - Yoqmasa...

- Ertaga boramiz, - dedi Maksim qat'iyat bilan. - Ertalab soat o'n sizga mos keladimi? To'qqizda men bolalarni maktabga olib boraman, keyin ikkiga qadar bo'shman.

- U tartibga soladi, - xursand bo'ldi Andrey Petrovich. - Manzilni yozing.

- Ayting-chi, eslayman.

O'sha kechasi Andrey Petrovich uxlamadi, qo'llari titrayotgani bilan nima qilishni bilmay, kichkina xonani, deyarli kamerani aylanib chiqdi. Mana o'n ikki yildirki, u tilanchilik nafaqasiga kun kechirardi. U ishdan bo'shatilgan kundan boshlab.

- Siz juda tor mutaxassissiz, - dedi direktor ko'zlarini yashirib. insonparvarlik moyilligi bo'lgan bolalar uchun litsey.— Biz sizni tajribali o‘qituvchi sifatida qadrlaymiz, lekin mana mavzuingiz, afsus. Ayting-chi, siz qayta tayyorlashni xohlaysizmi? Litsey ta'lim xarajatlarini qisman qoplashi mumkin edi. Virtual etika, virtual huquq asoslari, robototexnika tarixi- Siz buni juda yaxshi o'rgatishingiz mumkin. Hatto kino hali ham juda mashhur. U, albatta, uzoq vaqt ketgani yo'q, lekin sizning hayotingizda ... Nima deb o'ylaysiz?

Andrey Petrovich rad etdi, keyinchalik u juda afsuslandi. Yangi ish topishning iloji bo'lmadi, adabiyot bir nechta o'quv yurtlarida qoldi, oxirgi kutubxonalar yopildi, filologlar birin-ketin har xil ishlarga qayta tayyorlandi. Bir-ikki yil gimnaziyalar, litseylar, maxsus maktablar ostonasini qoqdi. Keyin u to'xtadi. Yarim yil vaqtimni qayta tayyorlash kurslarida o‘tkazdim. Xotini ketgach, ularni ham tashlab ketdi.

Tejamkorlik tezda tugadi va Andrey Petrovich majbur bo'ldi kamarni torting. Keyin eski, ammo ishonchli havo mashinasini soting. antiqa xizmat, onadan qolgan, uning orqasida narsalar. Va keyin ... Andrey Petrovich loyqalangan har gal bu haqda o‘ylardi – keyin navbat kitoblar edi. Qadimiy, qalin, qog'oz, onamdan ham. Orqada nodirliklar kollektorlar yaxshi pul berishdi, shuning uchun Count Tolstoy bir oy davomida ovqatlandi. Dostoevskiy - ikki hafta. Bunin - bir yarim.

Natijada, Andrey Petrovich ellikta kitobni qoldirdi - o'zining eng sevimli kitobi, o'nlab marta qayta o'qilgan, u bilan xayrlasha olmagan. Remark, Xeminguey, Markes, Bulgakov, Brodskiy, Pasternak... Kitoblar javonda to‘rtta javonni egallab turardi, Andrey Petrovich har kuni umurtqa pog'onasidagi changni artib turardi.

"Agar bu yigit, Maksim, - deb o'yladi Andrey Petrovich beixtiyor, asabiy tarzda devordan devorga o'tib, "agar u ... Balmontni qaytarib sotib olish mumkin bo'lsa. Yoki Murakami. Yoki Amada.

Hech narsa, Andrey Petrovich to'satdan tushundi. Qayta sotib olish mumkinmi, muhim emas. U qila oladi berish; uzatish, tamom, bu muhim bo'lgan yagona narsa. Berish; uzatish! Berish; uzatish boshqalarga u nima bilsa, nima bor.

Taqdimot slayd 9

· Harakatning davomiyligini aniqlay olasizmi?

(kelajak, chunki "aeromobil", "virtual etika", "kino o'zining so'nggi kunlarini yashamoqda")

· Hikoya real voqealarga asoslanganmi yoki uydirma?

(kelajak uchun mumkin bo'lgan prognoz)

· Hikoya muallifini qanday muammolar tashvishlantirayotganini allaqachon ayta olasizmi? Ularni yozing.

(keksa o'qituvchi nomidan aytib beradi, hamdardlik va hamdardlik bildiradi, ular aytganidek: "uning poyabzaliga kiring")

· Sizni ogohlantirgan, sizni hayratda qoldirgan so'zlarni, so'z birikmalarini yozing?

(gumanitar fanlar litseyi, lekin adabiyot o'qitilmaydi, qiziqarli fanlar: robototexnika tarixi, virtual huquq, virtual etika(va endi talab bo'lar edi), qashshoqlikda yashaydi, lekin kitoblarni qaytarib sotib olishni orzu qiladi va keyin eng muhimi ekanligini tushunadi. berish; uzatish(bir necha marta takrorlaydi), batafsil ma'lum bo'lishicha, u kitoblarni juda yaxshi ko'radi (har kuni u umurtqa pog'onasidan chang chiqaradi)

B) 2 parchani o`qish va tahlil qilish

Men 2 ta parcha beraman. Ovoz chiqarib o'qing 2-guruh

2. Maksim eshik qo'ng'irog'ini roppa-rosa o'nga bosdi.

— Kiring, — deb g'azablandi Andrey Petrovich. - O'tiring. Mana, aslida ... Qayerdan boshlashni xohlaysiz?

Maksim ikkilanib qoldi, ehtiyotkorlik bilan stulning chetiga o'tirdi.

- Nima kerak deb o'ylaysiz? Ko'ryapsizmi, men oddiy odamman. Toʻliq. Ular menga hech narsa o'rgatmadilar.

- Ha, ha, albatta, - bosh irg'adi Andrey Petrovich. - Hamma kabi. Davlat maktablarida deyarli yuz yildan beri adabiyot o‘qitilmagan. Endi esa ular maxsus maktablarda dars berishmaydi.

— Hech qayerda? – ohista so‘radi Maksim.

- Hech qayerda emas deb qo'rqaman. Qarabsizki, inqiroz XX asr oxirida boshlangan. O'qishga vaqt yo'q edi. Avval bolalarga, keyin bolalar ulg'ayishdi va ularning bolalari o'qishga vaqtlari yo'q edi. Hatto ota-onadan bir marta ko'proq. Boshqa zavqlar paydo bo'ldi - asosan virtual. O'yinlar. Har xil sinovlar, topshiriqlar ... - Andrey Petrovich qo'lini silkitdi. Albatta, texnologiya. Texnik fanlar gumanitar fanlar o'rnini bosa boshladi. Kibernetika, kvant mexanikasi va elektrodinamika, yuqori energiya fizikasi. Adabiyot, tarix, geografiya esa orqaga chekindi. Ayniqsa adabiyot. Siz kuzatyapsizmi, Maksim?

Ha, davom eting.

- Yigirma birinchi asrda ular kitob chop etishni to'xtatdilar, qog'oz o'rnini elektronika egalladi. Ammo elektron versiyada ham adabiyotga bo'lgan talab keskin kamaydi - har bir yangi avlodda oldingisiga nisbatan bir necha marta. Natijada, yozuvchilar soni kamaydi, keyin ular butunlay yo'q bo'lib ketdi - odamlar yozishni to'xtatdilar. Filologlar avvalgi yigirma asrda yozilgan narsalar tufayli yuz yil ko'proq yashadilar.

Andrey Petrovich jim qoldi, birdan terlagan peshonasini qo'li bilan artdi.

— Bu haqda gapirish menga oson emas, — dedi u nihoyat. — Bu jarayon tabiiy ekanini tushunaman. Adabiyot taraqqiyot bilan mos kelmagani uchun o‘ldi. Lekin mana bolalar, tushunasizlar... Bolalar! Adabiyot aqlni shakllantirgan narsa edi. Ayniqsa, she'riyat. Belgilagan ichki dunyo inson, uning ma'naviyati. Bolalar ma’naviy jihatdan ulg‘aydilar, qo‘rqinchlisi, mana shu qo'rqinchli, Maksim!

— Men o'zim shunday xulosaga keldim, Andrey Petrovich. Va shuning uchun men sizga murojaat qildim.

- Bolalaringiz bormi?

- Ha, - ikkilanib qoldi Maksim. - Ikki. Pavlik va Anya, ob-havo yaxshi. Andrey Petrovich, menga faqat asosiy narsa kerak. Tarmoqdan adabiyot topaman, o‘qiyman. Men faqat nimani bilishim kerak. Va nimaga e'tibor qaratish kerak. Meni o'rganasizmi?

- Ha, - dedi Andrey Petrovich qat'iy ohangda. - Men o'rgataman.

U o'rnidan turdi, qo'llarini ko'kragiga bog'lab, diqqatini jamladi.

— Pasternak, — dedi u tantanali ohangda. - Butun yer yuzida qor yog'di, qor bor, hamma chegaralargacha. Stolda sham yondi, sham yondi ...

— Ertaga kelasizmi, Maksim? — deb soʻradi Andrey Petrovich ovozidagi titroqni bostirishga urinib.

- Mutlaqo. Faqat shu yerda... Bilasizmi, men badavlat er-xotinning boshqaruvchisi bo‘lib ishlayman. Men uy xo'jaligini boshqaraman, biznes qilaman, hisoblar ochaman. Mening maoshim kam. Ammo men, - Maksim xonaga qaradi, - ovqat olib kelishim mumkin. Ba'zi narsalar, ehtimol maishiy texnika. To'lov uchun. Sizga mos keladimi?

Andrey Petrovich beixtiyor qizarib ketdi. Bu unga bepul mos keladi.

- Albatta, Maksim, - dedi u. - Rahmat. Men seni ertaga kutaman.

"Adabiyot faqat yoziladigan narsa emas", dedi Andrey Petrovich xonani kezib. - Bu ham shunday yozilgan. Til, Maksim, buyuk yozuvchilar va shoirlar tomonidan ishlatiladigan bir xil vositadir. Mana tinglang.

Maksim diqqat bilan tingladi. U yod olishga, domlaning nutqini yod olishga urinayotgandek edi.

- Pushkin, - dedi Andrey Petrovich va o'qiy boshladi.

"Tavrida", "Anchar", "Yevgeniy Onegin".

Lermontov "Mtsyri".

Baratinskiy, Yesenin, Mayakovskiy, Blok, Balmont, Axmatova, Gumilyov, Mandelstam, Vysotskiy...

Maksim tingladi.

- Charchamadingizmi? — deb soʻradi Andrey Petrovich.

- Yo'q, yo'q, siz nimasiz. Davom eting.

Kun yangi kunga aylandi. Andrey Petrovich o'rnidan turdi va birdan ma'no paydo bo'ladigan hayotga uyg'ondi. She'riyat nasr bilan almashtirildi, bu ko'proq vaqt talab qildi, lekin Maksim minnatdor talaba bo'lib chiqdi. U uchib ketayotganda tutdi. Andrey Petrovich, avvaliga so'zni kar bo'lgan Maksimning tildagi uyg'unlikni sezmagani, his qilmagani, uni har kuni anglab etgani va uni avvalgisidan yaxshiroq, chuqurroq o'rganganiga hayron bo'lishni to'xtatmadi.

Balzak, Gyugo, Mopassan, Dostoevskiy, Turgenev, Bunin, Kuprin.

Bulgakov, Xeminguey, Babel, Remark, Markes, Nabokov.

O'n sakkizinchi asr, o'n to'qqizinchi, yigirmanchi.

Klassik, fantastika, ilmiy fantastika, detektiv.

Stivenson, Tven Konan Doyl, Shekli, Strugatskiy, Vayners, Yapriso.

Taqdimot slayd 10

· Harakatning davomiyligini tekshiring.

(Taxminan 200 yil o'tgach, 21-asrda ular qog'ozga chop etishni to'xtatdilar, lekin ular elektron kitoblarni o'qishni ham to'xtatdilar - ular yozishni to'xtatdilar - filologlar 100 yil uzoqroq yashadilar)

· Muallif tasvirlagan kelajak surati qay darajada real deb o‘ylaysiz?

(mumkin, chunki hozir texnik bilim haqiqatan ham talabga ega)

· Siz tuzgan muammolar ro'yxati kengaytirildimi?

Ularni yozing (bunday bo‘lmasligi uchun nima qilish kerak? Bu ro‘yxatga kimlarni kiritgan bo‘lardim? Qaysi kitoblar va ularning mualliflari bilan tanishishni hohlardim? Nima uchun she’r ruhni shakllantiradi?)

· Qanday so'zlar va iboralar muallifning pozitsiyasini tushunishga yordam beradi? (abstraktda qalin shrift bilan ta'kidlangan)

· Ushbu parchaning o'ziga xos xususiyati nimada? (Koʻpgina mualliflar sanab oʻtilgan. Oshkor qilingan muallifning pozitsiyasi. nom aloqasi)

· O'rganilgan asarlar va mualliflar ro'yxati haqida qanday fikrdasiz?Ularning barchasi sizga tanishmi? Balki siz kimnidir chiqarib tashlamoqchisiz yoki qo'shmoqchimisiz?

(kengaytiring. Tor. Keling, har birimiz oʻz sevimli muallifi va asarini nomlaymiz. Ofarin! Hammangiz juda muhim asarlarni nomlagansiz!

· Sizningcha, keyin nima bo'ladi? (bolalar so'zlari)

Iltimos, 1 nafar jamoa a’zosi chiqib, g‘oyalar savatchasining muammolari va natijasi hamda o‘zingiz aniqlagan asosiy muammolar bilan ish varaqlaringizni doskaga qo‘ying.

IN)o'qish va tahlil qilish 3 parcha

3 ta parcha o'qish. 3-guruh o'qiydi.

3. Bir kuni, chorshanba kuni Maksim kelmadi. Andrey Petrovich ertalab kasal bo'lib qolishi mumkinligiga o'zini ishontirib, kutish bilan o'tkazdi. Men qila olmadim, - deb pichirladim ichki ovoz, qaysar va bema'ni. Vijdonli pedantik Maksim buni qila olmadi. U bir yarim yil ichida bir daqiqa ham o‘tkazib yubormadi. Va u hatto qo'ng'iroq qilmadi. Kechqurun Andrey Petrovich endi o'ziga joy topa olmadi va kechalari ko'zlarini yummadi. Ertalab soat o'nga kelib, u butunlay holdan toygan edi va Maksim boshqa kelmasligi aniq bo'lgach, u videotelefonga yugurdi.

“Raqam xizmatdan chiqdi”, dedi mexanik ovoz.

Keyingi kunlar xuddi yomon tush kabi o'tdi. Hatto uning sevimli kitoblari ham uni o'tkir iztirobdan va Andrey Petrovich bir yarim yil davomida eslamagan o'zining qadrsizligi hissidan qutqara olmadi. Kasalxonalarga, o'likxonalarga qo'ng'iroq qiling, ma'baddagi obsesif shovqin. Va nima so'rash kerak? Yoki kim haqida? Taxminan o'ttiz yoshli Maksim harakat qildimi, kechirasizmi, men uning familiyasini bilmaymanmi?

Andrey Petrovich to'rt devor ichida turish chidab bo'lmas holga kelganida uydan chiqib ketdi.

“Oh, Petrovich! – pastdan qo‘shni Nefyodov chol bilan salomlashdi. - Anchadan beri ko'rishmadik. Nega ko'chaga chiqmaysan, uyaldingmi yoki nima? Demak, siz bunga qarshi emasga o'xshaysiz.

Qaysi ma'noda men uyalaman? Andrey Petrovich hayratda qoldi.

— Xo'sh, buni-chi, sizniki, — Nefyodov qo'lining chetini tomog'iga yugurtirdi. - sizga kim tashrif buyurdi. Petrovich qarigan chog'ida nega bu tomoshabinlar bilan aloqaga chiqdi, deb o'yladim.

- Nima haqida ketyapsan? Andrey Petrovich ichi sovuq his qildi. - Qaysi auditoriya bilan?

- Nimadan ma'lum. Men bu kaptarlarni darhol ko'raman. O'ttiz yil, hisob, ular bilan ishlagan.

- Ular bilan kim bilan? - deb iltimos qildi Andrey Petrovich. - Nima haqida gapiryapsiz?

— Haqiqatan ham bilmaysiz, shundaymi? Nefyodov xavotirga tushdi. “Yangilikka qarang, hamma joyda.

Andrey Petrovich liftga qanday etib kelganini eslolmadi. U qaltiragan qo‘llarini cho‘ntagiga solib, kalit qidirib o‘n to‘rtinchisiga ko‘tarildi. Beshinchi urinishda u uni ochdi, kompyuterga o'rnatdi, tarmoqqa ulandi, yangiliklar tasmasi bo'ylab varaqladi. Yuragim birdan urib ketdi. Maksim fotosuratga qaradi, uning ko'z o'ngida rasm ostidagi kursiv chiziqlar xiralashgan.

Taqdimot slayd 11

· Ushbu asar sizda qanday taassurot qoldirdi?

· Sizningcha, Maks qaerga ketdi?

· Balki u nimadir qilgandir?

· Keyinchalik nima bo'lishini taxminlaringiz qanday?

G) 4 ta parchani o'qish va tahlil qilish (1 guruh o'qiydi)

4. "Egalari tomonidan qo'lga olindi, - o'qiydi Andrey Petrovich ekrandan va o'z qarashlarini qiyinchilik bilan qaratib, - oziq-ovqat, kiyim-kechak va maishiy texnika o'g'irlashda. Uy roboti repetitori, DRG-439K seriyali. Boshqaruv dasturidagi nuqson. U mustaqil ravishda bolalarcha ma'naviyat yo'qligi haqida xulosaga kelganini va u bilan kurashishga qaror qilganini aytdi. Bolalarga o'zboshimchalik bilan tashqarida fanlarni o'rgatishdi maktab o'quv dasturi. U o'z faoliyatini egalaridan yashirgan. Muomaladan olib tashlangan ... Aslida, utilizatsiya qilingan .... Jamoatchilik namoyon bo'lishidan xavotirda ... Emitent kompaniya azob chekishga tayyor ... Maxsus tuzilgan qo'mita qaror qildi ... ".

Andrey Petrovich o'rnidan turdi. Oyoqlari qaltirab, oshxonaga kirdi. U servantni ochdi, pastki javonda o‘qish uchun to‘lov sifatida Maksim olib kelgan ochiq shisha konyak turardi. Andrey Petrovich tiqinni yirtib tashladi va stakan qidirib atrofga qaradi. Men uni topolmadim va tomog'imdan tortib oldim. U yo‘talib, shishani tashlab, orqasiga gandiraklab devorga o‘tirdi. Uning tizzalari bo'shashib, Andrey Petrovich polga qattiq cho'kdi.

Drenaj ostida, oxirgi fikr keldi. Hammasi kanalizatsiya. Bu vaqt davomida u robotni mashq qildi.

Ruhsiz, nuqsonli temir parchasi. U bor narsasini unga qo'ydi. Yashashga arziydigan hamma narsa. U hamma narsa uchun yashagan.

Andrey Petrovich yuragini qamrab olgan og'riqni engib, o'rnidan turdi. U deraza oldiga sudrab bordi, transomni mahkam o'rab oldi. Endi gaz plitasi. Brülörleri oching va yarim soat kuting. Va tamom.

Taqdimot slayd 12

· Nima uchun robot hikoya qahramonlaridan biriga aylandi deb o'ylaysiz? Nega aynan u adabiyotdan voz kechgan jamiyatning ma'naviyati yo'q degan fikrni o'ylab topdi? (muallif analitik tafakkurga ega bo‘lgan ma’naviy bo‘lmagan mavjudot ham insoniyat nima tomon ketayotgani ayon bo‘lib qolganini ko‘rsatmoqchi bo‘lgan. Odamlar hali anglab yetmaganlar, chunki ular robotlardek aqlli emaslar va buni anglab yetganlarida, shunday bo‘lishi mumkin. juda kech - madaniyat tashuvchilari, o'qituvchilari bo'lmaydi)

· Hikoya qanday tugaydi?

· Sizningcha, Andrey Petrovichni biror narsa qutqara oladimi? Agar ha bo'lsa, unda nima?

D) 5 ta parchani o‘qish va tahlil qilish

2-guruh o'qiydi

5 . Eshik taqillagani uni pechka tomon yo‘lning yarmida ushlab qoldi. Andrey Petrovich tishlarini qisib, uni ochish uchun harakat qildi. Eshikda ikkita bola bor edi. O'n yoshli bola. Qiz esa bir yoki ikki yosh kichik.

Siz adabiyot darslarini berasizmi? - ko'zlariga tushgan portlashlar ostidan qarab, qiz so'radi.

- Nima? Andrey Petrovich hayratda qoldi. - Siz kimsiz?

- Men Pavlikman, - bola oldinga qadam tashladi. Bu Anechka, singlim. Biz Maksdanmiz.

- Kimdan ... Kimdan ?!

- Maksdan, - o'jarlik bilan takrorladi bola. - Yetkazib berishimni aytdi. Undan oldin... qanday qilib uning...

- Qor yog'di, butun er yuzida qor bor! qiz birdan baland ovoz bilan qichqirdi.

Andrey Petrovich uning yuragini ushlab, siqilib yutib yubordi, uni to'ldirdi va ko'kragiga qaytardi.

- Siz hazilsiz

yemoq? U ohista, zo‘rg‘a eshitilmay gapirdi.

“Stol ustida sham yondi, sham yondi”, dedi qat'iylik bilan bola. "U menga buni o'tkazishimni aytdi, Maks. Bizga o'rgatasizmi?

Andrey Petrovich eshik romiga yopishgancha orqaga qadam tashladi.

"Xudoyim", dedi u. - Kiring. Kiring bolalar.

Taqdimot 13 slayd

· Hikoya sizga yoqdimi?

· Sizning taxminlaringiz qanday edi?

· Muallif qanday muammolarni ko'taradi?

· Bu erda yonayotgan sham nimani anglatadi? (ma'naviy qadriyatlarning avloddan-avlodga o'tishi. Bu qadriyatlar badiiy adabiyot orqali uzatiladi)

5. Hikoya haqidagi bilimlarni umumlashtirish.

Taqdimot slayd 14

Guruh ishi. Mavzu bo'yicha sinxronizatsiya yaratish: "Badiiy adabiyot"

Taqdimot slayd 15

Ushbu hikoya yakuniy inshoning qaysi yo'nalishi sifatida ishlatilishi mumkin adabiy bahs? Qisqacha asoslab bering (har bir guruh navbat bilan 1 yo'nalish bo'yicha)

1. Sadoqat va xiyonat(Andrey Petrovich kasbini o'zgartirmadi)

2. Befarqlik va sezgirlik (fantastika ma'naviyatni rivojlantiradi, ya'ni sezgirlikni bildiradi. Maksim dastlab hech narsani his qilmadi, lekin adabiyot robotda ham his-tuyg'ularni uyg'otdi)

3. Tugatish va vositalar (Insoniyat komilroq bo'lishni xohlardi, shuning uchun u aqlni, mantiqni rivojlantiradi. Lekin nimanidir qurbon qilish kerak, masalan, ma'naviyat. Bu maqsad vositalarni oqlaydimi?)

4. Jasorat va qo'rqoqlik(Maksim ertami-kechmi qo‘lga tushishini, ehtimol, yo‘q qilinishini angladi. U ongli ravishda tavakkal qiladi. Bu jasorat emasmi?)

5. Inson va jamiyat(Jamiyat xato qiladi, Andrey Petrovich va undan keyin Maksim buni tushunadi va qarshilik ko'rsatishga, o'z bilimlarini saqlab qolishga va o'tkazishga harakat qiladi)

6. Darsni yakunlash. Reflektsiya

Taqdimot slayd 16

1. Sizni qiziqtirdingizmi?

2. Hikoya sizni muhim narsa haqida o'ylashga majbur qildimi?

3. To'plangan material sizga insho yozishda yordam beradimi?

4. USE formatida insho yozishda ushbu hikoyadan argument sifatida foydalana olasizmi?

5. Bugun yaxshi vaqt o'tkazdikmi?

Slayd 17Har biringizning stollarida "fikr buluti" bor - stiker. Iltimos, unga yozing: dars haqidagi fikringiz, ehtimol men uchun savol yoki dars mavzusi bo'yicha fikrlaringiz.

Slayd 18M.Gelprinning “Sham yondi” hikoyasi matni asosida yakuniy inshoning yo‘nalishlaridan biriga argument yozing.

Slayd 19 E'tiboringiz uchun rahmat! Siz bilan ishlash juda yoqimli edi! Imtihonlarga omad! Dars tugadi.

31.12.2020 - Sayt forumida I.P.Tsybulko tomonidan tahrirlangan OGE 2020 uchun testlar to'plami bo'yicha 9.3 insho yozish bo'yicha ishlar yakunlandi.

10.11.2019 - Sayt forumida I.P.Tsybulko tomonidan tahrirlangan 2020-yilda Yagona davlat imtihoniga testlar toʻplami boʻyicha insholar yozish boʻyicha ishlar yakunlandi.

20.10.2019 - Sayt forumida I.P.Tsybulko tomonidan tahrirlangan OGE 2020 uchun testlar to'plamiga 9.3 insho yozish bo'yicha ish boshlandi.

20.10.2019 - Sayt forumida I.P.Tsybulko tahririda 2020 yilda USE uchun testlar to'plami bo'yicha insholar yozish bo'yicha ish boshlandi.

20.10.2019 - Do'stlar, bizning veb-saytimizdagi ko'plab materiallar samara metodisti Svetlana Yurievna Ivanovaning kitoblaridan olingan. Joriy yildan boshlab uning barcha kitoblariga buyurtma berish va pochta orqali qabul qilish mumkin. U to'plamlarni mamlakatning barcha hududlariga yuboradi. Buning uchun 89198030991 raqamiga qo'ng'iroq qilish kifoya.

29.09.2019 - Saytimiz faoliyatining barcha yillari davomida Forumning 2019-yilda I.P.Tsibulko toʻplamiga asoslangan insholarga bagʻishlangan eng ommabop materiali eng ommabop boʻldi. Uni 183 mingdan ortiq kishi tomosha qilgan. Havola >>

22.09.2019 - Do'stlar, E'tibor bering, OGE 2020 taqdimotlari matnlari o'zgarishsiz qoladi.

15.09.2019 - Forum saytida “G‘urur va kamtarlik” yo‘nalishi bo‘yicha Yakuniy inshoga tayyorgarlik bo‘yicha mahorat darsi ish boshladi.

10.03.2019 - Sayt forumida I.P.Tsybulko tomonidan Yagona davlat imtihoniga testlar to'plami bo'yicha insholar yozish bo'yicha ishlar yakunlandi.

07.01.2019 - Hurmatli mehmonlar! Saytning VIP bo'limida biz inshoni tekshirishga (qo'shishga, tozalashga) shoshilayotganlar uchun qiziqarli bo'lgan yangi bo'lim ochdik. Tez tekshirishga harakat qilamiz (3-4 soat ichida).

16.09.2017 - I. Kuramshinaning "Filial Duty" qisqa hikoyalari to'plamini, shuningdek, Yagona Davlat imtihon tuzoqlari veb-saytining kitob javonida taqdim etilgan hikoyalarni ham elektron, ham qog'oz shaklida \u003e\u003e havolasidan sotib olish mumkin.

09.05.2017 - Bugun Rossiya Buyuk G'alabaning 72 yilligini nishonlamoqda Vatan urushi! Shaxsan bizda faxrlanishga yana bir sabab bor: 5 yil avval G'alaba kunida bizning veb-saytimiz ishga tushirilgan edi! Va bu bizning birinchi yilligimiz!

16.04.2017 - Saytning VIP bo'limida tajribali mutaxassis ishingizni tekshiradi va tuzatadi: 1. Adabiyotdan imtihon bo'yicha barcha turdagi insholar. 2. Rus tilidan imtihon bo'yicha insholar. P.S. Bir oylik eng foydali obuna!

16.04.2017 - Saytda OBZ matnlari boʻyicha yangi insholar blokini yozish boʻyicha ishlar nihoyasiga yetdi.

25.02 2017 - Saytda OB Z. “Nima yaxshi?” mavzusida insholar matnlari bo'yicha insholar yozish ishlari boshlandi. allaqachon tomosha qilishingiz mumkin.

28.01.2017 - Saytda tayyorlari paydo bo'ldi ixcham bayonotlar OBZ FIPI matnlariga ko'ra,

Mayk Gelprin
Sham yondi (hikoya)

Andrey Petrovich umidini yo'qotganda qo'ng'iroq chalindi.

Salom, men reklamadaman. Siz adabiyot darslarini berasizmi?
Andrey Petrovich videotelefon ekraniga qaradi. O'ttiz yoshlardagi erkak. Qattiq kiyingan - kostyum, galstuk. U tabassum qiladi, lekin ko'zlari jiddiy. Andrey Petrovichning yuragi urib ketdi, u reklamani odatiga ko'ra tarmoqqa joylashtirdi. O'n yil ichida oltita qo'ng'iroq bo'ldi. Uchtasi noto‘g‘ri raqam oldi, yana ikkitasi eskicha sug‘urta agentlari bo‘lib chiqdi, biri esa adabiyotni ligatur bilan chalkashtirib yubordi.
— Men dars beraman, — dedi Andrey Petrovich hayajondan duduqlanib. - Uyda. Siz adabiyotga qiziqasizmi?
- Qiziq, - bosh irg'adi suhbatdosh. - Mening ismim Maksim. Qanday shartlar borligini menga xabar bering.
"Hech bir narsa uchun!" Andrey Petrovichdan deyarli qochib ketdi.
“Soat bo‘yicha to‘la”, dedi u o‘zini majburlab. - Kelishuv bo'yicha. Qachon boshlashni xohlaysiz?
— Men, aslida... — suhbatdosh ikkilanib qoldi.
- Birinchi dars bepul, - shoshib qo'shib qo'ydi Andrey Petrovich. - Yoqmasa...
- Ertaga boramiz, - dedi Maksim qat'iyat bilan. - Ertalab soat o'nda sizga mos keladimi? To'qqizda men bolalarni maktabga olib boraman, keyin ikkiga qadar bo'shman.
- O'rnating, - xursand bo'ldi Andrey Petrovich. - Manzilni yozing.
- Ayting-chi, eslayman.

***
O'sha kechasi Andrey Petrovich uxlamadi, qo'llari titrayotgani bilan nima qilishni bilmay, kichkina xonani, deyarli kamerani aylanib chiqdi. Mana o'n ikki yildirki, u tilanchilik nafaqasiga kun kechirardi. U ishdan bo'shatilgan kundan boshlab.
— Juda tor mutaxassis ekansiz, — dedi keyin koʻzini yashirib, insonparvarlikka moyil bolalar litseyi direktori. — Biz sizni tajribali o‘qituvchi sifatida qadrlaymiz, lekin mana mavzuingiz, afsus. Ayting-chi, siz qayta tayyorlashni xohlaysizmi? Litsey ta'lim xarajatlarini qisman qoplashi mumkin edi. Virtual etika, virtual huquq asoslari, robototexnika tarixi - buni juda yaxshi o'rgatsangiz bo'ladi. Hatto kino hali ham juda mashhur. U, albatta, uzoq vaqt ketgani yo'q, lekin sizning hayotingizda ... Nima deb o'ylaysiz?
Andrey Petrovich rad etdi, keyinchalik u juda afsuslandi. Yangi ish topishning iloji bo'lmadi, adabiyot bir nechta o'quv yurtlarida qoldi, oxirgi kutubxonalar yopildi, filologlar birin-ketin har xil ishlarga qayta tayyorlandi.
Bir-ikki yil gimnaziyalar, litseylar, maxsus maktablar ostonasini qoqdi. Keyin u to'xtadi. Yarim yil vaqtimni qayta tayyorlash kurslarida o‘tkazdim. Xotini ketgach, ularni ham tashlab ketdi.
Tejamkorlik tezda tugadi va Andrey Petrovich kamarini mahkam bog'lashga majbur bo'ldi. Keyin eski, ammo ishonchli havo mashinasini soting. Antiqa xizmat, onamdan qolgan, orqasida narsalar. Va keyin... Andrey Petrovich har gal buni eslaganida achinardi — navbat kitoblarga keldi. Qadimiy, qalin, qog'oz, onamdan ham. Kollektorlar noyob narsalar uchun yaxshi pul berishdi, shuning uchun Count Tolstoy bir oy davomida ovqatlandi. Dostoevskiy - ikki hafta. Bunin - bir yarim.
Natijada, Andrey Petrovichning ellikta kitobi qoldi - uning eng sevimli kitobi, o'n marta qayta o'qilgan, u bilan ajralib turolmagan. Remark, Xeminguey, Markes, Bulgakov, Brodskiy, Pasternak... Kitoblar javonda to‘rtta javonni egallab turar, Andrey Petrovich har kuni umurtqa pog‘onasidagi changni artib turardi.
"Agar bu yigit, Maksim, - deb o'yladi Andrey Petrovich beixtiyor, asabiy tarzda devordan devorga o'tib, "agar u ... Balmontni qaytarib sotib olish mumkin bo'lsa. Yoki Murakami. Yoki Amada.
Hech narsa, Andrey Petrovich to'satdan tushundi. Qayta sotib olish mumkinmi, muhim emas. U etkaza oladi, tamom, bu yagona muhim narsa. Berish; uzatish! O'zi bilganini, borini boshqalarga o'tkaz.

***
Maksim eshik qo'ng'irog'ini roppa-rosa o'nga bosdi.
— Kiring, — deb g'azablandi Andrey Petrovich. - O'tiring. Mana, aslida ... Qayerdan boshlashni xohlaysiz?
Maksim ikkilanib qoldi, ehtiyotkorlik bilan stulning chetiga o'tirdi.
- Nima kerak deb o'ylaysiz? Ko'ryapsizmi, men oddiy odamman. Toʻliq. Ular menga hech narsa o'rgatmadilar.
- Ha, ha, albatta, - bosh irg'adi Andrey Petrovich. - Hamma kabi. Davlat maktablarida deyarli yuz yildan beri adabiyot o‘qitilmagan. Endi esa ular maxsus maktablarda dars berishmaydi.
- Hech qayerda? – ohista so‘radi Maksim.
- Hech qayerda emas deb qo'rqaman. Qarabsizki, inqiroz XX asr oxirida boshlangan. O'qishga vaqt yo'q edi. Avval bolalarga, keyin bolalar ulg'ayishdi va ularning bolalari o'qishga vaqtlari yo'q edi. Hatto ota-onadan bir marta ko'proq. Boshqa zavqlar paydo bo'ldi - asosan virtual. O'yinlar. Har xil sinovlar, topshiriqlar... - Andrey Petrovich qo'lini silkitdi. - Albatta, texnologiya. Texnik fanlar gumanitar fanlar o'rnini bosa boshladi. Kibernetika, kvant mexanikasi va elektrodinamika, yuqori energiya fizikasi. Adabiyot, tarix, geografiya esa orqaga chekindi. Ayniqsa adabiyot. Siz kuzatyapsizmi, Maksim?
- Ha, davom eting.
- Yigirma birinchi asrda ular kitob chop etishni to'xtatdilar, qog'oz o'rnini elektronika egalladi. Ammo elektron versiyada ham adabiyotga bo'lgan talab keskin kamaydi - har bir yangi avlodda oldingisiga nisbatan bir necha marta. Natijada, yozuvchilar soni kamaydi, keyin ular butunlay yo'q bo'lib ketdi - odamlar yozishni to'xtatdilar. Filologlar bundan yuz yil uzoqroq yashadilar - oldingi yigirma asrda yozilgan narsalar tufayli.
Andrey Petrovich jim qoldi, birdan terlagan peshonasini qo'li bilan artdi.
— Bu haqda gapirish menga oson emas, — dedi u nihoyat. - Jarayon tabiiy ekanligini tushunaman. Adabiyot taraqqiyot bilan mos kelmagani uchun o‘ldi. Lekin mana bolalar, tushunasizlar... Bolalar! Adabiyot aqlni shakllantirgan narsa edi. Ayniqsa, she'riyat. Insonning ichki dunyosini, ma'naviyatini belgilab bergan narsa. Bolalar ma’naviyatsiz ulg‘ayapti, qo‘rqinchlisi shu, dahshatlisi shu, Maksim!
- Men o'zim shunday xulosaga keldim, Andrey Petrovich. Va shuning uchun men sizga murojaat qildim.
- Bolalaringiz bormi?
- Ha, - Maksim ikkilandi. - Ikki. Pavlik va Anya, ob-havo yaxshi. Andrey Petrovich, menga faqat asosiy narsa kerak. Tarmoqdan adabiyot topaman, o‘qiyman. Men faqat nimani bilishim kerak. Va nimaga e'tibor qaratish kerak. Meni o'rganasizmi?
- Ha, - dedi Andrey Petrovich qat'iy ohangda. - Men o'rgataman.
U o'rnidan turdi, qo'llarini ko'kragiga bog'lab, diqqatini jamladi.
— Pasternak, — dedi u tantanali ohangda. - Butun yer yuzida qor yog'di, qor bor, hamma chegaralargacha. Stolda sham yondi, sham yondi ...

***
- Ertaga kelasizmi, Maksim? — ovozidagi titroqni bosishga urinib, soʻradi Andrey Petrovich.
- Mutlaqo. Faqat shu yerda... Bilasizmi, men badavlat er-xotinning boshqaruvchisi bo‘lib ishlayman. Men uy xo'jaligini boshqaraman, biznes qilaman, hisoblar ochaman. Mening maoshim kam. Ammo men, - Maksim xonaga qaradi, - ovqat olib kelishim mumkin. Ba'zi narsalar, ehtimol maishiy texnika. To'lov uchun. Sizga mos keladimi?
Andrey Petrovich beixtiyor qizarib ketdi. Bu unga bepul mos keladi.
- Albatta, Maksim, - dedi u. - Rahmat. Men seni ertaga kutaman.

***
— Adabiyot faqat yozilgan narsadan iborat emas, — dedi Andrey Petrovich xonada aylanib yurib. - Bu ham shunday yozilgan. Til, Maksim, buyuk yozuvchilar va shoirlar tomonidan ishlatiladigan bir xil vositadir. Mana tinglang.
Maksim diqqat bilan tingladi. U yod olishga, domlaning nutqini yod olishga urinayotgandek edi.
— Pushkin, — dedi Andrey Petrovich va o‘qiy boshladi.
"Tavrida", "Anchar", "Yevgeniy Onegin".
Lermontov "Mtsyri".
Baratinskiy, Yesenin, Mayakovskiy, Blok, Balmont, Axmatova, Gumilyov, Mandelstam, Vysotskiy...
Maksim tingladi.
- Charchamadingizmi? — deb soʻradi Andrey Petrovich.
- Yo'q, yo'q, siz nimasiz. Davom eting.

***
Kun yangi kunga aylandi. Andrey Petrovich o'rnidan turdi va birdan ma'no paydo bo'ladigan hayotga uyg'ondi. She'riyat nasr bilan almashtirildi, bu ko'proq vaqt talab qildi, lekin Maksim minnatdor talaba bo'lib chiqdi. U uchib ketayotganda tutdi. Andrey Petrovich, avvaliga so'zni kar bo'lgan Maksimning tildagi uyg'unlikni sezmagani, his qilmagani, uni har kuni anglab etgani va uni avvalgisidan yaxshiroq, chuqurroq o'rganganiga hayron bo'lishni to'xtatmadi.
Balzak, Gyugo, Mopassan, Dostoevskiy, Turgenev, Bunin, Kuprin.
Bulgakov, Xeminguey, Babel, Remark, Markes, Nabokov.
O'n sakkizinchi asr, o'n to'qqizinchi, yigirmanchi.
Klassik, fantastika, ilmiy fantastika, detektiv.
Stivenson, Tven, Konan Doyl, Shekli, Strugatskiy, Vayners, Yapriso.

***
Bir kuni, chorshanba kuni Maksim kelmadi. Andrey Petrovich ertalab kasal bo'lib qolishi mumkinligiga o'zini ishontirib, kutish bilan o'tkazdi. Men qila olmadim, - deb pichirladim ichki ovoz, qaysar va bema'ni. Vijdonli pedantik Maksim buni qila olmadi. U bir yarim yil ichida bir daqiqa ham o‘tkazib yubormadi. Va u hatto qo'ng'iroq qilmadi.
Kechqurun Andrey Petrovich endi o'ziga joy topa olmadi va kechalari ko'zlarini yummadi. Ertalab soat o'nga kelib, u butunlay holdan toygan edi va Maksim boshqa kelmasligi aniq bo'lgach, u videotelefonga yugurdi.
"Raqam xizmatdan chiqdi", dedi mexanik ovoz.
Keyingi kunlar xuddi yomon tush kabi o'tdi. Hatto uning sevimli kitoblari ham uni o'tkir iztirobdan va Andrey Petrovich bir yarim yil davomida eslamagan o'zining qadrsizligi hissidan qutqara olmadi. Kasalxonalarga, o'likxonalarga qo'ng'iroq qiling, ma'baddagi obsesif shovqin. Va nima so'rash kerak? Yoki kim haqida? Taxminan o'ttiz yoshli Maksim harakat qildimi, kechirasizmi, men uning familiyasini bilmaymanmi?
Andrey Petrovich to'rt devor ichida turish chidab bo'lmas holga kelganida uydan chiqib ketdi.
- Oh, Petrovich! – kutib oldi pastdan qo‘shni Nefyodov chol. - Anchadan beri ko'rishmadik. Nega ko'chaga chiqmaysan, uyaldingmi yoki nima? Demak, siz bunga qarshi emasga o'xshaysiz.
Qaysi ma'noda men uyalaman? Andrey Petrovich hayratda qoldi.
— Xo'sh, buni-chi, seniki, — Nefyodov qo'lining chetini bo'g'ziga o'tkazdi. - sizga kim tashrif buyurdi. Petrovich qarigan chog'ida nega bu tomoshabinlar bilan aloqaga chiqdi, deb o'yladim.
- Nima haqida ketyapsan? Andrey Petrovich ichi sovuq his qildi. - Qaysi auditoriya bilan?
- Nimadan ma'lum. Men bu kaptarlarni darhol ko'raman. O'ttiz yil, hisob, ular bilan ishlagan.
- Ular bilan kim bilan? - deb iltimos qildi Andrey Petrovich. - Nima haqida gapiryapsiz?
- Haqiqatan ham bilmaysizmi? – Nefyodov xavotirga tushdi. “Yangilikka qarang, hamma joyda.
Andrey Petrovich liftga qanday etib kelganini eslolmadi. U qaltiragan qo‘llarini cho‘ntagiga solib, kalit qidirib o‘n to‘rtinchisiga ko‘tarildi. Beshinchi urinishda u uni ochdi, kompyuterga o'rnatdi, tarmoqqa ulandi, yangiliklar tasmasi bo'ylab varaqladi.
Yuragim birdan urib ketdi. Maksim fotosuratga qaradi, uning ko'z o'ngida rasm ostidagi kursiv chiziqlar xiralashgan.
"Egalari tomonidan qo'lga olindi, - o'qiydi Andrey Petrovich ekrandan va o'z qarashlarini qiyinchilik bilan qaratib, - oziq-ovqat, kiyim-kechak va maishiy texnika o'g'irlashda. Uy roboti repetitori, DRG-439K seriyali. Boshqaruv dasturidagi nuqson. U mustaqil ravishda bolalarcha ma'naviyat yo'qligi haqida xulosaga kelganini va u bilan kurashishga qaror qilganini aytdi. O'zboshimchalik bilan bolalarga maktab o'quv dasturidan tashqari fanlarni o'rgatgan. U o'z faoliyatini egalaridan yashirgan. Muomaladan olib tashlangan ... Aslida, utilizatsiya qilingan .... Jamoatchilik namoyon bo'lishidan xavotirda ... Emitent kompaniya azob chekishga tayyor ... Maxsus tuzilgan qo'mita qaror qildi ... ".
Andrey Petrovich o'rnidan turdi. Oyoqlari qaltirab, oshxonaga kirdi. U servantni ochdi, pastki javonda o‘qish uchun to‘lov sifatida Maksim olib kelgan ochiq shisha konyak turardi. Andrey Petrovich tiqinni yirtib tashladi va stakan qidirib atrofga qaradi. Men uni topolmadim va tomog'imdan tortib oldim. U yo‘talib, shishani tashlab, orqasiga gandiraklab devorga o‘tirdi. Uning tizzalari bo'shashib, Andrey Petrovich polga qattiq cho'kdi.
Drenaj ostida, oxirgi fikr keldi. Hammasi kanalizatsiya. Bu vaqt davomida u robotni mashq qildi. Ruhsiz, nuqsonli temir parchasi. U bor narsasini unga qo'ydi. Yashashga arziydigan hamma narsa. U hamma narsa uchun yashagan.
Andrey Petrovich yuragini qamrab olgan og'riqni engib, o'rnidan turdi. U deraza oldiga sudrab bordi, transomni mahkam o'rab oldi. Endi gaz plitasi. Brülörleri oching va yarim soat kuting. Va tamom.
Eshik taqillagani uni pechka tomon yo‘lning yarmida ushlab qoldi. Andrey Petrovich tishlarini qisib, uni ochish uchun harakat qildi. Eshikda ikkita bola bor edi. O'n yoshli bola. Qiz esa bir yoki ikki yosh kichik.
- Adabiyot darslarini berasizmi? - ko'zlariga tushgan portlashlar ostidan qarab, qiz so'radi.
- Nima? - Andrey Petrovich hayratda qoldi. - Siz kimsiz?
- Men Pavlikman, - bola oldinga bir qadam tashladi. - Bu Anechka, singlim. Biz Maksdanmiz.
- Kimdan ... Kimdan ?!
- Maksdan, - o'jarlik bilan takrorladi bola. - Yetkazib berishimni aytdi. Undan oldin... qanday qilib uning...
- Qor yog'di, butun er yuzida qor bor! qiz birdan baland ovoz bilan qichqirdi.
Andrey Petrovich uning yuragini ushlab, siqilib yutib yubordi, uni to'ldirdi va ko'kragiga qaytardi.
- Xazillashyapsizmi? U ohista, zo‘rg‘a eshitilmay gapirdi.
- Stol ustida sham yonardi, sham yonardi, - dedi bolakay. - U o'tishni buyurgan narsa, Maks. Bizga o'rgatasizmi?
Andrey Petrovich eshik romiga yopishgancha orqaga qadam tashladi.
"Xudoyim", dedi u. - Kiring. Kiring bolalar.

muallif haqida
Mayk Gelprin
Mamlakat: AQSh
Tug'ilgan yili: 1961-05-08
Taxalluslar: G Mayk
Biografiyasi:
Mayk Gelprin, shuningdek, G Mayk taxallusi bilan tanilgan, 1961 yil 5 avgustda Leningradda tug'ilgan. 1984 yilda Leningrad politexnika institutini muhandis-gidravlik mutaxassisligi bo‘yicha tamomlagan. 1994 yilda u doimiy ravishda Sankt-Peterburgdan Nyu-Yorkka ko'chib o'tdi. Ko'p ish va kasblarni o'zgartirdi. Bruklinda yashaydi.
Gelprin o'zining adabiy faoliyatini 2005 yilda hazil-mutoyiba hikoyalari muallifi sifatida boshlagan, ammo tezda ilmiy fantastikaga o'tgan. Uning hikoya va romanlari Rossiyaning “Vesi”, “Ural pathfinder”, “World of Fiction”, “Noon XXI asr”, “Ukraina ostonasi” va reality of fantastika”, “American Seagull and I, German Partner-Norde” va boshqa jurnallarida chop etilgan.
Gelprin Yekaterinburgdagi "Vesi" jurnalining AQShdagi vakili.

Sinfdan tashqari o‘qish darsining konspekti

Mayk Gelprin

"Sham yondi" hikoyasi

(9-sinfda tanqidiy fikrlashni rivojlantirish darsi)

Maqsadlar:

M.Gelprinning “Sham yondi” asari bilan tanishtirish.

UUDning shakllanishi

1. Shaxsiy : bir-biriga, o'qituvchiga, kashfiyotlar va ixtirolar mualliflariga, o'quv natijalariga qadriyat munosabatlarini shakllantirish

2. Metamavzu : ma'lumotlarni og'zaki, obrazli, ramziy shakllarda idrok etish, qayta ishlash va taqdim etish, olingan ma'lumotlarni tahlil qilish va qayta ishlash, qo'yilgan vazifalarga muvofiq, o'qilgan matnning asosiy mazmunini ajratib ko'rsatish, undagi savollarga javob topish va ko'nikmalarni shakllantirish. ayting

3. Normativ UUD : Yakuniy natijani hisobga olgan holda oraliq maqsadlar ketma-ketligini aniqlang, Kognitiv maqsadni qabul qiling, bajarayotganda saqlang. o'quv faoliyati ularni amalga oshirishning butun jarayonini tartibga solish va kognitiv vazifa talablarini aniq bajarish

4. Kommunikativ UUD : Hamkorlar bilan birgalikdagi faoliyat yoki ma'lumot almashishda muloqot qilish va o'zaro munosabatda bo'lish, boshqa birovning pozitsiyasini hisobga olgan holda harakat qilishni o'rganish va ularning harakatlarini muvofiqlashtirish, guruhda ishlash, muloqot va hamkorlikning axloqiy, axloqiy va psixologik tamoyillariga rioya qilish.

5. Kognitiv UUD : Ular kerakli ma’lumotlarni izlaydilar va ajratib ko‘rsatadilar, ongli va o‘zboshimchalik bilan og‘zaki va yozma shaklda nutqiy gaplar tuzadilar, tinglangan turli janrdagi matnlardan kerakli ma’lumotlarni ajratib oladilar, matnni namuna bo‘yicha tahlil qiladilar.

Darslar davomida

kirish o'qituvchilar.

Aziz bolalar, bugun biz siz bilan yozuvchi Mayk Gelprinning hikoyasini o'qiymiz.

Bu yozuvchining asarlarini bilasizmi? Tanishmoqchimisiz?

Mamlakat: AQSh
Tug'ilgan yili: 1961-05-08
Taxalluslar: G Mayk
Biografiyasi:
Mayk Gelprin, shuningdek, G Mayk taxallusi bilan tanilgan, 1961 yil 5 avgustda Leningradda tug'ilgan. 1984 yilda Leningrad politexnika institutini muhandis-gidravlik mutaxassisligi bo‘yicha tamomlagan. 1994 yilda u doimiy ravishda Sankt-Peterburgdan Nyu-Yorkka ko'chib o'tdi. Ko'p ish va kasblarni o'zgartirdi. Bruklinda yashaydi.
Gelprin o'zining adabiy faoliyatini 2005 yilda hazil-mutoyiba hikoyalari muallifi sifatida boshlagan, ammo tezda ilmiy fantastikaga o'tgan. Uning hikoya va romanlari Rossiyaning “Vesi”, “Ural pathfinder”, “World of Fiction”, “Noon XXI asr”, “Ukraina ostonasi” va reality of fantastika”, “American Seagull and I, German Partner-Norde” va boshqa jurnallarida chop etilgan.
Gelprin Yekaterinburgdagi "Vesi" jurnalining AQShdagi vakili.

Gelprin adabiy faoliyatini 2006 yilda hikoyalar muallifi sifatida boshlagan qimor unda u uzoq vaqt professional tarzda o'ynadi. 2007 yilda u ilmiy fantastikaga o'tdi. U yetti yil davomida jurnal, almanax, to‘plam va antologiyalarda 110 ta hikoya yozib, nashr ettirdi. Yana o'n-uchtasi o'z navbatini kutmoqda, elliktasi esa muallif tomonidan sifatsizligi sababli yo'q qilingan.

Hozirgi vaqtda Gelprin o'zini eng ko'p o'ylaydi muhim ish"Sham yonayotgan edi" hikoyasi, lekin uning eng yaxshi asari hali yozilmaganiga umid qiladi.

Prinsipial sabablarga ko'ra, Gelprin yozuvchi deb nomlanmaslikni so'raydi va o'zini yozuvchi deb hisoblamaydi. Uning uchun ijodkorlik ko'proq kasallik, grafomaniya bo'lib, u ko'p marta tuzalib ketishga uringan, ammo hozirgacha muvaffaqiyat qozonmagan.

Qo'ng'iroq bosqichi.

1. So‘z bilan ishlashsham . Hikoyaning sarlavhasida qaysi kalit so'z bor? Ushbu so'z bilan qanday aloqalaringiz bor?

Biz doskaga yozamiz. (Chiroqlar, issiqlik, yorug'lik, umid va boshqalar)

2. Sarlavha bilan ishlash.

Gelprinning hikoyasi “Sham yonayotgan edi” deb nomlanadi. Sizningcha, u nima haqida bo'ladi? O'z taxminlaringizni qiling.

Talabalar hikoya nima haqida bo'lishi mumkinligi haqida takliflar berishadi.

Jadvalni to'ldirish:

Mening taxminlarim

bilishni xohlayman

Men o'rgandim, hayratda qoldim, hayratda qoldim ...

Tushunish bosqichi.

O'qishni to'xtating.

1. Andrey Petrovich allaqachon umidini yo'qotgan paytda qo'ng'iroq chalindi.

- Asosiy so'z nima?

- A.P nimadan umidini uzdi?

( Talabalarning taxminlari )

2.- Salom, men reklamadaman. Siz adabiyot darslarini berasizmi?
Andrey Petrovich videotelefon ekraniga qaradi. O'ttiz yoshlardagi erkak. Qattiq kiyingan - kostyum, galstuk. U tabassum qiladi, lekin ko'zlari jiddiy. Andrey Petrovichning yuragi urib ketdi, u reklamani odatiga ko'ra tarmoqqa joylashtirdi. O'n yil ichida oltita qo'ng'iroq bo'ldi. Ulardan uchtasi noto'g'ri raqam olgan, yana ikkitasi eskicha sug'urta agentlari bo'lib chiqdi.

- Men dars beraman, - hayajondan duduqlandi Andrey Petrovich. - Uyda. Siz adabiyotga qiziqasizmi?
- Qiziq, - bosh irg'adi suhbatdosh. - Mening ismim Maksim. Qanday shartlar borligini menga xabar bering.
"Hech bir narsa uchun!" Andrey Petrovichdan deyarli qochib ketdi.
“Soat bo‘yicha to‘la”, dedi u o‘zini majburlab. - Kelishuv bo'yicha. Qachon boshlashni xohlaysiz?
— Men, aslida... — suhbatdosh ikkilanib qoldi.
- Birinchi dars bepul, - shoshib qo'shib qo'ydi Andrey Petrovich. - Yoqmasa...
- Ertaga boramiz, - dedi Maksim qat'iyat bilan. - Ertalab soat o'nda sizga mos keladimi? To'qqizda men bolalarni maktabga olib boraman, keyin ikkiga qadar bo'shman.
- O'rnating, - xursand bo'ldi Andrey Petrovich. - Manzilni yozing.
- Ayting-chi, eslayman.

3. O'sha kechasi Andrey Petrovich uxlamadi, qo'llari titrayotgani bilan nima qilishni bilmay, kichkina xonani, deyarli bir kamerani aylanib chiqdi. Mana o'n ikki yildirki, u tilanchilik nafaqasiga kun kechirardi. U ishdan bo'shatilgan kundan boshlab.

- Nima uchun A.P ishdan bo'shatildi?

( Talabalarning taxminlari )

4. — Juda tor mutaxassis ekansiz, — dedi keyin koʻzini yashirib, insonparvarlik moyilligi bor bolalar litseyi direktori. — Biz sizni tajribali o‘qituvchi sifatida qadrlaymiz, lekin mana mavzuingiz, afsus. Ayting-chi, siz qayta tayyorlashni xohlaysizmi? Litsey ta'lim xarajatlarini qisman qoplashi mumkin edi. Virtual etika, virtual huquq asoslari, robototexnika tarixi - buni juda yaxshi o'rgatsangiz bo'ladi. Hatto kino hali ham juda mashhur. U, albatta, uzoq vaqt ketgani yo'q, lekin sizning hayotingizda ... Nima deb o'ylaysiz?

Yangi ish topishning iloji bo'lmadi, adabiyot bir nechta o'quv yurtlarida qoldi, oxirgi kutubxonalar yopildi, filologlar birin-ketin har xil ishlarga qayta tayyorlandi. Bir-ikki yil gimnaziyalar, litseylar, maxsus maktablar ostonasini qoqdi. Keyin u to'xtadi. Yarim yil vaqtimni qayta tayyorlash kurslarida o‘tkazdim. Xotini ketgach, ularni ham tashlab ketdi.

Qahramon qanday omonat evaziga yashagan?

( Talabalarning taxminlari )

5. Tejamkorlik tezda tugadi va Andrey Petrovich kamarini mahkam bog'lashga majbur bo'ldi. Keyin eski, ammo ishonchli havo mashinasini soting. Antiqa xizmat, onamdan qolgan, orqasida narsalar. Undan keyin…

-Keyin nima bo'ldi?

( Talabalarning taxminlari )

6. - keyin kitoblar navbati keldi. Qadimiy, qalin, qog'oz, onamdan ham. Kollektorlar noyob narsalar uchun yaxshi pul berishdi, shuning uchun Count Tolstoy bir oy davomida ovqatlandi. Dostoevskiy - ikki hafta. Bunin - bir yarim.

Natijada, Andrey Petrovichning ellikta kitobi qoldi - uning eng sevimli kitobi, o'n marta qayta o'qilgan, u bilan ajralib turolmagan. Remark, Xeminguey, Markes, Bulgakov, Brodskiy, Pasternak... Kitoblar javonda to‘rtta javonni egallab turar, Andrey Petrovich har kuni umurtqa pog‘onasidagi changni artib turardi.

"Agar bu yigit, Maksim, - deb o'yladi Andrey Petrovich beixtiyor, asabiy tarzda devordan devorga o'tib, "agar u ... keyin, ehtimol, balzamni qaytarib olish mumkin bo'ladi.haqida nta. Hech narsa, Andrey Petrovich to'satdan tushundi. Qayta sotib olish mumkinmi, muhim emas. U etkaza oladi, tamom, bu yagona muhim narsa. Berish; uzatish! O'zi bilganini, borini boshqalarga o'tkaz.

Qaysi so'zlar sizni hayratda qoldirdi?

7. Maksim eshik qo'ng'irog'ini roppa-rosa o'n daqiqada bosdi.
— Kiring, — deb g'azablandi Andrey Petrovich. - O'tiring. Mana, aslida ... Qayerdan boshlashni xohlaysiz?
Maksim ikkilanib qoldi, ehtiyotkorlik bilan stulning chetiga o'tirdi.
- Nima kerak deb o'ylaysiz? Ko'ryapsizmi, men oddiy odamman. Toʻliq. Ular menga hech narsa o'rgatmadilar.
- Ha, ha, albatta, - bosh irg'adi Andrey Petrovich. - Hamma kabi. Davlat maktablarida deyarli yuz yildan beri adabiyot o‘qitilmagan. Endi esa ular maxsus maktablarda dars berishmaydi.
- Hech qayerda? – ohista so‘radi Maksim.
- Hech qayerda emas deb qo'rqaman. Qarabsizki, inqiroz XX asr oxirida boshlangan. O'qishga vaqt yo'q edi. Avval bolalarga, keyin bolalar ulg'ayishdi va ularning bolalari o'qishga vaqtlari yo'q edi. Hatto ota-onadan bir marta ko'proq. Boshqa zavqlar paydo bo'ldi - asosan virtual. O'yinlar. Har xil sinovlar, topshiriqlar... - Andrey Petrovich qo'lini silkitdi. - Albatta, texnologiya. Texnik fanlar gumanitar fanlar o'rnini bosa boshladi. Kibernetika, kvant mexanikasi va elektrodinamika, yuqori energiya fizikasi. Adabiyot, tarix, geografiya esa orqaga chekindi. Ayniqsa adabiyot. Siz kuzatyapsizmi, Maksim?
- Ha, davom eting.

— Yozuvchi qanday umuminsoniy muammoni ko‘taradi?

- Asosiy so'zlar qanday?

( Talabalarning taxminlari )

8. - Yigirma birinchi asrda ular kitob chop etishni to'xtatdilar, qog'oz o'rnini elektronika egalladi. Ammo elektron versiyada ham adabiyotga bo'lgan talab keskin kamaydi - har bir yangi avlodda oldingisiga nisbatan bir necha marta. Natijada, yozuvchilar soni kamaydi, keyin ular butunlay yo'q bo'lib ketdi - odamlar yozishni to'xtatdilar. Filologlar bundan yuz yil ko'proq yashadilar - oldingi yigirma asrda yozilgan narsalar tufayli.
Andrey Petrovich jim qoldi, birdan terlagan peshonasini qo'li bilan artdi.
— Bu haqda gapirish menga oson emas, — dedi u nihoyat. - Jarayon tabiiy ekanligini tushunaman. Adabiyot taraqqiyot bilan mos kelmagani uchun o‘ldi. Lekin mana bolalar, tushunasizlar... Bolalar! Adabiyot aqlni shakllantirgan narsa edi. Ayniqsa, she'riyat. Insonning ichki dunyosini, ma'naviyatini belgilab bergan narsa. Bolalar ma’naviyatsiz ulg‘ayapti, qo‘rqinchlisi shu, dahshatlisi shu, Maksim!
- Men o'zim shunday xulosaga keldim, Andrey Petrovich. Va shuning uchun men sizga murojaat qildim.
- Bolalaringiz bormi?
- Ha, - Maksim ikkilandi. - Ikki. Pavlik va Anya, ob-havo yaxshi. Andrey Petrovich, menga faqat asosiy narsa kerak. Tarmoqdan adabiyot topaman, o‘qiyman. Men faqat nimani bilishim kerak. Va nimaga e'tibor qaratish kerak. Meni o'rganasizmi?
- Ha, - dedi Andrey Petrovich qat'iy ohangda. - Men o'rgataman.

U o'rnidan turdi, qo'llarini ko'kragiga bog'lab, diqqatini jamladi.
— Pasternak, — dedi u tantanali ohangda. - Butun yer yuzida qor yog'di, qor bor, hamma chegaralargacha. Stolda sham yondi, sham yondi ...

- Ertaga kelasizmi, Maksim? — ovozidagi titroqni bosishga urinib, soʻradi Andrey Petrovich.
- Mutlaqo. Faqat shu yerda... Bilasizmi, men badavlat er-xotinning boshqaruvchisi bo‘lib ishlayman. Men uy xo'jaligini boshqaraman, biznes qilaman, hisoblar ochaman. Mening maoshim kam. Ammo men, - Maksim xonaga qaradi, - ovqat olib kelishim mumkin. Ba'zi narsalar, ehtimol maishiy texnika. To'lov uchun. Sizga mos keladimi?
Andrey Petrovich beixtiyor qizarib ketdi. Bu unga bepul mos keladi.
- Albatta, Maksim, - dedi u. - Rahmat. Men seni ertaga kutaman.

- Adabiyot faqat yozilgan narsadan iborat emas, - dedi Andrey Petrovich xonada aylanib yurib. - Bu ham shunday yozilgan. Til, Maksim, buyuk yozuvchilar va shoirlar tomonidan ishlatiladigan bir xil vositadir. Mana tinglang.
— Pushkin, — dedi Andrey Petrovich va o‘qiy boshladi.
"Tavrida", "Anchar", "Yevgeniy Onegin".
Lermontov "Mtsyri".
Baratinskiy, Yesenin, Mayakovskiy, Blok, Balmont, Axmatova, Gumilyov, Mandelstam, Vysotskiy...
Maksim tingladi.
- Charchamadingizmi? — deb soʻradi Andrey Petrovich.
- Yo'q, yo'q, siz nimasiz. Davom eting.

Balzak, Gyugo, Dostoevskiy, Turgenev, Bunin, Kuprin.
Bulgakov, Xeminguey, Babel, Remark, Nabokov.
O'n sakkizinchi asr, o'n to'qqizinchi, yigirmanchi.
Klassik, fantastika, ilmiy fantastika, detektiv.
Bir marta, chorshanba kuni Maksim kelmadi ...

- O'ylab ko'ring, keyin qahramonlar bilan nima bo'ldi?

( Talabalarning taxminlari )

9. Andrey Petrovich ertalab kasal bo'lib qolishi mumkinligiga o'zini ishontirib, kutish bilan o'tkazdi. Men qila olmadim, - deb pichirladim ichki ovoz, qaysar va bema'ni. Vijdonli pedantik Maksim buni qila olmadi. U bir yarim yil ichida bir daqiqa ham o‘tkazib yubormadi. Va u hatto qo'ng'iroq qilmadi. Keyingi kunlar xuddi yomon tush kabi o'tdi. Hatto uning sevimli kitoblari ham uni o'tkir iztirobdan va Andrey Petrovich bir yarim yil davomida eslamagan o'zining qadrsizligi hissidan qutqara olmadi.

- Nega Maksim kelmadi?

( Talabalarning taxminlari )

10. Andrey Petrovich to'rt devor ichida bo'lishga chidab bo'lmas holga kelganida uydan chiqdi.
- Oh, Petrovich! – kutib oldi pastdan qo‘shni Nefyodov chol. - Anchadan beri ko'rishmadik. Nega ko'chaga chiqmaysan, uyaldingmi yoki nima? Demak, siz bunga qarshi emasga o'xshaysiz.
- Nima haqida ketyapsan? — Andrey Petrovich ichkariga sovib ketdi.— Nima deyapsiz?

- Haqiqatan ham bilmaysizmi? – Nefyodov xavotirga tushdi. “Yangilikka qarang, hamma joyda.

- Sizningcha, A.P. yangiliklardan nimani o'rganadi?

11. Andrey Petrovich liftga qanday etib kelganini eslolmadi. U qaltiragan qo‘llarini cho‘ntagiga solib, kalit qidirib o‘n to‘rtinchisiga ko‘tarildi. Beshinchi urinishda u uni ochdi, kompyuterga o'rnatdi, tarmoqqa ulandi, yangiliklar tasmasi bo'ylab varaqladi. Yuragim birdan urib ketdi. Maksim fotosuratga qaradi, uning ko'z o'ngida rasm ostidagi kursiv chiziqlar xiralashgan.

12. “Egalari tomonidan ushlangan , - ko'rish qobiliyatini jamlashga qiynalib, Andrey Petrovich ekrandan o'qidi, -oziq-ovqat, kiyim-kechak va maishiy texnika o'g'irlashda. Uy roboti repetitori, DRG-439K seriyali. Boshqaruv dasturidagi nuqson. U mustaqil ravishda bolalarcha ma'naviyat yo'qligi haqida xulosaga kelganini va u bilan kurashishga qaror qilganini aytdi. O'zboshimchalik bilan bolalarga maktab o'quv dasturidan tashqari fanlarni o'rgatgan. U o'z faoliyatini egalaridan yashirgan. Muomaladan olib tashlangan ... Aslida, utilizatsiya qilingan .... Jamoatchilik namoyon bo'lishidan xavotirda ... Emitent kompaniya azob chekishga tayyor ... Maxsus tuzilgan qo'mita qaror qildi ... ".

- Bashoratingiz oqlandimi?

- Sizni nima ajablantirdi? Urilganmi?

-Qanday ibora?

(A.P. robotga o'rgatdi ...

…mustaqil ravishda u bolalarcha ma'naviyat etishmasligi haqida xulosaga keldi va u bilan kurashishga qaror qildi ...)

13. Uning tizzalari bo'shashib, Andrey Petrovich polga qattiq cho'kdi.

Drenaj ostida, oxirgi fikr keldi. Hammasi kanalizatsiya. Bu vaqt davomida u robotni mashq qildi. Ruhsiz, nuqsonli temir parchasi. U bor narsasini unga qo'ydi. Yashashga arziydigan hamma narsa. U hamma narsa uchun yashagan. Andrey Petrovich yuragini qamrab olgan og'riqni engib, o'rnidan turdi. U deraza oldiga sudrab bordi, transomni mahkam o'rab oldi. Endi gaz plitasi. Brülörleri oching va yarim soat kuting. Va tamom…

- Ellipsdan keyin nima bo'ladi?

( Talabalarning taxminlari )

To'xtash 14.

14. Eshik qo'ng'irog'i uni pechkaning yarmida ushlab oldi. Andrey Petrovich tishlarini qisib, uni ochish uchun harakat qildi.

- Sizning bashoratingiz, eshik qo'ng'irog'ini kim bosdi?

( Talabalarning taxminlari )

15. . Eshikda ikkita bola bor edi. O'n yoshli bola. Qiz esa bir yoki ikki yosh kichik.
- Adabiyot darslarini berasizmi? - ko'zlariga tushgan portlashlar ostidan qarab, qiz so'radi.
- Nima? - Andrey Petrovich hayratda qoldi. - Siz kimsiz?
- Men Pavlikman, - bola oldinga bir qadam tashladi. - Bu Anechka, singlim. Biz Maksdanmiz.
- Kimdan ... Kimdan ?!
- Maksdan, - o'jarlik bilan takrorladi bola. - Yetkazib berishimni aytdi. Undan oldin... qanday qilib uning...
- Qor yog'di, butun er yuzida qor bor! qiz birdan baland ovoz bilan qichqirdi.
Andrey Petrovich uning yuragini ushlab, siqilib yutib yubordi, uni to'ldirdi va ko'kragiga qaytardi.
- Xazillashyapsizmi? U ohista, zo‘rg‘a eshitilmay gapirdi.
- Stol ustida sham yonardi, sham yonardi, - dedi bolakay. U shunday buyurdi ...

Reflektsiya

Hikoyaning shunday yakunlanishini kutganmidingiz? Hikoyaning oxirida ellipsis bor ...

- Bolalar, sizningcha, muallif bu hikoyasi bilan nima demoqchi edi?U nima haqida?

( Kitobsiz kelajagimiz va o'qishga bo'lgan muhabbat haqida hikoya,)

Baxtli yakun? (Bolalar A.P.ning kvartirasi ostonasida - bu optimistik)

Sham B. Pasternak romantikasi fonida.

Na o‘qishga, na o‘ylashga, na tasavvurimizni erkin berishga, na til, uslub, tarixdan zavq olishga vaqtimiz yo‘q. Biz hamma narsani kechiktiramiz va keyinga qoldiramiz. Ammo hayot va taraqqiyotning qizg‘in sur’ati adabiyot endi kerak bo‘lmay, so‘nib, faqat fidoyi anaxronistlar qalbida qolib ketishiga olib kelganda nima bo‘lishini tasavvur qilishga urinsak-chi?

Sinkvinni yaratish

Mayk Gelprinning hikoyasini tahlil qilish va idrok etish asosida ushbu so'z uchun sinxronizatsiya tuzing.Adabiyot .(adabiyotning yo'qolib ketish sabablari)

Mening versiyam

Adabiyot .

G'oyib bo'ldi, virtual

Yiqiladi, o'qimaydi, o'ladi

Adabiyot taraqqiyot bilan mos kelmadi

ma'naviyat etishmasligi

Kitob ham juda qadimiy ma'lumot manbai hisoblanadi. Uning yoshi taxminan 2,5 ming yil. O‘tgan asrning boshlarida yangi axborot manbalari – kino, radiotelevideniye paydo bo‘la boshladi, odamlar kamroq o‘qiy boshladilar. Bu erda kitob o'tmishning yodgorligiga aylanishi va o'lish arafasida ekanligi haqidagi bashoratlar paydo bo'ldi. Internet paydo bo'lishi bilan kitobsevarlar yanada kichrayib ketdi, shekilli, biroz ko'proq - va kitob butunlay ko'milgan bo'ladi. Lekin... Sizningcha, kitoblar tez orada o‘lish xavfi bormi? Agar yo'q bo'lsa, nima uchun?

D / z kompozitsiyasi - miniatyura "Kitob o'tmishning yodgorligiga aylanadimi?

Mayk Gelprin

Sham yoqish

Andrey Petrovich umidini yo'qotganda qo'ng'iroq chalindi.

- Salom, men reklamadaman. Siz adabiyot darslarini berasizmi?

Andrey Petrovich videotelefon ekraniga qaradi. O'ttiz yoshlardagi erkak. Qattiq kiyingan - kostyum, galstuk. U tabassum qiladi, lekin ko'zlari jiddiy. Andrey Petrovichning yuragi urib ketdi, u reklamani Internetga faqat odatiga ko'ra joylashtirdi. O'n yil ichida oltita qo'ng'iroq bo'ldi. Uchtasi noto‘g‘ri raqam oldi, yana ikkitasi eskicha sug‘urta agentlari bo‘lib chiqdi, biri esa adabiyotni ligatur bilan chalkashtirib yubordi.

- Men dars beraman, - hayajon bilan duduqladi Andrey Petrovich. - Uyda. Siz adabiyotga qiziqasizmi?

- Qiziq, - bosh irg'adi suhbatdosh. - Mening ismim Maksim. Qanday shartlar borligini menga xabar bering.

"Hech bir narsa uchun!" Andrey Petrovich deyarli qochib ketdi.

“Soat bo'yicha to'lang”, dedi u o'zini majburlab. - Kelishuv bo'yicha. Qachon boshlashni xohlaysiz?

— Men, aslida... — Suhbatdosh ikkilanib qoldi.

- Ertaga boramiz, - dedi Maksim qat'iyat bilan. - Ertalab soat o'n sizga mos keladimi? To'qqizda men bolalarni maktabga olib boraman, keyin ikkiga qadar bo'shman.

- O'rnating, - xursand bo'ldi Andrey Petrovich. - Manzilni yozing.

- Ayting-chi, eslayman.

— Siz juda tor mutaxassissiz, — keyin koʻzlarini yashirib, insonparvarlik moyilligi bor bolalar litseyi direktori. — Biz sizni tajribali o‘qituvchi sifatida qadrlaymiz, lekin mana mavzuingiz, afsus. Ayting-chi, siz qayta tayyorlashni xohlaysizmi? Litsey ta'lim xarajatlarini qisman qoplashi mumkin edi. Virtual etika, virtual huquq asoslari, robototexnika tarixi - buni juda yaxshi o'rgatsangiz bo'ladi. Hatto kino hali ham juda mashhur. U, albatta, uzoq vaqt ketgani yo'q, lekin sizning hayotingizda ... Nima deb o'ylaysiz?

Bir-ikki yil gimnaziyalar, litseylar, maxsus maktablar ostonasini qoqdi. Keyin u to'xtadi. Yarim yil vaqtimni qayta tayyorlash kurslarida o‘tkazdim. Xotini ketgach, ularni ham tashlab ketdi.

Tejamkorlik tezda tugadi va Andrey Petrovich kamarini mahkam bog'lashga majbur bo'ldi. Keyin eski, ammo ishonchli havo mashinasini soting. Antiqa xizmat, onamdan qolgan, orqasida narsalar. Keyin esa... Andrey Petrovich har gal bu haqda o‘ylaganida achinib ketardi – keyin navbat kitoblarga keldi. Qadimiy, qalin, qog'oz, onamdan ham. Kollektorlar noyob narsalar uchun yaxshi pul berishdi, shuning uchun Count Tolstoy bir oy davomida ovqatlandi. Dostoevskiy - ikki hafta. Bunin - bir yarim.

Natijada, Andrey Petrovichning ellikta kitobi qoldi - uning eng sevimli kitobi, o'nlab marta qayta o'qilgan, u bilan xayrlasha olmagan. Remark, Xeminguey, Markes, Bulgakov, Brodskiy, Pasternak... Kitoblar javonda to‘rtta javonni egallab turar, Andrey Petrovich har kuni umurtqa pog‘onasidagi changni artib turardi.

"Agar bu yigit, Maksim, - deb o'yladi Andrey Petrovich beixtiyor, asabiy tarzda devordan devorga o'tib, "agar u ... Balmontni qaytarib sotib olish mumkin bo'lsa. Yoki Murakami. Yoki Amada.

Hech narsa, Andrey Petrovich to'satdan tushundi. Qayta sotib olish mumkinmi, muhim emas. U etkaza oladi - tamom, bu yagona muhim narsa. Berish; uzatish! O'zi bilganini, borini boshqalarga o'tkaz.

Maksim eshik qo'ng'irog'ini roppa-rosa o'nga bosdi.

— Kiring, — deb g'azablandi Andrey Petrovich. - O'tiring. Mana, aslida ... Qayerdan boshlashni xohlaysiz?

Maksim ikkilanib qoldi, ehtiyotkorlik bilan stulning chetiga o'tirdi.

- Nima kerak deb o'ylaysiz? Ko'ryapsizmi, men oddiy odamman. Toʻliq. Ular menga hech narsa o'rgatmadilar.

- Ha, ha, albatta, - bosh irg'adi Andrey Petrovich. - Hamma kabi. Davlat maktablarida deyarli yuz yildan beri adabiyot o‘qitilmagan. Endi esa ular maxsus maktablarda dars berishmaydi.

- Hech qayerda? – ohista so‘radi Maksim.

- Hech qayerda emas deb qo'rqaman. Qarabsizki, inqiroz XX asr oxirida boshlangan. O'qishga vaqt yo'q edi. Avval bolalarga, keyin bolalar ulg'ayishdi va ularning bolalari o'qishga vaqtlari yo'q edi. Hatto ota-onadan bir marta ko'proq. Boshqa zavqlar paydo bo'ldi - asosan virtual. O'yinlar. Har xil sinovlar, topshiriqlar... - Andrey Petrovich qo'lini silkitdi. Va, albatta, texnologiya. Texnik fanlar gumanitar fanlar o'rnini bosa boshladi. Kibernetika, kvant mexanikasi va elektrodinamika, yuqori energiya fizikasi. Adabiyot, tarix, geografiya esa orqaga chekindi. Ayniqsa adabiyot. Siz kuzatyapsizmi, Maksim?

Ha, davom eting.

- Yigirma birinchi asrda kitoblar chop etilmadi, qog'oz o'rnini elektronika egalladi. Ammo elektron versiyada ham adabiyotga bo'lgan talab keskin kamaydi - har bir yangi avlodda oldingisiga nisbatan bir necha marta. Natijada, yozuvchilar soni kamaydi, keyin ular butunlay yo'q bo'lib ketdi - odamlar yozishni to'xtatdilar. Filologlar yana yuz yil davom etdi - oldingi yigirma asrning yozuvlari tufayli.

Andrey Petrovich jim qoldi, birdan terlagan peshonasini qo'li bilan artdi.

"Bu haqda gapirish men uchun oson emas", dedi u nihoyat. - Bu jarayon tabiiy ekanligini tushunaman. Adabiyot taraqqiyot bilan mos kelmagani uchun o‘ldi. Lekin mana bolalar, tushunasizlar... Bolalar! Adabiyot aqlni shakllantirgan narsa edi. Ayniqsa, she'riyat. Insonning ichki dunyosini, ma'naviyatini belgilab bergan narsa. Bolalar ma’naviyatsiz ulg‘ayapti, qo‘rqinchlisi shu, dahshatlisi shu, Maksim!

“Men o'zim shunday xulosaga keldim, Andrey Petrovich. Va shuning uchun men sizga murojaat qildim.

- Bolalaringiz bormi?

- Ha, - ikkilanib qoldi Maksim. - Ikki. Pavlik va Anya, ob-havo yaxshi. Andrey Petrovich, menga faqat asosiy narsa kerak. Men Internetdan adabiyot topaman, o'qiyman. Men faqat nimani bilishim kerak. Va nimaga e'tibor qaratish kerak. Meni o'rganasizmi?

- Ha, - dedi Andrey Petrovich qat'iy ohangda. - Men o'rgataman.

U o'rnidan turdi, qo'llarini ko'kragiga bog'lab, diqqatini jamladi.

- Pasternak, - dedi u tantanali ohangda. – “Qor yog‘di, butun yer yuzida qor yog‘di, hamma chegaralargacha. Stolda sham yonayotgan edi, sham yonayotgan edi ... "

- Ertaga kelasizmi, Maksim? — deb soʻradi Andrey Petrovich ovozidagi titroqni bostirishga urinib.

Andrey Petrovich beixtiyor qizarib ketdi. Bu unga bepul mos keladi.

- Albatta, Maksim, - dedi u. - Rahmat. Men seni ertaga kutaman.

"Adabiyot faqat yoziladigan narsa emas", dedi Andrey Petrovich xonada aylanib yurib. - Bu shunday yozilgan. Til, Maksim, buyuk yozuvchilar va shoirlar tomonidan ishlatiladigan bir xil vositadir. Mana tinglang.

Maksim diqqat bilan tingladi. U yod olishga, domlaning nutqini yod olishga urinayotgandek edi.

- Pushkin, - dedi Andrey Petrovich va o'qiy boshladi.

"Tavrida", "Anchar", "Yevgeniy Onegin".

Lermontov "Mtsyri".

Baratinskiy, Yesenin, Mayakovskiy, Blok, Balmont, Axmatova, Gumilyov, Mandelstam, Vysotskiy...

Maksim tingladi.

- Charchamadingizmi? — deb soʻradi Andrey Petrovich.

- Yo'q, yo'q, siz nimasiz. Davom eting.

Kun yangi kunga aylandi. Andrey Petrovich o'rnidan turdi va birdan ma'no paydo bo'ladigan hayotga uyg'ondi. She'riyat nasr bilan almashtirildi, bu ko'proq vaqt talab qildi, lekin Maksim minnatdor talaba bo'lib chiqdi. U uchib ketayotganda tutdi. Andrey Petrovich, avvaliga so'zni kar bo'lgan Maksimning tildagi uyg'unlikni sezmay, his qilmasdan, uni har kuni tushunib, uni avvalgisidan yaxshiroq, chuqurroq o'rganganiga hayron bo'lishni to'xtatmadi.