Petashkina T.M.

MBU "Buldygin o'rta maktabi"

2013- 2014 o'quv yilida

Kirish

"Raqs xalq madaniyati

bu toza manba

qaysi yosh avlod

o'tmishdagi eng yaxshisini olish

kelajakni yaxshilaydi "

Xalqning ko'p asrlik an'analariga, ularning boy madaniy merosiga, xususan, xalq raqs musiqasiga asoslangan o'quv jarayonining modelini yaratish muammosi hozirgi kunda ayniqsa dolzarbdir.

Afsuski, yaqinda bir vaziyat paydo bo'lganki, musiqa san'ati bozor mexanizmlarining faol bosqini ta'siri ostida tijoratlashtirish yo'lini bosib o'tdi. Bola musiqa uchun "san'at" oddiy ohanglar, urilgan ritmlar bilan cheklangan xalq rassomlarining asarlarini olishni boshlaydi. U allaqachon erta yoshda bir tomonlama, soddalashtirilgan dunyoqarash uchun dasturlashtirilgan. Agar bolalarning musiqiy ta'limi xalq musiqasi an'analariga asoslangan bo'lsa va bunday vaziyatdan qochish mumkin raqs san'ati. Xalq musiqa va raqslar olamiga kirib, bola ongli ravishda o'zidagi "ajdodlarning chaqirig'i" ni his qiladi. Rus xalq madaniyatiga xos bo'lgan tovushlar, timbralar, naqshlar, harakatlar, ohanglar, "uni ichidan o'tkazing". Bola o'zini jamiyatning, madaniyatining ajralmas qismi sifatida anglaydi. Xalq raqslarining mavjudligi, jozibadorligi va harakatlanish qulayligi bolalarga quvonch bag'ishlaydi, musiqa va raqs bo'yicha keyingi o'qish uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi va raqs olamini uning turli ko'rinishlarida o'rganishga qiziqishni shakllantiradi.

Tushuntirish xati.

Raqs milliy o'ziga xoslikni tarbiyalash vositasi sifatida katta ahamiyatga ega. Turli xalqlarning va turli davrlarning raqsi haqida ma'lumot olish kerak, chunki Har bir millatning o'ziga xos raqslari bor, unda uning qalbi, tarixi, urf-odatlari va xususiyatlari aks ettirilgan.

Dastur o'quv motivatsiyasini aniqlash uchun dastlabki suhbatdan o'tgan va ushbu faoliyat turiga tibbiy qarshi ko'rsatmalarga ega bo'lmagan 11-16 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan.

Trening jarayonida kombinatsiyalangan jamoa va individualdir. O'quv jarayoni bolalarning yoshiga, psixologik imkoniyatlariga mos ravishda qurilgan.

Konsertlar va kontsert dasturlariga tayyorgarlik ko'rish va qatnashish darslarning vaqt va tartibini zarur tuzatishlarni talab qiladi.

Dasturni ishlab chiqish bir yilga mo'ljallangan bo'lib, ritm, klassik, pop raqsi bo'yicha mashg'ulotlarni o'z ichiga oladi.

To'garakdagi ishning asosiy shakli - jadval asosida guruh mashg'uloti. Mashg'ulotlar haftasiga 3 marotaba o'tkaziladi. Dastur 216 sinflar uchun mo'ljallangan. Dars davomiyligi 45 minut. Bolalarning dunyoqarashini, folklor va umuman xalqlarning madaniyati haqida bilimlarni kengaytirish turli mamlakatlar  Men quyidagi shakllardan foydalanaman:

Dance asosiy raqs harakatlarini bajarish uslubini namoyish qilish;

Vari o'zgarishlarni namoyish qilish;

▪ harakatga o'rgatish;

▪ raqs namoyishi;

▪ mashqlar;

Folk xalq liboslari bilan tanishish;

Material video materiallarni ko'rish va audio-kassetalarni tinglash;

Dastur sizga individual ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, bilimlarni va olingan rahbarlik mahoratini oshirishga imkon beradi.

Dasturning maqsad va vazifalari

Dasturning ta'lim maqsadi: bolalarni turli xil xalq raqslari, raqs san'atining turlari bilan tanishtirish.

Dasturning rivojlanayotgan maqsadi: jismoniy va ma'naviy fazilatlarning yagona majmuasini tarbiyalash: uyg'un fizika, yaxshi sog'liq  va chidamlilik, badiiylik va olijanoblik.

Ta'lim maqsadi  dasturlar: kasbiy yo'naltirish va bolaning o'zini o'zi belgilash.

Vazifalar:

Ta'lim:

Asoslarga kirish klassik raqsqo'llar va oyoqlarning pozitsiyalari;

Raqsning asosiy harakatlari bilan tanishtirish;

Rus xalq raqsining rivojlanish tarixi bilan tanishish.

Raqs obrazi haqida tushuncha berish;

Barcha bolalarga xoreografik tayyorgarlikni boshlang, ularning moyilligi va qobiliyatini aniqlang;

Ishlab chiqilmoqda:

Bolaning estetik rivojlanishi va o'z taqdirini o'zi belgilashiga ko'maklashish; - raqs harakatlarining ifodali va mazmunli bo'lishini rivojlantirish;

Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;

Raqs va musiqiy qobiliyatlarning uyg'un rivojlanishi, xotira va e'tibor;

Aqliy kognitiv jarayonlarning rivojlanishi - xotira, e'tibor, fikrlash, xayolot;

Mushaklar tuyg'usini rivojlantirish, to'g'ri turish, tanangizni boshqarish qobiliyati.

Ta'lim:

Etnik barkamollik, boshqa millat vakillariga do'stona munosabatda bo'lish.

Xulq-atvor va muloqot madaniyatini tarbiyalash;

Jamoa bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish;

Darslarga qiziqishni uyg'otish, raqsga tushish;

Ushbu o'quv kursining dolzarbligi va yangiligi zamonaviy maktab o'quvchilarining raqs san'atiga bo'lgan qiziqishi juda katta va biz kattalar bolalarni ijodiy faoliyati bilan tanishtirish uchun hamma narsani qilishimiz kerak. Bolalar bilan birgalikda ritmik improvizatsiyalar, raqs kompozitsiyalari, shuningdek, xalq liboslarini yaratamiz. Bolalar ommaviy bayramlarda va konsertlarda jamoaviy ijodiy loyihalarni namoyish etishadi.

Ushbu dastur turli millatlarning raqslarini o'rganishga asoslangan. Bunday dasturga ehtiyoj juda katta. Mavjud xoreografiya dasturlaridan farqli o'laroq, bunda asosiy e'tibor harakatlanish texnikasiga qaratiladi, tasvirni yaratish yuqori texnik jihatdan bajarilgan kompozitsiyani o'z ichiga oladi, ushbu dasturda bu birinchi o'rinda turgan xalq raqsining obrazli, ma'naviy tomoni. Ushbu dasturning maqsadi raqs emas, balki an'anaviy madaniyatga asoslangan qadriyatlar tizimi shakllangan bola.

Dasturda ko'zda tutilgan o'quv materiallari bolalarning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda ma'lum bir ketma-ketlikda tarqatiladi. Asta-sekin, darsdan darsga qadar o'quv materiallari murakkablashadi: harakatlar, ritm, plastmassa va boshqalar. Avvaliga bolani qiziqtirish, jamoada ishtirok etish istagini rivojlantirish kerak va shundan keyingina ijro mahoratining yo'naltirilgan shakllanishiga o'tish kerak. Ritmik raqs mashqlarini rivojlantirish uchun, sinfda raqs texnikasi asoslarini o'zlashtirishda quyidagilar qo'llaniladi:

▪ jamoaviy raqs o'yinlari ("Men siz bilan raqsga tushmoqchiman");

▪ ommaviy raqslar ("o'rdak raqsi");

▪ ritmik mashqlar;

▪ folklor (bolalar qofiyalari, ashulalar, hazillar, qo'shiqlar, qo'shiqlar);

Dance o'z raqs elementlaringizni yaratish.

Raqs darslari bolaning harakatlanish erkinligini, bo'shliq hissi, xayoliy fikrlash, xotira, e'tibor, musiqiylik, hissiyot, egiluvchanlik, harakatlarni muvofiqlashtirish va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantiradi.

Bolalar bilan olib boriladigan tarbiyaviy ishning asosiy shakli: musiqiy o'quv mashg'ulotlari bo'lib, ular davomida har bir bolaning musiqiy va raqs qobiliyatlarini tizimli, yo'naltirilgan va keng qamrovli ta'lim berish.

Ishlash usullari:

▪ Tushuntirish - tasviriy

  (elementlarni ko'rsatish, tushuntirish, folklordan foydalanish).

▪ Reproduktiv

  (o'rganish, materialni tuzatish).

▪ Izlanishlar

  (mustaqil ishlash, baholash, o'zini baholash).

▪ Empatiya usuli

  (go'zallarga hissiy munosabat).

▪ Qidiruv vaziyatlari usuli

  (bolalarni ijodiy va amaliy faoliyatga jalb qilish).

Jamoa bilan ishlashda men TCO (texnik o'qitish vositalari) dan foydalanaman.

(musiqa markazi, VCR, videokamera)

Kutilayotgan natija:

The ritmi, tempi va musiqiy iboralarini kuzatgan holda yakka va jamoada raqsga tushish;

Motion tasvirni idrok eta olish va harakatda uzatish;

Familiar musiqaga asoslangan tanish va notanish musiqalarni improvizatsiya qilish

Sinf harakatlarini o'rgatish, shuningdek o'zlarini ixtiro qilish

Asl "pa";

▪ to'g'ri bajarilishi uchun javobgarlikni his qiladi va tushunadi

Jamoa.

Dastur faoliyatini baholash usullari:

	Miqdoriy tahlil	Sifatli tahlil
	Davomat, statistika	Ko'nikmalarni oshirish
	Mashg'ulotlarni ish jurnalida ro'yxatdan o'tkazish	Faoliyat va maqsadga erishish tahlili
	Kuzatuv natijalari (kuzatish, diagnostika)	Diagnostik materialni tahlil qilish
	Pastki chiziq	Muammoning boshlang'ich va joriy holatini qiyosiy tahlil qilish

Dastur samaradorligini aniqlash mezonlari:

1. Musiqiylik - harakatda tasvirni idrok etish va uzatish qobiliyati, ekspressivlikning asosiy vositasi yordamida musiqiy iboralar, temp, ritmga muvofiq harakatlarni o'zgartirish.
2. Hissiylik - yuz ifodalari va pantomimikalarning ekspressivligi, pozada ifoda etish qobiliyati, xoreografik kompozitsiyaning musiqasi va mazmuniga asoslangan turli xil his-tuyg'ularni imo-ishora (qo'rquv, quvonch, ajablanib, ogohlik, zavq, tashvish, qayg'u va boshqalar).
3. Moslashuvchanlik, egiluvchanlik - qo'llarning harakatchanligi, yumshoqligi va silliqligi, qo'shma harakatchanlik, umurtqa pog'onasining moslashuvchanligi, bu oddiy akrobatik mashqlarni ("baliq", "yarim ip", "qayiq", "ko'prik" va boshqalar) bajarishga imkon beradi.
4. Harakatlarni muvofiqlashtirish, chaqqonlik - mashqlarning aniqligi, raqsda qo'llar va oyoqlarning harakatlarining to'g'ri kombinatsiyasi.
5. Ijodiy qobiliyat - bu sinfda o'rganilgan harakatlar asosida taniqli va notanish musiqalarni improvizatsiya qilish, shuningdek, o'ziga xos "pa" ni ixtiro qilish qobiliyati.
6. Diqqat - musiqadan va harakat jarayonidan chalg'itmaslik qobiliyati (kompozitsiyalarni o'z-o'zidan, ko'rsatmalarsiz bajarish).
7. Xotira - bu musiqa va harakatlarni yodlash qobiliyati.

Qo'shimcha ta'lim dasturini amalga oshirishning yakuniy shakli quyidagilardan iborat:

Best eng yaxshi raqs ijrosi uchun tanlovlar;

▪ bayram tomoshalari ("Bilimlar kuni", "8 mart", "Keksalar kuni" va boshqalar);

▪ o'yin-kulgi va hordiq ("Oseniny", "Togda to'planishlar" ");

Reviews sharhlarda, tanlovlarda ishtirok etish

Tematik reja

	Bo'limlar va mavzular nomi	Soatlar soni
		Nazariya	Amaliyot
	Kirish darsi
	Raqs san'ati. Raqsning odamlar hayotidagi ma'nosi.
	Raqs turlari.
	Syujet raqsi.
	Raqsdagi qo'llar va oyoqlarning pozitsiyalari.
	Rus xalq raqsi. Rus raqsining elementlari.
	Rus xalq raqsining asosiy harakatlari.
	O'qish harakatlari.
	Sinxronizatsiya ustida ishlash.
	Raqs ijrosi.
	Rus xalq raqsi "Men tepaga chiqdim". Raqs bilan tanishtirish.
	Raqs harakatlarining kombinatsiyasi.
	Raqs tarkibini o'rganish.
	Sinxronizatsiya ustida ishlash.
	Raqs ijrosi.
	Klassik raqs. Klassik raqs elementlari.
	Vals. Valsning elementlari.
	Valsning turlari.
	Reklamani kuzatib borish.
	Uchburchakda vals.
	Doira ichida vals.
	Vals harakatlarining kombinatsiyasi.
	Raqs tarkibini o'rganish.
	Sinxronizatsiya ustida ishlash.
	Raqs ijrosi.
	Ukraina xalq raqsi. Ukraina raqsidagi qo'llar va oyoqlarning pozitsiyalari.
	Ukraina raqsidagi asosiy harakatlar.
	Raqs harakatlarini o'rganish.
	Raqs harakatlarining kombinatsiyasi.
	Raqs tarkibini o'rganish.
	Sinxronizatsiya ustida ishlash.
	Raqs ijrosi.
	"Moldovenyask" raqsi. Raqs bilan tanishtirish.
	Raqs harakatlarini o'rganish.
	Raqs harakatlarining kombinatsiyasi.
	Raqs tarkibini o'rganish.
	Sinxronizatsiya ustida ishlash.
	Raqs ijrosi.
	"Polka" raqsi. Raqs bilan tanishtirish.
	Raqs harakatlarini o'rganish.
	Raqs harakatlarining kombinatsiyasi.
	Raqs tarkibini o'rganish.
	Sinxronizatsiya ustida ishlash.
	Raqs ijrosi.
	Lo'li raqsi. Raqs bilan tanishtirish.
	Raqs harakatlarini o'rganish.
	Raqs harakatlarining kombinatsiyasi.
	Raqs tarkibini o'rganish.
	Sinxronizatsiya ustida ishlash.
	Raqs ijrosi.
	Rossiyada dumaloq raqslar.
	Dumaloq raqs "Darvozadagi biznikidek". Raqs harakatlarini o'rganish.
	Raqs harakatlarining kombinatsiyasi.
	Raqs tarkibini o'rganish.
	Sinxronizatsiya ustida ishlash.
	Raqs ijrosi.
	"Rus kvadrasini aylantiring." Raqs bilan tanishtirish.
	Raqs harakatlarini o'rganish.
	Raqs harakatlarining kombinatsiyasi.
	Raqs tarkibini o'rganish.
	Sinxronizatsiya ustida ishlash.
	Raqs ijrosi.		1 187
	Bepul mavzudagi raqs. Raqsning syujeti.
	Raqs harakatlarini o'rganish.
	Raqs harakatlarining kombinatsiyasi.
	Raqs tarkibini o'rganish.
	Sinxronizatsiya ustida ishlash.
	Raqs ijrosi.
	Raqsni takrorlash.
	Umumlashtirish.

Faoliyatni qurish printsiplari.

Integratsiya tamoyili  raqs san'atining turli janrlari, san'atning turli xil turlari (xoreografiya, adabiyot, tarix, dekorativ-amaliy san'at)

Kontsentratsiya printsipi, ya’ni ilgari o'rganilgan materialga qaytish, keyinchalik uni kengaytirish va murakkablashtirish.

Uzluksizlik printsipi  Bu ishdagi stresslar va pasayishlarning to'g'ri o'zgarishini, o'z vaqtida bir xilligini, o'quv yilida to'yinganligi ishning tizimli xususiyatini aniqlashga imkon beradi.

Foydalanish printsipi, ya’ni har bir yosh uchun material ushbu yoshdagi psixologik va hissiy rivojlanish xususiyatlariga muvofiq tanlanadi.

Uzluksizlik printsipi  birlashtirilgan jamoani shakllantirishga yordam beradigan an'analarni yaratish va rivojlantirishni o'z ichiga oladi.

Aql-idrok printsipi  - materialni assimilyatsiya qilish mexanik emas, balki, avvalambor, mazmunli bo'lishi kerak.

Ko'rinish printsipihar bir yangi harakat oldindan ko'rsatilganda va o'qituvchi tomonidan tushuntirilganda.

Shaxsiy yondashuv printsipi natija talabi uning imkoniyatlarini oldindan baholashga asoslangan bo'lishi kerak bo'lgan har bir bolaga.

Hamkorlik printsipi  o'qituvchi va bolalar o'rtasida, turli yoshdagi bolalar o'rtasida.

Rivojlanishni o'rganish printsipi  , o'quvchilarni proksimal rivojlanish zonasiga qaratadi.

Adabiyotlar ro'yxati

1. Bekina S. I. "Musiqa va harakat", M, "Ma'rifat" 1981 yil
2. Bogdanov A. G. "Rus xalq raqsi darsi", M, "Ma'rifat", 1995 yil
3. Zatsepina K. "Xalq sahnasi raqsi", M, "Ma'rifat", 1976 yil
4. Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni, Pedagogik qidiruv, № 7-8
5. Klimov A., "Rus xalq raqsining asoslari", M, "Ma'rifat", 1994 yil
6. Kulagina I. Yu. "Yosh psixologiyasi", M, "Ma'rifat", 2001 yil
7. Lugovskaya A. "Badiiy mashqlar, o'yinlar, raqslar", M, "Ma'rifat", 1991 yil
8. Medved E. I. “Tizimda maktab o'quvchilariga estetik tarbiya qo'shimcha ta'lim", M," Ta'lim ", 2002 yil
9. Polyakov S. A. "Pedagogik innovatsiyalarni qidirishda", M, "Ma'rifat", 1998 yil
10. Polyatkov S. S. "Zamonaviy raqs asoslari", M, "Ma'rifat", 2005 yil
11. Bogomolova L. V. "O'smirlarni estetik tarbiyalash muammolari", M, "Ma'rifat", 1994 y.
12. Bespyatova N. K. "Qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi dasturi", M, "Airiss-Press", 2003 yil
13. Rudneva S. V. “Ritm. Musiqiy harakatlar "M.," Ma'rifat ", 1972 yil
14. Slutskiy V.I. “Boshlang'ich pedagogika yoki insonning xatti-harakatlarini boshqarish”, M, “Ma'rifat”, 1992 yil

Mahalliy davlat ta'lim muassasasi

"Dubrava asosiy umumta'lim maktabi"

Ish dasturi

darsdan tashqari mashg'ulotlar

"Raqs maktabi"

2016-2017 o'quv yili uchun

Rahbar: Pustovalova T.A.

Sinf: 5, 6

Haftadagi soat soni: 1

Yiliga soat soni: 35

2016-2017 o'quv yili

Tushuntirish xati

Uzluksiz ta'lim dasturi raqs klubi  "Raqs maktabi." Musiqiy va xoreografik san'at estetik tarbiyaning, bolaning ruhiy dunyosiga chuqur ta'sir ko'rsatadigan badiiy rivojlanishning ajralmas vositasidir. Ota-onalarda raqs alohida o'rin tutadi. Uning asosiy maqsadlaridan biri bu shaxsiyatni rivojlantirishning eng muhim sharti bo'lgan turli xil hissiyot va tuyg'ularni shakllantirishdir. Raqsning tuzilishi, uning aniq naqsh shakli bolaning shaxsiy xulq-atvorini tashqi qo'llab-quvvatlaydi.

Raqslar guruhda hissiy muvozanatni yaratadi: to'plang, tinchlaning, bir faoliyatdan boshqasiga o'tishni osonlashtiradi. Boshqa narsalar qatorida, raqs bolalarning e'tiborini o'zgartiradi, ularni turli muammolardan chalg'itadi. O'smirlarni raqsga o'rgatish va shu asosda o'zlarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish to'garak rahbaridan nafaqat ma'lum bir texnikani bilishni talab qiladi, balki u raqsni badiiy faoliyat, san'at shakli sifatida to'g'ri tasavvur qilishini ham taklif qiladi. Bu o'qituvchiga vazifalarni yanada mazmunli va oqilona hal qilishga imkon beradigan raqs tabiatini tushunishdir. Raqs - bu musiqiy plastmassa san'ati bo'lib, uning o'ziga xos xususiyati shundan iboratki, san'atning har qanday turi kabi, atrofdagi hayotni badiiy obrazlarda aks ettiradi va ularni og'zaki tushuntirishlarsiz ijrochilarning ekspressiv harakatlari yordamida o'zida mujassam etadi. Bu bolalar tasavvurining motorli tabiatiga to'liq mos keladi, bu bolalar tomonidan tasvirlarni "o'z tanalari orqali" samarali dam olishlari bilan tavsiflanadi.

Bundan kelib chiqadiki, raqsda ijodiy xayol bolalarning musiqiy faoliyatining boshqa turlariga qaraganda samaraliroq rivojlanishi mumkin. Ijodiy xayolotning rivojlanishi musiqaga alohida ta'sir ko'rsatadi. Va bu, birinchi navbatda, ijodiy tabiatga xos bo'lgan uni idrok etish jarayonida sodir bo'ladi. Shu munosabat bilan musiqiy faoliyatning barcha turlarining, shu jumladan raqsning ijodiy tabiati ayon bo'ladi. Yana bir bor ta'kidlash kerakki, tasvir va fitna raqsga xosdir. Bu unga dramatizatsiya xususiyatlarini beradi va uni rol o'ynash o'yiniga yaqinlashtiradi, bu L.S. Visotskiy, har qanday bolalar ijodining "ildizi". Raqsning o'yin xususiyatlari, shuningdek, uni o'spirinlarning qobiliyatlarini rivojlantirish uchun foydali faoliyat sifatida tavsiflaydi. Shunday qilib, raqs - bu o'spirinlarda ijodkorlik va xayolotni shakllantirish va rivojlantirish uchun maqbul bo'lgan, raqsning uchta xususiyatini - musiqa, harakat va o'yin - bitta faoliyatda uyg'unlashishi tufayli maqbul bo'lgan badiiy faoliyat turi.

Dasturning maqsadi:O'smirlarning raqs faoliyatiga qo'shilishi orqali ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, shuningdek bolalarga raqs tilini o'rgatish, o'quvchilarni umumjahon va milliy madaniyatning mulki bo'lgan raqs san'ati dunyosi bilan tanishtirish orqali ijodiy shaxsni shakllantirish.

Dasturning maqsadlari:

1. Har bir bolaning boshlang'ich qobiliyatini aniqlang: ritm hissi, musiqiy va motor xotirasi.

2. Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini shaxsga yo'naltirilgan yondashuv asosida rivojlantirish.

3. O'smirlarning qobiliyatlarini ochib berish va ularda chiroyli narsalarni idrok etish va tushunish qobiliyatini shakllantirish.

4. Raqs san'atini sevish.

5. Raqsda tasavvur va xayolotni rivojlantiring.

6. O'smirlarni musiqaning tabiatiga qarab turli xil musiqiy ritmik harakatlar bilan tanishtirish.

7. Yoshlarni sahnadagi eng oddiy xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishtirish.

8. Xavfsiz o'spirinlar orasida o'ziga bo'lgan hurmatni oshirish (raqsda asosiy rol, og'zaki rag'batlantirish va hk).

9. Maktabdagi tadbirlarda nutq so'zlash orqali olingan ko'nikmalarni birlashtirish. Raqs o'yinlari orqali o'spirinlarning muloqot qobiliyatini rivojlantirish.

Mashg'ulotlarni o'tkazishning asosiy shakllari:Raqs mashqlari, suhbat, bayram.

Asosiy kasblar -yakka va guruh ijodkorligi, raqs spektakllarini guruhlararo almashish.

Usullari:

· O'yin;

· Demo (namoyish qilish usuli);

Ijodiy o'zaro ta'sir uslubi;

Kuzatish va taqlid qilish usuli;

Jismoniy mashqlar usuli;

Ichki tinglash usuli.

Yetkazib berish usuli.Yangi harakatni o'rganish, etakchining pozitsiyasini aniq ko'rsatishdan oldin bo'ladi. Bu ham kerak, chunki o'qituvchining ishlashida harakat o'zining yakuniy shaklida namoyon bo'ladi.

Vizualizatsiya usuli.Ushbu usul eshitish vizualizatsiyasi (raqs paytida musiqa tinglash), tinglash taassurotlari bilan birlashtirilgan vizual va taktil vizualizatsiyani o'z ichiga oladi.

Ishning ustuvor yo'nalishlari:

Raqs tarixi bilan tanishish, musiqa asbobi;

Akrobatika, aerobika, gimnastika, klassik va xalq raqslari elementlarini o'rganish;

Zamonaviy raqs yo'nalishlari bilan tanishish;

Raqslar raqamlarini belgilash va bayramlarda ishtirok etish.

O'smirlar bilan ishlash amaliyotida ko'rsatilganidek, ushbu dasturni amalga oshirish uchun ba'zi xususiyatlarni hisobga olish kerak:

O'quvchilarning yosh xususiyatlari;

Talabalarning shaxsiy qiziqishlari va ustuvorliklari;

Guruhning va umuman har bir o'quvchining imkoniyatlari;

Mavzuni o'rganish boshlangan paytga tayyorgarlik sifati;

Dunyoda ro'y berayotgan o'zgarishlar.

O'qituvchi o'z faoliyatida quyidagi texnologiyalardan foydalanadi:

Sog'liqni saqlash tejash texnologiyasi har tomonlama rivojlangan, o'z sog'lig'iga ehtiyotkorlik bilan yondashadigan va sog'lom turmush tarzi printsiplariga amal qiladigan shaxsni tarbiyalashga yordam beradi;

O'qituvchining tushuntirishlari bilan birga video va multimediya tomosha qilish orqali talabalarga yangi ma'lumotlar va bilimlarni olish imkonini beradigan axborot-kommunikatsiya texnologiyalari. Shuningdek, ushbu usul ular ishtirok etgan kontsert va spektakllarni tomosha qilishda, o'z natijalarini anglash va baholashda foydalidir;

O'qituvchining shaxsiy namoyishi va uning tushuntirishlari orqali o'quvchilar yangi materialni o'rganadigan faol texnologiya, keyin takrorlash;

Dizayn texnologiyasi o'qituvchining rahbarligi ostida mavzu e'lon qilinadigan va vazifa qo'yilgan ijodiy laboratoriyani tashkil qilishdan iborat bo'lib, o'quvchilar ijodiy improvizatsiya yaratadilar va an'anaviy jamoaviy tadbirlarni tayyorlashda ishtirok etadilar;

O'yin texnologiyasi, ijodiy fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi, tasavvur va xayolotni rivojlantiradi, jamoada muloqot va o'zaro munosabatlarni yaxshilaydi;

Differentsial o'qitish texnologiyasi har kimga uning qobiliyati va qobiliyatlari darajasida ta'lim berishga, ijodiy qobiliyatlarni, shaxsning ijodiy fazilatlarini rivojlantirishga va yuqori madaniyatli shaxsni tarbiyalashga yordam beradi.

Mashg'ulotlar haftasiga 1 soat, yiliga 35 soat.

Darslarga tayyorgarlik. Asosiy raqs mahoratini takrorlang (6 soat)

Zamonaviy raqs  (4 soat)

Butun raqsni mashq qiling

Raqs personajining tarkibiy qismlari (6 soat)

Raqs improvizatsiyasi.

Musiqaning xususiyatiga qarab harakat (3 soat)

Dumaloq raqs pog'onasi: silliq dumaloq raqs, bo'yinbog 'bilan ilon, qo'l harakatlarini o'zgartirish bilan dumaloq raqs harakati, harakatlar to'xtamasdan. Bahor bosqichi. Yugurish, sakrash, sakrash

Fazoviy tartiblash tushunchasi (5 soat)

Stilize qilingan raqsning bitta rasmidagi o'rganilgan harakatlarning kombinatsiyasi.

Raqsni chiroyli qilish uchun (11 soat)

Elementlarni ishlab chiqish. Harakatlarni, ligamentlarni rivojlantirish

Klassik mashqlar mashinasi. Shaxsiy elementlarni, harakatlarni o'rganish. "Sham bilan raqs" zamonaviy raqsining uyg'unligi va sahnasi. Sinov elementlari

Harakatlarni, ligamentlarni rivojlantirish

Harakat mashqlari

Harakat mashqlari

Kutilayotgan natija:

Treningda:silliqroq, kengroq va kengroq harakat qilishni o'rgandim, kuchliroq va moslashuvchan, kelishilgan bo'lib, harakat bilan nafas olish bilan bog'liqlikni bilib oldim, erkin improvizatsiya harakatlarini o'rgandim, qattiqlik va qattiqlikdan qutuldim.

Ishlab chiqilmoqda:jarayonga, ma'lumotni amalda qo'llashga e'tiborni qaratgan holda, o'quvchilar improvizatsiya erkinligi va ijodiy qarorlar qabul qilish ko'nikmalarini o'zlashtirdilar.

Ta'limda:harakatlar orqali o'zini ifoda etish ko'nikmalariga ega bo'ldilar, o'quvchilar raqsdan zavqlanmoqdalar, siz improvizatsiya jarayoniga bo'lgan ishtiyoqni ko'rishingiz mumkin, ular zamonaviy raqsda, zamonaviy musiqa madaniyatida har xil uslub va tendentsiyalarni ajrata olishadi.

Mashg'ulotlar davomida talabalar nafaqat raqsning asosiy elementlarini o'rganishadi, balki raqs tilida muloqot qilish imkoniyatiga ega bo'ladilar, o'zlariga ishonch hosil qiladilar, raqsga qiziqadilar, ijodiy faoliyat shakli bo'lib, bu ularning jamiyatda muvaffaqiyatli moslashishiga yordam beradi.

Ishlatilgan adabiyotlar:

Burenina A.I. Ritmik mozaika: (Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun ritmik plastika dasturi). - 2-nashr, Rev. va qo'shing. - Sankt-Peterburg: LOIRO, 2000 yil

Eroxina O.V. Bolalar uchun raqs maktabi / "Bolangizning dunyosi" seriyasi. - Rostov / Don: Feniks, 2003 yil.

Firileva J.E., Saykina E.G. SA-FI-Raqs. Bolalar uchun raqs va o'yin gimnastikasi: maktabgacha va maktab muassasalari o'qituvchilari uchun o'quv qo'llanma. Sankt-Peterburg: "Bolalik matbuoti"

Taqvim - tematik reja

	Dars mavzusi	Soatlar soni	Sana
			Reja	Fakt
	Darslarga tayyorgarlik. Asosiy raqs mahoratini takrorlash
	Xavfsizlik bo'yicha mashg'ulotlarni o'tkazish. Yangi o'quv yili uchun maqsadlarni belgilash.
	Asosiy elementlar bilan tanishish turli xil raqslar
	O'quv harakatlari. Zamonaviy raqs bolalar ansambllarining video yoki konsertlarini tomosha qilish.
	Isitishni o'rganish. O'qituvchilar kuniga tayyorgarlik.
	Issiq. Klassik drenaj bilan mashq qiling. O'qituvchilar kuniga tayyorgarlik.
	Ritmik mashqlar: musiqiy fazoviy mashqlar. O'qituvchilar kuniga tayyorgarlik. Raqs yugurish
	Zamonaviy raqs
	Onalar kuniga bag'ishlangan "Birinchi muhabbat" raqsi bilan tanishish Valsning asosiy elementlarini o'rganish
	Asosiy harakatlarini mashq qiling. Zamonaviy raqsda akrobatika
	Ligamentlarni mashq qiling. Zamonaviy raqs bolalar ansambllarining video yoki konsertlarini tomosha qilish.
	Butun raqsni mashq qiling
	Raqs xarakteri
	Raqs improvizatsiyasi.
	Raqs xarakterining tarkibiy qismlari: yuz ifodalari, imo-ishoralar, raqs urg'u va boshqalar.
	Ritm. Portret gimnastika. Musiqiy raqs uchun harakatlarni o'rganish ...
	Ritm. "Musiqiy" raqsi uchun harakatlarni o'rganish. Yangi yil tadbirlariga tayyorgarlik.
	"Musiqiy" raqsiga harakatlarning kombinatsiyasi.
	Ritm. Musiqiy raqs mashqlari. Barcha raqslarni bajaring
	Musiqaning tabiatiga qarab harakat
	Dumaloq raqs pog'onasi: silliq dumaloq raqs, bo'yinbog 'bilan ilon, dumaloq raqs harakati qo'llarning holatini o'zgartirib, harakatsiz to'xtab turibdi. Yugurish, sakrash, sakrash
	Gimnastika. Mashq qilish "O'zingizga va do'stingizga tabassum". Vals musiqasini tinglash, klassik.
	Portret gimnastika. Raqsni takrorlash. Harakatlarni sinxronlashtirish. Harakatlarning ravshanligi va ritmini sinash.
	Fazoviy qayta tartibga solish tushunchasi
	Fazoviy tartiblash tushunchasi: chiziq, ustun, doira, kvadrat. Ritm. Vatan himoyachilari kuniga tayyorgarlik.
	Klassik simulyator: 1-chi, 2-chi, 5-chi pozitsiyada (avval devorga orqa bilan, so'ngra tayanchga qarab o'qing). Raqs qilishni o'rganish. Vatan himoyachilari kuniga tayyorgarlik.
	Parterial mashq: mashq tananing mushaklarini kuchaytirish va gevşeme, elka va bilak mushaklarining elastikligini oshirish, tirsak qo'shma harakatchanligini rivojlantirish. Raqs qilishni o'rganish.
	Stilize qilingan raqsning bitta rasmidagi o'rganilgan harakatlarning kombinatsiyasi.
	Stilize qilingan raqsning bitta rasmidagi o'rganilgan harakatlarning kombinatsiyasi.
	Raqsni chiroyli qilish uchun
	Sinov elementlari
	Sinov elementlari
	Harakatlarni, ligamentlarni rivojlantirish
	Butun raqsni mashq qiling
	Klassik mashqlar mashinasi. Shaxsiy elementlarni, harakatlarni o'rganish. "Sham bilan raqs" zamonaviy raqsini ulash va sahnalashtirish
	Sinov elementlari
	Harakatlarni, ligamentlarni rivojlantirish
	So'nggi qo'ng'iroqqa qadar raqsni o'rganish
	Harakat mashqlari
	Harakat mashqlari
	Konsertlardagi chiqishlarni muhokama qilish. Bolalar bilan o'yinlar.

RAQS SIRCLE DASTURI "Ilhom"

Tushuntirish xati

Dastur quyidagi hujjatlar asosida ishlab chiqilgan: Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni, "Ikkinchi avlod federal davlat ta'lim standarti", "Ma'naviy va axloqiy ta'lim kontseptsiyasi".

Musiqiy va xoreografik san'at estetik tarbiya, badiiy rivojlanishning ajralmas vositasi bo'lib, bolaning ruhiy olamiga chuqur ta'sir ko'rsatishi mumkin. Ota-onalarda raqs alohida o'rin tutadi. Uning asosiy maqsadlaridan biri bu shaxsiyatni rivojlantirishning eng muhim sharti bo'lgan turli xil hissiyot va tuyg'ularni shakllantirishdir.

Raqsning tuzilishi, uning aniq naqsh shakli bolaning shaxsiy xulq-atvorini tashqi qo'llab-quvvatlaydi. Raqslar guruhda hissiy muvozanatni yaratadi: to'plang, tinchlaning, bir faoliyatdan boshqasiga o'tishni osonlashtiradi. Boshqa narsalar qatorida, raqs bolalarning e'tiborini o'zgartiradi, ularni turli muammolardan chalg'itadi. O'smirlarni raqsga o'rgatish va shu asosda o'zlarining ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish to'garak rahbaridan nafaqat ma'lum bir texnikani bilishni talab qiladi, balki u raqsni badiiy faoliyat, san'at shakli sifatida to'g'ri tasavvur qilishini ham taklif qiladi. Bu o'qituvchiga vazifalarni yanada mazmunli va oqilona hal qilishga imkon beradigan raqs tabiatini tushunishdir.

Raqs - bu musiqiy plastmassa san'ati bo'lib, uning o'ziga xos xususiyati shundan iboratki, san'atning har qanday turi kabi, atrofdagi hayotni badiiy obrazlarda aks ettiradi va ularni og'zaki tushuntirishlarsiz ijrochilarning ekspressiv harakatlari yordamida o'zida mujassam etadi. Bu bolalar tasavvurining motorli tabiatiga to'liq mos keladi, bu bolalar tomonidan tasvirlarni "o'z tanalari orqali" samarali dam olishlari bilan tavsiflanadi. Bundan kelib chiqadiki, raqsda ijodiy xayol bolalarning musiqiy faoliyatining boshqa turlariga qaraganda samaraliroq rivojlanishi mumkin. Ijodiy xayolotning rivojlanishi musiqaga alohida ta'sir ko'rsatadi. Va bu, birinchi navbatda, ijodiy tabiatga xos bo'lgan uni idrok etish jarayonida sodir bo'ladi. Shu munosabat bilan musiqiy faoliyatning barcha turlarining, shu jumladan raqsning ijodiy tabiati ayon bo'ladi.

Shunday qilib, raqs - bu o'spirinlarda ijodkorlik va xayolotni shakllantirish va rivojlantirish uchun maqbul bo'lgan badiiy faoliyatning bir turi, raqsning uchta xususiyatini - musiqa, harakat va bitta faoliyatda o'ynashni birlashtirish natijasida.

Dasturning maqsadi: O'smirlarning raqs faoliyatiga qo'shilishi, shuningdek, bolalarga raqs tilini o'rgatish, o'quvchilarni umumjahon va milliy madaniyatning mulki bo'lgan raqs san'ati dunyosi bilan tanishtirish orqali ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Dasturning maqsadlari:

Har bir bolaning boshlang'ich qobiliyatini aniqlang: ritm hissi, musiqiy va motor xotirasi.

Shaxsga yo'naltirilgan yondashuv asosida bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

O'smirlarning qobiliyatlarini ochib berish va ularda chiroyli narsalarni idrok etish va tushunish qobiliyatini shakllantirish.

Raqs san'atiga bo'lgan muhabbatni uyg'otish.

Raqsda tasavvur va xayolotni rivojlantiring.

O'smirlarni musiqaning tabiatiga qarab turli xil musiqiy ritmik harakatlar bilan tanishtirish.

Yoshlarni sahnadagi eng oddiy xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishtirish.

Xavfsiz o'spirinlar orasida o'ziga bo'lgan hurmatni oshirishga yordam berish (raqsda asosiy rol, og'zaki rag'batlantirish va boshqalar).

Maktabdagi tadbirlarda nutq so'zlash orqali olingan ko'nikmalarni birlashtirish. Raqs o'yinlari orqali o'spirinlarning muloqot qobiliyatini rivojlantirish.

Mashg'ulotlarni o'tkazishning asosiy shakllari:

· raqs mashqlari

· o'yin

· suhbat

· ta'til

Asosiy kasblar - yakka va guruh ijodkorligi, raqs spektakllarini guruhlararo almashish.

Usullari: · o'yin;demo (ko'rsatish usuli); ·ijodiy o'zaro ta'sir o'tkazish usuli;kuzatish va taqlid qilish usuli;jismoniy mashqlar usuli;ichki tinglash usuli.

Yetkazib berish usuli. Yangi harakatni o'rganish, etakchining pozitsiyasini aniq ko'rsatishdan oldin bo'ladi. Bu ham zarur, chunki o'qituvchining ishlashida harakat o'zining yakuniy shaklida namoyon bo'ladi.

Vizualizatsiya usuli. Ushbu usul eshitish vizualizatsiyasi (raqs paytida musiqa tinglash), vizual va taktil vizualizatsiyani o'z ichiga oladi, ular eshitish taassurotlari bilan birlashadi (qo'shiq texnikasi, harakatlar, rasmlar, o'yinchoqlar va hk).

O'yin usuli. Yengil aqliy rivojlanishi sust bo'lgan o'spirinlarda o'yin refleksi ustunlik qiladi, ular o'yin orqali hamma narsani yaxshiroq anglashadi. Musiqa va badiiy mashg'ulotlarda ular musiqa bilan bog'liq turli xil faoliyat turlari bo'yicha bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni shakllantiradilar: musiqani idrok etish, musiqiy va ritmik harakatlar (raqs va gimnastik harakatlar, musiqadan oddiy kompozitsiyalar) Tuzatish ishlari bolalarda maqsadli rivojlanishga asoslanganmusiqani idrok etish. Musiqiy idrokni o'rganish ularning musiqaga nisbatan hissiy sezgirligini rivojlantirishga va uning asosiy elementlari idrokini shakllantirishga qaratilgan.

Mashg'ulotlar haftasiga 2 soat, 68 yiliga soat.

Sinf vaqti: Juma kuni soat 18.00 dan 19.20 gacha

Talabalarga qo'yiladigan talablar:

O'quv yilining oxiriga kelib, talaba bir qator bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirishi kerak: chiroyli durdonani saqlab, musiqa sadolariga o'ting. Talaba o'z qo'llari bilan xushmuomala bo'lishga, yurishning xarakterini his qilishga va uni bosqichma-bosqich o'tishga qodir bo'lishi kerak. Quyidagi harakatlarni biling: yiqilish, yonma-yon yurish, o'zgaruvchan qadamni bajarish, klassik raqsning oyoqlari va qo'llarining holatini bilish.

Kutilayotgan natija: Dars davomida talabalar nafaqat raqsning asosiy elementlarini o'rganadilar, balki raqs tilida muloqot qila oladilar, o'zlariga ishonch hosil qiladilar, raqsga qiziqadilar, ijodiy faoliyat shakli bo'lib, bu ularning jamiyatda muvaffaqiyatli moslashishiga yordam beradi.

YILNI TAYYORLASH

№ p / p	Darsning mazmuni	Soatlar	Muddati
	Tashkiliy ishlar. Jamoa a'zolarini yig'ish. Boshliqning tanlovi. Repertuar bilan tanishish. Isitishni o'rganish. O'qituvchilar kuniga tayyorgarlik.	7 soat	sentyabr
	O'qituvchi kunidagi kontsertda chiqish. Iplar bilan raqsga tushing. Klassik mashqlar mashinasi. Ritm. Yangi raqs harakatlarini o'rganish.	9 soat	oktyabr
	Gimnastika. Klassik mashqlar mashinasi. Raqs harakatlarini o'rganish. Raqs tanlovini o'tkazish.	11 soat	noyabr
	Ritm. Yangi yil tadbirlariga tayyorgarlik. Raqsni o'rganish. Rojdestvo daraxti oldida chiqish.	5 soat	dekabr
	O'rganilgan raqslarni takrorlash, zamonaviy raqslarning yangi harakatlarini o'rganish.	5 soat	yanvar
	Klassik mashqlar mashinasi. Plastik. 8 mart kuni tadbirga tayyorgarlik. O'qish harakatlari.	8 soat	fevral
	Tana, qo'l, oyoq, boshni sahnalashtirish, tabiiy ma'lumotlarning rivojlanishi, jismoniy kamchiliklarni bartaraf etish, cho'zish va burilish, musiqiylik tushunchalarini ishlab chiqish.	8 soat	marsh
	Olingan materialni takrorlash. Ritm. G'alaba kuniga tayyorgarlik.	9 soat	aprel
	Tantanalarda ishtirok etish. Klassik mashqlar mashinasi. Hisobot konsertiga tayyorgarlik.	8 soat	mumkin

O'RTA TA'LIM TIZIMI

PAVLOVSKAYA № 3 O'RTA MAKTABI

VORONEJ VILOYATI PAVLOVSKY MUNIJIYATI

Raqs klubining 2015-2016 o'quv yilidagi ish dasturi

Tuzuvchi:

Kompaneytseva Elizaveta Aleksandrovna

katta maslahatchi

pavlovsk

2015 yil

Tushuntirish eslatmasi

Oh raqs, siz va men abadiy

Mavjud bo'lganingiz uchun tashakkur

Rahmat so'z odami

Siz ijodingizni o'zgartirasiz!

"Raqs bu she'r, unda har bir harakat so'zdir."

(Mata Xari)

Musiqa estetik va ma'naviy zavqlanishning eng katta manbaidir. U hayot davomida odamga hamroh bo'ladi. Tabiatdagi va mehnat jarayonlaridagi harakat ritmini kuzatish, hayot qonunlarini o'rganish, fiziologlar, olimlar, shifokorlar musiqani harakat bilan birgalikda dorivor maqsadlarda ishlatishga e'tibor berishadi. "Musiqaga o'tish musiqiylikni rivojlantirishning eng samarali usullaridan biriga aylandi - har qanday bolaga xos bo'lgan musiqaga tabiiy reaktsiyaga asoslangan usul." Bolalardagi musiqa va harakatlarning o'zaro bog'liqligi ayniqsa aniq. Ma'lumki, harakatlar yordamida bola dunyoni o'rganadi. O'yinlarda, raqslarda turli harakatlar qilish, bolalar haqiqat haqidagi bilimlarini kengaytiradi.

Raqs - bolalarga boylik, yorug'lik, go'zallik olamini ochadi, ijodiy transformatsion faoliyatni o'rgatadi.

Musiqiy ritmik harakatlarni mashq qilish jarayonida bolalar musiqiy eshitish, xotira, e'tiborni rivojlantiradilar; axloqiy-ixtiyoriy fazilatlar tarbiyalanadi: epchillik, aniqlik, tezlik, qat'iyatlilik; yumshoqlik, bahorlilik, energiya, plastiklik kabi harakat xususiyatlari rivojlantirildi; bolaning tanasi mustahkamlanadi, duruş yaxshilanadi. Musiqiy ritm harakatlarni tartibga solishga yordam beradi va ularning mahoratini engillashtiradi. To'g'ri tanlangan holda musiqiy ritmik harakatlar yurak mushaklarini kuchaytiradi, qon aylanishini, nafas olish jarayonlarini yaxshilaydi va mushaklarning rivojlanishini ta'minlaydi.

O'yinlar, raqslar, raqslar, dumaloq raqslarda harakatning go'zalligini ko'rish, harakatlarni iloji boricha chiroyli, oqlangan, musiqa bilan uyg'unlashtirishga harakat qilish, bola estetik jihatdan rivojlanadi, go'zallikni ko'rishni va yaratishni o'rganadi.

Xalq, rus mumtoz va zamonaviy musiqa namunalariga qo'shilish orqali bolaning axloqiy qiyofasi shakllanadi, musiqiylik va badiiy did rivojlanadi, vatanga muhabbat tarbiyalanadi.

Guruh, er-xotin raqslarini ijro etish, ochiq musiqiy o'yinlarda qatnashish, bolalarda faollik, intizom, kollektivizm hissi, o'zini va do'stini baholash qobiliyati tarbiyalanadi.

MAQSAD VA MAQSADLAR

To'garakning maqsadlari:

xoreografik san'at orqali bolaning ijodiy shaxsiyatini ochib berish;

bolaning ijodda o'zini namoyon qilishi uchun sharoit yaratish;

sog'liqni saqlashni rivojlantirish uchun qulay sharoitlar yaratish;

raqs san'ati orqali bolaning ma'naviy va axloqiy shaxsiyatini shakllantirish.

Oldimizga qo'yilgan vazifalarga muvofiqquyidagi vazifalar:

Ta'lim:

bolalarga raqs harakatlarini o'rgatish;

musiqa tinglash, uning kayfiyatini, xarakterini tushunish, ularni raqs harakati orqali uzatish qobiliyatini shakllantirish;

harakatlar madaniyati, harakatlar va postlarning ekspressivligi;

kosmosda harakat qilish qobiliyatini shakllantirish;

Ta'lim:

bolalarda faollik va mustaqillikni rivojlantirish;

bolaning shaxsiyatining umumiy madaniyatini shakllantirish;

hamkorlikda bolalar ijodining quvonchli muhitini yaratish - boshqalarning muvaffaqiyatlaridan zavqlanishni o'rgatish va umumiy muvaffaqiyatlarga hissa qo'shish;

bolalarni raqs an'analarini o'rganishga jalb qilish;

Ishlab chiqilmoqda:

bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, tasavvur va xayolotni rivojlantirish;

musiqiy eshitish va ritm, tempni rivojlantirish;

raqsda ijro mahoratini rivojlantirish;

Sog'lomlik:

bolalar uchun sog'liqni saqlash;

epchillik, moslashuvchanlik, harakatlarni muvofiqlashtirish, qiyinchiliklarni engish qobiliyatini rivojlantirish;

duruş shakllanishi.

Vazifalarni muvaffaqiyatli hal qilish faqat foydalanish paytida mumkinpedagogik tamoyillar:

erkinlik va individuallik printsipi (yosh xususiyatlarini, bolaning imkoniyatlarini hisobga olgan holda, har bir o'quvchiga individual yondoshish);

talablarni bosqichma-bosqich oshirish printsipi (bola tomonidan tobora qiyinlashib borayotgan, yangi vazifalarni bajarish);

o'yin printsipi (dars o'yin bo'yicha);

materialning takrorlanishi printsipi (ishlab chiqilgan vosita mahoratini takrorlash);

ko'rish printsipi (harakatlarni amaliy namoyish qilish).

Mashg'ulot chastotasi: Katta guruh  (5-7-sinflar) - haftasiga 2 soat;

Eng yosh guruh (1-4 sinflar) - haftasiga 2 soat.

Dars davomiyligi:   1 soat.

Dastur hajmi: 130 soat.

To'garak qatnashchilarining yoshi:   7-15 yoshda.

Rejalashtirilgan natija:

1. Musiqiy asarlarning turli janrlarini (raqs, vals, polka, marsh) farqlay bilish.

2. Klassik bazani bilish (oyoq va qo'llarning holati)

3. Gimnastika mashg'ulotlarini o'zlashtirish.

4. Musiqadagi kuchli va kuchsiz urishlarni ajrating.

5. 2/4, 3/4 o'lchamlarini ajrating.

6. Harakatlarni musiqa bilan to'liq bog'lashga erishish.

7. Musiqiy asarni qurish bilan harakatlarni osongina, plastmassa ko'chirish, muvofiqlashtirish.

8. Harakatlarda musiqaning tabiatini etkaza olish.

9. Turli raqs harakatlarini usta.

10. Spektakllarda raqsning to'g'ri ijro etilishini tushuning va javobgarlikni his eting.

11. Bir nechta raqs treklarini raqsga tushirish.

A'zolar, ularning huquqlari va javobgarliklari.

Raqs to'garagiga 7 yoshdan 15 yoshgacha bo'lgan bolalar tashrif buyurishlari mumkin. Ikki yosh guruhlarida:

eng yoshi 7 yoshdan 10 yoshgacha;

yoshi 11 dan 15 yoshgacha.

To'garakda qatnashish ixtiyoriydir.

To'garak a'zolari quyidagi huquqlarga ega:

tadbirlar dasturini ishlab chiqishda ishtirok etish;

to'garak faoliyati to'g'risidagi ma'lumotlardan foydalanish;

ijodiy mahorat darslari, master-klasslar, forumlar, tanlovlar, kontsertlar va boshqalarda ishtirok etish;

doira atributlari va belgilaridan foydalaning.

To'garak a'zolari:

ichki tartib-qoidalarga rioya qilish;

jamoaning sharafini hurmat qilish, uning shon-sharafini va qadr-qimmatini oshirish;

mBOU PSOSH №3 tadbirlarida (kiyinish mashqlari, kontsertlar, tanlovlar, bayramlar va hk) faol ishtirok eting, chunki bu ijodiy jarayonning bir qismi.

To'garakda qatnashish istalgan vaqtda yoki undan chiqarib tashlash yo'li bilan to'xtatiladi.

ISH GRAFIGI:

Seshanba - 15:00 - 16:00 (katta guruh)

Chorshanba - 15:00 - 16:00 (yosh guruh)

Payshanba - 15:00 - 16:00 (katta guruh)

Juma - 15:00 - 16:00 (yosh guruh)

Tarkibi:

"Sevinch" katta guruhi:

Zaitseva Alina Alekseevna - 4 "B" sinf;

Gusakova Polina Sergeevna - 5 "A" sinf;

Ilyuxina Mariya Olegovna - 5 "A" sinf;

Nedostupova Alina Andreevna - 5 "A" sinf;

Babenkova Anastasiya Yurievna - 6 "B" sinf;

Cho'lda qolgan Diana Yurievna - 6 "B" sinf;

Babayan Liliya Hamletovna - 6 "B" sinf;

Dubinkina Irina Sergeevna - 6 "B" sinf;

Uryvskaya Daria Evgenievna - 6 "B" sinf;

Uryvskaya Viktoriya Sergeevna - 6 "B" sinf;

Cherepovskaya Yana Romanovna - 6 "B" sinf;

Batishcheva Anastasiya Pavlovna - 6 "B" sinf;

Tabolinovskaya Diana Dmitrievna - 7 "B" sinf;

Doroshenko Kristina Aleksandrovna - 7 "B" sinf;

"Ilhom" kichik guruhlari:

Abakumova Mariya Nikolaevna - 1 "B" sinf;

Ignatov Dmitriy Valerevich - 1 "B" sinf;

Starodubtseva Yana Sergeevna - 1 "G" sinf;

Savishchenko Veronika Aleksandrovna - 2 "A" sinf;

Urusova Yuliya Vladimirovna - 2 "B" sinf;

Liverko Alyona Dmitrievna - 2 "B" sinf;

Stepanova Alina Alekseevna - 2 "B" sinf;

Stepanova Mariya Nikolaevna - 3 "A" sinf;

Fisenko Ulyana Sergeevna - 3 "B" sinf;

Alexina Margarita Mixaylovna - 4 "B" sinf;

Tabolinovskiy Sergey Dmitrievich - 4 "B" sinf.

Raqs klubining tematik ish rejasi

2015-2016 o'quv yili uchun.

Kirish darsi.

A) tashkiliy ishlar;

B) xavfsizlik choralari;

D) raqs tarixi

1 soat.

1 soat.

Musiqiy harakat ABC:

A) ishni belgilash;

B) Xoreografiya asoslarini o'rganish (qo'llar va oyoqlarni o'rnatish)

B) ritm tuyg'usini rivojlantirish;

C) kosmosga yo'naltirish;

D) raqs elementlari;

D) moslashuvchanlikni rivojlantirish;

E) parterre;

G) musiqiy janrlar haqida tushunchalarni shakllantirish.

17 soat

13 soat

Sport - turg'un alifbo:

A) cho'zish;

B) akrobatika mashg'ulotlari.

8 soat

10 soat

Ishlab chiqarish ishlari.

A) raqs harakatlarini o'rganish;

B) raqslarni o'rganish.

30 soat

Raqslar ustida ishlash: "Er bolalari", "Barbi",

34 soat

Raqslar ustida ishlash: "Biz baxtni jalb qilamiz", "Vaselyaning raqsi", "Zamonaviy - raqs"

Konsert, festival, tanlovlarda ishtirok etish

Yil davomida

Yil davomida

Vaziyatni o'rganish   (disklarni ko'rish, audio yozuvlarni tinglash, yordamchi adabiyotlarni o'qish)

2 soat

3 soat

Zaxira.

2 soat

3 soat

JAMI:

60 soat

64 soat

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati.

1. Z.Ya. Ildiz. Raqs boshlang'ich maktab-M: Iris Press, 2006 yil.

2. Klimov A. Rus xalq raqsining asoslari.- M .: San'at, 1981.

3. O.V. Ivanova xalq raqslari Moskva 2006 yil

5. V.P. Korkin akrobatikasi. "Jismoniy tarbiya va sport" 1989 yil.

6.O.L. Kienko. Qiziqarli raqs mashg'ulotlari. Xarkov, 2013 yil.

6. O. Savchuk. Bolalar uchun raqs maktabi. Leningrad, 2010 yil.

7. Antuanet Sibley. Balet darslari bosqichma-bosqich. Moskva - Astrel, 2004 yil.

8.O.L. Kienko. Xoreografiyada cho'zish. Xarkov, 2014 yil.

1. Tushuntirish xati

Qadimgi davrlarda raqs odamlar o'z his-tuyg'ularini ifoda etadigan birinchi tillardan biri bo'lgan. Raqs muvaffaqiyatli badiiy va axloqiy tarbiya uchun ulkan boyliklarni yashiradi, u nafaqat san'atning hissiy tomonini o'zida mujassam etadi, ijrochiga ham, tomoshabinlarga ham zavq bag'ishlaydi - raqs ruhiy kuchni ochib beradi va rivojlantiradi, badiiy did va go'zallik sevgisini tarbiyalaydi.

Tizimli xoreografiya mashqlari tananing mushak tuzilishini rivojlantiradi, chiroyli to'g'ri holatni shakllantirishga, harakatlarni muvofiqlashtirishga imkon beradi.

Raqs mashg'ulotlari ijobiy hissiyotlarni kuchaytiradi, bo'shatadi, plastmassani rivojlantiradi, talabalarning raqs tajribasini turli xil ritmlar bilan boyitadi. "Dumaloq raqs", "Raqs" rus milliy raqslarini o'rganish bolalarni rus madaniyati bilan tanishtiradi, Vatanning bir qismi sifatida o'zini anglash tuyg'usini rivojlantiradi va o'z mamlakatlari raqslarining tarixini antik davrdan hozirgi zamongacha o'rganishga qiziqadi.

"Kamomile" umumiy madaniy yo'nalishi bo'yicha ish dasturi2015-20 o'quv yilida "Xmelevskaya umumta'lim maktabi" davlat ta'lim muassasasining boshlang'ich sinflarida Federal Davlat Ta'lim standartini amalga oshirish doirasida ishlab chiqilgan va6 yoshdan 11 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun mo'ljallangan. Shunday qilib, ushbu dastur nafaqat raqs qobiliyatiga ega bo'lgan bolalarni rivojlantirish va tarbiyalashni, balki istagan har bir kishini o'z ichiga oladi, chunki asosiy pedagogik tamoyil jamoada shaxsni tarbiyalash va rivojlantirishdir.

Ushbu dasturning o'ziga xos xususiyati shundaki, u zamonaviy, folklor, estrada kabi raqslarning ko'p turlariga qaratilgan. Ularning o'zaro bog'liqligi va bir-biri bilan guruhlanishi, oxirida zamonaviy dunyoda juda qiziqarli, esda qolarli va dolzarbdir. Dasturda musiqa, madaniyat, adabiyot, folklor, sahna san'ati va ritm bilan fanlararo aloqalar ko'zda tutilgan.

Faoliyatning maqsadi va vazifalari

Asosiy maqsad : bolalarning umumiy madaniy qiziqishlari va birgalikdagi faoliyati uchun maxsus muhitni yaratish, bolaning milliy fuqaroligi va bolaning yuqori ma'naviy fazilatlarini Rossiya fuqarosi sifatida shakllantirish orqali bolalar va bolalar jamoasining rivojlanishi, bolalarning ijodiy qobiliyatlarini shakllantirish.

Vazifalar:

1. Bolalarning jismoniy faoliyati orqali raqsga tushish qobiliyatini ochib berish.

2. Sizga tanani mustahkamlash va rivojlantirish uchun mashqlarni bajarishni o'rgatish.

3. Xalq raqslari elementlarini ijro etishni o'rgatish.

3. Raqs mashqlari orqali ritm tuyg'usini rivojlantiring.

4. Rus xalq raqslari elementlarini o'rganish va rus raqsini ijro etish qobiliyatini rivojlantirish orqali rus xalq raqslariga, musiqaga, rus an'analariga bo'lgan sevgini rivojlantirish.

5. Birgalikdagi harakatlar orqali bolalar jamoasini shakllantirish.

Shaxsiy madaniyatni shakllantirish sohasida:

ma'naviy rivojlanish qobiliyatini shakllantirish, ta'limiy o'yinda ijodiy potentsialni, axloqiy munosabat va axloqiy me'yorlar, o'z-o'zini tarbiyalash va umuminsoniy ma'naviy-axloqiy kompetentsiya asosida - "yaxshilaning";

mehnatsevarlikni, qiyinchiliklarni engish qobiliyatini, natijalarga erishishda qat'iylik va qat'iyatlilikni rivojlantirish.

Ijtimoiy madaniyatni shakllantirish sohasida:

o'zlarining milliy tili va madaniyatiga qadriyat munosabatini shakllantirish;

umumiy muammolarni hal qilishda tengdoshlari, ota-onalari bilan hamkorlik qilish va hamkorlik qilish ko'nikmalarini rivojlantirish;

boshqa odamlarga nisbatan yaxshi niyatni rivojlantirish;

bag'rikenglik va millatlararo muloqot madaniyati asoslarini shakllantirish, Rossiya xalqlari vakillarining madaniy an'analariga hurmat.

Oila madaniyati sohasida:

ota-onalarga hurmat munosabatini shakllantirish.

Xoreografik jamoada asosiy narsa - san'atga ijodiy ehtirosni yaratish, taassurotlar, qobiliyatlarni rivojlantirish, shuningdek xavfsizlik, rejim, ish va dam olish qoidalariga qat'iy rioya qilish.

O'quv jarayonida va ommaviy ishlarni tashkil qilishda bolalar e'tibor, xotira, tasavvur, xarakter xususiyatlarini rivojlantiradi:

o'zini tanqid qilish

o'zini boshqarish

qattiq mehnat

qat'iyat

qiyinchiliklarni engish qobiliyati.

Jismoniy qobiliyatlar rivojlanadi:

Oyoq kuchi

Qo'llarning egiluvchanligi

Tananing moslashuvchanligi

Mushaklarning egiluvchanligi va qo'shma harakatchanligi.

O'QUV MA'LUMOTINING UMUMIY XARAKTERISTIKASI

Xoreografiya san'ati bolalarga harakatlarning go'zalligi va ifodaligini o'rgatadi, ularning shaklini shakllantiradi, jismoniy kuch, chidamlilik, epchillik va jasoratni rivojlantiradi. Xoreografik ta'lim tufayli talabalar umumiy estetik va raqs madaniyatini olishadi. Xoreografiya san'atiga kirish talabalarni raqs madaniyatining manbalari, xalqlarning turmush tarzi bilan bog'liq milliy raqslarning o'ziga xosligi, rang-barang liboslari, musiqiy va ritmik musiqasi bilan tanishtirishni o'z ichiga oladi.

Dastur o'quv yillariga qarab beriladi. Har bir o'quv yili uchun xoreografiya bo'yicha ma'lum miqdordagi qobiliyat, ko'nikma va ma'lumotlar taklif etiladi. Treningning har bir bosqichida xoreografik san'atning asosiy bo'limlari bo'yicha materiallar keltirilgan:

Klassik raqs shartlari. Asosiy raqs harakatlari;

Klassik raqs elementlari;

Xalq raqsi asoslari;

Raqs etudlari. Pop raqsi.

Raqslar sahnasi. Amaliy raqamlar

Hisobot kontserti

Sinflarning o'ziga xos xususiyati munosabati bilan dasturning chegaralari tekislanadi: klassik, tarixiy, kundalik va xalq raqslarining elementlarini bitta darsda o'rganish mumkin.

Birinchi qism o'quvchilarning musiqiy va ritmik rivojlanishiga qaratilgan ritmik mashqlarni o'z ichiga oladi.

O'qishning birinchi yilida ular qadam-baqadam qurilib, turli rasmlarda ishlaydi, bolalarni makon va vaqtga yo'naltiradi, musiqiylikni rivojlantiradi. Kelajakda ritmik ta'lim raqs harakatlarining elementlari asosida amalga oshiriladi.

Ikkinchi bo'limda mashqlar yanada murakkab harakatlar va jismoniy faoliyatga tayyorlanadigan, orqa va oyoq mushaklarini kuchaytiradigan klassik raqs elementlari bilan tanishtirilgan.

Uchinchi qismda xalq raqsi elementlari, turli xil raqslar kiritilgan. Turli raqslardan foydalanish oyoqlarning, tananing, qo'llarning muvofiqlashtirilishini rivojlantirishga imkon beradi.

To'rtinchi qism elementlarni o'z ichiga oladi pop raqsi. Ushbu qism pop raqslarining elementlaridan iborat bo'lib, raqs, musiqiylik va duruş hissi rivojiga hissa qo'shadi.

Mashg'ulotni sahnalashtirish va mashq qilish butun o'quv jarayoni davomida olib boriladi va estetik tarbiya, o'quvchilarning ijodiy va aktyorlik qobiliyatlarini rivojlantirish, raqs obrazining ma'nosini tushunishga qaratilgan. Doimiy mashqlar jarayonida bolalarning o'zlari xoreografiya mahorat, texnikani, ekspressivlikni talab qiladigan mazmunli san'at degan xulosaga keladi. Talabalar raqs harakati insonning ichki dunyosini qanday aks ettirishi, raqsning go'zalligi bu harakatlarning mukammalligi, yengilligi, kuchi va inoyati haqida tushunchaga ega bo'lishlari kerak.

Qo'llaniladigan usullar:

Kichik o'quv mashg'ulotlariga aylanib, qo'shma harakatlar usuli.

Takrorlash usuli.

Kollektiv ijod usuli.

Tushuntirish usuli.

Xotiralash usuli.

Har qanday harakatlarni takroriy takrorlash usuli.

O'yin texnologiyasi.

Mashg'ulotlar shakli va tartibi: Mashg'ulotlarni tashkil etishning etakchi shakli amaliy faoliyatdir. Mashg'ulotlar darsdan keyin tushdan keyin o'tkaziladi.

Mashg'ulotlar davomida guruh ish shakli bilan bir qatorda, bolalarga individual va tabaqalashtirilgan yondashuv ham amalga oshiriladi. Har bir dars ikki qismdan iborat - nazariy va amaliy. O'qituvchi nazariy qismni o'quvchilarning yoshini, psixologik va individual xususiyatlarini hisobga olgan holda rejalashtiradi.

Darslarning natijalarini hisobot ko'rgazmasi shaklida chiqarish mumkin
bolalarning ota-onalarini, do'stlarini, o'qituvchilarini va mahalliy o'quv yurtlarining talabalarini taklif qilish orqali.

3. TA'LIM YERINING TA'SIRI mavzuKURRIKUMDA

Turli xil qobiliyatlar va fazilatlarni rivojlantirish uchun eng maqbul 7 dan 11 yoshgacha intensiv rivojlanish davri. Aynan shu davrda moslashuvchanlik, qo'shma harakatchanlik, tezlikka bardoshli fazilatlar, xotira, e'tibor, tasavvur, ritm hissi va doirada o'qish uchun zarur bo'lgan boshqa fazilatlar rivojlanadi.

Boshlang'ich maktab o'quvchilarining individual xususiyatlarini hisobga olgan holda (charchoq), guruhlardagi bolalarning faoliyati vaqt oralig'i bilan belgilanadi.Bitta mashg'ulotning davomiyligi:   6 yoshdan 8 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun -40 min

Har bir yosh davrining individual xususiyatlarini hisobga olgan holda to'garak a'zolarining faoliyatini tashkil qilish,guruhda yashovchilar soni 15-16 kishini tashkil qiladi.   Bunday bolalar soni har bir bolaning individual rivojlanishi uchun eng maqbuldir.

Raqs bilan shug'ullanadigan, zarur harakatlarni o'rganadigan har bir bola mehnatsevarlikni, o'zini takomillashtirish istagini rivojlantiradi, o'zini o'zi munosib his qiladi. Raqslarning paydo bo'lishi va paydo bo'lishi tarixini o'rganish uning rus xalqining madaniyati, Rossiya xalqlari vakillariga nisbatan bag'rikeng munosabatini hurmat qilishni faollashtiradi. Taqdimotlarga tayyorgarlik jarayonida talabalar tengdoshlar va kattalar bilan hamkorlik qilish va muloqot qilish ko'nikmalariga ega bo'ladilar. Va ota-onalar bilan gaplashganda, ularga va ularning oilalariga nisbatan qadriyatlarga asoslangan munosabat faollashadi.

Haftada o'quv soatlari taqsimoti haftasiga 1 soat.

Dasturni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun quyidagi o'quv vositalari zarur:

Kerakli soatlar soni;

Yorqin va keng xona;

Ovoz uskunalari;

Maxsus o'quv kiyimlari va poyafzallari;

Sahna liboslari;

Darsni o'tkazish boshlang'ich maktab o'quvchilari (1-4 sinflar) uchun mo'ljallangan, ular raqsga va ijodiy faoliyatga qiziqadi. Yosh o'quvchilar uchun ushbu kursning ahamiyati shundan iboratki, u darsdan tashqari mashg'ulotlar uchun yangi standart asosida tavsiya etilgan ijodiy faoliyatni shakllantirish dasturining bir qismi sifatida amalga oshiriladi.

IU "Xmelevskaya umumta'lim maktabi" o'quv rejasiga muvofiq "Daisy" kursida darsdan tashqari mashg'ulotlar uchun 1 va 4 sinflarda 1 soat vaqt ajratilgan.

Mashg'ulotlar davomiyligi boshlang'ich maktabda 1-sinf 33 soat (haftasiga 1 soat), 4-sinf 34 soat (haftada 1 soat) stavkasida qurilgan.

Mashg'ulotlar xalq va zamonaviy raqs elementlarini o'zlashtirishga, turli millat vakillarining liboslari, urf-odatlari va urf-odatlari bilan tanishishga qaratilgan.

4. O'QITISh KURSI MAZMUNINING MUHIM QOIDALARINING TAVSIFI.

"Chamomile" sinfdan tashqari mashg'ulotlar dasturining ustuvor maqsadi - bolaning ma'naviy va axloqiy rivojlanishi, uning dunyoqarashida haqiqiy insoniylik, mehribonlik va madaniy foydali g'oyalarga javob beradigan fazilatlarni shakllantirish.

Dastur quyidagi muammolarni hal qilishga yordam beradi: bolalarni harakatlarning go'zalligi va ekspressivligini o'rgatish, ularning shaklini shakllantirish, jismoniy kuch, chidamlilik, epchillik va jasoratni rivojlantirish. Xoreografik ta'lim tufayli talabalar umumiy estetik va raqs madaniyatini olishadi. Xoreografiya san'atiga kirish talabalarni raqs madaniyatining manbalari, xalqlarning turmush tarzi bilan bog'liq milliy raqslarning o'ziga xosligi, rang-barang liboslari, musiqiy va ritmik musiqasi bilan tanishtirishni o'z ichiga oladi.

5 O'QITISh KURSINI O'QIShNING ShAXSIY, META-MAJMUGA VA MAJBURIY NAZARIYaLARI

Shaxsiy:

Dunyoning organik birligi va tabiat va madaniyatlarning xilma-xilligi nuqtai nazaridan yaxlit, ijtimoiy yo'naltirilgan qarashni shakllantirish;

Boshqa xalqlarning fikri, tarixi va madaniyatiga hurmat munosabatini shakllantirish;

Talabaning ijtimoiy rolini qabul qilish va rivojlantirish, o'quv faoliyati uchun motivlarni ishlab chiqish va ta'limning shaxsiy ma'nosini shakllantirish

Mustaqillikni rivojlantirish va harakatlar uchun javobgarlik;

Estetik ehtiyojlar, qadriyatlar va hissiyotlarni shakllantirish;

Tengdoshlar, kattalar bilan hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish, nizolarni keltirib chiqarmaslik va ziddiyatli vaziyatlardan chiqish yo'llarini topish qobiliyati;

Xavfsiz va sog'lom turmush tarziga munosabatni shakllantirish.

Meta mavzusi:

Tartibga soluvchi

Bolalar she'riy matnning syujet chizig'i asosida istalgan tovushli belgi topib, ashulalarni ekspluatatsiya qilish va vokal kompozitsiyasini ijro etish rejasini tuzish tajribasiga ega bo'ladilar. Boshqa tabiatdagi "musiqiy suhbatlar" ni improvizatsiya qilish.

Kognitiv

Talabalar qisqa musiqalar - qo'shiqlar yozishni o'rganadilar, qo'shiqlar - qo'shiqlarning xarakteri, kayfiyati va janr asoslarini aniqlashga, jamoaviy ijodiy faoliyatda qatnashishga o'rganadilar.

Talabalar musiqiy nutq yordamida kuylash, harakat qilish, musiqiy asarga hissiy munosabat bildirish va o'z taassurotlarini ifoda etish orqali o'z fikrlari, kayfiyatlari va his-tuyg'ularini qanday ifoda etishni o'rganish imkoniyatiga ega bo'ladilar.

Kommunikativ

Talabalar qo'shiq kuylashni o'rganadilar, qo'shiqlar kuylaydilar, plastik qo'llar bilan musiqaning tabiatiga javob beradilar, ritmik qarsak chaladilar, o'zlarining musiqiy va ijodiy faoliyatini baholaydilar.

Talabalar musiqiy kayfiyatni plastmassa harakatda qanday etkazishni o'rganish, qo'shiq kuylash, musiqaning umumiy mohiyatini tushuntirish, ijro etishda musiqaning ifodali va tasviriy xususiyatlarini o'zida mujassam etish imkoniyatiga ega bo'ladilar.

Mavzular:

Talabalar qo'shiq kuylash qoidalarini, musiqaning kelib chiqishini va uning hayot bilan aloqasini tushunadilar.

Qo'shiq aytishda musiqaning kayfiyatini etkazishni o'rganing.

Qo'shiq aytish usullariga egalik qilish mantiqiy.

Bolalar o'zlarining musiqiy ufqlarini kengaytirish, shuningdek, o'zlarining musiqiy va ijodiy faoliyati natijalarini keng jamoatchilikka taqdim etish imkoniyatiga ega bo'ladilar.

Dastur tarkibi:

Soatlar

Dars mavzusi

Mundarija

va ish turlari

UDD

Nazariya amaliyoti

Kirish darsi, dars dasturi va ishlarni tashkil qilish bilan tanishish (jadvalni, forma va boshqalarni tasdiqlash)

Sil kasalligi bo'yicha brifing

Rus raqsining elementlarini o'rganish.

Rolli va musiqiy-raqs o'yinlari

Raqslarga xos bo'lgan harakatlarni o'rganish.

Hissiy va psixofizikani olib tashlash

kuchlanish; barqarorlik va kontsentratsiyani rivojlantirish,

badiiylik, ijodkorlik, ritmik eshitish.

1 7

Gimnastika va cho'zish

Kuchlanish va mushaklarning gevşemesi uchun mashqlar;

Oyoqlarning eversiyasini rivojlantirish, moslashuvchanlikni rivojlantirish

Bosqichni rivojlantirish bo'yicha mashqlar, har xil turdagi  to'qmoq

Dvigatel xotirani, plastmassani, orqa, oyoq va qo'l mushaklarining moslashuvchanligi va kuchini, to'g'ri holatni rivojlantirish.

Tatar xalq raqsining elementlari.

Raqs elementlarini o'rganish., Tayyorgarlik,Men, II, III  qo'l pozitsiyalari

O'rganishMen, II, III  oyoq pozitsiyasi

Tanani, qo'llarni va oyoqlarni o'rnatish metodologiyasini aniqlash uchun

Dvigatel xotirani rivojlantirish, plastmassa, oyoq va qo'l mushaklarining moslashuvchanligi, to'g'ri holat

Bal raqsini o'rganish. Oldindan o'rganilgan raqslarni takrorlash.

Massa va yakkaxon kompozitsiyalar

Sahna madaniyatini tarbiyalash, tomoshabinlar bilan muloqot qilish. Badiiy didning rivojlanishi. Dvigatel tizimining rivojlanishi.

2 12

Repetitsiya ishi

Sinov va raqamni batafsil tahlil qilish. Hissiy uzatish ustida ishlash. Raqs ko'rsatkichlarini sinxronlashtirish ustida ishlash. Butun raqamni ishlab chiqish

Faoliyat, shakl mahoratiga erishish

raqsda harakatlar va tartiblarni bajarish texnikasini sozlash uchun vosita mahorati.

Yakuniy konsert oldidan kiyinish mashqlari

Monitoring

Jami: 34 soat

1. Kirish. ABC raqs harakati.

Pop ballari va xalq raqslarining ekspressiv vositalari haqida tushuncha. Raqslar harakati tabiatining alifbosi. Tananing sozlanishi. Oyoq, qo'l, boshning pozitsiyalari. Bosh, tana uchun mashqlar. Mashqlar va raqs harakatlarining xavfsiz bajarilishi to'g'risida ma'lumot.

Amaliy ish: bosh, torso, qo'l, oyoq uchun turli xil raqs pozitsiyalarini o'zlashtirish.

2. Harakatlarni muvofiqlashtirish tushunchasi, qo'llar va oyoqlarning holati.

Bal raqsi.

Bal raqsining elementlari. Raqsning asosiy bosqichlari. Bal raqsining xususiyatlari, temperament, ritm hissi, musiqa uchun quloq va harakatlarni muvofiqlashtirish tushunchasi.

Amaliy ish: Vena valsining asosiy harakatlarini o'zlashtirish.

3. Xalq raqsi asoslari.

Rus raqsining harakatlari: oddiy, o'zgaruvchan, zarbali, kasrli. Rus raqsining elementlari: "arqon", "shamshir", "dumba",

"Ax", oyoqni tovonga, oldinga, yon tomonga olib tashlash va hk .. Eskizlar ustida ishlash (Mari etude, Tatar etude).

Amaliy ish: xalq o'yinlarining pozalari va harakatlarini o'zlashtirish.

4. Pop raqsi.

Raqs mashqlari. Hikoyani o'rganish pop-raqs.

Amaliy ishlar: pop raqsiga xos pozalar va harakatlarni o'zlashtirish;

5. Raqslarning sahnalashtirilishi. Amaliy raqamlar.

Raqsda qo'llar, oyoqlar, tanalar, boshlarning holatini sinash har xil turlari. Raqs plastikasi bo'yicha mashg'ulotlar. Ishlash bo'yicha mashg'ulotlar.

Amaliy ishlar:

Amaliy ishlar: raqqosaning ijro mahoratini o'zlashtirish.

Kutilayotgan natijalar:

Musiqiylikni, ritmni rivojlantirish;

Mas'uliyat, avtonomiya;

Jamoada ishlash qobiliyati;

Bilish kerak:

Turli millatlarning raqslari

Raqslarning turli janrlari (folklor, bal, pop raqsi)

Raqs ijrosi xarakteri

Sahna madaniyati qoidalarini bilish va amalda qo'llash

Qodir bo'lishi kerak:

Raqslar xalq raqslari (rus, ukrain, tatar)

Zamonaviy raqsga tushing

Vena Vals raqsi

Raqsda olingan ko'nikmalarni ishlating

Raqslarni tabiatning xususiyatlariga mos ravishda ijro eting

Tematik rejalashtirish

Soatlar

Sana

dastur bo'yicha haqiqat.

Dars mavzusi

Mundarija

va ish turlari

1. Kirish darsi, dars dasturi va ishning tashkil etilishi bilan tanishish (jadvalni, forma va boshqalarni tasdiqlash)

Sil kasalligi bo'yicha brifing

Bilan harakatlar rejasini qoldiring.

N o'rganing o'qituvchi va tengdoshlari bilan hamkorlik va hamkorlikni kuzatish, tashkil etish va amalga oshirish;

2. Rus raqsining elementlarini o'rganish.

3. Rus xalq raqsining elementlarini o'rganishni davom ettirish.

4. Rus xalq raqsining mashqlarini bajarish.

5. O'rganilgan raqs harakatlarini takrorlash.

6. "Raqs" rus raqsini o'rganish.

"Dumaloq raqs" rus xalq raqsining elementlari

7. Ta'lim elementlari va harakatlarini davom ettirish

8. "Dumaloq raqs" raqsini o'rganish

9. Harakatlarning rivojlanishi va raqsning tabiati.

Rolli va musiqa-raqs o'yinlarini o'rganing

Raqslarga xos bo'lgan harakatlarni o'rganing.

10. Gimnastika va cho'zish

Kuchlanish va mushaklarning gevşemesi, oyoqlarning eversiyasini rivojlantirish, egiluvchanlikni rivojlantirish, qadamni rivojlantirish bo'yicha mashqlar, turli xil iplar.

11. Tatar xalq raqsining elementlari.

12. Raqslarning sahnalashtirilishi.

Men, II, III  qo'l pozitsiyalari

O'rganingMen, II, III  oyoq pozitsiyasi

13. Bal raqsini o'rganish. Qo'llarning, oyoqlarning, boshning holati, bajarilish xarakteri.

14. Balo raqs harakatlarini o'rganish

Vena valsi.

15. Bal raqsining elementlarini o'rganishni davom ettirish.

16. O'rganilgan raqslarni takrorlash va mashq qilish

17. Tatar raqsining takrorlanishi va amaliyoti.

18. Zamonaviy raqsning takrorlanishi va rivojlanishi.

19. Bal raqsini takrorlash va mashq qilish.

Xonalarni batafsil ko'rib chiqing va demontaj qiling. Hissiy uzatish ustida ishlash.

Repetitsiya ishi

20. "Vena valsi" bal raqsi

21 .. "Soul" zamonaviy raqsi

22. Tatar xalq raqsi

23.Tatar xalq raqsi

24. Xalq raqslari spektaklining tabiati.

25. Zamonaviy raqs bo'yicha tuzatish ishlari.

26. Tuzatish va tuzatish ishlari davom etmoqda bal raqsi

27. Tatar raqsining milliy xarakterini mashq qilish

28. Ukraina raqsining elementlarini o'rganish.

29. Ukraina xalq raqsining elementlarini o'rganishni davom ettirish.

30. Ukraina xalq raqsining o'quv harakatlari.

31. O'rganilgan raqs harakatlarini takrorlash.

32. Elementlar va harakatlarni o'rganishni davom ettirish

Ular raqs chiqishlarini sinxronlashtirish ustida ishlamoqda. Butun sonning elementlarini ishlab chiqing.

Raqs elementlarini o'rganing., Tayyorgarlik,Men, II, III  qo'l pozitsiyalari

O'rganingMen, II, III  oyoq pozitsiyasi

Tanani, qo'llarni va oyoqlarni o'rnatish texnikasini mahkamlang.

Massa va yakkaxon kompozitsiyalarni o'rganing.

33. Yakuniy konsert oldidan kiyinish mashqlari.

34. Yakuniy konsert oldidan kiyinish mashqlari

Raqs elementlarini o'rganing., Tayyorgarlik,Men, II, III  qo'l pozitsiyalari

Tanani, qo'llarni va oyoqlarni o'rnatish texnikasini mahkamlang

Jami: 34 soat

TA'LIM YO'LIDA MATERIAL VA TEXNIK TA'MINLAShNING TAVSIFI

Zal

DVD pleer.

Dastur mavzularidagi CD-disklar.

1. Baranova O.G., Zimina T.A. va boshqa rus bayrami. - Milliy qishloq xo'jaligi taqvimining bayramlari va marosimlari. Illustrated entsiklopediya. - Sankt-Peterburg: San'at - Sankt-Peterburg, 2001 yil.

2. Zatsepina K. va boshqalar. Xalq sahna raqsi - M .: San'at, 1976 yil.

3. Pshenitsina N.A. Fasllar (qo'shiqlar, maqollar, belgilar, boshlang'ich maktab darslaridagi jumboqlar) - M .: Vlados, 2001 yil.

4. Z.Ya. Ildiz. Boshlang'ich maktabdagi raqs-M: Iris Press, 2006 yil.

5. Klimov A. Rus xalq raqsining asoslari.- M .: San'at, 1981 yil.